第一篇：在民生工作研討會上的講話

在民生工作研討會上的講話

同志們，大家上午好。

今天，我們召開學校民生工作研討會，是在學校發展的關鍵時期召開的一次重要會議，這是近年來第一次，既是民生工作研討，更是民生工作推進、要求和部署，其目的是從總體上強化民生工作的重要性、緊迫性，就民生工作形成共識、提出舉措、強化效果，切實提升教職工和學生的獲得感、歸屬感，努力把學校建設成我們大家共同的事業平臺和精神家園。剛才大家的發言都很好，既有認識、也有思考，既有問題描述、也有原因剖析，既有建議，也有舉措，對于我們作好2020年的民生工作有著十分重要的作用，有的具體建議非常有針對性、操作性，甚至令人非常的感動和感慨，希望學校各部門認真領會、主動采納吸收、主動分析解決。下面，我結合自己的認識和思考，講講個人對于民生工作的意見，與大家一同交流。

一、充分肯定民生工作取得的成效

近幾年，學校在民生工作方面做了不少工作，也取得了很多成效，工會福利明顯保障，教職工生日得到問候，生病有困難得到慰問，教職工收入逐步得到提高，學校辦學條件得到明顯改善，教職工學生辦事難通過師生事務中心的建立和機關作風的轉變得到明顯改善，教職工尤其是青年教師業務提升得到一定程度的關注和解決，家屬區管理日益規范，學生熱水空調等問題得到解決，離退休教職工得到關愛，所有這些，都是全校各部門、各單位通力合作、共同努力的結果，保證了學校事業發展和改革的順利推進，應該給予充分肯定。

二、切實增強民生工作重要性的認識

我在干部務虛會上講過，學校2020年的工作主要有兩個方面，一個方面是以內涵高質量發展取得實際效果為導向，圍繞應用型本科的特色優勢成型固化，切實提升應用型人才培養質量，改革創新、穩中求進。另一個方面是以學校治理體系完善治理能力提升為契機，圍繞解決學校發展突出問題、教職工期盼熱點問題，在增強教職工獲得感、歸屬感、認同感方面出實招、硬招，凝聚共識、積蓄力量。學校的所有部門、所有工作都要圍繞這兩個方面展開。

第二個主要工作方面的關鍵硬核問題就是民生工作問題，這是廣大師生員工尤其是廣大教職工反映強烈、期盼解決的問題，這也是學校發展命運共同體的構建和氛圍營造的問題。學校在這民生工作方面還存在許多問題，民生工作解決的具體效果與廣大師生員工的期盼相比還有比較大的差距，與全面建成小康社會目標實現在學校廣大教職工中的體現相比還有差距，與學校快速發展、建成特色鮮明的高水平應用型本科高校的目標和要求相比還有許多民生工作不適應、不協調的地方，廣大干部、各單位各部門對民生工作的重視還不夠，認識還不到位，責任還不夠明確、體系還不夠健全。我們必須認真分析民生工作方面存在的問題，剖析其根本原因，采取有效的措施和手段，逐步加以解決。

民生工作事關學校整體發展，全校師生員工尤其是教職工的期盼，事關師資隊伍建設和學生對母校的感情，事關學校治理體系建設和治理能力提升，事關內涵高質量發展目標能否順利實現，事關黨中央、省委省政府決策部署是否在我校得到堅實的貫徹落實，事關在學校改革發展中付出艱辛努力的廣大教職工是否有獲得感、幸福感、歸屬感，事關學校能否進一步凝聚力量、形成共識、將成都工業學院建成我們大家的精神家園和事業平臺，事關學校軟實力提升軟環境改善，事關能否順利建設高水平應用型大學。學校經過這幾年的快速發展，積累了不少需要認真解決的問題，有的是教職工、學生迫切期盼解決的問題，我們必須花大力氣認真解決。民生工作是決不只是工會的福利問題、教職工個別意見解決的問題，更不是口號和形式，民生工作是學校改革發展的重要內涵，是我們各級黨組織、各級干部、全校各個部門的重要工作內容，是學校發展的關鍵性重要目標，是學校各部門的重要職責，是我們各項工作的起點、落腳點和價值所在，是對廣大干部解決問題的能力、決心和勇氣的一次考驗。

抓民生工作就是抓學校發展學校改革,抓民生工作就是抓學校軟實力提升，抓民生工作就是抓學校凝聚力增強，希望大家高度重視、切實認清民生工作的重視性、緊迫性，增強責任感、使命感、主動性，發揮各部門、各單位的優勢，切實在我校的民生工作方面發揮作用、取得實效。

三、切實領會民生工作的豐富內涵

說起民生工作，我們很容易理解為工會的福利，個別教職工反映問題的解決等等，這些的確是民生工作，但如果僅僅停留在這些方面來理解，就是將民生工作理解為個別問題的解決、個別部門的事情，這是狹義的、片面的，甚至是不完全正確的。民生工作的內涵十分豐富，民生工作內容要拓展、覆蓋面要全域、形式要多元、解決方式要多樣、針對性要精準、解決效果要強化。績效、職稱、報帳、出差、學習中有民生工作，科研激勵、教學管理、人事管理、學生教育中有民生工作，機關管理與服務、流程管控與審批中有民生工作，教師培養、后勤服務中有民生工作，黨建思想政治工作、學生社團管理中有民生工作，調課安排教學任務分配、評價考核教職工學生中有民生工作，干部作風機關服務態度中同樣有民生工作。物質需求滿足、工作條件改善、生活待遇提升等“硬需求滿足”是民生工作，思想教育、情緒疏導、勞動尊重、工作激勵、精神傳承、價值體現、信息暢通透明、情況說明、意見交流、文化認知、機會公平、共識匯集等“軟需求的滿足”同樣是民生工作,對于我們這樣的新建本科、處于西部地區的貧窮學校，“軟需求的滿足”是更加重要和關鍵的民生工作。

可以說，民生工作既有教職工迫切需要解決的問題、也有青年學生期盼解決的問題，既有工會、團委、學生處等相關部門的具體責任要求，也有全校各單位結合業務工作解決好教職工、學生關心關切的問題，既有個別突出問題的解決、更有將民生工作融入治理體系納入治理能力構建起機制整體性持續性的解決，既有管理手段方式的改進，更有服務意識的提升服務方式的轉變，民生工作既是問題的解決，更是態度的轉變、理念的提升、工作效能的強化、軟環境的打造。

希望各部門、廣大干部仿真理解其豐富內涵和具體要求，將民生工作理解為每個部門是否體現了為廣大教職工服務的意識和理念的檢驗標準，將民生工作理解為是否體現全心全意為人民服務宗旨的落地評價，將民生工作理解為是否貫徹落實黨的教育方針、是否貫徹落實中央和省委省政府全面建成小康社會決策部署的具體表現，將民生工作理解為是否在為學校改革發展建設好共同精神家園、凝聚好力量的實際舉措，將民生工作理解為是否在各部門各單位的業務工作中圍繞教職工、青年學生期盼解決的熱點問題主動擔當、盡職盡責。

四、切實明確民生工作的總體要求和基本思路

民生工作是全校各部門、各級組織、廣大干部的關鍵性重點工作，從學校層面看，一定要將學校內涵高質量發展、建設特色鮮明高水平應用型大學的發展目標與解決好學校民生工作，構筑全校教職工共同的事業平臺、價值追求、精神家園的民生目標融為一體、同步實現，將兩個發展目標統一起來，統籌謀劃、系統解決、分類解決、逐步解決，逐步建立完善學校的民生工作體系和相應的民生工作機制制度。

