第一篇：軍訓(xùn)心得體會(huì)總分總

清晨，當(dāng)我還沉浸于美夢(mèng)當(dāng)中，是誰？如此準(zhǔn)時(shí)，如此“無情”的將我逼醒！午后，當(dāng)上帝都睡了時(shí)，是誰“不厭其煩”地讓我重復(fù)著同樣的動(dòng)作！夜深人靜了，當(dāng)星星都藏起來時(shí)，是誰？讓我在孤月當(dāng)空下寫心得！是您啊！軍訓(xùn)！

——題記

懷揣著興奮又無奈的心情，我作為樹達(dá)臨床2班的一名新生開始了軍訓(xùn)。興奮的是，又一次的軍訓(xùn)代表著我又進(jìn)入了新一級(jí)的學(xué)府，滿心充斥著美好的愿望，渴望過得多姿多彩，強(qiáng)烈地想要實(shí)現(xiàn)心中那大大的夢(mèng)想。而無奈的是，高一已嘗過軍訓(xùn)的苦，站軍姿的累。如今又不得不重新品嘗。所以，我十分肯定自己雖然弱小，但身體上的苦一定能挺過去。最重要的是，希望自己心理上升至靈魂得到更大的提高，能讓自己發(fā)現(xiàn)生活的實(shí)在，悟出生活的真諦，從而詮釋生命。

今天，參加了開學(xué)典禮，聽了許多報(bào)告。幸運(yùn)的是，一字一句都聽進(jìn)去了，給了我心靈一次洗禮。師大的校訓(xùn)，醫(yī)學(xué)生的誓言，教師的忠告，學(xué)哥學(xué)姐的自信，新生的意氣風(fēng)發(fā)，這一切我將謹(jǐn)記在。我想我能肯定地告訴自己我能收獲更多關(guān)于生命的意義，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！篇二：軍訓(xùn)心得體會(huì) 軍訓(xùn)心得體會(huì)

四（3）班張想想

9月1號(hào)開學(xué)的第一天，我們沒有上課，而是學(xué)校為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，為我們整個(gè)鏡湖小學(xué)組織了一次小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)。

我們四（3）班的教官是張教官，個(gè)頭不是很高，皮膚黑黑的，看上去甚是嚴(yán)肅。

這次的軍訓(xùn)主要是訓(xùn)練整隊(duì)、站軍資、立正、稍息、跨步立正、原地踏步和起步走。我們每一位同學(xué)都很嚴(yán)肅，學(xué)得都非常的認(rèn)真。

通過這次軍訓(xùn)，它讓我們知道什么是組織性、紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神。軍訓(xùn)，它能讓脆弱的我們變的更加的堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)格的訓(xùn)練使我們每位同學(xué)都會(huì)變得勇敢。在每一個(gè)大集體中，我們都需要團(tuán)隊(duì)的精神，每個(gè)步伐，每一個(gè)口號(hào)，它都會(huì)讓我們聽見一個(gè)聲音，那就是——整齊！團(tuán)結(jié)的力量，是這個(gè)世界上最偉大的力量。

經(jīng)過這次軍訓(xùn)，讓我強(qiáng)烈的對(duì)中國(guó)軍人的崇高敬意，是他們，無數(shù)的民族英雄，革命烈士前赴后繼英勇奮斗的結(jié)果。

這次軍訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，訓(xùn)練了我吃苦耐勞的精神和意志，會(huì)對(duì)我們每一位小學(xué)生都是一次難忘的軍訓(xùn)。

所以我非常感謝學(xué)校組織的這次短暫且有意義的軍訓(xùn)，以后我會(huì)努力做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。篇三：軍訓(xùn)心得體會(huì)

軍訓(xùn)心得體會(huì)

軍訓(xùn)是一個(gè)鍛煉身體和磨練意志的過程。就在前不久，我成為了一名初中生，開始了為期五天的艱苦軍訓(xùn)。

剛開始時(shí)，我認(rèn)為軍訓(xùn)就是軍事化的訓(xùn)練。但是，當(dāng)軍訓(xùn)臨近結(jié)尾時(shí)，我覺得軍訓(xùn)不僅僅是之前想象的那樣。

我們這次主要訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容是站軍姿和隊(duì)列訓(xùn)練。這些是我既熟悉又陌生的內(nèi)容，即是鍛煉，又是考驗(yàn)。

