第一篇：外貌描寫--總分總

成大教育作文

教學目的：讓孩子掌握外貌描寫和總分總結構的基本要領

教學重點：人物形象的描寫為文章內容服務，并能運用好總分總的結構。第一課時

教學內容及步驟：

1、同學們，首先我們先看三則尋人啟事

A、王梅，女，20歲，身高1.6米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側，留下一處約20CM左右的傷疤。

B、麥換娣，女，67歲，身高1.5米左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質拐杖。

C、吳小雪，女，18歲，身高約1.6米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質高雅，身穿淺紅色連衣裙，白色皮涼鞋。

●這幾則尋人啟事中包括哪些相同的內容 ？ ●這在人物的描寫中屬于什么描寫？

肖像描寫是 對人物外在特征(外貌、神態)描寫。外貌：

容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）

讓我們來印證一下：

弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。

2、想一想人物的外貌怎么寫？

人物外貌描寫三大招：

第一招：一定要有順序！！

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。或者先按照從上到下的順序描寫局部，在寫整體。

A、.媽媽的眼睛是圓形的，有眼里有個小豆豆。媽媽的眼睛像葡萄，有像球、桂圓。媽媽笑起來眼睛像彎彎的月亮，真好看。媽媽的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背著一幅漂亮的小眼鏡。媽媽的嘴巴笑起來有兩個小酒窩。媽媽的手很胖，身子也很胖，腳也很胖。

（在這段話里，運用的是第二種，先按照從上到下的順序描寫局部，在寫整體。這就 成大教育作文

是有一定的順序來寫。）

B、雖然我的語文老師今年40多歲了，但是依然美麗大方。她的臉圓圓的，上面畫著柳葉細眉，一張能說會道的嘴巴，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，這顯得老師知識淵博，才學很高，老師烏黑油亮的頭發披在肩上，老師穿的衣服總是美麗大方，但老師最大的一個特點就是關心同學，老師總是把我們的學習和健康放在第一上。

（在這段話里，運用的是第一種，先寫整體在寫局部）

第二招：抓住外貌中的主要特征

相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

A、我的媽媽并不漂亮，三十幾歲的年紀，一張普通的臉，一雙淳樸的眼，中等身材，微微發胖。從我記事起，沒有見她穿過一套入時的衣服。她的確沒有什么特別引人注意的地方，可是她待人誠懇、心地善良，因此在我的眼里，媽媽比誰都要美，我愛我的媽媽。（這里通過衣著可以知道母親是平凡的勞動人民，為人比較樸實）

B、“小暴”是我們的班主任，她的名字叫暴麗麗，老師都叫她“小暴”，所以我們也跟著叫開了“小暴”。你們別認為暴老師姓“暴”，就認為她脾氣暴躁，很容易發火。其實“小暴”是很熱愛同學們的，她一般不發火。

（通過名字我們可以知道小暴老師名字和性格是截然相反的）

第三招：凸顯人物性格和情感

A、爸爸有一頭烏黑的頭發，一雙濃濃的眉毛，分不清真假；臉上還鑲嵌這一雙尤其幽深的眼睛，時常盯著我，讓我干任何事，也不敢有半點馬虎；你別看那一雙不起眼的嘴巴，會將出任生的大道理，還會教育我和哥哥如何去做好一個完美的人。

（這里作者通過父親的眼睛和嘴巴來向我們傳達父親的一絲不茍和教育有方）

外貌描寫的好詞積累

描寫眼睛的：明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、布滿血絲的眼睛 描寫頭發的：披肩長發、柔軟的頭發、頭發稀疏、禿頭

