第一篇：人性化理念在園林設計中的應用論文

摘要:本文對人性化的風景園林設計理念在風景園林設計中的應用進行分析，讓風景園林設計更加符合人們的生活標準，提升人們的生活質量。

關鍵詞:人性化；風景園林；設計；應用

隨著當今經濟社會的快速發展，人們對于自己的生活環境和生活質量也有了很高的要求。為了更好的滿足人們對于自身生活環境的要求，相關部門還加大了園林設計的推廣力度，從而更好的改善了人們的生活環境，盡可能多的滿足人們對理想生活的向往。風景園林設計加入人性化理念是非常必要的，人性化的理念既創造了更好的園林設計環境，還滿足了人們對理想生活的心理需求。

1風景園林的設計原則

1．1整體原則

在風景園林的設計過程中，要充分考慮到設計的整體性，也就是園林的風格和主體。主要是由景觀、健身、兒童、生態等主體，園林的主體和風格是相互對應的，不能有所摻雜。有的園林面積小，不能在有限的面積做出預先的設計理念，使得加大了對園林施工的力度和后期的費用，從而影響了園林的自身主體和園林最后的形成。

1．2差異性

這種差異性包括園林的使用者對最初的園林設計的差異。一個園林的建成，是為廣大使用者開放的，不是對某一個特定的人和特定的某一群人。實際上，對于風景園林的使用，有現階段各個階層、年齡段、各個職業的人。因此，風景園林的設計必須要做到全方面的考慮，這就需要有不同的風格加入，但是這樣也會違背園林的整體性。這時候，就需要設計者對園林進行模塊劃分，對老年人、孩子、上班族進行一定的區域性設計，從而盡可能多的滿足使用者的需求，增強園林的觀賞性。

1．3舒適性

當前社會文化的發展方向也越來越多，從而出現了許多獵奇文化主題的園林設計，但是對于園林的舒適性就會有所欠缺。因此，許多城市都剔除了這種園林的設計主題。當初提出來園林的設計，就是為了提高生活水平，讓忙碌了一天的人在游覽園林時有一種舒適的感覺，使人的心情愉悅、身體放松。獵奇文化園林的設計，可能會吸引一些年輕人去觀賞，但園林建成后的主要受眾是老人和兒童，園林的設計觀念還要迎合大多數人的心理需求。

1．4和諧性

在城市的園林設計中，還需要把和諧性考慮其中，換句話說，風景園林要有一定的變換規律。但在目前而言，還存在一些風格不一的園林，在園林中有各種各樣的風格存在，如歐式的建筑和江南的水鄉。對于風景園林，不僅要體現出美感，還要有和諧型和整體性。這就要求設計者在園林中的建筑和植物中尋求一定的規律，來使得園林看起來不會突兀。

2人性化理念在風景園林設計中的具體運用

2．1滿足人們對風景園林多樣性的需求

風景園林設計中，傳統的、單一的設計風格已經不能滿足我們現在的生活需求。因此，對于園林的設計者來說，需要對園林的多樣化進行分析、側重，做好風景園林的模塊設計工作。在確立了園林設計中必須具備的條件之后，開始具體的布置園林的實際布局，來滿足多數人觀賞園林的體驗。在園林設計的位置上，也要考慮到。如:要設立在人口住宅密集的地區，靠近常住居民;在車流稀少的地區，方便老人和孩子出行安全;在園林設計的模塊中老年和兒童模塊應當加強安全力度，讓老人和兒童放心的游玩。在一些較大的園林里面，在門口還可以放置一些指引園林內景區的地圖，這樣既能讓游覽者觀賞時有明確的游覽目標，還能讓游覽者制定一個游覽的規劃和著重游覽的方向。

2．2體現人與自然的和諧發展

風景園林中加入人性化設計理念的同時，還要考慮到人與自然的和諧，這樣以來，對設計者來說，就提高了對園林設計上面的難度，面臨更加嚴格的考驗。再設計的時候，必須從更多的角度出發，來加強對園林設計方面更深入的研究。設計時也要考慮到園林建筑與周圍環境相協調，來確定園林的整體性。明確園林的設計定位，使設計出的園林更具有合理性，來滿足人們對園林多方面的需求。此外，要求設計者從自然的角度出發，展開思想，研究園林規劃設計對生態環境方面的應用，例如:運用當前的相對環保、清潔的能源。這些技術可以讓園林的設計在加入人性化的同時，降低對環境的負面影響，同時，還有利于自然環境與園林設計融為一體。

