第一篇：談新時期輔導員工作

談新時期輔導員工作

四川樂至縣希望小學 熊素蘭

我們常說，兒童是祖國的花朵，兒童是祖國的未來，兒童是民族的希望。春天因花朵而美麗，民族因希望而煥發生機。五十多年來，少先隊一直擔任著團結中國少年兒童，引領他們健康成長與不斷進步的重要作用。在學校教育中，少先隊一直起著組織兒童、團結兒童、培養兒童的作用，它是學校教育的一個重要窗口。我們少先隊輔導員作為少先隊組織的建設者和領導者，肩負著歷史所賦予的偉大使命——培育祖國的未來，這付擔子是沉重的，也是光榮的。

隨著時代的發展與進步，社會對教育的要求，對人才培養的要求也越來越高，因此，作為學校育人窗口的少先隊在新時期的學校育人任務中也必然擔當起重要的角色。那么，作為新時期的少先隊輔導員，我們應該做些什么呢？

一、把握時代跳動的脈搏，領會時代工作的要求

自人類進入21世紀以來，隨著現代科技的發展，世界各國的競爭愈來愈激烈，而且愈來愈突出地表現為科技的競爭，人才的競爭。新世紀之初，江澤民總書記指出，要“實現中華民族的偉大復興”。而這一“復興”的實現，關鍵得依靠人才。基礎教育是培養人才的起點，抓好這一起點又為其以后的成長奠定了基礎。因此，學校少先隊、少先隊輔導員在這一基礎育人中擔著重任。

共青團中央在2004年“少先隊工作的新任務”中指出：少先隊要以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，落實共青團十五大提出的任務，適應完善社會主義市場經濟體制的新形式和教育改革發展的新要求。切實加強少年兒童道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質。肩負起培養全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的合格建設者和接班人。

由此可見，我們少先隊輔導員在新時期的歷史任務是：

1、對隊員進行思想道德教育，提高隊員思想素質。有人說：“有德無才的人是廢品，而有才無德的人卻是社會的危險品。”我們的教育目的不是制造廢品，當然更不應該制造“危險品”。而學生良好的道德習慣與道德品質又大多是從小養成的。今年3月23日，黨中央頒布了《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和教育工作的若干意見》，把加強青少年思想道德建設作為當前文化建設和教育工作的一個重點。因此，對隊員進行思想道德教育，養成道德好習慣也就成為當前學校德育教育，尤其是少先隊工作的首要任務。

2、對隊員進行科技教育，文化熏陶，提高隊員文化素質。現代社會的競爭是科技的競爭，我們的育人目標是培養“四有”新人，“有文化”是其中重要的指標，只有“有德又有才”的人，才是社會需要的“合格者”；只有具有創新精神和實踐能力的人，才是“合格的建設者和接班人”。

3、對隊員進行健康自護教育，提高隊員身心素質。

孩子有了良好的道德習慣和較高的文化素養，也就有了成為合格建設者的思想基礎與行為基礎。然而，隨著物質生活水平的提高和生活節奏的加快，網絡信息技術的發展，給現代人帶來的身心健康發展隱患也越來越多（如肥胖、憂郁、網絡綜合癥、游戲綜合癥等），種種困擾人身心健康的問題在少年兒童身上也時有體現，再加上一些社會不良環境的影響，不良因素的侵入，對少年兒童的健康成長十分不利。因此，我們必須加強對孩子的身心健康教育，教會孩子自護、自律。這樣，孩子才能健康地成長，才能真正地肩負起建設小康社會，實現民族復興的重任。

具體來說，學校少先隊工作有以內容：

1、以愛國主義、集體主義為核心的民族精神教育。

要實現“民族復興”，就必須樹立民族意識，宏揚民族精神。中華民族一直是一個“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的民族。“抗擊洪水”、“抗擊非典”，都體現了我們眾志成城，團結一致的勝利。然而，隨著經濟全球化，東西方思想文化的相互激蕩，各種思想活動也日趨活躍，影響著少年兒童的思想觀念和價值取向。崇尚西方、崇尚享樂，極端個人主義，丟失傳統，道德失范，給少年兒童健康成長帶來了極大的負面影響。因此，在孩子心靈種下民族精神的種子，培養他們作為中國人的自豪感和責任感，也就成了少先隊工作的重要內容。黨的十六大指出“必須把弘揚民族精神作為文化建設極為重要的任務。”黨的十六屆三中全會再次提出：“弘揚和培育民族精神，不斷提高全民族思想道德素質”。

2、以“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”為規范的公民道德教育。

孩子是未來社會的主人，是有中國特色的社會主義事業的接班人，學校少先隊是對孩子進行系統道德教育的重要陣地。從小對他們進行公民道德教育，使他們懂得遵守市場經濟的規則，樹立合格公民的理念，使他們懂得什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不可以做的，長大了，他們就能成為真正的“有德有才”的合格的社會公民。

