第一篇：動漫設(shè)計情感表達與色彩設(shè)計研究論文

摘要：色彩是感情與中心思想的主要的直接的表達工具。在動漫設(shè)計這種以視覺沖擊來表達情感多元化與中心色彩的造型設(shè)計中，堅持我國傳統(tǒng)色彩的設(shè)計與現(xiàn)代色彩設(shè)計的國際化接軌，是我國動漫行業(yè)發(fā)展的主要方向。本文筆者結(jié)合色彩設(shè)計與角色造型，色彩設(shè)計與場景搭配，我國傳統(tǒng)色彩的繼承與創(chuàng)新三個角度展開論述。

關(guān)鍵詞：情感表達；色彩設(shè)計；傳統(tǒng)色彩；繼承與發(fā)展

在普遍意義上，色彩是生機的代表。各種各樣的色彩表達又代表著情感表達，色彩情感的變化是隨著色彩的明亮度以及透明度而產(chǎn)生的變化的。色彩的情感表達并應(yīng)用于各個領(lǐng)域，尤其是動漫設(shè)計中。

一、色彩與角色造型的設(shè)計

動漫角色性格的塑造與情感的表達，與其色彩的搭配緊密相關(guān)。動漫設(shè)計師根據(jù)動漫的情節(jié)發(fā)展設(shè)計出動漫形象的性格原元素，并在這個基礎(chǔ)上通過色彩的明亮度的變化以及不同色彩之間的搭配來表達動漫人物的性格細節(jié)，以及性格的多元化以及在不同的情節(jié)中情感的多元化或者是協(xié)調(diào)與沖突。在這種策略下的關(guān)鍵是動漫設(shè)計的情感表達與色彩設(shè)計之間的多元組合的關(guān)系。這種色彩設(shè)計是否能夠和情感細節(jié)進行有效的結(jié)合，并且能夠準確的被觀眾理解，引起觀眾的共鳴，是主要的核心元素。[1]例如在動漫形象《奧運福娃》中五個可愛的，又各具代表意義的福娃，其設(shè)計師就巧妙的利用中國傳統(tǒng)的色彩紅、黃、藍、黑、綠，來表達不同福娃之間的代表性的情感。紅色代表熱情，黃色代表上進，藍色代表穩(wěn)重，黑色代表深邃，綠色代表生機。這種色彩的設(shè)計與福娃想表達的我國人民的情感緊密相連。對于我國的動漫設(shè)計，與其他國家相比是一門年輕的，正在起步發(fā)展階段的藝術(shù)，如果在我國動漫設(shè)計中體現(xiàn)出中國動漫藝術(shù)作品的中國特色，將動漫設(shè)計的情感表達與色彩的設(shè)計，以及中國的傳統(tǒng)文化精神以及傳統(tǒng)的代表性色彩相互聯(lián)系，并且發(fā)展成為被世界公認的藝術(shù)形式是我國動漫設(shè)計的主要發(fā)展方向。

二、色彩設(shè)計與場景搭配

除此之外，色彩的設(shè)計不僅僅能夠表達情感的細節(jié)，而且是提高動漫設(shè)計觀賞性的主要手段。在動漫的簡潔明快的山水景色設(shè)計中，其色彩的變化和搭配也是情感表達的主要手段。簡而言之，色彩的設(shè)計不僅僅與角色的造型相互搭配，與山水景色的情感表達也有不可斷裂的潛在聯(lián)系。色彩的情感表達與場景的相互搭配，主要是通過不同場景的色彩的鮮亮與暗淡、冷色與暖色、以及色彩的純度與混合來體現(xiàn)的。鮮亮、明媚的場景色彩與場景所代表的熱鬧和歡快已經(jīng)深入人心，很容易引起人們的情感共鳴。例如在米老鼠活動場景的造型中，無論是之前的二維設(shè)計還是現(xiàn)在的三維設(shè)計一脈相承的都是典型的迪士尼的風格。在場景與色彩設(shè)計的結(jié)合中提倡暖色調(diào)的運用，在場景與米老鼠的形象造型對比中提倡兩者之間的鮮明的對比度，通過這種色彩的設(shè)計與場景的搭配有效的表達單純、活潑、善良的米老鼠的思想情感。在日本宮崎駿的色彩設(shè)計與場景搭配中，又是另外的風格。其典型的代表就是色彩的柔和與鮮亮明媚。在場景與人物造型的色彩設(shè)計中提倡相互結(jié)合的關(guān)系，反對色彩的突兀的深度與明亮度的變化，正是這種色彩設(shè)計與場景之間的搭配表達了設(shè)計師純真的孩童般的內(nèi)心情感。例如《龍貓》的干凈簡潔，《魔法公主》的柔和細膩，《螢火蟲》的凄涼與暗淡，都是通過色彩的巧妙運用表達不同的情景下的情感主基調(diào)。[2]

