第一篇：把“不可能”變成“可能”——作文教案范文

把“不可能”變成“可能”游戲作文教案

中心小學吳素美

一、課前絮語：

1、為什么“1+1 可以等于1”？

這幾年，我們的周圍變化大極了。隨時隨處地看到拆遷、建造，整個鄉(xiāng)村幾乎就是一個大工地。每當我走在坑坑洼洼，塵土飛揚的道路旁，就要不停地埋怨：“好好地??拆！拆個沒完沒了！”

然而過了一年半載，再去這些地方時，漂亮寬闊的馬路，新穎別致，玲瓏典雅的樓群引得我眼球發(fā)亮，又情不自禁贊嘆起來：“舊的拆了就是好！否則怎么會這么好的新氣象？”

這時候，我明白：拆和建，舊和新在對立地轉(zhuǎn)化著的，奇跡似乎是在破壞中誕生起來的。這個想法很使我振奮，很想與大家交流交流，聽聽大家的想法。恰好，今天有快樂作文課，交流的最佳時機到了。

開始上作文課前，我先請大家做這個算術(shù)題：

“1+1=？”

別以為我在發(fā)燒！我希望大家想想，除了“1加1等于2”，還可能有多少答案？

教師舉例：“1+1=1。這里指的是1（里）+1（里）=1公里。”

2、學生自由回答后看著大家說出了那么多的答案。趕緊推出一組“奇怪”的算術(shù)題：“請學生解釋這些算術(shù)等式的意思。

3+4=110+14=17+5=149+51=1??”

老師提示：“能否跳出數(shù)學運算的一般規(guī)律，在等式的數(shù)字后加上個適當?shù)牧吭~，就象‘1里+1里=1公里’。也許，這答案就出來了。??”（“3天+4天=1周”?? “10小時+14小時=1天”???

7個月+5個月=1年”??“49厘米+51厘米=1米。”）

3、小結(jié)： “依照十進位制的計算法則看，‘3+4=1’是荒唐的。但是，當我們的思維從這些計算法則中跳開來，把生活中某些數(shù)量關(guān)系的數(shù)據(jù)放到題目中，我們就能得到不同一般計算的答案，而且，答案不再是唯一的一個。之所以出現(xiàn)這樣奇怪的等式，我們只是在數(shù)字后面加上了‘量詞’。數(shù)與數(shù)的關(guān)系就變成了數(shù)量之間的關(guān)系了，一個新的等量關(guān)系出現(xiàn)了！”“這就是說，當我們打破原有的思維方式，建立起一個嶄新的思維方式后，我們就會進入一個很廣闊的充滿無窮趣味的境界，很多原先被認為是“不可能”的也能變?yōu)椤翱赡堋钡牧恕＿@大概可以看作是數(shù)學中的‘拆遷’和‘建造’。”

二、課堂游戲：把“不可能”變成“可能”。

游戲

1、把一只充滿氣的塑料袋裝進小口瓶里

（1）教師把一只細長的象一截甘蔗似的玻璃飲料瓶放到講臺上，它直棱柱的瓶體，圓圓的瓶口。再拿出了一個薄薄的、透明的塑料保鮮袋，張開塑料袋的口，使勁地揮了幾下，再迅速旋緊袋口，扎起了一個鼓鼓的塑料袋。

請同學們比較一下，桌上的這個瓶子和手中的這袋子，哪個體積大？”??????

“好，現(xiàn)在請你們把這個鼓鼓的塑料袋裝進圓嘴巴的玻璃瓶。”

（2）學生動手操作

（3）教師小結(jié)：“看來，只要改變一下塑料袋的形狀，就能把‘不可能’變成‘可能’了。”

游戲2；把一個瓶子裝到另一個瓶子里去

再出示一個玻璃瓶。那種裝醬菜的圓口短瓶子，象個圓圓的番茄似的。把又短又圓的玻璃瓶和那個細長的瓶子放在一起。要求：“把一個瓶子裝到另一個瓶子里去。”

三、出什么題目好？

這個游戲確實有點新奇，建議大家選擇一個最適合自己的，新穎的題目，并能把這個題目里的意思寫明白，題目寫到作文中去。

四、學生開始習作，老師巡回指導。

五、結(jié)束語：今天的這個游戲，是想引導大家學習和理解“破舊立新”的思維方式，而且也希望大家能通過這個游戲，能不斷地開拓自己的思維方式，使自己的思維更靈活，思考得更遠。