3、以“面對重任，堅定信念，肩負使命”為目標的理想教育。十一屆三中全會以后，中國確立了走中國特色社會主義的正確道路，十六大后，確立了全面推進小康社會的建設，實現國家富裕和人民共同富裕。而這一目標的實現需要下一代人的努力。而在現在的青少年中廣泛存在的問題是：缺乏遠大志向、較強的個人主義傾向、個人主義中心。因此，讓他們樹立“為民族復興而努力，完成光榮的歷史使命”的理想和信念，是關系到以后社會主義事業成敗的關鍵。

4、以“我創造、我快樂、我成長”為動力的科技文化教育。掌握先進的科技文化是在未來全球競爭中立足的根本，也是孩子在學校學習的根本任務，是孩子立足于社會，服務于社會的基礎。少先隊輔導員理應引領孩子掌握先進的科技文化思想，先進的科技文化知識，并學習不斷地創造和實踐，使他們真正成長為對社會有用的人才。

5、以“拒絕不良誘惑，遠離不良環境”為保證的健康自護教育。

少年兒童年齡小，自我保護意識和能力差，而對不良誘惑的識別和判斷也很差。作為少先隊輔導員，應當引導他們認識這些不良因素，引導他們遠離這些不良因素（黃、賭、毒、不健康網站、生活中的安全隱患等），使他們逐步形成自我保護的意識和能力。

二、樹立自身良好形象，引領孩子健康成長

大隊輔導員是學校少先隊組織的領導者，是一個學校中團結教育孩子的中心人物，孩子是否熱愛隊的組織，是否積極參與隊的活動，與輔導員的人際魅力直接成正相關。那么作輔導員的我們應該注意些什么呢?

1、提高自己的文化藝術修養，以自己的才能和良好個性吸引孩子。

心理學研究表明：在其他條件相同的情況下，比較聰明的人容易受到人們的喜歡，一個人越有能力，人們就越喜歡他。同樣，一位輔導員能夠說一口標準流利的普通話；能在組織少先隊活動中，急中生智，隨機應變，能歌善舞；能在升旗儀式的講話中思維敏捷、口若懸河。你便會以你的智慧、才能征服孩子，使孩子樂于親近你。

同時，輔導員的自信熱情、大方開朗、誠實有禮，以身作則等良好個性與品質，也是輔導員人際魅力的重要內容。在與孩子的日常交往中，一個親切的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關懷的話語，都能使孩子如沐春風，使孩子與你保持良好的溝通。輔導員的誠實有禮是被孩子信任的基礎，只有獲得孩子的信任，才能得到孩子的親近，也只有孩子樂于親近你時，他們才樂于與你交往，樂于接受你的教育與引導。

2、關心、熱愛、親近每一位孩子，以自己的愛心感染孩子。不管你有多么出眾的才華，如果你不尊重孩子，不俯下身子聆聽孩子的聲音，你同樣得不到孩子的尊重和愛，這樣也便大削減了你作為輔導員的凝聚力和向心力。因而，在實際的工作中，我們應當經常深入到孩子當中，了解每一個年級，每一個班的孩子情況，發現孩子們中間的特殊群體（家庭離異，父母外出或死亡等），對他們加以關懷。在校園里，努力給每一個孩子以親切的微笑，當他們向你問候時，你親切地給予一句回應；當他們為校園拾起一片垃圾時，你熱情地給予一句贊揚。讓孩子感受到你的關心、你的關注、你的關愛，這樣你在組織活動時，他們便會積極地響應，熱情地支持。

3、組織好少先隊活動，以活動引導教育好孩子。活動是少先隊的生命，是少先隊教育的載體和途徑。只有在活動中實踐、在活動鍛煉、在活動中體驗，孩子的思想才能轉化為自覺的行為，道德習慣也才能得以養成。

新時期少先隊所倡導的主要活動形式有：（1）、雛鷹爭章。

此活動已經開展多年，通過此種形式，可以在道德習慣的養成、文化素質的提高、心理素質的增強上大做文章，孩子在爭奪各種名目的獎章過程中，自覺地養成道德習慣，學習習慣、生活習慣，為孩子德、智、體、美、勞各方面的發展提供空間，發展與創新精神實踐能力。

（2）、體驗教育。

此活動意在孩子參與社會生活，學習社會服務，在各種服務活動中，體驗勞動的快樂，創造的快樂，服務他人的快樂。在實踐中感悟、成長，獲得實踐能力和社會生活能力，形成良好道德品質。

（3）、道德實踐。

邵功同志在“談少先隊在未成年人思想道德建設中的作用”時指出：“要廣泛開展道德實踐活動”要把道德實踐與“雛鷹爭章”、“體驗教育”、“手拉手”活動結合起來。使少年兒童在實踐活動中懂得做人做事的道理，形成良好的道德品質。

（4）、手拉手。

此項活動意在培養學生的團結意識、互助意識、合作精神，使孩子從小懂得團結統一，互助共進。為最終實現“全國人民共同富裕”，“中華民族復興”奠定思想基礎。

三、發揮組織功能，促進課程改革

新一輪課程改革已在全國范圍內展開，它在課程功能實施，評價等方面都較原有課程有較大突破和迎新。少先隊作為學校育人窗口，作為學校先進理念的倡導者，也應在實踐中發揮教育優勢，在新課程改革中發揮自己的作用。具體來說，可做到以下幾點。

