第一篇：四年級語文第五單元作文

書包的自述

我是一個快樂的小書包。生活在主人的房間里。我的顏色是粉色和灰色交叉的，上面還有一個小熊笑咪咪地坐在那里呢！

我有三層。第一層有一個扣帶，扣帶下就是拉鏈。小主人把文具盒和三角尺放在這里。

第二層，小主人放了好多作業本在這里，有時順熱把筆也放在這里。

第三層就占了書包一半的重量，面里有暗層。暗層外裝些大的書，暗層內就裝進了一些紙呀什么的，亂七八糟一大堆。

書包兩側，有兩個口袋，小主人在這里放水杯。

現在，我體內的東西越來越多，我的身體也壓得越來越沉。我多次向小主人提出要求，讓我少裝點東西，可是小主人說：“我裝的都不是垃圾，如果不裝的話，就會挨老師批評的?！币虼耍乙矝]辦法?，F在，又有一些人在我身上亂畫（不是小主人，我做證），把我涂得個亂七八糟。我常聳拉在主人肩上，一副沒精打采的樣。主人也天天抱怨“書太多書太多”，上樓把我頭朝下提著，一到教室就把要交的作業拿出來，我總算輕了點。但一到放學，我又裝了同樣多的東西。下樓時，小主人走得有些快，這使我感到一絲快樂。本來，做書包的人想給我安個滾輪的，但他們老板要求再好的書包都是這個價，他們想想不劃算，就沒安。要是他們安了，我就可以坐著滑板車回家了呀，小主人也會輕松許多?？上?，那老板真是的！目前，我已萌生出一個念頭：讓小主人帶著我去找那老板算帳去！請他給我安個滾輪。

我還是很快樂的。有一次主人吃飯時一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗就來給我用口水洗了個澡，我就干凈了。真該謝謝那只小狗！

昨天，我在小主人家洗了第一次澡，渾身上下香噴噴的，小主人用個夾子把我的手吊起來，叫我曬太陽。我說，這完全就是在練肌肉嘛！小主人說：“練練也好，省得你天天一樣也裝不進去?！薄罢l說的，那么多東西都把我壓垮了?！薄笆前?，練練就壓不跨了。”我真是又好氣又好笑！

轉眼間，一個學期快結束了。再過一個學期，也許我就要躺在主人裝舊書包的柜子里了，那時候，就會有一個年輕的書包來做我的接班人，我就可以好好休息一下了。

下學期，我還要站好最后一班崗，盡自己的力量，做好小主人的快樂學習伙伴！

自行車的自述

“丁零零??”我，是一輛快樂的自行車。瞧，我的新主人正騎著我，愜意地回家呢！

因為我的主人好讀書，在他的熏陶下，我也可以說是一位“小博士”了。我的主人非常愛惜我，因為我是他唯一的交通工具。每天早晨，主人總是幫我洗澡，給我換上干凈的衣服，領著我去上班。在路上，每當我聽到其他同族的贊揚時，我的心里像吃了一百罐蜜一樣甜。

就這樣，我”飯來張口，衣來伸手地過著自由而充實的生活，有說不完的歡樂。

忽然，有一天，主人開著一輛四個轱轆的龐然大物，闖進了我的家——他穿著一身高貴的藍色大衣，戴著金光閃閃的鉆戒，腳上穿著名牌的運動鞋，簡直一個高不可攀的王子。面對這個不速之客，我慌了神。主人走了，我才如夢初醒，便高傲地對這個龐然大物說：“嘿！嘿！你叫什么??？”“我叫本田·藍，你也可以叫我轎車。”小轎車彬彬有禮地說。聽到了這兒，我愣住了：難道他就是車家族的新成員轎車嗎？不是吧！他可是非常昂貴的，難道主人是中了大獎嗎？要不怎么買得起他呀？“朋友，您怎么稱呼?。俊鞭I車問道?！拔??我叫自行車。”我戰戰兢兢地說。談到這里，我們倆都不再交談了，我覺得我不配和他講話?；蛟S，他也怎么認為。我的腦袋里許多亂七八糟都冒了出來，好象就要爆炸了似的。我們就在這沉默中度過了漫長的一天。

第二天，主人來了。他拍拍我的頭，笑笑說：“你老了，也該下崗咯，好好在這養老吧。”什么？要我下崗？這句話，給了我當頭一棒，我失落極了??