學校各單位各部門，學校各業務系統、各位領導干部都必須提高政治站位，將民生工作的要求、內容和問題的解決作為為本部門、本單位的主要工作內容，納入各項業務工作范圍、業務工作內容、業務工作過程和業務工作目標，與各部門、各單位的業務工作一體化謀劃、一體化布置、一體化督促、一體化解決。要將民生工作的實際效果納入各部門、各單位考核的重要內容，將民生工作解決的成績和在解決民生工作中的業績作為干部是否盡職擔責的重要標準。換句話說，民生工作是我們的一個基本工作元素，必須將民生工作這個基本元素作為其他各項工作的重要組成內容，民生工作沒有抓或者是沒有抓好，其他工作就等于沒有抓、沒有抓好。所有的管理工作、所有的管理服務機制、制度、文件、通知和流程都要建立在對教職工、學生體現出關心關愛、尊重信任的基礎上，都要體現出民生工作的基本要求。

民生工作涉及面廣、訴求較多、解決難度大，學校的資源條件十分有限，因此在民生工作上必須堅持抓重點突出問題的解決，堅持抓機制制度的建立完善，堅持持續逐步解決的思路，堅持整體性協同性解決的理念，緊緊圍繞大部份教職工的期盼，結合學校實際情況，堅持在解決民生突出問題的同時做好與廣大教職工、青年學生的溝通交流和理解工作，得到廣大師生員工的理解和支持。

要加強民生工作總體謀劃，加強引導和溝通，深刻分析產生問題的根本性原因，既要有治標的措施，更要有治本的制度，既要有問題的溝通協調和解決，更要有人文的關懷、情感的交融和情緒思想的順通，要將好事辦好、辦出成效、辦出感情、辦出凝聚力。要從重點和關鍵問題入手，從制度保證和資源要素保證等方面入手建立起機制性規定，確保已經解決的問題不再重復出現。

五、切實增強民生工作精準性、實效性

民生工作要堅持成效導向、問題導向，精準實策，切實增強實效性，要解決真問題、實問題、大多數教職工青年學生希望解決的問題，堅決避免形式主義、官僚主義，決不允許走過場、搞形式。

民生工作的關鍵性重點問題，既有績效、職稱、人事代理等教職工關心的熱點問題，也還有管理體系、制度的完善等，學校將在進一步調研分析、匯集主題教育中提出的問題、日常工作中教職工學生反映的問題的基礎上形成2020年學校民生工作任務分解表，進而明確民生工作任務責任部門、落實工作目標、制定相應工作方案切實加以解決。要通過聯動協調機制的構建，形成民生工作的長效解決機制。要進一步嚴格執行教職工學生辦事首問負責制、材料遞交審批內部流轉制、具體業務限期辦結制、周三無會日等規定，進一步增強師生事務中心的服務項目和服務能力，同時將試行各單位會議、通知等總量管控制度，將對全校的管理制度、相關文件、工作流程再一次進行全面清理和優化，要進一步在績效、職稱、教職工培養培訓、機關作風轉變、辦事流程簡化、管理卡控環節減少、校院二級管理規范運作、學生社團活動條件改善、學生就業工作重視、校園文化服務提升、教職工思想政治工作加強等方面持續發力、繼續完善，進一步發揮工會、教代會、離退處、團委、學生社團在民生工作方面的作用，切實把包括教職工生日問候、生病慰問、節假日福利發放、學生補助與關愛、離退休教職工關心、家屬區管理與服務等在內的關心關愛工程做細做實，切實加強基層黨組織在教職工思想政治工作方面的作用、進一步暢通教職工、青年學生意見反饋的渠道和機制，加強對教職工、青年學生的溝通、交流和情感融合。

六、切實加強民生工作的溝通協調、督查督辦

要強化統籌協調，建立民生工作聯動協調工作機制，成立校領導牽頭，黨政辦、組織、宣傳、紀檢、工會、團委、人事、財務、教務、學生、科技、綜改、網絡、后勤、保衛、師生事務中心等單位為成員的民生工作聯動協調工作小組（聯動協調小組辦公室設在黨政辦），民生工作聯動協調小組承擔學校民生工作的組織領導、統籌協調、督查督辦的功能。各單位、各部門要將民生工作納入本部門的職責范圍和工作內容，承擔起相應的民生工作主體責任。

要切實加強民生工作的督查督辦，組織、人事等單位要將民生工作納入干部、績效等考核內容，紀檢要將民生工作情況納入工作執紀問責的內容，黨政辦要加強民生工作的協調和督辦。對于不重視民生工作、在民生工作上責任不落實效果不佳、問題反映較多的單位和干部要運用“四種形態”切實問責。要加強民生工作中各項任務完成過程的督查督辦，強化民生工作效果的督查督辦和問題是否得到有效解決的督查督辦。

七、切實落實民生民生工作主體責任、明確任務、抓出成效

要加強民生工作的組織領導，聯動協調工作小組要充分發揮組織領導、統籌協調、督辦問責的作用，各位校領導要切實擔負起分管工作和分管聯系部門中民生工作的領導責任，各部門主要負責人是本單位、本部門民生工作的直接責任人。需要強調的是，基層院系要切實擔當起本單位民生工作主體責任的重要職責，要通過民生工作帶好隊伍、服務好學生，增強教職工的凝聚力和精神追求，增強學生的愛國愛校愛院精神。

將2020年定為學校民生服務活動年或民生工作行動年，各部門、各單位要找準民生工作關鍵突出問題、教職工期盼的熱點問題，制定民生服務活動年工作任務表、落實民生工作責任，切實主動加以解決，切實為廣大師生員工送服務、送關愛。

各單位各部門要根據民生服務活動年的總體要求，建立民生工作任務清單、責任清單，匯總統籌后形成學校的任務分解表、工作臺帳，明確責任人、責任單位，完成時限。各單位2020年民生工作任務清單在4月20日前提交黨政辦、經過聯動協調領導小組審定后列入各單位的工作任務和工作職責中，并在全校公開，年底各部門各單位要將民生工作任務報盤交帳，年度考核實行民生工作任務一票否決。

民生工作事關學校全局和長遠發展，是學校內涵高質量發展、辦出應用型特色的根本性保障，全校上下一定要提高政治站位，認真謀劃，緊盯教職工期盼的熱點關鍵問題，出實招硬招，敢于破題、勇于擔當，在民生工作中彰顯干部的能力和水平，在民生工作中增強廣大教職工的獲得感、幸福感、歸屬感，為學校早日建成高水平應用型大學夯實基礎、積蓄能量，體現智慧、彰顯水平。

謝謝大家。

第二篇：在民生工作推進會上的講話

在民生工作推進會上的講話

（2010年8月18日，根據錄音整理）

同志們：

今年7月7日，縣委召開了十二屆十次全委會，推出了一套民生“大餐“。我記得在全委會分組討論時，參會的同志們紛紛表示，縣委推出的這套“組合拳”立意高遠、目標宏偉，如果能夠落實，必定會贏得老百姓前所未有的口碑。他們為什么要加上“如果”二字？可能過去我們有過言而無信，這次的目標能否落實，大家還是有些擔心。