2．3對人性化標識的高度重視

人性化設計時在園林設計中一種必不可少的要素，是園林設計中重要的細節體現，其中最值得重視的就是人性化的標識。一般來說，很多風景園林的設計理念，由于缺少必要的細節而發生了不必要的事故。例如，在風景園林的動物區，也就是動物園設置動物傷人的標識，在園林人工湖的水邊設置禁止游泳，水深多少米的標識。可以讓人們在游覽風景園林的同時，還能注意到自身的人身安全。當然，設計者在對于安全標識的規劃方面，也需要考慮到標識與周圍環境的融合性，在不破壞園林整體美觀的情況下，委婉對觀光游客的人身安全做出提醒，這也是設計者規劃園林時要著重考慮的。

2．4重視園林的個性化

在園林設計的過程中，要想充分發揮人性化的理念，就應當在設計之初，加入更多個性化的元素理念。根據當地不同的地域、風景、文化設計出獨具自身風格的園林。實際上，在設計者剛開始對園林進行設計的時候，是不會受到園林相關規劃的局限的。因為不同地區有當地不同的文化，對園林的設計規模也不相同。如果設計者在最初就受到了園林設計的限制，將不會有現在各種主題和獨特風景的園林供人們游覽和欣賞。在園林里，個性化的體現可以表現在多種形式上。比如:公園的座椅、垃圾桶、衛生間等地方，設計者可以根據自身園林的主題對這些常用的物品進行裝飾，即有利于園林整體的美觀，也使得游覽者加深了對這個園林的整體印象。

2．5重視園林的細節規劃

“細節決定成敗”是很多人做事的準則，對于園林這樣的大工程的設計來說更是如此，小的細節在很大一部分程度上決定了這座園林成體的水平和質量的高低。而且越是細節的部分，越能夠體現人性化的設計理念，還可以體現出設計者對人性化理念運用水平的高低。所以，細節上的制定在園林的設計上是至關重要的，設計者在著手于風景園林設計的同時，必須要保證園林細節上的體現。在細節上滿足人們對園林的多方面的需求。細節的設定在園林的很多地方都能有所體現。比如:在園林的樹木和灌木上掛出它們的名字、產地、品種等，在游覽者游玩的同時，還能對樹木有所了解，增加一些常識性的知識。

3結束語

總的來說，在風景園林的設計中加入人性化的設計理念，是目前社會發展的必然需要，同時這樣也加強了人與自然的和諧發展。風景園林的設計者，必須對風景園林的設計規劃有一個徹底的、明確的了解，這樣才能在風景園林的設計過程中加入更多的人性化理念。滿足人們日常生活中對于園林的需求，還能讓設計者的水平和質量得到提高。

參考文獻

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第二篇：人性化理念在風景園林設計中的應用

人性化理念在風景園林設計中的應用

摘要：人性化的設計理念已經成為了園林設計的核心內容，規劃建設風景園林時，可以通過將人和景物有機結合的方式，構建一個獨特的主題形式，在充分展現風景園林個性的同時還能夠更好地服務社會。

關鍵詞：風景園林；人性化理念；規劃設計

優美的環境是生活質量的另一種體現，在風景園林構成的生活圈中，居民和設計師們更加注重對整個園林的規劃，在建設的過程中不斷向人性化、獨特性、環保等方面靠攏。風景園林設計中人性化理念應用的基本要求

風景園林的人性化理念即設計師在規劃之初，便在園林的形式和功能2個方面融合人性化因素，給整個園林注入人性化的標簽和實質，讓其有了自己的“生命”、“情感”等特質。相較于傳統園林，人性化風景園林則是通過利用一些有形的物質反映和襯托無形的精神，這種設計語言是對人文關懷的一種體現，更是向人性心理和精神的致敬。

