第一篇：設(shè)計色彩

華中科技大學(xué)文華學(xué)院 《設(shè)計色彩（1）》教學(xué)大綱

一、課程名稱：設(shè)計色彩（1）Design color（1）

二、課程編碼：c020791

三、學(xué)時與學(xué)分：56/3.5

四、先修課程：設(shè)計素描

五、課程性質(zhì)：必修

六、課程教學(xué)目標(biāo)及要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握設(shè)計色彩的基本理論知識和應(yīng)用的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生正確觀察對象、分析對象和表現(xiàn)對象的方法，提高學(xué)生的正確把握色彩、表現(xiàn)色彩、創(chuàng)造色彩的能力，了解設(shè)計色彩與繪畫色彩的區(qū)別與聯(lián)系，并能強(qiáng)化繪畫寫生與藝術(shù)設(shè)計的相互關(guān)系，為學(xué)生能夠達(dá)到應(yīng)用色彩規(guī)律設(shè)計、整合自然色彩奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在完成本課程后，應(yīng)達(dá)到以下基本要求：掌握色彩的基本原理，掌握色彩調(diào)配的方法和規(guī)律，脫離傳統(tǒng)色彩的束縛。

七、適用學(xué)科專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達(dá)方向

八、基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排

第一單元 光與色彩的關(guān)系（20學(xué)時）

【內(nèi)容】

（1）自然光環(huán)境中的靜物寫生。（2）燈光環(huán)境中的靜物寫生。

【基本要求】

（1）作業(yè)過程要體現(xiàn)課堂所學(xué)理論知識，掌握繪畫技巧；

（2）正確把握兩種光線下的色彩關(guān)系?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察光線改變的情況下色彩之間的變化；

難點(diǎn)：充分表現(xiàn)畫面的黑白灰關(guān)系。

第二單元平面性色彩歸納寫生訓(xùn)練（36學(xué)時）

【內(nèi)容】

放棄自然色彩繪制靜物。

【基本要求】

（1）用平面性色彩表現(xiàn)靜物；（2）控制好畫面的色彩搭配。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：放棄自然色彩的束縛，概括、歸納、借用具有簡單、單純的色彩表現(xiàn)物體；

難點(diǎn)：把靜物的固有色進(jìn)行分解、重構(gòu)，強(qiáng)化主觀色調(diào)和形式構(gòu)成。

九、使用教材與參考資料

教 材：《設(shè)計色彩》 周至禹 高等教育出版社

參考資料：《設(shè)計色彩》 朱華 武漢理工大學(xué)出版社，2009年1月版

十、課程考試

考核方式：考查

評分方式：平時成績占70%，考試占30%

修訂人：劉 倩 審定人：阮正儀 2014年2月10日

華中科技大學(xué)文華學(xué)院 《設(shè)計色彩（2）》教學(xué)大綱

一、課程名稱：設(shè)計色彩（2）Design color（2）

二、課程編碼：c020792

三、學(xué)時與學(xué)分：56/3.5

四、先修課程：設(shè)計色彩1

五、課程性質(zhì)：必修

六、課程教學(xué)目標(biāo)及要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用觀念、視覺思維理性地創(chuàng)造色彩空間、色彩意象，訓(xùn)練學(xué)生對色彩組織能力的把握，開發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維與創(chuàng)造能力，為用色彩表現(xiàn)本專業(yè)的設(shè)計效果圖打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在完成本課程后，應(yīng)達(dá)到以下基本要求：通過色彩的表現(xiàn)正確傳達(dá)個體的情感傾向或某種意境，總結(jié)色彩的表現(xiàn)性及裝飾性。

七、適用學(xué)科專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達(dá)方向

八、基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排

第一單元 色彩的情感與表現(xiàn)（36學(xué)時）

【內(nèi)容】

以特定的主題用色彩來表現(xiàn)不同的情感?！净疽蟆?/p>

通過想象空間的勾畫正確表達(dá)色彩的情感與思維。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：色彩與心理的關(guān)系；

難點(diǎn)：色彩的情感表現(xiàn)。

第二單元 綜合材料色彩表現(xiàn)（20學(xué)時）

【內(nèi)容】

利用各種材料表現(xiàn)意境。（循序漸進(jìn)，由易到難）【基本要求】

（1）多種材料及表現(xiàn)技法來豐富畫面；

（2）獨(dú)立選擇表現(xiàn)題材，繪制較完整的作品。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：強(qiáng)化色彩記憶能力，敏捷感受畫面色調(diào)；

難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握材料與畫面的關(guān)系。

九、使用教材與參考資料

教 材：《設(shè)計色彩》 周至禹 高等教育出版社

參考資料：《設(shè)計表現(xiàn)與技法》 中國建筑工業(yè)出版社，2011年7月版

十、課程考試

考核方式：考察

評分方式：平時成績占70%，考試占30%

修訂人：劉 倩 審定人：阮正儀 2014年2月10日

第二篇：設(shè)計色彩小結(jié)

設(shè)計色彩小結(jié)

這個次的設(shè)計色彩的學(xué)習(xí)課程，我們主要學(xué)習(xí)的是色彩的構(gòu)成要素、色調(diào)、色彩心理、形與色彩、色彩的質(zhì)感、色彩的多維變化以及印刷與數(shù)碼設(shè)計的色彩。

從美術(shù)學(xué)方面說，平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成，簡稱“三大構(gòu)成”，再簡稱“構(gòu)成”。它是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要的必修基礎(chǔ)課程，它是藝術(shù)設(shè)計理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)、啟發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起步。它是方法論范疇的以理論為主導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計思維訓(xùn)練的主要途徑。它的價值體現(xiàn)與它的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、人文性、和實(shí)踐性?？傊@門課程的主要目的是：熟悉藝術(shù)設(shè)計的要素與技法，培養(yǎng)學(xué)生的感知和創(chuàng)新能力。

