第一篇：八下英語第五單元知識點|八下第五單元文言文中考試題附答案4

八下英語第五單元知識點|八下第五單元文言文中考試題附答案4

在平平淡淡的日常中，我們最離不開的就是試題了，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？下面是小編整理的八下英語第五單元知識點|八下第五單元文言文中考試題附答案4，希望對大家有所幫助。

一.閱讀吳均《與朱元思書》，回答1—5題。（13分）

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1．下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（）。（2分）

A．窺谷忘反（通“返”）B．在晝猶昏（夜晚）

C．負勢競上（向上）D．從流飄蕩（隨著）

2．作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？（2分）

3．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（2分）

4．翻譯下列句子。（4分）

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

5．看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨？你怎么理解他發出的這些感慨？（3分）

二.比較閱讀

（一）【甲】山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（節選自陶弘景《答謝中書書》）

【乙】夾岸高山，皆生寒樹……有時見日。（節選自吳均《與朱元思書》）

1、下列加點詞語意思相同的一組是（）。（3分）

A、四時俱備急應河陽役，猶得備晨炊B、沉鱗競躍沙鷗翔集，錦鱗游泳

C、泠泠作響困于心衡于慮而后作D、有時見日胡不見我于王

2．用現代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）

⑴自康樂以來，未復有能與其奇者。⑵經綸世務者，窺谷忘反。

3．【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態的幾個四字短語是：。（2分）

4．【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）（甲）風煙俱凈，天山共色。

……有時見日。（吳均《與朱元思書》）

（乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

注：①羅紈（wán）:絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。

1、解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

①急湍甚箭，猛浪若奔奔：②泉水激石，泠泠作響作：

③梅花為寒所勒勒：④山嵐設色之妙設：

2、下列各組句中加點詞的意思相同的一組是（）（2分）

A.①負勢競上，互相軒邈②橫柯上蔽，在晝猶昏

B①猿則百叫無絕②月景尤為清絕

C.①夾岸高山，皆生寒樹②皆在朝日始出

D①梅花為寒所勒.②歌吹為風

3、翻譯下面的句子。（4分）

①經綸世務者，窺谷忘反。

譯文：

②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

譯文：

4、甲、乙描寫的對象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請從對待風景和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。（4分）

2.五柳先生傳陶淵明

（一）先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；

宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

1、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：

（1）（）（2）（）（3）（）（3分）

（1）A、期在必醉B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天D、度已失期

（2）A、或置酒而招之B、悵恨久之C、楚人憐之D、又數刀斃之

（3）A、親舊知其如此B、其兩膝相比者C、以彰其咎D、其真無馬邪

2、根據文意，翻譯下面的句子。

（1）好讀書，不求甚解。（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

3、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或詞語回答）？刻畫了一個怎樣的人物形象？

答：

4、陶淵明“好讀書”，我們今天的青少年更應該繼承前輩的這種優良傳統，做到“鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界”。請你寫出一部你讀后受到感染與熏陶的作品名稱、作者、人物形象（應寫出是怎樣的一個人物形象）。

作品名稱：《》；作者：

人物形象：

（二）1．解釋下列句中加點的詞。

(4分)．

(1)每有會意(2)性嗜酒(3)期在必醉(4)既醉而退

2．下列句子中加點的“其”字用法不同于其它的一項是()。(3分)

A．亦不詳其姓字B．其如土石何C．親舊知其如此D．食之不能盡其材

3．翻譯句子(3分)

閑靜少言，不慕榮利。

4．五柳先生“好讀書”，為什么“不求甚解”?(4分)

（三）1．下列句子中，加點詞語的解釋正確的一項是（3分）

A．先生不知何許人也許：哪里B．或置酒而招之或：或許

C．造飲輒盡，期在必醉輒：就D．曾不吝情去留曾：曾經

2．請簡要回答作者“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？（3分）

3．請概括選文第②段所體現的作者的性格特點。（3分）

3.馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（一）1、解釋下列劃線的詞。

（4分）

（1）一食或盡粟一石（2）食馬者不知其能千里而食也（3）策之不以其道（4）執策而臨之

2翻譯句子

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

3.、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）

4、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現實生活談談看法。

（二）1．解釋下列加點詞在文中的意思。

(5分)

