第一篇：公文常用總分思路

公文常用 的 總分思路（公文思路研究之三）

一、什么是總分思路

總分思路是運用綜合和分析兩種思維方法所形成的文章思路。分析和綜合是兩種最重要的辯證思維方法，因此，總分思路在公文寫作中也是最為常見的思路。

分析就是把事物分成若干部分，分別加以研究，也就是由總到分，化整為零。對實體事物就是分解，對抽象事物分類地剝離就是剖析。綜合就是把事物的各個部分聯合起來，從整體上加以考察，也就是由分到總，集零為整。對實體事物就是組裝，對抽象事物就是概括。

分析和綜合也是互相依存、互相聯系、互相轉化的。分析是綜合的基礎，沒有分析，認識不可能具體深入，也就無從綜合；綜合是分析的前導，沒有綜合，不能統觀全局，就可能只見樹木不見森林，分析就缺乏方向和目標。分析重在發現事物的本質，分析不是目的。而是認識事物的手段。分析之后，又要把事物的各個部分放到事物的整體中，放到各個部分的相互聯系、作用和矛盾中，放到事物的運動、變化中去考察它們的地位、作用，從而去把握其本質。面綜合也不是現象的羅列，不是事物各個部分機械地相加，而是要按照事物各個部分間的有機聯系，對事物各個方面作全面的、本質的反映，從而從整體上把握事物的特征。這也才是分析的目的。

比如我們要就某國有企業轉換經營機制后的情況寫一份調查報告，剛去調查時，我們對這個企業的認識是一般的、籠統的，甚至可能是模糊的。當我們逐一了解，考察了這個企業的產、供、銷各個生產、流通環節、各級管理機構和生產部門、各類職工的狀況甚至企業內外的各種聯系，并且有秩序有步驟地對企業各個方面分析研究，然后對各方面的分析加以綜合之后，我們對這個企業就有了比較全面、深入、科學的認識和了解了。這個朦朧的綜合——分析——科學的綜合的過程，就是運用這種思維方法認識事物的一般過程。

二、公文總分思路常用 結構 形式 公文運用總分思路時，大量采用了從總說到分述的總分結構，例如布置工作的下行文通知、意見、決定等等，總說的導語部分簡要說明行文目的依據或者點明主旨，然后分條列項提出工作要求、部署工作任務。少部分采用了總分總的結構形式，在總說分述之后，還有一段簡要的總說，或者強調重點，或者深化主旨，或者提出希望號召，或者作出補充。至于分述到總說的分總結構，公文幾乎是不用的。

三、公文寫 作中怎樣運用總分思路

在公文寫作中，文章要鋪陳得開，首先取決于思路要拓展開。關鍵在于構思時要懂得分析，學會在分析基礎上的綜合。怎樣對客觀對象進行分析呢？

（一）善于分類和歸類。

把較為復雜的集合性事物中特征相同的類型分在一起就是分類。從一定的寫作意圖出發，把散亂的材料歸攏成若干并列的類別就是是歸類。分類、歸類是綜合——分析思維方法中的重要步驟。分類、歸類是全面、深入分析事物的基礎。善于分類、歸類，有助于分析事物時的條理化、系統化。例如要就某市黨政機關的后勤工作改革寫個專題經驗總結，如果籠籠統統地寫，就會不深不透，甚至使人看后不得其要。而把機關后勤改革分為機關事務管理、財務管理、房產管理、車輛管理、膳食管理、物資管理等類型分別介紹其改革的措施、辦法，那就具體、深刻得多了。

分類、歸類時要注意以下幾點。

1．分類要盡可能全面深入。分類可以有一次分類（也稱一級分類）；也可多次（多級）分類，即把事物分成若干大類之后，再對每個大類繼續劃分，直到多級分類。所謂全面，就是說不論是一級還是多級分類，每次分類歸類都要盡可能周全，不要遺漏有關事物，盡可能使分類出來的各方面內容與事物的本來面貌相符合。如單位的全面工作總結，對各方面工作情況和成績可分類加以總結，視其工作成效可有詳有略，但不能遺漏掉某方面的工作。所謂深入，就是說根據事物實際情況和寫作意圖，對分類對象能夠分類的，應盡可能多級分類，以利深入說明、深刻分析。事實上，分類級數少，易看出事物全貌；分類級數多，能深入分析出事物的本質屬性。

