第一篇：輔導員：如何從談心到談話[本站推薦]

輔導員：如何從談心到談話

從詞典釋義來看，“談心”是指談心里話，傾心交談。強調的是用情；“談話”有“用談話形式做思想政治教育工作”之意，強調的是用理。可見，一次成功的談心談話應始于談心，終于談話，從情入手，出情入理，情理交融，從而達到教育人、引導人的作用；一次讓學生受益的談心談話更是輔導員對學生的“知心朋友”和“人生導師”雙重身份的完美演繹。

從大賽要求來看，談心談話主要考察輔導員對相關政策、學生特點以及學生成長成才規律的把握及對學生的教育引導能力。通常情況下，參賽選手想要在短短六分鐘內徹底解決學生的問題幾乎是不可能的，因此就比賽而言，評委想看到的并不是問題是否徹底解決，而是通過這六分鐘內參賽選手與學生的談話中來考察選手作為一名高校思想政治教育工作者的職業素養。那么，僅從參賽的角度而言，選手要在此環節拿高分，心中一定要牢記四個“不能”：“‘雙重身份’不能忘，談話節奏不能亂，職業知識不能少，政治責任不能丟”。

“ 一、‘雙重身份’不能忘。

一、大抵是因為在舞臺上的緣故，很多選手在談心談話過程中顯得溫柔過頭，威嚴不足，經常被學生牽著鼻子走，在一些學生違紀案例的處理中尤為突出。選手面對著上來要么哭哭啼啼向輔導員求情的違紀學生，不斷地去共情學生的當下心情；要么就是陪著狡辯的學生耐心引導，短短六分鐘和學生繞了四五分鐘，直至六分鐘結束也沒有明確指出學生違紀需接受處分的事實，顯然對學生沒有起到教育的目的。當然，學生還沒張嘴，你就對他劈頭蓋臉一頓訓，這種簡單粗暴的交談方式也很難引起學生的共鳴，同樣達不到教育的目的。因此，一次讓學生信服的教育和引導，輔導員在學生面前一定是亦師亦友的雙重身份。這是是談心談話成功進行的前提。

“

二、談話節奏不能亂。

談心談話情景再現環節一般是比賽當天提前 10 分鐘抽題，6 分鐘的舞臺展示。整個環節可以分 4 步走：

1、戰略制定階段。在抽到題目準備的 10 分鐘當中，選手要根據題面，找準問題關鍵點，梳理解決思路，制定可行方案。兵法有云：知己知彼，百戰不殆。賽場亦是如此，對對方了解越多，研判可能性越全面，應對措施越周全，真正交鋒時便越從容，也越不容易臨場凌亂，被對手牽著鼻子走了； 2、關系構建階段。構建和諧關系是談心談話的基礎，只有建立和諧師生關系才能使談話順利地進展下去。那么，如何建立和諧關系？在此環節中，接納、共情不能少。面對有情緒困惑的學生，接納其當下情緒，感同身受其困惑是第一步，面對陷入“虛無歷史主義”等錯誤意識形態的學生，對其求知態度給予接納，只有這樣才能確保對話能順利地進行下去。

3、問題聚焦階段；如果說在關系構建階段，選手主要以傾聽為主，那么在此階段，選手應逐漸收回交談的主動權。在傾聽學生的同時抓住契機發問，并以開放式的問題幫助學生澄清問題，聚焦問題核心。找準影響學生認知或情緒的的本質原因，并通過具體化、焦點技術等的運用，對學生進行合理引導，逐步推理，循序漸進，引導學生認識到自己當下問題所在。

