專題：教師如何做研究mooc
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MOOC與傳統課程的比較研究
【摘要】大規模開放在線課程具有學習者規模大、不受時空限制、自由開放等特點，因此受到了廣大學習者的歡迎。mooc與傳統課堂教學的形式相似，但存在著教師投入多、交互延時、針
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基于MOOC的個性化學習模式研究
基于MOOC的個性化學習模式研究 作者簡介作者簡介：史龍珍（1987-），女，東北師范大學計算機科學與信息技術學院碩士研究生，研究方向為媒體文化。0引言自2001年美國MIT開展以開放、共享
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教師怎樣做課題研究
《教師怎樣做課題研究》讀書心得群惠小學蔡雅玲我是一位參加工作已9年的青年教師，2008年被評為小學高級教師，但是對于怎樣搞課題研究我心里一直沒有底。可偏偏在此時，學校又安
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加強行動研究,做研究型教師
加強行動研究，做研究型教師 利用寒假學習了《做有思想的行動者——研究型教師成長的案例研究》這本書后感受很大，受益匪淺，這本書集中呈現了名師于漪、李吉林、劉京海等如何走
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教師怎樣做敘事研究敘事研究
教師怎樣做敘事研究 一、敘事研究的內涵 敘事就是陳述人、動物、宇宙空間各種生命事物身上已發生或正在發生的事情。所謂教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教
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mooc建設
慕課（MOOC）簡介 1. 什么是慕課（MOOC）？ 慕課，英文縮寫為MOOC（massive open online courses），即大型開放式網絡課程（以下統稱MOOC）。從2012年開始，以在線課程為核心的互聯網公司紛紛涌現并
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mooc感想
MOOC觀后感 MOOC全稱是Massive Open Online Course，中文通常譯作“大規模網絡公開課”。目前國外有Coursera,Udacity，edX為三大課程提供商。國內MOOC平臺較多，但都處在初期完
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MOOC研究報告
《Introduction to Philosophy》 研究報告 學 生 姓 名 學 號 所 在 學 院 班 級 手 機號 碼 E-mail 地 址 2014年 12月17日 研究課題 ——《Introduction to Philosophy》
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教一線教師做課題研究
教一線教師做課題研究 王五學校 王俊華 在中小學一線教師中，無論是出于何種動機，不少人都有過做立項課題的“沖動”，但總因“不會做”而不了了之，實在令人惋惜。這里，筆者愿教
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教師怎樣做教育敘事研究[范文大全]
教師怎樣做教育敘事研究
在線學習了劉良華教授的《教師怎樣做教育敘事研究》講座，頓有醍醐灌頂，茅塞頓開之感。
教育研究是教師成長的一種重要方式和必經之路，教育研究的成果又 -
MOOC典型教學模式分析與研究[合集5篇]
MOOC典型教學模式分析與研究 ——基于Coursera平臺 [摘要]自2012年以來，MOOCs經歷了兩年多的發展，其商業模式尚在探索之中，其教學模式亦有值得研究和借鑒的地方。在分析MOOC 教
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MOOC學習質量立體模型的構建研究
MOOC學習質量立體模型的構建研究 【摘要】學習者是MOOC學習過程中的直接參與者與體驗者，學習者的體驗將直接影響著自己是否選擇MOOC課程并完成。研究基于用戶體驗的視角，對MOO
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MOOC、翻轉課堂與教學流程再造研究??
龍源期刊網 http://www.tmdps.cn MOOC、翻轉課堂與教學流程再造研究 作者：孫忠梅 吳曉鳳 來源：《成人教育》2015年第06期 【摘要】近年來，國際開放教育資源運動風
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基于知識圖譜的我國MOOC研究熱點分析★
基于知識圖譜的我國MOOC研究熱點分析 摘要 本研究運用知識圖譜技術，揭示當前我國MOOC研究的熱點問題，主要集中在四個方面：MOOC本體研究、課程資源建設及實際應用研究、對高等教
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學習MOOC心得體會
學習MOOC心得體會 學習MOOC>心得體會 6月12日>護理學院安排侯XX、董XX兩位青年教師，到長沙參加'全國醫學院校MOOC（慕課）與醫學教育研討會',通過中山大學王XX教授、中南大學XX醫
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MOOC平臺解決方案
鴻博信通 MOOC系統建設方案 北京鴻博信通科技有限公司 2015年5月 一、功能描述 MOOC平臺需要采用大型開放式網絡課程的建設思想、建設理念以及相應的技術支撐平臺來實現。M
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MOOC慕課
MOOC慕課 簡介 [1]第一個MOOC平臺大約出現在2011年，美國斯坦福大學教授塞巴斯蒂安MOOC·史朗把他研究生水平的人工智能課程放在了互聯網上，從而吸引了來自190多個不同國家的16
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MOOC時代教師面臨的挑戰（最終五篇）
MOOC時代教師面臨的挑戰 作為一種全新的知識傳播模式和學習方式，MOOC（大規模在線公開課程）引發了全球教育的一場重大變革，教師的角色、教學能力、信息素養和教學方式等面臨著一