1.1 堅持現代性和歷史性的統一

在歷史演變和文明進步的過程中，風景園林的設計會因為地域差異而存在不同，不同地域之間的歷史文化、生活風俗習慣等均會對后期的園林設計產生影響。文化是促進人們審美能力提升動力的源泉，所以，風景園林設計師在設計的過程中，需要提取歷史文化和現代文明的精華，設計出具有現代和歷史文化相統一的園林風格。設計師在考慮現代性的同時需要兼顧歷史性，堅持風景原理現代性和歷史性是新時期對設計師的基本素質要求。

1.2 堅持藝術性和實用性的統一

風景園林在規劃設計、施工之初，其目的就是盡可能滿足人們的所有生活需求，然后在此基礎上通過增加藝術氣息的方式提升品味，這也是新時期人們對于生活環境最真實的需求。但是如果僅僅是滿足人們日常生活的基本需求，而無視對于藝術的追求，園林的整體效果便會大打折扣。園林藝術性的設計可以通過植被等方式體現，或者將園林與周邊環境相融合，讓綠色生命變為園林的主旋律，構建一個微型和生態平衡的新環境。風景園林設計中人性化理念的應用方法

2.1 把人性化的設計作為主題

人性化主題是以人性化理念為基礎，城市風景園林必須滿足人們對觀賞和娛樂的要求，還要緊扣城市的發展步伐，因此，需要從全局到局部進行雙向把控。整體把控即在迎合城市發展的同時構建綠色生態環境；局部把控則是將開放性空間和個人空間進行結合，找到貼合當地居民生活的設計語言。人性化風景園林主題在設計的過程中還應考慮人們的發展要求，比如，景觀資源應該盡可能提高共享度，利用有限的資源開創出具備發展空間的園林格局，甚至可以將城市規劃中的資源共享到園林的設計中，強化整個園林的特色。

2.2 從規劃設計中滿足人們的多樣化需求

在風景園林的設計之初，盡量在布局和功能2個方面進行統籌和規劃，初步方案確定之后再推演不同表現形式所帶來的效果，最終確定能夠實現最完美的方案。比如，在設計某市的游樂場時，其主要劃分了2個功能區，分別是兒童游樂場和成人休閑場所，設計時該區域盡量遠離人行道；又比如，在自然景觀附近構建人工樓閣，其風格則應該和自然風光的風格保持一致，讓人們徜徉其中時不僅可以感受到自然之美，還能體驗到和諧之美。

2.3 從細節上滿足人們的需要

設計細節是整個園林設計質量和水平最直接的體現，無論是設計還是施工，都應從細節上體現出人性化理念。設計園林道路方面，盡量優化路線，使得人們以最快的速度直達景點。與此同時，中國文化也強調“曲徑通幽”的意境，即在縮短路徑的同時營造一種幽靜之美。園林的燈光必須能將所有的道路予以覆蓋，光源的選擇盡量要柔和唯美，在一些寬敞的區域適當安置一些體育鍛煉設施，這種細節的設置處處體現了人性化的理念，廣受人們喜愛。

2.4 注重人性化標識設計

人性化標識是風景園林中的提示要素，全世界范圍內的風景區都會設置溫馨的提示標識，新聞媒體中播報的關于缺少提示標語釀成惡果的事故層出不窮，如動物園內游客誤闖老虎區等，對人們的生命安全構成威脅。所以，在景觀園林中應對應性的場所設置提示標語，比如，在森林公園中將飛禽走獸進行分區管理，并在各個區域的入口處設置標記，提示標識的制作應該尊選簡潔美觀的原則，既滿足了人們的娛樂性，還可以將設計變得具有趣味性。結語

風景園林的人性化設計理念就是盡可能實現自然和人們發展的和諧統一，作為園林的設計者需要精準把握時代的脈搏，感知人們的生活需求，并將此種需求體現在設計理念中，以人和風景的結合為基礎，然后去設計具備獨特個性的風景區。

（責任編輯 王曼）

第三篇：綠色設計論文綠色設計理念在水利工程設計中的應用

綠色設計論文：綠色設計理念在水利工程設計中的應用 摘要：綠色設計就是生態設計或者環境設計，而水利工程一般規模較大，征遷移民占地較多，對區域環境會產生一定的影響，尤其是水資源時空重新分配對水環境產生較大影響。因此，在工程設計過程中，設計師需要充分采用綠色設計理念，使工程不僅不會破壞環境，反而對生態環境進行充分的修復，對水利行業可持續發展、人水和諧以及生態環境改善產生深遠的影響。

