專題：促進教師專業(yè)化發(fā)展
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淺談如何促進教師專業(yè)化發(fā)展
淺談如何促進教師專業(yè)化發(fā)展 ——網絡研修學習心得體會 教師專業(yè)化，是指教師逐步成為一種專門的職業(yè)，和律師、醫(yī)生一樣，有自身的職業(yè)特點和職業(yè)要求，需要經過專門的職業(yè)培養(yǎng)和訓
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淺談如何促進教師專業(yè)化發(fā)展
淺談如何促進教師專業(yè)化發(fā)展
萬隆初中
1994年的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，”第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。盡管我縣教師的教育教學活動已 -
促進教師專業(yè)化發(fā)展
促進教師專業(yè)化發(fā)展提高教師自身素質
學校的中心工作是教學，在知識經濟時代，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經不夠了，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教 -
淺談如何促進教師的專業(yè)化發(fā)展
淺談如何促進教師的專業(yè)化發(fā)展 哈九中李 慧 重視教育的時代是一個進步的時代，因為教育擔負著培育未來國家棟梁之才的重任，教育是播種希望的靈魂工程；重視教育的社會是一個具有
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加強教師隊伍建設 促進教師專業(yè)化發(fā)展
加強教師隊伍建設 促進教師專業(yè)化發(fā)展高華松（中學高級教師 成都市學科帶頭人） 21世紀具有的鮮明的時代特征：知識經濟加速到來，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。在這個以知識
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促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑
思索中前進
古藺縣柏坪小學羅 琪
背景簡說：
我們的教育正處于一個大變革的時代，這是時代對我們提出的要求，我們都只能被動的接受，只能順應時代潮流來思考我們的教育。時代需要什 -
加強教研組建設,促進教師專業(yè)化發(fā)展
加強教研組建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展
齊賢學校王靜教研組是學校教師隊伍的最基層的組織和團隊，加強教研組建設，是學校整體提高辦學水平和教學質量的關鍵。一個教研組的成長，可以 -
如何促進教師專業(yè)化發(fā)展（共5則）
加強教研組建設 促教師專業(yè)化發(fā)展 撫寧縣石門寨鎮(zhèn)中 侯立偉 隨著社會的不斷進步，教育在社會中起著越來越重要的作用，這無疑對教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求。教師是教育
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明確專業(yè)化發(fā)展方向,促進教師專業(yè)發(fā)展
明確專業(yè)化發(fā)展方向 促進教師專業(yè)成長 ——2015年暑期赴浙大培訓學習體會交流 各位老師，大家好！一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。
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促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效做法
促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效做法 武漢市東湖新技術開發(fā)區(qū)龍泉小學 艾時強 發(fā)展性教育是全面體現(xiàn)素質教育思想，符合教育發(fā)展規(guī)律，促進教育科學和可持續(xù)發(fā)展的全新理念。《中華人
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創(chuàng)新精細化管理 促進教師專業(yè)化發(fā)展
創(chuàng)新精細化管理 促進教師專業(yè)化發(fā)展 時間：2012-1-10 來源：本站 文：于洪區(qū)東湖學校 瀏覽：1176次 文字大小：大 中 小 一、明確精細化管理的目標和任務 教育改革向縱深發(fā)展，于洪區(qū)東
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教育科研促進教師的專業(yè)化發(fā)展
教育科研：我的專業(yè)化發(fā)展之夢周 祥 美
重慶市榮昌安富中學校【摘 要】教育科研能使廣大中小學教師真正成為研究者，中小學教師隊伍專業(yè)化更有賴于教育科研，教育科研能夠提高教師 -
依托教科研 促進校外教師專業(yè)化發(fā)展
依托教科研 促進校外教師專業(yè)化發(fā)展 ------對海淀區(qū)青少年活動管理中心教師隊伍發(fā)展的幾點思考 海淀區(qū)青少年活動管理中心 張偉 【摘要】教師專業(yè)化是當今教育的熱點問題，
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運用教師博客促進教師專業(yè)化發(fā)展芻議
第五屆“教育技術理論與實踐”參評征文 運用教師博客促進教師專業(yè)化發(fā)展芻議 湖北荊門外語學校 陳莉莉 [摘要]隨著網絡的發(fā)展，有著“零成本、零編輯、零技術、零壁壘”優(yōu)勢的
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加強校本培訓 促進教師專業(yè)化發(fā)展（全文5篇）
加強校本培訓 促進教師專業(yè)化發(fā)展 隨著素質教育的推進,新課程的實施，對學校文化建設,管理理念,教師職業(yè)發(fā)展都提出了更高的要求，因此，校本培訓成為學校管理的重要內容,也是教師
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《加強校本教研_促進教師專業(yè)化發(fā)展》研究報告
《校本教研 對教師成長促進作用的研究》研究報告 一、課題提出的背景及研究意義 校本教研作為提高教師實施課改能力和實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要手段，已成為廣大教師的共識。圍繞
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教師專業(yè)化發(fā)展[合集]
一：
1、材料中的現(xiàn)象表明的是教師何種職業(yè)生涯階段的特征？這個階段教師的專業(yè)成長需求有哪些？
答：材料中的現(xiàn)象表明的是教師教育教學“危機期”階段的特征。這個階段教師的專業(yè) -
教師專業(yè)化發(fā)展
基礎課程改革促進教師專業(yè)化發(fā)展
鐘潮標2010年10月
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高教師素質已成為我國目前教師隊伍建設的重心，而教師專業(yè)化發(fā)展是這個重心中的核心問題。然
