專題：陳鶴琴五指活動(dòng)課程
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陳鶴琴五指活動(dòng)課程
陳鶴琴五指活動(dòng)課程 背景： 中國(guó)的傳統(tǒng)教育由于受封建主義和科舉制的影響，注重灌輸知識(shí)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，把兒童的思想禁錮在書本中，把兒童的活動(dòng)限制在課堂上。清朝末年一直到二、
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陳鶴琴五指教學(xué)法[五篇材料]
陳鶴琴五指教學(xué)法 標(biāo)簽： 學(xué)前教育 幼兒教育 幼兒園課程 幼教課程 幼教理論 課程 陳鶴琴 五指教學(xué) 分類： 幼教經(jīng)典課程陳鶴琴五指教學(xué)法 陳鶴琴五指教學(xué)法的本意將課程分成健康
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陳鶴琴讀后感
陳鶴琴文集讀后感 張?chǎng)╂?在認(rèn)真拜度了《陳鶴琴全集》，漫游在陳鶴琴幼教思想的長(zhǎng)河里，總是思緒翻滾，感覺(jué)受益非淺。陳氏的幼教理論和思想原則，是那樣通俗易懂，又不乏高深的科學(xué)哲
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陳鶴琴課程編制十大原則
陳鶴琴課程編制十大原則 2009-02-21 20:47:27 1951年, 陳鶴琴發(fā)表了《幼稚園的課程》一文。在這篇文章中, 他批判了歐美國(guó)家所實(shí)行的完全從兒童出發(fā), 缺乏系統(tǒng)性的單元教學(xué)
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陳鶴琴教育思想
陳鶴琴教育思想 活教育”是陳鶴琴教育思想的核心。 “活教育”的內(nèi)容十分豐富，主要包括目的論、課程論、教學(xué)論三大部分。 有感于中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病，以及當(dāng)時(shí)我國(guó)所面臨的
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陳鶴琴著作讀后感
讀陳鶴琴《兒童心理之研究》有感 合上面前這本微微泛黃的書，我的心里久久不平靜，很后悔以前的自己對(duì)于孩子的傲慢與偏見(jiàn)，但我也深深佩服陳鶴琴老先生對(duì)于孩子深刻愛(ài)與理解，而這
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陳鶴琴文集讀后感
陳鶴琴文集讀后感 金信幼兒園 劉海楠 初讀《陳鶴琴文集》是通過(guò)爺爺。我大學(xué)的專業(yè)是教育學(xué)，爺爺?shù)弥蠛荛_(kāi)心，因?yàn)椋瑺敔斒且幻逃ぷ髡撸抑猩仙舷孪轮挥形依^承了爺爺?shù)囊吕?/p>
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陳鶴琴學(xué)前教育1
從近現(xiàn)代學(xué)前教育產(chǎn)生和發(fā)展的背景，談?wù)勱慂Q琴、張雪門、張宗麟的特色及價(jià)值，并談?wù)剬?duì)學(xué)前教育的改革的借鑒意義 自1903年以來(lái)，我國(guó)幼兒教育史上涌現(xiàn)出了許許多多的優(yōu)秀的教育
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陳鶴琴文集讀后感
陳鶴琴文集讀后感 在認(rèn)真拜度了《陳鶴琴全集》，漫游在陳鶴琴幼教思想的長(zhǎng)河里，總是思緒翻滾，感覺(jué)受益非淺。陳氏的幼教理論和思想原則，是那樣通俗易懂，又不乏高深的科學(xué)哲理，是那
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陳鶴琴幼兒教育思想
陳鶴琴幼兒教育思想 陳鶴琴幼兒教育思想 班級(jí)： 姓名：學(xué)號(hào)： [摘要]琛鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的開(kāi)創(chuàng)者和改革者，他探索出一條適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的幼兒教育之
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陳鶴琴家庭教育讀書筆記
《陳鶴琴家庭教育》讀書筆記 班級(jí)：11學(xué)前教育2班 學(xué)號(hào)：114303214 姓名：劉慧 摘錄： 一、兒童的心理： （一）好游戲的。（二）好奇的。（三）好群的。（四）好模仿的。（五）喜歡野外生活的。（六）喜歡成
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陳鶴琴《家庭教育》讀書筆記
人生的啟航
陳鶴琴《家庭教育》讀書筆記
金水區(qū)廟李小學(xué)王夢(mèng)雯
一、著作名稱
《家庭教育》——怎樣教小孩
陳鶴琴著
教育科學(xué)出版社1982年版
二、名句摘抄內(nèi)容
?我們曉得栽 -
陳鶴琴的學(xué)前教育課程思想1
陳鶴琴的學(xué)前教育課程思想 摘自《學(xué)前教育課程論》 在我國(guó)學(xué)期教育史上，對(duì)課程理論與思想發(fā)展貢獻(xiàn)最大的當(dāng)推陳鶴琴先生。陳鶴琴（1892~1982），浙江上虞人，是我國(guó)現(xiàn)代教育史上著名
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陳鶴琴——《寫給青年》書評(píng)
朱茂勇 郵箱 zempetty@163.com 陳鶴琴《寫給青年》書評(píng) 朱茂勇1 《寫給青年》一代教育大師陳鶴琴給我們留下了許多忠告，思忖大師的忠言，余味無(wú)窮。陳先生開(kāi)篇就指出，我們需要
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陳鶴琴“活教育”思想
陳鶴琴“活教育”思想介紹 一、“活教育”實(shí)驗(yàn) 1919年9月，陳鶴琴任教南京高師，授教育學(xué)、心理學(xué)和兒童心理學(xué)。期間投身教育改革，創(chuàng)辦中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園——鼓樓幼稚園。194
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陳鶴琴《家庭教育》讀后感5篇
讀書心得 讀完陳鶴琴先生的《家庭教育》一書，字里行間，能夠強(qiáng)烈感受到他對(duì)孩子的慈愛(ài)與嚴(yán)格，慈愛(ài)到體貼入微，嚴(yán)格到?jīng)]有遷就。書中的諸多觀點(diǎn)對(duì)許多當(dāng)代父母來(lái)說(shuō)依然是“超前”
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陳鶴琴早期教育理論[推薦五篇]
陳鶴琴早期教育理論 (2009-12-14 12:17:46) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 早教早期教育育兒陳鶴琴民族早教 ▼ 分類： 早期教育 ▲學(xué)前教育目標(biāo) 教育目標(biāo)是教育目的的具體化，集中反映人們的教育價(jià)
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陳鶴琴的教育思想
陳鶴琴 陳鶴琴先生是我國(guó)著名的幼兒教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心一南京鼓樓幼稚園，他創(chuàng)立了“活教育“理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的
