第一篇：比尾巴教案

比尾巴 教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭等2個(gè)偏旁；會(huì)寫‘長(zhǎng)、比’等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭等2個(gè)偏旁；會(huì)寫‘長(zhǎng)、比’等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，今天動(dòng)物王國正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，他們正在比尾巴。同學(xué)們想不想去看一看?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文比尾巴。教師板書課題：比尾巴。提醒書寫注意的問題。

比：左半部分是豎提，右半部分是豎彎鉤（豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤往里鉤）尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。巴：讀音要讀輕聲,減一減，色——巴。學(xué)生齊讀課題：比尾巴。

設(shè)計(jì)意圖：小故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在引出課題的時(shí)候認(rèn)識(shí)生字更加牢固。

二、初讀課文，整體感知

1.出示音頻，學(xué)生聽音頻朗讀課文。2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)注意讀書姿勢(shì)，右手指讀課文。(3)運(yùn)用學(xué)過的方法，自己識(shí)記生字。3.學(xué)生指名讀課文。4．多種方法，識(shí)記生字。

導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，生字寶寶就迫不及待的要跟大家打招呼了。那現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)一下他們。

(多媒體課件出示“誰、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)（1）學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。課件出示提手旁

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。提手旁在字的左側(cè)。（出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？你會(huì)給它組詞嗎？

1、組詞識(shí)字： 一把傘 車把

2、按結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，右邊是尾巴的巴(2)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

1、課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”（提醒a(bǔ)ng是后鼻韻母，chang是兩拼音節(jié)）和“短”（an是前鼻韻母，duan是三拼音節(jié)）。

2、同時(shí)提醒學(xué)生，長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞，用記反義詞的方法來記住這兩個(gè)字。

3、組詞識(shí)記：長(zhǎng)城 短褲

(3)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”，提醒學(xué)生讀音:ong是后鼻韻母，gong是兩拼音節(jié)。②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；

1、組詞：公共 公牛 公開

2、跟前面學(xué)過的多么的“么”相結(jié)合，在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)鞏固前面的舊知。③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。4注意人字頭和八字頭的區(qū)別 出示個(gè)、公

(4)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：

誰：①shui是翹舌音，是兩拼音節(jié)

②用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。③組詞：是誰 誰家 誰的 傘：①san是平舌音，an是前鼻韻母

②用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。

③用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：組詞：白兔 兔子 最：

1、zui是平舌音

2、用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

3、組詞識(shí)記：最大

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、檢查生字

1．同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)完了生字了，現(xiàn)在要來考一考大家了，看看誰是識(shí)字小冠軍。

2．（1）出示帶拼音的生字，詢問孩子三拼音節(jié)的生字是哪幾個(gè)，后鼻韻母的生字是哪幾個(gè)，翹舌音和平舌音的字有幾個(gè)。

（2）在以多種形式讀生字，齊讀、男女生讀、小組讀

3.出示去掉拼音的生字

齊讀、快速讀、男女生讀、同桌讀、開火車讀

4.出示詞語:比尾巴、誰的、長(zhǎng)短、一把傘、兔子、最大、公雞（1）帶拼音讀詞語：指名讀、齊讀、男女生讀（2）不帶拼音讀詞語：齊讀、同桌讀、個(gè)人讀、開火車讀

設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí)，然后出示帶拼音的生字多種形式讀生字，使孩子對(duì)生字的字音以及字形得到進(jìn)一步的鞏固。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

2．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)3．學(xué)習(xí)寫字“長(zhǎng)”

（1）觀察“長(zhǎng)”在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

（2）讓學(xué)生觀察筆順，書空筆順。記住筆順的名字。

（3）教師范寫，“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)寫字“比”

（1）觀察“比”在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

（2）讓學(xué)生觀察筆順，書空筆順。記住筆順的名字。（3）教師范寫，“比”的第三筆是“撇”；學(xué)生書空。

（4）學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。教師巡視指導(dǎo)。

第二篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“比、尾”等11個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)”等4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎提”，兩個(gè)偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字 教學(xué)難點(diǎn)：讀好問話的語氣。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、設(shè)計(jì)游戲：小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不過在這之前我們先來玩?zhèn)€小游戲我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動(dòng)物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]

3、讀題

（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

森林的動(dòng)物們邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫?？（但是想?dāng)評(píng)委，要先過生字關(guān)，有信心嗎）

1、出示生字卡片，小老師帶讀，開火車認(rèn)讀，全班齊讀。

2、森林里的獅子大王對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須得把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容給弄清楚。

現(xiàn)在讓我們翻開語文書第82頁《比尾巴》這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時(shí)候，要做些什么事情？（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認(rèn)識(shí)的字，圈一圈，再拼一拼，）

