第一篇：教案6.25

深入學習貫徹總書記系列講話精神 努力提高駕馭稅務部門改革發展能力

各位領導、各位同事 大家好，在這迎來建黨93年的日子，我非常榮幸的有這個機會，參加市局機關黨委組織的“迎七一微型黨課暨黨員論壇活動”，今天我們大家共同學習黨的十八大、以及十八屆三中全會和總書記系列重要講話精神。

黨的十八大以來，總書記發表了一系列重要講話，對稅務部門深入學習貫徹黨的十八大精神，做好各項稅收工作，具有十分重要的指導意義。深入學習貫徹總書記系列講話精神，是當前全黨政治生活中的一件大事，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的必然要求，是把握發展大勢、明確前進方向的內在要求，也是在新的歷史起點上更好地推動黨和國家各項工作的必然選擇。我們要深刻領會總書記系列講話精神，進一步增強學習貫徹的自覺性、主動性和堅定性。空談誤國，實干才能興邦。我們要根據劉云山同志提出的“八個領會”要求，結合稅收工作實際，抓好總書記系列講話精神的學習貫徹：

一要堅持黨的宗旨-全心全意為人民服務。解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在就是正確理解黨的群眾路線。“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不

斷密切黨同人民的血肉聯系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。所謂的群眾并不是空洞虛無的概念，而是具體的，相對的。因工作崗位和服務對象的不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，我覺得納稅人就是我們稅務工作的服務對象。我們要全心全意為納稅人服務。二要深化對 實現中華民族偉大復興 中國夢問題 的學習理解。中國夢目前在稅務部門的具體化就是實現稅收現代化，包括完備規范的稅法體系、成熟定型的稅制體系、優質便捷的服務體系、科學嚴密的征管體系、穩固強大的信息體系、高效清廉的組織體系等六個關鍵。全體稅務干部都應堅持夢想，堅定使命，敢于擔當，努力實現稅收現代化的稅務夢。

三要深入對全面深化改革問題的學習理解。黨的十八屆三中全會通過的《決定》對深化稅制改革提出了明確要求。中央近期又印發了貫徹落實《決定》的分工方案。稅務部門要結合實際，組織多種形式的學習活動，搞好稅收改革總體方案與各稅種專項改革方案的同步設計，調動稅務部門、廣大納稅人、社會各界參與稅收改革工作的積極性，確保組織落實、制度落實、監督落實、責任落實。這個是跟我們最最密切相關的，因為他清晰地勾勒出了財稅體制改革的新使命、新思維與新路徑。為我們的日常工作指明了方向。這個我稍微講的多一點。《決定》在完善稅收制度上總共提出了六個方面的改革。

第一個方面、推進增值稅改革，適當簡化稅率。建立規范的現代

增值稅制度。在交通運輸業和部分現代服務業全面推行“營改增”基礎上，逐步將郵電通信業、鐵路運輸業、建筑、房地產業、金融和生活服務業等納入改革序列。2013年我們營改增的營業稅稅額已經達到1.93個億。這是營改增另外從7月1號起，適用6%和4%增值稅征收率的，統一調整為3%。納稅人的稅負進一步得到下降。此次增值稅征收率的調整，是規范稅制、公平稅負的重要政策舉措，有利于營造良好發展環境、激發市場活力和內生動力，對穩增長、保就業具有積極意義。

第二個方面、調整消費稅征收范圍、環節、稅率，把高耗能、高污染產品及部分高檔消費品納入征收范圍，放大消費稅引導合理消費行為的作用。研究將消費稅由目前主要在生產（進口）環節征收改為主要在零售或批發環節征收。這個調整是有增有減，例如一些大眾消費的化妝品，無論是國內生產還是進口的，都將不征收消費稅，這樣我們就不需要再跑到香港或者國外去買化妝品了，另外呢，將對電池等一些高污染、高能耗商品以及非營運飛機等高檔奢侈品納入消費稅征稅范圍。目前對游艇征收10%的消費稅，若非營用飛機消費稅稅率也為10%，實施后，若購置和趙本山一樣的價值2億元的龐巴迪私人飛機，需要交納2000萬元的消費稅。