(1)一食或盡粟一石或：

(2)才美不外見見：

(3)且欲與常馬等不可得等：

(4)安求其能千里也安：

(5)執策而臨之執：

2．翻譯下列句子。(4分)

(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。

3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運?(3分)

4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實?(3分)

4.送東陽馬生序（節選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1、解釋下列句子中加點的詞。（2分）

①錄畢，走送之（）②俟其欣悅，則又請焉（）

③媵人持湯沃灌（）④左佩刀，右備容臭（）

2、下列加點的詞意思完全相同一項是【】（2分）

A、既加冠宋既成列B、益慕圣賢之道殺數人，胡虜益解

C、足膚皸裂而不知久而乃和D、卒獲有所聞士卒不盡飲

3、翻譯下面句子。（2分）

①門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

譯：

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

譯：

4、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）

①②③

八下第五單元文言文中考題精選答案

1.與朱元思書一、答案：1．B2．寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。3．加深感受，使人如同身臨其境4．①湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。②蟬不停地叫著，猿不停地啼著5．第一問：作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現了作者鄙棄名利的思想。

二（一）1．B2.⑴自從（南朝的）謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。⑵治理政務的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。3.負勢競上，互相軒邈，爭高直指4.答案要點：熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。

閱讀下面文章，完成20－23題。（12分）

（二）20、①奔：飛奔的`馬。

②作：發出。③勒：約束，阻止。④設：著，涂。21、C

22、①（那些）治理政務的人，看到（這些幽深的）山谷，就會流連忘返。

②這種快樂（只能）留下來給山中的僧人和游覽的客人享受，怎么能夠對那些庸俗的人說呢？

23、寄情山水、熱愛山水，欣賞大自然之美，洗掉內心的塵垢，保持一份內心的清凈和獨立的人格、情操；但又流露出一種避世、避俗的心態。

2.五柳先生傳答案：（一）1、（1）A（2）B（3）D。2、（1）喜歡讀書，（只求領會要旨）不在一字一句的解釋上過分深究。（2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。3、（三大志趣）好讀書，性嗜酒，著文章；刻畫了一個雖然貧窮卻悠閑自適的餓隱士形象。4、略

（二）1．(4分)(1)體會、領會(2)愛好、特別喜歡(3)期望、希望(4)已經2．B

4．略5．(4分)五柳先生率真隨性，讀書只為得到精神的快樂；他淡泊名利，不為功名利祿而讀書。

（三）1．C2．作者“好讀書”是為了獲得知識上的滿足（1分），精神上的享受（1分），“不求甚解是作者率真性格的體現（1分）。

3．安貧樂道，不慕名利，高潔脫俗（每點1分）。

3.馬說一、答案1、（1）頓（2）通“飼”，喂（3）用鞭子打（4）面對

2略3、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。

4、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂

二.答案1．(1)或：有時(2)見：顯現(3)等：等同(4)安：怎么，怎能(5)執：拿著，舉著2．(4分)(1)喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。(2)千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間(3分)4．反應了當時的社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。

4.《送東陽馬生序》答案：22、①跑（趕快）②等待③浸泡④氣味香氣（2分）

23、A（2分）

24、①（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。②因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”；第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯）