關鍵詞：綠色設計；生態工程；環境工程；修復治理 1綠色設計的提出

綠色設計（Green Design）是20世紀80末出現的一股國際設計潮流。綠色設計反映了人們對于現代科技引起的環境及生態破壞的反思，同時也體現了設計師道德和社會責任心的回歸。在漫長設計史中，工程設計為人類創造了現代生活方式和生活環境的同時，也加速了資源、能源的消耗，并對地球的生態平衡造成了很大的影響。正是在這種背景下，設計師們不得不重新思考他們的職責和作用，綠色設計也就應運而生。對于綠色設計產生直接影響的是美國設計理論家維克多·巴巴納克（Victor Papanek）。早在20世紀60年代末，他就出版了一本引起極大爭議的專著———《為真實世界而設計》（De-sign for the real world）。該書專注于設計師面臨的人類需求的最緊迫的問題，強調設計師的社會及倫理價值。他認為，設計的最大作用并不是創造商業價值，而是一種適當的社會變革過程中的元素。他同時強調設計應該認真研究有限的地球資源的使用問題，并為保護地球的環境服務。對于他的觀點，當時能理解的人并不多。

自從20世紀70年代“能源危機”的爆發，他的“有限資源論”才得到人們普遍的認可，綠色設計也得到了越來越多人的關注和認同。2綠色設計的概念

綠色設計（Green Design）也稱為生態設計（Ecological De-sign）、環境設計（Design for Environment）。它是指在產品及其壽命周期全過程的設計中，要充分考慮對資源和環境的影響，在充分考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，優化各種相關因素，使工程建設過程中及投入使用后對環境的總體負影響減到最小，使產品的各項指標符合綠色環保的要求，同時，對于生態修復項目要有利于保護生態環境，使生態環境得到最大程度的修復。其基本思想是：在設計階段就著眼于人與自然的生態平衡關系，在設計過程的每一個決策中都充分考慮到環境效益，將環境因素和預防污染的措施納入產品設計之中，將環境性能作為產品的設計目標和出發點，力求使產品對環境的影響減至最小。3綠色設計產生的原因

資源、環境、人口是當今人類社會面臨的3大主要問題，特別是環境問題，正對人類社會生存與發展造成嚴重的威脅。隨著全球環境問題的日益惡化，人們愈來愈重視環境問題的研究。近年來的研究和實踐使人們認識到：環境問題決不是孤立存在的，它和資源、人口兩大問題有著根本性的內在聯系，特別是水資源問題，它不僅涉及區域有限資源的合理利用，還是環境問題的主要根源。近30a來，北方氣候變化、持續干旱、水資源短缺等問題人所共知。隨著社會發展，用水量與日俱增，水利工程設計師的任務也從過去的防洪排澇工程設計轉向引調水及水生態環境改善治理工程設計，因此國家水利工作重點也要從工程水利向資源水利和環境水利轉變。水利工程設計師面臨著設計思想觀念的轉變：不僅要考慮單純的水利工程設計，還要做好其對水資源的分配引起的環境問題和生態問題設計。因此，綠色設計理念應用到水利工程設計中是當務之急，也是水利工程設計師的責任和使命。4綠色設計在河道生態治理堤防中的應用 4.1非綠色設計理念的河流治理設計

4.1.1過分強調依靠工程措施抗拒和馴服洪水，忽略了對生態環境的破壞

人們用堤防將河流、洪水束縛在一個指定的空間，不允許其泛濫，從經濟角度看是有利的，但是由于人們在建設堤防、大壩等水利工程時，很少考慮對生態環境的補償措施，出現了由于水庫、堤防的存在，而破壞河流、水陸連續性，使沿河濕地消失，從而出現沿岸生物生存環境日益惡化、河流自凈能力不斷退化等問題。

4.1.2盲目填沒河流，使其硬化、渠化，導致雨洪增大自然河流的人工渠道化，包括平面布置上的河流形態直線化、河道橫斷面幾何規則化、河床材料的硬質化。隨著城市建設步伐的加快，出現了人水爭地的矛盾，河流水面被人為侵占或縮窄，水面積急劇減少，再加上河道在治理中被裁彎取直，河岸被硬化襯砌變成人工渠道，致使河流的天然調蓄功能萎縮，產匯流規律改變，雨洪增加；另一方面，由于地下水補充減少，地下水位下降，引起地面沉降，從而加重了內澇幾率的發生。

