第一篇：6.變成什么好教案（精選）

6.變成什么好

（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3、小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3、朗讀課文第15自然段．通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

7、小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。

8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。

9、小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧!

三、課間律動(dòng)

四、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

1、認(rèn)讀生字：踩

進(jìn)

2、請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。

五、拓展延伸

請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好！

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

下次活動(dòng)課上展示、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6．變成什么好

小老鼠

大象

小鳥(niǎo)

蝴蝶

螞蟻

變快活了

烏龜

蜜蜂

第二篇：公開(kāi)課教案變成什么好

公開(kāi)課教案

6、變成什么好

前川二小魯臺(tái)校區(qū) 朱紅萍

設(shè)計(jì)理念：讀了課文后，學(xué)生會(huì)感到：美麗的蝴蝶、長(zhǎng)壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥(niǎo)、碩壯的大象各有各的優(yōu)點(diǎn)，令人羨慕，但也有它們各自的缺憾。真慶幸“聰明的”小老鼠的選擇——還是做自己！課文描寫(xiě)生動(dòng)，饒有趣味，生活的哲理蘊(yùn)涵其中。教學(xué)時(shí)，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。采用自主實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略，讓學(xué)生身體力行，融入課文情境之中，在潛移默化中順利突破教學(xué)難點(diǎn)！教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？” 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？

2、反饋

3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧！（出示課題，指名讀）

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎？好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！

2、同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他！

3、反饋：

（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（2）、去掉拼音，男女生賽讀；

（3）、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)，5、分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1、生自讀，用“ 橫線 ”畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。

2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有

3、同位分角色朗讀

4、指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。

5、男女生和老師一起配合讀1—11段

6、過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3、小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3、朗讀課文第15自然段．通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

7、小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。

8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。

(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。

9、小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧!

三、課間律動(dòng)

四、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

1、認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2、請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。

五、拓展延伸

請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好！

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么? 下次活動(dòng)課上展示、交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

19．變成什么好 螞蟻

小老鼠 大象 小鳥(niǎo) 蝴蝶 烏龜 蜜蜂

變快活了

第三篇：《變成什么好》教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館 qqshu.cc

變成什么好

設(shè)計(jì)理念：讀了課文后，學(xué)生會(huì)感到：美麗的蝴蝶、長(zhǎng)壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥(niǎo)、碩壯的大象各有各的優(yōu)點(diǎn)，令人羨慕，但也有它們各自的缺憾。真慶幸“聰明的”小老鼠的選擇——還是做自己！

課文描寫(xiě)生動(dòng)，饒有趣味，生活的哲理蘊(yùn)涵其中。教學(xué)時(shí)，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。采用自主實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略，讓學(xué)生身體力行，融入課文情境之中，在潛移默化中順利突破教學(xué)難點(diǎn)！

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！

教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧！（出示課題，指名讀）

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎？好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！

2.同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他！

3.反饋：

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（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；

（2）、去掉拼音，男女生賽讀；

（3）、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)，5.分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3.小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1.“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

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(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3.朗讀課文第15自然段．通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

7.小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。

(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。

9.小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧!

三、課間律動(dòng)

四、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

1.認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3.書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。

五、拓展延伸

請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好！

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2.讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

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下次活動(dòng)課上展示、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小老鼠

變快活了

大象

小鳥(niǎo)

蝴蝶

變成什么好 螞蟻

烏龜

蜜蜂

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第四篇：《變成什么好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《變成什么好》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《變成什么好》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧!西游記里的孫悟空可以72變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢?

2、反饋

3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎?好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧!

2、同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他!

3、反饋：

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀;

(2)、去掉拼音，男女生賽讀;

(3)、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)，5、分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1、生自讀，用“橫線”畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。

2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有

3、同位分角色朗讀

4、指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。

5、男女生和老師一起配合讀1—11段

6、過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3、小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3、朗讀課文第15自然段.通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

7、小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。

8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。

(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。

9、小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧!

三、課間律動(dòng)

四、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

1、認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2、請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。

五、拓展延伸

請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好!

