第一篇:比尾巴教案
《比尾巴》教案
一、導入
1、同學們,你們喜歡小動物么?都喜歡些什么動物呢?今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽,為什么說特別呢,因為它們比賽的內容非常奇怪,那它們到底比什么呢?板書(比尾巴)。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對?老師要你們來猜猜看!
它們的比賽結果怎么樣?。口s快打開書本去讀一讀吧!讀的時候注意畫記號的生字。
二、學習生字。
師:比賽開始了,有請運動員進場,我們以響亮的聲音歡迎它們。
A:按順序出示:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀(帶拼音老師帶讀,去拼音開火車讀)
三、學習問句部分
1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目? 出示:誰的尾巴長
師:細心的同學們,你們發現了沒有?有個標點符號我們之前沒見過——問號
出示問號。問號提醒大家:同學們,我是問號,當我站在句子的后面時,讀的時候要把聲音往上揚,可要記住哦!、指導問號朗讀。
師:老師可是把小問號的話給記住了,所以我想來試試,想聽嗎?(師范讀。)
誰也想來試試?(點名讀,齊讀)
在書本中找找,還有哪些句子也帶有問號,數一數,共幾句?(提示:一個問句一句話)
出示:6個問句一起出現(趕快來讀讀)
學習答句部分看,6位小動物在焦急地等著結果呢?請你們來評一評。
一二節:師問生答(理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”)
三四節:生問師答
比賽的結果出來了,你們真是一個公正的小評判,要是能成為一個會讀書的小評判,老師就更欣賞你們了。
(錄音范讀,指導朗讀)
同學們的讀書本領真的越來越棒了!
延伸:六個同學分別帶上動物頭飾,例:臺下的同學問:“誰的尾巴長”,被問到的猴子回答:“猴子的尾巴長。”
四、寫字教學
A;師范寫“公”,強調“八”開口要適中,認識新偏旁“八”
B:生寫,教師巡視指導。
五、總結
師:同學們,這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒,不管是參賽的動物們,還是做評判的我們,但是,老師要告訴大家:動物的尾巴不管是長還是短,不管是彎還是扁,不管是漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用,只要適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。
六、拓展延伸:
把準備的尾巴資料小組交流
七、家庭作業
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關動物尾巴的資料,帶回來跟小伙伴交流。
第二篇:比尾巴教案
比尾巴 教案設計
設計說明
學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發,有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線,指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內容,體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料,既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。課前準備
1.生字卡片,小動物圖片及相關尾巴圖,多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預習生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學生)課時安排 2課時。教學過程
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
1.識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導言:同學們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發,摸摸你的尾巴?? 預設:生疑惑,我們沒有尾巴啊?
(2)導學:我們人類沒有尾巴,那誰有尾巴呢?(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)預設:
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的,和長頭發一樣。我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小結:同學們的知識可真豐富,知道這么多有尾巴的動物。2.板書:“尾巴”,識記生字。(1)指名讀詞。
(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調,讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。
(3)指導學生記住字形。
導學:你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字? 預設:
尾:偏旁記字法,上面一個尸字頭,下面一個毛字。
聯想的方法記:身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴:數筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結巴
3.過渡:動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,它們進行了一場大比賽呢!它們要比什么呢?
(板書:在“尾巴”前加上“比”)4.認讀課題。(1)指名讀課題。
(2)導學:這個“比”字也是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法記住它? 預設:
可以用數筆畫的方法記;聯想的方法記,兩個人站在一起比個子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比 設計意圖:小游戲激發了學生學習的興趣,再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物,相機在具體的語言環境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文,識記生字
1.過渡:想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!2.提出自讀要求:
(1)邊讀邊看插圖,不會的字可以看拼音,注意把每個字的音讀準確。
(2)找一找有哪些小動物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。3.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4.教師引導學生交流參加比賽的小動物。
(1)根據學生回答,課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物,親熱地打個招呼。預設:
生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。生:我喜歡孔雀??兹?,你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。????