首先從站軍姿開始。站軍姿要注意挺胸抬頭，目視前方，不能亂動(dòng)。一站就是30分鐘。因?yàn)楦赣H和小姨夫都在部隊(duì)任職，從小我就對(duì)部隊(duì)生活不陌生，原本以為這些都是小兒科，誰知具體到訓(xùn)練時(shí)卻是另一回事。剛開始時(shí)，我感覺還好，身體按要求站的筆直，教官對(duì)其他同學(xué)都糾正了姿勢(shì)，對(duì)于我基本沒有過多的調(diào)整，我因此竊喜，畢竟部隊(duì)院里長(zhǎng)大的孩子還是有優(yōu)勢(shì)的。但是當(dāng)時(shí)間一分一秒的過去時(shí)，我的全身又酸又疼又累，此刻我才記起父親曾經(jīng)訓(xùn)練我站軍姿——5分鐘我就覺得了不起，父親卻說還差得遠(yuǎn)呢。但是我是一個(gè)不輕易認(rèn)輸?shù)娜耍乙恢蹦馗嬖V自己：“堅(jiān)持就是勝利，我可以做到的！”。數(shù)次堅(jiān)持之后，我發(fā)現(xiàn)我戰(zhàn)勝了自己。我一天比一天有進(jìn)步，一天比一天 “輕松”。軍訓(xùn)鍛煉了我們的意志力，讓我們不再自以為是，以后就是再艱苦的工作和學(xué)習(xí)，我們都不會(huì)輕易言敗，我們要做自己的主宰，去迎接即將到來的繁重學(xué)習(xí)生活和各項(xiàng)工作的考驗(yàn)！接著是隊(duì)列訓(xùn)練。重要的是要“顧全大體”。所謂顧全大體，就

是每一排和每一列分別對(duì)齊，步伐整齊劃一。一旦有一個(gè)人走錯(cuò)或亂動(dòng)，排面就會(huì)不整齊，亂七八糟，“潰不成軍”，周圍也會(huì)看得清清楚楚。在這里并不是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，更不是英雄主義的表演，只有相互之間的配合、配合、再配合，我們唯一要做的是保持整個(gè)排面的整齊劃一，我們不再是單打獨(dú)斗，不再是你爭(zhēng)我搶，而是親密無間的兄弟，所有的動(dòng)作必須統(tǒng)一。其次，手臂和腿要和大家同時(shí)伸出，同時(shí)擺動(dòng)，還不能碰在一起，每一個(gè)動(dòng)作教官要求我們都要掌握，有時(shí)分解動(dòng)作練習(xí)，有時(shí)連貫動(dòng)作練習(xí)。剛開始時(shí)，我的動(dòng)作很僵硬，居然不會(huì)“走路”了，腿和胳膊不知道該往哪里放。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練和講解，我逐漸掌握了要領(lǐng)，不僅和大家步調(diào)一致，而且不會(huì)像之前那樣手忙腳亂了。有一次，教官讓我出列走了一遍，表?yè)P(yáng)我進(jìn)步快，我高興極了，更加認(rèn)真的投入到訓(xùn)練之中。

最后是跑步。跑步與走隊(duì)列有相同之處，都是要步調(diào)一致，前后左右距離保持不變，動(dòng)作整齊劃一。但是跑步步幅較大，速度較快，不容易達(dá)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)，因此我們往往忙中出錯(cuò)。不是跟不上排頭的步伐，就是步幅與周圍的同學(xué)不一致，導(dǎo)致大家腳步紊亂，不能協(xié)調(diào)一致。最后，通過我們?nèi)w同學(xué)的努力，使我們班在跑步訓(xùn)練中脫穎而出，獲得了一次在全校同學(xué)面前表演的機(jī)會(huì)，我們非常激動(dòng)，在教官的帶領(lǐng)下圓滿完成任務(wù)，這將是我們難忘的經(jīng)歷。

第二篇：總分總作文

關(guān)于總分總結(jié)構(gòu)的作文

總分總結(jié)構(gòu)是作文結(jié)構(gòu)的一種重要的作文方式，這種寫作結(jié)構(gòu)方式易于掌握，適用性較廣，對(duì)這種寫作結(jié)構(gòu)方式，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，運(yùn)用，推廣，研究，深化。

總分總寫作結(jié)構(gòu)圖為：

總：點(diǎn)明主題，引發(fā)下文，注意關(guān)鍵詞的運(yùn)用。

分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有并列式結(jié)構(gòu)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)等。