后來，我才知道，原來，主人談了一個大項目，賺到了不少錢。于是，他就買了一輛小轎車，來替代我的職位。過了幾個月，我漸漸發現，汽車的速度的確比我快多了。哎！真是自嘆不如啊！

時代在變，我們的身邊也在變！我們自行車也要落伍咯！

雨的自述

四月的大地在干渴中盼望著，盼望著我的到來。當人們聽不到小溪的歌唱，聞不到綠草的清香，萬物都急切地等待著我的到來：將冰冷的冬天驅走，讓大地禁錮的生命在濕潤中怒放。

每當這時，我便會輕輕地悄悄地走來，給大地送去春天里最溫暖的祝福。我是天空和大地的信使，我將天空和大地這對相距甚遠的親兄弟緊密地連接在一起。

我降臨之時，是孩子們最高興的時候，他們急切地跑出家門，跑到田野上去感受我的氣息。但是，請不要用雨傘和雨衣將我抗拒，因為我想同你們一起嬉戲，看著你們歡樂的樣子，是我最大的心愿。

看啊，那林中的松柏，在經歷了一個嚴冬之后已顯得十分蒼老，那些往日青翠的枝葉上已掛滿了灰塵，是我用輕柔的雙手將它們洗凈，使它們重新煥發出蓬勃的生機。那些沉睡在地里的種子，也聞到了我的氣息，蘇醒了過來，紛紛沖破了凍土的禁錮，探出頭來，大地又籠罩在一片綠色之中了。

不久，小溪又歌唱著在密林中奔跑，在田野上穿梭，在草原上流淌。魚兒在小溪中覓食，鳥兒在天空中飛翔，大地又是一片生機勃勃。這時，我望著大地開心地笑了。

桌子的自述

我，是一張普普通通的桌子，專為同學們看書、寫字、畫畫等。

可有一天，我那光滑干凈的臉上傷痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的樣子，真是難過至極。

一次，我正在靜悄悄地為小主人丁丁服務著，忽然，一把閃閃發亮的小刀出現在我的眼前。我以為丁丁要裁紙呢！便沒在意。誰知，他一臉壞笑著把我臉上的東西塞進我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我臉上刻畫。

我臉色煞白，大聲喊道：“不要！不要……”沒等我提防，他便在我的右臉頰上畫了一條6厘米長的線。我的淚水在眼眶中打著轉，不，不！我小心的摸了一下傷口，便疼得昏睡過去……等我蘇醒時，我的臉成了一塊寫字板：我的鼻子邊畫了一個小人，旁邊寫著×××到此一游。更氣惱的是，一個個字入木三分。

我淚流滿面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼嗎？你看看！墻大哥身上不是貼著：愛護公物，四個字嗎？我與你素昧平生，無冤無仇，你憑什么這樣傷害我？

“嗚——”無怪乎你被別人“尊稱”為“班中小霸王”。

還有，不止小丁丁一個人，許多人都用水筆在我臉上寫算式，涂修正液等。如果，別人在你臉上劃一刀，涂鴉，寫算式……你會怎么樣？你會笑嗎？

小貓的自述

我，是來自北方的家養小貓，我先來個自我介紹，希望能交到更多的朋友。

在家養動物中就數我們貓最愛干凈了。我們每次上廁所都在固定的地方，上完了，還要用土埋上。其實，這是我們祖先遺傳下來的。我的祖先野貓為了防止敵人根據糞便上的氣味跟蹤自己，才把費邊掩蓋起來的。而我們只是習慣而已，但卻讓我們贏得了講衛生的好聲譽。

人類總是說我們愛打扮。其實，我們愛打扮是出于生理需要，如果我們用舌頭舔毛，那是為了刺激皮脂腺的分泌，使我們的毛非常光亮，不易被水打濕。另外，我們還能舔道一點維生素D，使骨骼正常發育，讓身體散熱更快。

我們每天一般要睡16個小時以上，所以，人們又叫我們“懶貓”。其實，我們只要聽見一點兒聲響，我們的耳朵就會豎起來，有人走進的話，我們就立刻站起來，溜之大吉。為了保住自己的小命，我可下了不少功夫呀！

怎么樣？你了解我們貓家族了吧？

小白兔的自述

大家好，我是可愛的小白兔，主人給我取名叫“小白”。

我那雪白的衣裳軟軟的，穿在身上舒服極了；我那紅紅的眼睛大概是龜兔賽跑中輸給了烏龜而傷心過度了吧，不過大家不要笑我那一時的驕傲；我那短短的尾巴簡直就是一團棉花糖，蓬松松，毛茸茸的。