(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現小動物的名字,請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5.去掉圖片認詞語。
導學:現在,小動物們的照片不見了,你還能認出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)
6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。7.多種方法,識記生字。
(1)導學:瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認識它們嗎?
(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。
(3)學習新偏旁“扌”,識記生字“把”。
扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字,如:打、拍、拾等。)
導學:今天的生字中也有一個帶“扌”的字,它是哪個?請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎?
預設:把(車把)(把手)(一把尺)
導學:“把”是多音字。組詞:bà刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直線,一長一短。請學生說一說有什么發現,根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。
②導學:你用什么辦法記住這個字? 預設:
加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開
③導學:“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁,“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。預設:分、谷、共等。
(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。
導學:你是怎樣記住這四個生字的?和你的同桌說一說吧!預設:
誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個言字旁,右邊一個“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的
傘:①用實物圖片來識記,對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)
兔:①用對照圖片聯想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子
最:用加一加的方法記,日+耳+又=最。
設計意圖:引導學生運用多種方法識字,通過學生和同桌討論記憶生字,與同學分享識字的方法這一環節,讓學生開動腦筋,自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法,并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點,舉一反三,為學生以后自主識字打下基礎。
三、再讀課文,鞏固生字 1.師導學,提出閱讀要求:
(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字,把要求會認的字多讀幾遍,加深印象。(2)想一想,兒歌主要講了什么內容? 2.學生按要求再次自由讀課文。
3.組織學生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學生輪流讀,互相正音。
(2)讀得好的地方互相學習,不太好的地方一起改進。(3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。4.把生字根據結構分類。
5.指名讀課文,交流兒歌的主要內容。
預設:這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6.指名分段讀文,鞏固識記生字。7.游戲——走迷宮,鞏固生字。8.齊讀課文。設計意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果,同時啟發學生按照漢字的構字規律對字形進行分析綜合,把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官,既激發識字興趣,又增強記憶。
四、辨認字形,指導寫字
1.出示“我會寫”的字:長、比、巴、把。認讀、組詞。
2.指導觀察:“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。
3.學習新筆畫:“豎提”,書寫時,注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4.觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說自己的發現。
預設:“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。
5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?!氨取钡牡谌P是“撇”;“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。
6.學生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7.指導觀察“巴、把”?!鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些?!鞍选笔亲笥医Y構的字,“提手旁”寫得要窄一點,比右面的“巴”高。
9.學生描紅,練習書寫。教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業。10.評議。(用投影展示學生作品,評出最佳作品,獎勵一顆閃光的小星。)設計意圖:從小養成良好的書寫習慣,可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程,促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高,提高學生的寫字興趣。
五、作業布置 1.熟讀課文。
2.觀察自己喜歡的小動物,并查找相關的資料,了解它的尾巴的作用。
設計意圖:每個兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心,從生活中去發現、去觀察、去感受事物。
第三篇:《比尾巴》教案
比尾巴
教案設計
設計說明
學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發,有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線,指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內容,體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料,既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。
課前準備
1.生字卡片,小動物圖片及相關尾巴圖,多媒體課件。(教師)2.熟讀課文,預習生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學生)課時安排2課時
教學過程
第二課時
一、復習字詞,導入新課
1.導言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——
2.多媒體課件出示聰明猴的話:
人們都叫我聰明猴,是因為我腦子靈,學過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學過的東西是不是都記住了。
3.導學:現在我們就來檢驗一下,我們上節課學習的內容有沒有忘記。
(1)認讀生字詞。
wěi bacháng duǎn yì bǎ hóu zi 尾 巴 長 短 一 把 猴 子
tù zi gōng jī yā zi kǒng què 兔 子 公 雞 鴨 子 孔 雀(2)導學:到底有哪些動物參加了比賽呢?