第三個方面、逐步建立綜合與分類相結合的個人所得稅制。個人所得稅實行分項征收，未能體現量能負擔原則，導致稅負不公。當前我國改革的重點應是適當合并相關稅目，形成合理稅率，完善稅前基本扣除，加快完善個人所得稅征管配套措施。2013年靖江地稅入

庫個人所得稅3.625億元，成為我們地稅局的第三大主體稅種。每年的人代會都會提議提高個人所得稅工資扣除標準，我舉雙手贊成的，我個人覺得扣除標準應該存在地域差，目前我國各地區經濟發展是極不平衡的，讓中西部站在同一個起跑線上征稅就是將稅收調節經濟的作用視而不見。

第四個方面、加快房地產稅立法并適時推進改革，加快資源稅改革，推動環境保護費改稅。加快推進房產稅制度改革。要在認真總結上海、重慶等地試點經驗的基礎上，完善政策、科學決策，逐步建立統一完整的房地產稅制度。（上海和重慶的房產稅政策不太一樣。上海的政策是本市居民家庭在本市新購且屬于該居民家庭第二套及以上住房的，合并計算的家庭全部住房面積,人均不超過60平方米的，其新購的住房暫免征收房產稅。重慶的政策基本上是以價格作為房產稅的征稅對象，對于別墅和高檔住房征收，普通住宅基本不征收，只對于三無人員新購的第二套以上的普通住房征收，但是這條基本上無征稅可能，只要隨便掛個單位就可避免。從對市場影響來看，應該是上海的政策更為嚴厲，對市場影響更大。影響到每個想在上海新購住房的人，與上海相比，重慶房地產價格不高，征收房產稅其實對重慶房地產市場和房地產商影響并不大，只是政府在“土地財政”之外又多了一個收入渠道。個人覺得房產稅應與土地制度改革相結合，否則對老百姓來說是不公平的，只是政府掠奪百姓財富的工具之一。開征環境保護稅。公告原文是：我國開征環境保護稅條件日趨成熟，要盡快將現行排污收費改為征稅，開征獨立的環境保護稅，促進形成節約能源資源、保護生態環境的發展方式和消費模式。我國環境問題日趨嚴重，PM2.5爆表，環境污染到了不得不治的地步了！近段時間，關于自來水安全問題事故頻出。先有蘭州全市大面積停水，繼而又是武漢漢江武漢段水質曝出氨氮超標。今年5月9號，我們靖江也在飲用水源地取水口發現異味。幸運的是，影響范圍相對較小，當地也在當天就恢復了正常供水。污染環境者必須要付出代價！環保稅開征是好事，但管理很難。稅負應與 環保投入多少，污染大小相關，但實踐中如何掌握？如何制定標準？任重而道遠。

第五個方面、按照統一稅制、公平稅負、促進公平競爭的原則，加強對稅收優惠特別是區域稅收優惠政策的規范管理。市場經濟是公平競爭的經濟，稅收優惠政策過多過濫不符合市場經濟的一般原則。區域發展規劃應與稅收優惠政策脫鉤，今后原則上不再出臺新的區域稅收優惠政策，稅收優惠政策將統一由專門稅收法律法規規定。同時，嚴格禁止各種越權稅收減免。

第六個方面也就是最后一點。進一步完善國稅、地稅征管體制。進一步加強稅收征管，積極構建以明晰征納雙方權利義務為前提，以風險管理為導向，以重點稅源管理為著力點，以信息化建設為支撐的現代稅收征管體系。原由地稅局征管的營業稅，逐漸轉變為增值稅，相應事權也落到國稅局手中。機構調不調整呢？決定中的表述是“完善國稅、地稅征管體制”。針對上述方案，有財稅界人士直言，目前國地兩稅肯定不會合并，反而會進一步明確征管稅種，分的更加清楚。那么“為了誰、依靠誰、我是誰”這個問題也就有了清晰的答案。