說起我，嗨，我很有名呢，大家都聽說過嫦娥吧，我就是嫦娥座的寵物，哈哈，說到這兒，我想大家再不會嘲笑我輸給烏龜了吧！我給你講講主人是如何關心我的吧！一定讓你們感動。有一次我生病了，主人連忙把我抱進寵物醫院，醫生說：“要住幾天院”！你可不知道，主人這幾天無微不至的照顧我，生怕我的病情惡化?！蔽液昧艘院?，發現主人最近卻瘦了許多，我真是對我的主人十分感激。

我有個傳家本領，那說是跑步，當遇到危險的動物，比如：老虎獅子......我就得用我的雙腿來換取我的生命。前幾天主人給我帶來個新朋友，它也是小兔子，“唉”其實我并不高興，因為有小兔要跟我爭寵了，嘻嘻，幸好我還藏了一手，對不起我的朋友，誰叫你跟我爭寵，我趁主人不注意的時候，我用我的小尾巴蹭著主人的腿，你們肯定要問我為什么呢？因為那只兔子正在睡覺。我還打了那只兔子一下，那只兔子醒來，它并沒有打我，卻對我說“咱們成為好朋友吧”！這時的我真感到羞愧。

大家認識我了吧！來，和我交個朋友吧！

第二篇：四年級語文第五單元

第五單元教學目標

1、能正確朗讀本單元的課文7篇。背誦古詩2首。熟記名言3句。

2、結合課文進行說話訓練6次。

3、繼續進行復述課文的訓練。

4、學習在困境中不屈不撓的精神。

25.武松打虎

教學目標：

1、能朗讀全文。

2、能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學重點：

能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學難點：

引起學生對閱讀古典名著的興趣。教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

1、誰知道《水滸》這本書？這本書誰寫的？你知道書中有哪些人物？

2、今天，我們來學習《水滸》中的英雄人物武松打虎這個故事。

3、出示課題：31.武松打虎

二、整體感知，學習字詞。

1、出示詞語：

酒倌 嘖嘖稱道 解釋 氣勢威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示

2、預習檢查：個人抽讀

3、集體朗讀

4、理解詞語

三、深入學習，讀懂課文。

1、集體朗讀： 要求：（1）文章分幾個部分？（2）武松打虎的動作、神態。（3）老虎的動作、神態。

2、小組交流

四、聽錄音，加強語氣訓練。

五、復述課文：

1、喝酒壯膽

2、醉打老虎

六、教師總結，課外拓展。

1、有聲有色地朗讀課文

2、引導學生尋找古代英雄故事（《水滸》英雄故事）。

3、課外交流故事。

教學隨筆：

26.陶行知

教學目標：

1、正確朗讀課文。

2、在課文的語言環境里理解“大汗淋漓”、“寒風刺骨”的意思。

3、能選用“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語介紹陶行知。

4、能選擇自己感興趣的段落復述課文。

5、收集一個關于刻苦學習，尊敬師長的故事。教學重點：

在課文的語言環境里理解“大汗淋漓”、“寒風刺骨”的意思 教學難點：

學習課文讓學生明白，困難總是向意志堅強的人低頭。希望小朋友以陶行知為榜樣，努力學習，今后成為有用人才。教學過程：

一、故事激趣，揭示課題。

1、老師講述陶行知的故事。

2、板書課題。

3、告知學生，今天要學習的課文是陶行知小時候的故事。

二、介紹陶行知其人。

1、老師介紹陶行知的生平。（介紹材料略）

2、聽完了介紹，你們有什么想法？

三、自讀課文，了解課文主要內容。

1、輕聲讀課文，要求把課文讀順。

2、課文主要講什么？

四、讀懂課文，練習說話。話題：依據課文內容說一說。（盡量采用課文中的詞匯）

1、說說陶行知的家境。

2、說說陶行知對待學習的態度和具體的事例。

3、說說父親、大人、老師對陶行知的態度，為什么？

五、總結課文。

1、讀了課文后，請你用自己的話來介紹陶行知。

（可以用上“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語。）

2、你可以向陶行知學習什么？

六、課外拓展。

收集材料，說一個刻苦學習，尊敬師長的故事。

教學隨筆：

27.精衛填海

教學目標：

1、正確朗讀課文，初步感受文言的節奏和韻味。

2、借助注釋了解《精衛填?！愤@個神話故事。

3、用自己的話說說《精衛填?！愤@個神話故事。

4、學習精衛鳥堅忍不拔的意志。教學重點：

朗讀課文(文言文是小朋友第一次接觸,教師領讀,讀出語感,有利理解課文)教學難點：

理解精衛鳥堅忍不拔的意志。教學過程：

一、揭示課題

1、老師說《精衛填海》的故事。

2、板書課題。

3、介紹《山海經》，請小朋友看注釋。

4、今天要學習的不是白話文，而是《精衛填?！饭适碌脑?，是文言文。

二、朗讀課文

1、老師列出幾個學生沒有學過的字，老師幫助學生正音。鳩（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）