藝術(shù)設(shè)計是一個有目的是創(chuàng)意活動，是指把一種規(guī)劃、設(shè)想，通過視覺方式傳達(dá)出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括構(gòu)思的形成、視覺傳達(dá)的方式與具體應(yīng)用，這就是要求色彩構(gòu)成的理論研究有實(shí)踐指導(dǎo)的可能性，不能為了構(gòu)成而構(gòu)成。、而色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計的一部分，我們看到許多構(gòu)成式的設(shè)計，但構(gòu)成設(shè)計不等于設(shè)計。在很多人眼里，學(xué)了構(gòu)成就等于學(xué)了設(shè)計，這是十分膚淺的簡介。色彩構(gòu)成是啟發(fā)與實(shí)驗(yàn)的教與學(xué)的形式，而設(shè)計創(chuàng)意切莫把色彩構(gòu)成看成是解題的方程式。色彩存在的多元化形式。色彩是廣義的、多元化的，色彩與空間、形態(tài)。光影，眼睛分不開，而具體的色彩在視覺上的反應(yīng)是具象與抽象的結(jié)合體。

這期中我們了解了，色彩的主要構(gòu)成要素。包括光與色的關(guān)系、光源色溫、光源顯色性、三原色、補(bǔ)色、色彩的表示方法和色彩的三屬性。在第一節(jié)課上，我們學(xué)了光和色的三原色和24色相環(huán)。了解了補(bǔ)色的界定方法，即凡兩種光色相加呈白光，顏色相混呈現(xiàn)黑色，這兩種色光或者兩種顏色為互補(bǔ)色。色彩的表示方法現(xiàn)在目前國際上普遍采用的是孟菲斯色立體作為顏色的分類和標(biāo)定的辦法。色彩的三屬性是指色彩具有的色相、明度、純度三種性質(zhì)。三屬性是界定色彩感官識別的基礎(chǔ)。色彩有色調(diào)變化，而這種色調(diào)傾向就叫色相。我們認(rèn)識的基本色相為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。在色彩理論中常用色環(huán)表示色相系列。明度是指顏色的明亮程度。色彩的明度，和它表面色光的反射率有關(guān)。物體表面的光反射率越大，對視覺刺激的程度就越大，看上去就越亮，這一顏色的明度就越高。純度是指顏色的鮮艷程度，不同的色相不僅明度不同，純度也不同。紅色是純度最高的色相，藍(lán)綠是純度最低的色相。所以在觀察中最純是紅色比最純的藍(lán)綠色看上去更鮮艷。

關(guān)于色調(diào)構(gòu)成。有色調(diào)與和諧、輕重的色調(diào)、冷暖的色調(diào)、復(fù)合色調(diào)以及單色與黑白色調(diào)。有關(guān)這一節(jié)的課程，我們做了一個具體的練習(xí)，有輕重對比練習(xí)、冷暖對比練習(xí)和純度的對比練習(xí)。

色調(diào)構(gòu)成是建立在有序的基礎(chǔ)只上。它是在復(fù)雜的自然與人工色彩環(huán)境中探尋有序的色彩組合關(guān)系，有序就是和諧、協(xié)調(diào)、調(diào)和、融合的意思是指色彩的秩序感、相互協(xié)調(diào)的色彩的比例關(guān)系、勻稱的物形與色彩構(gòu)圖等。色調(diào)有序和諧是強(qiáng)調(diào)對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的規(guī)律。是色彩組合上的和諧，是指很相近的類似色彩的組合；或指相同明暗的不同色彩的組合；或指尖銳對比爾組合在一起的色彩搭配。色彩組合的和諧包含著力量的平衡與對稱。色調(diào)的輕重感來自于生活中的體驗(yàn)。冷色與暖色是依據(jù)視覺心理對色彩的感知性分類，對于顏色的性質(zhì)印象，大致產(chǎn)生冷暖兩個色系。它并非來自物理上的真實(shí)溫度，而是與我們的視覺心理聯(lián)想有關(guān)，是視覺的常規(guī)反映。黑白相對與多色彩具有極大的單獨(dú)性，它是永恒的對比色；它具有懷舊情結(jié)；它易于和諧；它是強(qiáng)調(diào)光影的色調(diào)。

色彩心理包括正負(fù)色、色彩的節(jié)奏、色彩的情趣與意境、和色彩的視覺心理反差?？梢哉f色彩既有科學(xué)性又具有感情性?；蛳?，或怒，或猖狂，或沉默，或冷靜。藝術(shù)設(shè)計師創(chuàng)作作品是時可以說既是色彩的作曲家，又是色彩的演奏家，借色彩表達(dá)來抒發(fā)作者內(nèi)心的感情世界。色彩有歡快的，有悲傷的，有幽默的，嚴(yán)肅的，也有含蓄的，恬靜的，宗教的神秘的等。這些都是色彩的情趣和意境。色彩的視覺心理反差是運(yùn)用反傳統(tǒng)的色彩表現(xiàn)，色彩的視覺反差運(yùn)用在設(shè)計上還可以起到廣告的作用。

關(guān)于色彩的質(zhì)感構(gòu)成。我們學(xué)習(xí)了色彩的視覺質(zhì)感和常用媒介和色彩的視覺質(zhì)感。理論上可以談?wù)撘粋€色彩面積、大小、位置不同的色相、純度、明度、的變化，以及相對應(yīng)的心理影響，這些相對抽象的色彩元素共同組成色彩的量感，而與之對應(yīng)的色彩的視覺質(zhì)感也是客觀存在的。畫家常用的色彩媒介有水彩、水粉、油畫顏料等。而我們這個產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的色彩媒介包括金屬、木材、塑料、玻璃、石材、色彩涂層等。至于色彩的多維變化，可以粗略的分為空間的色彩、時間的色彩和流行的色彩。

通過這一階段的設(shè)計色彩的學(xué)習(xí)，我更加深入的了解了色彩的j基本要素，色彩的性質(zhì)，色彩的感情以及色彩所創(chuàng)造出來的質(zhì)感。對于色彩有了比以前任何時候更加深刻的了解。

以往我總是對于色彩沒有足夠的信心，因?yàn)楹ε赂沐e所以極力的回避它。雖然有去了解有關(guān)于這些理論方面的知識，可是都無法把它與實(shí)踐相聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)了這門課程，我學(xué)會了把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在老師的悉心指導(dǎo)下，自己動手完成了許多色彩作業(yè)，也較全面的掌握了色彩的運(yùn)用和搭配。

在此，謝謝老師的教導(dǎo)。

第三篇：《設(shè)計色彩Ⅰ》教學(xué)大綱

《設(shè)計色彩Ⅰ》課程

教

學(xué)