四要深化對黨要管黨從嚴治黨問題的學習理解。要準確把握新時期黨的建設和組織工作的新要求，進一步抓好地稅系統各級領導班子和干部隊伍建設，為稅收事業發展提供組織保證；要深刻認識中央反腐倡廉的堅定決心，帶頭遵紀守法，以身作則，不越“紅線”、不跨“雷區”、不碰“高壓線”；要牢牢把握意識形態工作的領導權和話語權，增強政治敏銳性，與黨中央保持高度一致，努力建設和發展稅務文化，促使稅務機關文化建設持續改進。

以上發言不妥的地方，請各位領導批評指正。

第二篇：6.一封信（教案）

6一封信(精讀課文)

【教學目標】

1．識記“封、削”等

個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫“封、信”等

個字，會寫“出國、半年”等

個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

3．學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。

4．通過前后信件內容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

必備品格

【教學重點】

能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學習露西的樂觀堅強。

關鍵能力力格

【教學難點】梳理第二封信的內容，樂觀面對生活中的困難。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）

【教具準備】

課件

（筆順動態演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

導入類型：出示圖片：

教師口述：

1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、生動、鮮明，給人一種美的享受。

2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎？讓我們一起走進課文看看吧！

（板書：6一封信）板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：介紹信的有關情況，引起學生感興趣的話題，從而激發學生學習的興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練

讀生字，學會識記。

①注意讀準后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝

重

束”，前鼻音“肩

團

鮮”。

②識記生字

運用形聲字構字特點識記：“鍋、刮、”等字。

聯系生活場景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。

（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

削好

削皮

鐵鍋

小鍋

朝著

朝代

刮風

刮胡子

胡鬧

修理

修改

寒冷

冷凍

肩上

肩膀

團結

團圓

重復

重寫

寫好

完好

期待

期盼

結尾

結果

一束

結束

鮮美

鮮艷

（2）學習多音字：、重、結

練

①讀句子，找發現。

（1-4）

（5-6）

（7-19）

她朝窗外望了一眼。

會議結束了，領導的溫暖的話語還回環在耳畔。

在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著、對著”，還有一個讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結”讀“jié

”，意思是“結束、終了”還有一個讀音是“jiē”，意思是“堅固、牢固、健壯”，組詞如下

朝

cháo（朝向）（上朝）

結

jiē（結實）（結果）

zhāo（朝陽）（朝三暮四）

jié（結束）（打結）

②讀一讀：

在朝（zhāo）陽的照耀下，院子里的太陽花慢慢地開了。

奶奶的身子骨還挺結（jiē）實，生活還能自理。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

冷清

空氣調節,就是調節房屋、機艙、船艙、車廂等內部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達到一定的要求。

肩膀

人客來往少。

空調

人體頸下臂上部分。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設計意圖：初讀課文，自主學習字詞，解決了閱讀障礙，訓練了學習生字的本領，增大了識字量。】

三、再讀課文，初知內容。

讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。

教師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影）

提示：作者情感學生可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。

四、學習“會寫字”

封

信

今

寫

支

圓

珠

筆

燈

電

1.學生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

①運用形聲字構字特點識記：“圓

珠

燈”等字。

②形近字比較：封-街

今-令

電-龜

③熟字加部首或部件：“信

寫

支

筆”

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“今、寫、支、筆”，上下結構，上窄下寬。

“信

珠

燈”左右結構，左窄右寬。“封”左右等寬，“圓”全包圍結構。）

（2）

老師范寫,重點指導“信、珠、筆”，學生練寫。

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側。

“筆豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤你，下面的部分要平，鉤朝上。

練

學生練寫,教師巡視指導。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

（20-30）

【設計意圖：生字的書寫指導，細致入微，規范學生書寫，養成良好的書寫習慣。】

五、分類積累，練習表達

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

得數量詞：一封信、一支圓珠筆

一束鮮花

2.練習運用：練習用上面的量詞說話。

露西拿起（一支）圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封）信，比較樂觀、堅強，給爸爸說出現在生活得很好。