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的'8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫(xiě)好“至”；

2．朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字。

3、學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。

一、板書(shū)課題。

1“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子？

2猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么？

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1學(xué)生自讀課文。

2集體正音。

認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于

難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

3指名分節(jié)讀課文。

第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

4默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么？

提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？

板書(shū)：“大家都不喜歡我”

3說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。

看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

4、展示作品。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？

二、讀一讀，演一演，理解感悟。

1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒(méi)有變的原因。

2、填一填：

小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

3、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，小老鼠的想法。

4、演一演，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。

提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程。

5、小組合作表演讀第13——18自然段。

6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么？

7、默讀課文最后3個(gè)自然段。

（1）讀魔法師的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話，板書(shū)“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

板書(shū)：做自己是最幸福的（2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話，分角色讀出體會(huì)。

8、小老鼠找回了快樂(lè)。生活中，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己、欣賞自己，在自信中，快樂(lè)的生活！

三、小練習(xí)。

1、區(qū)別組詞。

師（）借（）辛（）至（）答（）

獅（）惜（）幸（）到（）勞（）

2、仿寫(xiě)。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？

3、小組排演課本劇。

第五篇：10步驟輕松變成好父母

.10步驟輕松變成好父母

關(guān)鍵詞：親子關(guān)系好父母睡前故事怎樣表?yè)P(yáng)孩子

導(dǎo)讀：我們?yōu)槟懔谐隽艘韵?0條小小建議，它并不需要你投入過(guò)多精力，也不用顛覆你自己的人生觀，或者改變性格及教育方式，只不過(guò)是對(duì)親子關(guān)系的一點(diǎn)小小的調(diào)整，任何一位父母都可以輕松做到。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)成為好父母竟然如此簡(jiǎn)單!

有時(shí)，生活中一些在你看來(lái)非常微不足道的細(xì)節(jié)調(diào)整，卻極有可能為你和孩子之間的關(guān)系帶來(lái)巨大的改善。

1.表?yè)P(yáng)孩子的一切好行為

當(dāng)孩子把自己最心愛(ài)的滑板車讓給別的孩子玩，或是為你做了一張畫(huà)著黃色笑臉、周圍布滿紅心的卡片時(shí)，你要用小小的表?yè)P(yáng)表示關(guān)注。在忙碌的日常生活中，我們經(jīng)常能夠看到孩子這種可愛(ài)或是大方的表現(xiàn)，并且希望他們的這種行為能夠發(fā)揚(yáng)和鞏固。那么當(dāng)孩子友善地對(duì)待別人時(shí)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，關(guān)注并夸獎(jiǎng)他是幫助他建立主人翁意識(shí)，并且獲得良好自我感覺(jué)的一種重要途徑。同時(shí)，表?yè)P(yáng)孩子的好人好事，也可以提醒他懂得感激別人的幫助。

你該怎樣做：

千萬(wàn)別讓孩子覺(jué)得做一張卡片或者分享一個(gè)玩具就是最最了不起的事跡了。你只需要簡(jiǎn)單地說(shuō)：“我兒子能把自己的滑板車讓給冬冬玩兒，真棒!”，然后該干什么就干什么好了。

記得聽(tīng)過(guò)一位專家的課，她提到家長(zhǎng)一定要注意表?yè)P(yáng)的度，千萬(wàn)不要過(guò)多地對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)。否則，很可能會(huì)適得其反。孩子很有可能把表?yè)P(yáng)當(dāng)成一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖聝海瑸榱吮頁(yè)P(yáng)而去做好事兒，沒(méi)有表?yè)P(yáng)就有挫敗感。——丁丁媽媽 兒子兩歲3個(gè)月

2.不要和情緒激動(dòng)的孩子爭(zhēng)論

盡管晚飯前還要吃點(diǎn)心很顯然是錯(cuò)誤的，但對(duì)于一個(gè)狂躁不安的孩子來(lái)說(shuō)，這一結(jié)論的邏輯毫無(wú)用處。你最好放棄對(duì)他加以干涉的念頭。和一個(gè)正在氣頭兒上的孩子理論毫無(wú)意義，別在妄圖說(shuō)服他了，恰恰相反地，你可能更應(yīng)該避開(kāi)他，不然他會(huì)更煩躁。那樣的話，孩子覺(jué)得很難過(guò)不說(shuō)，你也會(huì)有挫敗感。