1、借助少先隊輿論，促進新課程理念建設，讓孩子樹立正確的成才觀。

新課程的目標在于培養“發展的人”，它不再把課堂上規規矩矩，考試得一百分作為鑒定好學生的唯一標準。它強調學生在“知識與能力，過程與方法，情感、態度價值觀”三維目標中的統一，發展學生興趣，發揮學生專長，使學生具有創新精神和實踐能力。所以，少先隊應借助宣傳陣地（黑板報、廣播、集會）向學生宣傳新課程理念，鼓勵學生發展興趣愛好。

2、借助少先隊活動，促進新課程資源開發，讓孩子在活動中學習，在活動中收獲，在活動中成長。

新課程理念指出要建設“開放而有活力”的課程，倡導學科教學要走進生活，走進社會。而少先隊活動正好具有這一優勢，學生在活動中積極參與，積極合作，積極探究，在活動中學習運用學科知識（語文、數學、藝術等），在活動中，形成能力。少先隊的演講、參觀、訪問、藝術實踐，體驗活動都與各科知識密切相關。所以，少先隊應充分利用活動優勢，開發課程資源，利用課程資源，為課程改革注入活力。

3、借助少先隊自主評價，促進新課程評價體制的建立與完善，讓孩子自我完善，自我進步。

每一次少先隊活動后，孩子們總會自主總結活動的成敗得失，以便下次活動的深入開展，雛鷹獎章的獲得使孩子獲得成功感，體驗的成功使孩子獲得實踐的經驗，而這成功的激勵都來源于孩子的自我評價、自我肯定，通過這些肯定孩子不斷進步。而新課程有一個理念是“改革師生評價方式，不以學科考試分數確定學生優劣”。而少先隊活動中的評價正好完善了新課程的評價制度，使孩子體驗了成功，獲得了進步。

總之，在新時期，我們少先隊輔導員應緊緊結合時代特點，開展能吸引孩子，促進孩子健康成長的少先隊活動，體現少先隊工作的時代特色和學校特色，使學校少先隊更好地為學校育人目標服務，為把我們的孩子培養成真正合格的社會主義建設者而努力。

2005.06

第二篇：淺談新時期如何做好高校輔導員工作

龍源期刊網 http://.cn

淺談新時期如何做好高校輔導員工作

作者：王莉 徐忠杰 莊金鑫

來源：《現代交際》2011年第08期

［摘要］輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，更是大學生健康成長的指導者和引路人。如何做好輔導員工作將影響著學生的健康成長和全面發展。［關鍵詞］高校 輔導員 學生工作

［中圖分類號］G645 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2011）08－0183－01輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，更是大學生健康成長的指導者和引路人。高校輔導員為培養社會主義合格建設者和接班人以及為維護高校和社會的穩定做出了重要貢獻，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。如何做好輔導員工作將影響著學生的健康成長和全面發展。

一、加強學習，提高思想道德素質

為了有效地完成本職工作，輔導員應堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的理論基礎知識和方針政策，學習行政管理和業務知識，堅持不懈地汲取新知識、新思想、新觀念，樹立先進的科學發展觀。要履行好輔導員職責，必須具備所需要的基本素質；必須有更多的知識和能力；必須掌握各方面的信息，面對新事物有敏銳觀察力，準確的判斷力，與時俱進，使思想觀念始終保持在時代前列；堅持堅定的政治方向，堅持執政為民思想，增強執行黨的路線、方針、政策的自覺性和解決實際問題的能力。只有這樣才能保障各項工作的順利開展。

二、緊抓工作要點，提高工作能力

制訂兩個“一二三四”計劃：

（一）第一個“一二三四”是：一二三四的工作目標。即：第一年摸情況、打基礎；第二年做規劃、努力干；第三年訂制度、搞規范；第四年見成效、上臺階。

（二）第二個“一二三四”是：制定清晰的“一二三四”學生工作思路。即：一個中心、兩大抓手、三大特色、四條主線。

1.其中一個中心是：以培養學生的“好品質、強能力、高素質”為工作中心，促使學生個性自由、和諧健康、全面發展。

2.兩大抓手是：（1）狠抓學工隊伍的作風，樹立“三個意識”（責任意識、服務意識、育人意識），做到“三勤”（勤到學生宿舍、勤到學生課堂、勤于指導學生的課余活動）。（2）狠抓學生的學風：具體要求學生“三有三證三高二低”（三有：上課有效率、活動有效果、學習有收獲；三證：學生在畢業前應擁有英語等級證書、計算機二級證書、中級以上職業資格證書；三高：高出勤率、高活動參與率、高就業率；二低：低作弊率、低事故率）。

3.在做好基礎工作的同時，抓好三個特色活動。

4.四條主線：重在“制度化、規范化、科學化”。四條日常主線為：（1）以思想政治教育為學生黨建的主線；（2）以鍛煉學生技能為專業活動的主線；（3）以培養學生素質為團學工作的主線；（4）以學生高就業率為就業指導的主線。