師：剛才同學(xué)們讀書非常的認(rèn)真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個(gè)人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚(yáng)一下自己，（一二三，我真棒?。┘热煌瑢W(xué)們都會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，那么熊老師現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請(qǐng)按照順序說。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】 師：小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字，這些小動(dòng)物們還會(huì)高興的跑出來跟你們見面。）【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對(duì)應(yīng)圖片。】 小動(dòng)物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT）

小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？ 誰知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁?？（長(zhǎng)和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

【屏幕上顯示出六個(gè)疑問句】 師：讓我們一起來讀一讀這幾個(gè)句子。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)什么呀？（問號(hào)）那我們?cè)撛趺磥韱柲?？（指向一個(gè)同學(xué)）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？（面向其他同學(xué)）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個(gè)好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？ 【在這個(gè)過程中，把問句都進(jìn)行完】 真棒，真的有問的味道?！驹谕瑢W(xué)選擇問句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長(zhǎng)”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個(gè)字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個(gè)字的這一句？

三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說??？

4、師：小朋友們都同意嗎？

5、師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？

6、對(duì)話訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。）

四、游戲激趣，鞏固練習(xí)

比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng) １、請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長(zhǎng)”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，2、大家評(píng)議。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動(dòng)物來報(bào)名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?這是什么？（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”請(qǐng)大家以四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長(zhǎng)頸鹿、大象、）生：誰的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰的尾巴短？小狗的尾巴短?！罢l的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)本課，情感升華

師：想得好，編得妙！今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？那以后大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。）

第三篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀和認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，今天我們的教室里來了很多的老師是不是？（是）這些老師是來聽你們認(rèn)真上課的，聽了以后就會(huì)夸大家好聰明。下面我們就來做個(gè)摸一摸的游戲，讓老師們感覺到，我們的同學(xué)們確實(shí)是腦筋很靈活，反應(yīng)很快的，好不好？（好）

2、游戲開始。

師：請(qǐng)聽清楚游戲規(guī)則，老師說出一句口令，請(qǐng)同學(xué)們迅速用小手摸到你身體的那個(gè)部位。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我們沒有尾巴??？

師：你們笑什么？你找到尾巴了嗎？我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣??！你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語寶寶嗎？跟老師一起來讀一讀。相機(jī)板書“尾巴” 強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。要讀得又輕又短。

師：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天，它們聚在了一起，進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”引導(dǎo)同學(xué)們觀察如何書寫比字。)

3、齊讀課題。

導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記（剛剛老師寫了4筆）

可以用聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子?？梢越M詞：比尾巴、比賽、比一比

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：到底有哪些小動(dòng)物參加了比賽呢？它們就躲在課文里面，請(qǐng)大家將課本翻到82頁，讀一讀、找一找，找到了就用橫線畫出來，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在就開始吧！（師巡視指導(dǎo)）2．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。根據(jù)學(xué)生回答，PPT出示相應(yīng)的圖片和帶拼音的詞語。

4． 教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

（2）加手勢(shì)讀好“松鼠”?！八伞笔瞧缴嘁簦笆蟆笔锹N舌音。

5、引導(dǎo)學(xué)生闖生字關(guān)與詞語關(guān)。

師：森林的獅子大王聽說了同學(xué)很棒，想邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?/p>

師：但是想當(dāng)評(píng)委，要先過獅子大王的生字關(guān)與詞語關(guān)，你們有信心嗎？（生：有）出示PPT 第一關(guān) 認(rèn)識(shí)生字(帶拼音)比巴兔把 誰尾最傘 短長(zhǎng)公

1）、每行請(qǐng)1位小老師帶讀。全班齊讀。

2）、師：找一找音節(jié)里面有后鼻韻母的漢字寶寶。（PPT，找到了漢字變色）

3）、師：拼音寶寶回家了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

組織學(xué)生齊讀，開火車讀。

4）、“巴”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你們有什么好辦法記住它？

引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)把+提手旁變成了把。（第1行的字與第2行的字像不像？）

學(xué)習(xí)提手旁，板書：tí手páng帶讀2遍。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。如：掃、打、拍）

“把”可以編個(gè)小兒歌來記住它，bǎ把，左右節(jié)構(gòu)，提手旁。

“公”字你們能不能也像老師一樣編個(gè)小兒歌來記住它呢？

引導(dǎo)同學(xué)們說出上下結(jié)構(gòu)，八字頭。板書：八字頭。帶讀2遍。5）、幫助小猴子過河讀生字。

師：小猴子要去參加比賽了，可是它過不了河，你們能幫助它嗎？PPT出示，生認(rèn)讀生字幫助小猴過河。鞏固識(shí)字生字。

師：小猴子可高興了，它說：“謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。讓老師給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗”