2、老師朗讀課文，除了讀準字音以外，還要注意停頓和節奏。

3、本文共四句，學生在小組里分句朗讀，把課文讀熟。

三、解釋課文

1、先一句一句地翻譯。

第一句：介紹精衛鳥居住的地方。

第二句：介紹精衛鳥的形狀、色彩和叫聲。第三句：寫炎帝之女叫女媧化作精衛鳥的原因。第四句：主要寫精衛鳥填海之事。

2、然后在把全文連起來翻譯。

3、用自己的話說精衛填海的故事。

四、再讀課文，體會文言文語言。

1、翻譯完了課文后，讓學生再來朗讀。

2、請學生說一說學了《精衛填海》的感想

語言的精練 想象的夸張 敘述的直接 節奏的明快

五、課外拓展

《精衛填海》是《山海經》中的一個故事，《山海經》中的小故事很多，老師海選另一個小故事請大家回家讀一讀.教學隨筆：

28.跳水（A）

教學目標：

1、能正確朗讀課文。

2、會用“風平浪靜”造句。

3、能根據要求思考問題。

4、能把故事最驚險的部分告訴老師和同學。

5、學習船長在緊急關頭，急中生智的品質。教學重點：

能把故事最驚險的部分告訴老師和同學。教學難點：

進行拓展性說話。教具準備： 多媒體 教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

1、誰能講講阿基米德《智燒敵艦》的故事。

2、這個故事反映了阿基米德怎樣的品質。

3、今天，我們來學習另一個在緊急關頭，急中生智的人物。出示課題：34.跳水

二、整體感知，學習字詞。

1、出示詞語：

環游世界 風平浪靜 放肆 桅桿 齜牙咧嘴 瞄準

2、檢查預習：個人抽讀、集體整音 3理解詞意：

完成造句：風平浪靜

三、深入學習，讀懂課文。

1、集體朗讀 要求：（1）讀準字音，語氣連貫。（2）有感情朗讀。

2、出示思考題：

（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現在哪里？（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？（4）孩子最后為什么要聽父親的話？

（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？

3、小組討論，教師歸納。

4、按要求復述課文

四、教師總結，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，理解船長的品質。

2、尋找急中生智的故事講給大家聽。

28、跳水(B)

一、導入

1、出示奧運跳水圖，老師講述：我們都看過跳水比賽，都情不自禁地為運動員那精彩緊張的表演而喝彩，今天我們要來學習一篇課文（板書：跳水）,通過預習我們知道它是列夫托爾斯泰寫的，誰來介紹。

2、簡介列夫托爾斯泰。

3、過渡：列夫托爾斯泰寫的雖不是體育比賽中的跳水，但更扣人心弦，這是一個怎樣的故事呢？

二、整體感知

1、聽課文朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？給你留下了怎樣的印象？

2、交流，說說你聽了課文后的感受。（生：緊張、驚險）

三、研讀課文

1、自讀課文，你覺得課文中哪一小節最驚險、最緊張？

2、交流，隨機出示句子。

（1）孩子氣極了??兩條腿不由得發起抖來。A、出示圖片，生感受當時孩子的危險處境。B、文中哪句話直接寫出了孩子的處境？ C、指導讀，小結板書：追上橫木（2）第六小節

A、為什么船長要向孩子發出這個命令？（孩子跳水）B、討論：有沒有其他方法救孩子？從而理解船長為什么對孩子發出這樣的命令。C、指導朗讀（3）出示第七節

A、說說若你是當時的目擊者，你會怎么想？

B、感受40秒的漫長等待，說說自己的心情，從而理解為什么覺得40秒的時間太長。

3、齊讀5~7節，體會緊張驚險。

師邊板書邊過渡：這樣一個緊張驚險的故事又是怎樣引起的怎么會發展到這一步的呢？

4、生讀1~4小節，5、師生一起完成板書。

6、簡要復述課文，出示：

在一次環球旅行中，船長的兒子因為（）爬到了（），情況（），在這千鈞一發之時，船長（），孩子（）。

四、說話訓練

從這個故事中你得到了什么啟示？

出示：我想對（船長、孩子、水手）說??；

我懂得了??