一層

二層

三層

總：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。

總分總結(jié)構(gòu)寫作的文章，關(guān)鍵在于分這一部分的靈活運(yùn)用，這里又可以分為四種結(jié)構(gòu)：

一、并列式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間互相并列，沒有明顯的時(shí)間推移痕跡，如一個(gè)人的幾個(gè)不同側(cè)面，一件事的幾個(gè)方面，同一中心下的幾件不同的事。

二、連貫式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間有比較明顯的時(shí)間推移，如事情發(fā)展的不同階段，連續(xù)幾天內(nèi)的不同事情等。

三、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間意思一層比一層推進(jìn)，表示出從較低層次向較高層次的遞進(jìn)，常用于議論文。

四、對(duì)比式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間從一正一反兩個(gè)方面來闡述，先正后反，或先反后正，反說是為了證明正說觀點(diǎn)的正確性。常用于議論文。

不管是哪種形式，都由一個(gè)個(gè)片斷組成，短小精悍，各自獨(dú)立又服從于同一條主線。分說的幾個(gè)片斷之間，可用小標(biāo)題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。

這種結(jié)構(gòu)可以使長(zhǎng)文短寫，也可以用短文長(zhǎng)拼，同時(shí)又能省去許多過渡性的文字，寫起來省力而形式又新穎，寫成的文章簡(jiǎn)煉而清新，可以在有限的篇幅內(nèi)多側(cè)面多角度地寫人記事，增加文章的容量，更深刻地表現(xiàn)主題。寫景例文一：

感受自然

俞文婷

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運(yùn)，面對(duì)青山綠水卻無法用詩(shī)篇吟頌。我只能用我心靈的相機(jī)照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅(jiān)固穩(wěn)定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍(lán)天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是它豐潤(rùn)的養(yǎng)分，它默默生長(zhǎng)，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對(duì)世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對(duì)美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭?shù)谋╋L(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽(yáng)光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測(cè)的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水……也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時(shí)，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是采取“蒙太奇”式的結(jié)構(gòu)方式來布局謀篇。所謂“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)就是指運(yùn)用電影特寫鏡頭的方式，把幾個(gè)相關(guān)的畫面依次推到讀者面前。采用這種方法，不僅可以跨越時(shí)空的選取材料，省去了過渡性的語句，還可以使畫面內(nèi)容更突出，具有畫面美。本文作者選取了四個(gè)畫面：奮斗的樹，偉大的玫瑰，前進(jìn)的溪流，變幻的云。在這四幅畫面里，作者走進(jìn)自然，親身體悟自然，緊扣自然，寫出了真情，寫出了自己對(duì)自然的真切感悟：自然界里的樹木、花草、山川、云朵及萬物都不畏險(xiǎn)阻，拼搏向上，盡現(xiàn)自己的美麗，人的一生不也應(yīng)奮斗、進(jìn)取，創(chuàng)造美麗人生，無悔人生嗎？這就是自然給作者的啟示與感悟。另外文章想像豐富，感情細(xì)膩，文筆優(yōu)美。不足之處在于如果有一條主線把這美麗的珍珠串起來形成一掛珠鏈就更美了。

寫景例文二：

感受自然

自然在我的面前展開了一幅秀美絕倫的巨幅長(zhǎng)卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動(dòng)的美麗和飛揚(yáng)的靈韻。

伴著裊裊的輕煙，我走進(jìn)春的夢(mèng)幻，朝霞羞赧的張開了臉，靜靜的等待著太陽(yáng)探出頭來，楊樹從沉睡中醒來，擺動(dòng)著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽(yáng)光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個(gè)待嫁的少女在展示自己的風(fēng)采，所有一切都醉了，唯獨(dú)我醒其間，描下了這片清輝。

踏著絲絲的細(xì)雨，我獨(dú)自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長(zhǎng)辮子，不知哪個(gè)頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來滾去，風(fēng)兒拂過，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫，好一個(gè)怡人的盛夏。

告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽(yáng)，落下了明天還會(huì)升起；鮮花，凋零了還會(huì)怒放。美，也是一樣，她永遠(yuǎn)不會(huì)消失，即使在一個(gè)地方失去了，在另一個(gè)地方又會(huì)找到。

走出秋的沉吟，我驚詫冰雪女皇把冬已不知不覺地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬不要以為北風(fēng)咆哮，怒號(hào)，嚴(yán)冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實(shí)他不缺少柔情，每當(dāng)雪花飄飄的時(shí)候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽到了歡聲笑語，也跟著一同興奮起來，其實(shí)，冬也是火辣辣的。

哦，這就是自然，自然是一首小詩(shī)，充滿韻律，充滿內(nèi)涵，我翻閱他，愛不釋手，我感受它，萬化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。