六、課堂小結

我們從本課中認識了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認識了很多生字寶寶，學會了正確的寫字方法，科學的識字方法。

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

（31）

（32）

（33-35）

第二課時

【學習目標】

1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

2.通過對課文的朗讀、感悟，讓學生懂得要做一個懂事的好孩子。（難點）

【教具準備】

課件。

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、課前導入

1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，從露西寫信中，你看出她是個什么樣的孩子？

2.出示本課時教學目標

【設計意圖：出示教學目標，引出核心問題，使學生明確了本課時的學習任務，學習更有的放矢。】

二、品讀釋疑

1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信？

（露西的爸爸出國了，要半年才能回來。）

（板書：爸爸出國了，半年才能回來。——起因）

第一自然段的作用是什么？

（這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。）

2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內容是什么？

（1）學生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內容。

小組內匯報交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書：看不到爸爸

臺燈壞了）

（2）爸爸看到后，會有什么感受呢？

（會擔心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱！）

（3）仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。

（示例：他一邊唱歌一邊跳舞。）

3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內容是什么？

（1-3）

（4-14）

（1）學生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內容。

小組內匯報交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們去看電影。爸爸我們天天想你。

（3）

從這封信中，你讀出了什么？（板書：有小狗陪伴

自己修臺燈

去看電影）

（寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）

（3）仿寫：用“又……又……”寫句子。

預設：

又冷又干燥。

秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。

【設計意圖：圈畫的方法，文中找出相關信息，并談感想體會，注重學生自學自悟，學生是學習的主體，教師是學習的主導。】

4.小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

（第二封比較好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔心，陡增煩惱！而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了。”這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔心家里的情況！第一封信表現了一種被動、悲觀、依賴的生活態度，第二種表現了一種主動、樂觀、獨立的生活態度。）

5.通過學習課文，你認為露西是個什么樣的孩子？

（從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個活潑，天真的小姑娘。）

【設計意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態度：調整好情緒，樂觀地生活，突破了本文的重難點。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》

聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。

四、總結課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。

五、學習寫話方法

學一法：正確使用量詞

量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數量。

使用量詞要注意：1.根據事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用“只”。2.根據事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數量少，用“個”，表示人或物的數量多，用“群”。

舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。

練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。

示例：我們繼續前進，一片雪白的花海映入眼簾，啊！梨園到了！梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍天下的團團白云。在藍天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂的小精靈……

六、課堂小結

從文章生動的語言、動作描寫，讓我們認識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的人。

七、主題延伸

你給別人寫過信嗎？是如何寫的？

我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣？我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學校里認真學習，積極回答老師提出的問題，每天的作業我都能按時完成。您什么時候回來，我好想見到您呀！

八、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

九、課后作業

請完成本課《典中點》中的習題。

（15-17）

（18）

（19）

（20）

（21）

（22-23）

（24）

板書設計（課件25）

爸爸出國了，半年才能回來。——起因

看不到爸爸

第一次

很難過

一封信

臺燈壞了

第二次

有小狗陪伴

自己修臺燈

很開心

去看電影

畫了一大束鮮花——愛爸爸

課后反思

成功之處：

1.訓練學生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，找出兩封信的內容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

2.學會比較閱讀。通過兩封信內容的對比，表達態度的對比，看出第二封信更能表達查一種樂觀、堅強地看待生活的態度。

不足之處：

1.課堂設計內容過多，不利于學生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

第三篇：6.法制教育教案

法制教育教學設計

（一）教學內容：

學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防

教學課時： 二課時

教學過程：

一、談話揭題

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

三、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

A、良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；

B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

D、《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、結束語:

祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

用法律保護自己 教學目的：知道哪些是未成年人不能做的事情加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識。

讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣。

教學重點：知道未成年人不能做的事情。

教學難點：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

教學資源與策略：案例分析討論，小品表演，尋找有關法規，知識競賽

教學過程：

一、導入

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育, 運用法律武器保護自己的合法權益是十分必要的。

二、主要內容

（一）你對法律知多少：

1、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情：

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

師： 為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，如要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經商、從工，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。

3、法律知識檢測

判斷題

（1）保護在學校中接受義務教育的未成年學生的合法權益只是學校的責任。（×）

（2）《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，表明我國用專門法律保護青少年的正當權益，約束青少年的行為。（√）

（3）社會保護歸根結底是要創造一種有利于未成年人健康成長的學校和家庭環境。（×）

（4）國家專門制定未成年人保護法，要求全社會共同努力保護未成年人健康成長。可見保護未成年人是社會的責任，與我們未成年學生無關。（×）

（5）未成年人除了家庭保護和學校保護外，還需要社會保護。（√）

（6）有違法行為的我國未成年人，不屬于我國未成年人保護法保護的對象。（×）

（二）正確對待父母和學校的教育

師：隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

觀看一個小品，主要內容是：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。

請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論交流）

（三）學會運用法律武器保護自己的合法權益

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

案例：小周家住湖北農村，是六年級學生。1996年月 11月3日，在騎車途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。

（四）學會斷案

案例1.誰應為未成年人夜不歸宿負責任？

曉雪今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時間常與社會上一些不三不四的青年人混在一起，進行小的賭博，觀看色情淫穢錄像，甚至夜不歸宿。

叔叔得知此情況后告訴了曉雪父母，并勸說他們多管管孩子。可他們卻說曉雪已經懂事，不會出問題的。無奈，叔叔又找到留宿曉雪的房屋主人李某交涉。李某卻反唇相譏：“你侄女愿意住在這兒，叫我有什么辦法，你家人是如何教育孩子的？”請問，曉雪父母和房主李某的行為是否違法，應承擔什么法律責任？

案例2.父母不讓孩子上學違法嗎？

村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認為趙某的做法是否違法？

（討論交流）

三、總結

我們未成年人要從小學法、知法、懂法，才能更好地保護自己。

法制教育教學設計

（二）課題名稱：學會自我保護

教學目標：

通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。

重點難點：

學會如何實施自我保護。

教學方法：

例舉法，討論法。

教學過程：

一、導言：

保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

二、過程：

1．出示案例：

案例一：某日晚10點，由山東省某縣某村13歲女學生楊某從叔父家吃過晚飯后徒步回家。天色已黑，路途又遠，她在途中碰到一個騎摩托車的男青年，男青年用騎車帶她回家等花言巧語騙取了楊某對他的信任，上了他的摩托車。

半路上，他企圖*污楊某，卻被楊某狠狠地咬斷一截舌頭。歹徒慘叫著逃走了，但他因落下傷殘，很快就被公安機關捕獲。

案例二：某日晚，浙江省某縣的一所中學，四個女學生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中兩名被強*。案子破獲后，公安人員既憤怒又惋惜。

案犯是個身高不足1米58，體重不足50公斤的瘦弱男子。明明自己房間的對面就住著人，只要呼喊就可得救，卻不敢喊也不敢逃；明明是4比1，而面對這個比自己矮小的歹徒，姑娘們卻驚恐萬狀，在長達三個小時里，任歹徒凌辱，實在令人痛心。

2．討論案例：

通過以上兩個案例小組展開討論。談談自己的感受。

前者不但勇敢而且機智，因為她不但保護了自己，而且打擊了歹徒。而后者的膽小、恐懼不但助長了歹徒的氣焰，還使自身受到了嚴重的傷害。因此，面對不法侵害，特別是嚴重的不法侵害，首先要勇敢。因為勇氣能給人以信心，給人以力量，相信正義必將戰勝邪惡。

3．案例三：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協助公安機關將歹徒抓獲。

4．討論案例：

青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害的正確原則。

5．怎樣預防侵害

學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環境的變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。