第二篇：工作三年總結(jié)：把不可能變成可能

把不可能變成可能

在我的高三工作最艱難的時候，我的2013級的年級領(lǐng)導給我說：“三偉，加油，把不可能變成可能！”今天，我想跟大家分享“從不可能到可能”。----------三臺一中卿三偉

高一：茫然、刻板、溫柔。初出茅廬的我，工作手無舉措，感覺一切茫然，只得請教領(lǐng)導和前輩，前輩們怎么說就以為工作只能這么做。站上講臺，公然面對學生，心里有些膽怯，決擇總是優(yōu)柔寡斷，教育學生“柔情似水”。

開學的第一個月，簡直就是慌忙、茫然、疲憊，作為一名班主任要無時不刻地培養(yǎng)同學們的行為習慣以使他們盡快適應(yīng)高中，可是沒有經(jīng)驗啦，在做什么事之前都要問前輩們，而且問了還擔心出錯，于是先看別人怎么做了又問才敢操作；對于新教師在教材的把握也是一大困難，又是第一年的新課改同時還兼初中教學。第二個月，那些說話的、遲到的、不認真掃地的、抽煙的、打牌的、打架的同學逐漸活躍起來，一一現(xiàn)出原形。當他們每給我惹一點事，我就越是覺得很棘手，因為不知道該怎么較好的處理，同時花掉了我大量的時間精力在他們身上。尤其是當時有六個學生最為典型，可以說我這一年的工作是被他們牽著鼻子走，一天就和他們斗智斗勇，我可以圍繞一件事情處理一天，而忽視了全班整體學習。最后期末考試很一般。

高二：專橫獨斷。在認識到“柔情似水”無利于教育之后的我，又走向了另一個極端，專橫獨斷，對學生而言感覺就是要求，而且是“一定要怎么樣”。這樣無非一個結(jié)果師生是對立的，學生易出現(xiàn)逆反或是口服心不服。

這一年，我工作是比較徘徊的，學生入口最差，在教師配置方面不平衡，時而動搖自己的教書生涯。管理班級方面大大放手給了學生，但是凡事我插手處理事情都比較專制，與學生溝通較少，產(chǎn)生了些師生矛盾。最后期末考試也是以倒數(shù)第一收場。

高三：嚴厲而靈活，師生和諧。在經(jīng)歷了兩個極端后，認識到教育學生應(yīng)該是長期性和反復性，萬事不能絕對的嚴厲，有些事情不是只有“這樣”做才可以，師生關(guān)系的和諧與否根本上決定教育教學的成敗。教育需要沉下心俯下身來做，把微笑帶進教室，讓學生自治管理，以談心走進學生心里，用德育和愛引領(lǐng)學生，用“法”和“情”凝聚學生，用勤奮和耐心感動學生，用專業(yè)和魅力征服學生。總得來說，帶班和教學第一屆學生，感觸頗多而深，在挫折中心志得到磨礪，我和學生一起在成長和進步！

其實進入高三了，我也不知道我能不能勝任工作，只是憑著一腔熱情對學生負責的心態(tài)。我稍微總結(jié)了前兩年的帶班經(jīng)歷，較客觀認識到班情：1.雖然高二班級成績一直在倒數(shù)第一，但是我當時把重點放在了數(shù)學英語，政史地時間甚少，其實班級學科結(jié)構(gòu)有所好轉(zhuǎn)；2.班級班風問題也比較突出，如曠課、玩手機、抽

煙、喝酒、打架、上課討論、下課追逐打鬧及遲到的事情比比皆是。3.學風問題以兩極分化和不靜心問題最為突出，但是他們的思維比較活躍。

補課期間，我給學生表述了我高三帶班的整體思路：1.嚴治班風；2.加大對手機違紀的處罰力度；3.嚴厲課堂基本行為，不準課間站過道、追逐打鬧；4.一診之前惡補數(shù)學英語；5.加強對寢室的管理；6.提高清潔質(zhì)量。

