第一篇：比尾巴 教案

龍湖鎮荊垌完全小學

比尾巴優秀教學設計

主備人:錢小衛

教學重點：

1、能認讀11個生字。

2、會正確書寫“長.比.巴.把”。

3、正確流利的朗讀課文。

教學難點：讀好文中問句。

課前準備：六種動物的圖片，詞語、生字卡片。

課時安排：2課時

第一課時

三維目標：

知識目標：認識11個生字，了解動物尾巴的特點。

能力目標： 能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。

情感目標：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學重點：認識11個生字，能正確、流利地朗讀課文。

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教學難點：讀好文中的問句。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、師：告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢!想去嗎?(生：想)

2、咱們現在就出發吧!小火車，開起來!小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢?(師板書課題：10 比尾巴)

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦!

二、整體感知，認識參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個人

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讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧!(師巡視指導)

(生讀課文)

師：找到參賽小選手了嗎?現在我們就隆重的請出它們吧!一號選手是(生答)，二號選手是(生答)，三號選手是(生答)，四號選手是(生答)，五號選手是(生答)，六號選手是(生答)。

師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。

2、認識部分生字

師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，它讓小狗把這些花發給小選手，但是小狗不識字，不知怎么辦?小朋友們愿不愿意幫助它?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

(1)指名讀。開火車認讀詞語，正音。

(2)去掉拼音認讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的?在交流過程中認識兩個偏旁“八”和“鳥”

3、檢查學生認字情況

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師：愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學生上臺)你想發誰的牌子啊?(聲答，帶讀詞語，并將花分別貼到小動物圖片的下面。)師根據學生讀的情況指導。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

(生讀詞語)

師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句

師：看來大家都有資格當裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目，(師用小黑板 出示六個問句，生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。

(1)請小朋友們自由拼讀。

(2)識記“把”、“短”、“扁”、“最”，認識偏旁“提手”，交流記這4個字的方法。

(3)指名讀。

師：你覺得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個問句)

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師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎?

(師選擇一句讀)

師：小朋友們再來看看，你發現了什么?

生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢?

(開火車時讀六個句子)

四、積極評選，充分宣讀比賽結果

師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)

師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊?

(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。)

師：小朋友們都同意嗎?生：同意。

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師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結果。)

師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀?原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧!我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎?

師生一問一答讀。

同桌互相問答。

兩個小朋友上臺表演。

男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。

五、拓展訓練

師：比賽結束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢?

原來它們也想參加比賽呢?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。

同桌討論，然后指名說兒歌。

用“__的尾巴___”的句式說話。

師：打開課文看第三題，我們來畫畫這些動物的尾巴，好嗎?

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六、背誦課文

師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。

(師生齊背課文)

七、總結

師：今天，小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。

板書設計：

10、比尾巴

猴子圖

長

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖 一把傘

孔雀圖

最好看

(最漂亮、最美麗)課外拓展: 誰的耳朵 誰的耳朵長, 誰的耳朵短，龍湖鎮荊垌完全小學

誰的耳朵遮著臉?

驢的耳朵長, 馬的耳朵短, 象的耳朵遮著臉.,尖，誰的耳朵尖, 誰的耳朵圓 誰的耳朵聽的遠.猴的耳朵圓, 狗的耳朵聽的遠.貓的耳朵

第二篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教學設計

教學目標

1、正確認讀“比、尾”等11個生字，會寫“長”等4個生字，認識1種筆畫“豎提”，兩個偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。教學重點：

練習朗讀，認識生字 教學難點：讀好問話的語氣。

教學流程：

一、創設情境，揭示課題

1、設計游戲：小朋友，今天我們要來學習新的內容，不過在這之前我們先來玩個小游戲我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]

3、讀題

（讓學生在輕松愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）

二、初讀課文，認識生字。

森林的動物們邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關，有信心嗎）

1、出示生字卡片，小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。

2、森林里的獅子大王對你們的表現非常滿意，它讓我告訴你們要想當個好裁判，必須得把比賽的各項內容給弄清楚。

現在讓我們翻開語文書第82頁《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼，）

師：剛才同學們讀書非常的認真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚一下自己，（一二三，我真棒！）既然同學們都會認，會讀，那么熊老師現在請你們數一數：這篇課文有幾個小節？（4個小節。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】 師：小朋友你們喜歡這些小動物們嗎？那么現在只要你又準確又響亮的叫出它們的名字，這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。）【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對應圖片。】 小動物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT）

