第一篇：《6. 固體、液體和氣體》教案

《6.固體、液體和氣體》教案

教學目標

一、知識與技能

1、能分別說出固體、液體和氣體的特點。

2、能說出同種物質的不同狀態的各個特點的差異。

3、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產、生活中的用途。

二、過程與方法

1、能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。

2、能夠利用感官估測物體的質量或體積。

3、能正確使用適當的工具測量某一種物體的質量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。

三、情感態度與價值觀

1、能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。

2、對探究物質三態的問題產生濃厚的興趣。

3、能將本組研究結果與其他小組交流。

教學重點

指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的特性。

教學難點

指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的特性。

教學準備

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

教學過程

（一）導入新課：

師：今天我們來玩一個闖關游戲，闖過一關發一個通行證，闖過四關將獲得智慧小組榮譽稱號。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進行分類，粘貼在響應的圈內。（畫在黑板上三個圈）

學生分類開始，教師進行簡單的評議，并對優勝者頒發通行證。

（二）學習新課：

1、活動1：研究固體的主要性質。

（1）師：第二關是為什么你們認為這些是固體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生研究，教師指導學生使用天平。

（3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。（4）教師小結：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。

（5）師：第三關是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？

（6）學生討論，操作，匯報。（7）教師評議，頒發通行證。

2、活動2：研究液體的主要性質。

（1）師：第四關是為什么你們認為這些是液體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生研究，教師指導學生怎樣測量液體的體積和質量。（3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。

（4）教師小結：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。（5）師：第五關是把不同液體混合后，會出現什么現象？（6）學生討論，操作，匯報。（7）教師評議，頒發通行證。

3、活動3：比較固體、液體和氣體的性質。

（1）師：第六關是固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？（2）學生實驗探究，教師進行指導。

（3）學生匯報，抓住“怎樣區別固體、液體和氣體”這個問題進行討論。（4）教師進行評議，辦法通行證。

（三）鞏固拓展：

1、你們小組都闖過了哪幾關？了解了哪些知識？

2、老師還有一關，怎樣測量石塊的體積？

3、頒發智慧小組證書，祝賀他們闖關成功。

教學反思

第二篇：固體壓強和液體壓強教案

固體壓強和液體壓強教案

一、設計意圖

壓強的教學對于初中學生來說是一個難點，因為其概念較為抽象，大部分學生在初二下學習時會感到困難，對固體壓強和液體壓強處理的不夠好，不會靈活應用固體壓強、液體壓強的特點來解決實際問題，希望通過本節課的教學，幫助學生建立起壓強的知識體系、框架，認清固體壓強和液體壓強的不同之處，掌握解決問題的方法，教學中采用對比法和歸納法，師生討論的方法等。

二、復習目標

1.正確理解壓強，區分固體壓強與液體壓強的不同之處，知道固體壓強等于壓力與受力面積的比值，液體壓強與液體的密度和深度有關。

2.正確理解公式p=F/S，知道其適用范圍，會用p=F/S及其變形公式解決一些問題。3.培養學生分析問題、解決問題的能力。

4.掌握探究壓力的作用效果與哪些因素有關的實驗、探究液體壓強規律的實驗，這兩個實驗的實驗方法、實驗過程和實驗結論。

三、復習重點和難點

重點：①壓強的概念②對固體壓強中受力面積的理解，液體壓強中深度的理解。③壓力的作用效果與壓力、受力面積的關系；液體壓強與液體密度和深度的關系④掌握兩個實驗的方法、過程和結論。

難點：①壓強概念的建立②固體壓強和液體壓強知識的應用

四、教具與學具

氣球與釘板、削好的鉛筆、壓強計等

五、課前準備

要求學生準備好八下的物理書和筆記本，在課前已經自己對壓強概念有大致的了解，知道探究實驗所用的物理方法等。

六、教學過程

教學階段與時間分配

教師主導

學生主體

點評

引入課題 3′ 5′

在初二下我們學習了壓強的概念，學過固體壓強、液體壓強和氣體壓強等概念，由于壓強的概念比較抽象，固、液、氣壓強的特點又不同，我們同學在學習時普遍感到困難。這塊知識本身在初中物理教學中也屬于較難的部分。希望通過本節復習課能給與大家一些幫助。本節課我們主要復習固體壓強和液體壓強。（板書）固體壓強和液體壓強

