第一篇：比尾巴教案

比尾巴

活動目標：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。準備：

課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條 教學過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路?？兹傅奈舶停合蟀焉?。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴象把傘？ 猴子的尾巴長，兔子的尾巴短, 松鼠的尾巴象把傘.誰的尾巴扁? 誰的尾巴彎? 誰的尾巴象把扇? 鴨子的尾巴扁, 公雞的尾巴彎, 孔雀的尾巴象把扇.１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

? ? ? 大班語言活動：兒歌《比尾巴》 呂雪蘋(教師)2011-03-09 大班語言活動：兒歌《比尾巴》

一、活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

二、活動準備：

1、《比尾巴》教學課件

2、各種動物圖片若干。

三、活動過程：

（一）、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發幼兒興趣：

今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加“比尾巴”的比賽。

（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。

1、第一場比賽：（播放課件）

教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2、第二場比賽：（播放課件）

（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）（4）將第二場評選結果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

（三）引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

（四）嘗試仿編兒歌。

2、分組仿編

（1）提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。

規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。（3）交流各組仿編的兒歌。活動廷伸：引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

《比尾巴》教學設計

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一、導語 ：

孩子們去動物園了嗎？看到了哪些動物？

沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？

二、揭示課題：

師：森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）

師：讀的又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學習問句部分：

1、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：模特們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點）

課例：

生甲：兔子的尾巴很短。

師： 觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？

生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）

3、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？

（六個問題一起出現：誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。）

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）

學生試讀。

小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

四、學習答句部分：

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）

師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

課例一：

生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺得它的尾巴不象一把傘！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛——我也沒看出來。

生?。晃铱催^《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。

CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導朗讀該句。）

課例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？

師： 你們認為呢？

生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？

生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生?。晃以趧游飯@看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！

師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現出來嗎？（師指導朗讀該句。）

師：現在，你們都同意這些評選結果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？

例：師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文：

師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）

師小結：這樣的一個部分就叫一個小節。我們來數數這個兒歌一共有幾個小節。

師：這首兒歌就發表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：讀問句時句末聲音要上揚）

六、擴展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、學生上臺給動物貼尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

比尾巴（第一課時）

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一、導語：

孩子們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？（生說各種動物）今天老師就帶你們去動物王國走一趟。那兒的動物比你們說的還多。

（播放課件1：歡快的音樂，動物們一個一個出現，不止6種，生說動物名稱）

二、自主識字

1、今天有6位小動物要參加一個評比大會，是哪6位呢？我們把他們請出來。

（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個一個出來，并注有文字和拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）

3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來說一下。

下面老師請動物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊，哪個主持人還能說出來？（課件3：動物們隱去，只留下字，并打亂順序）說得好的，獎勵“金話筒”，跟著主持人讀一讀。

三、揭示課題

那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細，有個字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請你們做啦啦隊了。（課件4：6種動物一起出來，點擊出示課題“比尾巴”）

四、學習問句部分

1、我們就來看看有哪些比賽項目？（六個問題一起出現：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準確（生大聲讀）請幾個小主持人來讀一讀。（請2個）

2、指導學生讀好問句的語氣

想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。（師范讀）生評。

因為有個小秘密，（問號？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個字的時候，總要往上揚一點。

跟師讀，請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。

五、學習答句部分 1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。師：誰的尾巴長？

生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學生說說理由，關于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學生提出來，與下面的3聯系起來

2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。（課件出示： 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）生讀答句部分

3、這就是比尾巴的最終結果。

（1）我怎么聽到底下有只小動物說：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒看出來？

生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘）（2）還有一個說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？ 請見過孔雀的小朋友說一說，他的尾巴，羽毛怎么樣？（課件演示：孔雀開屏）

4、讀兒歌：這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個比賽的內容。你能找個伙伴與你一起讀嗎？（1）、你能找個伙伴與你一起讀嗎？（生合作自由讀）

（2）、來對對子，女一句男一句地來讀。（3）、我們還可以怎么讀？（拍手讀）

六、回到課文

1、動物們的比賽進行的非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

2、你發現了什么？（3句一段）

3、這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？ 生創作唱比尾巴。

七、思維擴展

1、看尾巴

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？

2、畫尾巴

小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？ 或者可讓學生以“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）?！眮韺W編兒歌。