師：獅子大王說：“你們這么快就闖過了第一關(guān)，真棒！希望你們接下來的表現(xiàn)更精彩！” 第二關(guān)，讀準(zhǔn)詞語。

兔子 猴子 孔雀 長(zhǎng)短 鴨子 誰的 公雞 松鼠 比尾巴 最好看 一把傘 1）、全班齊讀。

2）、分組比賽讀（1、2大組讀第1行的詞語，3、4大組讀第2行的詞語。）

師：

1、2大組的同學(xué)的聲音很響亮，3、4大組同學(xué)的聲音很好聽。老師各送一面小紅旗。3）、師：蘋果樹上的詞語蘋果成熟了，你們能幫老師摘下來嗎？老師要請(qǐng)舉手姿勢(shì)優(yōu)美的朋友來幫忙。（PPT）

師：獅子大王說：“祝賀同學(xué)們！通過了我的考驗(yàn)，現(xiàn)在你們就是本次比尾巴大賽的小評(píng)委了！”

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問句 師：啊，你們就是小評(píng)委了，那請(qǐng)問比尾巴大賽到底比了什么內(nèi)容嗎？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（PPT出示六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

師：每一句的后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們知道它叫什么名字嗎？

師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。（加手勢(shì)）

師：我也想來讀讀了。仔細(xì)聽，好嗎？（師選擇一句讀）帶同學(xué)們讀兩遍。下面請(qǐng)你們象老師那樣再把這六個(gè)問句讀一讀吧。

師：這些問句里面藏了一對(duì)反義詞。你們能找到它們嗎？

一學(xué)生回答，給予表揚(yáng)。

師：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你們還能說出更多的反義詞嗎？ 小游戲：說“正、開、大、長(zhǎng)、左、前、上、高、多、來”

加詞語“我說正”

師：你們的對(duì)的可真好！現(xiàn)在我們來加上動(dòng)作，對(duì)對(duì)子吧！

師：你們反應(yīng)速度可真快！動(dòng)筋很靈活。請(qǐng)坐下。

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？請(qǐng)看大屏幕（PPT）師：請(qǐng)你們把結(jié)果宣布一下，好嗎？（生齊讀比賽結(jié)果。）

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？ 師生一問一答讀。分組：三問三答讀。齊讀整篇課文。

五、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字。

師：小動(dòng)物們向我們展示了它們漂亮的尾巴，下面我想請(qǐng)你們向小動(dòng)物們展示一下誰寫的字更漂亮。出示“我會(huì)寫”的字：比

1、指導(dǎo)觀察：“比”。師：請(qǐng)看到課本83頁，找到比字的筆順，書空寫一寫。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，(PPT)書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

3、觀察比字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上

4、范寫。

5．指導(dǎo)書寫 “比”的第三筆是“撇”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

7．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。8．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

六、作業(yè)布置

觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。教學(xué)反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以參加評(píng)委資格證的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

課前對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在識(shí)字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時(shí)，就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識(shí)記.二、在指導(dǎo)孩子朗讀問句、答句時(shí)，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評(píng)價(jià)不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時(shí)課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。

我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課，今后我會(huì)多學(xué)多鉆，不斷努力的。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》第一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、直接導(dǎo)入：

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，第十課《比尾巴》，來，看老師板書課題?！鞍汀笔且髸?huì)寫字的，來，伸出手和老師一起寫。

2、誰來讀課題？你再讀。我們一起讀讀。

3、這是一首非常有意思的兒歌，打開課本第十課72頁。仔細(xì)聽老師說要求：自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌，當(dāng)然，老師也愿意幫你。（讀完后用你端正的坐姿來告訴老師）

4、看課文有幾個(gè)小節(jié)？

二、初讀課文，識(shí)字

1、現(xiàn)在，老師檢查就一下課文的情況。第一小節(jié)，誰想讀？（屏幕出示：第一小節(jié)）

讀的很流利。這段有兩個(gè)生字，誰當(dāng)小老師？一起讀。誰能給“短”組詞？“把“可以組什么詞？

2、第二小節(jié)，誰來讀？

3、第三小節(jié)，你讀。紅色的字，一起讀讀。再讀一遍。能給它組個(gè)詞嗎？

4、第四小節(jié)，我們一起讀。

孩子們課文讀的又準(zhǔn)確、有流利，預(yù)習(xí)工作做得真好。

5、課文里來了這么多小動(dòng)物一起比尾巴，看，他們出場(chǎng)了。識(shí)字：誰來領(lǐng)讀這幾個(gè)詞語？一起讀。

6、生字會(huì)讀了嗎？口說無憑，我們來試一試。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）

小老師在哪里？小火車開起來，火車頭在哪里？

7、你想用什么方法記住哪個(gè)字？

生字寶寶還給我們帶來了新的偏旁朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下。講解：“木“變成偏旁后，寫法上有什么變化？你觀察的真仔細(xì)。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)問句讀法