那些同學知道我們在固體壓強和液體壓強這部分學習了那些知識？

一、壓力

①什么是壓力？②壓力產生的原因？③壓力的范疇？ ④壓力的方向？

（課件）判斷下列圖中MN面所受壓力 的大小

1.概念

壓力、壓強的概念、單位、計算公式；如何增大和減小壓強；液體壓強與哪些因素有關。2.實驗

探究壓力作用效果與哪些因素有關？ 探究液體壓強的規律 3.能力

①會利用p=F/S及其變形公式進行計算

②學會分清固體壓強和液體壓強，并根據各自的特點解決實際問題。

①垂直作用在物體表面的力②由于物體間相互擠壓而產生的③屬于彈力④垂直于受力面 甲：F壓=F=100N 乙：F壓=F+G =100N+50N=150N 丙：F壓=F-G =100N-50N=50N

讓學生歸納知識比教師自己講出來要好，讓學生開動腦筋、組織語言、互相補充，充分發揮學生的主體作用。注意壓力與重力的區別

10′

二、壓強

①壓強表示什么？

②怎樣表示壓強的大小？ ③壓強的單位及其符號？ ④壓強的計算公式？ ⑤1帕斯卡的含義？

⑥如何增大和減小壓強？ 現提供實驗器材有：

海棉、木板、礦泉水瓶、水

①選用器材來探究壓力的作用效果與壓力的關系，寫出相應的實驗步驟。②選出器材探究壓力的作用效果與受力面積的關系，寫出相應的實驗步驟。想一想：

實驗中通過觀察什么現象來感知壓強大小？采用的物理方法是什么？（課件）例題1 一塊磚長24cm、寬12cm、厚5cm，重24N，怎樣放置在水平面上，地面受到的壓強最大？最大壓強是多大？（課件）例題2 在海灘上的作案現場留下了罪犯清晰的腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了一只鞋模，測出鞋模的平均厚度為5cm，質量為1125g，又經測試知道產生與腳印同深度的壓強為3×104Pa，罪犯的體重為多少？若案發現場留下的是罪犯站立的腳印，又該如何計算罪犯的體重？

①表示壓力的作用效果

②壓強等于單位面積上物體受到的壓力 ③帕斯卡（Pa）④p=F/S ⑤1帕表示每平方米的面積上受到的壓力是1牛頓 ⑥改變壓力或受力面積的大小

①第一次將裝滿水的瓶子正放在海綿上，第二次將瓶中水倒掉一半，再正放在海綿上，比較先后兩次海面的凹陷程度。

②第一次將裝滿水的礦泉水瓶正放在海綿上，第二次將裝滿水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比較前后兩次海面的凹陷程度。

壓強大小由壓力和受力面積決定，壓力相同時，受力面積越小壓強越大，所以當磚塊豎放時壓強最大。

S最小=12cm×5cm =60cm2=6×10-3m2 F=G=24N p=F/S=24N/(6×10-3m2)=4×103Pa 體重G=F=pS，走路時一腳著地，S為一只腳的面積，可利用鞋模算出： V=m/ρ=Sh S=m/ρh

=1125g/(0.9g/cm3×5cm)=2.5×10-2m2 罪犯體重： G=F=pS =3×104Pa×2.5×10-2m2 =750N 若是站立腳印，受力面積應該是兩只腳著地的面積。

比較壓力的作用效果可以采用的方法 ①相同的壓力作用在不同的手力面積上 ②相同的受力面積上作用不同的壓力 ③不同的壓力作用在不同的受力面積上

壓力的作用效果可以通過被壓物體的凹陷程度來反映，為了使凹陷程度更加明顯，應當選用海綿，正確選擇實驗器材是做好實驗的基本要求。計算時要注意單位換算

注意行走時是一只腳著地，站立時是兩只腳著地。液體壓強 15′ 2′

①液體壓強有什么特點？

②液體壓強與固體壓強的區別？ ③液體壓強大小與哪些因素有關？ ④探究液體壓強規律的儀器？

⑤通過觀察什么而感知液體壓強的大小？ 想一想：

在探究液體內部壓強大小與深度（密度）的關系時，要控制什么量相同？如何操作？實驗方法？

在探究液體不同方向上的壓強是否相等時，又要如何控制變量？（課件）例題3 一段兩端開口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，當注入某種液體時，橡皮膜向下凸出，將其放入一盛水容器中，當管內外液面相平時，橡皮膜凹進管內，則管內所裝液體可能是： A、鹽水 B、煤油