小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？ 誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

【屏幕上顯示出六個疑問句】 師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）那我們該怎么來問呢？（指向一個同學）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？（面向其他同學）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？ 【在這個過程中，把問句都進行完】 真棒，真的有問的味道。【在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

三、趣讀課文，學習答句。

1、師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

4、師：小朋友們都同意嗎？

5、師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

6、對話訓練。

（設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。）

四、游戲激趣，鞏固練習

比賽的結果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場 １、請六位學生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發相應的獎項，2、大家評議。

3、感情朗讀，指導背誦。

（設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。）

五、挖掘課外資源，拓展運用

剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、）生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。“誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

（設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。）

六、總結本課，情感升華

師：想得好，編得妙！今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友！（設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。）

第三篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教學目標：

1、認知目標：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學習使學生產生對動物的喜愛。教學重點： 練習朗讀和認字

教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。教學準備：多媒體課件 課時安排：2課時。

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，今天我們的教室里來了很多的老師是不是？（是）這些老師是來聽你們認真上課的，聽了以后就會夸大家好聰明。下面我們就來做個摸一摸的游戲，讓老師們感覺到，我們的同學們確實是腦筋很靈活，反應很快的，好不好？（好）

2、游戲開始。

師：請聽清楚游戲規則，老師說出一句口令，請同學們迅速用小手摸到你身體的那個部位。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我們沒有尾巴啊？

師：你們笑什么？你找到尾巴了嗎？我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學們的知識面可真廣啊！你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？跟老師一起來讀一讀。相機板書“尾巴” 強調“巴”是輕聲。要讀得又輕又短。

師：動物王國里有尾巴的動物可多了，今天，它們聚在了一起，進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”引導同學們觀察如何書寫比字。)

3、齊讀課題。

導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

預設：可以用數筆畫的方法記（剛剛老師寫了4筆）

可以用聯想的方法記，兩個人站在一起比個子。可以組詞：比尾巴、比賽、比一比

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：到底有哪些小動物參加了比賽呢？它們就躲在課文里面，請大家將課本翻到82頁，讀一讀、找一找，找到了就用橫線畫出來，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。現在就開始吧！（師巡視指導）2．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

3．教師引導學生交流參加比賽的小動物。根據學生回答，PPT出示相應的圖片和帶拼音的詞語。

4． 教師引導學生交流參加比賽的小動物。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

（2）加手勢讀好“松鼠”。“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

5、引導學生闖生字關與詞語關。

師：森林的獅子大王聽說了同學很棒，想邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（生：愿意）

師：但是想當評委，要先過獅子大王的生字關與詞語關，你們有信心嗎？（生：有）出示PPT 第一關 認識生字(帶拼音)比巴兔把 誰尾最傘 短長公

1）、每行請1位小老師帶讀。全班齊讀。

2）、師：找一找音節里面有后鼻韻母的漢字寶寶。（PPT，找到了漢字變色）

3）、師：拼音寶寶回家了，你們還認識這些漢字寶寶嗎？

組織學生齊讀，開火車讀。

4）、“巴”字也是我們今天要學習的生字，你們有什么好辦法記住它？

引導同學們發現把+提手旁變成了把。（第1行的字與第2行的字像不像？）

學習提手旁，板書：tí手páng帶讀2遍。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。如：掃、打、拍）

“把”可以編個小兒歌來記住它，bǎ把，左右節構，提手旁。

“公”字你們能不能也像老師一樣編個小兒歌來記住它呢？

引導同學們說出上下結構，八字頭。板書：八字頭。帶讀2遍。5）、幫助小猴子過河讀生字。

師：小猴子要去參加比賽了，可是它過不了河，你們能幫助它嗎？PPT出示，生認讀生字幫助小猴過河。鞏固識字生字。

師：小猴子可高興了，它說：“謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。讓老師給你們每人獎勵一面小紅旗”

師：獅子大王說：“你們這么快就闖過了第一關，真棒！希望你們接下來的表現更精彩！” 第二關，讀準詞語。

兔子 猴子 孔雀 長短 鴨子 誰的 公雞 松鼠 比尾巴 最好看 一把傘 1）、全班齊讀。

2）、分組比賽讀（1、2大組讀第1行的詞語，3、4大組讀第2行的詞語。）

師：

1、2大組的同學的聲音很響亮，3、4大組同學的聲音很好聽。老師各送一面小紅旗。3）、師：蘋果樹上的詞語蘋果成熟了，你們能幫老師摘下來嗎？老師要請舉手姿勢優美的朋友來幫忙。（PPT）