25、①刻苦學習②博覽群書③虛心求教（3分）

26、都表達了鼓勵晚輩勤奮學習，勿虛度年華的觀點。

第二篇：八下第五單元《熱愛集體 融入社會》

第五單元《熱愛集體 融入社會》復習導學提要

【復習目標】

1．正確認識個人與集體的關系，能以集體的利益為重，自覺維護集體榮譽和利益。

2．認識從眾心理對社會和個人的不同影響，提高生活適應能力，克服盲目從眾心理；

3．關注社會生活的發展變化，自覺養成親社會行為。

【復習重難點】

1.正確認識個人與集體的關系

2.自覺養成親社會行為。

【復習過程】

（一）知識梳理

1、個人與集體的關系是怎樣的？ P42、集體團結的重要性。P6-83、集體利益和個人利益的關系是怎樣的？ P94、維護集體的榮譽和利益需要我們怎么辦？ P11-125、社會生活日新月異的原因有哪些？P146、中學生為什么要積極參與社會生活？P167、中學生怎樣參與社會生活？P17-198、怎樣養成親社會的行為？P20-239、青少年怎樣為社會作貢獻？P24-2

5（二）點撥重點、強化記憶 【達標訓練】

一、單項選擇題（看看我掌握的基礎知識牢不牢）

1．無論是汶川、玉樹地震，還是北京奧運會、上海世博會，都活躍著志愿者的身影，他們在最需要的時候，利用自己的時間、技能、善心幫助他人，傳遞愛心，傳播文明。志愿者的行為說明了()

A．要集體利益，不要個人利益

B．國家興亡，匹夫有責

C．熱心公益、服務社會是我們的責任

D．法律要求做的，我們必須去做

2．奧斯特洛夫斯基說：“誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。”這說明()

①集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地②集體是每個人生活的惟一條件③個人的生活、學習和工作都離不開集體④個人與集體不可分

A．②③④B．①③④c．①②④D．①②③④

3．有人把班集體比喻為一個大火爐，班里的同學則像一塊塊煤炭。大家都想大火爐溫暖，就必須把自己點燃放進去。煤炭越多燒得越旺，班集體就越溫暖。這段話說明()

①集體利益與個人利益是相互依存的②只有維護集體利益，個人利益才有保障③集體利益是集體中每個成員努力的結果④個人應該積極關心和維護集體利益

A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④

4．“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸。”沒有集體中人與人之間的團結協作，個人的智慧就難以發揮作用。下列選項中表明這個道理的有()

A．“螻蟻之穴潰千里之堤”

B．“人無遠慮，必有近憂”

C．“—個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”

D．“有志者事竟成”

二、請你分析(溫馨提示：第一步，仔細閱讀，弄清題意。第二步，聯系教材，確定知識范圍。第三步，找準切入點，組織答案。)

1、在卡通片《海底總動員》中有這樣一段場景：小丑魚瑪林和兒子尼莫一直在澳大利亞外海大堡礁中過著安定而幸福的平靜生活。一天，一艘漁船放下網，把藍色帝王魚多莉以及其他成千上萬條魚網在其中。為了救出它們，小丑魚尼莫也鉆進網內號召大家一起向下游。小丑魚父子喊著口號，所有的魚都同心協力，使勁往下游。在大家的共同努力下，奇跡發生了，魚兒們拽著漁網掙斷了桅桿落入海中，大家終于都平安地逃生了。

(1)你認為魚兒能夠平安逃生的主要原因是什么？

(2)請你談談該主要原因在這場“逃生戰”中所起到的作用。

2、2010年，在玉樹，在舟曲，在世博，在亞運，在那些鮮為人知的地方，都活躍著無數志愿者的身影。其中“百萬空巢老人關愛志愿服務行動”成為眾多志愿服務活動的一個突出亮點。2011年2月14日，中國志愿者群體被授予“感動中國2010人物特別獎”。

閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)請你從親社會行為的角度，談談對中國志愿者群體先進事跡的感想。