五、布置作業

教師介紹《哈爾威船長》一文，請你比較一下哈爾威船長和我們今天學的課文中的船長，他們有什么共同特點。板書：

34、跳水

（緊張、驚險）

起因 水手——（取樂）——猴子 猴子放肆

發展 猴子——（逗）——孩子 孩子生氣

高潮 孩子——（追）——猴子 追上橫木 結局 船長——（逼）——孩子 孩子跳水

教學隨筆：

29.赤壁之戰

教學目標：

1、能正確朗讀課文。

2、了解中國歷史上一次非常著名的戰爭———赤壁之戰

3、能根據提綱復述赤壁之戰的過程。

4、能用“不計其數”說話。積累課文成語六個。

5、能根據故事內容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教學重點：

根據提綱復述課文。教學難點：

能根據故事內容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教具準備： 圖片

教學過程：

一、引入新課

1、師述三國時期時代背景。引入新課

2、出示課題：36.赤壁之戰

3、認識詞語：

調兵譴將 隔江相對 鐵索 自不量力 波浪滔天 隱隱約約 定睛一看 防備 不計其數 丟盔棄甲

4、理解詞語： 重點理解“不計其數”，指導造句。

二、閱讀理解

1、默讀課文，根據課后提綱把各小節歸入提綱內。

2、小組討論，教師總結評定。

3、朗讀課外

（1）根據提綱個人、小組、男、女生讀。（2）集體朗讀

三、練習鞏固：

1、東吳周瑜戰勝曹操的原因是什么？

2、根據提綱復述課文

3、積累課內六個詞語。

1、課后拓展

2、曹操大敗后，對這次戰爭有什么想法？ 或者說曹操如何可能贏得這場戰爭？

3、尋找你有興趣的三國故事講給大家聽。

教學隨筆：

37.律師林肯

教學目標：

1、能正確朗讀課文。

2、朗讀林肯辯護詞中的精彩部分。教學重點：

理解案件及事情的嚴重性。教學難點：

通過這件事讓學生懂得是知識拯救了被告。教學準備： 圖片（林肯）教學過程：

一、引入新課

1、出示圖片（林肯）：誰知道他是誰？

2、誰知道林肯的有關事情？

3、師述林肯生平。

4、出示課題：37.律師林肯

5、認識詞語：

律師 誣告 圖財害命 有口難辯 案卷 蒙冤受屈 質問 靜寂 騷動

（1）預習檢查：個人抽讀（2）集體整音（3）理解詞語

二、閱讀理解：

1、朗讀課文，說出大概意思。

2、重點分角色朗讀，體會林肯辯護詞的精彩部分。

3、通過朗讀，你感受到林肯是個怎樣的人？

三、鞏固練習

1、有感情地朗讀林肯的辯護詞。

2、分角色來表演法庭上的那幕戲。

四、課外拓展

你知道還有那些精彩的辯護案件？（包括：電視、電影、及中外故事）

教學隨筆：

綜合練習5 教學目標：

1、了解“一”字聲調的變化。

2、能對本單元的任務有一個概括性的認識。

3、能仿照例句把句子寫具體。

4、能閱讀短文《長不大的紅杉樹》，并完成練習。

5、學著給人物寫小傳。

6、熟記名言3句。

7、能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學重點：

仿照例句把句子寫具體。教學難點： 能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學課時： 兩課時 教學過程：

一、拼拼讀讀，注意“一”字聲調的變化。

1、出示詞語及拼音

2、根據拼音朗讀。

3、發現“一”字聲調的變化。

二、出示本單元人物名單

要求符合人物性格，答案不是唯一

三、照樣子，寫句子。

要求：

1、讀例句，尋要求。

2、分析例句（句子中部分詞匯的前面加上適當的修飾詞，搭配要正確，整句要有連貫性。

四、閱讀課文，完成練習。

1、學生自己查字典，了解帶點字的意思。

2、說說詞語的意思。

3、齊讀短文。

4、說說紅杉樹長不大的原因。

五、語言實踐活動。

要求：介紹人物要寫清人物的姓名、年齡、稱謂、主要的性格特征。

1、介紹自己

2、介紹父母

3、介紹同學

六、熟記名言，說說意思。

七、寫字訓練

要求：

1、句子較長時，一行寫不下，轉行時應頂格寫。

2、字與字之間距離要一致。

第三篇：語文四年級下冊第五單元作文

第五單元作文范文 頑強的生命

偌大的世界里，有著無數的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強生命的植物——仙人掌。

那天，我和幾個朋友去了花卉市場，進去之后，隨便看了看，便對老板說：“我要一盆最好養的花?！彼惆岩慌璨噬南扇苏贫私o我說：“就它吧！一個月不澆水，也能活。”我說：“好！”