三、我國傳統(tǒng)色彩設(shè)計的繼承與創(chuàng)新

我國動漫設(shè)計中的情感表達與色彩的設(shè)計如何學習和借鑒國外的先進經(jīng)驗，并且又繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的色彩是我國動漫設(shè)計與色彩之間的主要發(fā)展方向。

1、“拿來主義”與繼承發(fā)展

在我國的動漫設(shè)計藝術(shù)作品中，很多傳統(tǒng)的優(yōu)秀的動漫人物典型已經(jīng)成為中華民族的固定的代表。例如《花木蘭》、《海爾兄弟》以及《葫蘆娃》等，在這種傳統(tǒng)的動漫人物形象中，傳統(tǒng)的中國式的色彩搭配給予觀眾典型的視覺沖擊以及情感上的流露。這種“中國動漫學派”的色彩視覺語言，在現(xiàn)代化的動漫設(shè)計中需要繼續(xù)繼承和發(fā)展，并且與世界先進的色彩的搭配相互結(jié)合。這種結(jié)合就需要在傳統(tǒng)動漫形象的改進中形成“拿來主義”與繼承發(fā)展的創(chuàng)作流程，主要包括前期的造型構(gòu)思、風格確定、主色彩基調(diào)、制作工藝、細節(jié)設(shè)計、以及后期的市場推廣、情感宣傳這些環(huán)節(jié)都必須和我國的傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)色彩相互結(jié)合。只有真正領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)色彩美學的內(nèi)涵與外延，并且借鑒先進的國際化制作工藝與設(shè)計技術(shù)，不斷拓展視野，更新理念，才能促使色彩設(shè)計與情感表達在動漫造型整個系統(tǒng)中的完善與發(fā)展。[3]

2、多元開放的創(chuàng)新

“傳統(tǒng)需要創(chuàng)新”“真正的傳統(tǒng)是不斷創(chuàng)新，不斷前進的”在現(xiàn)代化的信息技術(shù)高度發(fā)展的背景下，對于色彩的搭配也具有不同形式的解讀與內(nèi)涵的表達。如何將歷史悠久的動漫造型中的色彩設(shè)計與現(xiàn)代化背景下的色彩搭配相互結(jié)合，在動漫造型中既有效表達傳統(tǒng)的動漫形象的中心主題，又不會給觀眾老套，俗套的視覺感覺，是我國動漫傳統(tǒng)設(shè)計造型現(xiàn)代化的主要任務(wù)。例如《三個和尚》的場景設(shè)計就存在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的區(qū)別。傳統(tǒng)的場景造型仍是以寺廟為主要場景，以暗淡的色彩設(shè)計表達作者對于角色中心思想的反對；但是《三個合唱》的現(xiàn)代版將以寺廟為主場景的設(shè)計轉(zhuǎn)化為以城市的高速發(fā)展為主場景的設(shè)計，并且搭配鮮明的色彩對比。設(shè)計師正是利用這種色彩之間的突兀對比，顛覆觀眾對于《三個和尚》的典型的視覺印象與情感印象，從而表達出三個和尚的現(xiàn)代化的情感，即世界的高速發(fā)展已經(jīng)給予普通的勞動人民造成了不可忽視的情感壓力以及生活壓力。[4]

四、小結(jié)

歷史悠久的傳統(tǒng)色彩的設(shè)計與開放現(xiàn)代的色彩設(shè)計相互結(jié)合，有利于我國動漫設(shè)計師的思想表達與國際接軌，有利于我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相互交融。因此，在動漫造型的色彩設(shè)計時我們應(yīng)該堅持繼承和發(fā)展傳統(tǒng)色彩設(shè)計，堅持多元化的創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)色彩設(shè)計進行現(xiàn)代化的突破。

參考文獻:

[1]賈盛霖.動漫影片中色彩的藝術(shù)魅力[J].藝術(shù)品鑒.2016(04).[2]唐玉冰.動漫電影中色彩的藝術(shù)魅力分析[J].電影文學.2013(18).[3]朱國金.論日本動漫的色彩藝術(shù)[J].中國兒童文化.2009(00).[4]徐慧麗.探討中國畫元素與動漫設(shè)計制作的有機融合[J].藝術(shù)品鑒.2016(12).