大

綱

執(zhí)

筆：

學(xué)

院：

《設(shè)計色彩Ⅰ》課程教學(xué)大綱

（執(zhí)筆人：

審核人：

教學(xué)院長：）

一、課程簡介：

（一）課程代碼：B11150702

（二）課程名稱（英文名稱）：設(shè)計色彩 Ⅰ（design color Ⅰ）

（三）修讀對象：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

（四）總學(xué)時與學(xué)分：48學(xué)時、3學(xué)分

（五）考核方式：考查

（六）相關(guān)課程：色彩、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計概論

（七）內(nèi)容提要（不超過200字）：《設(shè)計色彩Ⅰ》課程是針對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而設(shè)置的專業(yè)必修課程，建立在嚴(yán)格的造型基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮當(dāng)代設(shè)計語境下的創(chuàng)造性思維優(yōu)勢，將色彩的物理性質(zhì)與感官心理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺反應(yīng)。運(yùn)用技巧取得對客觀事物的色彩屬性和空間色調(diào)的整體認(rèn)識。

二、教學(xué)目的與教學(xué)方法：

教學(xué)目的：《設(shè)計色彩Ⅰ》理論課程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察方法，體驗(yàn)色彩的情感品格，掌握色彩的審美法則，建立和諧的色彩觀念，啟迪學(xué)生開發(fā)色彩視覺感受能力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法：《設(shè)計色彩Ⅰ》理論課程運(yùn)用講授法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法。

三、理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時分配：理論8學(xué)時、實(shí)驗(yàn)40學(xué)時

四、選用教材和主要教學(xué)參考書：

選用教材：

1、高天雄主編.2007.8.色彩教學(xué).北京：人民美術(shù)出版社.主要教學(xué)參考書：

1、李明偉主編.2009.3.設(shè)計色彩.北京：人民美術(shù)出版社.2、金貴成主編.2009.7.設(shè)計色彩.北京：人民美術(shù)出版社.3、彭毅主編.2009.8.設(shè)計色彩.湖南：中南大學(xué)出版社.4、蘇玲主編.2013.9.設(shè)計色彩.武漢：華中科技大學(xué)出版社.五、理論教學(xué)內(nèi)容（分章節(jié)編寫，包括主要講授內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、練習(xí)等）

（一）第一章

色彩原理

主要講授內(nèi)容：色彩學(xué)基礎(chǔ)知識。講述光與色、三原色、色彩三要素及其相關(guān)的色彩基本原理。教學(xué)時數(shù)：2課時

重點(diǎn)與難點(diǎn)：加色法與減色法、色彩對比（色相對比、明度對比、補(bǔ)色對比、彩度對比、面積對比）思考題或練習(xí)題：

① 明度練習(xí)：使用單一色彩，以色階的深淺變化來表現(xiàn)色彩的光感、層次感、空間感等。

② 色相練習(xí)：通過不同色相的組合搭配，感受色彩、色相的直觀表現(xiàn)力。③ 彩度練習(xí)：在明度接近或相同的條件下，利用色彩不同的鮮濁度來進(jìn)行表現(xiàn)。

（二）第二章 色彩寫生

主要講授內(nèi)容：從自然界中色彩變化的規(guī)律認(rèn)識入手，了解色彩寫生的基本概念和內(nèi)容、色彩的形成原理和變化規(guī)律，并在寫生中能熟練地運(yùn)用，使學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識及運(yùn)用色彩來表現(xiàn)物象的技巧。教學(xué)時數(shù)：2課時

重點(diǎn)與難點(diǎn)：光對物體產(chǎn)生的變化（光源色、固有色、環(huán)境色）、色彩的冷與暖 思考題或練習(xí)題：

① 搜集優(yōu)秀的色彩寫生作品，包括國內(nèi)外大師的風(fēng)景、靜物、人體寫生作品。② 通過對寫生觀察方法的掌握進(jìn)行寫生練習(xí)③ 如何把形體的素描關(guān)系轉(zhuǎn)化為色彩關(guān)系

④ 要了解作品中的構(gòu)成原則，并運(yùn)用這些原則進(jìn)行寫生練習(xí)。⑤ 了解繪畫中不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，嘗試著作一些帶表現(xiàn)性的練習(xí)。

（三）第三章 設(shè)計色彩的表現(xiàn)與創(chuàng)意

主要講授內(nèi)容：色彩在生理、心理、精神方面的作用；色彩的表現(xiàn)力以及色彩之間相互關(guān)系與結(jié)構(gòu)的作用；設(shè)計色彩中如何進(jìn)行有表現(xiàn)和創(chuàng)意的練習(xí)。教學(xué)時數(shù)：2課時

重點(diǎn)與難點(diǎn)：色彩的意象與表現(xiàn)（不同的色彩體系帶與觀眾視覺心理反應(yīng)、情感表達(dá)的影響）思考題或練習(xí)題：

① 色彩的感覺聯(lián)想練習(xí)：設(shè)置不同的主題（如明快、沉悶、高貴、甜蜜、苦澀、危險、輕重等），使用色彩進(jìn)行感覺表達(dá)練習(xí)。

② 以“狂歡節(jié)”為題目，利用抽象色彩組合，將小木人進(jìn)行表面色彩繪制，反映狂歡的節(jié)日氣氛。

（四）第四章 設(shè)計色彩的使用

主要講授內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)設(shè)計色彩的概念，了解色彩在生活中的應(yīng)用，從而掌握設(shè)計色彩的特性和表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生具有抽象觀察理解能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，使學(xué)生能創(chuàng)作出具有個性色彩的作品。教學(xué)時數(shù)：2課時

重點(diǎn)與難點(diǎn)：民族色彩的應(yīng)用（吉祥圖案與紋樣）、色彩與時尚（服裝、商品）思考題或練習(xí)題：

① 色彩民族化表現(xiàn)練習(xí)：根據(jù)我國不同少數(shù)民族特征選擇適當(dāng)?shù)纳蔬M(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

② 色彩的綜合運(yùn)用練習(xí)：根據(jù)本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作。

