專題：教師教育教學技能
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教育教學技能(高中教師)大綱
教育教學技能
（高中教師）題型設置；單項選擇題、多項選擇題、是非判斷題。
一、高中教師的教育素養
1．教育目的論
2．高中教育的性質和職能
3．教師的角色和素質修養
4．高中的師生關系 -
教育教學技能
題目：“小學低年級學生正處在適應學校生活的過渡時期，繁重的課程和作業壓力使他們焦慮、緊張，常常感到力不從心。” 請結合你的教學實踐活動，指出班主任對小學生進行教育時要注
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教育教學技能
1.為什么要加強大學課堂教學中的學生創新能力的培養？ （1）從國家社會經濟發展角度來說，我國《2035年遠景目標綱要》要求堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強
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教育教學技能
教育教學技能 1. 系統備課的幾種方法 從宏觀到微觀：常年備課'學期備課'單元備課'課時備課'課前復案'課后備課(課后反思)。 2. 課時備課的三個階段 從感性到理性：吸納(收集備課
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教育教學技能
《教育教學技能》試卷 專題一 班主任工作
三、問答題。
1. 班主任擔任著哪些角色？
本題的成績統計不納入總分!請自行對照參考答案: ①班主任是學生健康成長的引領者；②班主任 -
教師教學技能（精選合集）
《教師專業標準》指導下的教師教學技能 北京教育學院人文學院教授 新思考網首席專家 朱筱新 一、正確理解《教師專業標準》 《教師專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學合
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教師教學技能大全
教師教學技能大全（共七項） 在課堂教學過程中，教師不斷組織學生注意、管理紀律、引導學習，建立和諧的教學環境，幫助學生達到預期課堂教學目標的行為方式，稱為教師的課堂組織技能
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深圳教育教學技能測試題(深圳教師招考)
教育教學技能》試卷 專題一 班主任工作 一、單項選擇題（每題1分 共4分） 1.班主任全面了解學生個體和班級整體情況，把握班級特點，找出解決班級問題的方法，稱之為（ ）。 A.規范制約法
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教師資格證教育教學技能教學設計技能試題
教師資格證教育教學技能教學設計技能試題 一、單項選擇題（2×10） 1． _______________是衡量教師專業成熟度的重要尺度，是提高教學效果的手段，是實現教師人生價值的前提基礎。 A．
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教師資格證教育教學技能教學設計技能試題
教師資格證教育教學技能教學設計技能試題 一、單項選擇題（2×10）1． _______________是衡量教師專業成熟度的重要尺度，是提高教學效果的手段，是實現教師人生價值的前提基礎。 A．
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教育教學技能測試題
教育教學技能》試卷 專題一 班主任工作一、單項選擇題（每題1分 共4分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選或未選均
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教育教學技能習題
1.班主任全面了解學生個體和班級整體情況，把握班級特點，找出解決班級問題的方法，稱之為（ ）。A.規范制約法B.了解法C.調查研究法D.行為訓練法2.班主任是中小學生健康成長的（ ）。 A.
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教育教學技能培訓
強化教學技能培訓 促進教師專業成長 教育大計，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的教學技能培訓，促進教師專業成長，是學校教育改革和發展的根本大計，是教育工作永恒的主題。近
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教育教學技能測試題
教育教學技能測試題1 《教育教學技能》試卷 專題一 班主任工作一、單項選擇題（每題1分 共4分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括
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教育教學技能試題
一、單項選擇題1. 教師的表率作用主要體現在（ ）。 A ．言行一致 B ．衣著整潔 C ．舉止端莊 D ．談吐文雅 我要糾錯分享題解您的答案：空 正確答案：A 參考解析：B 、C 、D 雖然對學生有一定
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《教育教學基礎》和《教育教學技能》
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》基礎教育課 -
教育教學技能測試題
教師招聘考試 《教育教學技能》試卷 專題一 班主任工作1.班主任全面了解學生個體和班級整體情況，把握班級特點，找出解決班級問題的方法，稱之為（ ）。 A.規范制約法 B.了解法 C.調
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教育教學技能(論述題)
四、論述題 1、提問的針對性表現在哪三個方面 一、針對學生實際：教學對象不同，提問內容和提問形式的設計應有所變化，不能一概而論，因此設計提問應針對不同年齡、不同學段、不同
