第一篇：《比尾巴》教案

比尾巴

界首鎮(zhèn)火星小學(xué)

肖艷

【教材分析】： 《比尾巴》是義務(wù)教育人教版一年級上冊第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四 個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六 種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的 欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

【學(xué)情分析】： 一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等 12 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。【教學(xué)重點、難點】：

1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。【課時安排】：二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：今天動物王國要進(jìn)行一次比賽，它們邀請我們一年級的小朋友去給他們當(dāng)裁判，你們愿意嗎？

師：那它們要比什么呢？我們一起去看看吧！

二、揭示課題，學(xué)習(xí)生字：比尾巴

（教師板書：10 比尾巴）

1、師：你們認(rèn)識這三個字嗎？誰來讀一讀？指名讀。

2、你們覺得他讀得怎么樣？生答。

3、師：請同學(xué)們動動腦筋，想想什么辦法怎樣記住“比尾巴”這三個字？ ? 教師出示卡片：比。

請同學(xué)們觀察這個比字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答：比的左邊和右邊很像，但有點不同。? 你在哪里見過這個“比”字呢？

? 你能告訴老師，你們都比過什么呢？（生：數(shù)學(xué)中的比多少，比身高等等）? 教師出示卡片：尾。

再看看這個字，你有什么好辦法來記住它？ ? 教師出示卡片：巴

這個字，你在哪里見過？（爸爸）師：請同學(xué)們一起再讀課題：比尾巴

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（猴、松鼠、公雞）

1、師：有哪些小動物參加了這次比賽呢？你們猜猜看？ 學(xué)生猜。

2、師：請同學(xué)們輕輕的打開語文書，翻到第83頁，自己來讀一讀課文，找找到底有哪些動物們參加了這次比賽。在讀課文的時候，如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

生：借助拼音讀出來，師：對呀！拼音可是我們識字的好工具呢！生：問同學(xué)，問老師。

師：你真會學(xué)習(xí)！老師建議你們待會在讀得時候，把不認(rèn)識的生字用鉛筆圈出來，多讀幾遍，好嗎？那帶著剛才的問題，開始讀課文吧！

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視。

4、師：讀完課文，你們說說有哪些動物參加了這次比尾巴大賽？ 教師用ppt展示動物。并問道：是他們嗎？ 師：那我們來跟這些可愛的朋友們打打招呼吧！

5、這些動物們今天也想考考你們呢，他們把自己藏到了生字寶寶里，你們還能認(rèn)出他們嗎？

6、（Ppt 出示不帶圖片的生字：）師：誰來讀一讀？ 指名讀，讀得好，其他的同學(xué)跟著他讀兩遍。

7、游戲：開火車。

四、比賽開始：

（第一組）：

1、這六個動物在今天的比尾巴大賽中分成了兩組，首先我們來看看第一組有哪些成員？（ppt 出示：猴子、兔子、松鼠）

2、在這次比賽中，猜猜他們是比尾巴的什么呢？

教師播放ppt：誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

3、師：同學(xué)們觀察這三句話，他們都有一個相同的符號，我們把它叫做什么呢？ 生：問號。

4、師：你記性 真好，那你選擇其中的一句問一問。生讀。

（師示范讀）語氣是往上仰。誰再來把這句讀一讀？

5、師：誰再來選擇你喜歡的一句讀一讀。

當(dāng)學(xué)生問到：“誰的尾巴短？”時，教師出示生字卡片“短”,并問學(xué)生：誰再來讀一讀帶有這個字的一句？

當(dāng)學(xué)生問到：誰的尾巴好像一把傘？

師：出示卡片“一把傘”。并說：誰來讀讀帶有這個詞語的句子。把和巴的區(qū)別。

6、我們一起把這三句來讀一遍吧！

7、那到底結(jié)果怎么樣呢？哪個聰明的評委來告訴我？指名學(xué)生： 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。

8、師：剛才這位同學(xué)在宣布比賽結(jié)果的時候，調(diào)皮的猴子沒聽清楚，我們再一起一起告訴他們結(jié)果好嗎？

生齊讀。

9、師：老師又想來考考你們了，誰的尾巴長？（教師手拿卡片長）誰的尾巴短？（手拿卡片“短”）誰的尾巴好像一把傘？（手拿“一把傘”）

看來這難不倒你們了，現(xiàn)在換做你們來問我，按順序來問。Ppt：誰的尾巴長？（生問 師答。)