4、教育引導階段。幫助學生抓住核心問題后，下一步就是如何幫助學生去解決問題。這一階段也是充分展示選手作為“人生導師”的重要環節，在這個階段，選

手可以通過換位思考、案例類比、引經據典、巧用道具等多種形式與學生“唇槍舌戰”，更應從理論高度、具體幫扶以及長效機制建立角度，幫助學生成長成才！

“ 三、職業知識不能少。

三、通過對輔導員職業能力大賽通知文件的解讀可知，大賽目的之一便是為推動《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的貫徹實施，因此，選手如何在大賽中展示自身職業知識儲備、職業能力顯得尤為重要，談心談話情景再現環節也不例外。當面對職業選擇兩難學生，選手能給出一張職業選擇平衡單時；當面對學生懷疑“雷鋒做好事是作秀”，輔導員明確告知這種英雄污名化其本質便是“歷史虛無主義”時；當面對宗教信仰學生校內傳教，選手能準確無誤地告知我國相關法律法規時……，這些無一不展示了作為一名高校思想政治輔導員過硬的職業技能和素養，這樣的談話還怕拿不到高分嗎？反之，如果將賽場變成嘮嗑的場所，或對學生講一些假大空的道理，學生能信服嗎？被學生反駁后再匆忙見招拆招，不就顯得控場不夠，能力不足了嗎？

“

四、政治責任不能丟。

近年來，意識形態類案例越來越多地出現在了談心談話環節。華東賽區曾有一題，學生在形勢與政策課上質疑任課教師對普世價值觀的批評，并且在網上發帖。這時候選手一定要牢記對黨和國家負責的政治意識，要敢于為黨為國家發聲，要理直氣壯地用社會主義核心價值觀教育學生，要堅定地傳播黨和國家的方針、政策，原則性的問題一定不能錯。錯了你還能稱為是一名思想政治教育工作者嗎？試想比賽得分能高嗎？ 臺上十分鐘，臺下十年功。要想在談心談話環節拿高分，選手們應具備寬廣的知識儲備，扎實的專業知識和技能，因為專業，所以卓越。比賽終歸會落幕，但最重要的是在備賽中提升了專業修養，進一步堅定做一名思想政治教育工作者的初心，帶著初心繼續前行，立德樹人，為青春護航……

作者簡介：杜曉藝，浙江師范大學行知學院學工部副主任，國家二級心理咨詢師，全球職業生涯規劃師。曾獲浙江省第五屆輔導員職業能力大賽一等獎、最佳口才獎。

文章轉載：浙群輔導員

第二篇：支部談心到班組(新聞稿件)2013.3.8

支部談心到班組

近日，焦化廠新建60萬噸焦化爐即將投產運行。為了保證員工隊伍力量的均衡，焦化廠領導對員工做了人員調整。由于人員調動幅度較大，對員工思想產生波動，不安全因素增多，勢必給安全生產帶來隱患。焦化廠支部針對此狀況，支部白天對焦化廠各崗位員工談心交流并進行安全檢查，督促他們做好安全生產，把支部安全教育工作下放到生產班組、員工中間，教育員工牢固樹立“安全無小事”的思想意識，認真學習本廠《安全規程》和《操作規程》等有關安全方面知識。夜晚不定期對生產運行班進行夜間崗位抽查等措施，督促員工遵守本廠的各項規章制度，明白安全是為了生產，生產必須安全的原則，讓員工平穩思想、平和心態，確保焦化廠安全生產工作有序進行。

新合公司

張

平

2013年3月8日

第三篇：從執著心到清凈心

從執著心到清凈心

作者： 釋澤道 | 發表時間：2014.11.10 刊發于總2084期《中國經營報》[境界]版

人為什么要有信仰？是因為我們要用宇宙觀去究竟事物的本質，而不是局限在某個生命的個體中，而信仰可以讓你用無限的宇宙觀去思考和理解世界。

信仰建立的過程是修行不斷深入的過程。只有在不斷地“信、解、行、證”中去理解和體悟。其實不僅宗教信仰，就是一個愛好，也是這樣的循環過程。假如我們是一個繪畫愛好者，畫一幅畫。首先畫的目標就是“信”；然后我們會想如何或用什么樣的繪畫技巧來表達更為貼切和適合，這就是“解”；有了方法，就進入創作的過程，這就是“行”，一次或許多次的創作到作品完成，就是“證”。在這個循環中，我們的繪畫也許是一種非常完美的表達，也許還有很多不如意的地方。但這幅作品本身完成了一個創作循環。人的認識也是這樣。好與不好需要在下一個循環中去提升，因此每一次循環都是認識上的深化，循環不是目的，上升才是根本。繪畫是這樣，信仰也是這樣。我們不能要求信徒對信仰的理解是一步完成的，一定是不斷循環，螺旋式上升的過程。