①師出示多媒體圖片,學生認讀小動物的名字。②指導學生用一句話來表達:
板書顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。
設計意圖:用聰明猴的話,引導學生主動回顧上節課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時,練習有序地表達,并在激勵中調動學生積極主動地繼續學文。
二、細讀對話,理解內容
1.導學:那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。
2.認識小節:這篇課文一共有四小節,每三句是一小節,小節與小節之間有空行。
3.認識問號,學會讀問句。
(1)請四個同學來讀課文,每人讀一節,其他的同學要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
(2)指導學生先在自己的小組內說一說自己的發現。
(3)組織學生匯報,教師相機指導: 預設:
生:第1小節和第3小節的標點符號都有像耳朵一樣的符號“?”。
[師相機引導學生認識問號(?)]這個符號叫問號,這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)導問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導學生讀出語氣。
引導學生發現這篇課文第1小節有三個問句,第2小節分別回答了這三個問句。第3、4小節也都是這樣。
4.學習答句,理解內容。
(1)導問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據學生的回答,屏幕顯示相對應的句子,出示板書。)(2)課件顯示有關圖片,幫助學生理解。
①出示有關松鼠的資料,幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。
②出示有關孔雀的資料,幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。③通過做動作的形式,讓學生理解“扁”。
5.指導學生有感情地朗讀。
(1)這篇課文里,你最感興趣的是哪個問題呢?和同桌對讀一下。一人問,一人答。
(2)指兩名學生分別讀問句和答句。
(3)評價讀的情況,并讓學生談談怎樣才能讀得更好。
(4)小結:
①問句要讀出疑問的語氣。
②要將動物尾巴的特點表現出來。
③輕聲要讀好。
(5)用不同方式朗讀:生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。
設計意圖:《語文課程標準》指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養學生讀的興趣,要讓學生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞,熟讀成誦
1.背誦課文。
(1)導學:同學們真了不起!不但知道了課文內容,而且會讀課文了。你們能不能根據板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學生自背,同桌互背。)(2)指名背課文。
2.看圖學習說比喻句
出示幾組圖片,學生看圖學說比喻句
四、資料補充,拓展閱讀
出示課件讓學生了解更多動物
1.生小組討論說說這些動物尾巴的尾巴是怎么樣的?
2.想一想這些動物的尾巴都有什么作用?
小結:同學們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學。
設計意圖:本環節的設計拓寬學生語文學習和運用的領域,學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料,學習的興趣馬上被激發。教師有序地引導,培養了學生概括事物特征的能力,小組合作能力;創編兒歌,提高了學生的語言表達能力,增加了課堂信息量。
板書設計
教學反思
本設計通過讓學生多動腦,多動手,充分調動學生多種感官參與學習過程。同時,采用了多種形式的朗讀活動,讓學生充分地讀,學生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運用語言文字。為了提高識字的趣味性和效率,本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上,讓學生從會讀到會認,抓住識字規律,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中,與認識的事物結合起來,使學生在識字的同時,發展語言,提高認識能力。
第四篇:比尾巴教案
《比尾巴》教案
設計意圖
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌,通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。為了更好地激發學生學習的熱情,感受成功的喜悅,本教案用比賽內容、比賽選手、比賽項目、比賽結果等貫穿整堂課的始終,讓學生在童話世界中去學習、去探索。在教學過程中,使課堂始終處于師生平等的氛圍中,使學生的個性得到張揚,通過不同形式的識字、朗讀,感悟文章的意蘊,培養了學生的識字能力和朗讀能力,體現了語文學科的工具性。教學目標
1、能正確認讀12個生字:比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。2.能正確、流利地朗讀課文,讀好問句的語氣。3.了解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的情感。教學重點
1、能認讀12個生字。
2、正確流利的朗讀課文,了解動物尾巴的特點。教學難點
學習朗讀問句 課前準備
多媒體課件,生字卡片 教學過程
一、創設情境,揭示課題
1、激發學生興趣,引入課堂教學活動──參加森林王國舉行的一場比尾巴比賽。
師:同學們,今天森林里可熱鬧了!動物王國里要舉行一場有趣的比賽。比什么呢?