正是基于這樣的考慮，明文同志提議，要定期召開督辦會，把全委會安排的這么多民生目標落到實處，取信于民。

事實上，這項工作不做好也不行。一方面，市里有明確的要求。市委三屆七次全委會召開后，市委、市政府組建了檢查組，在兩年半的時間內，每年要檢查督辦三次。另一方面，民生工作原本就是地方黨委、政府最該做的分內之事。用明文同志在全委會上的講話來說，“解決民生是最大的政治，改善民生是最大的政績”。

從全委會召開后的一個多月時間里，大家全方位的做了很多工作，總體感覺不錯。就下階段如何進一步抓落實，我談三點意見。待會，請明文同志作全面總結。

一、切實走出一條以民生為導向的經濟社會發展之路

經濟發展究竟為了誰？這個貌似簡單的命題，卻長期困擾著地方黨委、政府。

我們經常能在媒體上見到關于招商引資和經濟增速的“振奮人心”消息，但老百姓卻不以為然。

在“科學發展觀”還沒深入人心之前，不少地方政府都在走一條什么樣的“路”呢？先是花大量的精力招商引資，引進企業無非希望增加一點財政收入和就業，有了錢再給老百姓辦點事情。由于招商引資的心情迫切，引進企業的過程中也不管對環境有沒有影響，導致大量的污染企業落地生根。隨著時間的推移，環境污染越來越重，貧富差距越來越大，社會問題越來越多，老百姓就不滿意了。這條“路”可以說是中國地方政府發展經濟的真實寫照，忙活了半天，最終在老百姓那里討不到一個“好”字。我有時候就在想，其實，任何一個地方的領導都想給老百姓辦點事，在一個地方干一屆或者幾屆下來都想留下點什么東西，但是自己數了很久，總結寫了幾大本，往往老百姓還是不“認賬”。

如今有點層次的官員其實都明白，只有走一條以民生為導向的發展之路，才能贏得老百姓發自內心的擁護。當前，社會矛盾比較突出，“仇富”、“仇官”的心態比較嚴重。經常上網的同志可能會有所感受，一旦網上說到征地拆遷問題，老百姓的呼聲總是一邊倒，罵政府；一旦說到官員被查處，老百姓總是叫好聲一片。但與此形成鮮明反差的是，一旦地方政府整治污染企業，老百姓又一邊倒的站在政府這邊。在我們身邊就有這樣的例子，治理璧南河污染，全縣各個階層都很擁護，通過大家共同努力，很快就使璧南河的水質從劣Ⅴ類改善到近Ⅲ類。星期一早上，我們兌現對老百姓的承諾，在璧南河城區段放流了1萬斤鯽魚，讓老百姓免費垂釣，大家多開心啊！這次青山公司捐贈了1萬斤鯽魚，贏得了很好的社會效益，很多企業受到“刺激”，爭先恐后給我們聯系要捐魚。今天上午，回璧山參加人大代表活動的民生實業董事長薛方全就當即表示要捐2萬斤魚。我讓他不要著急，因為按照計劃，除了每年的6、7兩個月因為是洪水季節不能放魚以外，其它的每個月都要在璧南河里投放1萬斤魚供市民垂釣，一年就是10萬斤，按照現在的市場價格大約需要55萬元。之所以希望廣大企業來捐贈，不是因為政府拿不出這些錢，而是要倡導企業感恩回報社會，在全縣樹立一批熱衷于公益事業的企業典范。

說到這里，讓我想起了去年的考核，其中有一項指標是民意調查，我們得分不高。如果我們多做一些諸如璧南河治理這樣真正得民心的事情，老百姓怎么會不擁護。有時候，我到沿河路去走一走，經常可以聽到老百姓說黨委、政府的“好話”，背地里也有人在夸獎我們。我老婆在南岸區農水局工作，有一次市水利局的一個巡視員到她們單位檢查工作，吃晚飯時，有人介紹說這是吳道藩的老婆，那個巡視員馬上說，“我是璧山人，現在的璧山簡直發生了翻天覆地的變化！”我老婆回來給我說，那個巡視員作為璧山人的自豪感完全毫無掩飾的寫在臉上。我講這個故事就是想告訴大家，我們做事情就要做到“點子”上，只有這樣老百姓才會真心擁護你。

縣委十二屆十次全委會在改善民生方面，安排布置了10大類、150項具體工作，總投入超過150億元。歸結起來，具體任務主要有三類：

一是改變形象，簡單來說就是種樹、治河、穿衣、修路。“種樹”最突出的目標就是新增城市綠地500萬平方米。現在的老百姓對生活環境的要求比以前苛刻得多，在滿足溫飽的基本需求后，人們追求更多的是生活的品質。重慶市提出，兩年半后人均公共綠地面積要達到12平方米，這個指標顯然還比較“保守”。今年，我們按照“深綠”型城市的要求，大力實施城市森林工程建設，預計新增公共綠地面積將達200萬平方米，按照20萬城鎮人口計算，一年就增加人均公共綠地面積10平方米，人均公共綠地占有量的絕對值在全市就會遙遙領先，屆時，璧山就將成為典型的“重慶綠島新區”。在“治河”方面，最直觀的目標就是能在璧南河里游泳和釣魚。目前，釣魚已經成為現實，通過下一步持續的治理，希望盡快能達到下河游泳的目標。本來今年我就想帶頭下河游泳，但同志們擔心我的健康，堅決不準我去“跳河”。客觀來講，璧南河目前的水質養魚還可以，游泳確實差了一點。從形象景觀來看，也有些問題需要引起注意，比如河面漂浮垃圾的清理問題，請市政園林局加大力度，河面上的油污可以通過沙濾的方式進行過濾。關于中水回用工程，幾天前，我到雙星大橋去看了一下，那里有一個中水回用工程出水口，給我的感覺是流出來的水仍然比較臟。是不是污水處理得不夠徹底？花這么多錢建起污水處理廠，如果達不到處理效果，肯定是不行的。會后，請水務局調查一下這個問題，在污水處理環節決不能偷工減料，一定要保證出水水質。還有“穿衣服”，也就是建筑外立面形象改造，自從啟動以來，推進得很順利。據我了解，這項工作在主城區開展起來很困難，主城區的價格貴、質量又不能保證。這個事情我說過很多次，其實就是動腦筋的問題，找來經過實踐檢驗的成熟技術，通過創新施工組織形式調動施工單位積極性，所以我們這項工作進展很順利。改善城市形象還有一項重要工作，就是10條街道店招店牌整治，需要進一步加快進度。至于“修路”，主要涉及璧山隧道、農村公路、中部通道、成渝高速公路復線、城際列車和輕軌的建設。璧山隧道在8月13日下午全線貫通，通車儀式9月28日舉行，還有很多工作要做，希望有關領導和單位抓緊最后的時間。輕軌到璧山已成定局，昨天（8月17日），明文同志、昌德同志和我一起到市發改委去給楊慶育（市發改委主任）專題報告輕軌建設工作，他明確表示，“輕軌一號線到大學城開通的日子，就是其延伸到璧山動工的日子。”

二是疏通怨氣，要讓老百姓從心底里說黨委、政府的好。經過改革開放30多年的艱苦奮斗，我們在經濟建設領域取得了輝煌成就，但是同志們不能盲目樂觀，不能自我感覺良好，因為在廣大普通老百姓心里多少都還有點“怨氣”。就璧山而言，還有9500名征地拆遷農民需要安置。針對這個問題，7月8日，我召開了一個專題會，會上要求有關部門要在8月15日前提供安置房的概念圖，國慶節前要設計出施工圖，可是，直到現在也沒看到有關單位落實這項工作的報告。大家平常總是把維護縣委、縣政府權威掛在嘴邊，什么叫維護權威？迅速落實縣委、縣政府交辦的事情，就是維護權威。大家千萬不要挑戰我們容忍的底線，明文同志和我盡管個頭比較小，但只要一“出手”，肯定會讓你覺得“疼”！當然，我們也有干得不錯的例子，比如保障性住房建設。既然承諾了建210萬平方米，就要扎扎實實干下來。包