你該怎樣做：

如果你和孩子在公共場(chǎng)所，最好能帶他迅速離開(kāi)，找個(gè)安靜的地方讓大家平靜下來(lái)。;如果在家，你可以去另外的房間。總之，需要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是你而不是孩子。不妨?xí)簳r(shí)避開(kāi)當(dāng)時(shí)的氣氛，努力控制自己的情緒，一切都會(huì)過(guò)去的。

我跟同事學(xué)了一招兒，感覺(jué)沒(méi)法再和兒子鬧鬧溝通的時(shí)候，我就從冰箱里拿倆冰塊，一手抓一個(gè)，提醒自己別和他較勁兒。——鬧鬧媽媽 兒子4歲

3.保持睡前給孩子講故事的好習(xí)慣

我們當(dāng)然知道講故事的好處，但也許你還不知道，研究表明，與很多其他交談不一樣的是，我們講故事時(shí)的語(yǔ)氣、聲調(diào)和節(jié)奏可以安撫孩子的情緒，幫助他消除焦慮。

你該怎樣做：

這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)不只意味著平靜和愉快了，更是一種寶貴的習(xí)慣。從現(xiàn)在起，讓電視和電子游戲機(jī)靠邊站吧，也別總是煲電話粥了。假如你現(xiàn)在每星期給孩子講一次故事，建議你改為兩次，或者把故事時(shí)間從15分鐘延長(zhǎng)到20分鐘。如果一個(gè)星期有三或四個(gè)晚上能堅(jiān)持給孩子講故事，就太好了。

我挺愿意給女兒講故事的，可發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常講著講著就走神兒了，給小孩兒編的故事真是提不起我的興趣來(lái)。有一天，我索性拿出《霧都孤兒》，大聲兒地讀起來(lái)，我當(dāng)然知道小說(shuō)里的很多東西女兒都聽(tīng)不懂了。可沒(méi)想到從那天起，女兒每天晚上都拽著我胳膊說(shuō)：“爸爸，給我講《霧都孤兒》吧。”每次給女兒講故事的時(shí)候，我都能看到她臉上的寧?kù)o。——綿綿爸爸 女兒5歲3個(gè)月 4.減少每周的活動(dòng)安排

其實(shí)，與每周參加很多活動(dòng)相比，每周只帶孩子參加一到兩個(gè)他感興趣的活動(dòng)更容易讓孩子感到充實(shí)和快樂(lè)。

你該怎樣做：

回顧最近一兩周的活動(dòng)安排，問(wèn)問(wèn)自己，把孩子弄得筋疲力盡，自己體力不支的癥結(jié)在哪兒，是周三的游泳班還是周四的體操課呢?試著把這個(gè)安排取消吧，或者至少改為兩周一次。你和孩子是不是就輕松多了? 陽(yáng)陽(yáng)三歲上幼兒園不久，幼兒園就開(kāi)了很多課余時(shí)間的課程，什么閱讀課、繪畫(huà)課……我們還在外面給他報(bào)了早教課程。一個(gè)禮拜下來(lái)，連周六日孩子都要趕著去上課。結(jié)果，沒(méi)過(guò)多久，我和他爸就都累得不成了。現(xiàn)在就上他感興趣的繪畫(huà)課，夏天去學(xué)了游泳，我們也輕松多了。——陽(yáng)陽(yáng)媽媽 兒子4歲6個(gè)月

5.和孩子親密接觸

給他一個(gè)擁抱、揉揉他的頭發(fā)或者撓撓他的后背。聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但如果你整天忙得連和孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，還是需要提個(gè)醒的。用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感，是成年人溝通的重要途徑。因此，我們往往忽視了身體接觸的表達(dá)方式，也似乎已經(jīng)遺忘了偶爾的身體接觸可以傳遞多么強(qiáng)烈的愛(ài)的訊息。讓輕輕的一個(gè)吻或者臉頰的撫摸，成為你和孩子每日生活的一部分吧。

你該怎樣做：

每天問(wèn)自己，今天我該怎樣通過(guò)接觸表達(dá)我的愛(ài)呢?注意觀察孩子的表現(xiàn)：有些年齡較小的孩子可能很喜歡一個(gè)大大的擁抱，但也有的孩子會(huì)因此緊張和害羞。所以，你需要用心尋找適合自己孩子的接觸方式。