2．分類標準要正確、靈活。對事物分類時，既可以按照事物表象等非本質屬性為標準分類，也可按照事物本質屬性為標準分類。但同一級分類時，要用同一的標準，以保證分類的正確。只有標準一致，才能使分出的各類事物具有并列關系、對立關系或矛盾關系，而不具有交叉關系。否則分類不正確，文章就會缺乏邏輯力量。例如某縣政府在總結一年來深化改革，突出重點，各項工作取得顯著成績時，對各項工作作了如下分類。

上面無論一級分類還是二級分類，分類標準都不盡一致，因而內容顯得零亂。交叉。如果按照這個分類框架寫成文章，其效果顯然是不會好的。

強調同級分類標準一致，也并不是說分類永遠堅持同一標準進行。有時，對于較為復雜的同一事物，可以根據需要從不同角度，依照不同特點分類。例如對某機關干部隊伍現狀的調查，就可根據其年齡、文化程度、政治面貌、工齡等等標準分別分組分類，但每組的分類標準仍是一致的。這樣就能更全面地反映出干部隊伍的現狀。

分類標準的靈活性還體現在分類的相對性上。事物聯系的相對性，決定了事物差異的相對性。有時在對事物分類時，要劃分得絕對清楚是辦不到的。有些事物難于歸入各類，但又包含于各類之中，那就可以將其單獨列為一類，這樣也可使分類更科學，更周全。

（二）學會縱刻和橫斷。

分類是把復雜的事物分成若干相對獨立的類型，分類后任何類型的事物都沒有改變原來事物的性質。而剖析和分解則是相對獨立的事物進行解剖，解剖分割后的每一部分卻不具有原有整體事物的性質了。運用剖析和分解，可以深入事物內部結構研究事物，從而更深刻地認識事物的本質。剖析和分解事物通常采用縱剖和橫斷的方法。

縱剖就是縱向剖切，即從事物的發展過程上把它分成若干階段，逐段考察和分析。對于本身存在時間階段和發展進程的事物，寫作時可采用縱剖的方法。橫斷則是橫向分析，即從事物內部的各個側面、各種因素上把它分成若干部分，逐一考察和分析。事物中各種要素處

于并列關系的事物，寫作時則常用橫斷的方法來分析。比如要寫一份做好環境保護工作大檢查的總結，可以用縱剖的方法去分析各個階段的工作，從中總結出檢查工作的做法和成績。

分析環保形勢，認清檢查意義

↓

加強輿論宣傳，充分發動群眾

↓

統籌組織力量，作好檢查計劃

↓

分步自查抽查，檢查認真細致 ↓

嚴肅執法執紀，獎懲分明斗硬

↓

總結經驗教訓，搞好環境保護

也可以用橫斷的方法分析各個側面的經驗，從中探索檢查工作的規律。

――領導重視，各方配合，檢查力量組織落實 ――廣泛宣傳，重視輿論，強化全民都保意識 ――重點突出，方法得當，檢查工作不搞形式 ――政策斗硬，獎懲分明，樹立樣板促優扶劣 ――依法行政，綜合治理，推動環境保護工作

不難看出，用縱剖法分類，寫出的總結側重反映工作的進程、做法和成績；而用橫斷法分類，寫出的總結側重探索工作中的經驗和規律。兩者的重點明顯不同。而兩種方法也常交錯使用。

（三）注重定性分析與定量分析

對任何事物的分析、都離不開定性分析和定量分析。定性分析是對分析對象的各種因素及其性質作出斷定和分析。定量分析是對分析對象及其各種因素間的數量關系加以判定和分析。前者注重對事物質的斷定，后者注重對事物量的判定。而任何事物都是質和量的統一體，正如毛澤東同志指出的：“對情況和問題一定要注意到它們的數量方面，要有基本的數量的分析。任何質量都表現為一定的數量，沒有數量也就沒有質量。”（《黨委會的工作方法》）因此，要盡可能將定性分析與定量分析結合使用。這樣使分析更加深入、準確，在表達上也更加直觀，更有說服力。比如要反映一個地區經濟和社會發展的成就，如果只有定性分析，會顯得空洞，說服力不強；如果只有定量分析，又會顯得枯燥，甚至使人不得其要。只有將兩種分析方法結合起來，才會更準確、深刻、生動地說明事物的性質。

