第一篇：6.比尾巴(教案)

比尾巴 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)： 可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。…………

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開(kāi)火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開(kāi)

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：

誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí) 誰(shuí)家 誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字 1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰(shuí)寫得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過(guò)的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過(guò)的東西是不是都記住了。3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒(méi)有忘記。

(1)拼一拼，寫一寫。

wěi

bɑ

bǐ

yi

bǐ 尾()

()()()yì

bǎ sǎn

chánɡ duǎn()()傘

()短

(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話)這六句分別問(wèn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問(wèn)句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問(wèn)句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。(1)導(dǎo)問(wèn)：你們能把剛才的問(wèn)題回答出來(lái)嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說(shuō)話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說(shuō)話。

③通過(guò)做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問(wèn)，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：

①問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦 1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

(2)提出活動(dòng)要求： ①說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

②說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語(yǔ)表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說(shuō)一說(shuō)嗎？ 課件出示——

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

______的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴短？

______的尾巴短。

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

______的尾巴好像一把傘。3．學(xué)生自由嘗試著說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名三位學(xué)生讀。)4．你們?cè)賮?lái)觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚(yú)、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。(1)教師提出要求：

①三問(wèn)三答。②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整。③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

(2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生練說(shuō))(3)指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

誰(shuí)的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻Ｕl(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。

誰(shuí)的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛(ài)的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂(lè)讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字。

為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

第二篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“比、尾”等11個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)”等4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎提”，兩個(gè)偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字 教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、設(shè)計(jì)游戲：小朋友，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不過(guò)在這之前我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒(méi)有尾巴，那你知道誰(shuí)有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動(dòng)物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國(guó)比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]

3、讀題

（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

森林的動(dòng)物們邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔浚ǖ窍氘?dāng)評(píng)委，要先過(guò)生字關(guān)，有信心嗎）

1、出示生字卡片，小老師帶讀，開(kāi)火車認(rèn)讀，全班齊讀。

2、森林里的獅子大王對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須得把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容給弄清楚。

現(xiàn)在讓我們翻開(kāi)語(yǔ)文書第82頁(yè)《比尾巴》這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁矗吭谧x課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時(shí)候，要做些什么事情？（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認(rèn)識(shí)的字，圈一圈，再拼一拼，）

師：剛才同學(xué)們讀書非常的認(rèn)真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)？個(gè)人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己，（一二三，我真棒！）既然同學(xué)們都會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，那么熊老師現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請(qǐng)按照順序說(shuō)。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】 師：小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字，這些小動(dòng)物們還會(huì)高興的跑出來(lái)跟你們見(jiàn)面。）【指讀詞語(yǔ)，讓小朋友一起讀。貼出對(duì)應(yīng)圖片。】 小動(dòng)物們見(jiàn)到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說(shuō)什么了？（出示PPT）

小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？ 誰(shuí)知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁矗浚ㄩL(zhǎng)和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

【屏幕上顯示出六個(gè)疑問(wèn)句】 師：讓我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)什么呀？（問(wèn)號(hào)）那我們?cè)撛趺磥?lái)問(wèn)呢？（指向一個(gè)同學(xué)）你來(lái)問(wèn)問(wèn)看行嗎？你來(lái)選擇一句問(wèn)問(wèn)看？（面向其他同學(xué)）他問(wèn)的是第幾句呀？你們覺(jué)得他問(wèn)得怎么樣？（好，怎么個(gè)好法？）很有感情，好像真的是在問(wèn)。還有誰(shuí)想問(wèn)？ 【在這個(gè)過(guò)程中，把問(wèn)句都進(jìn)行完】 真棒，真的有問(wèn)的味道。【在同學(xué)選擇問(wèn)句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長(zhǎng)”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來(lái)，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問(wèn)：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這個(gè)字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問(wèn)：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這個(gè)字的這一句？

三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊？

4、師：小朋友們都同意嗎？

5、師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？

6、對(duì)話訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。）

四、游戲激趣，鞏固練習(xí)

比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來(lái)，咱們一起來(lái)做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng) １、請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長(zhǎng)”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，2、大家評(píng)議。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。通過(guò)多種方式來(lái)訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺(jué)得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”請(qǐng)大家以四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚(yú)、大象、長(zhǎng)頸鹿、大象、）生：誰(shuí)的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴短？小狗的尾巴短。“誰(shuí)的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰(shuí)的尾巴像扇子？金魚(yú)的尾巴像扇子。誰(shuí)的脖子長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)。誰(shuí)的耳朵大，大象的耳朵大。

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)本課，情感升華

師：想得好，編得妙！今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？那以后大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！（設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。）

