專題：教師的批評(píng)藝術(shù)
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淺談教師批評(píng)的藝術(shù)
淺談教師批評(píng)的藝術(shù) 六枝特區(qū)龍場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué) 龍從穎 對(duì)教師來說，批評(píng)與表揚(yáng)一樣，是教育教學(xué)中鞭策學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的行之有效的手段。恰到好處地使用這一手段，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)并
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淺談教師的批評(píng)藝術(shù)
淺談教師的批評(píng)藝術(shù)羊街小學(xué)白建明批評(píng)是思想教育的一種重要手段，還是一種重要的激勵(lì)方式和一種有效的溝通信號(hào)，正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。所謂“運(yùn)用之
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淺談教師批評(píng)的藝術(shù)
淺談教師批評(píng)的藝術(shù)
安丘市石堆鎮(zhèn)石堆中學(xué)李海霞 李金芝
社會(huì)發(fā)展到今天，加速了當(dāng)代學(xué)生思想的進(jìn)化和超脫，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象也隨著學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的片面認(rèn)識(shí)而進(jìn)入了學(xué)校。所 -
教師的批評(píng)藝術(shù)
教師的批評(píng)藝術(shù)
批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生思想教育的一種重要手段。從某種角度說又是教師與學(xué)生溝通的一種特殊而有效的方式。正確地運(yùn)用這一手段、方式，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤 -
教師的批評(píng)藝術(shù)
教師的批評(píng)藝術(shù) 天底下沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。這一點(diǎn)所有的老師都知道。但是，當(dāng)面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，并不是每一個(gè)老師都能保持清醒的頭腦。坦白講，批評(píng)總是不太受人歡迎的，沒
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藝術(shù)批評(píng)（精選合集）
淺談對(duì)藝術(shù)批評(píng)的理解 李智 摘要：長(zhǎng)期以來藝術(shù)批評(píng)同藝術(shù)史及藝術(shù)理論共同發(fā)展,然而藝術(shù)批評(píng)的意圖一直被質(zhì)問,通過從藝術(shù)發(fā)展的本身出發(fā),闡釋了藝術(shù)批評(píng)在理想狀態(tài)下所應(yīng)當(dāng)
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幼兒園教師批評(píng)的藝術(shù)
幼兒園教師批評(píng)的藝術(shù)
鏡頭一：小王老師抓住了正在桌子上亂畫的 小明，批評(píng)他說：“老師講了多少次了，不能在桌上 亂涂亂畫，你這樣做對(duì)不對(duì)?”“不對(duì)。”“你自己說， 該怎么辦?”小明 -
教師的批評(píng)要講究藝術(shù)
批評(píng)：良藥未必苦口，忠言無須逆耳
教育免不了批評(píng)，批評(píng)要講究藝術(shù)。批評(píng)的方式有很多種：暗示，以示諒解；沉默，下不為例；直截了當(dāng)，當(dāng)面糾錯(cuò)；委婉提示，不傷面子；欲揚(yáng)先抑，虛心接受等等。做任 -
論教師的批評(píng)藝術(shù)
論教師的批評(píng)藝術(shù)
批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生某種思想和行為的否定，其目的是使學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不致再犯類似的錯(cuò)誤。這是思想品德教育方法中最有力的教育手段之一。但實(shí)施批評(píng)教育時(shí)， -
教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
在課堂上，教師難免要對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)或失誤進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段，批評(píng)也應(yīng)該講究藝術(shù)，批評(píng)藝術(shù)的高低，往往直接決定批評(píng)的效果 -
教師的批評(píng)藝術(shù)之我見
教師的批評(píng)藝術(shù)之我見紀(jì)琳心理研究表明人是愛表現(xiàn)的動(dòng)物。恩格斯說：“發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。”由此，作為班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)必不可少！但人不可能不犯錯(cuò)，學(xué)生亦然
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體會(huì)批評(píng)藝術(shù)
體會(huì)批評(píng)藝術(shù)
學(xué)校今年寒假布置了一個(gè)有意思的寒假作業(yè)，讓大家伙兒認(rèn)真看看《師愛——師德之魂》并寫讀后感。慶幸早早就看過了這本書，對(duì)第四章“師愛的教育技能”這章尤為有 -
批評(píng)的藝術(shù)
批評(píng)是一門藝術(shù) 班主任對(duì)學(xué)生的教育一定要講究方法，愛在左，懲戒在右，智慧在中間，要把教育真正做到孩子的心上。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，不但需及時(shí)表揚(yáng)，也需要及時(shí)批評(píng)，因?yàn)椤皼]有批評(píng)的
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批評(píng)也是藝術(shù)
批評(píng)教育學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)容摘要：
教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生心靈的凈化劑，更是學(xué)生行為規(guī)范的指南針。作為一位小學(xué)教師，每天都會(huì)遇到違規(guī)的學(xué)生，如何對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，使被批 -
批評(píng)的藝術(shù)
淺談批評(píng)
華寧一中馬世宣
批評(píng)是教育的一個(gè)重要組成部分，作為專職教育的老師，必須學(xué)會(huì)批評(píng)。如果該批評(píng)不批評(píng)，會(huì)放縱學(xué)生，學(xué)生的錯(cuò)誤得不到糾正，達(dá)不到教育人的目的；如果該批評(píng)重 -
批評(píng)教育藝術(shù)
2010論文·教育科
批評(píng)教育藝術(shù)【摘要】在班級(jí)管理中，批評(píng)，是一種必不可少的教育手段。這一手段使用得當(dāng)，可起到樹立正氣、打擊歪風(fēng)邪氣、鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。教師在批 -
批評(píng)的藝術(shù)
批評(píng)的藝術(shù)
[內(nèi)容摘要]
在班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以表揚(yáng)為主，但這絕不意味著不能對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，由于人的天性是“趨賞避罰”，很難做到“聞過則喜”，所以要使批 -
教師批評(píng)學(xué)生的方法和藝術(shù)
遲到，在我們的學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)有過，因?yàn)槟菚r(shí)處于應(yīng)試教育時(shí)期，老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，學(xué)生到校早，放學(xué)晚。自從新課改的春風(fēng)吹來，我們的教育更加人性化，提倡“以人為本”。學(xué)生的課業(yè)負(fù)