【點(diǎn)評(píng)】自然是一曲清純的歌，四季是一首動(dòng)人的詩(shī)。感悟自然，就是唱起自己心靈的歌吟。作者用優(yōu)美的筆觸描繪了春的靈韻，夏的多情，秋的靜謐，冬的純美。生動(dòng)的語言，深刻的感悟成就了文章的多姿多彩，搖曳動(dòng)人。

寫事例文一：

哦，生活

——記初中生活片斷

星移物轉(zhuǎn)，歲月流年，初中生活似吃橄欖果一般，未等品味，就一閃即逝，留下了一串串耐人尋味而又美好的回憶，令我魂縈情牽。

在這即將畢業(yè)之際，我翻開日記，尋覓我初中生活的蹤跡。

1988年3月18日

今天下午，老師出了一道數(shù)學(xué)思考題，要我們獨(dú)立完成。我苦思冥想，可是怎么也做不出來。這時(shí)，真想放棄了不做，我賭氣似地把書摔在課桌上。“鍥而不舍，金石可鏤”，寫在書皮上的八個(gè)醒目大字出現(xiàn)在眼前。這是老師的贈(zèng)言，也是老師的希望。難道一點(diǎn)點(diǎn)小小的難關(guān)都不能攻克？我責(zé)問自己，能，一定能，我心中默念著，又重新拿起筆。夜深了，唯有燈光與我作伴，靜寂為我開辟了馳騁千里的求索天地。難關(guān)這個(gè)不可一世的惡魔屈服了，讓步了，我笑了，我覺得，唯有勝利后的笑才笑得最舒心。生活只有在笑聲中度過，才有意義。

1989年6月3日

夜，漆黑漆黑的，乘著呼呼怪叫的風(fēng)，挾著隆隆鳴叫的雷，披著銀蛇般的閃，雨點(diǎn)像串串?dāng)嗔司€的珍珠，連成了一條白練，垂直而下。滂沱大雨像一張巨大的張開的網(wǎng)，罩得天也茫茫，地也茫茫…… 嘩嘩嘩……嘩嘩嘩……

我躺在病床上，默默地祈禱著，“小心點(diǎn)兒吧，小心點(diǎn)兒吧！他們還會(huì)來嗎？但愿別來了！”“吱——”門被推開了，富強(qiáng)和范華裹著風(fēng)雨進(jìn)了屋。他們一邊脫著雨衣，一邊嘟囔著：“鬼天氣！”我的嘴唇在顫抖，說不出話，只有淚水止不住地往外涌。我坐了起來，無限感激地望著他們濕漉漉的臉。“沒什么，最重要的是你的學(xué)習(xí)。”“噢，今天我們又學(xué)習(xí)了《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》這一節(jié)。聽老師說，可重要了，你看，書上說……”

雨繼續(xù)下著，風(fēng)仍然刮著，我的心猶如風(fēng)雨中的水面總是難以平靜。誰說同學(xué)之間冷若冰霜？誰說生活是一杯渾濁苦澀的酒？這生活分明充滿了真誠(chéng)和友誼，流蕩著幸福和歡樂。

第三篇：高考作文總分總寫作

高考作文總分總寫作模板

作文不可僵化，但作文本身不可能沒有模式要求，模式是一種規(guī)范。如“起承轉(zhuǎn)合”就是古人寫作的基本模式之一，它實(shí)際上反映了文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律和布局謀篇的基本套路。很多優(yōu)秀的名篇散文正是采用了這種合理的模式，才得到了后人的推崇和熱愛，流傳至今。很多名家風(fēng)格的形成，從一定程度上來講就是個(gè)人行文模式發(fā)展到極致的高度。

一篇作文先寫什么，后寫什么，分幾層來寫，中心怎樣表現(xiàn)，詳略關(guān)系如何，這些都是有技巧和策略的，特別是在應(yīng)試作文中就更加明顯。按照作文的模式要求，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫作模板。下面是從近5年高考優(yōu)秀作文中尋找并總結(jié)出的比較規(guī)范和容易操作的萬能母題寫作模板，可以在極短時(shí)間內(nèi)提升同學(xué)們的作文分?jǐn)?shù)。

模板一：總分熱點(diǎn)式

名校·模板絕技

這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點(diǎn)內(nèi)容有效地統(tǒng)一起來。結(jié)構(gòu)上的常規(guī)有助于考生考場(chǎng)正常發(fā)揮，內(nèi)容上讓文章貼近熱點(diǎn)，具有時(shí)代氣息。

“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫，或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述。2.先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

熱點(diǎn)即近期受關(guān)注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點(diǎn)素材以“分”的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細(xì)地加以描寫等具體形式出現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)易，貼近時(shí)代

高考·模板范本

愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開放

遼寧一考生

一位英國(guó)商人曾經(jīng)說過，品牌就是多年來積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的財(cái)富。是啊，對(duì)于我們個(gè)人以及一個(gè)團(tuán)體而言，誠(chéng)信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基呢?