第二篇：用色彩表達情感教學設(shè)計

課題

用色彩表達情感

學時

第一課時

學習領(lǐng)域

欣賞評述

學情

分析

根據(jù)全日制義務(wù)教育階段美術(shù)課程標準，初中八年級的學生已經(jīng)對色彩基本知識有初步掌握，本節(jié)利用欣賞評述的教學理念，讓學生在繪畫、設(shè)計等方面對色彩有進一步的認識，從中認識色彩在美術(shù)中的重要性。

教學

目標

知識與技能：認識色彩在美術(shù)及生活中表達情感中的重要性，能在美術(shù)創(chuàng)作中運用色彩表達自己的情感。

過程與方法：利用已有的色彩知識對繪畫、設(shè)計中的色彩分析總結(jié)出作者想要表達的情感。

情感態(tài)度與價值觀：對色彩有深入的認識，認識色彩在美術(shù)及生活中表達情感中的重要性。

重難點

重點：對色彩基礎(chǔ)知識的了解和掌握

難點：運用色彩對情感的表達

教學

過程

導入新課：

回憶已學的色彩知識(課件-幻燈片1)

① 色彩三要素

② 色彩冷暖

講授新課：

呈現(xiàn)課件-幻燈片2

問題 1.這些圖片給你什么樣的感受？

2.各種色相都能引起你的哪些聯(lián)想？

師生活動

教師提問

學生回答

小組討論

教師巡導

小組代表發(fā)言

課題：用色彩表達情感 設(shè)計者：邢紹太 單位（學校）：內(nèi)黃縣楚旺鎮(zhèn)第一初級中學? 班級：八（2）

呈現(xiàn)課件-幻燈片3-8

問題：

1、圖片中是哪種（哪些）色相？

2、給你什么樣的感受？

教師總結(jié)

學生思考回答

教師引導，學生分析回答

作業(yè)

臨摹、自畫或電腦設(shè)計制作一幅作品，體會并能說出

色彩所傳達的內(nèi)容及個人情感

板書

用色彩表達情感

一、色彩知識

1.色彩三要素2.冷暖色

二、色彩表達的情感

形成性

評價

1、展示幻燈片1，讓學生回顧以前所習得色彩知識，便以對本課的欣賞評述。

2、展示幻燈片2，讓學生直觀感受不同物象的色相

3、展示幻燈片3-8，學生思考并列舉不同色相的代表物象有哪些，體會色彩所帶來的情感感受。

4、課后練習鍛煉學生運用靈活多樣的方式，用色彩表達某一情感，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，鼓勵求新求變。

課后反思

應(yīng)充分利用課件和圖片資源，擴大欣賞范圍，盡可能多地列舉用色彩傳達情感的作品，增加學生的感性認識。

第三篇：《用色彩表達情感》教學設(shè)計范文

《用色彩表達情感》教學設(shè)計

【

題】：用色彩表達情感

【業(yè)類型】：造型·表現(xiàn)

【教學時】：一時

【教學目標】：、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。

2、過程與方法：

（1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內(nèi)心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。

【教學重點】：

了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。

【教學難點】：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。

【教學準備】：教師：PPT，輔助音樂，有色卡紙。

學生：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。

【教學方法】：討論法、合作學習法、研究性學習法、觀察理解法、分析比較法。

【教學流程】:

一、引入新

播放視頻短片展示初夏秋冬的大自然美景。四種顏色帶給你的感受與四季帶給你的感受是相通的，不同的顏色表達不同的情感，這節(jié)我們就試著《用色彩表達情感》——導入題。

二、探究新知、不同的色彩給人帶來不同的情感體驗：（總結(jié)色彩的情感）

色彩鮮明、對比強烈——熱情歡快

色彩沉靜、對比和諧——寧靜平和

色彩灰暗、沉重——憂郁悲涼

色彩能夠代表我們的情感，情緒，同時色彩也能夠影響，改變我們的情緒。

2、展示表達不同情感的美術(shù)作品，作品帶給你怎樣的心理感受？引導學生用心體會和感受作品中表達的情感及線，形，色彩在畫面中的運用。

3、熱身練習：用色彩表現(xiàn)酸、甜、苦、辣。

三、實踐創(chuàng)新：

作品的創(chuàng)作構(gòu)思：情感感受---選擇表現(xiàn)元素---組織畫面---完成

學生實踐，用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的情感和心境，鼓勵學生發(fā)揮個性，大膽表現(xiàn)。