4.1.3自然河流的非連續化筑壩導致的順水流方向的河流非連續化，筑堤引起側向的水流連通性的破壞。

4.1.4河流污染嚴重，生態功能遭到破壞隨著城市經濟的迅猛發展，河道兩岸土地的開發利用，大量工業、生活污水不經處理直接排入河道，造成河水嚴重污染，水質惡化，致使雨蝦等生物基本絕跡，一些對人類有益的或有潛在價值的物種消失，致使河流生態環境遭到破壞。隨著科學的進步，從保護生態環境的高度，人們認識到非綠色設計的水利工程對于河流生態系統可能造成不同程度的負面影響。積極采取工程措施和生物措施，對于受損河流的生態系統要予以必要的補償，維護水域生態系統的功能，是流域生態建設的重要任務之一。4.2綠色設計理念的河道治理設計近年來，各地在進行防洪工程建設和河流整治工程中，已經采取了一些新技術和新材料加強河流的生態建設，比如生態型護坡技術、堤防綠化措施等。這些技術經驗不僅缺乏系統的總結，還迫切需要有關技術規范和技術導則的指導，使之更具科學性和規范化。4.2.1有關防洪工程規劃的原則

應加強工程經濟效益和環境效益分析，權衡經濟效益與環境效益之間的關系，即進行工程項目經濟技術及生態環境效益評估，改變現行的單一經濟技術評估指標體系。以往的治河工程僅著眼于河流本身，往往忽略了河流湖泊與岸上生態系統的有機聯系，忽視了河流周圍的生物群落的存在及整治后原有生物群落的恢復。因此，在進行防洪工程的規劃時，應明確河流與其上下游、左右岸的生物群落處于一個完整的生態系統中。建議按照“河流生態廊道”的范圍，進行統一規劃、設計和建設。在平時的設計中除說明需進行常規的水文、地質的測量勘察外，還要補充加強相關范圍的生態系統調查的要求，重點是生物群落（動物、植物）的歷史與現狀調查，對特定生物群落與水體的相互依存關系有明確的認識。4.2.2堤線布置及堤型選擇

河流形態的多樣化是生物物種多樣化的前提之一，河流形態的規則化、均一化，會在不同程度上對生物多樣性造成影響。因此，在堤線布置原則中，補充說明應盡可能保留江河湖泊的自然形態，保留或恢復其蜿蜒性或分汊的散亂狀態，即保留或恢復濕地、河灣、急流和淺灘。在確定堤防間距時，遵循宜寬則寬的原則，要處理好行洪和生態保護要求與土地開發利用之間的矛盾，河槽和河漫灘不僅要滿足設計洪水行洪要求，還要保持一定的淺灘寬度和植被空間，為生物的生長發育提供棲息地，發揮河流的自凈化功能。堤型的選擇原則除滿足工程滲透穩定和滑動穩定等安全條件外，還應結合生態保護或恢復技術要求，盡量采用當地材料和緩坡，為植被生長創造條件，保持河流的側向聯通性。4.2.3河流斷面設計

自然河流的縱、橫斷面也顯示出多樣性的變化，淺灘與深潭相間。因此設計規范中應提出河床盡量做到非平坦化，采用非規則斷面。避免因規則斷面而導致流場的均一化，增加與生物的親和力，有助于與自然風景相協調。與上述設計相對應，需要推廣使用一些與非規則斷面有關的水力學計算方法和配套的實用工具或計算機軟件包。4.2.4岸坡防護在河流整治 工程中，對生態系統沖擊最大的因素是水陸交錯帶的岸坡防護結構。水陸交錯帶是水域中植物繁茂發育地，為動物的覓食、棲息、產卵、避難之所，也是陸生、水生動植物的生活遷移區，故其至關重要。因此，岸坡防護工程的設計應從強調人與自然和諧的生態建設要求出發，采用與周圍自然景觀協調的結構形式，在滿足工程安全的前提下，確保生態和景觀的護岸形式多種多樣。在典型的岸坡防護結構中，盡可能使用具有良好反濾和墊層結構的堆石，盡可能利用多孔混凝土構件和自然材質制成的柔性結構，盡可能避免使用硬質不透水材料，如混凝土、漿砌塊石等，為魚類、兩棲類動物和昆蟲的棲息與繁殖及植物生長創造條件。4.2.5景觀建設