2、揭示課題:比尾巴(自由認讀、正音、強調輕聲)
3、指名讀課題(正音、強化輕聲)
二、認識參賽選手,識記生字。
1、猜選手。
猜一猜,今天的比賽,有哪些小動物參加呢?讓我們一起來看一看吧。
2、課件出示參賽小動物(帶有拼音和字),學生說出他們的名字。猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀(1)、自由說一說參賽的選手名字。(2)、把認識的動物名字說給同桌聽。(3)、指名學生認讀詞語──開火車讀。(4)、出示不帶拼音的詞語,集體認讀,自由讀。
3、認讀生字,識記生字
師:動物們的名字里面這幾個字特別重要,小朋友們會讀嗎? 猴、松、公、鴨、鼠(1)、出示生字,自由讀。(2)、分析交流識字方法。
三、朗讀課文,了解課文內容。
1、課件出示比賽項目,學習問句部分
師:比賽馬上開始,小動物們都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你們知道有哪些比賽項目呢?
(1)、自由朗讀有哪些比賽項目?
(2)、看小朋友們讀的這么起勁,老師真想參加啊,歡迎嗎?(教師示范讀)(3)、指導讀問句,強調語氣。(像小耳朵似的符號叫問號,它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚,就象讀第二聲一樣。)
2、評比比賽結果,學習答句部分
師:小朋友們,比賽開始了,小動物們想請我們當評委,幫它們仔細評評,大家愿意嗎?
(1)課件出示小動物圖片,學生評比結果,初步感知小動物尾巴的特點(2)公布比賽結果,齊讀──同桌讀──指名讀──男女生對讀。(3)指導朗讀,重點讀出孔雀尾巴的美
3、趣味對讀,熟讀成誦。
四、拓展延伸
1、找尾巴
師:比尾巴大賽真的很好玩,這些可愛的動物因為太貪玩,把自己的尾巴都弄丟了,他們都很傷心,你們能幫它們找回來嗎?
出示動物及尾巴圖,完成連線
2、創編兒歌
出示圖片,仿照課文,創編兒歌。
五、總結
小朋友,今天我們很高興認識了六種小動物,以及它們尾巴的特點。其實,有許許多多的動物,它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關動物尾巴的圖片、知識等,讓我們了解更多小動物的奧秘。
六、板書設計
10、比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——一把傘 孔雀——最好看
尾 巴》教
大峪溝鎮中心小學
李 曉 娜
《比 案
第五篇:《比尾巴》教案
《比尾巴》第一課時教學設計
東三小學
王麗文
教學目標:
1、認識比、尾、猴等八個生字,反犬旁,八字頭和鳥字旁三個偏旁,一個新筆畫撇折。
2、能流利地朗讀課文,讀好問句。
3、能正確書寫“公”“云”兩個字。
4、初步感受動物尾巴的特點,激發學生熱愛自然,熱愛動物的情感。
教學重點:
1、認識八個生字,三個新偏旁和一個新筆畫。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點:
1、讀好問句。
2、激發學生熱愛動物的情感。
教學過程:
一、圖片激趣導入
師:今天森林之王邀請我們一(1)班的小朋友去森林做客,(圖片出示)聽說,今天在森林里在舉行一個有趣的比賽?,F在我們就出發吧,一起去看看有哪些動物在參加比賽。
二、猜謎語,識字
(一)猴子
1、課件出示謎語:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。
2、學生猜謎語:猜對后,教師出示猴子圖片。
3、課件出示“猴子”
4、師:新偏旁反犬旁,“子”在這里讀輕聲。誰來讀讀它的名字(指名讀,齊讀)過渡:小朋友們聽得認真一下就猜出了,那咱們繼續,看看誰又來了。
(二)公雞
1、課件出示謎語:紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。
2、學生猜謎語:猜對后,教師出示公雞圖片。
3、課件出示“公雞”,學習“公”字。(1)認識新偏旁“八字頭”。(板書)(2)學習新筆畫“撇折”(板書),學生跟老師一起書空,了解撇折是一個筆畫。(3)書空“公”(邊書空邊說筆畫名稱)過渡:公雞也到了,接著會是誰呢?