(2)學習關愛“空巢老人”志愿者的精神，你將如何更好地孝敬父母？

第三篇：八下語文第五單元練習1

一、解釋加點的詞：

1、風煙俱凈從流飄蕩自富陽至桐廬一百許里 ．．．

2、奇山異水，天下獨絕急湍甚箭，猛浪若奔 ．．．．

3、互相軒邈蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕 ．．．．

4、橫柯上蔽先生不知何許人也，亦不詳其姓字 ．．．．

二、翻譯句子：

1、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反

2、急湍甚箭，猛浪若奔

3、好讀書，不求甚解

4、短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也

三、背默

1、《與朱元思書》中起總領全文作用的句子是：。

2、文中表現水勢急促的句子是：。

3、通過聯想表現山的奇特的句子：，。

4、表現五柳先生思想性格的句子：。

四、語段閱讀

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1、解釋加點字的含義。

一百許里（）負勢競上（）（）急湍甚箭（）．．．．

互相軒邈（）（）風煙俱凈（）窺谷忘反（）（）．．．．．

2、將下列句子譯成現代漢語。

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反

3、寫景往往采用“化靜為動”的手法，把靜景寫活，使景物呈現出一種動態的美。本文運用了“化靜為動”的手法的句子是

4、寫景還要注意多角度、多側面的描寫景物的特征。本文第三段寫景注意了視覺與聽覺的交替，動與靜的結合，景與人的變換。請談談這樣寫的表達效果。

5、有人認為，既然“急湍甚箭，猛浪若奔”，又怎能聽見“泉水激石，泠泠作響”？怎么能聽見“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”？請你就這個問題談談你的看法。

6、文中最能概括全文的美景的句子是

7、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在岳陽樓記一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”他們寫這些感受的目的有什么不同？

8、“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”分別指什么人？

第四篇：八下社會第五單元復習提綱（精選）

【八下歷史與社會第五單元復習提綱】（重點記憶蘭色字體和表格里邊的內容）（圖片參考教材）

《5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮——明清帝國的興替》

（一）明朝(1368-1644)概況：

1、建立者： 朱元璋（明太祖）

2、都城：應天（今江蘇南京）

3、明朝的統治政策：（1）明初的統治政策： ①政治方面：廢除丞相、設內閣、設廠衛特務機構、遷都北京。（作用：強化皇權，奠定了明代政治體制的基本格局。）②經濟方面：獎勵墾荒、輕徭薄賦、提高手工匠身份。（作用：經濟得到全面恢復和發展）③對外關系方面：鄭和下西洋（作用：開辟亞非海上通道的壯舉，表明了明朝對國外的強大影響和在世界范圍的先進地位。促進了中國和亞非國家的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。）

（2）明中后期的統治政策：進一步改革賦役制度，刺激商品經濟發展。（作用：推動市鎮經濟高度繁榮。）

4、明末農民起義：

（1）爆發原因：①根本原因：明朝日趨衰敗，官府多次增加賦稅和各種雜稅，土地兼并惡性發展。②自然因素：1627年，陜西北部連續發生旱災。（2）爆發時間：1627年；

（3）領導人：高迎祥、張獻忠、李自成

（4）結果：1644年，李自成率軍攻入北京，推翻明朝。

（二）清朝(1636-1912)： 1、17世紀初（1616年），女真人努爾哈赤建立“大金”，史稱“后金”。

2、努爾哈赤死后，皇太極即位，改族名（女真族）為滿洲。1636年，皇太極在盛京（今沈陽）稱帝，改國號為清。

3、1644年，明軍將領吳三桂引清軍入關，擊敗李自成起義軍。

（三）明清時期鞏固統一多民族國家的措施：（“明修長城，清修廟”，體現了明朝的“防御的民族政策”（修筑長城，防范蒙古騎兵南下），清朝“懷柔的民族政策”（在避暑山莊利用聯姻、宴飲、圍獵等手段與少數民族聯絡感情。）

注：“四書”是儒家經典《大學》《中庸》《論語》《孟子》的合稱；“五經”是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》的合稱。

第二課第二課進步思潮與世俗文化（基礎重點記憶單）

（一）進步思潮

1、進步思潮興起的背景：

（1）政治：君主專制空前加強，統治階級極端腐敗。（2）經濟：商品經濟活躍，資本主義萌芽緩慢發展。（3）文化思想：文化專制；西學東漸。

2、代表人物：李贄、黃宗羲、王夫之、顧炎武

3、主要思想：（1）追求個性解放

（2）主張平等民主（3）批判專制皇權

（4）反對以農為本，主張工商皆本。

（二）世俗文化

（1）明清時期社會風氣的變化 ①商業和商人的社會地位提高；

②拜金逐利成為社會風尚，金錢至上的觀念影響到社會生活的方方面面。③社會上普遍追求奢侈享樂。

（2）晴清時期，中國的傳統節日基本定型（3）文學藝術（小說、戲曲）①中國“四大名著”

