色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計1

初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

1、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的構(gòu)圖的能力。

2、鍛煉孩子的意志力和自制力，培養(yǎng)良好的品德。

3有效鍛煉孩子大腦發(fā)育，提高思維能力和想象力且有利于左右手協(xié)調(diào)。

4、提高審美和認(rèn)知能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)并掌握一技之長。

《沙畫》

活動形式：分組

活動準(zhǔn)備材料：

沙子

沙畫板

一、觀看沙畫視頻，引起幼兒興趣。

二、示范制作沙畫方法：

1、介紹基本手勢和握沙動作。

2、介紹各種畫法。

3、教授各種筆觸和線條。

活動主題有以下三種：

1、勤儉節(jié)約，樸素型（生活型）

（1）活動意義：以畫面進(jìn)行潛意識熏陶，從而起到教育意義，培養(yǎng)孩子節(jié)約意識，樹立優(yōu)秀品格。

（2）畫面表現(xiàn)：

第一畫面為飯桌上，剩下大堆食物，第二畫面為房間里，堆滿的新舊玩具。

第三畫面為田地里，陽光爆曬下的農(nóng)民伯伯，正在辛苦勞作。

2、頑強(qiáng)拼搏

斗志型（夢想型）

（1）主題意義：通過簡單的畫面不僅開發(fā)孩子們的想象力而且激發(fā)孩子內(nèi)心的斗志，面對生活的挫折能夠不嬌弱，在人生道路上追求理想的過程中積極向上。從小培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）畫面表現(xiàn)：

第一畫面為大海上，航行的帆船平靜地行駛。

第二畫面為暗礁上，波濤洶涌的海浪和搖搖欲墜的帆船。

第三畫面為，海平線上的旭日，遠(yuǎn)方的燈塔和漸漸平靜行駛的帆船。

3、熱愛生活，熱愛自然，輕松（學(xué)習(xí)型）

（1）主題意義：簡單的畫面遵循孩子們愛玩的天性。一方面孩子們希望和父母在一起這是現(xiàn)代父母不能經(jīng)常陪孩子在一起歷經(jīng)生活中簡單的遺憾美好每個孩子們內(nèi)心的夢。也許這能讓孩子們在壓抑中放松。，開發(fā)孩子的思維，享受生活中的美景，熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的山水。

畫面表現(xiàn)：

第一畫面為海邊沙灘，海平線上朝陽升起，椰子隨風(fēng)搖曳。第二畫面為在沙灘上的.人玩耍，天空飄來的云彩，海上浮著游泳圈。第三畫面為夜幕下滿天的繁星和散步的人群們還有交織的路燈。

（初學(xué)畫面內(nèi)容盡量簡單考慮小孩的學(xué)習(xí)和操作能力，隨后有其基礎(chǔ)再往上添加內(nèi)容。）

1、分組畫畫，看誰畫的又快又好。

2、分組比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四位沙畫師，每位沙畫師一百元；沙子共一百元；設(shè)備損耗費(fèi)五十。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。

3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，滲透探索問題的思想和方法。

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。

1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。

2、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。

實驗法、演示法、探究法、合作法

一、復(fù)習(xí)

活動一；判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？

1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。

2、長方形的長一定，寬和面積。

3、長方體的底面積一定，體積和高。

4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。

5、長方形的周長一定，長和寬。

6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。

7、正方形的邊長與周長。

8、正方形的邊長與面積。

9、圓的半徑與周長。

10、圓的面積與半徑。

11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量？

通過復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生判斷兩個量是否成正比例關(guān)系的能力。

二、新授

活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。

1、求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨(dú)立完成。

2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系？說說你判斷的理由

小結(jié)：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。

3、根據(jù)上表，說出下圖中各點(diǎn)的含義。（圖見書上）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點(diǎn)表示的含義。

4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

注：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。

5、利用書上的圖，把下表填完整。

6、估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。

自己獨(dú)立完成。

在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計地是否準(zhǔn)確

要引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行比較。

三、練習(xí)

活動三：試一試。

1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。

2、思考；連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動四：練一練。

1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？

教師講解：因為圓的'面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上）

（1）將書上的圖補(bǔ)充完整。

（2）說說哪個量沒有變？

（3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？

（4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每人所需的乘船費(fèi)用沒有變化。

乘船費(fèi)用與人數(shù)成正比例。

所有的點(diǎn)都在一條直線上。

3、回答下列問題：

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

圓的周長與直徑成正比例關(guān)系。

（2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。

（3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為，實際計算值為（）。

（4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）所有的點(diǎn)都在同一條直線上。

畫一畫這節(jié)課實際上是對正比例圖像的教學(xué)，對課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格——關(guān)系式——圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。對正比例圖像的學(xué)習(xí)，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個量之間的變化規(guī)律，進(jìn)行函數(shù)思想的滲透。