三、抓黨團建設，堅定學生理想信念到位

大力實施學生黨建“五三四四”工程。學生黨建的“五三四四”工程即：學生黨建的“五進”工程和學生黨員做到“四個四”的承諾制。

學生黨建的“五進”工程即：第一，進教室；第二，進宿舍；第三，進網絡；第四，進社團；第五，進社會。每一進當中有三個方面的具體規定。落實“五進”工程，學生黨員具體做到四個“四”。即：四個責任、四個帶頭、四個保證、四個關心。

四、抓宿舍文明，“同住、知情、關心、引導”到位

堅持輔導員入住學生公寓制度，經常深入學生宿舍，堅持晚點名制度，及時解決學生在學習和生活中遇到的實際問題，狠抓文明宿舍和宿舍文化建設，把學生宿舍變成學生養成良好品行和習慣的道德實踐基地。

五、抓學業、職業生涯服務，為學生人生發展引路到位

針對不同專業學生實施“雙步導航制”工程，提升綜合職業素質。所謂“雙步導航制”雙步：第一步在大一新生中開展為期一年的“學習導航制”，指導新生盡快適應大學生活、學習、工作及人際交往等；第二步在大二學生中開展為期一年的“職業導航制”，提升綜合素質，增強就業競爭能力。

以職業鑒定培訓為依托實施雙證制度，錘煉就業技能。

六、抓班風學風，營造濃郁成才氛圍

集中開展優良班風創建活動，輔導員應認真落實與學習困難學生談話、聽課制度，明確班級目標，健全班級制度，積極開展班級活動，重視學生骨干培養，營造良好的班風學風，把班

集體變成學生自我發展的平臺和溫馨和諧的家園，學生成長成才的小環境不斷優化，學生學習成才氛圍才會濃厚。

七、抓健康教育，為學生身心和諧護航到位

作為大學生健康教育三級網絡體系中二級網絡的重要負責人，輔導員擔負起了“促使學生形成良好的道德品質、健全的人格、健康的心理和強健的體魄”的責任。應積極開展健康普查、個體咨詢、團體輔導、危機干預等活動，積極參與健康教育教學工作，為學生的身心和諧發展保駕護航。

【參考文獻】

[1]趙建利.職業化趨勢下高校輔導員素養淺析[J].中國成人教育,2009(6)．

[2]何碧.高校輔導員的職業素養[J].黔西南民族師范高等專科學校學報,2007(6)．

第三篇：輔導員談經驗

尊敬的各位領導，親愛的各位輔導員同仁們：

大家上午好！我是理工系2014級輔導員XX。今天非常有幸可以作為省賽選手代表在這里發言，經驗不敢談，在這里就向大家匯報一下我參加陜西省第五屆高校輔導員職業能力大賽備賽過程的體會和收獲吧。這一路走來成長與砥礪并進，感動與收獲并重，想要說的確有很多很多。希望和大家一起交流、探討，有不足之處，還望大家指正。

曾有人說：“如果沒有參加過輔導員職業能力大賽，那他的輔導員生涯是不完整的”。其實剛開始，我并不認同這樣的觀點。我從事輔導員工作已經4年多，我和我們學院許多輔導員前輩們之前都未曾有過比賽的經歷，所以對輔導員職業大賽感受和感知并不深刻。隨著學校輔導員隊伍建設、專業化進程的不斷推進，學校對輔導員職業能力大賽也給予了高度重視，2016年3月觀摩省賽，2016年4月參加學院首屆校賽，讓人備受折磨的備賽過程，五項全能式的比賽模塊安排，讓我從內心對比賽越發敬而遠之，對比賽了解的越多，越讓我感到自己存在的差距。

我現在還清楚的記得2017年2月11日正值元宵佳節那天，學生處的老師通知我參加比賽的時候，我內心十分的矛盾和糾結，一方面是學校的信任，作為一名“青壯年”輔導員無法拒絕，另一方面是對自身的能力的判斷，理工科出身，我一直深信，這個不是我的強項，還帶著一個年級，團總支以及資助工作任務也很繁重，擔心自己做不好，有負學院期待。就是在這種矛盾糾結中走上我的備賽之路。

從接到通知到比賽，只有一個半月時間，開學后還要一面忙于錄制視頻、復習基礎知識、探討案例等，一面還要處理日常工作事宜，在備賽比賽與工作之間不斷切合，做到比賽工作兩不誤，每天的時間都覺得緊張不夠用，整個3月的大部分時間，因為要靜下心來看文件，所以都是在2點左右才能睡覺，個中酸甜苦辣，五味乏陳，還沒有任何考試或比賽讓我那么難受過，在比完的那一刻覺得從未如此解脫，只有經歷過的才會身同感受。

回到賽事本身，比賽以職業能力標準為依據，以著眼現實問題、引領工作走向為目標，劃分五個板塊，分別是考察寬口徑知識儲備的基礎筆試，考察分析研判能力的案例分析，考察組織表達能力的主題演講，考察教育引導能力的談心談話以及綜合駕馭各類載體水平的主題班會。對照自己的備賽經歷，現在的主題班會是集結資源的“聯合出品”，“切什么、如何切、怎么切”應該就是我們主課堂的著力點，拍班會畢竟不是拍電影，我們也終究不是演員，與其花費力氣美工，不如下大力氣設計。