括定向經濟適用房和公租房建設，遲早都要建，不如“走”到前面，能夠開工的就早點開工。還有實施城鄉居民養老保險的問題，市里決定從明年4月起，將我縣納入城鄉居民養老保險試點，屆時，符合政策的農村年滿60周歲的老年人每個月就能領到80元的基本養老金。現在，有關部門就要把基礎工作做扎實，等政策一到位，立即可以啟動實施。當前，還有一個比較熱門的問題，統籌城鄉戶籍制度改革。就璧山而言，這項工作尤其具有現實意義，因為它涉及到大家最關心的“升區”問題。我們的城市化率太低，這次戶籍制度改革正好給了我們一個機會，要下大力氣推動這項工作。在工作思路方面，還需要作進一步的研究，搞不好老百姓又不“買賬”，說我們是打他土地的主意。我的想法是，在戶籍制度改革中，土地流轉按照農民自愿的原則實施。什么意思呢？農村群眾改變了戶籍，如果他不愿意退出農村的土地，可以長期自行耕種；如果他愿意退出土地，可以流轉出來拿給農業大戶和龍頭企業發展農業產業化。農村宅基地可以由政府按照征地政策收回來，用于地票交易。沿著這個思路去探索，可能會找到一條快速推動這項工作的途徑，到時候，城市化率一提高，璧山“升區”自然就水到渠成了，同志們的級別和待遇問題也可以得到解決。按照明文書記的說法，這就叫“自己提拔自己”。

三是提升品質，也就是搞好社會事業和基礎設施。比如，縣醫院和縣婦幼保健院要實施搬遷重建，就要按照三甲醫院的標準，建成渝西地區醫療條件一流的醫院。又如學校建設，璧山中學遷建工程必須高起點、高標準，找國內一流的設計單位，建成渝西一流的學校。有時候，典型的力量是無窮的，有這樣一個、兩個拿得出手的作品，才能代表璧山的水平。還有，縣委、縣政府制定的中小學生飲用奶計劃，不管遇到什么困難，決不能延期，承諾了9月1日開始實施，就一定要兌現。還有水利設施建設，前次市水務局局長朱憲生到璧山調研，給我們送來了“大禮包”，給了很多政策、項目和資金，所以，水利設施建設這方面是大有作為的。多建一些水庫，提高攔蓄能力，雨季能防洪，保證縣城不被淹；枯水季節又能發揮調蓄作用，放水凈化璧南河。水務局要加強管理，不能把水庫承包給私人用來肥水養魚，已經承包出去的要堅決收回來，要確保全縣水庫水質良好。黨委、政府的職責就是要替老百姓“管好山、管好水”。環境一改善，地區價值就提升了，投資者就會紛至沓來，資金就像洪水一樣流向璧山。關于農民增收的問題，剛才已經說了，抽樣對象要有代表性，我們的農民人均純收入連續12年位居全市各縣第一位，要是這個榮譽都保不住，有關領導和部門可就不好辦交代了。

二、高度重視工作質量和工程質量

當官就是盡責，同志們要牢記“責任是我們的生存方式”，如果不盡責，“官”和“民”又有什么區別呢！在實際工作中，很多同志都沒有真正用心去辦事，安排到某項工作，提提要求、開開會、發一個文件、成立一個領導小組就算完事了。真要做成一件事情哪有這么容易，必須要想到每一個細節。以后，每當一個工程完工后，就豎一塊告示牌，把有關人員的尊姓大名都寫上去。比如修好了一條路，就在路邊豎一塊牌子，上面寫總負責人張宇平、責任單位縣交通局、責任人交通局局長錢蜀光。這樣一來，“紅花”該戴給誰，板子該打誰就一目了然。說到這里，我想起一個“小插曲”。我們去給市發改委主任楊慶育報告工作，楊慶育看到會議室的坐牌，就開明文同志和我的玩笑，“范明文、吳道藩，你們是‘明道’不是‘暗道’！”原來，他把范明文的“明”字和吳道藩的“道”字合在了一起念。“明道”是什么意思？就是“陽光”操作，不走“暗道”。同志們，有句諺語叫“吃人嘴軟、拿人手軟”，有些老板憑什么要送你一萬、兩萬的，還不是有求于你，其實，光明磊落和寡廉鮮恥也就在一念之間。要掙錢完全有正道可以走。去年開始城市森林工程建設的時候，沿河路的門面價格才2500—3000元/平方米，我就說一年后，這些門面價格將超過1萬元/平方米，現在看來，我的這個判斷是正確的，漲了近5倍。當時如果投入10萬元，現在就變成了50萬元，輕輕松松就賺了40萬元，這筆錢要是老板送給你，可能你就要坐牢。我講這些，就想說明

一個道理，“無私者無畏”。有的工程為什么質量很差，就是有的同志被“軟化”了，說不出“硬話”。在工程建設方面，除了要保證質量，還要會“算賬”。為什么有的工程總被老板鉆空子，是同志們智慧不夠用，還是同志們沒有用“智慧”？比如工程招投標，難道就沒有辦法遏制圍標、串標現象嗎？我們改造璧青公路，在招投標環節設置了5個前提條件，一下就把這些圍標、串標的企業擋在了門外，工程質量和進度也得到可靠保障。在工作推進上，還要注意營造良好氛圍。璧山電視臺、《璧山報》對民生的關注不能停步，電視上要有專題，報紙上要有固定版面，圍繞縣委、人大、政府、政協一心為民的宗旨，站在老百姓的視角，進行持續深入報道。工作質量的好壞，很大程度上取決于參與者的品味。昨天，我們從市發改委得到一個確切信息，重慶市“十二五”規劃已經將璧山納入大都市區范圍，而且璧山還是“重頭戲”。這就說明，在市委、市政府眼里，璧山已經不是縣城，而是主城區的一部分了。我們如果仍舊按照縣城的標準來做事，搞一些經不起時間沉淀的低水平重復建設，肯定逃不了被拆掉的命運。

三、學會“無中生有”的創新思維

“無中生有”是一種拼搏精神，是一種創新意識。今年以來，我們對“無中生有”有了更深刻的理解。

目前，全球經濟“寒氣襲人”，璧山卻是“熱氣騰騰”。有跡象顯示，未來5年，也就是“十二五”期間，璧山將是一個超高速發展的時期。為什么這么說？我們坐擁優越的區位，加上決策一正確，同志們一努力，實現超高速發展是很正常的。我們已經把市發改委主任楊慶育給說得心動了，他認為璧山開始進入黃金時代。明文同志請他盡快到璧山給縣委中心組成員講一堂課，他既然答應了總不好意思“空手”來吧，到時候我們鼓掌熱烈一點，興許還能有更多“收獲”。

