專題：教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)
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教師該如何批評(píng)學(xué)生
教師該如何批評(píng)學(xué)生
瞿靖中興小學(xué)滕興偉
在班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，這是毫無(wú)疑問的。但這決不意味著不能對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。事實(shí)上批評(píng)同表?yè)P(yáng)一樣，都 -
一位校長(zhǎng)對(duì)教師批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言的品評(píng)
劉業(yè)富 人民教師對(duì)學(xué)生有批評(píng)教育的權(quán)利。但批評(píng)教育的語(yǔ)言必須凈化、必須講究，還要有必要的修飾。老師和家長(zhǎng)一樣，常常恨鐵不成鋼。但當(dāng)今的孩子大多是獨(dú)生子女，是被父母寵大
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如何批評(píng)學(xué)生
怎樣批評(píng)學(xué)生更容易接受 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。為人師長(zhǎng)者，難免會(huì)經(jīng)常給“患者”開出“批評(píng)”這劑良藥，但如何讓“患者”口服心服，怎樣才能使忠言由“逆耳”變?yōu)椤?/p>
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教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
在課堂上，教師難免要對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)或失誤進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段，批評(píng)也應(yīng)該講究藝術(shù)，批評(píng)藝術(shù)的高低，往往直接決定批評(píng)的效果 -
教師批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)
“批評(píng)”的藝術(shù)
黑龍江省齊齊哈爾市 永安小學(xué) 張志奇
批評(píng)是教師在教育學(xué)生的過程中經(jīng)常使用的教育手段。批評(píng)的語(yǔ)言影響批評(píng)效果。教師要想使批評(píng)達(dá)到預(yù)期的目的，就應(yīng)該十分 -
我們對(duì)教師批評(píng)學(xué)生的一點(diǎn)想法（共五篇）
我們應(yīng)該給“批評(píng)”下個(gè)定義，我們最常用的大概是：對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤提出意見。說(shuō)明我們的本意是好的，是引人向善的。只是多數(shù)情況下由于批評(píng)的方式不恰當(dāng)，造成適得其反的作用。我們常用
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教師批評(píng)學(xué)生的方法和藝術(shù)
遲到，在我們的學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)有過，因?yàn)槟菚r(shí)處于應(yīng)試教育時(shí)期，老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，學(xué)生到校早，放學(xué)晚。自從新課改的春風(fēng)吹來(lái)，我們的教育更加人性化，提倡“以人為本”。學(xué)生的課業(yè)負(fù)
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教師批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)性5篇
教師批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)性毛桂英2005年5月學(xué)生違反了課堂紀(jì)律影響老師上課，這是教師們最氣憤的事，有些老師劈頭蓋臉地當(dāng)堂批評(píng)此生或課后不分清紅皂白的訓(xùn)斥，我認(rèn)為這是不可取
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對(duì)當(dāng)代教師批評(píng)權(quán)的思考
對(duì)癥下藥
1.當(dāng)代的學(xué)生不迷信權(quán)威，也不固步自封。他們敢于肯定自己，也敢于否定自己，勇于探索，崇尚民主，崇尚自我；他們視野開闊，具有全球意識(shí)，平等意識(shí)極強(qiáng)。他們絕不會(huì)因?yàn)槟闶菐熼L(zhǎng) -
對(duì)當(dāng)代教師批評(píng)權(quán)的思考
對(duì)當(dāng)代教師批評(píng)權(quán)的思考 批評(píng)處罰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育中不可缺少的一種輔助手段，它是與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)相背的裁定措施。2009年8月12日，教育部出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其
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教師批評(píng)自我批評(píng)
古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我經(jīng)過自己總結(jié)也找到自己的優(yōu)缺和不足。只有經(jīng)常地開展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心地接受批評(píng)才能不斷地改造自我，提高自我，完善自我。 在20號(hào)剛剛
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淺談職校教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)（合集五篇）
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淺談職校教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
作者：楊東
來(lái)源：《職業(yè)·中旬》2012年第11期
摘 要：本文探討職校教師批評(píng)的方式方法，只有符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，產(chǎn)生良好的教育 -
如何批評(píng)學(xué)生（共五篇）
如何批評(píng)學(xué)生 批評(píng)學(xué)生是教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正自己錯(cuò)誤的一個(gè)重要途徑。我們經(jīng)常肯定的是贊揚(yáng)教育，但須知，有時(shí)批評(píng)教育也必不可少。對(duì)于一部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在贊
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批評(píng)學(xué)生要有技巧
批評(píng)學(xué)生要有技巧、有境界許多班主任都很苦惱的一個(gè)共同問題是：學(xué)生犯了錯(cuò)誤，怎樣批評(píng)教育更好？比如有這樣一部分學(xué)生，犯錯(cuò)誤時(shí)教師批評(píng)他，他們當(dāng)面說(shuō)一定會(huì)改正，但過后還有犯類似
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寫在批評(píng)學(xué)生之后
寫在批評(píng)學(xué)生之后
—— 班主任批評(píng)工作之思考與體會(huì)
碧城鎮(zhèn)煉甸明德小學(xué)楊樹民
做班主任的老師或許都會(huì)有這樣的感受，現(xiàn)在班級(jí)管理工作面臨的困難越來(lái)越大了，尤其對(duì)學(xué)生的思想 -
綠色批評(píng) “環(huán)保”學(xué)生
綠色批評(píng) “環(huán)保”學(xué)生 作者姓名：朱巧枝作者單位：河南省新密市茍?zhí)面?zhèn)第二初級(jí)中學(xué)綠色批評(píng) “環(huán)保”學(xué)生 作者姓名：朱巧枝作者單位：河南省新密市茍?zhí)面?zhèn)第二初級(jí)中學(xué)綠色批評(píng) “
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淺談批評(píng)學(xué)生的幾點(diǎn)做法
淺談批評(píng)學(xué)生的幾點(diǎn)做法 批評(píng) 是教育學(xué)生的一種手段，但學(xué)生在受教育過程中既是客體，又是主體，教育文稿網(wǎng)他們并不是消極被動(dòng)接受教育，而是以自己的努力來(lái)修正自己。只有充分發(fā)揮
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教師對(duì)學(xué)生贈(zèng)言
1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。2、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。3、