除上述分析方法外，還可分析事物的原因和結果之間的邏輯關系，這將放在因果思路中去介紹。

第二篇：公文思路研究之三：公文常用思路二——總分思路

一、什么是總分思路

總分思路是運用綜合和分析兩種思維方法所形成的文章思路。分析和綜合是兩種最重要的辯證思維方法，因此，總分思路在公文寫作中也是最為常見的思路。

分析就是把事物分成若干部分，分別加以研究，也就是由總到分，化整為零。對實體事物就是分解，對抽象事物分類地剝離就是剖析。綜合就是把事物的各個部分聯合起來，從整體上加以考察，也就是由分到總，集零為整。對實體事物就是組裝，對抽象事物就是概括。

分析和綜合也是互相依存、互相聯系、互相轉化的。分析是綜合的基礎，沒有分析，認識不可能具體深入，也就無從綜合；綜合是分析的前導，沒有綜合，不能統觀全局，就可能只見樹木不見森林，分析就缺乏方向和目標。分析重在發現事物的本質，分析不是目的。而是認識事物的手段。分析之后，又要把事物的各個部分放到事物的整體中，放到各個部分的相互聯系、作用和矛盾中，放到事物的運動、變化中去考察它們的地位、作用，從而去把握其本質。面綜合也不是現象的羅列，不是事物各個部分機械地相加，而是要按照事物各個部分間的有機聯系，對事物各個方面作全面的、本質的反映，從而從整體上把握事物的特征。這也才是分析的目的。

比如我們要就某國有企業轉換經營機制后的情況寫一份調查報告，剛去調查時，我們對這個企業的認識是一般的、籠統的，甚至可能是模糊的。當我們逐一了解，考察了這個企業的產、供、銷各個生產、流通環節、各級管理機構和生產部門、各類職工的狀況甚至企業內外的各種聯系，并且有秩序有步驟地對企業各個方面分析研究，然后對各方面的分析加以綜合之后，我們對這個企業就有了比較全面、深入、科學的認識和了解了。這個朦朧的綜合——分析——科學的綜合的過程，就是運用這種思維方法認識事物的一般過程。

二、公文寫作中怎樣運用總分思路

在公文寫作中，文章要鋪陳得開，首先取決于思路要拓展開。關鍵在于構思時要懂得分析，學會在分析基礎上的綜合。怎樣對客觀對象進行分析呢？

（一）善于分類和歸類。

把較為復雜的集合性事物中特征相同的類型分在一起就是分類。從一定的寫作意圖出發，把散亂的材料歸攏成若干并列的類別就是是歸類。分類、歸類是綜合——分析思維方法中的重要步驟。分類、歸類是全面、深入分析事物的基礎。善于分類、歸類，有助于分析事物時的條理化、系統化。例如要就某市黨政機關的后勤工作改革寫個專題經驗總結，如果籠籠統統地寫，就會不深不透，甚至使人看后不得其要。而把機關后勤改革分為機關事務管理、財務管理、房產管理、車輛管理、膳食管理、物資管理等類型分別介紹其改革的措施、辦法，那就具體、深刻得多了。

分類、歸類時要注意以下幾點。

1．分類要盡可能全面深入。分類可以有一次分類（也稱一級分類）；也可多次（多級）分類，即把事物分成若干大類之后，再對每個大類繼續劃分，直到多級分類。所謂全面，就是說不論是一級還是多級分類，每次分類歸類都要盡可能周全，不要遺漏有關事物，盡可能使分類出來的各方面內容與事物的本來面貌相符合。如單位的全面工作總結，對各方面工作情況和成績可分類加以總結，視其工作成效可有詳有略，但不能遺漏掉某方面的工作。所謂深入，就是說根據事物實際情況和寫作意圖，對分類對象能夠分類的，應盡可能多級分類，以利深入說明、深刻分析。事實上，分類級數少，易看出事物全貌；分類級數多，能深入分析出事物的本質屬性。