第四篇：設(shè)計色彩大綱

《設(shè)計色彩》教學(xué)大綱

課程名稱：設(shè)計色彩 課程編號： 課程學(xué)分：4學(xué)分 課程學(xué)時：64學(xué)時

課程性質(zhì)：設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)必修課

一、課程性質(zhì)、目的和要求

設(shè)計色彩是本環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)的必修課之一。設(shè)計色彩主要有繪畫基礎(chǔ)色彩與設(shè)計色彩兩部分。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握色彩和設(shè)計色彩的基本知識、基本理論和基本技能以及科學(xué)的觀察、分析、理解和表達(dá)物像的能力。為以后的專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)并適應(yīng)本專業(yè)要求。

二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時安排

通過對設(shè)計色彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)計色彩的運(yùn)用規(guī)律，主觀能動地進(jìn)行表現(xiàn)與設(shè)計。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，解決用客觀色彩的描繪向主觀表達(dá)，即描繪起步向“色彩分解”傾斜，顏色向“限制色彩”傾斜，在造型表現(xiàn)上向“裝飾性”傾斜，藝術(shù)情境向“意象性”傾斜。用裝飾性、意象性塑造強(qiáng)烈的彩度和表現(xiàn)力度，將色彩走向設(shè)計進(jìn)行引導(dǎo)，為專業(yè)設(shè)計打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1．色彩的分解（色彩、形態(tài)分解）（8學(xué)時）1．1 繪畫性色彩與設(shè)計性色彩的差異 1，1．1色彩分解的的表現(xiàn) 1．1．2色彩分解的作用 1．1．3色調(diào)的調(diào)和 1．2 色調(diào) 1．3 色彩分解分類

2． 限制性色彩（色彩歸納）的訓(xùn)練（8學(xué)時）

2．1 限制性色彩的特點(diǎn) 2．2 色彩限制訓(xùn)練的方法

3． 裝飾性色彩訓(xùn)練（16學(xué)時）

3．1 裝飾性色彩的特征 3．2 裝飾性色彩的造型特征 3．3 變形與變色的表現(xiàn) 4． 意象色彩訓(xùn)練（16學(xué)時）4．1 色塊意象 4．2 光色意象

4．3 抽象、肌理意象

5． 設(shè)計色彩綜合表現(xiàn)訓(xùn)練（16學(xué)時）

三、教學(xué)方法

1.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以課堂講授和大量課堂實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。

2.根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，分為兩個階段來進(jìn)行。

3.教學(xué)針對不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在色彩基礎(chǔ)階段，注重學(xué)生對基本技法和基本規(guī)律的訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握水粉、水彩畫的工具特征、技法要領(lǐng)。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了對學(xué)生進(jìn)行理論知識和經(jīng)驗(yàn)傳授以外，通過對優(yōu)秀作品的分析，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特征，做到因材施教，教學(xué)相長。

4.貫徹“古為今用，洋為中用”的方針，介紹中外古今優(yōu)秀的水彩、水粉作品和現(xiàn)代表現(xiàn)技法，加強(qiáng)現(xiàn)代審美觀念的認(rèn)識和了解，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

四、成績評定方式

考核方式：

課程實(shí)行隨堂考試。每階段的最后一張作業(yè)作為期末考試。學(xué)期成績?yōu)槠綍r作業(yè)成績（40%）加最后評估成績（60%）。由教研室主任組織3名教師組成考核小組進(jìn)行集體評分。

五、教學(xué)設(shè)備及教具要求

由任課教師擬訂教學(xué)講義和教具使用計劃，并提前上報教具室準(zhǔn)備，教師準(zhǔn)備好教學(xué)范畫、參考書目、多媒體課件等教學(xué)相關(guān)資料。

六、教材與參考書

1.《色彩》，馬一平著，西南師范大學(xué)出版社

2.《色彩表現(xiàn)實(shí)技》，魯賓·沃爾夫（美）著，遼寧美術(shù)出版社 3.《繪畫色彩學(xué)》，李天祥 趙友萍，天津美術(shù)出版社 4.《歷代名家作品集》，天津美術(shù)出版社

5.《色彩》，楊賢藝、甘學(xué)明著，廣西美術(shù)出版社

第五篇：設(shè)計色彩教案

設(shè)計色彩教案

一、教學(xué)目的與任務(wù)：

色彩教學(xué)是設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過設(shè)計色彩課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計色彩概念，現(xiàn)代色彩設(shè)計的理論，訓(xùn)練實(shí)際色彩設(shè)計能力和現(xiàn)代藝術(shù)的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的概括能力和歸納能力。

二、教學(xué)的基本要求：

1、掌握色彩的基本對比規(guī)律；色彩的感情；色彩的心理聯(lián)想。

2、了解色彩設(shè)計的意義及特征；掌握色彩設(shè)計的方法和程序。

3、通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解設(shè)計色彩的設(shè)計制作方法、技巧，增強(qiáng)審美能力及構(gòu)思設(shè)計能力。

4、使學(xué)生理解歸納色彩的功能和意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩設(shè)計的方法和程序。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解色彩歸納的功能和意義。

五、教學(xué)要求：在教學(xué)中遵循由簡到繁循序漸進(jìn)的原則、因材施教的原則；啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時注重學(xué)生的個性特點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫5-8張；色彩幻燈（課件）資料等。

七、教學(xué)方法：主要以課堂之實(shí)踐訓(xùn)練與寫生為主設(shè)計色彩創(chuàng)意運(yùn)用為輔，結(jié)合理論知識的講解采用直觀的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和繪畫特點(diǎn)因材施教。教學(xué)以技法訓(xùn)練為主，采用集體講課和個別輔導(dǎo)方式相結(jié)合，以教師示范方式加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過分析研究古今中外的優(yōu)秀作品和技法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮個性特點(diǎn)，探索色彩表現(xiàn)的多樣性。

八、教學(xué)安排：

（一）、色彩理論10時，講評2課時（累計）；

（二）、實(shí)踐訓(xùn)練32時，機(jī)動4課時，共計36課時。

（三）、教學(xué)教具：水果、陶罐、襯布，上課前十分鐘布置好寫生物品。九．教學(xué)過程（理論授課部分）：

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入新課：《設(shè)計色彩》

第一章 色彩的基本原理

第一節(jié)

色彩原理

1、色彩的來源 ①對光的認(rèn)識 ②有光才有色

2、色彩的分類

①原色：無法調(diào)配出來的三原色。（紅、黃、藍(lán)）②間色：兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱間色。（橘黃、綠、紫）