C、水 D、都有可能（課件）例題4 如圖瓶內裝半瓶水，用塞子塞緊，然后將瓶子倒過來，使瓶口向下，這時水對塞子的壓強與未倒置前水對瓶底的壓強相比較

（）A、變大

B、變小

C、不變 D、無法判斷 例題5 將半瓶礦泉水倒放在海綿上比正放時對海綿的壓強大，這是因為；倒放時瓶塞上受到的壓強比正放時瓶底受到的壓強大是因為。小結：本節課你有哪些收獲？ 布置作業：見中考指導書

由于液體具有流動性，液體內部向各個方向都有壓強，而固體則不是任何方向都有壓強 液體壓強隨著深度的增加而增大，同種液體在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等，不同液體的壓強還與液體的密度有關。用壓強計探究液體內部的壓強 ①要控制液體的密度相同

將壓強計的金屬盒放在同種液體的不同深度處 ②要控制深度相同

將壓強計的金屬盒放在不同液體的相同深度處 ③控制變量法

④要控制液體密度相等、深度相等

分析：在乙圖中，橡皮膜受到水對它向上的壓強和管內液體對它向下的壓強的作用，因為橡皮膜向內凹，所以水的壓強大于液體的壓強，又因為液面相平即深度相同，所以根據影響液體壓強大小的因素，可得到管內液體的密度小于管外水的密度，即管內液體可能是煤油。答案B 分析：

影響液體壓強大小的因素是液體的密度和深度，當瓶倒置時，液體密度不變，液體的體積不變，但由于細瓶頸在下，故液體深度增加，則瓶塞受到的壓強比原來瓶底受到的壓強大。答案A 倒放時海綿受到的壓強大是因為壓力相同時，減小受力面積可增大壓強。倒放時瓶塞受到的壓強大是因為液體密度相同時，倒放時瓶內液體深度增加，液體壓強隨著深度的增加而增大。

液體由于重力作用對底部有壓強，又由于具有流動性對各個方向都有壓強。

我們通過觀察U型管左右兩管內液面的高度差來感知壓強的大小，高度差越大，液體壓強越大。

注意在探究過程中應選取密度相差較大的兩種液體 在探究同一液體同一深度處不同方向的液體壓強時，要注意壓強計的金屬盒的重心在同一深度

橡皮膜向內凹的情況反映了橡皮膜所受的兩個壓強的大小關系，利用影響液體壓強大小的因素來進行比較是關鍵所在。

判斷深度變化要注意容器的形狀，不同形狀的容器倒置后的深度變化是不同的。注意分清液體壓強和固體壓強，比較它們的不同之處。

七、教學資源：重點參考了南京市中考教學指導書，2005全國各地中考試卷

八、教學評價：

第三篇：四年級下冊《固體、液體和氣體》教案冀教版

四年級下冊《固體、液體和氣體》教案

冀教版

教學目標：、能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。

2、能夠利用感官估測物體的質量或體積。

3、能正確使用適當的工具測量某一種物體的質量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。

5、能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。

6、對探究物質三態的問題產生濃厚的興趣。

7、能將本組研究結果與其他小組交流。

8、能分別說出固體、液體和氣體的特點。

9、能說出同種物質的不同狀態的各個特點的差異。

0、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產、生活中的用途。

教學重難點：

重點：指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的特性。

難點：指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的特性。

教學準備：

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

課時安排：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：今天我們來玩一個闖關游戲，闖過一關發一個通行證，闖過四關將獲得智慧小組榮譽稱號。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進行分類，粘貼在響應的圈內。（畫在黑板上三個圈）

學生分類開始，教師進行簡單的評議，并對優勝者頒發通行證。

（二）學習新課：

、研究固體的主要性質。

（1）師：第二關是為什么你們認為這些是固體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生研究，教師指導學生使用天平。

（3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。

（4）教師小結：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。

（5）師：第三關是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？

（6）學生討論，操作，匯報。

（7）教師評議，頒發通行證。

2、研究液體的主要性質。

（1）師：第四關是為什么你們認為這些是液體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生研究，教師指導學生怎樣測量液體的體積和質量。