城市水域整治的景觀建設中，注意保留江河湖泊天然的美學價值，避免將水流置于過多的亭臺樓閣等混凝土與砌石形成的人工環境之中。水利工程設施要創造一種人與自然親近的環境，現代的城市景觀設計，應更多注重生物棲息地建設。水利工程還應為公眾廣泛參與和對兒童進行水環境保護教育創造良好條件，如水生態公園等。4.2.6工程施工

在工程施工中，應對生物棲息地進行保護和恢復，避開動植物發育期進行施工。對特殊區域的物種，在施工期要采取其他輔助保護措施，如它處養育等。取料場開挖后應進行適當處理，以滿足美觀和環境方面的要求，合理設置排水、平整地形和改善有利于植被生長的條件。料場區應進行植被恢復，與周圍景觀相一致。4.2.7工程管理

為降低施工環境對生態系統的沖擊，保障工程效果的實現，并延長生態工程的壽命，宜強調加強前期的養護和后期的管理，包括維護、監測和評估，并積累數據和經驗。綠色設計理念引入水利工程當中來，無疑是將水利工程簡單的“防洪減災”的功能拓展至既防洪又與城市的生態建設規劃聯系在一起，這也是現在水利工程的一個新特點。5綠色設計理念在筑壩技術中的研究應用 5.1筑壩需要考慮的生態環境問題

5.1.1移民問題水庫移民涉及眾多領域，是一項龐大復雜的系統工程，關系到人的生存權和居住權。因此，移民問題值得高度重視。我國的水庫移民相當一部分是山區水庫，庫區群眾生活貧困，采用移民脫貧是擺脫貧困的一個途徑，因此移民工作得到了庫區百姓的支持。只要扎扎實實地做好工作，我國水庫移民問題就能夠妥善解決。5.1.2對泥沙和河道的影響

這是目前討論大壩與生態問題的文章中很少提及的。事實上，泥沙對于河勢、河床、河口和整個河道的影響，從生態角度講，是修建大壩產生的最根本的影響因素。在河流上建壩，阻斷了天然河道，導致河道的流態發生變化，進而引發整條河流上下游和河口的水文特征發生改變，這才是建壩帶來最大的生態問題，也是最令人擔憂的問題。5.1.3對大氣的影響

國外輿論在談到大壩與生態問題時，首先談到大壩建設對大氣和氣候的影響。我國電站雖然很大，但多屬高山狹谷型水庫，并且庫區幾乎沒有大面積的森林。林木淹沒很少，不會產生大量腐爛氣體來影響大氣氣候。5.1.4水體變化帶來的影響

河流中原本流動的水在水庫里停滯后所帶來的影響：①對航運的影響，譬如過船閘需要時間，對上、下行航速會帶來影響；②水庫水溫有可能升高，水質可能變差，特別是水庫的溝汊中容易發生水污染，如水華現象的出現；③水庫蓄水后，隨著水面的擴大，蒸發量的增加，水汽、水霧就會增多。這些都是修壩后水體變化帶來的影響。5.1.5對魚類和生物物種的影響 魚類和生物物種泛指動物、植物和微生物。當前社會上極為關注的是大壩建設對洄游魚類造成的影響。事實上，洄游魚類由于種類不同，其生存的環境也各不相同，世界各國在建壩中解決魚類洄游問題通常采取兩種辦法：①采取工程措施，建魚梯、魚道；②對洄游魚類進行人工繁殖。我國長江葛洲壩工程建設中，在解決中華鱘洄游問題時選擇了人工繁殖的辦法，事實證明是比較成功的。需要強調的是，在不同的地區、不同的河流上建壩，對魚類和生物物種的影響是不同的，要對具體的河流進行具體分析，不能一概而論。