信仰的建立是個不斷精進修行的過程。通常我們的心力還不夠強大，信念還不堅韌，能使自己的信仰保持在一個不斷增長的狀態，是需要不斷修行的。

至于修行，沒有難與不難的區別，只有好與不好的差距。拿學佛來說，在修行道路上會遇到“修行堅持的困惑，法門眾多的困惑，菩薩高度的困惑”。所以修行很講發愿。“信為道源功德母，長養一切諸善根。”法門多也好，標準高也好，只是給予我們選擇、理解、踐行的寬度和廣度更大。只要有修行的決心，選擇一個適合自己的法門，一門深入，就能得到智慧的圓滿。

有這樣一個傳說：阿爾班鷹是一種生活在墨西哥的鷹，一般這種鷹只能活25歲。通常在活到第25個年頭時，它的爪子開始老化，無法有力地捕捉獵物。它的喙也會變得又長又彎，垂到胸脯的位置，翅膀上的羽毛變得厚而沉重，難以飛翔。此時的阿爾班鷹只有兩種選擇：要么等死，要么經歷一次痛苦的修行后重生。如果想重生，它要獨自飛到山頂，在寂靜的高山上度過漫長的過程。

重生的第一步就是除去老化的喙。阿爾班鷹用頭抵著粗糙的巖石，在石壁上一下下地摩擦，直到將喙皮完全剝離，這時他無法進食，只能憑借體內積蓄的能量支撐維持生命，在痛苦中等待幾個月，待新喙慢慢長出后，這時開始第二步重生。用新的喙將爪子上的老化指甲一根一根地拔掉，鮮血一滴一滴落在巖石上，接著又是等待——阿爾班鷹在痛苦中長出新的指甲，此時進入第三步，用新的爪子將羽毛一根一根拔掉，繼續等待長出新的羽毛。新喙、新爪子、新羽毛，阿爾班鷹可以再活25年！

在修行的過程中，除了要有執著心，還要有清凈心。正是“大修行大清凈，小修行小清凈，不修行不清凈”。清凈心就是你還沒有起這個念頭之前的那個心。修行就是讓念頭純凈一點或少一些。我們從早到晚，思想從來沒有停止過。念頭一個接著一個。細想下來，發現多是雜念，更多的是垃圾念頭。真正有用的念頭很少，大部分都是沒有用的念頭。但是你又控制不了念頭的產生。修行就要把這些垃圾念頭去掉，讓雜念少些，讓念頭純凈些，為我們的大腦留出更多的空間，積蓄更多的能量。為什么大腦中雜念少些，就能增加能量的儲備呢？我們的大腦就像太陽能發電機的工作原理。把太陽的能量聚集在一點，就會出現能量的放大效應。這在修行中就是住心一處。如果你把精神去聚在一點，去做一件事，當然無事不辦，你有一萬個心，當住心一處的時候，無事不辦。就好像“滴水穿石”的比喻。水能穿石有兩個基本條件：一是要堅持，一年、一百年、一千年的堅持；二是不懈怠，注水一處，目標不能改變，始終朝一個目標不懈怠。

第四篇：輔導員談經驗

尊敬的各位領導，親愛的各位輔導員同仁們：

大家上午好！我是理工系2014級輔導員XX。今天非常有幸可以作為省賽選手代表在這里發言，經驗不敢談，在這里就向大家匯報一下我參加陜西省第五屆高校輔導員職業能力大賽備賽過程的體會和收獲吧。這一路走來成長與砥礪并進，感動與收獲并重，想要說的確有很多很多。希望和大家一起交流、探討，有不足之處，還望大家指正。