緊握誠(chéng)信，嘉誠(chéng)輝煌。如今李嘉誠(chéng)的生意是越做越火，錢賺的是越來越多。我想起了他曾經(jīng)說過的一句話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠(chéng)待人，別人才能以誠(chéng)相報(bào)。這可以說就是他從一個(gè)名不見經(jīng)傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠(chéng)信，他把握了市場(chǎng)，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個(gè)企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠(chéng)之所以如此輝煌，就是因?yàn)樗盐樟苏\(chéng)信，以誠(chéng)待人!拋棄誠(chéng)信，三鹿倒閉。幾個(gè)月前，人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟木褪恰叭苟灸谭邸笔录Ｒ粋€(gè)曾經(jīng)輝煌無比的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)日進(jìn)斗金的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了!它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請(qǐng)問明星們，你們最初代言的時(shí)候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關(guān)的部門進(jìn)行了鑒定?不管如何，你們是代言了，因?yàn)槟闼f的話與三鹿奶粉的質(zhì)量之間發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，你拋棄了誠(chéng)信，三鹿也拋棄了誠(chéng)信，三鹿倒閉了，你也倒閉了!

當(dāng)然，所有明星的代言都是廣告的手段，而“寓教于樂”是自古以來老祖宗就告訴我們的真理。恐怕所有人都得承認(rèn)，對(duì)于一個(gè)好產(chǎn)品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。所以，只要產(chǎn)品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國(guó)利民的大好事，何樂而不為呢?但是，明星們，當(dāng)你們決定代言的時(shí)候，一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起觀眾，對(duì)得起自己的良心，把握誠(chéng)信，你就對(duì)得起了所有人!

企業(yè)輝煌要誠(chéng)信，明星代言要誠(chéng)信，個(gè)人立足社會(huì)仍然需要誠(chéng)信!在中國(guó)的大地上，在億萬萬的中國(guó)民眾中，愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開放!

第四篇：總分總結(jié)構(gòu)作文

總分總結(jié)構(gòu)作文

雨水帶來的天空是灰色，是陰沉的色調(diào)。我瞇起眼睛仰望天空，看不到一絲的生機(jī)。灰灰的天幕也只有在滴滴噠噠落下雨水的襯托下，才能顯示出一絲的生氣。像一個(gè)正在發(fā)脾氣的孩子一樣，雨中的天空有著幾多的神秘，天空中云層濃厚，根本看不到深處，看不到它那本來明亮透徹的眼睛

門口的那幾棵桃樹已經(jīng)開花，粉紅的花瓣，橘黃色的花蕊。雨滴落在花瓣上，還沒有來得及停留，就不得不無情的滑落。而那花蕊似乎本著處處留情的想法，偷偷的沾上幾絲露水，生機(jī)昂然。桃樹的綠芽，發(fā)滿了整棵樹。配合著那清艷的桃花，在雨絲的映襯下，清脆多姿。

自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，變的有些傷感。絲絲的雨水，似乎也讓溫度跟著它的情緒一起變的陰霾低沉。站在雨中的我，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。心里默默的想，難道又是一年倒春寒嗎?我們都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗這一場(chǎng)冰冷的春雨。雖然在努力后，又一次以失敗而告終。心里有些許莫名的難過和無奈，無奈自己又一次被征服。

校園的繁忙，似乎又在這靜靜撒下的雨水的影響下，變得寧?kù)o安詳。看著周圍來來往往的人，嚴(yán)肅莊重的樓，自己的心也慢慢變的沉靜，深邃。不再那么輕浮，不再那么張狂。

自己在心里慢慢回憶，覺得記憶一片混亂，也想在心里也下一場(chǎng)這樣的小雨。洗去那沉淀已久的隱晦，讓自己的心曬曬太陽(yáng)，感受到那久違的溫暖的味道，看到那春天的綠，春天的紅，那燦爛的一切。