之后，我拿回家仔細地觀察起來，它有著各種各樣的形狀，有圓的，有長條的??也有著許多顏色，紅的、黃的、綠的??一根根刺時刻嚴防著外界的侵害，它并沒有其它植物強勁的根，卻有著許多植物都沒有的堅強外殼?？梢?，上天是公平的，如果他關上一扇門，就一定會再開一扇窗。

突然，我有一個想法，把它打開，看看里面是什么，于是，我開始動手，我用很厚的紙握住它，還戴了副手套，拿著一把刀，卻覺得無從下手，最后豎著切開了它。里面并不是我想象的堅硬的內殼，而是那種汁水態的，就像是它臨死前流出的一滴滴綠色的淚珠，原來，它的內心如此脆弱，看來我“荼毒生靈”了，真的好后悔，當然就更不忍將它扔掉，只好用線將切開的綁好，重新植入盆內。

兩個星期后，意想不到的事情發生了，被切成兩半的葉片居然又長在一起了，它又活了過來。我驚嘆極了，它頑強地從死亡邊緣掙扎回來，此時正以其蓬勃旺盛的生命力在繼續生長、生長??

我立刻上網查找了一切關于仙人掌的資料，原來，它的作用還如此之大：可用于灼傷、燙傷、蚊蟲叮咬等消炎之用，去殼可以食用??它可真是一種神奇的植物。

它是頑強的，卻又華而不虛，就為這，我們也該敬它！

螞蟻搬家

我常常在想，生命是什么呢？

生命

你思索過嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會。可是幾天后，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，??！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現給人們??她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。

熱愛生命

在世界的每一個角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實、幸福、快樂，黃美廉阿姨就是這樣一位熱愛生命的人。

黃阿姨從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足時常會亂動，口里也會經常嘮叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已經完全失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福了。但她卻堅強的活了下來，而且靠著頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠著手中的畫筆和很好的聽力抒發著自己的情感。有一次，在演講會上，一位學生貿然的問：“黃博士，你從小就是這個樣子，請問你是怎么看自己?有過怨恨嗎?”在場的人都責備這個學生不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫了幾行字:

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的小貓。最后，她以一句話結論：我只看我所有的，不看我所沒有的!是啊,誰都有生活的權利,誰都可以創造出屬于自己的繽紛世界.在這個世界上,每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情,并非只有你是不幸的,關鍵是你如何看待不幸.無須抱怨命運的不濟,不要只看自己所沒有的,而要多看自己所擁有的,那時我們就會想到：其實我們很富有.

第四篇：四年級語文下冊第五單元作文

石縫里的小草

草，是再普通不過的東西了。自古以來,人們只會留意美麗的花朵,有誰留意過在我們身邊隨處可見青青野草？

一次，我無意在墻角的石塊中發現了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看；??！一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來；葉子雖小，但卻嫩油油的。這里很少曬到陽光，又缺少雨水的澆灌，更沒有可供他扎根的泥土，它是怎沒生長出來的啊？它也許可以不發芽，做一粒種子安全的呆在石塊中，可它又是花費了怎樣的努力才沖破這堅硬的石塊，在沒有陽光，雨露和泥土時候。

這一株新生的小草，雖然不久之后邊枯掉了，但他完成了他的使命，雖然他開不出鮮艷的花朵，但他卻有最頑強不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短幾天的時間里，石縫的小草便已經綻放出了生命最耀眼的光彩。

小草，你的身軀雖然弱小，但在一次次的磨練后，你的脊背總會重新挺直；真如人正道路上，慢慢的人生長河中，如果經不起風雨的考驗，將永遠不會成功。只有在一次次的戰勝失敗之后才會得到成功的果實，取得品嘗喜悅，綻放出人生最美的光彩。

頑強的仙人掌

我一向不知，仙人掌的“頑強”之處，直到有一天，我才真正認識到。

四周前，我在老師的辦公室旁邊發現了一盆仙人掌，當時的它已經開始從底往上變得發黃了，我再用鉛筆輕輕地翻了翻它，沒想到它居然主動“翻身”了！正在一個短短的、不到一厘米的、甚至是稀疏的根“望”著我，它是如此的刺眼，又可憐。我便下定決心，抱著那幾乎只有百分之一都不到的希望，把土潤濕，小心地將它放入我已經挖好的坑內，用鉛筆將土填入。最后將它放在一個陽光充足的地方。