③復(fù)色：三種或三種以上的顏色混合產(chǎn)生的色。如：紅灰、黃灰、綠灰、紫灰然等。

3、色彩的三要素

①色相：色彩的相貌。②明度：色彩的明暗程度。③純度：色彩的飽和鮮艷度。

4、影響色彩關(guān)系的要素 ①光源色：不同光源發(fā)出的強(qiáng)弱不同的光色。光源自身有色彩。（物體的色彩是在某種光源的照射下產(chǎn)生的，并隨光源色和周圍環(huán)境的色彩變化而改變。發(fā)光的物體有不同光源的差別，不同光源發(fā)出的光波波長、強(qiáng)弱、比例、性質(zhì)都不相同，形成各種不同色光，這種色光稱光源色。）

②固有色：物體自身固有的色彩。如紅花、綠葉。

（物體固有的物理屬性在正常的日光下所呈現(xiàn)出的色 彩，人們一般將日光下的物體呈現(xiàn)的色彩稱作物體的固 有色。根據(jù)光學(xué)的原理，任何物體都不存在固定不變的 固有色，物體的色彩與日光的變化息息相關(guān)，還受到物 體周圍環(huán)境各種反射光的影響，所以，物體的固有色不 是固定不變的。）

③環(huán)境色：也稱條件色，即環(huán)境的色彩反射在物體形成的效果。

（指在正常的光線照射下某一物體反射出的一種色光，又稱反射光。在物體的暗面背光部分及物體之間相近的部位，受環(huán)境影響較大。表面光滑物體反光量大，表面粗糙的物體，對周圍的影響較小。）

④空間色：空間色是物體距離的遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生的色彩透視現(xiàn)象。

5、色彩的屬性

①暖色系：指的是包括黃、紅、褐、褚的所有色彩。它們給人們以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。

②冷色系：指的是包括綠色、紫色、藍(lán)色的所有色彩，它給人以清冷、寧靜、涼爽的感覺。冷色和暖色并非是絕對的，一些冷色在它所屬的冷色系中通過對比，具有的偏冷傾向。③補(bǔ)色對比：補(bǔ)色是在色相環(huán)中通過直徑相對的顏色，如紅與綠、黃與藍(lán)、橙與紫一種特定的顏色只有一種補(bǔ)色。一對補(bǔ)色放置一起，能產(chǎn)生最強(qiáng)烈的對比。④同類色：相同類別的色彩稱同類色。如檸檬黃、淡黃、中黃、土黃。

⑤近似色：同類別色彩或相近的不同類別色彩稱為近似色，如桔黃與桔紅、朱紅與大紅就是近似色。

⑥協(xié)調(diào)色：指的是所使用的色彩在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)、手段都處于相互幫襯，相互制約，協(xié)同一致的相互關(guān)系，如原色與間色、間色與復(fù)合色、復(fù)合色與灰色的協(xié)調(diào)等。

6、色彩的對比：

當(dāng)兩個色塊并置在一起時，它們就會產(chǎn)生對比。根據(jù)對比的種類可分為：色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比。

7、色調(diào)與色彩的協(xié)調(diào)：

（1）色調(diào)：即色彩的基調(diào)，也就是色彩的一種基本傾向。

（2）色彩的協(xié)調(diào)：色彩的協(xié)調(diào)是指兩個或兩個以上的色彩按比例、有次序地組織在一起，給人感覺美、愉快、喜歡和舒適的色彩組合搭配。色彩的協(xié)調(diào)并不是唯一的色彩組合，有時不協(xié)調(diào)色也會產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的效果。

色調(diào)：紅暖色調(diào) 蘭冷色調(diào) 灰色調(diào)

色彩協(xié)調(diào)：蘭橙色彩協(xié)調(diào) 黃蘭對比色協(xié)調(diào) 紅綠補(bǔ)色協(xié)調(diào)

第二節(jié) 色彩的表現(xiàn)及類別

1、繪畫色彩

繪畫色彩是最早用來記錄人類活動的手段之一。我們的先民把自己的勞動、祭祀、游戲及各種生活的場景描繪在洞穴、器具和自己的身體上時就使用了色彩。例（名作欣賞）： 《日出·印象》油彩 印象派就是這幅畫而得名，印象畫的誕生，是美術(shù)史上一次重大的革命，我們今天變化多端的設(shè)計色彩就直接吸收了印象派提供的營養(yǎng)，它科學(xué)的分析和表現(xiàn)了光色之間的關(guān)系，簡單、明了、生動。迄今為止這種繪畫仍然受人喜愛。《亞威儂少女》布油畫

畢加索

畢加索是現(xiàn)代美術(shù)史上一位重要的人物，在很多重要的流派中他都占有十分顯著的一頁。1907年他畫出了《亞威儂少女》，這幅畫是立體主義宣言式的作品，它幾乎改變了人們對繪畫觀看角度，引導(dǎo)人們用多維的視點(diǎn)來觀察事物，從而開啟了藝術(shù)創(chuàng)造的多元局面。

2、裝飾色彩

裝飾色彩并非像寫實(shí)繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實(shí)，也不要求像印象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，而是參與人的日常生活，它強(qiáng)調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。如人類的服飾、食品、居住環(huán)境等方面起到了許多不可缺少的作用。例《阿德勒·布羅赫·鮑爾像》布上油畫

克利姆特

維也納分離派是現(xiàn)代主義中最有裝飾性的色彩流派。它大量地吸收了印象主義點(diǎn)彩派的基本色彩技巧，又結(jié)合了歐洲的宗教色彩精神，并在內(nèi)容上體現(xiàn)了世俗生活細(xì)節(jié)。為美術(shù)史增添了光彩奪目的一頁?！斗侵迗鼍啊?/p>

裝飾色彩是我們生活中無處不在，從服飾到日常用品都有裝飾色彩的參與。這張圖片中非洲人的黑色皮膚和藍(lán)色衣服，以及紅紅綠綠的飾物構(gòu)成了很協(xié)調(diào)的裝飾效果。《埃及壁畫》

埃及是世界上文明古國之一，她創(chuàng)造了燦爛的文化。從這件用同類色對比畫出來的作品可以看出，運(yùn)用裝飾性色彩也是埃及藝術(shù)的一個古老傳統(tǒng)。《緞面龍紋》