5.1.6對文物和景觀的影響我國是歷史文明古國，文物古跡極多。水庫庫區淹沒后可能對文物和景觀帶來影響，這一問題也需要引起高度重視。

5.1.7地質災害修建大壩后可能會觸發地震、崩岸、滑坡、消落帶等不良地質災害。

5.1.8潰壩可能造成潰壩的原因是多方面的，如大壩運行不當，工程質量問題，或遇到超標準的負荷，也有可能是戰爭帶來的人為破壞等。5.2采用綠色設計理念研究解決筑壩技術生態難題 在以往的工作中，我國水利水電工作者考慮較多的是如何建大壩，對相關的生態問題考慮不夠充分。現在歷史賦予我們的責任是既要挑起大壩建設的擔子，也要挑起生態保護的擔子。我們應認識到，任何水利水電工程，從本質上說都是生態工程。如果在水利水電建設中不能正確對待和科學處理生態問題，就會影響整個國家的經濟社會發展。社會各界關于筑壩帶來的生態問題存在不同看法和一些難題，但因此全盤否定大壩工程建設必要性的錯誤觀點也決不能茍同。大壩畢竟承擔著防洪和水資源配置的任務。在這種情況下，必須在高度重視生態問題的同時積極進行大壩建設。發展是第一位的，是黨執政興國的第一要務，在發展中應牢記新的可持續發展的理念，以科學發展觀來統領新時期水利水電事業，實現可持續發展。相信通過采用綠色設計理念，一定會解決好所帶來的難題。6結語

隨著社會的迅速發展，城市規模迅速擴大，防洪問題與城市建設和經濟發展的矛盾也日益突出。河道生態修復整治后，對保護城市城區的人民生命和財產安全、減少洪澇災害以及為城市經濟發展起到重要的作用，使河道成為城市的一道靚麗的風景線，以致于更好地發揮工程的社會效益和環境效益，更好地造福于子孫后代，也是綠色設計理念在水利工程設計中得以更好應用的意義所在。參考文獻：

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第四篇：新課標理念在小學英語教學中的應用

新課標理念在小學英語教學中的應用

李剛

國家新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國中小學校。小學英語教師怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，進一步提高教學質量呢？

一、注重聽說,培養英語基本功

1、課堂中營造英語學習氛圍

中國學生學習英語缺乏英語語言環境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。剛開始使用英語課堂用語，首先解決最常用的幾句：Hello!Good morning.Stand up.Sit down,please.Listen to me.Read after me.以后每節課堅持循環使用，并逐漸增加內容。經過日積月累，學生大多能聽懂一般課堂用語，覺得聽說英語并不難，增強了學習英語的信心。

2、教師表情生動，肢體語言豐富。

學生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學生更好地理解英語，聽說英語？這就要求老師在教學中做到表情生動、肢體語言豐富。老師用英語以及自己的一顰一笑、一舉一動的肢體語言來演示說明教學內容。如教Listen，我以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作，反復幾次后，只要半握拳手放耳后，學生便心領神會。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起，學生便知是whole class齊讀，這樣節省了教學時間，加大了學生聽說英語的練習頻率，取得了事半功倍的教學效果。

3、減縮--擴展法

冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，即先教重點詞，當學生理解了＂詞＂，再用詞擴展成句。例如：Bike--This is my bike.Look--Look at the card.這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓練，符合小學生認知規律，＂雪球＂在不知不覺中越滾越大。同時，我還十分重視老師課外帶頭講英語的模范作用，創造課外英語語言環境。無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我總會打招呼：＂Hi!＂＂Morning!＂＂How are you?＂一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養成了用英語進行交際的習慣，有效地提高了學生的聽說能力。

以上幾種做法為培養學生良好的英語學習習慣邁出了堅實可喜的一步。

二、注重改變英語教學方式

1、豐富多彩的教學方法

由于小學生注意力持續時間短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多采的教學方法來調動學生的注意力。

在教學中我常用的有表演法、競賽法、游戲法等，例如我常讓學生利用每節課的前五分鐘表演鞏固已學句子。具體做法是：同桌表演對話，不指定范圍，會什么，說什么，數量不限。為了減輕學生開口心理壓力，不搞每錯必糾。如：