班會組成員先海選班會主題，經過全體團隊成員討論主題，最后確定班會題目和形式。我們團隊成員開會討論研究了無數次，更是一次次修改定稿。在中間馬繼剛老師是全程參與其中，主要的內容都是馬老師親自執筆完成的。班會組主要承擔了拍攝期間的大量的聯絡協調、場地布置等工作，并且監督完成了后期的視頻剪輯和修改。到賽區賽和國賽階段，補拍了很多鏡頭，在片頭片尾加了特效，較之省賽，已經有了很大的改善，在觀賞性和邏輯性，視頻效果也都有大幅度提升。

對習總書記的講話是信手拈來，16號文件和思政工作會議精神幾乎是倒背如流

在現實工作中，幾乎不可能通過短短的六分鐘談話就能解決學生的根本問題，比賽更多的是要展現輔導員解決問題的思路和方法，其關鍵就是聚焦問題的本質，然后對癥下藥。它對選手能力的考察相對較為直觀和全面，體現了選手面對一個具體問題快速的反應和應變能力。

做好輔導員工作不僅需要熱情、責任、奉獻，更需要專業、技巧、方法。需要輔導員在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論和實踐研究這八個方面下功夫，練本事。

在這個過程中，我通過觀摩、學習、交流，增長了見識，拓展了視野，比賽對個人理論水平、綜合素質要求均是較高的。我們的目的不僅是“找到差距”，更應是“提升自我”，在經歷、體驗、反思、沉淀、內化后對提高個人的職業素養和工作思路有極大的益處。在這個過程中磨練了意志，收獲了友誼，結識了新朋友，全國有那么多優秀的輔導員與我并肩作戰，一起“五加二白加黑”，“上班保證不休息，下班休息不保證”，“拿著包月的工資，干著不計流量的活兒”。我們調侃自己，以苦為樂，但是絕不滿足于此，我們將堅持立德樹人為根本任務，踐行社會主義核心價值觀，培養社會主義合格建設者和可靠接班人為己任。

我的基礎知識的得分相對較高，作為一個學化學的理科生，又恰逢2016、2017是會議年、文件年，沒啥巧勁多是拙勁，我有一個習慣，早上看文件，下午做習題，晚上看講話；兩個活頁文件架，一個分門別類放文件，一個積累筆記做擴展；我有三支筆，黑筆摘抄，藍本標注，紅筆勾畫；我有四本書，馬哲原理、思政教學、治國理政、工作概論；訂閱了五個微信號，求是、微言教育、人民日報評論，高校輔導員還有萌哥有話說；值得一說的還有論述和網文，要提高速度，因為時間真的很緊，對于寫字較慢的我而言，聽到教室里開始有選手完成筆試敲擊鍵盤，那是聲聲入耳、擾心扎心！案例分析有著固定的四個板塊，對現實工作很有啟發，選手里得分高的有兩鐘，一種是邏輯層次感特別強的，一種是一聽就都是有著貼近實際干貨的；這幾年我們各個學校都積累了不少的題目，平日里多多練習，見的多就不慌，有分類就不亂，還要杜絕答偏答空、過多過細的現象。

主題演講題目：

《堅定理相信念 筑牢思想根基》

俱往矣，比賽只是一種形式，無論經歷它的人以何種方式去對待他，它的內核和初衷都是為了反哺工作，促進學習。我想說，它真的做到了，它逼著我在晚上11點在看思想教育原理，它催著我思考輔導員工作的深層次內涵，它警醒著我，任何時候都要保持學習的狀態和求知的欲望。它提點我，與學生談話也是一門藝術。真正的，把思想政治工作做到學生心坎里。

欲先取之，必先予之。職業能力大賽是對輔導員的回爐再造，在熊熊爐火中，所有的艱難困苦都會鍛造成一顆堅硬利落的強心臟，那里面裝著對輔導員事業的熱愛，裝著對職業化專業化的憧憬。裝著對輔導員三個字深層次的理解，一路前行。而那顆心，就是一個輔導員的初心。

如果一定要問輔導員職業大賽最大的收獲是什么，那應該就是為我的工作插上了理性的翅膀 比賽過后，作為一個參賽者，我還想試圖回答同仁們所關注的一個共性問題“參不參加能咋”，確實，這個問題有點難，因為從時間上距離我結束比賽剛剛只過去了五天半，現實中的我此刻還在憂心正在進行的畢業典禮是否按部就班，但我想，在全國高校思政會議精神持續發酵的今天，在大思政全育人格局輪廓日益明朗的當下，“如果你立志要做一個輔導員，你應該參加比賽，慧于心,樂其事,勤于思,敏于行；如果你不止于做一個輔導員，你應該參加比賽，闊眼界、樹格局、謀段位、養心性”。