說到“無中生有”，顯而易見的就是我們的微電園拓展區，預計未來5年可以新增600億元的產值。

與以往的工業化浪潮相比，這次真正能實現“調優結構、做大規模”。過去無非是把皮鞋從5元錢/雙做成了10元錢/雙，這種調整的成效是微弱的。一發展IT產業，可能會成幾何級數增長。就重慶而言，工業發展就是兩級:一個是兩江新區，另一個是微電園。僅僅微電子產業園這個版塊就能達到萬億級產值，這在過去是根本無法想象的。作為璧山，在時空上距西永微電園最近，面對如此大規模的一個產業鏈，我們能做什么，怎么才能融入進去？希望有更多創新之舉，凝聚到更多智慧，真正展示出“璧山智慧”。為什么工業園區管委會把一般的招商引資協議送給我，我都不簽，而只要是涉及IT企業的協議，我甚至可以放心讓他們代簽，就是因為這個產業實在是太重要了。這與關心企業與否并無多大關系，我們要做大璧山工業經濟規模，調優產業結構，就是要有主次和輕重緩急之分。

“無中生有”還有一個經典版本，就是國有資產的增值。建國60年璧山的國有資產只有61億元，而今年上半年就已經達到了210億元，新增了150個億。這其實都是大家動腦筋、想辦法增長起來的。比如觀音塘公園，在建設之前園區管委會先下手為強，儲備了周邊800畝土地，等公園一建成，周邊土地的市值可以達到300萬元/畝，除開征地和整治成本，一畝地的收益至少有200萬元，800畝地就有十幾億元的收益，不光建公園的投入有了著落，還可以用來投入園區的基礎設施建設。如果公園周邊的地控制在開發商老板的手里，我們再去建公園，豈不是做了“賠本買賣”。這就是無中生有的道理，先把一個地方的地區價值提升起來，再來“找錢花”就相對容易了。有關“花卉大道”的建設，也要學會無中生有，如果只看到財政投入，就好比是“仰望星空”，落不到實處。為什么你們把報告送給我，我到現在沒有簽批出來，就是感覺有點問題，希望會后對思路進行一些調整。

同志們常說，改善民生，最缺的就是錢。在如今市場經濟時代里，“抬頭是金山，低頭是銀海”，能否從中挖掘出“金子”來，那就要看大家的智慧了。

我就講這些，接下來請明文同志作總結。

第三篇：在班主任工作研討會上的講話

在班主任工作研討會上的講話

各位領導、老師們：

今天，我們聚集在這里，召開班主任工作研討會，目的是總結班級工作經驗，查找班主任工作存在的問題和不足，探討新形勢下如何構建和諧的師生關系，力爭使全校班主任統一思想，明確方向，注重方法，教書育人，使我校班級管理水平再上一個新臺階。

在這里，我想講四點意見：一是感謝與祝賀；二是對班主任工作進行總結；三是關于班主任工作的一點意見；四是對后段工作的安排。

首先，感謝與祝賀。衷心感謝全體班主任長期以來的辛勤勞動與默默奉獻。正是你們的艱辛付出，才奠定了學校各項工作堅實的基礎。可以說，正是你們，挑起了學校工作的大梁，頂起了學校的一片天。同時，熱烈祝賀剛才十二位班主任榮獲“最受學生歡迎的班主任”光榮稱號。這次評選，經過學校廣泛宣傳，周密部署，民主調查，精確核算并經行政會認真審核，數據完全來源于學生，結果公平、公正、公開。這表明，這些獲獎班主任是真正獲得學生承認，備受學生歡迎的。這是一份無上的光榮。“金獎銀獎，不如學生的褒獎；金碑銀碑，不如學生的口碑”。我們希望有越來越多的班主任能獲此殊榮，那么，我校的教育教學將會更加順利，更會成功。

第二，對班主任工作的總結。我們學校，是一所完中，歷史悠久。多年以來，形成了很多行之有效的班級管理經驗，像文明寢室、文明教室評比，班級工作量化考核，紅旗團支部的評比，最受學生歡迎的班主任評選等等，有力的促進了良好班風的形成，正確引導班主任規范積極地開展工作。同時，也涌現了一大批愛崗敬業、樂于奉獻、勤奮務實、愛生如子的優秀班主任。這里有已經退出班主任崗位的葉四存老師、程國梅老師、龔增元老師、方春秋老師。他們是我校班主任中的前輩和楷模，是我校的寶貴財富。他們幾十年如一日，從未脫離過班主任陣地，以校為家、愛生如子，兢兢業業、孜孜不倦。無論條件多么艱苦，無論學生怎樣調皮，他們從不抱怨，一如既往。全校一年四季哨聲響得最早的是葉四存老師，與學生最親密的是程國梅老師，最溫和儒雅的是龔增元老師，被學生親切地稱作媽媽的是方春秋老師。

我們在座的班主任中，像張加明老師，以校為家，從不缺勤。與學生親密無間，對待身體虛弱的學生如同已出，燉好的豬肉土豆送給學生。鄭金印老師，年長輩尊，多次為生病學生煎好中藥，送到寢室。

汪正良老師、徐俊老師、張革新老師，連續多年擔任班主任工作。年年有收獲，屆屆出人才。對待學生，春風化雨，動之以情、曉之以理，幽默風趣，平易近人，師生關系十分融洽。

姚國君老師，溫文爾雅，感情細膩，體貼入微，平等對待每位學生。在本次評選中，他的滿意率為百分之百。葉正中老師，從不因為年齡大而有所懈怠，出全勤。工作細致務實，循循善誘，苦口婆心。班級精神風貌良好。何仲平老師，充滿儒者風范，細膩務實，逐步培養學生的責任感和使命感，表現出了一種大氣，一種思想。徐向陽老師，狠抓考勤，特別是晚寢落實很好。

李新署、方海軍、盛愛軍、熊雄、潘學軍、張明慧、胡鵬等老師，他們勤奮扎實，關注細節，熱愛學生，會做工作，敢管善管，班級工作有聲有色、井井有條，各項評比都居同年級之首。

還有雷有春、涂惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念、李志宏、余向文、周發金、瞿正文等老師，有的勤字當頭、有的愛字為先，有的扎扎實實，有的足智多謀，有的善于談心，有的一絲不茍。是他們，讓我校的班級工作務實高效、異彩紛呈。

當然，可能因為我了解不細，所以總結不全，敬請諒解。

在肯定成績的同時，我們的班級工作也存在一些不足，表現在：

1、部分班主任責任心不夠強，對待工作和學生，聽之任之，放任自流；

2、少數班主任大局意識不強，不能很好的貫徹和落實學校的政策，對待工作挑三揀四，隨意性很強；

3、少數班主任不夠勤奮，不能持之以恒，缺崗缺勤較多，完成任務不及時不徹底；

4、個別班主任工作方法簡單粗暴，與學生關系疏遠，班級管理有漏洞有阻礙，事故率高； 希望全體班主任重視以上問題，站在替學生負責、替學校負責、替自己負責的高度，端正思想，改變態度，改進方法，做好班級工作。

第三，關于班主任工作的一點意見。古人說：“親其師，信其道”。一個教師，尤其是一名班主任，走近學生，構建和諧的師生關系，才能消除師生隔膜，使自己的教育行為成為可能。那么，要構建這種和諧的關系必須做到以下幾點：

