第一篇：四年級語文第五單元知識點

第五單元知識點

16、黃山奇松

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：

1、黃山松處處能生長，不管是在山頂，還是在陡崖邊；

2、三大名松姿態動人。迎客松枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松似在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松好像在跟游人依依不舍地告別。

3、黃山松千姿百態。

二、造句：

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同：

同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

例句：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。

“矗立” 著重在“矗”，常用來表現雄偉的氣勢，多指物也喻人。

例句：人們英雄紀念碑矗立在天安門廣場上。

“聳立” 著重在“聳”，常用來表現雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。

例句：這里群山聳立，真是美麗極了。

“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

例句：幾棵松樹直直的挺立在山坡上。

四、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

黃山被譽為：“天下第一奇山”。黃山“四絕”有：奇松、怪石、云海、溫泉。

17、黃果樹瀑布

一、本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

四、容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹

一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河

寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北的一顆明珠！

二、填空：

1、課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟

這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

2．敦煌莫高窟，也叫“ 千佛洞 ”，坐落在甘肅省 三危山 和 鳴沙山 的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術石窟，共有492個洞窟，它與云崗石窟、龍門石窟被譽為中國三大石窟。

3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧鮮花，沖出云霄；有的腳踏彩云，徐徐降落；有的雙掌合十，默默祈禱……”

練習五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、設計一條公益用語示例：

1、小腳繞一繞，小草笑一笑。

2、司機一杯酒，親人兩行淚。

3、心寬了，車門也寬了。

4、交通你我他，安全靠大家。

5、愛花惜草，珍視生命。

第二篇：蘇教版語文四年級上冊第五單元知識點匯總

第五單元復習

一、生字詞。

警枕習慣 稍微 基礎 社會 遠渡重洋 滾瓜爛熟 藥材 徒弟 端詳 煮飯 曉行夜宿 飛鳥歸林 危險 適量 秘密 尸體 物質 渾身 路程 郵遞 蜘蛛 信封 跨步

資料無所不有 付款 悉尼 查閱 豐富多彩 息息相關 學富五車 滿腹經綸 學貫中西 寺廟博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質彬彬 釋放 消耗 詳細 萬水千山 驅動 有所作為 貢獻 饑餐渴飲 察訪 長年累月 儲存 源源不斷 名列前茅 隱隱約約 電纜急起直追 斷垣殘壁 若有所悟 解暑消熱 察訪民情 蓬頭垢面 乘風破浪 不治而愈

不知不覺 樹叢 起死回生 渾身無力 又驚又喜 前程似錦 轉危為安

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

二、易錯的語音。

勤奮

遠渡重洋

剝離

華羅庚 生嚼涏滑

胭脂 長年累月

露出輪廓 青蛙卵

三、組詞。

堅（堅持）威（威嚴）托（托付）資（資本）跨（跨步）捷（敏捷）題（題目）艱（艱苦）危（危險）拖（拖拉）姿（姿態）垮（垮臺）睫（睫毛）提（提問）

剝

（剝離）宿（宿舍）

蒙

（蒙騙）

便

（方便）

（剝皮）

（一宿）

（星宿）

（迷蒙）

（內蒙古）

（便宜）

四、詞語搭配。

美好的理想 改進方法 消耗電源 寫文字 查資料 顯現形象 祖國強大 得意洋洋地說 美麗的花園 改善條件 補充能量 讀新聞 撒大網 傳遞信息 體魄強壯 不服氣地質問 美滿的生活 改正錯誤 態度強硬 聽音樂 看電影 包住地球 陽光強烈 急匆匆地反駁

五、按要求寫詞句。

１.描寫勤學苦練的成語：懸梁刺股 聞雞起舞 手不釋卷 起早貪黑

２.有關學習的成語：學而不厭 不恥下問 廢寢忘食 學以致用

３.關于勤奮的名言：①哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅

②應知學問難，在乎點滴勤。-----陳毅 ③勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。----華羅庚 六、一字多義。

直

１.理直氣壯（公正的、正義的）２.急起直追（一個勁兒，不斷地）３.心直口快（直爽、爽快）

七、成語的意思。

奮勇向前：勇敢地一直向前進。

毫不氣餒：一點兒都沒失去勇氣。

文質彬彬：文雅有禮貌。

長年累月：一天天，一月月長時間不斷地積累。息息相關：關系極為密切。

八、反義詞。

熟悉---陌生 優點---缺點 快捷---緩慢 單調---豐富 麻煩---方便 寬闊---狹窄 昂貴---便宜

開啟---關上近在咫尺----遠在天涯

九、造句。

１.學而不厭-------我們只有做到學而不厭，成績才會有所提高。２.長年累月-------爸爸為了工作，長年累月在外奔波，十分辛苦。３.解暑消熱-------吃西瓜可以讓人解暑消熱。

