專題：教師專業(yè)發(fā)展與策略
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淺談教師專業(yè)發(fā)展過程中的幾點(diǎn)策略專題
淺談教師專業(yè)發(fā)展過程中的幾點(diǎn)策略
長豐實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)王小清內(nèi)容摘要 ：新課程改革要求教師的專業(yè)化發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從教師這個(gè)角度需要采取以下策略：制定專業(yè)發(fā)展規(guī) -
教師專業(yè)發(fā)展途 徑與策略講座啟示
《教師專業(yè)發(fā)展：途徑與策略》講座啟示
近日我們聆聽了鄧?yán)蠋煛督處煂I(yè)發(fā)展：途徑與策略》的專題講座。這次的講座使我獲益匪淺，尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程 -
后見習(xí)期教師專業(yè)發(fā)展困境及策略（5篇）
〔摘要〕新教師在結(jié)束見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)后，邁入了一個(gè)新的專業(yè)發(fā)展階段———后見習(xí)期。盡管大多數(shù)新教師在見習(xí)期形成了專業(yè)規(guī)范性，但在教育教學(xué)實(shí)踐中，在職業(yè)認(rèn)同、課堂教學(xué)、
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《教師專業(yè)發(fā)展策略研究》總課題
教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
中期研究報(bào)告
課題摘要：面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。本課題根據(jù)吉化九中兩年來地理教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，探索 -
教師發(fā)展的路徑與策略
教師發(fā)展的路徑與策略 一、自我反思在與自我的對(duì)話中成長 1.反思與教師發(fā)展 波斯納曾將教師的成長與其對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的反思結(jié)合起來，提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長。這
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教師評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展
教師評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展 宋鑫 3013212076 摘要:教師評(píng)價(jià)從目的上可分為獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)即行政性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。行政性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，揭示了教師
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教師隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展[范文大全]
教師隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展
王較過
（陜西師范大學(xué)西安 710062）
（“西部園丁培訓(xùn)計(jì)劃”第三期昆明培訓(xùn)）
一、教師隊(duì)伍建設(shè)
沒有高素質(zhì)和高水平的教師，就不會(huì)有高品位和高質(zhì)量的教 -
信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展
信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 信息時(shí)代教師的能力結(jié)構(gòu)： 技術(shù)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法。學(xué)科教學(xué)知識(shí)。 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)、整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、整合技術(shù)的教學(xué)法知識(shí)。
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學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展
教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展
教師是新課程改革理念的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的重要引導(dǎo)者。新一輪課程改革能否成功，關(guān)鍵是教師的角色必須轉(zhuǎn)換，教師的教學(xué) -
教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)
及自身專業(yè)水平分析和發(fā)展規(guī)劃
隨著人類文明飛越式的發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)需求的不斷提高。人們對(duì)教育的價(jià)值有著更為理性，客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的期望正逐漸 -
教師專業(yè)化發(fā)展策略
淺談教師專業(yè)化發(fā)展的途徑所謂教師專業(yè)化，是指教師個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)過程中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。新課改要求把教師的職業(yè)看成專業(yè)，教師的專
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教師專業(yè)發(fā)展的校本管理策略構(gòu)建
教師專業(yè)發(fā)展的校本管理策略構(gòu)建東莞市新世紀(jì)英才學(xué)校卓明聰摘要：“成就一批教師就是發(fā)展一所學(xué)校”，足以可見教師的成長與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。因此，我校一直在思考、探索、實(shí)
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教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學(xué)院12級(jí)小學(xué)教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實(shí)行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對(duì)它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點(diǎn)
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教 -
教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展 一、歷史演進(jìn)：原始階段——泛專業(yè)化階段——初級(jí)階段——發(fā)展階段（發(fā)展階段的特點(diǎn)：1、教師呈現(xiàn)高學(xué)歷化2、教師聘用證書化 3、教師培養(yǎng)專業(yè)化 4、教師培養(yǎng)終身化）
職業(yè)