對于一名工作近10年的老學工，輔導員職業大賽是我的“小確幸”，這是一個“路在心中展，心在路上磨”的過程，我也曾因為吃不準文件而焦躁，因為理不出邏輯而苦悶，因為不被周圍理解而彷徨，因為底子薄能力差而膽怯，后來當我開始以學習的心境來對待比賽，我越發覺得成長的道路豁然開朗，當我嘗試將備賽與工作有序協調的時候，我發現心之所向生活依舊爽朗；我想，我未來的工作方向應該是有棱有角的、有虛有實的、有情有義的、有模有樣、有滋有味的，我未來的工作方法應該是因事而化的、因時而進的、因勢而新的、因人而異的、因地制宜的，我的工作應該聚焦在規律的深挖，做到胸懷大局、著眼大事、把握大勢，能夠妥善解決青年的現實問題，更能夠有力塑造青年的理想信念；我的工作應該落腳在育人的實效，做到因材施教、教亦多術、教學相長，能夠扎實助力青年的個體成長，更能夠始終引領青年的群體成才；我的工作應該啟發于思考的力量，做到思前想后、行思坐想、熟思慎獨，能夠拓展教育青年的方法手段，更能夠提升服務青年的專業水平。親愛的學工同仁們，這一段的經歷是學生朋友圈中“最生動的成長故事、最靠譜的奮斗表率”，一次行動勝過千言萬語；這一段的收獲是同事眼中的“突破瓶頸的自我挑戰、追補短板的職業躍遷”，只有行動可以接觸所有的不安；這一段的成長已經深深地嵌入我的生命，讓我堅信在挑戰與機遇并存的今天，我們的征途是星辰大海！

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首先對輔導員職業能力大賽的有了重新的審視。輔導員職業能力大賽堅持以賽代訓，以賽代練的理念，絕非是一場輔導員的“秀”，誰演得好誰就獲勝。比賽中基礎知識的測試既考查了我們對輔導員日常工作相關知識掌握程度，有考查了我們對國家政策方針的理解情況，比如國賽中的網絡寫作，就是關于對黨中央治國理政和總書記系列重要講話的論述。案例分析、談心談話更是精心設計，體現著大賽著眼思想教育熱點、難點問題，緊扣大學生思想生活實際。比如從今年的省賽、區賽到國賽，出現了網絡貸款、宗教問題、藍鯨自殺網等。大賽精心設計的各個環節全面檢驗了我們把握思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，以及綜合運用相關學科的知識和方法開展大學生思想政治教育的水平，一次完整的輔導員職業能力大賽下來，對于輔導員來說將是一次全方位的體驗和鍛煉，是輔導員能力素質全方面的一次展現。所以，輔導員職業能力大賽，無關乎技能無關乎比賽，本質上，是一場你工作實踐積累的展示，是一場你對學生愛的深淺的考量，更是一場來自心底的自己對自己的檢閱。其次，通過參加大賽，我切實體會到輔導員能力大賽是一扇門，通過這扇門，我們可以走出校門，跟其他高校的優秀輔導員們交流、切磋，相互提高，這其實是輔導員大賽更大的意義和魅力所在。通過參加比賽，開拓了我的視野和眼界，領略了不同省份、不同高校的優秀選手的風采。比如王雪婧老師邏輯思維和言語表達能力、劉笑老師政策把握和教育引導能力、張欽峰老師的知識儲備和幽默風趣，都體現了一名優秀輔導員的素養。當然更多地是相互之間關于輔導員工作的交流和探討，比如如何利用網絡進行思想引領、如何開展宿舍文化建設、如何大學生創新創業教育等等，大家在一起談論工作中的得失感受、毫無保留地講述各自的經驗和創新作法，讓我受益匪淺。從事輔導員工作十四年，面對新形勢、新情況，時常感到陷入了某種瓶頸，不知道該怎么做輔導員工作了。這次通過輔導員職業能力大賽這扇門，接觸了門外另一個完全不同的世界，接觸到許許多多優秀的輔導員同仁，有機會學習到別人的經驗，讓我看到了自身存在的差距和不足，也讓我對現實的工作多了一份思考、反思，打開思路形成思想，自己能逐步擺脫對經驗的依賴，重新思考大學生思想政治教育工作，千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。理論與實踐的結合，雖然不易，但唯有每天多進步一點，才能有更大的成長；雖然很累，但若是每天多積累一點，就會有更多的收獲。大賽之于工作，是全面發展的引領；大賽之于學習，是學海無涯的督促；大賽之于生活，是協調平衡的考驗。在輔導員職業能力這個平臺上，學習、交流、提升，永遠是大于競爭的主題。2016年全國高校思想政治工作會議的召開，為我們的輔導員事業、輔導員職業指明了方向、提供了保障。作為一名輔導員，我將立足高站位，著眼高質量，認真落實好31號文件精神和總書記系列重要講話精神，堅定職業理想，堅持立德樹人，不斷加強理論學習，總結工作經驗，凝練工作成果，提升職業素養，提高工作水平，在輔導員的長征路上，我們用夢去追逐、用心去感受、用愛去灌溉，做好“四有教師”，做好“四個引路人”，用自己的職業技能為學生點亮理想的燈，照亮前行的路，助力學生成才成長，助力學生成才成長，不忘初心，繼續前行。