４.先是------接著-------然后--------夏天下雷雨的時候，先是烏云密布，接著狂風大作，然后電閃雷鳴，豆大的雨點就落下來了。

５.可以------可以------可以-------節假日，我們可以好好休息一下，可以參加各種活動，還可以四處游玩，增長知識。

十、用四字詞語填空。

１.表姐打算（遠渡重洋），去美國留學。

２.我花了整整兩個小時，把演講稿背得（滾瓜爛熟）。３.如果還有差距，就應該（急起直追），努力趕上。

４.劉麗資質一般，但她相信（勤能補拙），所以她總是十分珍惜時間發憤讀書。５.不用擔心，這點皮外傷經過一段時間會（不治而愈）的。６.這個乞丐（蓬頭垢面），在寒風中瑟瑟發抖，令人同情。７.奶奶忙碌了一天，感到（渾身無力）。

８.華佗醫術高明，能讓病人（起死回生），因而被人們稱為神醫。

９.生活不可能是（一帆風順）的，我們只有（乘風破浪），勇往直前，才有希望到達勝利的彼岸。１０.張教授精通三國語言，真可謂（學貫中西）。

１１.古今中外，像魯迅先生一樣（著作等身）之人并不多見。１２.他看上去（文質彬彬０，但在球場上卻是一員虎將。１３.他才三十幾歲，就開辦了四個工廠，也算是（功成名就）了。

十一、填上合適的關聯詞語。

１.我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，（只要）幾秒鐘，對方（就）能收到。２.電腦里（不僅）能傳來對方的聲音，（還）能顯現他的形象。３.（雖然）親友遠在天涯，（但是）國際互聯網讓人感到仿佛近在咫尺。４.人們（既）可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；（又）可以和天南海北的朋友聊天、游戲；（不僅）可以在家里聽老師上課，（還）可以在家里上班、開會；（甚至）可以足不出戶逛“網上商場”。

５.由此可見，（即使）基礎比別人差一些，（只要）肯下功夫，（也）是照樣可以成才的。

十二、按課文內容填空。

１.學完本單元，我們有幸結識了好幾位名人。（童第周）１７歲才進中學，在留學時完成了高難度的（青蛙卵剝離手術）而轟動了歐洲生物學界；司馬光是（北宋史學家），用了１９年時間編成了（《資治通鑒》），李時珍編（《本草綱目》）為的是（使萬民得福）。

２.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（汗水和心血澆灌出來的）。句中的“汗水和心血”可以理解為（付出的勞動），“澆灌”實則是（作出的努力）。舉個例子來證明這句話：（劉翔只有通過不懈的努力，不斷改進訓練方法，才能站在世界最高領獎臺上。）３.國際互聯網可以做許多事情：（①上網聽音樂、聊天；）（②上網學習；）（③上網購物。）４.“上網”“入網”“網上商場”等這些詞加上引號表示（它們有特殊的意思，不是通常的意思）。５.中心句在片斷中起（總起作用）。

６.圓盤似的月亮，慢慢移到當空，可師徒倆（還在認真地記錄當日尋訪所得）。

７.為了修好《本草綱目》，（李時珍領著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經走了好幾個月了）。

８.若是兩種草藥相似，（李時珍會仔細端詳，各扯下一點放在嘴里嚼，冒險品嘗草藥加以區別）。９.李時珍投宿的那座古寺（破敗不堪，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網）。

１０.表現李時珍生活艱苦的語句：（龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧）。

１１.體現李時珍嚴謹與認真的語句：（李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）。

１２.哥倫布是１６世紀（意大利）偉大的（航海家）。他遠航探險的重大貢獻是發現了（）。１３.“海上兇神”其實就是（壞血）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去）。產生這種怪病的原因是（由于人體內長期缺乏維生素Ｃ）。防止這種疾病，我們應該（多吃一些含維生素Ｃ多的水果、蔬菜）。

第三篇：四年級語文(下)第五單元知識點總結

四年級語文（下）

第五單元知識點總結

一、生字

徑（山徑）暢（暢想）磕（磕碰）絆（絆倒）瞬（瞬間）弧（弧度）翔（飛翔）權（權利）繽（繽紛）擾（打擾）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壯）診（診所）撼（震撼）塌（崩塌）限（限制）

二、讀讀寫寫讀讀記記

濃郁流連小徑流暢引導悄然靈性經歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權利繽紛 鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩震撼糟蹋短暫有限珍惜籠罩呵護 流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰 孤零零齊刷刷花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震