第三篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀和認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了很多的老師是不是？（是）這些老師是來(lái)聽(tīng)你們認(rèn)真上課的，聽(tīng)了以后就會(huì)夸大家好聰明。下面我們就來(lái)做個(gè)摸一摸的游戲，讓老師們感覺(jué)到，我們的同學(xué)們確實(shí)是腦筋很靈活，反應(yīng)很快的，好不好？（好）

2、游戲開(kāi)始。

師：請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，老師說(shuō)出一句口令，請(qǐng)同學(xué)們迅速用小手摸到你身體的那個(gè)部位。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我們沒(méi)有尾巴啊？

師：你們笑什么？你找到尾巴了嗎？我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣啊！你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？跟老師一起來(lái)讀一讀。相機(jī)板書“尾巴” 強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。要讀得又輕又短。

師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天，它們聚在了一起，進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”引導(dǎo)同學(xué)們觀察如何書寫比字。)

3、齊讀課題。

導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記（剛剛老師寫了4筆）

可以用聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。可以組詞：比尾巴、比賽、比一比

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：到底有哪些小動(dòng)物參加了比賽呢？它們就躲在課文里面，請(qǐng)大家將課本翻到82頁(yè)，讀一讀、找一找，找到了就用橫線畫出來(lái)，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在就開(kāi)始吧！（師巡視指導(dǎo)）2．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。根據(jù)學(xué)生回答，PPT出示相應(yīng)的圖片和帶拼音的詞語(yǔ)。

4． 教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

（2）加手勢(shì)讀好“松鼠”。“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

5、引導(dǎo)學(xué)生闖生字關(guān)與詞語(yǔ)關(guān)。

師：森林的獅子大王聽(tīng)說(shuō)了同學(xué)很棒，想邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?/p>

師：但是想當(dāng)評(píng)委，要先過(guò)獅子大王的生字關(guān)與詞語(yǔ)關(guān)，你們有信心嗎？（生：有）出示PPT 第一關(guān) 認(rèn)識(shí)生字(帶拼音)比巴兔把 誰(shuí)尾最傘 短長(zhǎng)公

1）、每行請(qǐng)1位小老師帶讀。全班齊讀。

2）、師：找一找音節(jié)里面有后鼻韻母的漢字寶寶。（PPT，找到了漢字變色）

3）、師：拼音寶寶回家了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

組織學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀。

4）、“巴”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你們有什么好辦法記住它？

引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)把+提手旁變成了把。（第1行的字與第2行的字像不像？）

學(xué)習(xí)提手旁，板書：tí手páng帶讀2遍。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。如：掃、打、拍）

“把”可以編個(gè)小兒歌來(lái)記住它，bǎ把，左右節(jié)構(gòu)，提手旁。

“公”字你們能不能也像老師一樣編個(gè)小兒歌來(lái)記住它呢？

引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)，八字頭。板書：八字頭。帶讀2遍。5）、幫助小猴子過(guò)河讀生字。

師：小猴子要去參加比賽了，可是它過(guò)不了河，你們能幫助它嗎？PPT出示，生認(rèn)讀生字幫助小猴過(guò)河。鞏固識(shí)字生字。

師：小猴子可高興了，它說(shuō)：“謝謝你們，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。讓老師給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗”

師：獅子大王說(shuō)：“你們這么快就闖過(guò)了第一關(guān)，真棒！希望你們接下來(lái)的表現(xiàn)更精彩！” 第二關(guān)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

兔子 猴子 孔雀 長(zhǎng)短 鴨子 誰(shuí)的 公雞 松鼠 比尾巴 最好看 一把傘 1）、全班齊讀。

2）、分組比賽讀（1、2大組讀第1行的詞語(yǔ)，3、4大組讀第2行的詞語(yǔ)。）

師：

1、2大組的同學(xué)的聲音很響亮，3、4大組同學(xué)的聲音很好聽(tīng)。老師各送一面小紅旗。3）、師：蘋果樹(shù)上的詞語(yǔ)蘋果成熟了，你們能幫老師摘下來(lái)嗎？老師要請(qǐng)舉手姿勢(shì)優(yōu)美的朋友來(lái)幫忙。（PPT）

師：獅子大王說(shuō)：“祝賀同學(xué)們！通過(guò)了我的考驗(yàn)，現(xiàn)在你們就是本次比尾巴大賽的小評(píng)委了！”

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句 師：啊，你們就是小評(píng)委了，那請(qǐng)問(wèn)比尾巴大賽到底比了什么內(nèi)容嗎？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（PPT出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