四、展示評價：教師引導學生自己進行自評、互評。鼓勵大膽發(fā)言。

五、堂小結(jié)：我們生活在一個如此多彩的世界當中，如果你心情沮喪或是遇到困難，你要靜下心來，仔細的欣賞你走過的風景，你就會從中得到新的希望與力量！

六、教學反思：

第四篇：用色彩表達情感

用色彩表達情感

教學目標】：

1.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標：通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，養(yǎng)成對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應(yīng)用色彩, 表現(xiàn)思想與情感。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學會用藝術(shù)點綴生活。教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感

教學難點：運用色彩設(shè)計和表達情感。

教學過程：

一．情境設(shè)計：

奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。

二．導入海洋紀錄片：

我們在片中看見的是海洋中最有名的群息者沙丁魚，它們在一年一度的遷徙讓所過之處的海面都泛起白色的泡沫。喜歡鮮美魚肉的鯊魚、海豚迅速沖到上億條沙丁魚組成的風暴中，不斷擾亂沙丁魚的遷徙隊形。而棠鵝一種海鳥也趁火打劫，它們飛到半空中化成一只利劍沖入海中準確的叼住一只魚后浮出水面。

思考：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

三．新知

1.聯(lián)想色彩、感悟情感（圖片感知）

思考：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？

紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。

粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？（人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。）

2.自主探索、感知色彩情感

分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

3.討論結(jié)果展示：

(1).藍色：

可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍色音樂”指的是悲傷的音樂。

（2）綠色綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。

（3）黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；

（4）橙色

橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。

（5）紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感

覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛。

（6）黑色、白色和灰色

黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味幽谷清霞

張大千許多偽作的藝術(shù)價值及在中國美術(shù)史上的地位較之古代名家的真品已有過之而無不及。現(xiàn)世界上許多博物館都藏有他的偽作，如華盛頓佛利爾美術(shù)館收藏有他的《來人吳中三隱》，紐約大都會博物館收藏有他的《石濤山水》和《梅清山水》，倫敦大英博物館收藏有他的《巨然茂林疊嶂圖》等等.《幽谷清霞》構(gòu)圖以近景為主，平面橫向延伸，驟看眼前一片濃烈顏色，未覺有明顯的層次深度，惟在上方留置一角點染白粉的空間，顯露出像積雪遠山所推展的遠近距離，巧妙地帶出了具深度的層次感。布局以大塊面形成左右兩座堆成的巨巖，位據(jù)畫中央。一線瀑布從中穿巖飛瀉而出，在平穩(wěn)均衡呈現(xiàn)奇險的效果，也在堅實的色塊中透現(xiàn)明亮的光源。飛瀑上端由淡墨、白粉及淺淡石緣傾瀉而下的流水，使整個靜穆莊重的畫面里迸裂出輕盈跳躍的動感，形成了動靜虛實的對比。[3]

作品另一特點見于色彩的運用上。大千先生以極濃厚的石青石緣，反復潑灑于巨巖上，結(jié)成大塊面的色層石青石緣礦物顏色的厚實質(zhì)感營造了如寶石般的色彩效果，直如平面畫作上鑲嵌了立體透凸的寶石而色澤耀目。近觀細看下，大塊面深層還暗含著深淺不一的多色彩，若隱若現(xiàn)，打破了平面的效果，其色調(diào)之微妙多變，奇怪、詭無窮，教觀者回味再三。

4.小結(jié)。

四．作業(yè)練習：

運用所學知識，進行色彩創(chuàng)意設(shè)計，表現(xiàn)自己的情感。

五．評價交流·體驗色彩情感

1.作品展示，學生自評

2.作品交流，學生互評

3.典型作品，教師點評。

六．拓展·深化色彩情感

課后建議從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗。

紅色：強有力，喜慶的色彩。具有刺激效果，容易使人產(chǎn)生沖動，是一種雄壯的精神體現(xiàn)，憤怒，熱情，活力的感覺

橙色：也是一種激奮的色彩，具有輕快，歡欣，熱烈，溫馨，時尚的效果。

黃色：亮度最高，有溫曖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦，寧靜，健康，安全的感覺。和金黃、淡白搭配，產(chǎn)生優(yōu)雅，舒適的氣氛。

藍色：永恒、博大，最具涼爽、清新，專業(yè)的色彩。和白色混合，能體現(xiàn)柔順，淡雅，浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智

