專題：教師的層次和境界
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執(zhí)行力的三種境界和三個層次
執(zhí)行力的三種境界和三個層次 執(zhí)行力的三種境界 做為中高層管理人員，其所具備的執(zhí)行力應(yīng)有三種境界，分別是“做正確的事情”、“把事情做正確”、“把事情做圓滿”。每一種境
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執(zhí)行力的三種境界和三個層次
執(zhí)行力的三種境界和三個層次執(zhí)行力一直以來是企業(yè)界廣泛關(guān)注的焦點問題，無論是國際大公司還是國內(nèi)民營企業(yè)，無論是生產(chǎn)型企業(yè)或是服務(wù)型企業(yè)。在企業(yè)界，我們時常通過報刊媒體可
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班主任工作的層次和境界-班主任工作日志
班主任工作的層次和境界這世間，無論人還是事，其實都可以分出層次和境界。在一次家長學(xué)校活動時，我聽到一個頗受啟發(fā)的觀點。講課老師說家庭教育可以分為五層。第一個層次和境界
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班主任工作的層次和境界-班主任工作反思
班主任工作的層次和境界這世間，無論人還是事，其實都可以分出層次和境界。在一次家長學(xué)校活動時，我聽到一個頗受啟發(fā)的觀點。講課老師說家庭教育可以分為五層。第一個層次和境界
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家教的層次與家長的境界5篇范文
家教的層次與家長的境界
家教的層次
1、喂養(yǎng)【養(yǎng)身體：長的高高的、壯壯的、帥帥的（漂漂的）、。。。】
2、馴養(yǎng)【養(yǎng)技能：長大以后不受欺負，能找著工作。。。】
3、培養(yǎng)【素質(zhì)教育： -
教師的境界 - 副本[模版]
教師的境界 在中國社會，傳統(tǒng)文化主導(dǎo)下的學(xué)而優(yōu)則仕是讀書人追求的境界，讀書人入不了仕而教書應(yīng)該說是讀書群體中的末流。隨著社會的發(fā)展，讀書人教書做教師成了一個龐大的社
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家長與班主任工作的層次和境界-班主任工作反思
家長與班主任工作的層次和境界文/沃德在一次家長學(xué)校活動時，我聽到一個頗受啟發(fā)的觀點。講課老師說家庭教育可以分為五層。第一個層次和境界的家長是舍得給孩子花錢，以為錢就
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教師的五種境界
近段時間我讀了萬瑋老師《教師的五種境界》，萬瑋老師是著名數(shù)學(xué)教師、班主任，現(xiàn)為上海市平和雙語學(xué)校校長，其著作《班主任兵法》深受讀者喜愛。我讀過后結(jié)合自己這些年從教的經(jīng)
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教師的五重境界
教師的五重境界如何逐步成長為最好的老師？怎樣做才能在教師專業(yè)發(fā)展上少走彎路？如何規(guī)劃自己的教師職業(yè)發(fā)展？ 《教師的五重境界》是著名班主任工作專家萬瑋最新教育隨筆集。在
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教師的三重境界
教師的三重境界 說到“三重境界”，自然會想到王國維的人生三重境界。 “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二
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教師的三種境界
教師培訓(xùn)材料七 時間：2008年8月24日地點：會議室 主講：鄒春東題目：教師的三種境界：教書匠、能師、人師 教書匠--灌輸型教師 教書匠的特點是，比學(xué)生先值得某方面的。知識或比學(xué)生懂
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教師的人生境界
教師的人生境界 -----師德專題講座 魏書生老師講的《人生的境界》，這篇課文是中國近代哲學(xué)家馮友蘭先生的一篇文章，他根據(jù)人們對人生意義的覺解程度將人生劃分為四種境界：
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教師的三重境界
教師的三重境界今天給大家說說教師的三重境界.境界這玩藝,也是一個相當(dāng)抽象的概念,比我的長相還要抽象.所以如果沒有一點點閱歷的話,完全沒有資格來說這個,好在我還是在教育
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教師的三個境界
教師的三個境界 評論發(fā)布者：閆克富 發(fā)布時間：2014-07-31 09:09:05 教師是一種職業(yè)，但如果教師只是把它當(dāng)做一種職業(yè)，那么，這樣的教師就是不稱職的。王國維在《人間詞話》說——古
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教師的三種境界
教師的三種境界 浙江臨安市教育局 潘軍強 王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣
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教師教學(xué)的十二層次專題
【教育雜談】 教師教學(xué)的十二層次 第一層次:自己都沒有把知識結(jié)構(gòu)弄明白,卻站在講臺上當(dāng)老師。 第二層次:自已把知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)搞明白了,基本知識點到位了,但只顧自己講,不管
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《教師的五重境界》讀書筆記
《教師的五重境界》讀書筆記 如果一件事短期看來有價值，中期不明朗，長期有害，這件事絕不能做；如果一件事短期看不到價值，中期不清楚，長期有益，這件事一定得去做。教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的正
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《教師的五重境界》讀后感（匯編）
近來在欣賞萬瑋老師的《教師的五重境界》，看到了一個新的名詞“裸分”，剛開始我以為是學(xué)生考0分，后來通過看書才知道“裸分”就是學(xué)生實際的考試分數(shù)，不加其他任何的加分項。還