龍這個符號總是以黃色為基調(diào)，在歷代帝王的服飾上都是作為一種權(quán)力的象征。

3、構(gòu)成色彩

構(gòu)成色彩是人們經(jīng)過大最和長期的藝術(shù)訓(xùn)練后才逐漸總結(jié)出來的色彩經(jīng)驗(yàn)，是人類的理性文化成果。例:《構(gòu)成》布上油畫

蒙德里安

《vege200》布上丙稀

瓦薩雷莉

4、設(shè)計色彩

設(shè)計色彩無法獨(dú)立存在，它的存在價值緊密地和它為之服務(wù)的產(chǎn)品內(nèi)容相聯(lián)系，簡而言之，這必須進(jìn)入應(yīng)用層面，要附著在一個產(chǎn)品上，它是對商品質(zhì)量的另一種詮釋。它對提升商品價值有無法估計的可能性。

第三節(jié)

色彩的工具

1、水溶性繪畫材料與工具（水粉畫、水彩畫、中國畫）

2、脂溶性繪畫材料與工具（油畫、漆畫）

3、直接使用性繪畫材料與工具（水彩筆、蠟筆、色粉筆、馬克筆）（顏料）

遠(yuǎn)古時代，原始人就開始用有色的礦物粉末和植物色汁來描繪狩獵生活和裝飾自己。后來，顏料用途越來越廣泛，品種也越來越豐富。中國傳統(tǒng)顏料以石色和草色為主，西方的顏料主要是礦物質(zhì)和金屬顏料，油畫顏料是歐洲人發(fā)明的。隨著繪畫、染織、陶瓷、工藝的發(fā)展，又形成了各自特有的顏料種類。顏料從性質(zhì)來分，主要有兩大類，一是礦物質(zhì)的；二是植物質(zhì)的。按品種又可分成不同的種類，如繪畫顏料是依據(jù)不同的特性，其表現(xiàn)的手法也不盡相同。

作業(yè)布置：色相、明度、純度推移訓(xùn)練

第二章 色彩的情感與表現(xiàn)

一、不同的色彩情感

（1）色彩的進(jìn)退與縮脹的特性

A、純度高的色彩刺激性強(qiáng)，對視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進(jìn)感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退 感、收縮感。

B、明度高的色彩色光量多，色刺激大，有前進(jìn)感、膨脹感。而明 度低的色彩色彩光量少，色彩刺激小，有后退感，收縮感。

C、紅、橙、黃色波長，有前進(jìn)感、膨脹感。而藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等 色波長短，色彩有后退感、收縮感。

D、暖色有前進(jìn)感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。

E、有不同背景的襯托下，與大面積背景成強(qiáng)對比的色彩有前進(jìn)感、膨脹感。而與背景成弱對比或接近的色彩有后退感、收縮感。（2）色彩冷暖特性

色彩的冷暖與物理溫度無關(guān)，色彩冷暖只是指人們心理對色彩的感覺。其區(qū)別是通過我們積累的視覺經(jīng)驗(yàn)得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等。藍(lán)色聯(lián)想到水或冰。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情的反應(yīng)：紅色是暖色，藍(lán)色是冷色。

（3）色彩的輕重與軟硬特性

A、明度低的顯重，硬、收縮。明度高的顯輕，軟、膨脹。

B、在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕、軟，膨脹。純度低的色彩感覺重、硬，收縮。

C、暖色如黃、橙、紅等給人感覺輕，軟、膨脹。冷色藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等給人感覺重，硬，收縮。

（4）色彩的華麗與樸素特性

純度高的（明度高、暖色）的色彩給人華麗感覺，而純度低（明度低、冷色）的色彩給人樸素感覺。

（5）色彩的積極與消極特性

影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。

紅、橙、黃等暖色（純度高的色、高明度的色）是最令人興奮、鼓舞的積極色彩。而藍(lán)色、藍(lán)綠、藍(lán)紫等（純度低的色、明度低的色）給人感覺沉靜、憂郁，是消極色彩。但明度高低與色彩的積極、消極關(guān)系比較復(fù)雜，隨具體的純度、色相的不同而不同。

二、色彩的視覺聯(lián)想

當(dāng)人們看到某一色彩時，就產(chǎn)生某種特殊的情感和聯(lián)想。例如中國人生活習(xí)俗中，紅色讓人聯(lián)系到喜慶、節(jié)日；在西方白色讓人感到神圣和純潔等等。同時色彩還能給人冷暖感、興奮和安靜感、華麗和質(zhì)樸感、活潑和抑郁感、柔軟和堅硬感。再一個色彩還能與味覺、聽覺、心情相聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想。

華麗 酸 興奮 嘈雜 流行音樂 爵士樂

作業(yè)布置：色彩的情感表現(xiàn)訓(xùn)練

第三章 設(shè)計色彩的概念與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計色彩的概念 用于草圖或模型階段的配色計劃，即為設(shè)計色彩。是商業(yè)設(shè)計中最有表現(xiàn)效果的一種方法。

色彩是造型藝術(shù)的重要語言，也是最具表現(xiàn)力的要素之一。色彩除了本身所具有的客觀屬性之外，還具有社會屬性及人的主觀意識性。設(shè)計色彩就是通過人的主觀意識來表現(xiàn)客觀世界和抒發(fā)個人情懷的。

設(shè)計色彩是主觀意識的思維活動，是感性形象和理性概念的融合，是對現(xiàn)實(shí)物象的重構(gòu)，使現(xiàn)實(shí)中不可能的虛幻色彩通過主觀設(shè)計轉(zhuǎn)化為可行的、真實(shí)的存在，從而創(chuàng)造出客觀世界不可能但又具有視覺心理的合理性和真實(shí)性的色彩形象。設(shè)計色彩是依附于設(shè)計的色彩造型方式。它是設(shè)計的重要組成部分，它無法獨(dú)立存在，必須受到物品的形態(tài)限制。

第二節(jié)

設(shè)計色彩的特點(diǎn)

1、設(shè)計色彩與寫實(shí)色彩的要求完全不同。寫實(shí)色彩是按照自然色彩規(guī)律常規(guī)寫生，設(shè)計色彩則是反常規(guī)的“寫生”。