同時我還找了年級領(lǐng)導，說明了我的想法：16班雖然目前是倒數(shù)第一，但是我認為很有希望，班級的教師配置不平衡。不到一個月，確實有威脅到班級管理的學生，處理這些事我很果斷，先給機會，再教育，最后絕不手軟，班風明顯有好轉(zhuǎn)。通過分層教育，為學生樹立目標，在調(diào)座位給每個人公平的機會，自己與同學商量，寫申請經(jīng)我審核，學風也有較大進步。接著一診考試班級總體都進步了，不過還是倒數(shù)第二，年級分管趙校長給我說：“三偉，加油，把不可能變成可能！”。二診考試有時倒數(shù)第一，領(lǐng)導施加了很大的壓力，但是我比較淡定，給學生鼓氣，分析學科結(jié)構(gòu)，數(shù)學英語已經(jīng)有很大提升，中間層上升較大，反而我是看到了希望，堅信三診一定會突飛猛進。二診結(jié)束到高考，我給自己規(guī)定了幾條：每天堅守學生，不放棄一個學生，考前考后一定認真分析學生，做好學生單獨談心工作，開展好踩線生分段工作，開好同桌寢室會，促進同桌、寢室的團結(jié)，充分協(xié)調(diào)好課后及自習課時間的利用，狠抓政史地。通過一系列的工作，班風學風達到有史以來最好，在四樓絕對是最好之一，班委干部認真負責，上課積極，自習安靜，進教室迅速，清潔徹底，寢室團結(jié)上進，學會感恩......三診結(jié)果比想象的好得多，上升到平行班第四，而且是總體都在進步，優(yōu)生層次大大提高，尤其是文綜是平行班第二，這個成績我開始有些懷疑，但是接著5次周考證明，成績很穩(wěn)定，是真是的，這是我更加堅信：只要我們年級文科能考300個本科，16班至少能考21個本科。最后一個月，我調(diào)整各個階段學生的狀態(tài)，分沖重本層，穩(wěn)定層，希望層進行沖刺高考引導。高考倒計時第十天我故意給全班發(fā)了一次脾氣，以防考前浮躁，最后兩天保持樂觀平常心態(tài)引導，學生高考狀態(tài)很好。最后我和學生笑的最燦爛，創(chuàng)造了平行班唯一1個上重本線，23個本科，上線人數(shù)排平行班第四，超任務(wù)第二多。用一句領(lǐng)導的話：你是不可能完成任務(wù)的卻完成了。當天我心動得寫了一句： ”說實話，三年以來工作很艱辛，今天是我最高興的一天，我的心終于松了一下，同時感謝16班的同學們，感謝你們同我一起在高考中創(chuàng)造了奇跡！16班上了23個本科線！“

三年的工作，高三使我成長最快，雖然最苦最累但是最有成效最快樂。總結(jié)帶班經(jīng)驗幾條重點：1.班主任必須要培養(yǎng)好班級班風學風；2.管好學生手機；

3.培養(yǎng)入室即靜、入座即學，管理好課間；4.合理引導早戀；5.培養(yǎng)寢室風氣；

6.培養(yǎng)好班委干部、室長；7.教會督促學生管理資料；8.樹立班級典范；9.做好學生談心單獨指導；10.班主任要“言必行，行必果”，身先示范，而后放手，做事要有主見，學生面前要有底氣，耐心細心善于抓住教育契機，教育反復，而對于某些學生某些方面不能改變的，就給他一片沃土，讓他慢慢成長。

第三篇：拓展心得體會：拓展訓練--把不可能的事變成有可能

拓展訓練--把不可能的事變成有可能

一位參加過明陽天下拓展公司組織的拓展訓練的女士這樣回答：真的是很驚喜的一次培訓經(jīng)歷，剛開始接到通知的的時候還非常不情愿去，去了才發(fā)現(xiàn)，真的很好玩！在為期一天半的素質(zhì)拓展中，我們一直在玩游戲。

教練把我們50多個人分成了4個隊，每個隊都要取自己的名字、口號、隊歌，隊長，畫出隊旗。第一天我們體驗了生死電網(wǎng)、極速60秒、雷中取水、孤島求生幾個大項目。這些項目都是考驗團隊合作的，我們在互相配合中學到了很多東西，彼此增進了了解，建立了身后的友誼。

比如電網(wǎng)，一個人是不可能通過的，都是大家齊心協(xié)力把人一個一個抬過去。雷中取水考的是集體的智慧，群策群力才能想出各種各樣的辦法。還有極速60秒，每個人都有任務(wù)，一個人失誤，整個項目都失敗，這也是我們唯一失敗的項目。

還有后來的驛站傳書，考的就是個人的聰明才智在集體中的發(fā)揮。印象最深刻的就是昨天的翻越高墻。把不可能變成了可能！教練要求我們50多個人，必須要在半個小時內(nèi)集體翻越目測有4米的高墻，沒有任何外力，就是靠搭人墻！開始真的覺得沒可能，而且很害怕。沒想到在男同事的努力下，把我們女同志一個一個拉上去了，自己承受了巨大的壓力，很感謝他們！最后只用了19分鐘就完成了任務(wù)，我們感到很自豪。