1、生字我們會(huì)讀了，相信課文會(huì)讀得更好。這篇課文里，一共出現(xiàn)了兩種標(biāo)點(diǎn)，“？”和“?！?，帶問號(hào)的句子叫問句，帶句號(hào)的句子叫陳述句。讀問句和讀陳述句的語氣可不一樣。聽老師讀。

師讀問句，生讀答句。誰也能向老師這樣來問？你試試。我們一起回答。

你讀問句的語氣上揚(yáng)，讀的很好。我們像他這樣來讀一讀吧。女生讀問句，男生讀陳述句。開始。

對(duì)，讀問句的語氣要上揚(yáng)，讀陳述句的語氣平平的，直接敘述下來。

2、好，現(xiàn)在同為合作讀讀第3、4小節(jié)。一會(huì)起來展示。

誰想來展示？他們讀得很好？有沒有人挑戰(zhàn)他們？

3、現(xiàn)在，我們又會(huì)讀問句和陳述句了，肯定能把課文讀的更好，來試試。

第10課，比尾巴，開始。

四、再讀課文，訓(xùn)練語言表達(dá)

1、學(xué)們讀的繪聲繪色，把每種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)都讀出來了，你最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴，為什么？ 預(yù)設(shè)：

① 我喜歡猴子的尾巴。（板書：猴子 長(zhǎng)）因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：哦，原來是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

② 我喜歡兔子的尾巴。（板書：兔子 短）兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛?？矗米右瞾砹恕＃ㄕn件出現(xiàn)兔子）。

③（板書：松鼠 像把傘）松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？

④（板書：公雞 彎）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤（板書：鴨子 扁）鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥（板書：孔雀 最好看）喜歡孔雀的尾巴。因?yàn)樗挠鹈芷?，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）一起讀。

2、同學(xué)們都找到了自己喜歡的尾巴，看來你很喜歡這篇課文，能把課文背下來了嗎？

我們看著板書，試一試。加大難度，只看圖片。

3、這么快就背下來這么長(zhǎng)的課文，真厲害！

來看看這幾種小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你能仿照本文的形式來說一說嗎？（每種找兩個(gè)孩子說。注意評(píng)價(jià)）

真了不起，你們也成為小詩人了。

五、寫字：

我們掌握了課文內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)寫字。出示：“云、公、車。”齊讀。

1、這三個(gè)生字有一筆相同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？三個(gè)撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。

2、指導(dǎo)書寫車。

3、學(xué)生書寫，寫字姿勢(shì)強(qiáng)調(diào)。展示寫得好的，給予表揚(yáng)。

十、作業(yè)：

1、背誦兒歌。

2、了解你各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的朗讀問句。

學(xué)情分析 ：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比” 的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給同學(xué)們帶來幾個(gè)謎語給大家猜猜，好不好？請(qǐng)聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？幻燈片出示謎語。小動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的比賽，請(qǐng)大家猜猜看，它們要比什么呢？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，借助拼音讀課文。一定要讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生回答問題，出示六個(gè)小動(dòng)物的名字，開始識(shí)字（1）學(xué)生讀大屏幕上六個(gè)小動(dòng)物名字。

（2）小動(dòng)物的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（3）拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出它們的名字嗎？（4）“動(dòng)物們要參加比尾巴大賽，還需要有評(píng)委呢，你愿意當(dāng)評(píng)委嗎？要想當(dāng)評(píng)委，必須得認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)字（比、尾、巴、誰、長(zhǎng)、短、把、傘、最、公、兔）

（5）恭喜你們當(dāng)上了小評(píng)委，這六種小動(dòng)物，你最喜歡誰，就大聲說出它們的名字吧，為它們加油！

三、學(xué)習(xí)課文，背誦課文

1、請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，都有什么比賽項(xiàng)目，并說說你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）師范讀。（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2、讀第二小節(jié)。

（1）哪個(gè)評(píng)委愿意告訴大家，宣讀比賽結(jié)果？讀第二小節(jié)。（2）接下來，我們就來給這三個(gè)小動(dòng)物頒獎(jiǎng)吧！

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

第二組的小動(dòng)物也已經(jīng)準(zhǔn)備好了，它們是“公雞、鴨子、孔雀”。（1）說說它們會(huì)提出怎樣比尾巴？（2）采用賽讀形式朗讀課文。（3）給第二組的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)

(4)出示全文，一組讀問句，二三組回答。

比賽到這里圓滿地結(jié)束了，小動(dòng)物的尾巴各有特色，你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

四、拓展延伸

除了文中的小動(dòng)物外，說說你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了本節(jié)課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了一些小動(dòng)物，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？相信大家一定會(huì)更加愛護(hù)小動(dòng)物，成為它們永遠(yuǎn)的好朋友！