描寫鼻子的：高鼻梁、塌鼻梁、又扁又平的鼻子、又高又挺的鼻子 描寫嘴巴的：櫻桃小嘴、抿著小嘴、厚嘴唇、薄嘴唇

3、總結

人物外貌描寫方法：

a、要有一定的順序

b、抓住特征，不一定要面面俱到 c、突顯性格和情感，抓住主要特征

4、同學們，你們看看這幾段外貌描寫，哪些例子可以作為開頭呢？ B B A

5、根據首段，我們能推出故事的過程，讓我們推測一下故事的過程如何寫？ 成大教育作文

B、下一段寫語文老師是如何關心同學的，關心同學從兩方面來寫：一是在學習上關心同學，二是在健康上關心同學。A、下一段要寫母親誠懇、心地善良的具體例子

B、下一段用具體的事例寫出小暴老師是如何熱愛同學的

A、下一段寫父親火眼金睛的例子和父親力氣很重的例子總結：文章開頭第一段總寫，后面兩段根據第一段的內容展開，寫出人物特點，最后一段在總結全文，這種結構叫做總分總結構。那么我們在寫作文時，也可以采用這種方式，這種方式可以使文章結構完整，條理清晰，最最重要的是這種文章比較好寫，不容易跑題。那么，讓我們具體分析一篇寫人的文章。作文范例

我的班主任林老師，二十多歲，瘦高兒。一雙會說話且炯炯有神的大眼睛。她給我們的第一印象是和藹、親切。她從一年級一直教我們到現在，把我從一個無知的小孩，教成了有知識、會做人的好少年。

林老師人和藹，批評學生也和藹?？墒遣恢趺吹?，用和氣的語言批評、教育學生竟比另一些老師大喊大罵的好。記得有一次，村里出了名的“壞小子”，飛輝和高群因為一件小事而打起架來，雖然年紀不大，可脾氣可不小。班里的同學勸也沒用。這時林老師來了，把他們倆叫到辦公室，同學們都認為他們倆慘了，可是現實并非這樣。林老師不但沒罵他們，而且還請他們坐下談話。林老師給他們講了許許多多的做人道理，還教育他們應該和睦相處，不應該為了件小事發脾氣。經過和老師的一番談話后，他倆都變了，徹底掃除了“壞小子”的稱號。

林老師不但和藹，而且時時刻刻關心我們的學習。記得我剛上一年級的時候，我們學拼音，由于我的年紀比別人小，所以老是跟不上，每次您給我們聽寫拼音，我總是寫不好。可是，老師并不責怪我，而是耐心地指導我，還多次提醒我回家要多讀多看。當第一單元測試時，我的成績竟是全年級第一名，這是誰都想不到的。老師啊，老師，這一切都是用您的汗水換來的呀！要是沒有您，也就沒有我現在的進步??！

每天上課的時候，林老師的眼睛都充滿了血絲，大家都知道林老師每晚都備課到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老師，您就是那月亮，我們就是那小星星。每天在老師溫暖的懷抱茁壯成長。您為了祖國燦爛的明天，付出了自己的一切。

??！林老師，您在我心目中永遠是偉大的，永遠是我的好老師！

這篇作文中運用的外貌描寫是我的班主任林老師（點明了人物的身份、職業，說明他是位人民教師），二十多歲，瘦高兒。（這是人物的整體特征，是人物的整體描寫，是外貌描寫）一雙會說話且炯炯有神的大眼睛。（這是人物的局部特征，是人物的神態描寫）在這句話中我們不僅知道了林老師的職業，還知道了整體特征和局部特征，讓我們對林老師有了一個大概的了解。她給我們的第一印象是和藹、親切。（說明了林老師的性格，是什么樣的？是和藹、親切的，那么下文一定有描寫林老師和藹、親切的內容，讓我們跟著小作者的步伐，看看他是怎么走的。)她從一年級一直教我們到現在，把我從一個無知的小孩，教成了有知識、會做人的好少年。（老師教育了這么多年，對“我”產生了重要影響）

同學們，你們看著小小的一段，區區的七十左右字，居然能表現出林老師的這么多信息。我們不僅知道了林老師的身份、人物特征、神態，還知道了他的性格特征和對我們的影響，那就讓我們跟著小作者的步伐，看看他是怎么走的。

在第二段中作者舉了林老師制服“壞小子”的例子，把林老師和藹、親切的特點寫了出來。那讓我們具體分析一下，作者是如何寫的。林老師人和藹，批評學生也和藹?？墒遣恢趺吹?，用和氣的語言批評、教育學生竟比另一些老師大喊大罵的好。這句是總起句，也是這一段的中心句。這一段運用的也是總分模式，先說林老師和藹的性格特點，并且和脾氣暴躁的老師做了一個簡單的對比，說明林老師教學有方。下面再舉具體的事例說明這一點。成大教育作文