三、近義詞

小徑——小路流暢——順暢準確——精確驚訝——詫異經歷——閱歷一瞬間——一剎那 完整——完好珍貴——寶貴照顧——照料領悟——明白栩栩如生——惟妙惟肖騷擾——打擾短暫——片刻珍惜——愛惜寂寞——孤寂明顯——顯然頓時——立刻奇怪——怪異頑強——堅強輕率——貿然

四、反義詞

濃郁——清淡合攏——分開優美——丑陋悲哀——歡喜苦痛——甜蜜完整——殘缺平靜——激動不假思索——冥思苦想強烈——微弱堅硬——柔軟短暫——長久乏味——有趣 遼闊——狹小肯定——否定

五、日積月累

1.人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

3.對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

六、補充

1.一朵小花一副角膜一只飛蛾一個盲童一片原野一股力量一粒香瓜子一條弧線

2.飛蛾的求生欲望表現在：它掙扎著，極力鼓動雙翅。

“我”放了飛蛾，是因為：“我”被飛蛾那種求生的欲望所震驚。

第四篇：四年級語文第五單元

第五單元教學目標

1、能正確朗讀本單元的課文7篇。背誦古詩2首。熟記名言3句。

2、結合課文進行說話訓練6次。

3、繼續進行復述課文的訓練。

4、學習在困境中不屈不撓的精神。

25.武松打虎

教學目標：

1、能朗讀全文。

2、能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學重點：

能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學難點：

引起學生對閱讀古典名著的興趣。教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

1、誰知道《水滸》這本書？這本書誰寫的？你知道書中有哪些人物？

2、今天，我們來學習《水滸》中的英雄人物武松打虎這個故事。

3、出示課題：31.武松打虎

二、整體感知，學習字詞。

1、出示詞語：

酒倌 嘖嘖稱道 解釋 氣勢威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示

2、預習檢查：個人抽讀

3、集體朗讀

4、理解詞語

三、深入學習，讀懂課文。

1、集體朗讀： 要求：（1）文章分幾個部分？（2）武松打虎的動作、神態。（3）老虎的動作、神態。

2、小組交流

四、聽錄音，加強語氣訓練。

五、復述課文：

1、喝酒壯膽

2、醉打老虎

六、教師總結，課外拓展。

1、有聲有色地朗讀課文

2、引導學生尋找古代英雄故事（《水滸》英雄故事）。

3、課外交流故事。

教學隨筆：

26.陶行知

教學目標：

1、正確朗讀課文。

2、在課文的語言環境里理解“大汗淋漓”、“寒風刺骨”的意思。

3、能選用“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語介紹陶行知。

4、能選擇自己感興趣的段落復述課文。

5、收集一個關于刻苦學習，尊敬師長的故事。教學重點：

在課文的語言環境里理解“大汗淋漓”、“寒風刺骨”的意思 教學難點：

學習課文讓學生明白，困難總是向意志堅強的人低頭。希望小朋友以陶行知為榜樣，努力學習，今后成為有用人才。教學過程：

一、故事激趣，揭示課題。

1、老師講述陶行知的故事。

2、板書課題。

3、告知學生，今天要學習的課文是陶行知小時候的故事。

二、介紹陶行知其人。

1、老師介紹陶行知的生平。（介紹材料略）

2、聽完了介紹，你們有什么想法？

三、自讀課文，了解課文主要內容。

1、輕聲讀課文，要求把課文讀順。

2、課文主要講什么？

四、讀懂課文，練習說話。話題：依據課文內容說一說。（盡量采用課文中的詞匯）

1、說說陶行知的家境。

2、說說陶行知對待學習的態度和具體的事例。

3、說說父親、大人、老師對陶行知的態度，為什么？

五、總結課文。

1、讀了課文后，請你用自己的話來介紹陶行知。

（可以用上“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語。）

2、你可以向陶行知學習什么？

六、課外拓展。

收集材料，說一個刻苦學習，尊敬師長的故事。

教學隨筆：

27.精衛填海

教學目標：

1、正確朗讀課文，初步感受文言的節奏和韻味。

2、借助注釋了解《精衛填海》這個神話故事。

3、用自己的話說說《精衛填海》這個神話故事。

4、學習精衛鳥堅忍不拔的意志。教學重點：

朗讀課文(文言文是小朋友第一次接觸,教師領讀,讀出語感,有利理解課文)教學難點：

理解精衛鳥堅忍不拔的意志。教學過程：

一、揭示課題

1、老師說《精衛填海》的故事。

2、板書課題。

3、介紹《山海經》，請小朋友看注釋。

4、今天要學習的不是白話文，而是《精衛填海》故事的原文，是文言文。

二、朗讀課文

1、老師列出幾個學生沒有學過的字，老師幫助學生正音。鳩（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）