曾有人說：“如果沒有參加過輔導員職業能力大賽，那他的輔導員生涯是不完整的”。其實剛開始，我并不認同這樣的觀點。我從事輔導員工作已經4年多，我和我們學院許多輔導員前輩們之前都未曾有過比賽的經歷，所以對輔導員職業大賽感受和感知并不深刻。隨著學校輔導員隊伍建設、專業化進程的不斷推進，學校對輔導員職業能力大賽也給予了高度重視，2016年3月觀摩省賽，2016年4月參加學院首屆校賽，讓人備受折磨的備賽過程，五項全能式的比賽模塊安排，讓我從內心對比賽越發敬而遠之，對比賽了解的越多，越讓我感到自己存在的差距。

我現在還清楚的記得2017年2月11日正值元宵佳節那天，學生處的老師通知我參加比賽的時候，我內心十分的矛盾和糾結，一方面是學校的信任，作為一名“青壯年”輔導員無法拒絕，另一方面是對自身的能力的判斷，理工科出身，我一直深信，這個不是我的強項，還帶著一個年級，團總支以及資助工作任務也很繁重，擔心自己做不好，有負學院期待。就是在這種矛盾糾結中走上我的備賽之路。

從接到通知到比賽，只有一個半月時間，開學后還要一面忙于錄制視頻、復習基礎知識、探討案例等，一面還要處理日常工作事宜，在備賽比賽與工作之間不斷切合，做到比賽工作兩不誤，每天的時間都覺得緊張不夠用，整個3月的大部分時間，因為要靜下心來看文件，所以都是在2點左右才能睡覺，個中酸甜苦辣，五味乏陳，還沒有任何考試或比賽讓我那么難受過，在比完的那一刻覺得從未如此解脫，只有經歷過的才會身同感受。

回到賽事本身，比賽以職業能力標準為依據，以著眼現實問題、引領工作走向為目標，劃分五個板塊，分別是考察寬口徑知識儲備的基礎筆試，考察分析研判能力的案例分析，考察組織表達能力的主題演講，考察教育引導能力的談心談話以及綜合駕馭各類載體水平的主題班會。對照自己的備賽經歷，現在的主題班會是集結資源的“聯合出品”，“切什么、如何切、怎么切”應該就是我們主課堂的著力點，拍班會畢竟不是拍電影，我們也終究不是演員，與其花費力氣美工，不如下大力氣設計。

班會組成員先海選班會主題，經過全體團隊成員討論主題，最后確定班會題目和形式。我們團隊成員開會討論研究了無數次，更是一次次修改定稿。在中間馬繼剛老師是全程參與其中，主要的內容都是馬老師親自執筆完成的。班會組主要承擔了拍攝期間的大量的聯絡協調、場地布置等工作，并且監督完成了后期的視頻剪輯和修改。到賽區賽和國賽階段，補拍了很多鏡頭，在片頭片尾加了特效，較之省賽，已經有了很大的改善，在觀賞性和邏輯性，視頻效果也都有大幅度提升。

對習總書記的講話是信手拈來，16號文件和思政工作會議精神幾乎是倒背如流

在現實工作中，幾乎不可能通過短短的六分鐘談話就能解決學生的根本問題，比賽更多的是要展現輔導員解決問題的思路和方法，其關鍵就是聚焦問題的本質，然后對癥下藥。它對選手能力的考察相對較為直觀和全面，體現了選手面對一個具體問題快速的反應和應變能力。

做好輔導員工作不僅需要熱情、責任、奉獻，更需要專業、技巧、方法。需要輔導員在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論和實踐研究這八個方面下功夫，練本事。

在這個過程中，我通過觀摩、學習、交流，增長了見識，拓展了視野，比賽對個人理論水平、綜合素質要求均是較高的。我們的目的不僅是“找到差距”，更應是“提升自我”，在經歷、體驗、反思、沉淀、內化后對提高個人的職業素養和工作思路有極大的益處。在這個過程中磨練了意志，收獲了友誼，結識了新朋友，全國有那么多優秀的輔導員與我并肩作戰，一起“五加二白加黑”，“上班保證不休息，下班休息不保證”，“拿著包月的工資，干著不計流量的活兒”。我們調侃自己，以苦為樂，但是絕不滿足于此，我們將堅持立德樹人為根本任務，踐行社會主義核心價值觀，培養社會主義合格建設者和可靠接班人為己任。