兩周后，我突然想到了仙人掌的事，便飛快地跑了過去。我一邊跑一邊想像仙人掌枯黃、旁邊都是雜草的圍攻，刺已經變成透明的慘劇?？墒?，讓我沒想到的是，仙人掌的肉是翠綠的，“刺兵”們也都很精神地保護著“公主”，旁邊還有三個和仙人掌搶養份，最后敗北的小苗。我開心極了！仙人掌通過自己頑強的意志力戰勝了死亡！

我突然想到了那些輕生的人，如果你們再努力一點克服困難，像仙人掌一樣頑強，你們還會這樣嗎？

我一向不知，仙人掌的“頑強”之處，直到有一天，我才真正認識到。

最頑強的生命

生命的頑強簡直讓人難以置信。

那一天，媽媽給我買了一株蝴蝶蘭，它那粉紅的小花就像一只只小蝴蝶趴在上面，花瓣圓圓的，十分嬌嫩，發出陣陣清香，彌漫在四周。我把它放到陽臺上，精心地照料著它。

過了幾天，我給蝴蝶蘭澆花時，在他旁邊發現了幾株小小的野草，我憤怒地把它們拔了出來，一株如此漂亮的花下面怎么可以出現這樣的野草！

又過了幾天，我在蝴蝶蘭下又看到了一些野草，它們長得比前幾天的還要高，而且還長出了點絲絮，我想：看你厲害還是我厲害！我找來幾塊石頭壓住你看你怎么長！我真的找來了兩塊石頭，用力地壓住野草，狠狠地說：“我就不信你還能長！”

過了兩天，我又去澆花，竟然再次看到了它們——那幾株野草！它們比上一次還要綠，還要壯！我震驚了，幾株不起眼的小草竟有如此強大的力量。我沒有再阻止它們生長，而是把它們移到了另一個盆里。一陣風吹過來，它們那瘦小的身體擺動著，卻永遠也不會倒下。

小小的野草具有頑強的生命力，因為它們有一種永不放棄的精神，只要永不放棄，生命就會展現出頑強的力量。

.生活中熱愛生命的人

在我們生活中，來往過許多人，他們有的是健全的人，有的不健全的人，他們都會為自己的事業去努力，但他們都熱愛自己的生命。

一些殘疾的人非常熱愛自己的生命，不為自己的殘缺而自暴自棄，他們樂觀地面對生活，使己自活得有光彩。我為他們的表現感到驚訝，我從心里由衷的敬佩他們。

有一次，我去參加飛行棋比賽，我在排隊登記時，忽然看到一個由于腿殘疾而拄著拐杖的的姐姐，這讓我大吃一驚。她雖然行動不便，但她還是積極參加各種活動，讓自己有所收獲。讓我驚訝的是，她臉上還掛著幸福的微笑，也許她覺得能參加這個活動已經不錯了，她不為自己的與眾不同而悲哀。

生命，是只有一次的，要想自己的生命有意義，有光彩。就要熱愛自己的生命，熱愛身邊的事物。殘疾人依然樂觀，讓我們像他們一樣，熱愛生命，用自己的心感悟生活中的點點滴滴，相信你的生命會閃出不一樣的光輝!

第五篇：四年級語文第五單元測試卷

四年級語文第五單元測試卷

_____年_______班 姓名________

一、看拼音寫詞語：（28分）pán xuán bǎo lěi jiān bǎng zhì huì()()()()níng ji? gōng diàn yǎn yìng diāo ka

()()()()jiàn zhù cháng láng qì p? xi?ng wěi()()()()jīn bì huī huáng（）

二、區別字組詞：(20分)

嘉（）仗（）堤（）隔（）栽（）

佳（）杖（）提（）閣（）載（）

三、給加線字注音：（10分）

一匹馬()呼應()瞭望()血汗()身材魁梧（）

四、照樣子寫詞語:(12分)

南征北戰 南()北()前赴后繼 前()后()