是上天對(duì)生靈的恩澤，降下了這場(chǎng)雨，潤(rùn)滑著世間浮躁的生靈，浮躁的心。一場(chǎng)緩緩降下的春雨，似乎帶走了塵世的繁鬧。順勢(shì)也告訴人們，要靜心，放慢生活的節(jié)奏，去慢慢品味這并不陰霾，充滿陽(yáng)光，靜寂安詳?shù)氖澜纭?/p>

此刻，在這無聲的世界，雨停了。心，也跟著慢慢的靜了。我愛春雨

我愛春天,我愛春天的爛漫可愛,我愛春天的生機(jī)盎然,我愛春天的鳥語花香,我更愛春天的蒙蒙細(xì)雨.俗話說得好,“春雨貴如油”,一場(chǎng)嚴(yán)冬過后,莊稼是多么盼望春雨的到來呀!此時(shí)的春雨像滴滴甘露,滋潤(rùn)著大地.瞧,蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著,那“沙沙沙,沙沙沙”的聲音,像種子發(fā)出新芽,如小草抽出嫩葉,又似竹筍沖出地面.看哪,不遠(yuǎn)處的桃樹上泛起了一朵朵粉紅的小花.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一片紅霞.它就像一個(gè)在沙漠中行走,干渴難耐,生命垂危的人,一下子發(fā)現(xiàn)了生命的源泉,不斷地吮吸著甘甜的雨露.碧綠的草地上,各種各樣的花兒在雨中盡情地綻放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花……它們幾個(gè)幾個(gè)圍坐在一起,像是在比美,又像是在議論著怎樣為人們展現(xiàn)出更美麗的春天.原先沉睡的田野,被春雨喚醒,已經(jīng)鋪上了一層柔軟的地毯,綠油油的.走在上面,軟軟的,舒服極了!辛勤的農(nóng)民望著在春雨中茁壯成長(zhǎng)的幼苗,心里比吃了蜜還甜!春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹木,滋潤(rùn)著萬物……我愛春天,但我更愛春雨.

第五篇：外貌描寫--總分總

成大教育作文

教學(xué)目的：讓孩子掌握外貌描寫和總分總結(jié)構(gòu)的基本要領(lǐng)

教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的描寫為文章內(nèi)容服務(wù)，并能運(yùn)用好總分總的結(jié)構(gòu)。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

1、同學(xué)們，首先我們先看三則尋人啟事

A、王梅，女，20歲，身高1.6米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側(cè)，留下一處約20CM左右的傷疤。

B、麥換娣，女，67歲，身高1.5米左右，神志有時(shí)不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。

C、吳小雪，女，18歲，身高約1.6米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙，白色皮涼鞋。

●這幾則尋人啟事中包括哪些相同的內(nèi)容 ？ ●這在人物的描寫中屬于什么描寫？

肖像描寫是 對(duì)人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。外貌：

容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）

讓我們來印證一下：

弟弟是個(gè)不滿七歲的小男孩。他個(gè)子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。

2、想一想人物的外貌怎么寫？

人物外貌描寫三大招：

第一招：一定要有順序！！

描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。或者先按照從上到下的順序描寫局部，在寫整體。

A、.媽媽的眼睛是圓形的，有眼里有個(gè)小豆豆。媽媽的眼睛像葡萄，有像球、桂圓。媽媽笑起來眼睛像彎彎的月亮，真好看。媽媽的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背著一幅漂亮的小眼鏡。媽媽的嘴巴笑起來有兩個(gè)小酒窩。媽媽的手很胖，身子也很胖，腳也很胖。

（在這段話里，運(yùn)用的是第二種，先按照從上到下的順序描寫局部，在寫整體。這就 成大教育作文

是有一定的順序來寫。）

B、雖然我的語文老師今年40多歲了，但是依然美麗大方。她的臉圓圓的，上面畫著柳葉細(xì)眉，一張能說會(huì)道的嘴巴，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，這顯得老師知識(shí)淵博，才學(xué)很高，老師烏黑油亮的頭發(fā)披在肩上，老師穿的衣服總是美麗大方，但老師最大的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)心同學(xué)，老師總是把我們的學(xué)習(xí)和健康放在第一上。

（在這段話里，運(yùn)用的是第一種，先寫整體在寫局部）

第二招：抓住外貌中的主要特征

相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

A、我的媽媽并不漂亮，三十幾歲的年紀(jì)，一張普通的臉，一雙淳樸的眼，中等身材，微微發(fā)胖。從我記事起，沒有見她穿過一套入時(shí)的衣服。她的確沒有什么特別引人注意的地方，可是她待人誠(chéng)懇、心地善良，因此在我的眼里，媽媽比誰都要美，我愛我的媽媽。（這里通過衣著可以知道母親是平凡的勞動(dòng)人民，為人比較樸實(shí)）