--Hello,Betty.--Hi,Tom ,Glad to meet you.--Nice to meet you.--What's your name?--My name is Peter.--How old are you?--I'm ten.--Hi!How are you?--Fine,thank you.And you?--I'm fine,too....另外，在學習新課時，我經常采用競賽法，引進競爭機制，給學生一個自我表現的機會，這符合小學生表現欲強、爭強好勝的心理特征。許多學生躍躍欲試，尤其自我表現力強，得到老師表揚的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學生學唱英語歌曲、說繞口令、做游戲等。教學方法的多彩多姿，充分發揮了學生的主體性，發展了學生的個性。課堂教學充滿了生氣，教學效果不言而喻。

2、靈活多樣的教學手段

針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，我在教學中廣泛應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，激發學生強烈的英語學習興趣。Book I Lesson 12,這是一節復習課，為了避免機械枯燥的復習，事先我讓學生帶好實物apple,pear,banana等水果。上課了，我先出示幻燈，讓學生逐一讀出單詞，然后再用“Show me______.”句型，讓學生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學生興趣盎然，大大提高了復習效果。

教學方式的轉變活躍了課堂學習氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質也得到了較大的提高。

第五篇：新課改的理念在小學英語中的應用

新課改的理念在小學英語中的應用

中山小學 葉桂伶

【論文摘要】隨著新課程改革的深入，小學英語已經作為一門重要的學科在小學中教授。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，進一步提高英語課堂教學質量呢？這就需要我們在教學中大膽嘗試，因此，我們應該采用了一些新的教學方法來豐富我們的課堂，進而從中體會新課改給小學英語帶來的巨大變化。

【關鍵詞】小學英語 應用 新課改

英語課程目標的確定以學生的發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想，新一輪課程改革倡導聯系生活的教學策略，使學生擁有的豐富的直接經驗，以促進學生自身的發展。《英語課程標準》也進一步強調倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。英語教師作為實施新課程的主體，應提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中并巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，變理想的課程為現實的課程，從而改變學生的學習和思維方式，釋放學生的創造潛能。為此在教學中我們要進行大膽的嘗試，使我們的課堂變成生動而實用的課堂。

一．提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中

《標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執行任務的過程中，“任務型”課堂教學模式是使學生在使用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力。在這里，英語只是一種完成任務的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。

在執行任務的過程中，學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。“任務型”課堂教學模式，強調讓學生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務，而不只是關心自己所說句子的結構是否正確，有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。同時，也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質的發展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯系。

“任務型”的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師要根據教學目標的要求，考慮當地的條件以及學生的需要，積極和有創造性地探索能促進學生全面發展的行之有效的教學方法。分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。由于在我的課堂上采用了任務型的教學模式，我的學生在課堂上異常活躍和自信，并學到了其他科的知識。

二．課堂教學要營造創新的氛圍

把創新作為課堂評價的重點，樹立正確的評價導向，及時調整學生的學習行為。為了不斷激發學生的創新欲望，培養學生渴求新知的動機，使學生鞏固所學知識，并迅速轉化成能力。課堂教學中，必須使學生明白每一步驟為什么要這樣做，這樣做的結果是什么。練習時，要求學生采用自我校對、互相校對的方法。新課結束時，要求學生自己小結，談談收獲與體會以及自己在這節課中發表了什么創新觀點等等。在評價中，要側重于創新能力的評價，進行正確的評價導向。通過這樣的評價，學生能及時調節自己的學習行為，迫使自己在每課中學會創新。

三．創設英語的教學情境

情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識的和無意識的接受教育輸入。

語言學習是行為習慣的形式，語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的決定因素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。

語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。

在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。語言環境的創設，語言運用的真實性和語言材料是否豐富 是實現課程目標的有力保證。現代網絡技術的發展和教育技術的開發為英語學習創造了新的教與學的方式和前所未有的空間，但由于不同地區的教育環境有差別，我們應盡力爭取到使用多媒體進行英語教學，更好的貫徹新課改的精神，使廣大農村的小學英語教學也能步入現代化。

四．注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系

評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。《標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful?被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我們還可以采用其他激勵手段。

通過采用這些行之有效的教學手段，在任務型教學模式的驅使下，每個學生每節課都能有所收獲，在任務中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學過程中我充分利用現代教育技術的優勢，創設生動逼真的教學情境，把學生帶入一個充滿生機勃勃的小學英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學生 4 在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受。

在新課改精神的指引下，我的英語課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。我們不能滿足現狀，應為小學的英語教學努力鉆研，做出更多的成績。

2011年12月21日星期三