《比尾巴》教學設計

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10、比尾巴

課前透視

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

教學目標

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。

2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知欲。導學生在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。）

2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養了能力。）

對話平臺

初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、評選結果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創造一個主動學習的環境。）

5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

7、組內4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，實現真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

識字

1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內交流識字方法。

4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調動學生的識字經驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）

5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

比尾巴教案

一、游戲導入

1、我們來做個游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細眉毛，摸摸你的黑頭發，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！

2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！

3、我們是沒有尾巴?。ò鍟舶停?/p>

4、那些動物有尾巴？這么多動物有尾巴，多得說也說不完。有一天，春風暖暖地吹來，森林里有一群小動物趕來參加一場大賽，什么比賽呢？——比尾巴（板書比）一起讀，你來試試，你讀得真好，把“巴”讀得又輕又短，二、學文

1、小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。（示課件）

誰還想當播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”

2、你更棒，真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播

音員。

3、動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報這個項目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報這個項目，我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目，你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示：

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

4、彈案：生

（一）誰的尾巴好像一把傘？你把“把”拼一下，除了可以說成一把傘，還可以說成什么？（刀、尺、掃把、拖把，頭梳等），你有什么小敲門記住“把”？你的辦法真好。板書：像一把傘

生

（二）我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）

板書：彎

誰接著來報？

生

（三）我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報得更好。

板書：扁

如果這個字也連續出現兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個詞嗎？

生(四)我來報”誰的尾巴最好看” 板書：最好看

請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目, 請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目, 請咱們班上個子最高的來報報這個項目

誰報最后一個項目? 生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?

5、這些項目的冠軍是誰呢 ？

老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細看好了，他們有沒有站錯位置。

6、我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求，請你們模仿他們下場。

7、誰學老師的樣子問一問，誰來回答？

8、男女生

三、拓展

1、大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時候我們也來給他們做做評委。

2、今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認字比賽給他們看看。示課件（生字）

四、作業：

搜及動物尾巴的特點及用途。

游戲三：給動物畫尾巴。

目的：拓展課文知識，增強學生的學習興趣。

圖36相關動物樣例

準備：畫有相關動物（這些動物的尾巴不要畫出來）的圖片。

方法：學生自由地為缺少尾巴的動物畫尾巴，然后比一比，誰畫的尾巴最像，最后仿照課文表達形式編一首兒歌。

第二篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教學設計

教學目標

1、正確認讀“比、尾”等11個生字，會寫“長”等4個生字，認識1種筆畫“豎提”，兩個偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。教學重點：

練習朗讀，認識生字 教學難點：讀好問話的語氣。

教學流程：

一、創設情境，揭示課題

1、設計游戲：小朋友，今天我們要來學習新的內容，不過在這之前我們先來玩個小游戲我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]

3、讀題

（讓學生在輕松愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）

二、初讀課文，認識生字。

森林的動物們邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關，有信心嗎）

1、出示生字卡片，小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。

2、森林里的獅子大王對你們的表現非常滿意，它讓我告訴你們要想當個好裁判，必須得把比賽的各項內容給弄清楚。

現在讓我們翻開語文書第82頁《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼，）

師：剛才同學們讀書非常的認真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚一下自己，（一二三，我真棒?。┘热煌瑢W們都會認，會讀，那么熊老師現在請你們數一數：這篇課文有幾個小節？（4個小節。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】 師：小朋友你們喜歡這些小動物們嗎？那么現在只要你又準確又響亮的叫出它們的名字，這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。）【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對應圖片。】 小動物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT）

小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？ 誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

【屏幕上顯示出六個疑問句】 師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）那我們該怎么來問呢？（指向一個同學）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？（面向其他同學）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？ 【在這個過程中，把問句都進行完】 真棒，真的有問的味道。【在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

三、趣讀課文，學習答句。

1、師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說??？

4、師：小朋友們都同意嗎？

5、師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

6、對話訓練。

（設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。）

四、游戲激趣，鞏固練習

比賽的結果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場 １、請六位學生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發相應的獎項，2、大家評議。

3、感情朗讀，指導背誦。

（設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。）

五、挖掘課外資源，拓展運用

剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、）生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短?！罢l的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