2、寫實(shí)色彩是以再現(xiàn)自然，體現(xiàn)客觀自然規(guī)律為目的，設(shè)計色彩則恰恰相反，不抄襲自然，而是根據(jù)自然再創(chuàng)造以體現(xiàn)藝術(shù)美為目標(biāo)。

3、設(shè)計色彩強(qiáng)調(diào)主觀意識，追求內(nèi)心感受，塑造富有意蘊(yùn)的色彩。

4、設(shè)計色彩是通過自然感情色彩本質(zhì)，把描繪色彩上升為追求獨(dú)特的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神上來。

第三節(jié)

設(shè)計色彩的范圍

在今天，絕大多數(shù)產(chǎn)品都不可能沒有設(shè)計色彩的參與。設(shè)計色彩的應(yīng)用范圍極其廣泛，它已滲透到人類生活的所有領(lǐng)域；從食品到服裝，從書籍到電視，從農(nóng)業(yè)到IT業(yè)，從藝術(shù)到航天，從交通到環(huán)境??在發(fā)達(dá)國家，甚至自然景觀的色彩也加進(jìn)了人為的設(shè)計理念。

第四節(jié)

設(shè)計色彩在設(shè)計中的作用與重要性

一、色彩在設(shè)計中的作用

包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動人心、吸引顧客的因素。自古以來，人們就認(rèn)識到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因?yàn)樯试诂F(xiàn)代商品包裝上具有強(qiáng)烈的視覺感召力和表現(xiàn)力，但并不是說，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計本身就特別在乎色彩運(yùn)用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對性。而隨著人們對色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來越微妙多樣。所以包裝色彩的運(yùn)用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。

二、色彩在設(shè)計中的重要性

每當(dāng)我們步入市場、超市時，面對貨架上種類繁多的商品，件件都展現(xiàn)優(yōu)美造型及鮮艷的色彩，我們更容易被那些具有強(qiáng)烈色彩的包裝所吸引，這便是包裝色彩的作用。它使人產(chǎn)生注意力，有助于消費(fèi)者對商品產(chǎn)生認(rèn)識、聯(lián)想，從而激起購買欲，而商品包裝設(shè)計的效果在很大程度上也取決于色彩的運(yùn)用，因?yàn)樯蕦τ诤嫱兄黝}，美化產(chǎn)品，便于消費(fèi)者識別商品都起著重要的作用。

大多數(shù)領(lǐng)域由于有了設(shè)計色彩的參與而增加了商品的流通速度，大幅度地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在某些領(lǐng)域，由于有了設(shè)計色彩參與，形成了嚴(yán)格的符號辨識系統(tǒng)，規(guī)范了人類的行為方式，使社會變得更有秩序和安全，比如：交通系統(tǒng)色彩，軍事系統(tǒng)色彩，醫(yī)療系統(tǒng)色彩，有效地強(qiáng)化了人的情緒，增強(qiáng)了人的愉悅度；比如：飲食系統(tǒng)，服飾系統(tǒng)，娛樂系統(tǒng)，建筑系統(tǒng)。總之，設(shè)計色彩的參與，使人類的社會生活變得更加豐富多彩。

第四章 設(shè)計色彩的應(yīng)用

第一節(jié)

色彩在廣告設(shè)計中的應(yīng)用

在產(chǎn)品激烈競爭的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們在感受空間環(huán)境的時候，首先是注意色彩，然后才會注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。

在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費(fèi)者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計是一項(xiàng)不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。

色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)出生動、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或是親切、明快等等。色調(diào)的選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時代性及使用者的好惡等，藝術(shù)地加以確定，確定的標(biāo)準(zhǔn)是色形一致，以色助形，形色生輝。比如：飛機(jī)的用途和功能是載客載物在高空高速地飛行，所以它的主調(diào)色彩一般都處理為高明高彩的銀白色，很容易地使人感覺到飛機(jī)的輕盈和精細(xì)，這就是形色一致，而且色助于形；如果相反，把飛機(jī)涂成黑灰色主調(diào)，則很容易地使人懷疑它笨重得是否能夠飛得起來，這就是色破壞了形，色調(diào)選得不對。色調(diào)的確定一般還要參考以下幾點(diǎn)：

(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會使人感到冷清。

(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。

(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。

總之，色調(diào)是在總體色彩感覺中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計要素。

第二節(jié)

色彩在包裝設(shè)計中的應(yīng)用

包裝設(shè)計的功能是促銷，精美的設(shè)計有利于銷售，包裝設(shè)計要想獲得成功，設(shè)計不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡潔、素雅一點(diǎn)的東西，也許獨(dú)特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計師來考慮。而包裝設(shè)計，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達(dá)思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的。把握色彩感受設(shè)計，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時代所需。無彩色設(shè)計的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭的屬性將會在包裝設(shè)計中散發(fā)著永恒的魅力。

第五章 設(shè)計色彩寫生

第一節(jié)

傳統(tǒng)色彩寫生

一、傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩

傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩，是根據(jù)科學(xué)原理，較感性地用再現(xiàn)的方式對事物進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出物體的空間、形態(tài)、體積、色彩關(guān)系等。傳統(tǒng)寫實(shí)色彩的核心是表現(xiàn)色彩關(guān)系，用色塑形。二、一般作畫步驟

傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩，一般步驟為： １、構(gòu)圖； ２、鋪大色塊； ３、深入塑造； ４、調(diào)整完成。

三、傳統(tǒng)寫實(shí)色彩容易出現(xiàn)的問題：

１）花

２）臟

３）平

４）焦

５）火氣

第二節(jié)

歸納色彩寫生

（重點(diǎn)）

一、色彩歸納的概念：

歸納是把原先比較雜亂的顏色進(jìn)行統(tǒng)一整合，把具有特質(zhì)的色彩以色譜的形式歸納出來，取其有代表性的，并把原先比較灰暗的顏色進(jìn)行提純和強(qiáng)化。

靜物色彩歸納是較理性運(yùn)用色彩理論對客觀物象的色彩進(jìn)行夸張、概括、簡化和條理的訓(xùn)練。它有別于寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較主觀、理性的特點(diǎn)。