在第三段中，有一句話運用的特別好，是那句話呢？對是“林老師不但和藹，而且時時刻刻關心我們的學習。”這句話有一個作用，那就是承上啟下。那么什么是承上啟下呢？意思是承接上文連接下文。在文章中就是能夠聯系上下文的重要的句子和段落。運用這句話就讓文章更加通順，層次也更加清晰。那么連接下文，連接的肯定就是林老師對我們學習的關心，下面舉的例子也是林老師對學生學習方面的重視。從這一段中，我們也可以清楚地看到小作者運用的還是總分結構，文章非常的嚴謹。

第四段寫了我從無知的少年變成有知識的好少年的原因，什么原因呢？是老師辛苦的付出，老師無私的奉獻，老師辛勤的勞動。所以文章最后一段表達出了作者對老師的感激和尊敬之情，完美的收官。

這篇文章是一篇非常好的總分總結構的作文，文章內容始終都在圍繞文章首段的內容展開，并且段與段之間能夠運用連接語，讓段與段之間銜接的更加自然、流暢，在結尾作者能流露出強烈的情感，表達出他對老師的感激和尊敬之情。在我們寫作文時，我發現一個很大的問題，那就是同學們文章內容混亂，層次不清，想到哪寫到哪，句與句之間，段與段之間毫無聯系，比較換亂，通過今天的講解，你們需要掌握的就是寫作文，一定要先謀篇布局，大致寫一個提綱。文章第一段些什么，下面怎么寫，后面銜接語怎么連接，最后結尾怎么能表達出我們的情感。

第二篇：總分總作文

關于總分總結構的作文

總分總結構是作文結構的一種重要的作文方式，這種寫作結構方式易于掌握，適用性較廣，對這種寫作結構方式，應好好學習，運用，推廣，研究，深化。

總分總寫作結構圖為：

總：點明主題，引發下文，注意關鍵詞的運用。

分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有并列式結構，遞進式結構等。

一層

二層

三層

總：總結全文，照應開頭，首尾呼應。

總分總結構寫作的文章，關鍵在于分這一部分的靈活運用，這里又可以分為四種結構：

一、并列式結構的分說：彼此之間互相并列，沒有明顯的時間推移痕跡，如一個人的幾個不同側面，一件事的幾個方面，同一中心下的幾件不同的事。

二、連貫式結構的分說：彼此之間有比較明顯的時間推移，如事情發展的不同階段，連續幾天內的不同事情等。

三、遞進式結構的分說：彼此之間意思一層比一層推進，表示出從較低層次向較高層次的遞進，常用于議論文。

四、對比式結構的分說：彼此之間從一正一反兩個方面來闡述，先正后反，或先反后正，反說是為了證明正說觀點的正確性。常用于議論文。

不管是哪種形式，都由一個個片斷組成，短小精悍，各自獨立又服從于同一條主線。分說的幾個片斷之間，可用小標題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。

這種結構可以使長文短寫，也可以用短文長拼，同時又能省去許多過渡性的文字，寫起來省力而形式又新穎，寫成的文章簡煉而清新，可以在有限的篇幅內多側面多角度地寫人記事，增加文章的容量，更深刻地表現主題。寫景例文一：

感受自然

俞文婷

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌?？上也皇侵x靈運，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣?？鞓放c痛苦是它豐潤的養分，它默默生長，葉為事業，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創造了偉大的奇跡，這，就是對美的追求。它創造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭的暴風雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創造了山，水……也創造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

【簡評】

本文最突出的一個特點就是采取“蒙太奇”式的結構方式來布局謀篇。所謂“蒙太奇”式結構就是指運用電影特寫鏡頭的方式，把幾個相關的畫面依次推到讀者面前。采用這種方法，不僅可以跨越時空的選取材料，省去了過渡性的語句，還可以使畫面內容更突出，具有畫面美。本文作者選取了四個畫面：奮斗的樹，偉大的玫瑰，前進的溪流，變幻的云。在這四幅畫面里，作者走進自然，親身體悟自然，緊扣自然，寫出了真情，寫出了自己對自然的真切感悟：自然界里的樹木、花草、山川、云朵及萬物都不畏險阻，拼搏向上，盡現自己的美麗，人的一生不也應奮斗、進取，創造美麗人生，無悔人生嗎？這就是自然給作者的啟示與感悟。另外文章想像豐富，感情細膩，文筆優美。不足之處在于如果有一條主線把這美麗的珍珠串起來形成一掛珠鏈就更美了。