（設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。）

六、總結本課，情感升華

師：想得好，編得妙！今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友?。ㄔO計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。）

第三篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教學目標：

1、認知目標：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學習使學生產生對動物的喜愛。教學重點： 練習朗讀和認字

教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。教學準備：多媒體課件 課時安排：2課時。

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，今天我們的教室里來了很多的老師是不是？（是）這些老師是來聽你們認真上課的，聽了以后就會夸大家好聰明。下面我們就來做個摸一摸的游戲，讓老師們感覺到，我們的同學們確實是腦筋很靈活，反應很快的，好不好？（好）

2、游戲開始。

師：請聽清楚游戲規則，老師說出一句口令，請同學們迅速用小手摸到你身體的那個部位。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我們沒有尾巴?。?/p>

師：你們笑什么？你找到尾巴了嗎？我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學們的知識面可真廣??！你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？跟老師一起來讀一讀。相機板書“尾巴” 強調“巴”是輕聲。要讀得又輕又短。

師：動物王國里有尾巴的動物可多了，今天，它們聚在了一起，進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”引導同學們觀察如何書寫比字。)

3、齊讀課題。

導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

預設：可以用數筆畫的方法記（剛剛老師寫了4筆）

可以用聯想的方法記，兩個人站在一起比個子?？梢越M詞：比尾巴、比賽、比一比

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：到底有哪些小動物參加了比賽呢？它們就躲在課文里面，請大家將課本翻到82頁，讀一讀、找一找，找到了就用橫線畫出來，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。現在就開始吧?。◣熝惨曋笇В?．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

3．教師引導學生交流參加比賽的小動物。根據學生回答，PPT出示相應的圖片和帶拼音的詞語。

4． 教師引導學生交流參加比賽的小動物。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

（2）加手勢讀好“松鼠”?！八伞笔瞧缴嘁簦笆蟆笔锹N舌音。

5、引導學生闖生字關與詞語關。

師：森林的獅子大王聽說了同學很棒，想邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（生：愿意）

師：但是想當評委，要先過獅子大王的生字關與詞語關，你們有信心嗎？（生：有）出示PPT 第一關 認識生字(帶拼音)比巴兔把 誰尾最傘 短長公

1）、每行請1位小老師帶讀。全班齊讀。

2）、師：找一找音節里面有后鼻韻母的漢字寶寶。（PPT，找到了漢字變色）

3）、師：拼音寶寶回家了，你們還認識這些漢字寶寶嗎？

組織學生齊讀，開火車讀。

4）、“巴”字也是我們今天要學習的生字，你們有什么好辦法記住它？

引導同學們發現把+提手旁變成了把。（第1行的字與第2行的字像不像？）

學習提手旁，板書：tí手páng帶讀2遍。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。如：掃、打、拍）

“把”可以編個小兒歌來記住它，bǎ把，左右節構，提手旁。

“公”字你們能不能也像老師一樣編個小兒歌來記住它呢？

引導同學們說出上下結構，八字頭。板書：八字頭。帶讀2遍。5）、幫助小猴子過河讀生字。

師：小猴子要去參加比賽了，可是它過不了河，你們能幫助它嗎？PPT出示，生認讀生字幫助小猴過河。鞏固識字生字。

師：小猴子可高興了，它說：“謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。讓老師給你們每人獎勵一面小紅旗”

師：獅子大王說：“你們這么快就闖過了第一關，真棒！希望你們接下來的表現更精彩！” 第二關，讀準詞語。

兔子 猴子 孔雀 長短 鴨子 誰的 公雞 松鼠 比尾巴 最好看 一把傘 1）、全班齊讀。

2）、分組比賽讀（1、2大組讀第1行的詞語，3、4大組讀第2行的詞語。）

師：

1、2大組的同學的聲音很響亮，3、4大組同學的聲音很好聽。老師各送一面小紅旗。3）、師：蘋果樹上的詞語蘋果成熟了，你們能幫老師摘下來嗎？老師要請舉手姿勢優美的朋友來幫忙。（PPT）

師：獅子大王說：“祝賀同學們！通過了我的考驗，現在你們就是本次比尾巴大賽的小評委了！”