第三篇：公文寫作思路

談談2012國家公務員申論技巧:公文寫作思路公文寫作在公務員考試申論中的出現不是近來的現象，早在2003年國家公務員考試中就有：

例如：下面提供了兩種講話情境，請任選一種，為設定的發言人擬出一篇現場講話稿或電視講話稿。要求：根據選定情境，自擬標題。講話稿不少于1000字。（2003年國家公務員考試申論試卷第二題）

當年，許多考生無所適從。于是，2004年國家公務員考試中接著再出一道公文寫作題，其中第二題是這樣的：

假設給定資料中有關我國城市交通擁堵的問題在你市都存在，你作為市交通主管部門的負責人，請根據給定資料，寫一份“關于我市交通擁堵情況報告”。

同樣，2004年的許多考生看到這樣的題目也感覺無從下手。因為，畢竟不是每個參加公務員考試的考生都是文秘專業出生。然而，公務員申論考試是沒有明顯的專業傾向性的，所以非文秘專業的考生也不用害怕此類題。這是為什么？

其實，關于這類文章怎么寫，2004年國家公務員考試申論試題第二題的第一個要求是再清楚不過了：“簡要介紹情況，恰當分析原因，提出全面、明確、可行的對策。”簡單說，這篇報告分三步寫：現狀--原因--對策；往深處說，也就是說這篇報告的主體同樣要遵循申論寫作的基本要求：提出問題--分析問題--解決問題；套用公文寫作的一套術語就是：背景--事由--事項。

由此，考生可能覺得公文寫作和傳統寫作一個樣。其實并不盡然。

下面，結合申論考試的要求，談幾個方面的區別：第一，公文寫作的標題是規范化的。除考試已經給出標題外，如果讓考生自擬標題，一般情況下，標題的擬制要符合公文寫作的一般要求，即按照“發文機關+事由+文種”方法擬制。第二，公文寫作正文的前面，有的要加主送機關（俗稱 “抬頭”），有的要加稱謂，如公開信。第三，公文寫作的結尾模式化，通常稱為結語，如“報告”中的“特此報告”，批復中的“此復”等。而這種結語在申論考試中一般是不作要求的。只是倡議書、公開信和宣傳綱要這種宣傳類的文書才會對結語有要求，這些文書通常需要有一個號召性的結尾。

所以，如果考生熟悉國家公務員考試2003年和2004年這兩年試題中的公文寫作思路，那么2010年國家公務員考試綜合管理試卷第三題要求考生“假設你是沿海某省省政府工作人員，請結合給定資料，草擬一份《關于將半島藍色經濟區納入國家發展戰略的報告》的內容要點”，行政執法類試卷第三題，“A市市政府準備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要”，就不會感覺為

難了。因為前一篇報告的內容要點，其實就是一篇具體而微之的報告，只是每部分的內容要點不必展開罷了；后一篇宣傳綱要，除了背景、事由和事項外，應當加上一個號召性的結尾才符合宣傳類公文寫作的要求。而可惜的是，2010年這類題的均分是8分多一點，原因是許多考生誤將這類題當成是單純的寫作題。

同理，2011年國家公務員考試行政執法類試卷中的“公開信”寫作，2011年江蘇等省公務員聯合考試試卷中有“意見”寫作，也是要遵循這樣的一個基本寫作思路。而對于未來申論中的公文寫作，廣大考生也應當以此為鑒。