B、“小暴”是我們的班主任，她的名字叫暴麗麗，老師都叫她“小暴”，所以我們也跟著叫開了“小暴”。你們別認(rèn)為暴老師姓“暴”，就認(rèn)為她脾氣暴躁，很容易發(fā)火。其實(shí)“小暴”是很熱愛同學(xué)們的，她一般不發(fā)火。

（通過名字我們可以知道小暴老師名字和性格是截然相反的）

第三招：凸顯人物性格和情感

A、爸爸有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙濃濃的眉毛，分不清真假；臉上還鑲嵌這一雙尤其幽深的眼睛，時(shí)常盯著我，讓我干任何事，也不敢有半點(diǎn)馬虎；你別看那一雙不起眼的嘴巴，會(huì)將出任生的大道理，還會(huì)教育我和哥哥如何去做好一個(gè)完美的人。

（這里作者通過父親的眼睛和嘴巴來向我們傳達(dá)父親的一絲不茍和教育有方）

外貌描寫的好詞積累

描寫眼睛的：明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、布滿血絲的眼睛 描寫頭發(fā)的：披肩長(zhǎng)發(fā)、柔軟的頭發(fā)、頭發(fā)稀疏、禿頭

描寫鼻子的：高鼻梁、塌鼻梁、又扁又平的鼻子、又高又挺的鼻子 描寫嘴巴的：櫻桃小嘴、抿著小嘴、厚嘴唇、薄嘴唇

3、總結(jié)

人物外貌描寫方法：

a、要有一定的順序

b、抓住特征，不一定要面面俱到 c、突顯性格和情感，抓住主要特征

4、同學(xué)們，你們看看這幾段外貌描寫，哪些例子可以作為開頭呢？ B B A

5、根據(jù)首段，我們能推出故事的過程，讓我們推測(cè)一下故事的過程如何寫？ 成大教育作文

B、下一段寫語文老師是如何關(guān)心同學(xué)的，關(guān)心同學(xué)從兩方面來寫：一是在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)，二是在健康上關(guān)心同學(xué)。A、下一段要寫母親誠(chéng)懇、心地善良的具體例子

B、下一段用具體的事例寫出小暴老師是如何熱愛同學(xué)的

A、下一段寫父親火眼金睛的例子和父親力氣很重的例子總結(jié)：文章開頭第一段總寫，后面兩段根據(jù)第一段的內(nèi)容展開，寫出人物特點(diǎn)，最后一段在總結(jié)全文，這種結(jié)構(gòu)叫做總分總結(jié)構(gòu)。那么我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以采用這種方式，這種方式可以使文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，最最重要的是這種文章比較好寫，不容易跑題。那么，讓我們具體分析一篇寫人的文章。作文范例

我的班主任林老師，二十多歲，瘦高兒。一雙會(huì)說話且炯炯有神的大眼睛。她給我們的第一印象是和藹、親切。她從一年級(jí)一直教我們到現(xiàn)在，把我從一個(gè)無知的小孩，教成了有知識(shí)、會(huì)做人的好少年。

林老師人和藹，批評(píng)學(xué)生也和藹。可是不知怎么的，用和氣的語言批評(píng)、教育學(xué)生竟比另一些老師大喊大罵的好。記得有一次，村里出了名的“壞小子”，飛輝和高群因?yàn)橐患∈露蚱鸺軄恚m然年紀(jì)不大，可脾氣可不小。班里的同學(xué)勸也沒用。這時(shí)林老師來了，把他們倆叫到辦公室，同學(xué)們都認(rèn)為他們倆慘了，可是現(xiàn)實(shí)并非這樣。林老師不但沒罵他們，而且還請(qǐng)他們坐下談話。林老師給他們講了許許多多的做人道理，還教育他們應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該為了件小事發(fā)脾氣。經(jīng)過和老師的一番談話后，他倆都變了，徹底掃除了“壞小子”的稱號(hào)。

林老師不但和藹，而且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)拼音，由于我的年紀(jì)比別人小，所以老是跟不上，每次您給我們聽寫拼音，我總是寫不好。可是，老師并不責(zé)怪我，而是耐心地指導(dǎo)我，還多次提醒我回家要多讀多看。當(dāng)?shù)谝粏卧獪y(cè)試時(shí)，我的成績(jī)竟是全年級(jí)第一名，這是誰都想不到的。老師啊，老師，這一切都是用您的汗水換來的呀！要是沒有您，也就沒有我現(xiàn)在的進(jìn)步啊！