2、老師朗讀課文，除了讀準字音以外，還要注意停頓和節奏。

3、本文共四句，學生在小組里分句朗讀，把課文讀熟。

三、解釋課文

1、先一句一句地翻譯。

第一句：介紹精衛鳥居住的地方。

第二句：介紹精衛鳥的形狀、色彩和叫聲。第三句：寫炎帝之女叫女媧化作精衛鳥的原因。第四句：主要寫精衛鳥填海之事。

2、然后在把全文連起來翻譯。

3、用自己的話說精衛填海的故事。

四、再讀課文，體會文言文語言。

1、翻譯完了課文后，讓學生再來朗讀。

2、請學生說一說學了《精衛填海》的感想

語言的精練 想象的夸張 敘述的直接 節奏的明快

五、課外拓展

《精衛填海》是《山海經》中的一個故事，《山海經》中的小故事很多，老師海選另一個小故事請大家回家讀一讀.教學隨筆：

28.跳水（A）

教學目標：

1、能正確朗讀課文。

2、會用“風平浪靜”造句。

3、能根據要求思考問題。

4、能把故事最驚險的部分告訴老師和同學。

5、學習船長在緊急關頭，急中生智的品質。教學重點：

能把故事最驚險的部分告訴老師和同學。教學難點：

進行拓展性說話。教具準備： 多媒體 教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

1、誰能講講阿基米德《智燒敵艦》的故事。

2、這個故事反映了阿基米德怎樣的品質。

3、今天，我們來學習另一個在緊急關頭，急中生智的人物。出示課題：34.跳水

二、整體感知，學習字詞。

1、出示詞語：

環游世界 風平浪靜 放肆 桅桿 齜牙咧嘴 瞄準

2、檢查預習：個人抽讀、集體整音 3理解詞意：

完成造句：風平浪靜

三、深入學習，讀懂課文。

1、集體朗讀 要求：（1）讀準字音，語氣連貫。（2）有感情朗讀。

2、出示思考題：

（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現在哪里？（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？（4）孩子最后為什么要聽父親的話？

（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？

3、小組討論，教師歸納。

4、按要求復述課文

四、教師總結，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，理解船長的品質。

2、尋找急中生智的故事講給大家聽。

28、跳水(B)

一、導入

1、出示奧運跳水圖，老師講述：我們都看過跳水比賽，都情不自禁地為運動員那精彩緊張的表演而喝彩，今天我們要來學習一篇課文（板書：跳水）,通過預習我們知道它是列夫托爾斯泰寫的，誰來介紹。

2、簡介列夫托爾斯泰。

3、過渡：列夫托爾斯泰寫的雖不是體育比賽中的跳水，但更扣人心弦，這是一個怎樣的故事呢？

二、整體感知

1、聽課文朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？給你留下了怎樣的印象？

2、交流，說說你聽了課文后的感受。（生：緊張、驚險）

三、研讀課文

1、自讀課文，你覺得課文中哪一小節最驚險、最緊張？

2、交流，隨機出示句子。

（1）孩子氣極了??兩條腿不由得發起抖來。A、出示圖片，生感受當時孩子的危險處境。B、文中哪句話直接寫出了孩子的處境？ C、指導讀，小結板書：追上橫木（2）第六小節

A、為什么船長要向孩子發出這個命令？（孩子跳水）B、討論：有沒有其他方法救孩子？從而理解船長為什么對孩子發出這樣的命令。C、指導朗讀（3）出示第七節

A、說說若你是當時的目擊者，你會怎么想？

B、感受40秒的漫長等待，說說自己的心情，從而理解為什么覺得40秒的時間太長。

3、齊讀5~7節，體會緊張驚險。

師邊板書邊過渡：這樣一個緊張驚險的故事又是怎樣引起的怎么會發展到這一步的呢？

4、生讀1~4小節，5、師生一起完成板書。

6、簡要復述課文，出示：

在一次環球旅行中，船長的兒子因為（）爬到了（），情況（），在這千鈞一發之時，船長（），孩子（）。

四、說話訓練

從這個故事中你得到了什么啟示？

出示：我想對（船長、孩子、水手）說??；

我懂得了??