師：每一句的后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們知道它叫什么名字嗎？

師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。（加手勢(shì)）

師：我也想來(lái)讀讀了。仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？（師選擇一句讀）帶同學(xué)們讀兩遍。下面請(qǐng)你們象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。

師：這些問(wèn)句里面藏了一對(duì)反義詞。你們能找到它們嗎？

一學(xué)生回答，給予表?yè)P(yáng)。

師：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你們還能說(shuō)出更多的反義詞嗎？ 小游戲：說(shuō)“正、開(kāi)、大、長(zhǎng)、左、前、上、高、多、來(lái)”

加詞語(yǔ)“我說(shuō)正”

師：你們的對(duì)的可真好！現(xiàn)在我們來(lái)加上動(dòng)作，對(duì)對(duì)子吧！

師：你們反應(yīng)速度可真快！動(dòng)筋很靈活。請(qǐng)坐下。

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？請(qǐng)看大屏幕（PPT）師：請(qǐng)你們把結(jié)果宣布一下，好嗎？（生齊讀比賽結(jié)果。）

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來(lái)當(dāng)獅子大王，你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？ 師生一問(wèn)一答讀。分組：三問(wèn)三答讀。齊讀整篇課文。

五、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字。

師：小動(dòng)物們向我們展示了它們漂亮的尾巴，下面我想請(qǐng)你們向小動(dòng)物們展示一下誰(shuí)寫的字更漂亮。出示“我會(huì)寫”的字：比

1、指導(dǎo)觀察：“比”。師：請(qǐng)看到課本83頁(yè)，找到比字的筆順，書空寫一寫。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，(PPT)書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

3、觀察比字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上

4、范寫。

5．指導(dǎo)書寫 “比”的第三筆是“撇”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰(shuí)寫得正確美觀。

7．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。8．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

六、作業(yè)布置

觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。教學(xué)反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以參加評(píng)委資格證的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說(shuō)尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

課前對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒(méi)有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在識(shí)字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時(shí)，就沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察找規(guī)律識(shí)記.二、在指導(dǎo)孩子朗讀問(wèn)句、答句時(shí)，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評(píng)價(jià)不夠到位，孩子的朗讀興趣沒(méi)有平時(shí)課堂上那么濃，朗讀能力也沒(méi)有得到很好的提升。

我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課，今后我會(huì)多學(xué)多鉆，不斷努力的。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》第一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、直接導(dǎo)入：

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，第十課《比尾巴》，來(lái)，看老師板書課題。“巴”是要求會(huì)寫字的，來(lái)，伸出手和老師一起寫。

2、誰(shuí)來(lái)讀課題？你再讀。我們一起讀讀。

3、這是一首非常有意思的兒歌，打開(kāi)課本第十課72頁(yè)。仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)要求：自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，也可以問(wèn)問(wèn)同桌，當(dāng)然，老師也愿意幫你。（讀完后用你端正的坐姿來(lái)告訴老師）

4、看課文有幾個(gè)小節(jié)？

二、初讀課文，識(shí)字

1、現(xiàn)在，老師檢查就一下課文的情況。第一小節(jié)，誰(shuí)想讀？（屏幕出示：第一小節(jié)）

讀的很流利。這段有兩個(gè)生字，誰(shuí)當(dāng)小老師？一起讀。誰(shuí)能給“短”組詞？“把“可以組什么詞？

2、第二小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？

3、第三小節(jié)，你讀。紅色的字，一起讀讀。再讀一遍。能給它組個(gè)詞嗎？

4、第四小節(jié)，我們一起讀。

孩子們課文讀的又準(zhǔn)確、有流利，預(yù)習(xí)工作做得真好。

5、課文里來(lái)了這么多小動(dòng)物一起比尾巴，看，他們出場(chǎng)了。識(shí)字：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？一起讀。

6、生字會(huì)讀了嗎？口說(shuō)無(wú)憑，我們來(lái)試一試。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）

小老師在哪里？小火車開(kāi)起來(lái)，火車頭在哪里？

7、你想用什么方法記住哪個(gè)字？

生字寶寶還給我們帶來(lái)了新的偏旁朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。講解：“木“變成偏旁后，寫法上有什么變化？你觀察的真仔細(xì)。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)問(wèn)句讀法

1、生字我們會(huì)讀了，相信課文會(huì)讀得更好。這篇課文里，一共出現(xiàn)了兩種標(biāo)點(diǎn)，“？”和“。”，帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，帶句號(hào)的句子叫陳述句。讀問(wèn)句和讀陳述句的語(yǔ)氣可不一樣。聽(tīng)老師讀。