第四篇：公文44篇思路框架

44篇文章的思路和框架

1、以“明知山有虎、偏向虎山行”的勇氣大刀闊斧、攻堅克難 以“困難于其易、為大于其細”的智慧運籌帷幄、總攬全局 以“咬定青山不放松”的決心嚴明責任、狠抓落實

2、以“學”為先導，筑牢思想政治之魂 以“做”為根本，切實付諸實際行動 以“改”為動力，努力打造模范機關

3、“上下”同步，以項目文化引領管理 “內外”兼修，以項目文化創新管理 “點面”結合，以項目文化提升管理

4、以“勤政”為先，密切干群關系 以“情感”為線，提高服務質量 以“創新”為首，轉變工作方式 以“務實”為要，筑牢群眾基礎 以“制度”為綱，規范工作運行

5、以理念創新為先導，堅持示范引領，努力營造派出所“軟環境” 以四項建設為契機，堅持軟硬兼施，全力打造派出所“硬實力” 以民調評警為抓手，堅持群眾滿意，著力塑造派出所“外形象” 以長遠發展為目標，堅持內外兼修，致力增強派出所“內動力”

6、以“責任清”為基礎，強化壓力傳導 以“糾四風”為抓手，深化作風建設 以“盯違紀”為主線，提升審查成效 以“拍蒼蠅”為切口，嚴查違紀問題 以“接地氣”為支點，豐富教育形式 以“有擔當”為指引，創新監督執紀 以“強自身”為目標，加強隊伍建設

7、把住路線關，堵住“歪門邪道”的人 把住話筒關，堵住“好念歪經”的人 把住網絡關，堵住“造謠生事”的人 把住理論關，堵住“精神恍惚”的人

8、為官要善為，“法”字當頭做功課 為官要敢為，“干”字為要抓效率 為官要有為，“好”字為綱惠民生

9、要給領導干部“長條凳” 要給普通群眾“麥克風” 要給權力使用“放大鏡” 要給民生多用“顯微鏡”

10、緊抓“學習”二字，在“重基礎”上下功夫 緊抓“擔當”二字，在“求業績”上下功夫 緊抓“服務”二字，在“真脫貧”上下功夫

11、始終堅持把接軌上海作為“戰略重點”不動搖 始終堅持把招商引資作為“一號工程”不動搖 始終堅持把平臺提升作為“關鍵支撐”不動搖 始終堅持把作風建設作為“根本保障”不動搖

12、當好“領頭羊”，始織堅持廉潔從政 管好“責任田”，始織堅持從嚴治政 念好“緊箍咒”，始織堅持依法執政 用好“快進鍵”，始織堅持高效施政

13、與群眾的心靈不能產生“距離感” 同百姓的利益不能存在“沖突感” 受人民的監督不能滋長“優越感” 跟時代的步伐不能喪失“使命感” 對事業的追求不能忽略“緊迫感” 謀社會的和諧不能忘卻“責任感”

14、以學修身，為自身素養“補鈣” 以干促進，為經濟發展“鼓勁” 以變求新，為改革創新“助力” 以廉生威，為干部群眾“立標”

15、心貼心交流，解決“一層紙”問題 送服務上門，解決“一厘米”問題 急群眾所急，解決“一分鐘”問題

16、留心交往圈，做監督管理的“細心人” 盯緊生活圈，做監督管理的“鐵面人” 把住工作圈，做監督管理的“監護人”

17、做好“老樹新枝”的文章，加快提升傳統產業 做好“插柳成蔭”的文章，積極培育新興產業 做好“育種蹲苗”的文章，大力推進創新創業

18、落實巡察要求，把政治巡察作為“第一任務” 鎖定問題清單，把反饋內容作為“第一靶向” 盯緊兩個責任，把黨要管黨作為“第一目標”

19、抓機制保障，夯實基層黨建工作基礎，用好黨建工作“指揮棒” 抓教育管理，強化黨員思想政治素養，樹好基層黨建“好品牌” 抓宗旨踐行，發揮基層組織主體作用，配好基層黨建“金鑰匙” 抓從嚴治黨，扎緊反腐倡廉制度保障，畫好基層黨建“標準像” 20、壯大產業“摘窮帽” 生態補償“保家園” 易地搬遷“挪窮窩” 醫療救助“除病魔” 教育就業“絕窮思” 政策兜底“全保障” 常打思想“免疫針” 筑牢制度“防火墻” 強化監督“緊箍咒” 用好法典“殺手锏”

21、淡泊之心對待“名” 知足知心對待“利” 敬畏之心對待“權” 從容之心對待“苦” 進取之心對待“事”