（一）、要認識學生

今天的中學生出生于20世紀90年代，成長在一個價值多元、充滿變化的社會中，他們中的許多人生活在豐裕的物質環境里，和信息社會同步成長。有專家指出，今天的中學生普遍存在三大矛盾：（1）生理成熟提前，心理成熟滯后。隨著生活水平的提高，營養狀況的改善，今天的中學生生理成熟提前。而由于家長們長期忙于工作，或出外打工疏于教育，心理脆弱幼稚，易沖動，是非不明，不計后果。（2）人機交往能力強，人際交往能力弱。今天的中學生出生就被電視、電話、電腦包圍，他們對電器和網絡不陌生，但由于他們多數屬獨生子女，或遠離伙伴、家長，因而只會在網絡上結交虛擬的朋友，而不善于人際交往，孤獨偏激，容易上當。（3）渴望獨立又依賴性強。今天的中學生較之過去的中學生有著更為強烈的獨立感，他們不喜歡被管束、被要求、被安排，他們更樂意參與事務的決策。他們喜歡鉆“牛角尖”，看問題孤立片面，易走極端。同時，由于家庭過度保護，使得他們在心理上、經濟上、生活上又對成人有很強的依賴性，自理能力差，習慣差。

所以，認識清楚新時代的中學生，是我們做好班主任工作的前提。

二、要走近學生

班主任要成為學生的精神關懷者，要能引導好學生，首先就要走近學生，與學生建立良好和諧的師生關系，沒有好的師生關系是不會有好的教育效果的。就像一位班主任說的：“如果師生關系緊張，你表揚學生，學生認為是哄人；你批評學生，學生認為是整人。表揚與批評都成了教育的障礙。”要走近學生就要做到：

1、關心每個學生。真正的關心學生是除了關心學生的成績，還要關心學生作為人的其他需要，關懷他們的情感，關心他們的生活。

有這樣幾則案例：

（案例1）一次，任小艾老師班上的一個學生由于成績不好，被家長打了以后，半夜跑了。任老師知道后，同家長一起找到學生，她沒有責怪學生，而是批評家長的簡單粗暴，并要求家長向學生賠禮道歉，家長不愿道歉，堅持認為自己打孩子是教育他，是為他好。任老師說：?那你把孩子領回家吧。你認為只有打罵是教育，我作為老師既不能打也不能罵，那你的孩子我是教育不好了，我不管了！?并起身要走。家長一聽沒辦法，只有向孩子道歉。學生聽了道歉后很感激任老師。任老師又對他的學習提出了要求。從此這位學生努力學習，與任老師的關系更加親密。

可見，一個好班主任，要學會換位思考，關心學生身心，才能讓學生信任。

（案例2）有一個班主任老師將男性與女性身體發育的過程以及生育是怎么回事等制作成課件，講給學生聽，結果大受歡迎，大大超出了她預先的設想。后來，她還把這個課件在家長會上放給家長看，結果也受到家長的歡迎，因為許多家長對這方面知識了解得不清楚全面，所以，當孩子問起時，也無從回答。

由此可見，班主任的這項工作也是有價值的。關心他們身體成長比關心他們的成績更真實，更實在，是真正的關心。

（案例3）高二學生小李和班上女生小王好上了，小李對小王一網深情，但不久，小王向小李提出分手，理由是現在年齡小，應該好好學習，不應該談戀愛。這對小李的打擊很大，他求小王多次，都遭到拒絕。小李受不了這個打擊，他以自殘來表示對小王的愛慕，鬧得沸沸揚揚。面對這種情況，班主任王老師召開了一次班會（沒讓二人參加），就此事展開討論，使同學二人的心情，不給他們施加壓力，以平常心看待此事。然后，王老師多次和小李的家長一起與小李交流，解開心結，并啟發他真正的愛情不僅是擁有，更是尊重與責任，要愛人先要自愛。王老師還與同學們約定不與小李提這事。漸漸地小李冷靜下來，恢復了常態。

可見，對處于情感發展敏感期的中學生，關心其情感需要，也是班主任的貼心關懷。

2、欣賞每個學生。

魏書生當班主任時，他要求將年級中表現最差的學生都集中到自己班上來。首先他讓這些學生找自己的優點，然后向老師匯報。這些學生長期生活在批評聲中，能說出自己一大堆缺點，但要尋找優點，反而使他們手足無措。幾天之后，大多數學生都找到了優點，只有小張始終找不到。魏老師批評他：?人怎么可能沒有優點呢？再找不到就要罰你寫一篇說明文！?魏老師為學生找不到優點批評學生，那些學生當然不會恨老師，而是充滿感激。最后小張說：?找到了一點點，我心眼好。?魏老師肯定他：?心眼好是個大優點。心眼好，愛幫助人，到哪里都會受到別人的歡迎。?這個過去跟老師打架的小張，從此積極為班級做好事。

可見，發現并真誠地贊賞學生的優點是班主任與學生建立良好關系的重要法則。古人說：“女為悅己者容，士為知己者死。”所謂知己者，就是能欣賞自己優點的人。想想我們自己，我們也不愿意校長或同事整天批評我們的缺點。將心比心，學生也和我們一樣。

3、避免對學生無禮的命令

戴爾·卡耐基《人性的弱點》一書中講了一件事：有個學生把車子停在了不該停的地方，擋住了別人的通道。老師沖進教室很不客氣地說：?是誰的車子擋住了通道？?等主人回答之后，這位教師又嚴厲的說：?馬上把車子移開，否則叫人拖走！?這個學生是犯了錯，車子是不該停在那里。但是，從那天開始，不止這個學生對老師心存不滿，甚至別的學生也常常故意搗蛋，使那位老師不好過。如果這位老師用不同的方式處理這一事情，結果會如何？他可以好好的問清楚，然后建議這位學生移開車，以方便別人進出。相信這個學生會樂意這么做，這樣也不會引起其他同學的反感。所以，換種方式，一定效果不同！

4、傾聽學生的心聲

傾聽，是人們在溝通、交往時表示對說話者尊敬的一種行為方式。學會傾聽，就是讓對方在你的“傾聽”中感受到被尊敬并在你的鼓舞下能夠盡情“傾訴”。一名班主任，你會不會聽，能不能傾聽，直接決定著你對學生的了解程度，直接決定著學生對你的反應，直接決定著教育引導的效果。學會傾聽，有三種境界：能聽傾訴，會聽話音，聽懂心聲。

下面有一組內心獨白：

?每天要寫很多作業，除了老師留的，還有父母留的，我成了專門寫作業的機器人。??小時候我很幸福，爸媽都很喜歡我，而現在因為成績達不到爸媽的要求，經常受到訓斥責罵。爸媽只喜歡‘分’，不再喜歡我了。??爸爸媽媽已經離婚了，他們都不愿意撫養我，誰也不來看我。??回到家里，媽媽總是沒完沒了的嘮叨，煩死了??家里氣氛沉悶，沒什么意思，真不想回家。??父母費了不少力把我轉到這里，他們以為為我做了一件大好事，而我卻一點都不高興。?