在此項訓練中，我們不僅身體得到了鍛煉，還學會了很多道理。教練每次要求我們完成一個項目后，都會讓我們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，使我們深深體會到團隊的重要性，體會到要學會感恩。感謝那些曾經(jīng)蹲下來，讓我們踩著他往上爬的人，感謝那些在高處伸出手來拉我們一把的人！拓展培訓，真的值得”拓展訓練就是讓我們把不可能的事變成有可能！

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第四篇：把職業(yè)變成事業(yè)

把職業(yè)變成事業(yè)

在漫漫的人生歷程中，多數(shù)人都是在平凡的生活中度過的。然而，有的人在平凡的崗位上做出了許多不平凡的事；有的人就在平凡中碌碌無為地消磨著歲月。任何事物都是從平凡中開始的，平凡的起點總是邁向成功的第一步。

這點在酒店行業(yè)中顯得尤為突出，那么多服務(wù)員都處在一個基層且平凡的崗位上，為什么有的人老是在崗位上默默無聞，而有的人就能脫穎而出，不斷被提拔呢？答案很簡單，把你的職業(yè)變成你的事業(yè)。

職業(yè)只是謀求生路的一個手段，但事業(yè)可以讓一個人奉獻終生，既然選擇了酒店，就應(yīng)該以酒店為生，對酒店忠誠，把做好酒店變成自己的事業(yè)，你才會用心去工作，努力去拼搏，才會熱愛你的崗位，認真對待自己的崗位。

不過，作為新員工，作為一些剛剛脫離了學校的學生來說，愛崗敬業(yè)的意識似乎還有點模糊，怎樣才算是愛崗敬業(yè)呢？

愛崗敬業(yè)是種精神，這種精神的強度取決于一個人的對工作的態(tài)度。要有正確的工作態(tài)度，關(guān)鍵在于樹立正確的職業(yè)觀。我們以什么樣的態(tài)度對待工作，直接決定著工作的成敗。愛崗是用一種嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責。敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個沒有敬業(yè)精神的人，即使有能力也不會得到人們的尊重和接受；反而能力相對較弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺，并步步實現(xiàn)自身的價值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。作為新員工，我們每天都要面對新的問題，適應(yīng)新的變化，而這全新的一切，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責，沒有默默奉獻又如何能完成？愛崗敬業(yè)說得直白就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。鋪好每一張床，做好每一次的衛(wèi)生，掌握好每一天所學的內(nèi)容。這就是愛崗，這就是敬業(yè)！這就是盡職！

當然，對于事業(yè)僅僅是態(tài)度端正還是遠遠不夠的，責任更應(yīng)該是首當其沖的。

什么是責任？責任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔應(yīng)該承擔的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。對于我們來說，我們責任就是對酒店負責，時刻把顧客和酒店的利益放在第一位，讓顧客滿意，讓領(lǐng)導放心。工作無小事，責任體現(xiàn)在細節(jié)中，負責任就是從細節(jié)做起。為了這份責任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細節(jié)中體現(xiàn)責任，在奉獻中體現(xiàn)責任。酒店工作是一份費心費力的工作，既不會有叱咤風云的氣勢，也不會有可歌可泣的故事，有的是日復一日的辛苦，有的是一針一線的瑣碎，但在這日復一日的瑣碎、程式化的日常工作中，責任更能使我們把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，把工作提升到一個更好的境界中去。

既然我們選擇了酒店，就該忠誠于酒店，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責任心；就要有尊重顧客，無私奉獻的崇高品德。現(xiàn)在的酒店已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)！就讓我們以奉獻為目標，把青春做旗幟，在這片大好前景的酒店行業(yè)中，用飽滿的熱情和昂揚的斗志迎接新的挑戰(zhàn)吧！

第五篇：把優(yōu)秀變成習慣

把優(yōu)秀變成一種習慣

如果說優(yōu)秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。事實上，成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。

到２０歲左右的時候，我們已經(jīng)有了自覺意識，已經(jīng)開始明白什么樣的習慣會使我們終身受益。只有一種習慣才能抑制另一種習慣。

任何方法，只要多練習，就會變得簡單易行。經(jīng)過多次重復，一種看似復雜的行為就變得輕而易舉，實行起來，就會有無限的樂趣，有了樂趣，出于人之天性，就更樂意常去實行。于是，一種好的習慣便誕生了，習慣成為自然。

即使我們的年齡再大點,我們也應(yīng)進行訓練,從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習慣，使優(yōu)秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創(chuàng)造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然......包括對待老師和員工的態(tài)度，對很多事情的看法。

你養(yǎng)成了優(yōu)秀的習慣，在人們眼中你就會顯得優(yōu)秀。

不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會很美麗很好看，就會給人留下美好的印象。