師：獅子大王說：“祝賀同學們！通過了我的考驗，現在你們就是本次比尾巴大賽的小評委了！”

三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句 師：啊，你們就是小評委了，那請問比尾巴大賽到底比了什么內容嗎？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（PPT出示六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

師：每一句的后面都有一個相同的標點符號，你們知道它叫什么名字嗎？

師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。（加手勢）

師：我也想來讀讀了。仔細聽，好嗎？（師選擇一句讀）帶同學們讀兩遍。下面請你們象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。

師：這些問句里面藏了一對反義詞。你們能找到它們嗎？

一學生回答，給予表揚。

師：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你們還能說出更多的反義詞嗎？ 小游戲：說“正、開、大、長、左、前、上、高、多、來”

加詞語“我說正”

師：你們的對的可真好！現在我們來加上動作，對對子吧！

師：你們反應速度可真快！動筋很靈活。請坐下。

四、積極評選，充分宣讀比賽結果

師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？請看大屏幕（PPT）師：請你們把結果宣布一下，好嗎？（生齊讀比賽結果。）

師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？ 師生一問一答讀。分組：三問三答讀。齊讀整篇課文。

五、辨認字形，指導寫字。

師：小動物們向我們展示了它們漂亮的尾巴，下面我想請你們向小動物們展示一下誰寫的字更漂亮。出示“我會寫”的字：比

1、指導觀察：“比”。師：請看到課本83頁，找到比字的筆順，書空寫一寫。

2、學習新筆畫：“豎提”，(PPT)書寫時，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

3、觀察比字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上

4、范寫。

5．指導書寫 “比”的第三筆是“撇”。

6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

7．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。8．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

六、作業布置

觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。教學反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設計，環節與環節之間銜接自然，環環相扣，以摸尾巴游戲導入課堂，以參加評委資格證的形式復習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以說尾巴進行拓展訓練。每一個環節的設置都注重了情境的創設，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。

課前對于這樣的設計還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因為自己內心有些浮躁，有些環節是施而不實，孩子們還沒有真正地進入，就被我又拖到了下個環節。比如：在識字環節，比較“把和巴”時，就沒有很好地引導孩子通過觀察找規律識記.二、在指導孩子朗讀問句、答句時，有些亂，指導的層次性不夠強，評價不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。

我深知高效的課堂不是一時就能造就的，功夫應下在平時每一節課，今后我會多學多鉆，不斷努力的。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》第一課時

【教學流程】

一、直接導入：

1、今天我們來學習一篇新課文，第十課《比尾巴》，來，看老師板書課題。“巴”是要求會寫字的，來，伸出手和老師一起寫。

2、誰來讀課題？你再讀。我們一起讀讀。

3、這是一首非常有意思的兒歌，打開課本第十課72頁。仔細聽老師說要求：自由讀讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌，當然，老師也愿意幫你。（讀完后用你端正的坐姿來告訴老師）

4、看課文有幾個小節？

二、初讀課文，識字

1、現在，老師檢查就一下課文的情況。第一小節，誰想讀？（屏幕出示：第一小節）

讀的很流利。這段有兩個生字，誰當小老師？一起讀。誰能給“短”組詞？“把“可以組什么詞？

2、第二小節，誰來讀？

3、第三小節，你讀。紅色的字，一起讀讀。再讀一遍。能給它組個詞嗎？

4、第四小節，我們一起讀。

孩子們課文讀的又準確、有流利，預習工作做得真好。

5、課文里來了這么多小動物一起比尾巴，看，他們出場了。識字：誰來領讀這幾個詞語？一起讀。

6、生字會讀了嗎？口說無憑，我們來試一試。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）

小老師在哪里？小火車開起來，火車頭在哪里？

7、你想用什么方法記住哪個字？

生字寶寶還給我們帶來了新的偏旁朋友，我們來認識一下。講解：“木“變成偏旁后，寫法上有什么變化？你觀察的真仔細。

三、再讀課文，學習問句讀法

1、生字我們會讀了，相信課文會讀得更好。這篇課文里，一共出現了兩種標點，“？”和“。”，帶問號的句子叫問句，帶句號的句子叫陳述句。讀問句和讀陳述句的語氣可不一樣。聽老師讀。