主題班會最重要的是選題，深入淺出、小話題切入大立意收尾，避免灌輸式、說教式的教育方式。班會的整個完成過程，盡量多聽取業內業外相關人士的意見和建議，班會來源于生活，卻又需要以相對藝術的形式展現，所以雅俗共賞應是好的班會的一個評判標準。

基礎知識部分曾經有得之者得天下的說法，而且基礎知識是唯一可以靠自己的努力就能控制成敗的環節，是最應該把握好的環節，總書記系列重要講話精神的精讀、背誦，工作相關文件的解讀、應用，馬克思主義基本原理、中國特色社會主義的相關專業知識的涉獵都是取得比賽較好成績的充分必要條件。

案例分析是輔導員的基本功，是我們備戰大賽的開始，從案例中可以尋找工作相關文件的執行靶心，可以洞悉馬克思主義基本原理、中國特色社會主義教育的重大意義，可以用實踐去驗證并豐富理論的內涵，可以訓練縝密的邏輯思維能力和瞬間記憶能力、鍛煉口頭表達能力和運用工作體系詞匯表達思想情感的能力。案例分析的備賽過程，是一個從多到少的過程，從廣泛涉獵案例，到總結歸類案例，達到最后手中無題，心中有題的境界。

主題演講是一個比較考驗個人素質的環節，能夠集中展示輔導員的工作能力和個人魅力，需要每個選手找到最適合自己的風格，或鏗鏘有力、或文采飛揚、或親切平和、或娓娓道來。演講，決勝在內容扣題和情感共鳴。主題演講的準備需要日積月累，拿出準備演講的勁頭去準備每一次會議和報告，抓住給學生們開會的機會，訓練自己的演講水平和把控聽眾情感的能力。

談心談話是最不能預計和把控的環節，需要較強的臨場表現能力和較迅捷的思維反應能力。總書記曾說，把話語體系從天邊拉回到身邊、將道理講成故事，針對學生關注的理論、輿論熱點、焦點，與學生多一些針鋒相對、動真碰硬的辣味問答，關系到思想政治工作最后一公里是否暢通的重要問題。談心談話就是集中展示。談心談話的準備需要多與學生在一起，把握好學生的心態，決勝在與能否在現場駕馭住局面，掌握談話的主動權和主導權。

第四篇：對新時期高校輔導員工作的幾點思考

對新時期高校輔導員工作的幾點思考

高校輔導員是黨的教育方針的貫徹執行者，是對大學生進行思想政治教育的直接實踐者,也是大學生最直接的教育者和管理者。輔導員作為大學教師隊伍中的一個群體,是維系學校和學生之間聯系的橋梁和紐帶,對大學生的學習與生活負有重要責任。由于大學時期是人一生中世界觀、人生觀和價值觀趨于穩定的關鍵時期,因此,作為新時期的高校輔導員,應當準確把握大學生的心理特點,有針對性地開展思想政治教育工作。

一、體現以人為本的管理理念大學階段學生的獨立意識逐漸增強,他們雖然在思想上排斥教師事無巨細的管理,但內心深處又渴望教師的關注,這與他們成長過程中家庭和社會環境的影響是分不開的。

面對這種情況,輔導員在工作中必須體現以人為本的管理理念,要了解和掌握每個學生個性特點、特長、興趣愛好等,建立詳細的學生個人檔案。要深入到學生之中,了解他們的需求,幫助他們解決思想上的困惑和學習生活中遇到的困難,使他們處處感受到組織的關心與溫暖,這樣學生才能愿意對輔導員敞開心扉,便于輔導員掌握學生的思想動態,有針對性地做好工作。

二、樹立全心全意為學生服務的意識。

隨著大學生獨立意識和綜合能力的增強,輔導員工作也應當由單純的管理型向服務和引導型管理轉化。輔導員既要全心全意為學生的學習生活服務,又要在思想上對他們進行正確引導。當代大學生獨生子女較多,由于家庭教育在某些方面的缺失,導致許多大學生依賴性較強,獨立自主能力及適應集體生活的能力較差,人際交往經驗少,不能正確對待挫折,容易產生自卑心理。輔導員應憑借自己的年齡和心理優勢,做大學生的知心朋友,讓情感溝通成為開展大學生思想工作的催化劑,引導大學生對自身的優勢和劣勢做出客觀的分析和判斷,從而能夠正確分析和處理問題。輔導員可以通過每周組織班會以及開展多種形式的集體活動,搭建與學生互動的平臺,在活動中淡化自己的教師身份,讓學生感覺教師是他們中的普通一員,消除與教師的隔閡感。作為學生的良師益友,教師要注重用優良的品行感召學生,用人格魅力影響學生,使學生在教師的引導下政治上盡快成熟起來。輔導員要定期走訪學生寢室,及時了解學生情況,幫助貧困生解決勤工助學等問題,竭盡全力為學生排憂解難。

