小課題《通過(guò)英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力》研究筆記

一、【教學(xué)視點(diǎn)】：讓學(xué)生在英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)Krashen情感過(guò)濾假說(shuō)，情感過(guò)濾最弱時(shí)更有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，即當(dāng)學(xué)生對(duì)事物本身有深厚的學(xué)習(xí)欲望，則會(huì)激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，且過(guò)濾掉多余的焦慮，更具有信心。眾所周知，音樂(lè)作為一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為廣大學(xué)生所喜愛(ài)，優(yōu)美的旋律能很好地激起學(xué)生哼唱的欲望，進(jìn)而想去了解并學(xué)會(huì)它的含義。以音樂(lè)作為教學(xué)手段，能幫學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

音樂(lè)因其形式的多樣性，作者所創(chuàng)作的歌曲也大不相同。有的抒情柔美、婉約清麗；有的則熱情奔放、直抒胸意；有的平實(shí)古樸、娓娓道來(lái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲，能了解不同的英語(yǔ)寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)生在“唱響”英語(yǔ)的同時(shí)，極大地開(kāi)闊了眼界。

2.提升語(yǔ)音水平

學(xué)生只有認(rèn)得準(zhǔn)，記得順，才能把一首英文歌不折不扣地唱出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，都希望自己能像英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家歌手般唱得流利且地道，為達(dá)到這一目的，即便老師沒(méi)有要求，學(xué)生也會(huì)反復(fù)揣摸，反復(fù)練習(xí)，這比上一節(jié)語(yǔ)音課的效果更好。學(xué)生學(xué)會(huì)后通常會(huì)反復(fù)哼唱，無(wú)形中進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)音水平有了提升。

3.擴(kuò)充英語(yǔ)詞匯

英文歌曲中包含大量的新詞短語(yǔ)，教師在教唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其中重要詞匯，將幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。如《Hey，Jude》中有一句歌詞：“Hey Jude，dont let me down.”筆者所用教材上并沒(méi)有出現(xiàn)“l(fā)et sb.down”的用法，然而不少學(xué)生在作文習(xí)作中能正確運(yùn)用這一詞組，這正是通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲所達(dá)到的效果。

4.培養(yǎng)綜合能力

學(xué)一首新歌前，筆者都會(huì)預(yù)先下發(fā)任務(wù)紙，要求學(xué)生標(biāo)出所劃新單詞詞組的中文意思，此舉培養(yǎng)了學(xué)生查詞典的能力。筆者也會(huì)讓學(xué)生按座位輪流查閱歌曲的創(chuàng)作背景或歌手背景資料等，查找背景資料過(guò)程就無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生信息綜合能力。

二、【教學(xué)案例】：歌曲《Eight little baby Ducks 》教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：

1、找英文兒童歌曲

2、學(xué)唱一首英文歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個(gè)音像書(shū)店去尋找自己需要的英語(yǔ)音箱或VCD，或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語(yǔ)歌曲。

教學(xué)過(guò)程(Teaching process)：

1、教學(xué)主題導(dǎo)入

師: Good morning, boys and girls.I have a gift for you.Let’s listen.教師在多媒體中播放視頻《Eight little baby Ducks 》，本堂課在美妙的歌聲中展開(kāi)了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的積極性。同時(shí)讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

老師: Do you have any songs which can share(分享)with us?

同學(xué)1: I have ‘Hello!’

同學(xué)2: I have ‘ Body song’.同學(xué)3: I have ‘How are you ? ’ …

大家一起欣賞這些歌曲(看視頻)。

(在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂(lè)，也懂得集體力量的偉大。)

3、介紹兒歌及其文化背景

(1)、分組交流自己喜愛(ài)的英語(yǔ)兒歌。學(xué)生四人小組討論自己喜歡的歌曲。

(2)、教師介紹了兒歌《Eight little baby Ducks》的背景

4、學(xué)唱歌曲,并且比賽

老師：We have many beautiful songs here.Now would you like to sing the songs.Let’s learn the song ‘Eight little baby Ducks ’ and have a competition(比賽).學(xué)生: OK!

全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問(wèn)題。全體學(xué)生當(dāng)評(píng)委，選出三名優(yōu)勝選手。

盡管有的學(xué)生只會(huì)唱一小段，但是已從不會(huì)向會(huì)跨出了艱難的一步，成長(zhǎng)的過(guò)程就是靠一步步的積累得來(lái)的。同時(shí),經(jīng)過(guò)這次英語(yǔ)兒歌比賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生很喜歡英語(yǔ)，特別對(duì)英語(yǔ)歌曲感興趣;也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)知道的比我們想象得要多得多。

三、【教學(xué)感悟】：歌曲的作用以及對(duì)學(xué)生的聯(lián)系

1.歌曲可以陶冶學(xué)生的心靈，把學(xué)生帶入各種情感境界。學(xué)唱英文歌謠對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō)是多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融入英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中。學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。

2.歌曲有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是他們熟悉并喜歡的形式。興趣是一種情緒，一旦人對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極地尋找能滿足他興趣的事物。那么如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)的最積極、最有效、最持久的方法了。如果在教學(xué)過(guò)程中，摻上點(diǎn)“調(diào)味劑”——歌謠，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，學(xué)生就會(huì)輕輕松松地掌握知識(shí)。

3.密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴，解放學(xué)生的時(shí)間與空間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。

4.演唱歌曲是一種很強(qiáng)的激發(fā)情感的手段，是一種快樂(lè)輕松的活動(dòng)，有助于活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)與自信。

5.聽(tīng)，學(xué)，唱英文歌曲，讓美妙的音樂(lè)喚起學(xué)生求知的欲望，使他們精神飽滿，輕松愉快的去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)在輕松，優(yōu)美的旋律中，使英語(yǔ)課堂成為“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

因而，在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，可以使課堂教學(xué)變得有滋有味，充滿活力，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極