22、緊盯“大事要事”打“攻堅戰” 緊盯“急事難事”打“殲滅戰” 緊盯“薄弱環節”打“持久戰”

23、絕對忠誠是從政根本，必須作為黨員干部的“生命線”始織堅守 敢于擔當是基本素質，必須作為黨員干部的“主旋律”始織高揚 慎獨干凈是道德操守，必須作為黨員干部的“高壓線”始織敬畏

24、加強教育，樹立“真抓實干”的隊伍“風向標” 建章立制，筑牢“為官不為”的制度“防火墻” 多管齊下，打出“庸懶散拖”的監督“組合拳” 正風肅紀，嚴明“為官不為”的紀律“高壓線” 完善機制，探索“為官有為”的改革“新思路” 加大曝光，發揮“為官不為”的治腐“震懾力”

25、立足“新”，深入開展學習教育 筑牢“規”，規范黨員隊伍建設 穩步“進”，扎實基層組織建設 實處“抓”，發揮黨建服務功能 目標“精”，組織群眾脫貧致富 倡導“做”，開展社會公益活動 踐行“責”，嚴格兩個責任 遵守“紀”，堅持挺紀在前 守住“線”，深查違紀案件

26、“固本培元”，加強思想政治建設 “激濁揚清”，讓歪風邪氣無所遁形 “立規明矩”，把紀律和規矩挺在前面 “以上率下”，領導帶頭立標桿、做示范 “繼承創新”，賡續優良傳統，不斷改進創新

27、“嚴”字當頭，作風建設是永恒課題 “學”字為先，勤奮學習是成事之基 “干”字為重，干事創業是人生追求 “廉”字為榮，清正為官是最高操守 “賢”字為尺，公道用人是重要職責 “實”字為要，取得實效是衡量標準

28、新聞報道突出“實”字 精神文明突出“新”字 輿論導向突出“廣”字 理論研究突出“深”字

29、清清嗓，發出群眾愛聽的“好聲音” 照照鏡，立起群眾贊譽的“好形象” 洗洗澡，除去群眾厭惡的“壞毛病” 動動身，苦煉群眾需要的“真本領” 30、聚焦主業、突出主責，細耕“責任田” 堅定信仰、提升能力，牽住“牛鼻子” 總結經驗、把握規律，把好“方向盤” 明確責任、獎優罰劣，激活“一池水”

31、突出“全局化”的視野，推進商貿服務業實現新作為 突出“啃骨頭”的精神，推進城市建設實現新作為 突出“釘釘子”的精神，推進城市管理實現新作為 突出“出亮點”的意識，推進社區文化實現新作為 突出“吃螃蟹”的勇氣，實現社區服務新作為 突出“大黨建”的意識，實現黨的建設新作為

32、突出“實”，建立了工作機構 體現“效”，落實了工作責任 把握“質”，健全了工作制度

33、“點”上強龍頭，從引資升級為選資 “線”上抓延伸，從行業升級為產業 “面”上求突破，從單個升級為集群 “扭”住三個環節，扛好黨建責任。“做”到四個建設，抓實學習教育。“抓”住一點一滴，夯實黨建基礎。“卡”好責任考核，筑牢廉政建設。

34、堅持用學習“治心”，鍛造政治上忠誠的鄉鎮鐵軍 堅持用制度“管行”，鍛造干事上擔當的鄉鎮鐵軍 堅持用問責“提神”，鍛造作風上過硬的鄉鎮鐵軍

35、塞外荒坡苦創業，豐富連隊“菜盤子” 古長城下添新景，建成官兵“小樂園” 深山溝里不寂寞，活躍連隊“新生活”

36、關注“衣食住行”，抓好“基本民生” 關愛“生老病死”，保障“底線民生” 關切“安居樂業”，強化“熱點民生”

37、爭取支持，主動作為，改善事業發展“硬環境” 重視基層，延伸觸角，爭當社會安定“穩壓器” 圍繞民生，服務大局，充當社會管理“服務器” 加強管理，注重交流，增強建功立業“軟實力”