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

10、看來你們也沒有難倒老師，同桌之間互相問一問，開始。

11、請同學(xué)到講臺上來問答。

讀完之后，學(xué)生互相評點，你們覺得他們兩讀得怎么樣？

（第二組）

1、師：第一組比賽已經(jīng)結(jié)束了，可第二組的參賽人員因為等的太久，他們要求我們小朋友把他們的名字教的好聽了，才愿意出來，嗯，誰來叫叫它？我們開火車來叫叫它吧！（教師出示卡片：公雞、鴨子、孔雀）

2、師：我們再來看看他們是比尾巴的什么呢？（播放ppt）誰來讀第一句？“誰的尾巴彎？”（可以叫幾個人讀一讀）

3、誰再來問一句？

當(dāng)學(xué)生問：誰的尾巴扁？師（出示卡片：扁）：這個字讀什么？誰來讀一讀這個字？

我們來開火車讀吧！第一組。

還有兩句，誰愿意來試著讀一讀？（教師指導(dǎo)，問句語氣要上揚。）

4、最后一句我們一起來讀一讀？ 教師出示卡片：“最好看”。

師：最好看是什么意思啊？誰愿意告訴老師？ 生：就是最漂亮。

師：那你最好看的感覺讀出來。讀完后，老師點評。再請幾個學(xué)生讀一讀這一句。

5、師出示卡片：最。并問：這個字讀什么？（最）

6、你們最喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生用“最....”來說句子。我最喜歡吃香蕉。我最喜歡過生日。....................7、師：同學(xué)們真厲害，那你們再來猜一猜，這一組的比賽結(jié)果會是什么樣的呢？我請一位同學(xué)來告訴我。

你來告訴我吧！生答：（ppt展示：）公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

8：誰可以更流利的告訴大家這組比賽的結(jié)果？ 我們一起來讀一讀吧！

9師：又是老師來考大家的時候了，你做好準(zhǔn)備了嗎？ 師：誰的尾巴彎？ 生：公雞的尾巴。師：誰的尾巴扁？ 生：鴨子的尾巴扁。師：誰的尾巴最好看？ 生：孔雀的尾巴最好看。

10、師：同學(xué)們真棒！接下來，進(jìn)行一個小小的比賽： 聽清比賽規(guī)則：男孩子問，女孩子答。

11、師：所有的比賽已經(jīng)完成了，我們一起來給他們頒獎吧！

五、鞏固生字，回顧課文

1、小動物得了獎，心里特別的開心！它們還設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，你們敢不敢挑戰(zhàn)？生：敢。

2、師：好，我們開始闖第一關(guān)了。

3、第一關(guān)：放飛氣球

師：每個氣球都有一個自己的名字，你們要是讀對了，他們就可以飛起來了，想想不想玩？準(zhǔn)備好了嗎？ 開火車讀。

師：看來第一關(guān)難不倒你們，我們再來看看第二關(guān)吧！

4、第二關(guān)：走迷宮。

師：要想走出這個迷宮，你們必須把這些藏在卡片下的生字寶寶讀出來。誰第一個來？....5、師：前兩關(guān)我們順利過關(guān)了，現(xiàn)在我們來闖第三關(guān)了！第三關(guān)：我會讀：

6、總結(jié)：這闖關(guān)游戲，我們已經(jīng)順利通過。現(xiàn)在，我們一起回憶一下這節(jié)課，學(xué)到了什么？

7、師總結(jié)：這節(jié)課，我們了解到一些動物們尾巴的特征，也認(rèn)識了許多的生字寶寶，最后我們一起來和這些生字道別吧！開火車讀生字卡片。

第二篇：比尾巴教案

比尾巴 教案設(shè)計

設(shè)計說明

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？ 預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設(shè)計意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。????

(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第三篇：《比尾巴》教案

比尾巴

教案設(shè)計

設(shè)計說明

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)課時安排2課時

教學(xué)過程

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

(1)認(rèn)讀生字詞。

wěi bacháng duǎn yì bǎ hóu zi 尾 巴 長 短 一 把 猴 子

tù zi gōng jī yā zi kǒng què 兔 子 公 雞 鴨 子 孔 雀(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？

①師出示多媒體圖片，學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

板書顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

(1)請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。

[師相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(？)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。③通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。

2．看圖學(xué)習(xí)說比喻句

出示幾組圖片，學(xué)生看圖學(xué)說比喻句

四、資料補充，拓展閱讀

出示課件讓學(xué)生了解更多動物

1.生小組討論說說這些動物尾巴的尾巴是怎么樣的？

2.想一想這些動物的尾巴都有什么作用？

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

本設(shè)計通過讓學(xué)生多動腦，多動手，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。為了提高識字的趣味性和效率，本設(shè)計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會讀到會認(rèn)，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》教案