預防侵害的手段和方法：

（1）義正辭嚴，當場制止。

（2）處于險境，緊急求援。

（3）虛張聲勢，巧妙周旋。

（4）主動避開，脫離危險。

（5）訴諸法律，報告公安。

（6）心明眼亮，記勞特點。

（7）堂堂正正，不貪不沾。

（8）遵紀守法，消除隱患。

教學反思：

同學們通過這節課的案例分析，學生懂得了作為未成年人，當自己身心或生命受到威脅時，應該如何去面對并充分發揮自己的聰明才智與歹徒周旋，以保護自身的安全。

法制教育教學設計

（三）教育內容：文明安全行 教學目標：

1、通過讀新聞，看錄像等方式引起學生對安全的重視。

2、認知走路，騎自行車，乘車安全知識，并逐步養成自覺遵守交通規則的好習慣。重點難點：

養成自覺遵守交通規則的好習慣。教學過程

一、認識文明交通的重要性。

1、看錄像。

2、教師導言：說起死亡，人們常常將其與戰爭聯系在一起，第一次世界大戰，2000萬人喪失生命，第二次世界大戰，3600萬人化為硝煙，然而，一個更為殘酷的事實被人們忽略了，自第一輛汽車問世以來，已有4000多萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據公安部交通管理局統計，我國近年來每年因交通事故死亡的人數相當于一個縣城的人口數，每年受傷人數更相當于一個中等縣城的人口數，更為可怕的是，全國平均每6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就在車禍中受傷。中小學生的死亡比率更是占到了1/5。

那么，如何降低交通事故對我們的危害呢？這就是我們今天學習的主題：關愛生命 安全出行

3、危險離我們很近，說說今年發生在我們身邊的交通事故。

4、聽了剛才同學了解到的新聞，想想，引發這些交通事故的原因是什么？（違反交通規則）

5、再深究一下，為什么會違反？（有時是不知道，有時是知道，）

6、所以，我們不光要了解更多的交通知識，更要怎樣？（懂得時時遵守）

二、學習交通小知識

1、以小組為單位展開競賽：說說走路，騎自行車，乘車安全知識。

2、小游戲：交通知識連連看。

三、學習交通安全警示語。

在大家的共同努力下，我們完成了這個游戲，也知道了更多的交通知識，光自己知道還不行，我們要讓更多的人知道，來，一起讀讀這些安全口號：

⑴、找點空閑，找點時間，交通法規，經常看看。

⑵、實線、斑馬線，都是生命安全線。

⑶、轉彎抹角要謹慎，減速慢行記心頭。

⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。

⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。

⑹、交通法規要遵守，行車暢順樂悠悠。

⑺、生命誠可貴，安全價更高。

⑻、互讓半步，處處通途。

⑼、各行其道，平安有靠。

⑽、最大的幸福是平安。

四、總結

文明交通，從我做起，我們小學生應該事事處處做一個遵守交通法規，關心他人的文明好學生。

教后反思：

通過學習，使小朋友知道一定要學好安全知識，自覺遵守交通規則，用自己的小手去拉爸爸媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路，闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，事事處處做一個遵守交通法規，關心他人的文明好學生。

第四篇：6.蝸牛教案

S版三年級上冊《蝸 牛》教學設計

王春榮 蝸 牛

北京市首都師大附屬育新學校 王春榮

教學目標：

1．讀懂課文內容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2．有感情地朗讀課文.3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。4．認識10個生字、會寫15個字。

教學重點：

理解課文內容，了解作者對蝸牛的看法的轉變，引導學生感受作者觀察事物的細致。

教學難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

教學準備：

字、詞卡片。課件：歌曲錄音《蝸牛與黃鸝鳥》；《蝸牛童謠》、蝸牛爬墻錄象。

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

教學內容： 1．引發情趣。2．認識生字。3．熟讀課文。

4．整體感知，質疑問難。教學步驟：

一、談話導入：

聽：院子里，鄰居家的小姑娘青青，坐在一個小板凳上，擺動著地上的一只小蝸牛，口中還念著“蝸牛、蝸牛，先出犄角后出頭……”