每天上課的時(shí)候，林老師的眼睛都充滿了血絲，大家都知道林老師每晚都備課到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老師，您就是那月亮，我們就是那小星星。每天在老師溫暖的懷抱茁壯成長(zhǎng)。您為了祖國(guó)燦爛的明天，付出了自己的一切。

啊！林老師，您在我心目中永遠(yuǎn)是偉大的，永遠(yuǎn)是我的好老師！

這篇作文中運(yùn)用的外貌描寫是我的班主任林老師（點(diǎn)明了人物的身份、職業(yè)，說明他是位人民教師），二十多歲，瘦高兒。（這是人物的整體特征，是人物的整體描寫，是外貌描寫）一雙會(huì)說話且炯炯有神的大眼睛。（這是人物的局部特征，是人物的神態(tài)描寫）在這句話中我們不僅知道了林老師的職業(yè)，還知道了整體特征和局部特征，讓我們對(duì)林老師有了一個(gè)大概的了解。她給我們的第一印象是和藹、親切。（說明了林老師的性格，是什么樣的？是和藹、親切的，那么下文一定有描寫林老師和藹、親切的內(nèi)容，讓我們跟著小作者的步伐，看看他是怎么走的。)她從一年級(jí)一直教我們到現(xiàn)在，把我從一個(gè)無知的小孩，教成了有知識(shí)、會(huì)做人的好少年。（老師教育了這么多年，對(duì)“我”產(chǎn)生了重要影響）

同學(xué)們，你們看著小小的一段，區(qū)區(qū)的七十左右字，居然能表現(xiàn)出林老師的這么多信息。我們不僅知道了林老師的身份、人物特征、神態(tài)，還知道了他的性格特征和對(duì)我們的影響，那就讓我們跟著小作者的步伐，看看他是怎么走的。

在第二段中作者舉了林老師制服“壞小子”的例子，把林老師和藹、親切的特點(diǎn)寫了出來。那讓我們具體分析一下，作者是如何寫的。林老師人和藹，批評(píng)學(xué)生也和藹。可是不知怎么的，用和氣的語言批評(píng)、教育學(xué)生竟比另一些老師大喊大罵的好。這句是總起句，也是這一段的中心句。這一段運(yùn)用的也是總分模式，先說林老師和藹的性格特點(diǎn)，并且和脾氣暴躁的老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比，說明林老師教學(xué)有方。下面再舉具體的事例說明這一點(diǎn)。成大教育作文

在第三段中，有一句話運(yùn)用的特別好，是那句話呢？對(duì)是“林老師不但和藹，而且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。”這句話有一個(gè)作用，那就是承上啟下。那么什么是承上啟下呢？意思是承接上文連接下文。在文章中就是能夠聯(lián)系上下文的重要的句子和段落。運(yùn)用這句話就讓文章更加通順，層次也更加清晰。那么連接下文，連接的肯定就是林老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心，下面舉的例子也是林老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的重視。從這一段中，我們也可以清楚地看到小作者運(yùn)用的還是總分結(jié)構(gòu)，文章非常的嚴(yán)謹(jǐn)。

第四段寫了我從無知的少年變成有知識(shí)的好少年的原因，什么原因呢？是老師辛苦的付出，老師無私的奉獻(xiàn)，老師辛勤的勞動(dòng)。所以文章最后一段表達(dá)出了作者對(duì)老師的感激和尊敬之情，完美的收官。

這篇文章是一篇非常好的總分總結(jié)構(gòu)的作文，文章內(nèi)容始終都在圍繞文章首段的內(nèi)容展開，并且段與段之間能夠運(yùn)用連接語，讓段與段之間銜接的更加自然、流暢，在結(jié)尾作者能流露出強(qiáng)烈的情感，表達(dá)出他對(duì)老師的感激和尊敬之情。在我們寫作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問題，那就是同學(xué)們文章內(nèi)容混亂，層次不清，想到哪寫到哪，句與句之間，段與段之間毫無聯(lián)系，比較換亂，通過今天的講解，你們需要掌握的就是寫作文，一定要先謀篇布局，大致寫一個(gè)提綱。文章第一段些什么，下面怎么寫，后面銜接語怎么連接，最后結(jié)尾怎么能表達(dá)出我們的情感。