我的基礎知識的得分相對較高，作為一個學化學的理科生，又恰逢2016、2017是會議年、文件年，沒啥巧勁多是拙勁，我有一個習慣，早上看文件，下午做習題，晚上看講話；兩個活頁文件架，一個分門別類放文件，一個積累筆記做擴展；我有三支筆，黑筆摘抄，藍本標注，紅筆勾畫；我有四本書，馬哲原理、思政教學、治國理政、工作概論；訂閱了五個微信號，求是、微言教育、人民日報評論，高校輔導員還有萌哥有話說；值得一說的還有論述和網文，要提高速度，因為時間真的很緊，對于寫字較慢的我而言，聽到教室里開始有選手完成筆試敲擊鍵盤，那是聲聲入耳、擾心扎心！案例分析有著固定的四個板塊，對現實工作很有啟發，選手里得分高的有兩鐘，一種是邏輯層次感特別強的，一種是一聽就都是有著貼近實際干貨的；這幾年我們各個學校都積累了不少的題目，平日里多多練習，見的多就不慌，有分類就不亂，還要杜絕答偏答空、過多過細的現象。

主題演講題目：

《堅定理相信念 筑牢思想根基》

俱往矣，比賽只是一種形式，無論經歷它的人以何種方式去對待他，它的內核和初衷都是為了反哺工作，促進學習。我想說，它真的做到了，它逼著我在晚上11點在看思想教育原理，它催著我思考輔導員工作的深層次內涵，它警醒著我，任何時候都要保持學習的狀態和求知的欲望。它提點我，與學生談話也是一門藝術。真正的，把思想政治工作做到學生心坎里。

欲先取之，必先予之。職業能力大賽是對輔導員的回爐再造，在熊熊爐火中，所有的艱難困苦都會鍛造成一顆堅硬利落的強心臟，那里面裝著對輔導員事業的熱愛，裝著對職業化專業化的憧憬。裝著對輔導員三個字深層次的理解，一路前行。而那顆心，就是一個輔導員的初心。

如果一定要問輔導員職業大賽最大的收獲是什么，那應該就是為我的工作插上了理性的翅膀 比賽過后，作為一個參賽者，我還想試圖回答同仁們所關注的一個共性問題“參不參加能咋”，確實，這個問題有點難，因為從時間上距離我結束比賽剛剛只過去了五天半，現實中的我此刻還在憂心正在進行的畢業典禮是否按部就班，但我想，在全國高校思政會議精神持續發酵的今天，在大思政全育人格局輪廓日益明朗的當下，“如果你立志要做一個輔導員，你應該參加比賽，慧于心,樂其事,勤于思,敏于行；如果你不止于做一個輔導員，你應該參加比賽，闊眼界、樹格局、謀段位、養心性”。

對于一名工作近10年的老學工，輔導員職業大賽是我的“小確幸”，這是一個“路在心中展，心在路上磨”的過程，我也曾因為吃不準文件而焦躁，因為理不出邏輯而苦悶，因為不被周圍理解而彷徨，因為底子薄能力差而膽怯，后來當我開始以學習的心境來對待比賽，我越發覺得成長的道路豁然開朗，當我嘗試將備賽與工作有序協調的時候，我發現心之所向生活依舊爽朗；我想，我未來的工作方向應該是有棱有角的、有虛有實的、有情有義的、有模有樣、有滋有味的，我未來的工作方法應該是因事而化的、因時而進的、因勢而新的、因人而異的、因地制宜的，我的工作應該聚焦在規律的深挖，做到胸懷大局、著眼大事、把握大勢，能夠妥善解決青年的現實問題，更能夠有力塑造青年的理想信念；我的工作應該落腳在育人的實效，做到因材施教、教亦多術、教學相長，能夠扎實助力青年的個體成長，更能夠始終引領青年的群體成才；我的工作應該啟發于思考的力量，做到思前想后、行思坐想、熟思慎獨，能夠拓展教育青年的方法手段，更能夠提升服務青年的專業水平。親愛的學工同仁們，這一段的經歷是學生朋友圈中“最生動的成長故事、最靠譜的奮斗表率”，一次行動勝過千言萬語；這一段的收獲是同事眼中的“突破瓶頸的自我挑戰、追補短板的職業躍遷”，只有行動可以接觸所有的不安；這一段的成長已經深深地嵌入我的生命，讓我堅信在挑戰與機遇并存的今天，我們的征途是星辰大海！