紫色：女孩子最喜歡這種色，給人神秘、壓迫的感覺

黑色：具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受

白色：具有潔白，明快，純真，清潔的感受

灰色：具有中庸，平凡，溫和，謙讓，中立和高雅的感覺

黑、白色：不同時候給人不同的感覺，黑色有時感覺沉默、虛空，有時感覺莊嚴肅穆。白色有時感覺無盡希望，有時卻感覺恐懼和悲哀 色彩與情感

色彩的表情

橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色。

藍色是海洋、天空的顏色，顯得深遠、涼爽、純凈、有動感和無邊無涯。它代表著人類所知甚少的地方，如宇宙、深海，令人感到神秘莫測；又易給人以沉思、智慧和征收服自然的力量，是現(xiàn)代科學的象征色。在我國的兩廣地區(qū)，就有身著群青藍色服裝安葬和哀悼死人的習慣，那里的人們對藍色往往有一種死亡，悲傷，感情被壓抑的聯(lián)想。

紫色是葡萄、勿忘我的顏色，顯得高貴、神秘和恐懼。在自我界和社會生活中，紫色較稀少，紫色顏料不易獲得，也不穩(wěn)定，因此顯得高貴、奢華、優(yōu)雅而迷人，在中西方社會只有極高階層人物才穿紫服。

第五篇：教學設(shè)計(用色彩表達情感)

用色彩表達情感

課型：造型 表現(xiàn)

教學目的：了解畫家如何運用色彩表達情感

教學要求：嘗試運用自己熟悉的工具材料作畫，在畫中用色彩大膽表現(xiàn)情感。

教學重點：了解色彩與情感的關(guān)系，感覺色彩帶來的心理效應(yīng)。學習用色彩

表達思想感情。

教學難點：如何以范例作品中的色彩打動學生，使學生理解并認識到色彩傳達出 的情感，產(chǎn)生與作者之間的共鳴。

教學過程：

一、導入

播放《海洋》、《2008北京奧運會開幕式》片段 提出問題：從這兩段視頻中你分別體會到了怎樣的情感？能不能用色彩將內(nèi)心感受概括出來？

視頻一 大海 藍色

視頻二 五星紅旗 紅色

色彩本身沒有情感，情感的發(fā)生是因為人看到色彩時產(chǎn)生的聯(lián)想和心理感應(yīng)。不同的色彩會讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，不同的情感！

今天的這節(jié)課我們就來學習如何用色彩表達情感!板書課題：《用色彩表達情感》

二、新授

1、色彩的個性與聯(lián)想

色相 紅 橙 黃 綠 藍 紫 黑 白 灰

具體形象

抽象情感

如果讓你用不同色彩來代表不同的情緒，你會選擇哪些色彩呢？

單一的色彩表達是有限的，人類復雜的情感情緒往往需要多個色彩來充分表達。

2、色彩對比的情感表達

提出問題：在這兩幅電影招貼中，你分別看到了哪些色彩？這些色彩又使你聯(lián)想到怎樣的故事？

電影招貼

電影《一九四二》

電影《山楂樹之戀》 每一個音符都有動聽的音色，音符之間的不同組合，不同對比，會給你不同的感覺，展現(xiàn)不同的音樂情趣。色彩亦如此。

下面請欣賞幾段音樂，你覺得分別和以下哪幅畫的色彩氛圍產(chǎn)生共鳴？為什么？

民樂 喜洋洋 農(nóng)民畫

輕音樂 小提琴 風景畫

搖滾 林肯公園 《吶喊》蒙克

音樂 鋼琴 《肖像》莫迪里阿尼 學生討論發(fā)言。分析、小結(jié)：

農(nóng)民畫 色彩對比強烈，色相純度高，氛圍熱鬧、喜慶。風景畫 色彩明度高、鄰近色系，和諧自然，清新明快。《吶喊》蒙克 色彩灰暗與鮮艷強烈對比，情緒激昂。

《肖像》莫迪里阿尼 色調(diào)暗沉、純度低，畫面情緒低落、憂郁、悵然。

3、抽象畫色彩的情感表達（見課本14-15頁）通過色彩和點、線、面這些基本元素來表達自己對世界的感受，感受抽象之美！

三、課堂實踐

請自由選擇

1、你最喜歡的音樂是什么？請你用一組色彩完成畫面表達出來！

2、請你用一組色彩完成一幅抽象畫，表達某一刻的情緒、情感，如平靜、興奮、失落、喜悅、憂郁、明朗等等。