②京劇是以徽調、漢調為基礎，融合吸收其他劇種曲調和表演方法，在19世紀中期初步形成的新劇種。

③昆曲發源于江蘇昆山，至今已有600多年歷史，被稱為“百戲之祖，百戲之師”

第五篇：八下語文作業本第五單元答案

八下語文作業本第五單元答案

21課 與朱元思書

一、1.（1）Piǎo

（2）tuān（3）miǎo（4）líng（5）yīng（6）yuān lì

2．(1)“轉”通“囀”鳥叫聲

(2)“反”通“返”返回

3．(1)一樣的顏色。(2)獨一無二。

(3)青白色。(4)高。遠。

(5)向。

(6)全都。(7)比箭還快。

飛奔的馬。

4．略

5．略

6．梁

吳均

叔庠

鳥向檐上飛云從窗里出

二(一)7寫景抒情的散文富春江“自富陽至桐廬”8總寫富陽至桐廬的奇山異水。總領全文。9寫“異水”：先抓住其“縹碧”的特點，寫江水之色。“千丈”寫江水之深；“見底”寫江水之清；“游魚”寫江水之凈。然后用比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。寫“奇山”：首先從形的角度寫山勢本身之奇；其次，從聲的角度寫空山天籟之聲的奇； 10既是作者在百里富春江上所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。11“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”作者由景生情，從側面表達了險峰幽谷奪人心魄的魅力，也含蓄地表達了作者鄙棄功名的思想。

12有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。13(1)連接。(2)河流。(3)飛鳥。(4)覆蓋，長滿。14絕壁、孤峰、綠嶂。15到這里隨意走走，可以消除煩惱，怡情養性，在自由自在地欣賞山水美景時，人的內心會有所感悟的。16①山之雄奇；②山之綠；③溪流清澈；④鳥獸滿山；⑤四季有景。17寄情山水，排遣煩惱；避世隱居；怡情養性。22課

五柳先生傳

一1(1)處所。(2)體會、領會。(3)往，到。

就。

(4)指衣服上有洞和補丁。(5)心情急切的樣子。2．(1)喜愛讀書，卻只求領會其要旨，不在一字一句的解釋上過分探究。(2)每當對書中的內容有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。(3)去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。(4)簡陋的居室里空空蕩蕩的，遮不住風和陽光。3不求甚解

先生的一種讀書方法，即讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下工夫。

指不求有深入理解，停留于一知半解。4(1)魏晉 詩人 元亮

五柳先生《陶淵明集》(2)略

二(一)5好讀書；性嗜酒。6環堵蕭然……晏如也。

7無懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 8是一個閑靜少言，不慕榮利的人。(言之成理即可)(二)9告訴10圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環境艱苦，讀書自若”回答皆可。11結合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。23課 馬說

一、1．略

2(1)B A

(2)A

B(3)B A

3(1)“食”通“飼”，喂養。(2)“見”通“現”，表現。

(3)“邪”通“耶”，語氣詞。4(1)只能辱沒在仆役的手里，(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。(2)想要它與普通的馬一樣尚且不可能，怎能要求它日行千里呢?(3)真的沒有“千里馬”嗎?其實是他們根本不認識千里馬啊。5(1)它 難道 表肯定語氣

(2)一頓 吃 喂養(3)鞭打 馬鞭6．C 7．略

二(一)8如果沒有“伯樂”的發現和愛護，“千里馬”就會“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，有也等于沒有。作者借此抒發了懷才不遇的憤懣和對統治者摧殘埋沒人才的控訴。9統治者平庸淺薄，不識人才，摧殘人才，大批的人才被埋沒。10需要廣闊的施展空間，需要統治者的賞識和提拔。11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在說馬，其實是闡發關于人才問題的一些道理，將自己懷才不遇的憤懣寄寓在人們熟知的故事之中，使文章具有較強的感染力和說服力。

