專題：班主任工作的五種層次
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班主任工作的五種層次5篇
班主任工作的五種層次班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的專業(yè)化問題一直以來卻不受重視，班主任基本上是想當就當?shù)摹Ｄ暇┦薪逃纸衲臧嗽侣氏忍岢觯院笕械陌嘀?/p>
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淺談班主任工作的三個層次
我在本科函授的時候，一個教授曾經(jīng)說過，班主任是學校的小校長。這話不無道理，校長出差幾天，學校往往照常無事，但班主任請假一天，班級說不定就會群龍無首，麻煩不斷。班主任是學校最基
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班主任工作的五種藝術(shù)
班主任工作的五種藝術(shù)班主任作為校長管理班級工作的助手，是班級工作的教育者、領導者、組織者和管理者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系、溝通的紐帶和橋梁。一、語言藝術(shù)語言藝術(shù)
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高中班主任工作的兩個層次
高中班主任工作的兩個層次
白馬中學張成偉
高中階段的班主任工作有兩個層次。第一個層次是“形”的管理，第二個層次是“神”的凝聚。班主任通過努力使一個班級達到“形神統(tǒng)一 -
班主任工作的層次和境界-班主任工作日志
班主任工作的層次和境界這世間，無論人還是事，其實都可以分出層次和境界。在一次家長學校活動時，我聽到一個頗受啟發(fā)的觀點。講課老師說家庭教育可以分為五層。第一個層次和境界
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班主任工作的層次和境界-班主任工作反思
班主任工作的層次和境界這世間，無論人還是事，其實都可以分出層次和境界。在一次家長學校活動時，我聽到一個頗受啟發(fā)的觀點。講課老師說家庭教育可以分為五層。第一個層次和境界
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班主任的五種境界-班主任工作藝術(shù)
班主任的五種境界聆聽北京教育學院張紅老師的《班主任的角色定位與行為智慧》，深受啟發(fā)。報告中提到稱職的班主任應該具有五種境界：1、管得住2、管得住學習3、有凝聚力和文化
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班主任工作的五種藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)（精選5篇）
班主任工作的五種藝術(shù)班主任是班級工作的教育者、領導者、組織者和管理者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系、溝通的紐帶和橋梁。結(jié)合班主任工作的實際，筆者認為，班主任應加強如下五
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班主任的五個層次
第一個層次，叫做“憑個人好惡管理班級”
稱之為“藝術(shù)家式”管理。藝術(shù)家比較隨心所欲、率性而為，班主任也便是這種氣質(zhì)。教師心里高興，學生做什么都是好的，教師心里不高興，就把 -
班主任的五種境界
班主任的五種境界聆聽北京教育學院張紅老師的《班主任的角色定位與行為智慧》，深受啟發(fā)。報告中提到稱職的班主任應該具有五種境界：1、管得住2、管得住學習3、有凝聚力和文化
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對職業(yè)學校班主任工作要求的三個層次是什么
認真回顧《職業(yè)院校班主任——指點人生的導師》這門課，說一說對職業(yè)學校班主任工作要求的三個層次是什么？
一、班主任要有正確的學生觀
班主任通過激勵教育、賞識教育，相信每個 -
家長與班主任工作的層次和境界-班主任工作反思
家長與班主任工作的層次和境界文/沃德在一次家長學校活動時，我聽到一個頗受啟發(fā)的觀點。講課老師說家庭教育可以分為五層。第一個層次和境界的家長是舍得給孩子花錢，以為錢就
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班主任的五種錯誤觀念（精選5篇）
班主任的五種錯誤觀念一、雖是一句夸獎的話，卻是一句錯誤的評語。如今“以學生為本”的理念早已深入人心，然而很多老師在教育的時候仍舊是以自我為中心，最典型的例子就是給學生
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淺談班主任的五種基本素質(zhì)-班主任論文
淺談班主任的五種基本素質(zhì)文/王景旭在寄宿制學校的各項工作中，相對于一般學科教師而言，班主任的角色非常地難以扮演。可以這么說，如果學生的考試成績在一定程度上反映的是學科
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企業(yè)職工工作層次不同[范文大全]
由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對不同層次，各有側(cè)重地進行培訓。企業(yè)的培訓一般可分為職業(yè)培訓和發(fā)展培訓兩類。職業(yè)培訓主要針對操作人員
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談班主任的五種帶班風格
談班主任的五種帶班風格在每一所中學里，班主任工作都要受到學校領導的高度重視。學校各個班級帶好了，學校隊伍就會很齊整，各項工作都能走在前面。怎樣做好班主任。也是老生常談
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財務工作的十個層次
財務工作的十個層次
財務工作依照管理的難度和跨度可以分為十個層次，它與企業(yè)經(jīng)營管理的各個方面關系密切。通過會計和財務工作，能夠有效地協(xié)同整合企業(yè)分工著的體系。
第一個 -
紀檢監(jiān)察信息工作五種能力
紀檢監(jiān)察信息工作“五種能力”建設初探 紀檢監(jiān)察信息工作“五種能力”即：胸懷全局，善于科學分析和判斷反腐敗形勢的能力；思維敏捷，善于準確把握反腐倡廉工作規(guī)律的能力；見微知著，