問：你們見過蝸牛嗎？會唱這首童謠嗎？

板書課題：蝸牛。今天我們就來學習課文《蝸牛》。

學生齊讀課題。

問：你喜歡蝸牛嗎？

二、初讀課文，認識生字。

1．導入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？ 2．自由讀課文，標出自然段，圈出不認識的字，想辦法認會。3．檢查字音掌握情況：

抽讀字、詞卡片。

指名讀課文，糾正字音。

三、整體感知：

指名回答：作者對蝸牛有什么看法？

四、質疑：

你有什么問題？（作者為什么會轉變看法？）

五、學習生字： 1．自學生字。

2．小組合作學習并檢查。3．師生研究難記字：

痕：里面不是良，不要加點。

稍：與“梢”區分。

袋：右上面不要加點。與“代”區分。

畏：下面左邊不要加撇。

免：與“兔”區分。

熟：與“熱”區分。

悉：注意讀音是一聲。在詞里讀輕聲。4．師生研究難寫字熟：

（1）分析間架結構，找出最難寫的部分。

（2）重點觀察位置。看看怎樣寫緊湊。

（3）練習書寫，展示、互評。

六、布置作業： 1．熟讀課文。2．抄寫生字。

3．查找關于蝸牛的資料。

第二課時

教學內容：

復習、檢查字詞，理解課文，學習三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。

教學步驟：

一、復習、檢查字詞掌握情況。

1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強調易錯處。2．聽寫字詞。3．學生互查，改錯。

二、談話導入：

上節課我們初步了解了課文內容，知道了作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關語句。

三、朗讀感悟：

指名發言：從哪些詞語中感受到蝸牛“膽小”？

同學補充，教師點撥：

1．課件出示學生談到的語句1，引導學生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？

蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。

通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。板書：總是 藏 不肯出來

[此處設計意在以讀帶講，培養學生傾聽、評價別人的能力] 2．課件出示學生找出的語句，讓學生仔細品讀表現蝸牛膽小的詞語：

一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地

“巡視”一番，直到發現四周沒有一點兒危險，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便會立即把頭縮回去。

理解“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”、“立即”等詞語。[此處設計意在培養學生抓住重點詞語理解課文的方法。使學生在品味過程中，通過想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心謹慎。] 3．板書：

“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即” 4．總結：

板書：出殼前、出殼、回殼。——膽小 5．體會作者感受：

所以作者才怎樣想？

出示課件：

嘿，真是個膽小鬼！

齊讀這一句。6．連讀3、4自然段。

板書設計

蝸 牛

出殼前 總是 藏 不肯出來

出殼 探、東張西望、直到、沒有一點兒、才、慢慢、膽小鬼

回殼 輕輕、立即

第三課時

教學內容：

研讀四、五自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情。

教學步驟：

一、談話導入：

上節課的學習過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？

二、研讀4、5自然段：

1．默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？ 2．小組交流。

3．小組匯報、學生補充、教師點撥、練習朗讀。

（1）不怕難——垂直向上。（慢極了）

（2）不怕重——殼重。（喘氣）幾十分鐘

（3）不怕摔——掉下再上。（挪動）

4．再讀4、5自然段，畫出表現作者態度的語句，體會感情變化。

不耐煩——擔心摔壞——以為畏懼——開始敬佩

5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。6．小結：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩？

三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。

1．引導思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內容？ 2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3．這幾段與描寫蝸牛有什么關系？不寫可以嗎？