寫景例文二：

感受自然

自然在我的面前展開了一幅秀美絕倫的巨幅長卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動的美麗和飛揚的靈韻。

伴著裊裊的輕煙，我走進春的夢幻，朝霞羞赧的張開了臉，靜靜的等待著太陽探出頭來，楊樹從沉睡中醒來，擺動著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個待嫁的少女在展示自己的風采，所有一切都醉了，唯獨我醒其間，描下了這片清輝。

踏著絲絲的細雨，我獨自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長辮子，不知哪個頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來滾去，風兒拂過，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫，好一個怡人的盛夏。

告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽，落下了明天還會升起；鮮花，凋零了還會怒放。美，也是一樣，她永遠不會消失，即使在一個地方失去了，在另一個地方又會找到。

走出秋的沉吟，我驚詫冰雪女皇把冬已不知不覺地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬不要以為北風咆哮，怒號，嚴冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實他不缺少柔情，每當雪花飄飄的時候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽到了歡聲笑語，也跟著一同興奮起來，其實，冬也是火辣辣的。

哦，這就是自然，自然是一首小詩，充滿韻律，充滿內涵，我翻閱他，愛不釋手，我感受它，萬化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。

【點評】自然是一曲清純的歌，四季是一首動人的詩。感悟自然，就是唱起自己心靈的歌吟。作者用優美的筆觸描繪了春的靈韻，夏的多情，秋的靜謐，冬的純美。生動的語言，深刻的感悟成就了文章的多姿多彩，搖曳動人。

寫事例文一：

哦，生活

——記初中生活片斷

星移物轉，歲月流年，初中生活似吃橄欖果一般，未等品味，就一閃即逝，留下了一串串耐人尋味而又美好的回憶，令我魂縈情牽。

在這即將畢業之際，我翻開日記，尋覓我初中生活的蹤跡。

1988年3月18日

今天下午，老師出了一道數學思考題，要我們獨立完成。我苦思冥想，可是怎么也做不出來。這時，真想放棄了不做，我賭氣似地把書摔在課桌上?！板浂簧?，金石可鏤”，寫在書皮上的八個醒目大字出現在眼前。這是老師的贈言，也是老師的希望。難道一點點小小的難關都不能攻克？我責問自己，能，一定能，我心中默念著，又重新拿起筆。夜深了，唯有燈光與我作伴，靜寂為我開辟了馳騁千里的求索天地。難關這個不可一世的惡魔屈服了，讓步了，我笑了，我覺得，唯有勝利后的笑才笑得最舒心。生活只有在笑聲中度過，才有意義。

1989年6月3日

夜，漆黑漆黑的，乘著呼呼怪叫的風，挾著隆隆鳴叫的雷，披著銀蛇般的閃，雨點像串串斷了線的珍珠，連成了一條白練，垂直而下。滂沱大雨像一張巨大的張開的網，罩得天也茫茫，地也茫?！?嘩嘩嘩……嘩嘩嘩……

我躺在病床上，默默地祈禱著，“小心點兒吧，小心點兒吧！他們還會來嗎？但愿別來了！”“吱——”門被推開了，富強和范華裹著風雨進了屋。他們一邊脫著雨衣，一邊嘟囔著：“鬼天氣！”我的嘴唇在顫抖，說不出話，只有淚水止不住地往外涌。我坐了起來，無限感激地望著他們濕漉漉的臉。“沒什么，最重要的是你的學習?！薄班?，今天我們又學習了《一元二次方程根與系數的關系》這一節。聽老師說，可重要了，你看，書上說……”

雨繼續下著，風仍然刮著，我的心猶如風雨中的水面總是難以平靜。誰說同學之間冷若冰霜？誰說生活是一杯渾濁苦澀的酒？這生活分明充滿了真誠和友誼，流蕩著幸福和歡樂。

第三篇：外貌描寫

他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。

2、樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。

3、翠兒是這里遠近山區里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。

4、一進園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉悠，伸著脖子看我的鎂光燈。

5、這一來，倒嚇 我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。

6、小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。

7、建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。

8、我們院里來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。

9、小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發，挺俊氣的。只是耳朵長得老長，真難看，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。