三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句 師：啊，你們就是小評委了，那請問比尾巴大賽到底比了什么內容嗎？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（PPT出示六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

師：每一句的后面都有一個相同的標點符號，你們知道它叫什么名字嗎？

師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。（加手勢）

師：我也想來讀讀了。仔細聽，好嗎？（師選擇一句讀）帶同學們讀兩遍。下面請你們象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。

師：這些問句里面藏了一對反義詞。你們能找到它們嗎？

一學生回答，給予表揚。

師：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你們還能說出更多的反義詞嗎？ 小游戲：說“正、開、大、長、左、前、上、高、多、來”

加詞語“我說正”

師：你們的對的可真好！現在我們來加上動作，對對子吧！

師：你們反應速度可真快！動筋很靈活。請坐下。

四、積極評選，充分宣讀比賽結果

師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？請看大屏幕（PPT）師：請你們把結果宣布一下，好嗎？（生齊讀比賽結果。）

師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？ 師生一問一答讀。分組：三問三答讀。齊讀整篇課文。

五、辨認字形，指導寫字。

師：小動物們向我們展示了它們漂亮的尾巴，下面我想請你們向小動物們展示一下誰寫的字更漂亮。出示“我會寫”的字：比

1、指導觀察：“比”。師：請看到課本83頁，找到比字的筆順，書空寫一寫。

2、學習新筆畫：“豎提”，(PPT)書寫時，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

3、觀察比字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上

4、范寫。

5．指導書寫 “比”的第三筆是“撇”。

6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

7．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。8．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

六、作業布置

觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。教學反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設計，環節與環節之間銜接自然，環環相扣，以摸尾巴游戲導入課堂，以參加評委資格證的形式復習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以說尾巴進行拓展訓練。每一個環節的設置都注重了情境的創設，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。

課前對于這樣的設計還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因為自己內心有些浮躁，有些環節是施而不實，孩子們還沒有真正地進入，就被我又拖到了下個環節。比如：在識字環節，比較“把和巴”時，就沒有很好地引導孩子通過觀察找規律識記.二、在指導孩子朗讀問句、答句時，有些亂，指導的層次性不夠強，評價不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。

我深知高效的課堂不是一時就能造就的，功夫應下在平時每一節課，今后我會多學多鉆，不斷努力的。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》第一課時

【教學流程】

一、直接導入：

1、今天我們來學習一篇新課文，第十課《比尾巴》，來，看老師板書課題?！鞍汀笔且髸懽值?，來，伸出手和老師一起寫。

2、誰來讀課題？你再讀。我們一起讀讀。

3、這是一首非常有意思的兒歌，打開課本第十課72頁。仔細聽老師說要求：自由讀讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌，當然，老師也愿意幫你。（讀完后用你端正的坐姿來告訴老師）

4、看課文有幾個小節？

二、初讀課文，識字

1、現在，老師檢查就一下課文的情況。第一小節，誰想讀？（屏幕出示：第一小節）

讀的很流利。這段有兩個生字，誰當小老師？一起讀。誰能給“短”組詞？“把“可以組什么詞？

2、第二小節，誰來讀？

3、第三小節，你讀。紅色的字，一起讀讀。再讀一遍。能給它組個詞嗎？

4、第四小節，我們一起讀。

孩子們課文讀的又準確、有流利，預習工作做得真好。

5、課文里來了這么多小動物一起比尾巴，看，他們出場了。識字：誰來領讀這幾個詞語？一起讀。

6、生字會讀了嗎？口說無憑，我們來試一試。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）

小老師在哪里？小火車開起來，火車頭在哪里？

7、你想用什么方法記住哪個字？

生字寶寶還給我們帶來了新的偏旁朋友，我們來認識一下。講解：“木“變成偏旁后，寫法上有什么變化？你觀察的真仔細。

三、再讀課文，學習問句讀法

1、生字我們會讀了，相信課文會讀得更好。這篇課文里，一共出現了兩種標點，“？”和“?！保瑤柼柕木渥咏袉柧洌瑤Ь涮柕木渥咏嘘愂鼍?。讀問句和讀陳述句的語氣可不一樣。聽老師讀。

