專題：簡述陳鶴琴的課程理論
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陳鶴琴早期教育理論[推薦五篇]
陳鶴琴早期教育理論 (2009-12-14 12:17:46) 轉(zhuǎn)載標簽： 早教早期教育育兒陳鶴琴民族早教 ▼ 分類： 早期教育 ▲學前教育目標 教育目標是教育目的的具體化，集中反映人們的教育價
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陳鶴琴五指活動課程
陳鶴琴五指活動課程 背景： 中國的傳統(tǒng)教育由于受封建主義和科舉制的影響，注重灌輸知識，強調(diào)死記硬背，把兒童的思想禁錮在書本中，把兒童的活動限制在課堂上。清朝末年一直到二、
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陳鶴琴“活教育”理論心得
陳鶴琴“活教育”理論心得陳鶴琴先生的“活教育”的理論有三大目標：1. 做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。2. 大自然、大社會是知識的主要源泉。3. 做中學，做中教，做中求進步。這三條
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陳鶴琴讀后感
陳鶴琴文集讀后感 張雯婧 在認真拜度了《陳鶴琴全集》，漫游在陳鶴琴幼教思想的長河里，總是思緒翻滾，感覺受益非淺。陳氏的幼教理論和思想原則，是那樣通俗易懂，又不乏高深的科學哲
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陳鶴琴課程編制十大原則
陳鶴琴課程編制十大原則 2009-02-21 20:47:27 1951年, 陳鶴琴發(fā)表了《幼稚園的課程》一文。在這篇文章中, 他批判了歐美國家所實行的完全從兒童出發(fā), 缺乏系統(tǒng)性的單元教學
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陳鶴琴的家庭教育理論（共五則范文）
淺談陳鶴琴的“活教育”觀 鄭人學 “活教育”思想是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經(jīng)過7年的教學實踐建立的一個教育理論體系。這個理論包括：目的論、
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陳鶴琴教育思想
陳鶴琴教育思想 活教育”是陳鶴琴教育思想的核心。 “活教育”的內(nèi)容十分豐富，主要包括目的論、課程論、教學論三大部分。 有感于中國傳統(tǒng)教育的弊病，以及當時我國所面臨的
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陳鶴琴著作讀后感
讀陳鶴琴《兒童心理之研究》有感 合上面前這本微微泛黃的書，我的心里久久不平靜，很后悔以前的自己對于孩子的傲慢與偏見，但我也深深佩服陳鶴琴老先生對于孩子深刻愛與理解，而這
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陳鶴琴文集讀后感
陳鶴琴文集讀后感 金信幼兒園 劉海楠 初讀《陳鶴琴文集》是通過爺爺。我大學的專業(yè)是教育學，爺爺?shù)弥蠛荛_心，因為，爺爺是一名教育工作者，家中上上下下只有我繼承了爺爺?shù)囊吕?/p>
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陳鶴琴學前教育1
從近現(xiàn)代學前教育產(chǎn)生和發(fā)展的背景，談談陳鶴琴、張雪門、張宗麟的特色及價值，并談談對學前教育的改革的借鑒意義 自1903年以來，我國幼兒教育史上涌現(xiàn)出了許許多多的優(yōu)秀的教育
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陳鶴琴文集讀后感
陳鶴琴文集讀后感 在認真拜度了《陳鶴琴全集》，漫游在陳鶴琴幼教思想的長河里，總是思緒翻滾，感覺受益非淺。陳氏的幼教理論和思想原則，是那樣通俗易懂，又不乏高深的科學哲理，是那
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陳鶴琴幼兒教育思想
陳鶴琴幼兒教育思想 陳鶴琴幼兒教育思想 班級： 姓名：學號： [摘要]琛鶴琴先生是我國現(xiàn)代幼兒教育的開創(chuàng)者和改革者，他探索出一條適合中國國情又符合幼兒心理發(fā)展特點的幼兒教育之
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陳鶴琴家庭教育讀書筆記
《陳鶴琴家庭教育》讀書筆記 班級：11學前教育2班 學號：114303214 姓名：劉慧 摘錄： 一、兒童的心理： （一）好游戲的。（二）好奇的。（三）好群的。（四）好模仿的。（五）喜歡野外生活的。（六）喜歡成
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陳鶴琴《家庭教育》讀書筆記
人生的啟航
陳鶴琴《家庭教育》讀書筆記
金水區(qū)廟李小學王夢雯
一、著作名稱
《家庭教育》——怎樣教小孩
陳鶴琴著
教育科學出版社1982年版
二、名句摘抄內(nèi)容
?我們曉得栽 -
陳鶴琴的學前教育課程思想1
陳鶴琴的學前教育課程思想 摘自《學前教育課程論》 在我國學期教育史上，對課程理論與思想發(fā)展貢獻最大的當推陳鶴琴先生。陳鶴琴（1892~1982），浙江上虞人，是我國現(xiàn)代教育史上著名
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讀陳鶴琴的活教育理論有感
讀陳鶴琴的活教育理論有感 最近我又重新讀了在大學時候?qū)W習過的《學前教育概論》里面重點看了陳鶴琴的教育理論，我覺得我們身為現(xiàn)代人思想?yún)s是老套得不得了，我們真的應該好好
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陳鶴琴——《寫給青年》書評
朱茂勇 郵箱 zempetty@163.com 陳鶴琴《寫給青年》書評 朱茂勇1 《寫給青年》一代教育大師陳鶴琴給我們留下了許多忠告，思忖大師的忠言，余味無窮。陳先生開篇就指出，我們需要
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陳鶴琴五指教學法[五篇材料]
陳鶴琴五指教學法 標簽： 學前教育 幼兒教育 幼兒園課程 幼教課程 幼教理論 課程 陳鶴琴 五指教學 分類： 幼教經(jīng)典課程陳鶴琴五指教學法 陳鶴琴五指教學法的本意將課程分成健康