我覺(jué)得在身體接觸方面，爸爸和媽媽真的有很大不同。林林爸爸總是把孩子抱得緊緊地又啃又親，弄得孩子癢癢地咯咯直笑。我就喜歡輕輕地揉揉他的頭發(fā)，或者摸摸臉蛋兒。但是不管哪種方式，林林都會(huì)很高興。——林林媽媽 兒子3歲3個(gè)月

6.凡事往好處想

這一點(diǎn)比較困難，誰(shuí)讓為人父母的我們都有那么多的煩心事兒呢。孩子剛能吃米粉，你就開(kāi)始發(fā)愁怎么給她做復(fù)雜的飯了?這幾天他在院里玩的時(shí)候表現(xiàn)出霸氣，你就斷定他以后沒(méi)有朋友了?你必須使自己盡可能地朝最好的方向考慮問(wèn)題，而不是相反。

你該怎樣做：

撿些無(wú)關(guān)緊要的事情，不像平常那樣勞神那樣較勁了，就隨它去吧。可能早上孩子上學(xué)前又磨磨蹭蹭的了，別去想他是不是會(huì)遲到或者主觀地認(rèn)為他以后會(huì)無(wú)組織無(wú)紀(jì)律吧，就對(duì)自己說(shuō)——“他正在學(xué)著自己做決定”好了。

前一陣子，我爸媽回老家了。糖豆兒又感冒咳嗽，雖然爺爺奶奶來(lái)幫忙了，可國(guó)慶節(jié)那幾天都是我在陪孩子。結(jié)果，不知道是鬧病的緣故，還是和爺爺奶奶認(rèn)生，假期結(jié)束我上班那天早上，糖豆兒死活不讓我出門(mén)，哭得厲害極了。那幾天我心都碎了，急著打電話咨詢專家，上網(wǎng)發(fā)帖子。大家的回應(yīng)都認(rèn)為這只是暫時(shí)的情況，勸我別太焦慮。果然，兩天后，我下班回家，糖豆兒就興沖沖地跑過(guò)來(lái)要抱抱，仿佛什么事兒都發(fā)生過(guò)似的。——糖豆兒媽媽 女兒1歲9個(gè)月

7.通過(guò)孩子的眼睛看世界

找機(jī)會(huì)，試著將自己放在孩子的位置上吧。用孩子的眼光去觀察，使你又向孩子的心靈走近了一步。

你該怎樣做：

從現(xiàn)在開(kāi)始，當(dāng)孩子跟你談起某件事的時(shí)候，試著放棄你的糾正、說(shuō)教、反對(duì)或解釋。就對(duì)他說(shuō)：“哦，還有呢?”，認(rèn)真地聽(tīng)他講，也許你會(huì)聽(tīng)到讓你覺(jué)得很不可思議的事情或觀點(diǎn)。孩子看到和感覺(jué)到的更多細(xì)節(jié)是對(duì)你的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

在商場(chǎng)里，我彎腰給兒子系鞋帶兒的時(shí)候，無(wú)意中抬眼一看，發(fā)現(xiàn)我能看到的地方?jīng)]有繽紛的櫥窗，也沒(méi)有精美的點(diǎn)心，只有路人匆匆而過(guò)的腳步。那一刻，我才明白，為什么兒子寧愿不給自己買(mǎi)禮物，也不肯跟我去商場(chǎng)了。——奇奇爸爸，兒子4歲

8.適當(dāng)放手

這是給媽媽們布置的一項(xiàng)特殊作業(yè)：把一些家務(wù)委派給其他家庭成員：你的丈夫、孩子、親朋等等。因?yàn)椋芊駷樽约簻p負(fù)是評(píng)判一個(gè)母親心智和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。減輕自己的負(fù)擔(dān)后，你就不再會(huì)經(jīng)常為忙不過(guò)來(lái)而心存抱怨了，感覺(jué)輕松了很多。無(wú)數(shù)的調(diào)查結(jié)果顯示，很多媽媽都為她們每天必做的家務(wù)事所困擾，抱怨家里的事兒永遠(yuǎn)都忙不完，內(nèi)心積存著極大的怨氣。