分享經驗：

首先對輔導員職業能力大賽的有了重新的審視。輔導員職業能力大賽堅持以賽代訓，以賽代練的理念，絕非是一場輔導員的“秀”，誰演得好誰就獲勝。比賽中基礎知識的測試既考查了我們對輔導員日常工作相關知識掌握程度，有考查了我們對國家政策方針的理解情況，比如國賽中的網絡寫作，就是關于對黨中央治國理政和總書記系列重要講話的論述。案例分析、談心談話更是精心設計，體現著大賽著眼思想教育熱點、難點問題，緊扣大學生思想生活實際。比如從今年的省賽、區賽到國賽，出現了網絡貸款、宗教問題、藍鯨自殺網等。大賽精心設計的各個環節全面檢驗了我們把握思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，以及綜合運用相關學科的知識和方法開展大學生思想政治教育的水平，一次完整的輔導員職業能力大賽下來，對于輔導員來說將是一次全方位的體驗和鍛煉，是輔導員能力素質全方面的一次展現。所以，輔導員職業能力大賽，無關乎技能無關乎比賽，本質上，是一場你工作實踐積累的展示，是一場你對學生愛的深淺的考量，更是一場來自心底的自己對自己的檢閱。其次，通過參加大賽，我切實體會到輔導員能力大賽是一扇門，通過這扇門，我們可以走出校門，跟其他高校的優秀輔導員們交流、切磋，相互提高，這其實是輔導員大賽更大的意義和魅力所在。通過參加比賽，開拓了我的視野和眼界，領略了不同省份、不同高校的優秀選手的風采。比如王雪婧老師邏輯思維和言語表達能力、劉笑老師政策把握和教育引導能力、張欽峰老師的知識儲備和幽默風趣，都體現了一名優秀輔導員的素養。當然更多地是相互之間關于輔導員工作的交流和探討，比如如何利用網絡進行思想引領、如何開展宿舍文化建設、如何大學生創新創業教育等等，大家在一起談論工作中的得失感受、毫無保留地講述各自的經驗和創新作法，讓我受益匪淺。從事輔導員工作十四年，面對新形勢、新情況，時常感到陷入了某種瓶頸，不知道該怎么做輔導員工作了。這次通過輔導員職業能力大賽這扇門，接觸了門外另一個完全不同的世界，接觸到許許多多優秀的輔導員同仁，有機會學習到別人的經驗，讓我看到了自身存在的差距和不足，也讓我對現實的工作多了一份思考、反思，打開思路形成思想，自己能逐步擺脫對經驗的依賴，重新思考大學生思想政治教育工作，千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。理論與實踐的結合，雖然不易，但唯有每天多進步一點，才能有更大的成長；雖然很累，但若是每天多積累一點，就會有更多的收獲。大賽之于工作，是全面發展的引領；大賽之于學習，是學海無涯的督促；大賽之于生活，是協調平衡的考驗。在輔導員職業能力這個平臺上，學習、交流、提升，永遠是大于競爭的主題。2016年全國高校思想政治工作會議的召開，為我們的輔導員事業、輔導員職業指明了方向、提供了保障。作為一名輔導員，我將立足高站位，著眼高質量，認真落實好31號文件精神和總書記系列重要講話精神，堅定職業理想，堅持立德樹人，不斷加強理論學習，總結工作經驗，凝練工作成果，提升職業素養，提高工作水平，在輔導員的長征路上，我們用夢去追逐、用心去感受、用愛去灌溉，做好“四有教師”，做好“四個引路人”，用自己的職業技能為學生點亮理想的燈，照亮前行的路，助力學生成才成長，助力學生成才成長，不忘初心，繼續前行。