師讀問句，生讀答句。誰也能向老師這樣來問？你試試。我們一起回答。

你讀問句的語氣上揚，讀的很好。我們像他這樣來讀一讀吧。女生讀問句，男生讀陳述句。開始。

對，讀問句的語氣要上揚，讀陳述句的語氣平平的，直接敘述下來。

2、好，現在同為合作讀讀第3、4小節。一會起來展示。

誰想來展示？他們讀得很好？有沒有人挑戰他們？

3、現在，我們又會讀問句和陳述句了，肯定能把課文讀的更好，來試試。

第10課，比尾巴，開始。

四、再讀課文，訓練語言表達

1、學們讀的繪聲繪色，把每種動物的尾巴特點都讀出來了，你最喜歡哪種動物的尾巴，為什么？ 預設：

① 我喜歡猴子的尾巴。（板書：猴子 長）因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：哦，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現猴子）。你把這句話再讀一讀。

② 我喜歡兔子的尾巴。（板書：兔子 短）兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現兔子）。

③（板書：松鼠 像把傘）松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？

④（板書：公雞 彎）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤（板書：鴨子 扁）鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥（板書：孔雀 最好看）喜歡孔雀的尾巴。因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）一起讀。

2、同學們都找到了自己喜歡的尾巴，看來你很喜歡這篇課文，能把課文背下來了嗎？

我們看著板書，試一試。加大難度，只看圖片。

3、這么快就背下來這么長的課文，真厲害！

來看看這幾種小動物的尾巴也很有特點，你能仿照本文的形式來說一說嗎？（每種找兩個孩子說。注意評價）

真了不起，你們也成為小詩人了。

五、寫字：

我們掌握了課文內容，現在學習寫字。出示：“云、公、車。”齊讀。

1、這三個生字有一筆相同的筆畫，你發現了嗎？三個撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

2、指導書寫車。

3、學生書寫，寫字姿勢強調。展示寫得好的，給予表揚。

十、作業：

1、背誦兒歌。

2、了解你各種動物尾巴的特點及作用。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴

教學目標：

1、認識11個生字，了解動物尾巴的特點。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發學生喜歡學習漢字和觀察動物尾巴特點的興趣。教學重點：認識11個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：能正確的朗讀問句。

學情分析 ：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節課的教學奠定了基礎。兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比” 的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。教學過程：

一、謎語導入，學習詞語 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給同學們帶來幾個謎語給大家猜猜，好不好？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？幻燈片出示謎語。小動物們今天要進行一場特殊的比賽，請大家猜猜看，它們要比什么呢？

二、初讀課文，認識生字

1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請同學們帶著這個問題，借助拼音讀課文。一定要讀準字音。

2．學生回答問題，出示六個小動物的名字，開始識字（1）學生讀大屏幕上六個小動物名字。

（2）小動物的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（3）拼音寶寶也走了，你還能再認出它們的名字嗎？（4）“動物們要參加比尾巴大賽，還需要有評委呢，你愿意當評委嗎？要想當評委，必須得認識以下幾個字（比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、最、公、兔）

（5）恭喜你們當上了小評委，這六種小動物，你最喜歡誰，就大聲說出它們的名字吧，為它們加油！

三、學習課文，背誦課文

1、請同學們讀第一小節，都有什么比賽項目，并說說你還發現了什么？（1）師范讀。（2）學生練習讀。

2、讀第二小節。

（1）哪個評委愿意告訴大家，宣讀比賽結果？讀第二小節。（2）接下來，我們就來給這三個小動物頒獎吧！

3、學習第三、四節。

第二組的小動物也已經準備好了，它們是“公雞、鴨子、孔雀”。（1）說說它們會提出怎樣比尾巴？（2）采用賽讀形式朗讀課文。（3）給第二組的小動物頒獎

(4)出示全文，一組讀問句，二三組回答。

比賽到這里圓滿地結束了，小動物的尾巴各有特色，你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

四、拓展延伸

除了文中的小動物外，說說你還知道哪些小動物尾巴的特點。

五、課堂總結：

通過這節課的學習，我們不但學會了本節課的生字，而且還認識了一些小動物，你們是不是更喜歡小動物了呀？相信大家一定會更加愛護小動物，成為它們永遠的好朋友！