設(shè)計意圖

《比尾巴》是一篇有關(guān)動物知識的兒歌，通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，本教案用比賽內(nèi)容、比賽選手、比賽項目、比賽結(jié)果等貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)、去探索。在教學(xué)過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學(xué)生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。3．了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。教學(xué)重點

1、能認(rèn)讀12個生字。

2、正確流利的朗讀課文，了解動物尾巴的特點。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)朗讀問句 課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、激發(fā)學(xué)生興趣，引入課堂教學(xué)活動──參加森林王國舉行的一場比尾巴比賽。

師：同學(xué)們，今天森林里可熱鬧了！動物王國里要舉行一場有趣的比賽。比什么呢？

2、揭示課題：比尾巴（自由認(rèn)讀、正音、強調(diào)輕聲）

3、指名讀課題（正音、強化輕聲）

二、認(rèn)識參賽選手，識記生字。

1、猜選手。

猜一猜，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們一起來看一看吧。

2、課件出示參賽小動物（帶有拼音和字），學(xué)生說出他們的名字。猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀(1)、自由說一說參賽的選手名字。(2)、把認(rèn)識的動物名字說給同桌聽。(3)、指名學(xué)生認(rèn)讀詞語──開火車讀。(4)、出示不帶拼音的詞語,集體認(rèn)讀，自由讀。

3、認(rèn)讀生字，識記生字

師：動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？ 猴、松、公、鴨、鼠（1）、出示生字，自由讀。（2）、分析交流識字方法。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課件出示比賽項目，學(xué)習(xí)問句部分

師：比賽馬上開始，小動物們都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你們知道有哪些比賽項目呢？

（1）、自由朗讀有哪些比賽項目？

（2）、看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎？（教師示范讀）（3）、指導(dǎo)讀問句，強調(diào)語氣。（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

2、評比比賽結(jié)果，學(xué)習(xí)答句部分

師：小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細(xì)評評，大家愿意嗎？

（1）課件出示小動物圖片，學(xué)生評比結(jié)果，初步感知小動物尾巴的特點（2）公布比賽結(jié)果，齊讀──同桌讀──指名讀──男女生對讀。（3）指導(dǎo)朗讀，重點讀出孔雀尾巴的美

3、趣味對讀，熟讀成誦。

四、拓展延伸

1、找尾巴

師：比尾巴大賽真的很好玩，這些可愛的動物因為太貪玩，把自己的尾巴都弄丟了，他們都很傷心，你們能幫它們找回來嗎？

出示動物及尾巴圖，完成連線

2、創(chuàng)編兒歌

出示圖片，仿照課文，創(chuàng)編兒歌。

五、總結(jié)

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。

六、板書設(shè)計

10、比尾巴

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——一把傘 孔雀——最好看

尾 巴》教

大峪溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

李 曉 娜

《比 案

第五篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計

東三小學(xué)

王麗文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識比、尾、猴等八個生字，反犬旁，八字頭和鳥字旁三個偏旁，一個新筆畫撇折。

2、能流利地朗讀課文，讀好問句。

3、能正確書寫“公”“云”兩個字。

4、初步感受動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛動物的情感。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識八個生字，三個新偏旁和一個新筆畫。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、讀好問句。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。

教學(xué)過程：

一、圖片激趣導(dǎo)入

師：今天森林之王邀請我們一（1）班的小朋友去森林做客，（圖片出示）聽說，今天在森林里在舉行一個有趣的比賽。現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起去看看有哪些動物在參加比賽。

二、猜謎語，識字

（一）猴子

1、課件出示謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、學(xué)生猜謎語：猜對后，教師出示猴子圖片。

3、課件出示“猴子”

4、師：新偏旁反犬旁，“子”在這里讀輕聲。誰來讀讀它的名字（指名讀，齊讀）過渡：小朋友們聽得認(rèn)真一下就猜出了，那咱們繼續(xù)，看看誰又來了。

（二）公雞

1、課件出示謎語：紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

2、學(xué)生猜謎語：猜對后，教師出示公雞圖片。

3、課件出示“公雞”，學(xué)習(xí)“公”字。（1）認(rèn)識新偏旁“八字頭”。（板書）（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”（板書），學(xué)生跟老師一起書空，了解撇折是一個筆畫。（3）書空“公”（邊書空邊說筆畫名稱）過渡：公雞也到了，接著會是誰呢？