10、那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。

11、妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

1、這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩覺，他兩只眼睛深深地陷了進去。

2、李阿姨快四十歲了，長年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。不過，她那濃密油亮的短發，仍是那么烏黑。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。那高高的鼻梁下經常有力地緊抿著的嘴唇，顯示著青零星的活力。

3、他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。

6、大姨今年三十多歲，高高的個子，鴨蛋臉上有一個端正的鼻子。眼角上有一個端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋，但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。

7、回到了家里，我悶悶不樂地看著爸爸，他高高的個子，寬寬的肩膀，穿著褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。額角上已經有好幾道皺紋了。這時，爸爸可能發現我在注視他了，就親切地問：“卿卿，你在想什么呀？”我不高興地說：“爸爸，你怎么當過解放軍還回鄉種田呢？別人問我你做什么工作，我都不敢說。”爸爸聽了一怔，閃動了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，說：“卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒有我們農民辛勤勞動，你們吃的白米飯碗、蔬菜、水果……從哪里來的？”

8、我突然發覺到母親以往平滑的額頭上竟出現了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一、二、三……”我都數得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去。當媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當兒——她放下毛線，呆呆地坐著。我想，母親是憂郁的，尤其是當爸爸一去不返的時候，她時常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞、偉大的見證。

11、媽媽中等身材，梳著短發，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。平時，她的嘴角上總是帶著甜蜜的微笑。

14、爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光?？赡苁且驗殚L期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。

16、爸爸今天顯得很年輕，簡直和平時判若兩人。素日不修飾臉的人，今天胡子刮得光光的。經常穿的黑色中山裝被嶄新的銀灰色西裝所代替，褲子上有筆直的褲線。還有那“咯噔咯噔”發出輕松愉快的聲音的尖頭皮鞋，真叫“黑又亮”。

2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去?？墒牵谡n堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

6、李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

第四篇：外貌描寫

外貌描寫

外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

外貌描寫的要求是:根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。通過一些關鍵詞可以表達出一個人的性格，盡量不寫太過于老套。要有新意。其關鍵在于: 第一，進行肖像描寫，據情節發展的需要去寫，不是寫到人就必須寫人的肖像。有的作者不懂得這個道理，因而他筆下的肖像描寫有時是不必要的。寫肖像，不能眉毛胡子一把抓。魯迅告訴我們，要“畫眼睛”?！爱嬔劬Α笔菍懭宋锿饷驳年P鍵。魯迅是很善于“畫眼睛 ”的。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而一次眼神的變化，都透露出人物當時 的 心理和性格的變化，需要著重指出的是:“畫眼睛”，這是比喻的說法，并不意味著描寫人 物外貌非得畫眼睛不可。

魯迅所說的“畫眼睛”意思是:善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄 與表現人物性格和精神面貌無關的其它東西。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂 “花白的頭發”;寫阿Q則著重寫他頭上的瘌瘡疤，卻比寫眼睛更能表現出他的精神勝利法;寫閏土，在寫眼睛的同時也寫到閏土的手:“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻 又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。寫孔乙己卻沒有寫眼 睛，而是寫他那件“又舊又破的長衫?！? 寫肖像的高要求是刻畫、顯示靈魂。魯迅曾立志畫出中國國民的“活的靈魂”，列夫 托爾斯泰寫出了瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。作用

能看出人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環境，特定時期的內心情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環境和時代特征。這些外貌描寫要完全從文章主題表達的需要來勾勒，所寫外貌必須切合文章的主題，能為刻畫人物服務。禁忌

外貌描寫切忌公式化、臉譜。一般情況下，“人如其面”。然而人的內心與并 不一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，“知人知面不知心”。優秀作品中寫的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊;寫的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳。如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀傷痕。法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而 背脊稍微彎曲。這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是“臉譜化”地一味美化人嚴格地尊重生活的真實。在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈丑，如《 毀滅》中的反面人物美諦克，他風度翩翩，動搖變節?！都t樓夢》的王熙鳳美麗俊俏，卻心毒手狠。區別