38、指向“準”，突出第一責任 橫向“聯”，突出以上率下 縱向“深”，突出關鍵少數

39、深入鄉村“望”民情，觀基層風貌 傾聽建議“聞”呼聲，查百姓需要 放下身段“問”計策，納民間良方 把準脈搏“切”癥結，解群眾難題 40、深入鄉村“望”民情，觀基層風貌 傾聽建議“聞”呼聲，查百姓需要 放下身段“問”計策，納民間良方 把準脈搏“切”癥結，解群眾難題

41、敢擔當、勇作為，堅決破除“等靠要” 強效能、優服務，堅決整治“庸懶散” 抓落實、重執行，堅決反對“做虛功”

42、“強”字當頭，打牢適用根基 “簡”字用招，節約司法資源 “快”字著力，提升審判效率 “嚴”字為本，保障案件質量 “強”字當頭，打牢適用根基 “簡”字用招，節約司法資源 “快”字著力，提升審判效率 “嚴”字為本，保障案件質量

43、上下同欲，舉好發展“指揮棒” 突出重點，做對管理“運算符” 融合優化，用足提升“工具箱” 精確謀劃，出準制勝“殺手锏”

44、突出“轉型升級”，產業實力持續提升 圍繞“項目提速”，投資拉動支撐有力 深化“改革提效”，發展活力逐步顯現 加快“內涵提標”，城鄉面貌深刻發化 致力“民生提檔”，民生福祉不斷增進 貫穿“全面從嚴”，黨的建設得到加強

第五篇：申論公文寫作思路指導：講話稿

2017公務員考試申論公文寫作思路指導：講話稿

目前，各位考生應該已經著手全面開始省考筆試科目的復習。此時，對于廣大考生朋友們來說，掌握申論各項題型的基本技巧和方法尤為重要。其中貫徹執行對于歷年都是一種占分比重和考查頻率都比較高的重點題型，考生應當在復習階段當做重點題型把握。為此，中公教育專家特為廣大考生總結了湖南省考申論真題曾經考察過的貫徹執行文體之一講話稿的寫作思路，為廣大考生掌握該文體提供指導。

要掌握講話稿這一種貫徹執行的基本文體，理解記憶其基本寫作思路大有益處。作為實際工作過程中應用文的一種，講話稿正文的寫作框架主要分為三部分，即“開場白——講話內容——結語”，每一部分都有相對應的注意點。

一、開場白

一般結合題干身份限定在開場白中介紹身份，描述講話背景。

二、講話內容

這部分內容是是講話稿的主體部分，一般常用于經驗分享、事件介紹、活動總結等內容的闡述，題干往往通過特殊限定要素提示和引導考生作答。

三、結語

這部分內一般簡單作結，結合講話稿具體情境闡述表祝福、表感謝等內容和語言。篇幅不宜過長，應簡短精煉。

最后，需注意，講話稿在客觀實際情況中有格式要求，一般是稱呼+正文即可。【示例】

各位家長朋友們：

你們好!天氣炎熱，很感謝大家在忙碌之際來參與家長會。小朋友自身安全意識淡薄，安全防護能力差，意外傷害事故也容易隨之產生。因此，為了讓孩子過一個快樂安全的暑假，特在此提出一些小小的建議：

一、給孩子制定好科學作息時間。父母們應該以少量平均的安排學習任務，避免孩子荒廢學業，有大人家督可以很好的防止孩子到處亂跑，引發安全事故。

二、常與孩子聯系，別讓孩子覺得孤單。暑假孩子很容易孤單，這需要父母的關懷來開解，不然很容易讓孩子的叛逆情緒增長起來，甚至讓孩子逐漸自閉。

三、經常提醒孩子安全注意事項，與孩子約法三章。別讓孩子私自下水游泳，點蚊香等要注意防火，外出要注意車輛等等，時刻提醒孩子，避免悲劇釀成。

四、與孩子出行要隨時關注孩子安全。暑假期間各地人流量都會增加，因此各位家長與孩子出門時應該密切注意孩子，防止孩子被拐或在人群中走丟。

家長朋友們，孩子的安全需要我們共同努力。為了給孩子一個美好的暑假，給自己一份安心，各位家長一定要小心防范，讓所有安全隱患遠離孩子。