（三）松鼠

1、課件出示謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

2、學(xué)生猜謎語：猜對后，教師出示松鼠圖片。

3、課件出示“松鼠”，學(xué)習(xí)“松”字。（這個字和我們剛學(xué)的“公”有什么聯(lián)系嗎？熟字加

偏旁的方法學(xué)習(xí)“松”）

4、學(xué)習(xí)“鼠”字

鼠這個字的筆畫特別多，怎么記住它呢？我們一起來看看鼠字的演變過程吧（課件出示）師：你們看，（指小篆體與圖片對比著說）上面像鼠頭，下面像鼠的腳、背、尾巴，最后演變成我們今天這個“鼠”字。看，我們的漢子多有意思啊！過渡：三位參賽隊員已經(jīng)報道了，接著是誰來了啊？

（四）鴨子

1、教師說謎語，課件出示：腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

2、學(xué)習(xí)“鴨”字，認(rèn)識“鳥字旁”（板書）

三、揭示課題，識字

過渡：這么多動物聚在一起，他們要比什么啊？（板書課題《比尾巴》）

（一）學(xué)習(xí)“巴”字

師：我們以前學(xué)過的那個字里有“巴”（把，吧，爸）

用熟字去掉一半的方法識記生字。

（二）學(xué)習(xí)“尾”字

1、你們看，這個字的下面是個“毛”字，動物的尾巴里長著毛，我們想象“尸字頭”是動物的身體，毛就是尾巴。（圖片記憶法）

2、當(dāng)“尾”和“巴”兩個字放在一起時，這個“巴”要讀成輕聲。（指名讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)“比”字

1、再看這個“比”，他得演變過程也很有意思（課件出示）師：“比”字像兩個人步調(diào)一致，并肩走路。最后演變成了現(xiàn)在的字。

2、組詞

3、小朋友們真是組詞的高手，那今天森林里的比賽賽況如何呢？讓我們一起去看他們——比尾巴（生跟讀）

四、整體感知

1、自由地朗讀課文《比尾巴》，不認(rèn)識的字全出來在拼音的幫助下多讀幾遍。然后完成填空題。

參加比尾巴大賽的小動物有猴子、公雞、松鼠、鴨子，還有（）和（）。

2、學(xué)生回答后課件出示兩個詞語“兔子”“孔雀”

3、學(xué)生讀句子（指名讀，齊讀）

五、鞏固識字

1、讀紅色的生字

2、不帶拼音讀一讀（指名讀，齊讀）

3、生字寶寶重新排隊，學(xué)生開火車讀（兩組）

六、初學(xué)課文

師：小朋友們真能干，這么快就都認(rèn)識這些生字寶寶了。小動物們也為你們高興，瞧，他們的比賽勁頭更高了，讓我們一起讀讀課文，想想他們比了尾巴的什么？

1、生齊讀全文

2、反饋交流：比了尾巴的什么？（出示問句）

誰的尾巴長？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴短？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴最漂亮？

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句

（1）師：你發(fā)現(xiàn)每句話的標(biāo)點有什么特點？問句應(yīng)該怎么讀？教師范讀

（2）學(xué)生任選一句讀，教師相機指導(dǎo)（我們讀問句時，要把句子最后部分讀得往上揚）（3）男女生讀，齊讀六句問句（4）說說比賽的結(jié)果怎么樣？（5）指名讀，齊讀。（6）同桌邊做動作邊讀。（7）齊讀全文。

過渡：接下來我們要暫時告別森林，來看看我們今天要寫的字。比一比，誰寫得好？

七、指導(dǎo)學(xué)生書寫“公”“云”

1、觀察“公”“云”在田字格里的位置。

2、教師提醒注意點，范寫，學(xué)生書空

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫字展示，評議交流。

八、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們學(xué)得認(rèn)真，寫得認(rèn)真。我們一共認(rèn)識了八個生字，三個偏旁，一個新筆畫（相機點板書）。我們還知道了動物們聚在一起進(jìn)行比尾巴比賽。每種動物的尾巴都有自己的特點。

九、課外作業(yè)

1、書寫“公”“云”兩個字各兩排。

2、復(fù)習(xí)生字。

十、板書設(shè)計

比尾巴

新偏旁：

田字格兩個 新筆畫：

識字方法：木+公=松

把-手=巴

爸-父=巴 比什么：長

彎

短

扁

傘

漂亮