這些都是學生的心聲，我們班主任也許聽不到，聽到了做工作沒有呢？

5、搭建溝通的平臺

請看一位班主任的教育隨筆——《我與學生做網友》：在課堂上，我發現一個女生注意力老是不集中，眼神里總流露出一絲傷感。下課后，我問她是否身體不適，她低頭不語；問其是否有心事，還是不回答；再問，她流出了眼淚。于是，我拿出紙，在上面寫上我的手機號、電子郵箱和QQ號碼，告訴她，如果信得過老師，我們可以聊聊。

晚上，我打開電腦，看到了她的留言：?老師，您好！我上午的態度很不好，請您能夠原諒！?我看完后，立即給她寫了個回復：?老師不介意！我想加你為好友?她同意了。我又告訴她：?現在我們是好友了，有什么我可以幫助你?她要求我保密。原來，她與班級里的一個男生?好?上了，已有一個多學期。現在，這個男生與另外一個女生?好?上了，她很痛苦，不知所措，整天心神不定，無心學習。我知道了事情的真相后，和她聊了近兩個多小時。經過幾次深入溝通后，我逐漸消除了她心理的障礙，她終于恢復了常態。

我也在與其交流的過程中，發現了QQ在教育中的作用。于是，我在班級公布了我的QQ號碼。號碼一經公布，收到了意想不到的效果。以前，學生在老師面前往往不敢或不愿直接反映的問題，特別是女生更不愿意當面向老師反映問題，有時學生也因怕涉嫌?打小報告?而不敢反映。而網絡，由于其安全感和空間距離，由于使用網名的虛擬性，使學生可以大膽地反映自己的各種想法，甚至把自己內心的秘密呈現出來，使我能及時、準確地了解學生的各類情況，為班級管理積累了詳細資料。更為重要的是，能夠采取有效措施，有的放矢地解決各種問題。所以，我非常愿意成為學生的?網友?，這樣，新時代的師生才能真正地結伴成長。

這位班主任運用現代網絡與學生溝通，取得了非常好的效果。在日常生活中，我們與學生溝通的方式還有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等。搭建溝通的平臺，與學生心靈相通，班主任才能有效管理。

三、要學會寬容

寬容是一種修養，是一種境界，也是一種美德，更是一種智慧。古人說：“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。”班主任在工作中要有寬闊的胸懷。當學生犯錯誤時或面對學生的缺點，班主任怎樣對待就反映了教育的智慧。

有一位老禪師，一天夜里在寺中散步，發現墻角有一張椅子，他一看便知有僧人違規翻墻出去了！老禪師沒有聲張，走到墻角，移開椅子，席地而坐。不久，果然有一個小和尚翻墻入院，黑暗中他踩著禪師肩膀跳進了院子。站穩后他才發現踩的是師傅。小和尚驚慌失措，但出乎意料的是師傅并未厲聲責備，而是平靜地說：?夜深天涼，何不多穿件衣服？?這讓小和尚幡然醒悟，從此一心向佛。

禪師寬容了犯錯誤的弟子，因為他知道寬容是一種無聲而又智慧的教育。寬容不是放任自流，而是不要逼人太甚；寬容是細心的發現，而不是輕易的放棄；寬容是耐心的循循善誘，而不是冷漠的置之不理。所以班主任要修煉自己，使自己能做到“海納百川，有容乃大”，這樣，既給自己也給學生留出了發展的空間。

總而言之，學生是人，是具有個性的情感動物。學生的心靈豐富又復雜，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。因此，班主任只有放下架子，走進學生內心，才能構建和諧的師生關系，也才能夠讓學生信服尊重，使自己的教育教學順利進行，取得好的教育效果。

最后，對后段工作的安排。一是要緊抓安全不放松。期中考試之后，是一個精神疲沓期。又值五、六月份，正是極易疲倦、放松警惕、疏于管理的時期。所以各位班主任要警鐘長鳴。飲食安全，交通安全，消防安全，財產安全，尤其是堅決杜絕洗冷水澡等系列安全大事，要牢牢掌控在手中，一絲一毫也馬虎不得。二是要全力以赴來備考。高考、中考即將來臨，兩一兩二的期末調考也為時不遠，希望各位班主任要培養學風，想方設法提高興趣，端正態度，抓好常規，協助科任教師，力爭各類考試大豐收。三是要改變思路抓班風。班風建設，重在細節。各位班主任要顧全大局，改變思路，改變方式方法。不能不管，不能硬管，不能死管，要在策略上多下功夫。帶領全班，勤奮、務實、細致、活潑地開展工作，取得成效，力爭班班有特色，班班有實效。

同志們，班主任工作高尚而又辛苦，重要而又平凡。尤其是在新的時代背景下，更需要在座的各位盡心盡力，細致耐心，適應時代，與時俱進。最后，再次感謝各位同事的辛勤工作，祝愿我校的班級工作在大家的共同努力下，再創輝煌！

謝謝大家！

第四篇：在學困生研討會上講話

如何讓學生信任你

——在留守兒童輔導研討會議上講話 劉冬

做為一名教師，對待學困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹立好在學生心目中的形象、地位，這樣你才是學生的真正好老師。而新世紀的今天不再是嚴師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴”字便能立得住腳，而是要做為學生的朋友，以理治學，以情換情。

一、知識淵博，做學生的“偶像”

隨著社會的發展，經濟的進步，現在的孩子從電視、廣播、報刊、網絡等知道各種知識，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識。古今中外上到天文，下到地理，我們都應了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時候我們老師才可以滔滔不絕，準確無誤地講解。隨著新課改的進行，使一些孩子產生了更多的求知欲，他們敢想感問，如果問我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會何在呢？你又如何去管理這個班集體，如何教孩子們去學習。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關《三國演義》的資料，防止學生們問起有關知識而說不清，果然他們有問有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節課過后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵他們多讀多看，與我比賽看誰知道的多，從而使同學們產生了學習興趣。在學到《航天飛機》一課時有關航天飛機和飛機的知識我幾乎沒有講，都是同學們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機和飛機它們的區別、特點和作用等一些知識，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛學生，做學生的“慈母”

1.愛每一個學生，不要只愛優生不愛學困生。

愛學生，所有的教師幾乎都會說能做到，然而他從內心里自覺地愛學困生就比較難了。于是，就出現了有選擇的“愛”，或叫做“偏愛”的問題。由于種種原因，學生之間存在著這樣那樣的差別，這本來是很正常的，但我們的教師卻根據這些差別把他們分成好學生和差學生。往往把暫時學習不太好的學生看“死”，用一種靜態的概念來定位差生，甚至認為這些差生的學習是永遠也無法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學過程中，自覺不自覺地就放松了對學困生的關心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數學困生的出現，不是因為他們的智力低下，而是因為他們在學習中一次偶爾的失誤，沒有得到及時矯正，就成為下次學習新知識的認知障礙，這樣周而復始地積累起來就使一部分學生成了學困生，其實中小學階段的學生，其發展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預言，開始時的前幾名成績就一定優秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說，正是因為學生的暫時后進，教師才更需要給予他們熱情鼓勵和實際幫助。然而多數老師常常是對學困生采取了放棄的態度，把主要精力和大部分的愛給了那些自認為比較好的學生，因而，優生與差生的差距越來越大。造成這一不良后果的責任在教師，但教師從沒有責備自己。教師不應該總用苛刻的眼光去挑剔學困生的短處和缺點，其實，學困生并非一切都差，他們一定有自己的優點，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點，而不要盯著他們身上的缺點。新世紀的每一個教育工作者都應該轉變思想、轉變觀念、轉變態度，緊緊地盯著所有學生身上的優點、特點和閃光點，永遠從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問題，去引導學生天天向上。