師讀問(wèn)句，生讀答句。誰(shuí)也能向老師這樣來(lái)問(wèn)？你試試。我們一起回答。

你讀問(wèn)句的語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀的很好。我們像他這樣來(lái)讀一讀吧。女生讀問(wèn)句，男生讀陳述句。開(kāi)始。

對(duì)，讀問(wèn)句的語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀陳述句的語(yǔ)氣平平的，直接敘述下來(lái)。

2、好，現(xiàn)在同為合作讀讀第3、4小節(jié)。一會(huì)起來(lái)展示。

誰(shuí)想來(lái)展示？他們讀得很好？有沒(méi)有人挑戰(zhàn)他們？

3、現(xiàn)在，我們又會(huì)讀問(wèn)句和陳述句了，肯定能把課文讀的更好，來(lái)試試。

第10課，比尾巴，開(kāi)始。

四、再讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)

1、學(xué)們讀的繪聲繪色，把每種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)都讀出來(lái)了，你最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴，為什么？ 預(yù)設(shè)：

① 我喜歡猴子的尾巴。（板書：猴子 長(zhǎng)）因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。

師：哦，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

② 我喜歡兔子的尾巴。（板書：兔子 短）兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。看，兔子也來(lái)了。（課件出現(xiàn)兔子）。

③（板書：松鼠 像把傘）松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。（松鼠來(lái)了）哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來(lái)看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎？

④（板書：公雞 彎）公雞的尾巴誰(shuí)喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤（板書：鴨子 扁）鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥（板書：孔雀 最好看）喜歡孔雀的尾巴。因?yàn)樗挠鹈芷粒鍪緢D。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎？（出示開(kāi)屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）一起讀。

2、同學(xué)們都找到了自己喜歡的尾巴，看來(lái)你很喜歡這篇課文，能把課文背下來(lái)了嗎？

我們看著板書，試一試。加大難度，只看圖片。

3、這么快就背下來(lái)這么長(zhǎng)的課文，真厲害！

來(lái)看看這幾種小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你能仿照本文的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（每種找兩個(gè)孩子說(shuō)。注意評(píng)價(jià)）

真了不起，你們也成為小詩(shī)人了。

五、寫字：

我們掌握了課文內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)寫字。出示：“云、公、車。”齊讀。

1、這三個(gè)生字有一筆相同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？三個(gè)撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。

2、指導(dǎo)書寫車。

3、學(xué)生書寫，寫字姿勢(shì)強(qiáng)調(diào)。展示寫得好的，給予表?yè)P(yáng)。

十、作業(yè)：

1、背誦兒歌。

2、了解你各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的朗讀問(wèn)句。

學(xué)情分析 ：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比” 的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜，好不好？請(qǐng)聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，好嗎？幻燈片出示謎語(yǔ)。小動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的比賽，請(qǐng)大家猜猜看，它們要比什么呢？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，借助拼音讀課文。一定要讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生回答問(wèn)題，出示六個(gè)小動(dòng)物的名字，開(kāi)始識(shí)字（1）學(xué)生讀大屏幕上六個(gè)小動(dòng)物名字。

（2）小動(dòng)物的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（3）拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出它們的名字嗎？（4）“動(dòng)物們要參加比尾巴大賽，還需要有評(píng)委呢，你愿意當(dāng)評(píng)委嗎？要想當(dāng)評(píng)委，必須得認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)字（比、尾、巴、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、最、公、兔）

（5）恭喜你們當(dāng)上了小評(píng)委，這六種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，就大聲說(shuō)出它們的名字吧，為它們加油！

三、學(xué)習(xí)課文，背誦課文

1、請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，都有什么比賽項(xiàng)目，并說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）師范讀。（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2、讀第二小節(jié)。

（1）哪個(gè)評(píng)委愿意告訴大家，宣讀比賽結(jié)果？讀第二小節(jié)。（2）接下來(lái)，我們就來(lái)給這三個(gè)小動(dòng)物頒獎(jiǎng)吧！

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

第二組的小動(dòng)物也已經(jīng)準(zhǔn)備好了，它們是“公雞、鴨子、孔雀”。（1）說(shuō)說(shuō)它們會(huì)提出怎樣比尾巴？（2）采用賽讀形式朗讀課文。（3）給第二組的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)

(4)出示全文，一組讀問(wèn)句，二三組回答。

比賽到這里圓滿地結(jié)束了，小動(dòng)物的尾巴各有特色，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？

四、拓展延伸

除了文中的小動(dòng)物外，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了本節(jié)課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了一些小動(dòng)物，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？相信大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，成為它們永遠(yuǎn)的好朋友！