注意外貌描寫和神態描寫的區別: 外貌描寫是對人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。例如:他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態，一會眼珠左轉右轉，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。

神態描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如:哭喪著臉，專注的神情;她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅;她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋;他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。

第五篇：外貌描寫

光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷?。粸鹾谏铄涞难垌?，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅，濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……

一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈……

只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

一個半跪在地面上的紫發男子。那是一個極美的男子，長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。長長的紫發披在雪白頸后，簡直可以用嬌艷欲滴來形容。一個男子能長成這樣，也是天下少有。

一個十七八歲的少女，一頭如墨的黑發散在身后，紫色的蕾絲線將一束小發懸在耳側，紅色的襯衣外是一件方格的蕾絲小禮服，白皙的手腕上懸滿了漂亮的鐲子，小指上還戴了一個沒有任何修飾的銀戒，一切的裝扮都是那樣奢華精致，卻讓人感覺不出半點多余和累贅，仿佛她本來就應該穿成這樣。少女的身后還站著三個大約在20以上的年

1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去?？墒?，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。輕男子，均是面容嬌美，體態修長。

一、指導：

E 人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

１、抓住特點，描寫人物的外貌。

①、認真觀察，努力發現人物的外貌特點。

②、描寫人物的外貌時，突出人物的外貌特點。

③、描寫最熟悉的人，由對方鑒定，提高描寫外貌的能力。

? ２、描寫人物外貌要有一定的順序?？梢愿爬ㄖ饕卣鳎倬唧w描寫；可以先從臉的上部寫到下部；也可以先從主要特征寫到次要特征。３、在什么場合描寫人物的外貌呢？

⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。如： 我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆（l o n g），說話脆生，辦事利索。

⑵、人物在文章中出現時描寫外貌。如：

F 我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙（x i），柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。

⑶、在介紹人物時描寫外貌。如： ] 小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學叫王芳。她長得清秀，細眉微挑（t i a o），一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。

⑷、在想像中描寫人物的外貌。如：

b 晶晶從我們這個地區搬走已經兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發，寬闊的前額（e），短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨（h a n）態?，F在他可能又長高了，又壯實了。

二、示例：

１、容貌描寫。

? ⑴、她長得俊秀，細皮嫩肉的。桃紅的臉頰（j i a）透出稚氣，柳眉下一雙杏眼，神采奕奕的。她正聚精會神地端詳一盆艷麗的海棠花。神采奕奕：

n 【釋義】神采：人的臉部所顯示出來的神情和光彩。奕奕：精神飽滿的樣子。形容精神飽滿，容光煥發。【例句】①他身披大衣，～，邁著矯健的步伐向我們走來。②他以期待的神情注視著全副武裝～的年輕人。③初春的陽光照在身上，他更顯得～。聚精會神：

` 【釋義】聚：聚集。會：會合。形容注意力高度集中?！纠洹竣傥液兔妹谩乜措娨暋＂谕瑢W們都在～地聽老師講課，可我總惦記著生病的媽媽，注意力怎么也集中不起來。③看著他那～的樣子，我真不忍心打擾他。= ⑵、烏黑卷曲的頭發，白皙（x i）的臉蛋，一雙眼睛黑寶石般地閃亮。她笑得可甜了，兩眼瞇成了一條縫，雙頰現出不大的酒窩。

２、身材描寫。% ⑴別看他身材短小，跑起來，雙腿像踩著風火輪似的，箭一般地向終點沖去。

⑵他身材修長、細腰窄背，長胳膊長腿，走起路來大步流星。

３、衣著描寫。

* ⑴ 小明頭戴柳條編成的帽圈，上身穿著藍白道的?；辏╤ u n）衫，下身穿著深藍色的短褲，手拿小木槍，悄悄的藏在樹后。

⑵含含對著穿衣鏡，系上白汗衫的鈕扣，戴上鮮艷的紅領巾。輕輕撣掉海藍褲上的灰塵，低頭看看潔凈的白網球鞋，高興地背起書包，跨出家門，向學校走去。

４、新 老 師今天是新老師第一次上課。教室的門開了，走進一位男老師。我趕快戴上眼鏡，從上到下，仔仔細細地打量著他。

: 他就是新來的史老師?？瓷先ゴ蠹s四十歲的光景，個子在一米七左右，身著一套青色中山裝，筆挺而合體，顯得精明。他，一張國字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，很少摻（c h a n）有銀絲的頭發一絲不亂，顯得嚴謹冷靜。