2.全面愛學生，不要兩眼只盯著分

每個孩子都是懷著好好學習的真誠愿望進入學校的，可是，為什么幾個星期或幾個月之后，學習就成為某些孩子的苦惱呢？就因為我們已經習慣了把分數當做衡量優差生的標準和獎懲學生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對于不及格的學生就等于宣判了他在班級中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學開始他們要背著這個近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學們的冷冷恥笑中，一個本來天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認為自己天生“弱智”了。一個人從小就沒有尊嚴，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分數成了學生的命根，決定了學生的前途和命運，這是教育的悲哀。是誰造成的呢？是教師？是學校？是社會？現在，我還回答不了，但我以為一個有良知的、有道德的、有眼光的教師，應該善待孩子，慎用分數，尤其是對不及格的學生，我們對他們應盡量換一種評價方式。在保護孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵和表揚，激發他們的上進心，促使他們在自己原有的基礎上，不斷進步。實際上，孩子們還不懂得分數并不能代表他們的智力、能力和學習潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯誤地把分數看成了他們生活的全部，這對他們的發展是很危險的。

3、理解、寬容學生，不要動不動就批評、懲罰

如果給一些學習有困難的學生或有行為過失的學生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結果就影響學生的身心健康和一生的發展。我們應該知道，未成年的學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現欲所導致的行為過失，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰，他們正是在不斷從錯誤中汲取教訓而成長起來的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因為懲罰會使孩子從良心的自我責備中解脫出來，把孩子推向了錯誤的深淵，這是很危險的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢？在學校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開朗的，有性格內向的??，由于種種的不同，也總會有種種矛盾的產生，矛盾產生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護，打消對方的氣焰，這時需要老師的理智，你要是非分明，不要因為印象，成績而隨意批評、指責，那樣會對一些受到“不公平”待遇的孩子產生對你的煩感，在以后的日子里會很難與他們溝通。如果你方法得當，被批評的孩子不但不記恨，反而會更尊敬你，并且他們會做你最好的助手。

有一次，我們班一個所謂的“好”學生與“壞”學生因為小事打起來了，我很氣憤，經過調查確實不怨“壞”學生，我批評了“好”學生，“壞”學生很感動，感動之余我告訴他你也有不對的地方，有什么事要找老師，老師會給你一個公平的結果，他誠懇地點點頭。后來我又單獨找了“好”學生，問他:“老師批評你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠地對我說:“老師，再沒有下次了”。這樣兩個孩子都教育了，并且沒有因為我的批評而使他們其中的一個來記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會得到孩子們真心的喜歡和信任，同時，你也會做一名合格的教師。

給人一個臺階，往往會贏得友誼，得到信賴。給人一個臺階，往往是擁有朋友的開始，也是自己成功的開始。

第五篇：在全市人大代表工作研討會上的講話

同志們：

今天召開的全市人大代表工作研討會是本屆市人大常委會召開的第一次代表工作專題會議。會議以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆四中全會精神，傳達了全省人大代表議案建議工作研討會精神，總結交流了我市代表工作的經驗，就如何按照新形勢新任務要求開展代表工作進行了認真的研討，時間雖然不長，但主

題突出，內容豐富，氣氛活躍，開得很好。換屆以來，我市各級人大常委會始終把貫徹實施代表法、加強代表工作作為常委會的一項重要基礎性工作來抓，大家緊緊圍繞市委中心工作，服務湖州改革發展穩定大局，在繼承我市歷屆人大代表工作好做法、好經驗的基礎上，從各地實際出發，加強指導，積極探索，充分發揮代表作用，做了大量富有成效的工作，取得了新的進展。

----建章立制，深化完善，代表工作規范化水平有了提高。

我市各級人大常委會重視代表工作的制度建設，認真總結代表工作經驗，不斷健全和完善代表工作制度。換屆以來，市人大常委會先后修訂和制定了常委會領導接待代表制度、常委會領導接待代表日代表提出的建議意見的辦理辦法、常委會組成人員聯系代表制度、關于加強代表小組建設的意見等十余項制度，吳興、南潯兩區從新建區實際出發建立了一系列常規性的代表工作制度，長興縣首創了代表任期目標責任制。這些制度、規定的出臺和實施，加強了與代表的聯系，拓寬了代表知情知政、履行職責的渠道，調動了代表執行職務的積極性，有力地保障了代表工作依法、有效地開展。

----活躍形式，豐富內容，代表活動實效得到明顯增強。

保障代表在人代會期間依法執行職務，是做好代表工作的主要內容。為幫助代表行使好在會議期間審議各項報告、提出議案建議、參加各項選舉等職權，各級本資料權屬xiexiebang.com，放上鼠標按照提示查看xiexiebang.com更多資料人大常委會在會前認真組織視察，安排聽取政府、法院、檢察院及有關部門的重要工作和重大事項通報，幫助代表知情知政；會議期間，通過代表團審議、分組審議和專業小組審議等不同形式，組織代表進行充分審議，提高會議的審議質量。

依法開展代表在閉會期間的活動，是做好整個代表工作的重要環節。近年來，我市各級人大常委會注意把開展閉會期間的代表活動同人大及其常委會行使監督權、重大事項決定權和人事任免權有機結合起來，在充分運用好視察、執法檢查、評議等行之有效方法的基礎上，積極開展探索和實踐，拓寬代表活動領域，深化代表活動內涵。德清縣人大常委會開展了政府領導約見代表和代表約見政府領導的“雙向約見”活動，現場辦理代表提出的意見和建議，開辟了代表活動的新途徑。長興縣李家巷鎮人大主席團開展“代表手記”工作，得到了上級人大的充分肯定，并在不少地方推廣。剛才，德清縣、長興縣、安吉縣、吳興區四個代表小組在會上交流的典型經驗很好，說明我市代表小組在組織開展閉會期間代表活動的過程中發揮著積極的作用，希望各代表小組在今后的工作中相互借鑒和總結經驗，提高代表小組的工作水平。

----突出重點、依法督辦，代表議案建議辦理質量逐步優化。

認真督辦代表議案建議，優化代表議案建議辦理質量，是人大及其常委會的一項重要工作。近年來，各級人大常委會堅持依法辦理原則，抓好交辦、催辦、督辦三個主要環節，不斷改進監督方式，形成了登記交辦、檢查督辦、調查走訪、跟蹤辦理等工作制度和程序，辦理代表議案建議的“面商率、解決率、滿意率”逐步提高。各級人大常委會每年有重點地篩選一批事關長遠、事關大局的重點議案建議進行重點督辦，每年對“人大代表建議優秀件”、“辦理人大代表建議先進集體、先進個人”進行評選表彰。通過各級人大的辛勤勞動，一批關系經濟和社會發展的重大問題、老百姓關心的熱點問題和久拖未決的難點問題，在各級黨委、政府的關心和重視下得到了解決，辦理工作的質量進一步優化。如安吉縣的市人大代表俞建英領銜提出的關于康山煤礦職工退養等一批議案，經過人大常委會、代表和政府的共同努力，現已圓滿解決，取得了良好的社會效果。

----密切聯系，加強服務，代表履職保障工作力度不斷加大。

我市各級人大常委會十分重視代表履職保障工作，多次研究加強代表履職保障工作的措施。運用各種宣傳工具和途徑，廣泛宣傳代表法和代表的職責、地位和作用，為人大代表履行職務創造良好的社會環境。采用多種形式對代表進行培訓，寄送各類信息刊物和有關學習、工作資料，提高代表履職能力，其中安吉縣人大常委會已完成第一輪代表的學習培訓。對各類代表活動，常委會了解和掌握信息動態，及時提供幫助。重視代表來信來訪，認真傾聽代表意見、建議，做好交辦督辦工作。積極維護代表合法權益，當代表權益受到侵害時，及時開展調查，督促司法機關嚴格依法辦事。在各級人大常委會的共同努力下，我市代表依法履職的外部環境不斷得到改