師讀問句，生讀答句。誰也能向老師這樣來問？你試試。我們一起回答。

你讀問句的語氣上揚，讀的很好。我們像他這樣來讀一讀吧。女生讀問句，男生讀陳述句。開始。

對，讀問句的語氣要上揚，讀陳述句的語氣平平的，直接敘述下來。

2、好，現在同為合作讀讀第3、4小節。一會起來展示。

誰想來展示？他們讀得很好？有沒有人挑戰他們？

3、現在，我們又會讀問句和陳述句了，肯定能把課文讀的更好，來試試。

第10課，比尾巴，開始。

四、再讀課文，訓練語言表達

1、學們讀的繪聲繪色，把每種動物的尾巴特點都讀出來了，你最喜歡哪種動物的尾巴，為什么？ 預設：

① 我喜歡猴子的尾巴。（板書：猴子 長）因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：哦，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現猴子）。你把這句話再讀一讀。

② 我喜歡兔子的尾巴。（板書：兔子 短）兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？?，兔子也來了。（課件出現兔子）。

③（板書：松鼠 像把傘）松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？

④（板書：公雞 彎）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤（板書：鴨子 扁）鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥（板書：孔雀 最好看）喜歡孔雀的尾巴。因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）一起讀。

2、同學們都找到了自己喜歡的尾巴，看來你很喜歡這篇課文，能把課文背下來了嗎？

我們看著板書，試一試。加大難度，只看圖片。

3、這么快就背下來這么長的課文，真厲害！

來看看這幾種小動物的尾巴也很有特點，你能仿照本文的形式來說一說嗎？（每種找兩個孩子說。注意評價）

真了不起，你們也成為小詩人了。

五、寫字：

我們掌握了課文內容，現在學習寫字。出示：“云、公、車?！饼R讀。

1、這三個生字有一筆相同的筆畫，你發現了嗎？三個撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

2、指導書寫車。

3、學生書寫，寫字姿勢強調。展示寫得好的，給予表揚。

十、作業：

1、背誦兒歌。

2、了解你各種動物尾巴的特點及作用。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴

教學目標：

1、認識11個生字，了解動物尾巴的特點。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發學生喜歡學習漢字和觀察動物尾巴特點的興趣。教學重點：認識11個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：能正確的朗讀問句。

學情分析 ：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節課的教學奠定了基礎。兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比” 的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。教學過程：

一、謎語導入，學習詞語 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給同學們帶來幾個謎語給大家猜猜，好不好？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？幻燈片出示謎語。小動物們今天要進行一場特殊的比賽，請大家猜猜看，它們要比什么呢？

二、初讀課文，認識生字

1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請同學們帶著這個問題，借助拼音讀課文。一定要讀準字音。

2．學生回答問題，出示六個小動物的名字，開始識字（1）學生讀大屏幕上六個小動物名字。

（2）小動物的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（3）拼音寶寶也走了，你還能再認出它們的名字嗎？（4）“動物們要參加比尾巴大賽，還需要有評委呢，你愿意當評委嗎？要想當評委，必須得認識以下幾個字（比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、最、公、兔）

（5）恭喜你們當上了小評委，這六種小動物，你最喜歡誰，就大聲說出它們的名字吧，為它們加油！

三、學習課文，背誦課文

1、請同學們讀第一小節，都有什么比賽項目，并說說你還發現了什么？（1）師范讀。（2）學生練習讀。

2、讀第二小節。

（1）哪個評委愿意告訴大家，宣讀比賽結果？讀第二小節。（2）接下來，我們就來給這三個小動物頒獎吧！

3、學習第三、四節。

第二組的小動物也已經準備好了，它們是“公雞、鴨子、孔雀”。（1）說說它們會提出怎樣比尾巴？（2）采用賽讀形式朗讀課文。（3）給第二組的小動物頒獎

(4)出示全文，一組讀問句，二三組回答。

比賽到這里圓滿地結束了，小動物的尾巴各有特色，你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

四、拓展延伸

除了文中的小動物外，說說你還知道哪些小動物尾巴的特點。

五、課堂總結：

通過這節課的學習，我們不但學會了本節課的生字，而且還認識了一些小動物，你們是不是更喜歡小動物了呀？相信大家一定會更加愛護小動物，成為它們永遠的好朋友！