色彩歸納是以寫實(shí)色彩寫生作為基礎(chǔ)，把對物象的色彩感覺進(jìn)行概括、提煉，以少勝多，使物象所呈現(xiàn)的紛雜自然色彩的變化通過有規(guī)律、有條理的用色方法變?yōu)楹啙?、統(tǒng)一、和諧而且不失生動的一種表現(xiàn)手法。歸納是求少、求純、求簡潔、求個性突出。色彩歸納的用色是根據(jù)所要表現(xiàn)的色調(diào)來確定色彩的。

二、色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性：

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計素描、設(shè)計色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)計訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重要部分。

三、色彩歸納的特點(diǎn)：

色彩歸納的特點(diǎn)就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有較強(qiáng)的創(chuàng)新和主觀意識。①化繁為簡 ②化雜亂為條理 ③化寫實(shí)為夸張 ④化立體為平面

四、色彩歸納與純繪畫藝術(shù)的不同：

觀察方法不同、表現(xiàn)的內(nèi)容不同、藝術(shù)風(fēng)格不同、藝術(shù)功能不同。總之, 純藝術(shù)品具有觀賞性和收藏性，它給人以美的、心靈的滋潤和精神上的享受。色彩歸納是設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，它屬裝飾實(shí)用藝術(shù)范疇，它裝點(diǎn)著人們的生活環(huán)境，給人以舒適和美的享受。現(xiàn)在由于藝術(shù)的多元化，以及現(xiàn)代藝術(shù)時尚越來越趨于裝飾化，純藝術(shù)品也越來越簡潔歸納化，其界限也越來越模糊了。

A、純藝術(shù)表現(xiàn)

B、歸納訓(xùn)練

六、靜物色彩歸納的基本原理及基本技法：

色彩歸納寫生時基本原理是限制用色。通過限制用色的方法逐步達(dá)到主觀概括和表現(xiàn)對象色彩的學(xué)習(xí)目的。如在畫每件物品時，用三——五套色概括表現(xiàn)每個對象。

歸納色彩常用的技法有：推暈法、色塊法、色塊勾邊法。A、推暈法B、色塊法、C、色塊勾邊法

七、靜物色彩歸納的表現(xiàn)手段 ：

1、寫實(shí)性歸納。

基本按照傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩寫生的方式構(gòu)圖、造型，但在用色上加以限制。其特點(diǎn)是畫面表現(xiàn)精致，富有層次。質(zhì)感、量感都比較足。

寫實(shí)性歸納是介于寫實(shí)性繪畫與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)方法：拼接法、疊加法。

2、平面性歸納。

基本按照寫生對象進(jìn)行構(gòu)圖、造型，但減弱色彩層次，達(dá)到一種接近平面的效果。這需要作者有更強(qiáng)的概括能力。

3、裝飾性歸納。

在平面性歸納的基礎(chǔ)上，對表現(xiàn)對象進(jìn)行部分或整體上的裝飾。達(dá)到平面化、裝飾化、圖案化的效果。

八、靜物色彩歸納的步驟：

步驟：

１、在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

2、根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫出來；也可先畫主體，再畫中間部分，最后補(bǔ)底色

九、靜物色彩歸納的要點(diǎn)：

色彩歸納的要點(diǎn)在于造型的圖案化、構(gòu)圖的完性和色彩氣氛的夸張營造。

十、歸納色彩的用色方法 ①單一色相

方法：當(dāng)畫面只需要或者限定一個顏色時，可采用純色加白、純色加黑、純色加等明度的灰等方法，使畫面顯得并不單調(diào)，產(chǎn)生統(tǒng)一的、有節(jié)奏的美感。②二色相

同類色（及鄰近色）的使用方法：

同類色色感比較接近，畫面上，除了體現(xiàn)同類色原有的特點(diǎn)外，還可以采用一個色加白，另一個色加黑，或者一個色為純色，另一個色為含灰色，使同類色的兩色相之間加大區(qū)別，變得生動、活潑起來。

互補(bǔ)色的使用方法：在色相環(huán)上，選擇一對補(bǔ)色，在使用中改變這對補(bǔ)色的明度、純度，以減弱刺激感，增強(qiáng)和諧性。例如：亮的紅色和暗的綠色搭配在一起，既有紅和綠色的補(bǔ)色感，又呈現(xiàn)出了明度的對比，或者在紅和綠中都加入了灰色，紅和綠除了補(bǔ)色對比外，又產(chǎn)生了含灰的共性。

③三色相

（互補(bǔ)色相）分離補(bǔ)色的使用方法： 為使畫面豐富，可選用一個色相與其180度相對的色的左右兩色構(gòu)成的色彩關(guān)系。這種色的選擇方法，使畫面既有補(bǔ)色的色彩感覺，又比補(bǔ)色顯得更為多變，畫面中成為三個色相的變化。④四色相

雙重補(bǔ)色的使用方法：

畫面上出現(xiàn)兩對補(bǔ)色關(guān)系，這兩對補(bǔ)色關(guān)系的可變性很廣，但是，要注意的是當(dāng)這兩對補(bǔ)色（四個色相）中，若其中有兩個色相為同類色或鄰近色時，畫面容易取得好的效果，并且總體色調(diào)易于處理，如果超出這種關(guān)系，畫面的色相關(guān)系則變得較為復(fù)雜。

第三節(jié)

創(chuàng)意色彩及裝飾色彩

創(chuàng)意色彩是指用色彩的手段表現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。裝飾色彩是完全按照主觀的理解與需要進(jìn)行色彩創(chuàng)作。兩者共同強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)物體形態(tài)和色彩的否定，強(qiáng)調(diào)色彩創(chuàng)作不是描摹對象，而是主觀創(chuàng)造。色彩只是表現(xiàn)手段和過程而已。作業(yè)布置：優(yōu)秀作品臨摹訓(xùn)練

寫生訓(xùn)練A：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識：寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。

教學(xué)過程：

以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。

首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進(jìn)行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

１、技法、步驟；

２、色彩的歸納及運(yùn)用方法。

B：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識：平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。

教學(xué)過程：

以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，尤其是對色調(diào)的把握以及畫面裝飾效果的學(xué)習(xí)能力。

首先是靜物的選擇，以裝飾性、圖案化強(qiáng)的靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。對于裝飾性的歸納色彩，鼓勵學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜、精致的裝飾手段，力求做到畫面精致、美觀。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進(jìn)行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

３、技法、步驟；

４、色彩的歸納及運(yùn)用方法。作業(yè)布置：寫生作品