(三)松鼠
1、課件出示謎語:小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。
2、學生猜謎語:猜對后,教師出示松鼠圖片。
3、課件出示“松鼠”,學習“松”字。(這個字和我們剛學的“公”有什么聯系嗎?熟字加
偏旁的方法學習“松”)
4、學習“鼠”字
鼠這個字的筆畫特別多,怎么記住它呢?我們一起來看看鼠字的演變過程吧(課件出示)師:你們看,(指小篆體與圖片對比著說)上面像鼠頭,下面像鼠的腳、背、尾巴,最后演變成我們今天這個“鼠”字??矗覀兊臐h子多有意思??!過渡:三位參賽隊員已經報道了,接著是誰來了?。?/p>
(四)鴨子
1、教師說謎語,課件出示:腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。
2、學習“鴨”字,認識“鳥字旁”(板書)
三、揭示課題,識字
過渡:這么多動物聚在一起,他們要比什么?。浚ò鍟n題《比尾巴》)
(一)學習“巴”字
師:我們以前學過的那個字里有“巴”(把,吧,爸)
用熟字去掉一半的方法識記生字。
(二)學習“尾”字
1、你們看,這個字的下面是個“毛”字,動物的尾巴里長著毛,我們想象“尸字頭”是動物的身體,毛就是尾巴。(圖片記憶法)
2、當“尾”和“巴”兩個字放在一起時,這個“巴”要讀成輕聲。(指名讀,齊讀)
(三)學習“比”字
1、再看這個“比”,他得演變過程也很有意思(課件出示)師:“比”字像兩個人步調一致,并肩走路。最后演變成了現在的字。
2、組詞
3、小朋友們真是組詞的高手,那今天森林里的比賽賽況如何呢?讓我們一起去看他們——比尾巴(生跟讀)
四、整體感知
1、自由地朗讀課文《比尾巴》,不認識的字全出來在拼音的幫助下多讀幾遍。然后完成填空題。
參加比尾巴大賽的小動物有猴子、公雞、松鼠、鴨子,還有()和()。
2、學生回答后課件出示兩個詞語“兔子”“孔雀”
3、學生讀句子(指名讀,齊讀)
五、鞏固識字
1、讀紅色的生字
2、不帶拼音讀一讀(指名讀,齊讀)
3、生字寶寶重新排隊,學生開火車讀(兩組)
六、初學課文
師:小朋友們真能干,這么快就都認識這些生字寶寶了。小動物們也為你們高興,瞧,他們的比賽勁頭更高了,讓我們一起讀讀課文,想想他們比了尾巴的什么?
1、生齊讀全文
2、反饋交流:比了尾巴的什么?(出示問句)
誰的尾巴長?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴短?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴最漂亮?
3、指導學生讀好問句
(1)師:你發現每句話的標點有什么特點?問句應該怎么讀?教師范讀
(2)學生任選一句讀,教師相機指導(我們讀問句時,要把句子最后部分讀得往上揚)(3)男女生讀,齊讀六句問句(4)說說比賽的結果怎么樣?(5)指名讀,齊讀。(6)同桌邊做動作邊讀。(7)齊讀全文。
過渡:接下來我們要暫時告別森林,來看看我們今天要寫的字。比一比,誰寫得好?
七、指導學生書寫“公”“云”
1、觀察“公”“云”在田字格里的位置。
2、教師提醒注意點,范寫,學生書空
3、學生練寫,教師巡視指導。
4、寫字展示,評議交流。
八、課堂小結
師:這節課,小朋友們學得認真,寫得認真。我們一共認識了八個生字,三個偏旁,一個新筆畫(相機點板書)。我們還知道了動物們聚在一起進行比尾巴比賽。每種動物的尾巴都有自己的特點。
九、課外作業
1、書寫“公”“云”兩個字各兩排。
2、復習生字。
十、板書設計
比尾巴
新偏旁:
田字格兩個 新筆畫:
識字方法:木+公=松
把-手=巴
爸-父=巴 比什么:長
彎
短
扁
傘
漂亮