(二)12(1)動詞，顯靈(有靈異)。(2)靠近。遮蓋。感應。產生神妙。(3)使……神妙。(4)降雨，滋潤。水奔流的樣子。13(1)失去它所憑借依靠的東西，真正不行呢!(2)奇妙啊!龍憑借依靠的東西卻是它自己創造出來的。14一段：龍憑借云能變化無窮。二段：龍失去云則毫無神異。三段：云的有無全靠龍自己創造。15A√B×(提示：“信不可歟”表達的是感嘆語氣。)C√D√16略

24課 送東陽馬生序 一1.B2.（得到）（借給我）（擔心）（等待）（最終）（腰佩）4D 5A

6B7.(1)支通肢，肢體（2）（3）被通披，穿8（1）湯:熱水；湯汁（2）走：跑；行走（3）趨：快步走；趨勢（4）或：有時；或者（5）卒：最終；士兵(6）假：借；不真實

二

（一）9.勤奮刻苦10.遠道求師，表現了求師的迫切愿望和堅定的學習信念 11.側面表現前輩道德聲望高，學識淵博，求教的人多。

12.色愈恭……又請焉。不論求師多么艱難，都恭敬地求教。

（二）14.（1）偷偷地（2）總是，常常（3）入迷（4）安靜的樣子（5）離開（6）通“披”，穿著15C 16（1）為什么不由著他呢？

（2）自己穿著古代的衣服親自跟在車后

17，品質：勤奮好學，孝敬母親。原因：王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。25課

一、積累運用

1．Kē jǐ, liáo què

qǐ

chóu chú（1）.這里是以詩相答的意思（2）增強、振作（3）銷蝕（4）荒涼冷落（5）這里指史冊（6）不能承受

3、（1）唐

劉禹錫

白居易（2）杜牧

唐 《樊川詩集

(3)文天祥

履善，宋瑞，文山、浮休道人

《文山先生文集》惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（4）蘇軾

子瞻

東坡居士

宋

文學

蘇洵

蘇轍。《東坡樂府箋》（5）

張養浩

希孟號云莊。元代

散曲家

4、（1）沉舟側畔千帆過⑹，病樹前頭萬木春。

(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（3）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（4）興，百姓苦；亡，百姓苦。（5）但愿人長久，千里共嬋娟

二、閱讀簡答

5、交代作詞的緣由，領起全篇

弟弟

蘇轍

6、天

月

人生

7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全

8、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

9、B

10、B

詞牌名

題目

12忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

13、我千百次尋找她，都沒看見她，不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處

14、幼安，稼軒

南宋《西江月?夜行黃沙道中》15上片寫元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場面，下片寫不幕榮華，甘守寂寞的一位美人形象16樹

雨

路

舞

縷

去

度

處17眾里尋他/千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

18、猿鳴三聲淚沾裳

江入大荒流

后天下之樂而樂

徙倚湖山欲暮時

舉杯消愁愁更愁

病樹前頭萬木春

銅雀春深鎖二喬

不盡長江滾滾流

單元五答案

1、B

2、沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春。人生自古誰無死？留取丹心照汗青

但愿人長久，千里共嬋娟

3、小苑春回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天

4、至

通“返”憑借

美麗的．5（10（重重疊疊的）山巒各倚仗著自已的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬的最高，伸的最遠，由此而形成無數的山峰。(2)蟬不停地叫著，猿不停地啼著

6、奇山異水

天下獨絕

7、有時朝發白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風以疾也。

8、表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情

9、①借 ②周到 ③報酬 ④感到奇怪

10、D

11、①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵向他請教。②主人被感動了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學問家。

12、甲文：①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。

13、一個人要在學習上有所成就，就應該：①刻苦勤奮

②博覽群書③虛心請教。