* 史老師開始講課了。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問好；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。每當講到重要之處，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉睛地盯著大家。他加重語氣放慢速度，捏著粉筆的手有力地在空中揮了半圈。接著，他轉身把重點寫在了黑板上?！?/p>

目不轉睛：

a 【釋義】睛：眼珠。眼珠不轉地看。形容注意力集中，盯著看?！纠洹竣偻瑢W們～地看著老師，希望老師作出回答。②他～地凝視著我，好像要從我的臉上尋找問題的答案。③他全神貫注，～，簡直忘掉了周圍的一切。５、表 哥

$ 表哥二十多歲，梳著光溜溜的小分頭，棕黑的頭發像頂帽子似的扣在頭上。表哥的腦門特別寬，爸爸開玩笑地說：“他的腦門寬，腦容量大，所以才聰明過人?！蔽铱幢砀绲难劬苡腥?，他的眼睛像一顆特大號的紫葡萄，圓溜溜，亮晶晶。睫毛長長的，像是化妝貼上去的。人家一笑起來，眼睛就會瞇成一條縫，可他呢，一笑起來，眼睛仍然那么大。表哥的臉色不好，又黑又黃。他個子不高，有一次我問他為什么長得矮，他操著滿口的湖北“普通話”，尖著嗓子說：“本人不喜歡長高?！闭f著，點起一支煙，猛吸了兩口，一邊吐著煙圈，一邊彈著筆挺的西裝褲，抻著高領的黑毛衣。然后，坐在沙發上，翹起個二郎腿，腿還一顛（d i a n)一顛的呢！

評語:

{ 這是一段人物描寫。依次寫了年齡、頭部（頭發、腦門、眼睛、臉色），特點十分突出：“頭發像頂帽子似的扣在頭上”，“腦門特別寬”，“眼睛像一顆特大號的紫葡萄”。接著寫表哥“尖”嗓子、湖北話、衣著、習慣動作等等，音容笑貌都給人留下十分鮮明的印象。

三、詞語積累。一本正經：

? 【釋義】形容表現得很莊重，很規矩?！纠洹竣倏此恰臉幼?，大家立即停止了笑聲。②小明有表演天才，一到嚴肅的場合，就能裝得～。經久不息：

d 【釋義】經：經過。久：時間長。息：停止。經過好長時間停息不下來，多用于掌聲和歡呼聲。【例句】①精彩的馬戲一結束，臺下掌聲熱烈，～。②體育館爆發出～的歡呼聲。③面對～的掌聲，小華再也抑止不住激動的淚水。息息相關： R 【釋義】息：呼吸進出的氣息。關：關連。呼吸氣息出入相互關連。比喻關系或聯系極為密切。【例句】①他用許多事例來說明華僑和祖國～的命運。②魯迅先生一生是和中國革命～的。關懷備至：

_ 【釋義】備：全，盡，周到。至：到頂點。關心得非常周到。與“漠不關心”的意思相反。【例句】①我們的班主任在一些生活瑣事上，像一位對孩子～的母親一樣。②那位老媽媽雖然言語不多，可在生活上對我～。

四、練習：

（１、按下面描寫人物的要求，先觀察自己熟悉的人的外貌特征，再寫一篇片段作文。

要求：⑴、先概括總印象，點明中心。

⑵、按照從上到下的順序描寫人物特點。

" ⑶、從主要特征寫到次要特征。

２、下面這段話中有病句，有錯別字，還有標點錯誤。請你修改。

小 松

* ５歲的小松，矮矮的個子，臉蛋圓圓的像個大皮球。別看他年紀小，卻很智慧。他穿著一件漂亮的海軍服和一頂小海軍帽，腰上系著一根皮帶，皮帶，皮帶上別著一支“手槍”。這支“手槍”是從哪里來的呢！他原來是從小工廠里撿來的一塊三角形薄板做成。有了這支“手槍”他覺得真的是解放軍了。