（3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。

（4）教師小結：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。

（5）師：第五關是把不同液體混合后，會出現什么現象？

（6）學生討論，操作，匯報。

（7）教師評議，頒發通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質。

（1）師：第六關是固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？

（2）學生實驗探究，教師進行指導。

（3）學生匯報，抓住“怎樣區別固體、液體和氣體”這個問題進行討論。

（4）教師進行評議，辦法通行證。

（三）鞏固拓展：、你們小組都闖過了哪幾關？了解了哪些知識？

2、老師還有一關，怎樣測量石塊的體積？

3、頒發智慧小組證書，祝賀他們闖關成功。

板書設計：

6、固體、液體和氣體

固體

體積

液體

形狀

氣體

易流動

易被壓縮

第四篇：《固體與液體 形成認識》教案

《固體與液體 形成認識》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、能夠自己建構出固體的概念

2、通過學生討論能夠比較出兩種固體的相似點與不同點。

（二）過程與方法

1、通過觀察、實驗、討論等多種方法認識固體和液體，培養學生的發散思維能力。

2、能運用多種方法將觀察到的現象表述出來。

（三）情感態度與價值觀

1、體驗合作探究活動的樂趣，樹立互助協作、愿意探究的精神。

2、愿意參與，體驗合作學習。

二、教學重點

分出哪些固體可堆疊，哪些固體可滾動。

三、教學難點

建構固體和液體概念。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

11種固體：彈力球、鋁鑰匙、一角硬幣、兩個象棋、塑料杯、軟木塞、蠟燭、瓷勺、橡皮、兩個玻璃球、石頭，一袋水，一個氣球，酸奶盒當實驗盒子。

六、教學過程

新課導入：

一、師出示幾種不同狀態的物體請生辨認 1．引導觀察。（激發學習興趣）新課講解：

活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2．對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。活動：“研究固體的主要性質”

1．制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄）2．說說注意事項。

3．分組研究幾種固體的主要性質。

4．記錄固體主要性質。（完成課本上的表格）

5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）生：（觀察）活動：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2．討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。活動：“研究液體的主要性質”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質。2．各組互相交流、匯報。活動：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會出現的現象。2．試著混合不同的液體，記錄觀察到的現象。活動：“比較固體、液體和氣體的性質” 1．準備典型的固體、氣體和液體。2．通過式樣比較它們的不同。3．考慮怎樣區別固體、液體和氣體。

第五篇：2014高考物理一輪復習知識點 固體液體氣體的轉化

2014高考物理一輪復習知識點：固體液體氣體的轉化熔化、凝固：物質從固態變成液態的現象叫做熔化；相反，物質從液態變成固態的現象叫做凝固。固體可以分為晶體和非晶體。晶體在熔化過程中吸熱、在凝固過程中放熱而溫度保持不變。熔點——晶體的熔化溫度叫做熔點。凝固點——晶體凝固時的溫度叫做凝固點。同一種物質的凝固點跟它的熔點相同。汽化——物質由液態變成氣態的現象叫做汽化。汽化有沸騰和蒸發兩種方式。沸騰——當水的溫度升高到一定程度，水的內部就產生大量氣泡，氣泡上升時，它的體積逐漸變大，到達水面破裂，里面的水蒸氣就散發到空氣里，這種劇烈的汽化現象叫做沸騰。沸點——液體在沸騰過程中要吸熱，但溫度不變，沸騰時的溫度叫做沸點。

液體的沸點與液體表面上的氣壓有關系。氣壓減小，沸點降低；氣壓增大，沸點升高。蒸發——在任何溫度下，液體表面都會發生汽化現象，這種只在液體表面發生的汽化現象叫做蒸發。液體蒸發的快慢與哪些因素有關？增大液體的表面積，提高液體的溫度，加快液體表面上的空氣流動都可以加快液體蒸發。要減慢蒸發，則應當采取相反措施。液體蒸發要吸熱，蒸發時溫度會降低，說明液體蒸發有致冷作用。液化——物質從氣態變成液態的現象叫做液化。氣體液化要放熱。

電冰箱是根據物質汽化時吸熱的原理制成的。升華——物質直接從固態變成氣態的現象叫做升華。凝華——物質直接從氣態變成固態的現象叫做凝華。固態物質升華時要吸熱，氣態物質凝華時要放熱。