五、布置作業

教師介紹《哈爾威船長》一文，請你比較一下哈爾威船長和我們今天學的課文中的船長，他們有什么共同特點。板書：

34、跳水

（緊張、驚險）

起因 水手——（取樂）——猴子 猴子放肆

發展 猴子——（逗）——孩子 孩子生氣

高潮 孩子——（追）——猴子 追上橫木 結局 船長——（逼）——孩子 孩子跳水

教學隨筆：

29.赤壁之戰

教學目標：

1、能正確朗讀課文。

2、了解中國歷史上一次非常著名的戰爭———赤壁之戰

3、能根據提綱復述赤壁之戰的過程。

4、能用“不計其數”說話。積累課文成語六個。

5、能根據故事內容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教學重點：

根據提綱復述課文。教學難點：

能根據故事內容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教具準備： 圖片

教學過程：

一、引入新課

1、師述三國時期時代背景。引入新課

2、出示課題：36.赤壁之戰

3、認識詞語：

調兵譴將 隔江相對 鐵索 自不量力 波浪滔天 隱隱約約 定睛一看 防備 不計其數 丟盔棄甲

4、理解詞語： 重點理解“不計其數”，指導造句。

二、閱讀理解

1、默讀課文，根據課后提綱把各小節歸入提綱內。

2、小組討論，教師總結評定。

3、朗讀課外

（1）根據提綱個人、小組、男、女生讀。（2）集體朗讀

三、練習鞏固：

1、東吳周瑜戰勝曹操的原因是什么？

2、根據提綱復述課文

3、積累課內六個詞語。

1、課后拓展

2、曹操大敗后，對這次戰爭有什么想法？ 或者說曹操如何可能贏得這場戰爭？

3、尋找你有興趣的三國故事講給大家聽。

教學隨筆：

37.律師林肯

教學目標：

1、能正確朗讀課文。

2、朗讀林肯辯護詞中的精彩部分。教學重點：

理解案件及事情的嚴重性。教學難點：

通過這件事讓學生懂得是知識拯救了被告。教學準備： 圖片（林肯）教學過程：

一、引入新課

1、出示圖片（林肯）：誰知道他是誰？

2、誰知道林肯的有關事情？

3、師述林肯生平。

4、出示課題：37.律師林肯

5、認識詞語：

律師 誣告 圖財害命 有口難辯 案卷 蒙冤受屈 質問 靜寂 騷動

（1）預習檢查：個人抽讀（2）集體整音（3）理解詞語

二、閱讀理解：

1、朗讀課文，說出大概意思。

2、重點分角色朗讀，體會林肯辯護詞的精彩部分。

3、通過朗讀，你感受到林肯是個怎樣的人？

三、鞏固練習

1、有感情地朗讀林肯的辯護詞。

2、分角色來表演法庭上的那幕戲。

四、課外拓展

你知道還有那些精彩的辯護案件？（包括：電視、電影、及中外故事）

教學隨筆：

綜合練習5 教學目標：

1、了解“一”字聲調的變化。

2、能對本單元的任務有一個概括性的認識。

3、能仿照例句把句子寫具體。

4、能閱讀短文《長不大的紅杉樹》，并完成練習。

5、學著給人物寫小傳。

6、熟記名言3句。

7、能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學重點：

仿照例句把句子寫具體。教學難點： 能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學課時： 兩課時 教學過程：

一、拼拼讀讀，注意“一”字聲調的變化。

1、出示詞語及拼音

2、根據拼音朗讀。

3、發現“一”字聲調的變化。

二、出示本單元人物名單

要求符合人物性格，答案不是唯一

三、照樣子，寫句子。

要求：

1、讀例句，尋要求。

2、分析例句（句子中部分詞匯的前面加上適當的修飾詞，搭配要正確，整句要有連貫性。

四、閱讀課文，完成練習。

1、學生自己查字典，了解帶點字的意思。

2、說說詞語的意思。

3、齊讀短文。

4、說說紅杉樹長不大的原因。

五、語言實踐活動。

要求：介紹人物要寫清人物的姓名、年齡、稱謂、主要的性格特征。

1、介紹自己

2、介紹父母

3、介紹同學

六、熟記名言，說說意思。

七、寫字訓練

要求：

1、句子較長時，一行寫不下，轉行時應頂格寫。

2、字與字之間距離要一致。

第五篇：五年級語文第五單元知識點

五年級語文第五單元知識點

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海

氣貫長虹一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

8、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一顆明珠！

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱……”

11、有關豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目

五花八門

應有盡有 無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。

五年級語文第六單元知識點

1、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

7、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍

五年級語文第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭 柴進--小旋風

吳用--智多星

李逵--黑旋風

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責

愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷熱火朝天

14、《清平樂〃村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發 了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。