五、按要求改句子

1、小姑娘紅潤的臉蛋很好看。（改為比喻句）

2、一排排小樹搖搖擺擺。（改為擬人句）

3、我被這動人的情景吸引住了。（改為把字句）

4、遇到困難，難道我們就退縮了嗎？（改為陳述句）

5、清政府任命詹天佑為總工程師。（改為“被”字句）

6、力量強大的壓縮空氣舉起了汽車。（改為“把”字句）

7、這場雨可不小。（改為肯定句）

8、獲得表彰的，正是我們的王老師。（改為反問句）

六、選詞填空

觀察 視察 考察 覺察

1、最近，國家領導人來我市（），并出席了亞冬會的開幕儀式。

2、經過仔細的（），科研人員終于發現了其中的奧秘。

3、經過組織的認真（），他終于成為一名共青團員。

4、犯罪分子好像（）到了什么，倉皇逃跑了。

防止 防護 防治

5、為了應對手足口病，醫護人員采取了嚴格的（）措施。

6、我們要采取一切措施，（）人民的生命財產受到威脅。

七、給下列句子排排隊

（）同學們愕然，張紅葉愧恨交加，無地自容。

（）張紅把這件事告訴了同學們，同學們議論紛紛。

（）郭萍開始發票，張紅對位置不滿意，說郭萍藏了好票。

（）郭萍為了澄清自己，把藏得票拿了出來，是張位置最差的票。

（）原來郭萍拿了電影票從辦公室走出來，走到門口們，先挑了一張票，被張紅看見了。

八、閱讀

（一）課內閱讀

正在小揚眉不知所措的時刻，周恩來從不搖擺不定的過道上，幾步跨到小揚眉面前，迅速解下自己的傘包，有敏捷地替小揚眉背上，并鼓勵她說：“小揚眉。不要哭，你要像你爸爸那樣勇敢堅強，要與困難和危險作斗爭?！甭曇羰悄敲磮远ǎ敲闯錆M著慈愛。

1、在這段話中找出下列詞語的反義詞。

安全—— 緩慢—— 容易—— 動搖——

2、用“﹏ ”畫出描寫周總理動作的詞，用“— ”畫出周總理說的話。

3、用過對周總理 和 的描寫，既寫出了周總理

，又贊揚了周總理面對危險的優秀品質。

（二）課外閱讀

一片綠葉的回憶

生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹根一樣牢牢地扎在人們的心里。每當我翻著紀念冊，看到一張卡片上夾著的那一片綠葉時，我就深深地懷念起我的啟蒙老師----葉老師來。

我的童年時期，是在一個使我夢縈魂繞的小山村里度過的。葉老師是我童年時最好的引路人。那時，葉老師20多歲，平日文靜寡言，很少說話。但葉老師喜歡我，我也敬重葉老師。

葉老師喜愛綠葉，在她的書里?？梢钥吹接镁G葉制作的書簽，一次我和葉老師在野外散步，我看她低頭撿起了一片寬大的綠葉?！叭~老師，您怎么這么喜歡綠葉？”我憋不住問。葉老師不置可否，卻給我講了一個很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己覺得馬上就要死了。她望著窗外的常青藤，說：“青藤上最后一片葉子落下時，我就要離開人間了”人們都為她傷心，這件事被一個年邁的畫家知道了。老畫家在一個風雨交加的夜晚，抱病握筆畫了一片碧綠晶瑩的葉子，把它牢牢地扎在青藤上。此后不久，老畫家安然長逝了，而那位小姑娘卻從此堅強地活下來，聽著葉老師娓娓道來，我悟出了她喜愛綠葉的真正原因。后來，我離鄉來津。分手時，葉老師送我一束花，可我卻說：“您還是送我一片綠葉吧?！比~老師會心地笑了，她笑得那么甜。

去年教師節的時候，我特意去看望老師。她顯得有些老了，但比以前開朗健談了。她見到我很高興，我也真有點舍不得離開她。她送給我一張非常精致的卡片。上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下整齊地抄著一段名言：花的事業是（）的，果實的事業是（）的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧，因為葉的事業是（）的。此后，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏葉老師的一片心。

1、選擇正確的詞語，填在第4自然段括號里。

2、聯系上下文，解釋下列詞語的意思。

文靜寡言：

安然長逝：

3、按意思選文中詞語填在（）里

（1）不說喜歡，也不說不喜歡。（）

（2）說話動聽。（）

（3）指印象深刻，難以忘懷。（）

4、用最簡潔的語言概括文章的主要內容。

5、葉老師喜歡綠葉的真正原因是什么？

九、作文

成長中讓你難忘的、高興的、傷心的、讓你感動的、受教育的事嗎？??認真想一想，然后動手寫一寫，讓我們分享你的故事。自擬題目。