主題班會最重要的是選題，深入淺出、小話題切入大立意收尾，避免灌輸式、說教式的教育方式。班會的整個完成過程，盡量多聽取業內業外相關人士的意見和建議，班會來源于生活，卻又需要以相對藝術的形式展現，所以雅俗共賞應是好的班會的一個評判標準。

基礎知識部分曾經有得之者得天下的說法，而且基礎知識是唯一可以靠自己的努力就能控制成敗的環節，是最應該把握好的環節，總書記系列重要講話精神的精讀、背誦，工作相關文件的解讀、應用，馬克思主義基本原理、中國特色社會主義的相關專業知識的涉獵都是取得比賽較好成績的充分必要條件。

案例分析是輔導員的基本功，是我們備戰大賽的開始，從案例中可以尋找工作相關文件的執行靶心，可以洞悉馬克思主義基本原理、中國特色社會主義教育的重大意義，可以用實踐去驗證并豐富理論的內涵，可以訓練縝密的邏輯思維能力和瞬間記憶能力、鍛煉口頭表達能力和運用工作體系詞匯表達思想情感的能力。案例分析的備賽過程，是一個從多到少的過程，從廣泛涉獵案例，到總結歸類案例，達到最后手中無題，心中有題的境界。

主題演講是一個比較考驗個人素質的環節，能夠集中展示輔導員的工作能力和個人魅力，需要每個選手找到最適合自己的風格，或鏗鏘有力、或文采飛揚、或親切平和、或娓娓道來。演講，決勝在內容扣題和情感共鳴。主題演講的準備需要日積月累，拿出準備演講的勁頭去準備每一次會議和報告，抓住給學生們開會的機會，訓練自己的演講水平和把控聽眾情感的能力。

談心談話是最不能預計和把控的環節，需要較強的臨場表現能力和較迅捷的思維反應能力。總書記曾說，把話語體系從天邊拉回到身邊、將道理講成故事，針對學生關注的理論、輿論熱點、焦點，與學生多一些針鋒相對、動真碰硬的辣味問答，關系到思想政治工作最后一公里是否暢通的重要問題。談心談話就是集中展示。談心談話的準備需要多與學生在一起，把握好學生的心態，決勝在與能否在現場駕馭住局面，掌握談話的主動權和主導權。

第五篇：談心談話怎么談

談心談話怎么談

談心談話怎么談

談心談話是群眾路線教育實踐活動的重要環節，談心談話要談出成績、談出效果、談出影響力，關鍵在怎么談。領會談心談話的意義。談心談話是互相聽取意見、互相提醒幫助的提高會、進步會，不是歌功頌德的表彰會。領導要幫助一般同志找問題、教方法，一般同志要同領導交流思想，說真話，談實情，溝通思想，消除隔閡，找準問題，增進團結，這樣才能帶動廣大同志說真話、講心里話，否則只談一些虛無縹緲毫無借鑒意義的空話套話就違背了談心談話的初衷。

注意談心談話的對象。有的同志年輕缺乏工作經驗，要多傳授方法；有的同志不善言辭，要多找他們交流；有的同志太自我，要培養他們的大局意識。面對不同的人采用不同的方式方法，才能幫助同志正確認識自身存在的缺點、問題和不足。口說不如身到，談心談話不能只說不做，要把別人對自己的意見建議付諸行動，改正缺點，提高自己。

擺正談心談話的位置。談心談話要談出效果、談出質量，需要每個人換位思考，將心比心。如果領導以上級命令下級的口吻與下屬交談的話，不可能了解下屬真實的想法。同樣，下屬如果對領導阿諛奉承，領導說什么就是什么，也不可能幫助領導排憂解難。只有以民主平等的同志關系去交流，才會真正了解別人的想法，談話的質量自然就高了。口乃心之門戶，只有每名干部真心投入到談心談話中去，說出心中所想，才能真正實現“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目標。