三、在學習中不斷創新工作方法思想政治教育是一項難度較大的工作,需要不斷的研究和探索,才能更好地適應形勢發展的要求。

要創造性地做好輔導員工作,不僅需要有較高的政治理論水平,還要具備多方面的知識與技能。這就需要輔導員不斷加強學習,不但要學習政治理論,還要有針對性地學習相關的知識與技能,以期不斷提升自身的政治業務素養。只有這樣,才能得到學生的愛戴和信賴,才能更好地把握大學生的思想動態,做好思想教育工作。社會的不斷發展,使輔導員工作不斷面臨新的問題和挑戰,只有創新工作方法才能適應社會發展的要求,適應人才培養的需要。輔導員工作的創新,就是要在教育學生努力學習的同時,通過開展各種學習實踐活動,提高大學生的綜合能力,使其個性得以充分發展。輔導員只有與時俱進創新工作,才會跟得上時代發展的腳步。綜上所述,高校輔導員工作是一項需要與時俱進、不斷開拓創新的工作,輔導員只有牢固樹立全心全意為學生服務的思想,努力學習,不斷提高自身素養,注重創新工作方法,才會卓有成效地做好大學生的思想政治工作。

第五篇：新時期我談師德

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新時期我談師德

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在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告中指出：健全社會主義法制，建設社會主義法制國家。堅持有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。適應社會主義經濟發展、社會全面進步和加入世貿組織的新形勢，加強立法工作，提高立法質量，到二0一0年形成中國特色社會主義法律體系。作為新時期的教師要“依法執教”，要了解和掌握國家有關教育的法律規定，并將其貫徹到日常的教育教學活動中去。北京大學出版社出版的《教育法規講讀》一書明確指出，教師應當具有的法律意識包括：

一． 教師應當具有一定的法律知識

1.要有一些最基礎的法的基本知識。如：由全國人民代表大會及其常務委員會制定的教育規范性文件，稱教育法律。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。我國的教育基本法《中華人民共和國教育法》在1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。目前，我國已經制定并公布實施的教育單行法律有五部：《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》和《中華人民共和國高等教育法》。

2.要有比較系統、全面的教育法規的知識，特別是與教師教育教學工作直接相關和教師自身權利、義務直接相關的教育法律知識。如：《教師法》第七條第二項規定：教師有“從事科學研究、學術交流，參加學術團體，在學術活動中充分發表意見”的權利。《教師法》第七條第五項規定：教師有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。的權利。《教師法》第八條第一項規定：教師要“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。”教師的職業道德，是教師從事教育教學工作應當遵守的道德規范。教師擔負著教書育人培養下一代的神圣使命，一言一行對學生思想品德的

形成有著重要影響。身教重于言教，教師應當具有較高的職業道德水平。教師職業道德規范一經法律確認，即具有法律規范的意義。

3.要有一些重要法律如民法、行政法、刑法的一般常識，這些方的法律知識與教育法規也是相互聯系的，常常用到。例：某中學初二（5）班的一節體育課，教學內容是“行進間運球三步上籃”。教師整隊時發現，有兩名學生沒穿運動鞋。按學校常規這兩個學生只能在旁觀看，不能參加正常活動。教師就按慣例處理了。自由活動時，其中一名未穿運動鞋而穿著帶跟皮鞋的學生，悄悄溜進場地學做三步上籃，鞋一歪摔倒了，右手臂小骨骨折。學校立即派人送該生去醫院治療，后又送回家。但該生家長提出學校要負責全部醫療費。《民法通則》第一百零六條第二款規定，“公民、法人由于過錯侵害國家的集體的財產，侵害他人財產、人身自由的，應當承擔民事責任。”由此可見，我國法律是以過錯歸責為基本原則的。在這個案例中，無論是學校還是教師都沒有任何過錯。這起傷害事故完全是由于學生自己違反紀律造成的。由此引起的損害后果，應由行為人自己承擔。

二． 教師應當具有較強的法律信念

教師應懂得法的作用，懂得為什么必須依法治國，為什么必須依法治教，自己為什么必須依法執教。國家教育委員會、全國教育工會早在1991年8月13日就頒發了《中小學教師職業道德規范》，1997年重新修訂頒布，其中第一條是依法執教。作為教師要學習的宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

三． 教師應當具有自覺的法律意志

教師要嚴格遵守法律，依法行事；依法維護自己的權利，也尊重他人的權利；嚴格履行自己的義務，也監督有關方面履行義務。例：某幼兒園一位教師教幼兒制作卡通小豬，再把小豬一一用線連起來。放學時，孩子們都給家長看自己的作品。有一位家長非常生氣，惡狠

狠地把卡通小豬撕了，又說老師侮辱了他的宗教信仰，要起訴幼兒園。《教育法》第八條第二款規定：“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。”由此可見，我國的教育是不帶任何宗教色彩的，這位家長的話沒有法律依據。

四． 教師應積極宣傳社會主義法治

教師應當在教育教學過程中積極自覺地向學生宣傳社會主義法治，進行民主與法制觀念的啟蒙教育。教育學生懂得在集體中要平等待人，有事和大家商量，少數服從多數，個人服從集體；在少先隊組織里學習開展批評與自我批評，行使少先隊員的權利，學習過民主生活。使學生知道國家有法律；法律是保護人民利益的，公民要知法、守法，學習和遵守《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《中華人民共和國道路交通管理條例》、《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等法規中與學生有關的規定。