4．小結：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。

四、資料交流：

你們收集了哪些關于蝸牛的資料？

展示資料： 播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

五、布置作業：

1．練習有感情地朗讀課文。

2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

板書設計

蝸 牛

蝸牛 我

不怕難——垂直向上。（慢極了）不耐煩

不怕重——殼重。（喘氣）幾十分鐘 擔心摔壞

不怕摔——掉下再上。（挪動）以為畏懼——開始敬佩

第五篇：6.窮人教案

6.窮人

教學目標：

1、學習課文內容，體會桑娜、漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的好品質。

2、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。

3、練習有感情的朗讀課文。教學重點、難點：

1、體會桑娜、漁夫的優秀品質。

2、指導學生合理想象。教學準備：幻燈片 教學過程：

一、解題知窮人。

今天我們繼續學習窮人一課，看看他們的精神生活是否和物質生活一樣窮,齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰？

桑娜漁夫西蒙

1、課文中哪些內容描寫他們窮呢？同學們讀課文，讀課文找一找。

(1)桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能…；孩子們沒有…；吃的是…，菜..魚。(2)西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！

2、指導有感情的朗讀。

3、是啊，窮人的日子真不好過啊，在艱難的日子里也有絲絲的欣慰，同學們在第一.二自然段找一找？（溫暖，舒適，健康）這里看出桑娜是一個怎么樣的人？（勤勞，能干）

4.桑娜除了勤勞，能干外還有什么品質？（心地善良，關心她人）分別從什么地方表現出來？（出示：西蒙摻死）

三、學習描寫桑娜心理的句子。

1、桑娜一家如此貧窮，當她發現西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家。回來后她想了些什么呢？同學們默讀8-—11段把有關的句子畫出來

2、同學讀自己畫的句子。

3、逐句學習。

（1）幻燈內容：“她的心跳得很厲害…非這樣做不可。”教師追問，你覺得呢？從中你體會到了什么？（出示幻燈片）

生：出自善良 生：出自互相幫助的習慣。生：一個做母親的責任——師：這是一種母愛。師：這源自一種善良、母愛、良心。

（2）出示幻燈：“她忐忑不安的想…揍我一頓也好！”

（3）說一說

學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質。

她想到了丈夫撫養自己5個孩子的艱辛，現在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎？這是哪一處？可能是有什么聲響使桑那以為丈夫回來了，然后又判斷出不是丈夫回來了的一處是？還有自己對自己的責怪的省略：明明知道丈夫養活5個孩子夠苦的了，為什么還要抱他們回來呢？今后的日子怎么過啊？接著她猜測丈夫會打她，但是她一點也不后悔，心理反倒安定下來的省略是哪一處？

師小結：由矛盾到平靜的心理活動的描寫，對表現桑那的品質起著重要的作用，充分表現出了她對西蒙一家的關心和她善良的品質。

（4）議一議 1如果把…2如果不把… 3寧可… 也要

四、體會漁夫的品質。

1、盼著又不敢見的漁夫（桑娜的丈夫）回來了，他是否像桑娜想的那樣呢？他會怎樣做？下面請勾出描寫漁夫品質的句子，體會體會。

（出示幻燈：“漁夫皺著眉……”）

生：“我們總能熬過去的”回到現實中一想，我們的日子的確很苦，如今又添了2個孩子，真是雪上加霜，日子真難熬啊。（從“熬”字可以看出，漁夫過著苦日子，但是很堅強，想帶了7個孩子戰勝困難，度過難關。足以說明漁夫和桑那一樣有關心他人的美好心靈。）（出示：難句解析）

師：在抱回孩子的這這件事上，桑那和漁夫事先商量了嗎？沒有商量而想法和做法完全一致，叫什么？（不謀而合）說明了窮人和窮人的心是相通的。是的，撫養這2個孩子成人是不簡單的，這中間要要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他和桑那寧愿自己受苦受累，桑那和漁夫多么善良啊。（出示：貧窮的人往往富于仁慈）

五

拓展現實；激起學生的同情心（出示圖片）（出示：人不是因為…..）

六

作業：再造想象。

那他們今后的生活會怎樣呢？請同學們根據書上的插圖描寫。

板書設計： 物

質

精

神 窮

———人————富 吃穿 住

勤勞 善良

教學反思：