你該怎樣做：

可以先挑些零碎又簡(jiǎn)單的事兒，分派給大家。記住，從小事開(kāi)始：每周挑一個(gè)晚上由爸爸哄孩子睡覺(jué)或者每周的某一節(jié)課外興趣課后，由其他親友接孩子回家。完全可以給你的孩子也分派些家務(wù)事，比如：3歲的孩子可以給寵物喂食，5歲的孩子可以擺碗筷，7歲可以去小區(qū)的超市買(mǎi)調(diào)料。漸漸地，讓所有家庭成員都養(yǎng)成幫忙的好習(xí)慣，給他們?cè)黾尤蝿?wù)，除了你自己。

記得妞妞很小的時(shí)候，雖然有奶奶幫忙，我還是感覺(jué)白天黑夜睡不好覺(jué)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，總想大哭一場(chǎng)。有天，我突然就想，為什么不能把自己解放出來(lái)呢?妞妞離了我就真的不成嗎?于是，我約了一個(gè)很要好的姐妹，梳洗打扮一番后，出去逛了一下午，晚上吃了飯才回家的，妞妞已經(jīng)睡著了……——妞妞媽媽 女兒2歲半

9.抽時(shí)間，和孩子一起消磨時(shí)光

最近的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管很多人認(rèn)為一家人呆在一起的時(shí)間不少，但實(shí)際上的情況卻往往是爸爸上網(wǎng)，媽媽打掃衛(wèi)生，而孩子貓?jiān)谧约旱奈堇锎蛴螒颉Ｆ鋵?shí)你能給孩子的最好禮物是陪他一起度過(guò)的閑暇時(shí)光。孩子可能已經(jīng)一次又一次地跟你說(shuō)，想和爸爸媽媽一起看碟或下跳棋了。你可能忽視了，其實(shí)孩子特別珍惜和其他家庭成員坐在一起的片刻時(shí)光，哪怕什么事都不做。

你該怎樣做：

每周都抽一會(huì)兒時(shí)間，全家聚在一起，清清靜靜地呆一會(huì)兒。你可以周六早上把孩子從床上叫起來(lái)，一起到樓下走走或者一起踢會(huì)兒球，哪怕只有半個(gè)小時(shí)。或者，在某天晚飯后，和一家人坐一會(huì)兒，而不是趕緊沖進(jìn)廚房拾掇碗筷，就當(dāng)你是在餐館里吃的飯好了。

最近一次女兒生病的時(shí)候，跟我回憶起她4歲那年發(fā)燒，沒(méi)有去幼兒園，我倆懶懶地躺在床上，看她喜歡的動(dòng)畫(huà)片，給芭比娃娃梳頭的事情。小羽說(shuō)：“媽媽，你知道嗎?我覺(jué)得那天是我一生中最美好的一天。”——小羽媽媽，女兒7歲

10.常常保持微笑

孩子(尤其是年齡非常小的時(shí)候)對(duì)成人的面部表情有著非常敏銳的觀察力，并能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，如果你常常微笑，你的孩子也會(huì)常常微笑，并且經(jīng)常保持愉快的心情。而且，當(dāng)孩子覺(jué)察到他給父母帶來(lái)了歡樂(lè)時(shí)，他的自我感覺(jué)會(huì)更好。

你該怎樣做：

每天問(wèn)問(wèn)自己，今天孩子的行為或話語(yǔ)讓我笑過(guò)嗎?在和孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)好笑的事兒了嗎?作為父母，我們總是被一天到頭，忙也忙不完的事所煩惱。其實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就能緩解一天的勞碌和緊張，放松心情。現(xiàn)在就試著改變一下吧!問(wèn)問(wèn)孩子今天在幼兒園有發(fā)生了什么有趣的事兒，或者你自己給他講個(gè)笑話;給女兒洗澡的時(shí)候，別去想她睡著后你還要忙的工作，看著她給塑料鴨子喂水，不是很有趣么?

相信每一個(gè)細(xì)心的媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的寶寶很聰明。你對(duì)她笑，她會(huì)越鬧越歡，假如你變臉，她立馬就會(huì)滿臉無(wú)辜，不知所措的。既然笑對(duì)我們和寶寶都好，那何樂(lè)而不為呢?希望大家都能笑口常開(kāi)。——娃娃媽媽，女兒3歲