所以在教學(xué)時，我沒有簡單地停留在描點(diǎn)、連線和機(jī)械敘述等技能訓(xùn)練上，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，節(jié)省了時間。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用中國畫繪畫工具作畫，了解中國傳統(tǒng)筆墨的技法并能運(yùn)用到實踐當(dāng)中。

2.賞析與實踐，了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3.促進(jìn)學(xué)生繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，以及對生活的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

很好的控制用筆和用墨，熟練的完成繪畫。

繪畫工具、掛圖、ppt等。

(一)導(dǎo)入新課

教師展示鷹嘴的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖片當(dāng)中表現(xiàn)的是哪種鳥類的喙?

學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：老鷹，教師引導(dǎo)學(xué)生思考筆下的老鷹是什么樣子的?順勢引出課題——《花鳥畫》。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

(二)直觀感知

教師展示“鷹”的整幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并請同學(xué)介紹鷹的外形特征。

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個部分，體表都披有羽毛，鷹的嘴呈鉤狀，足比較大、有長而呈鉤狀的.爪。

教師繼續(xù)展示畫家筆下的鳥，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問與自然中的鷹有什么不同?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：筆墨情趣，生動等。

(三)具體分析

教師展示畫家作品局部圖，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問畫家是怎樣運(yùn)用筆墨來表現(xiàn)的?

學(xué)生討論回答：墨色有深有淺，用筆有實有虛。

教師總結(jié)并講解：墨破色、濃破淡的技法。學(xué)生局部嘗試，結(jié)合實踐理解其技法。

(四)示范講解

教師講解貓頭鷹的畫法：(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

1.先用濃墨點(diǎn)睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部;

2.用淡墨畫出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨;

3.再用濃墨勾出爪部并畫出枝干;

4.用破墨色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。

(五)實踐練習(xí)，作業(yè)展評

1.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只貓頭鷹。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

2.教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

(六)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹。

五、板書設(shè)計

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計4

知識與技能：

1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、正確認(rèn)讀本課16個生字。

過程與方法：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：

運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。”這句話的深刻含義。

生字卡片、蘇珊的畫

蘇珊的畫

弄臟→畫狗→得第一

(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，她畫的漂亮嗎?(出示蘇珊的畫)說起這張畫呀，還有一個小故事呢。你們想知道這個故事嗎?那咱們快讀讀課文吧。

(二)初讀課文

1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

2、小組長用生字卡片檢查識字情況。

3、誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況?(指名讀、小組讀、開火車讀)

(三)理解課文

同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎?

(指名讀書，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。相互評價，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。)

預(yù)想課堂情境：

1、請同學(xué)自由讀文，然后指名說說課文講了一件什么事。

2、指名讀第一自然段，說說是什么樣的心情?(生說高興的心情)再請小組同學(xué)用高興的心情讀一讀。

3、指名讀第二自然段，提問“還用高興的語氣嗎?為什么?”(生可能說用傷心的語氣。因為蘇珊把要畫好的畫弄臟了，她很傷心。)再請其他同學(xué)讀一讀，注意讀出傷心的語氣。

4、平時你爸爸和你說話時用什么語氣?(生暢所欲言)這篇課文中爸爸說了幾次話?你認(rèn)為怎樣讀合適?試著讀一讀。看誰讀的像?(生可能說用溫和、耐心的語氣)多找男同學(xué)來讀。

5、請生讀第四段，讀完后，師說我要和你握握手，知道為什么嗎?

生可能說我讀的好。

師說知道好在哪兒嗎?因為你讀出了蘇珊高興的心情。

可蘇珊為什么高興呢?誰還能再這樣讀一讀?我們讀書就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰還想讀?再指名讀。

6、生可能說我想讀第六段。

師說你認(rèn)為自己讀的怎么樣?讀出了怎樣的感情?

生可能說我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

師說如果你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧!

師說就因為你讀的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

生評價后師說你們喜歡文中的爸爸嗎?為什么?

學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。抓住“他把壞事變成了好事”問，爸爸把什么壞事變成了好事?

師說好了，現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

小結(jié)：通過剛才讀課文你知道了什么?

你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎?你在生活中遇到過這樣的事嗎?你當(dāng)時是怎樣解決的`?如果今后再遇到這樣的事，你會怎樣做呢?

(四)課堂積累

請同學(xué)們用橫線把文中“好多事情并不像當(dāng)初想象得那么壞，你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。”劃出來，并抄在小本本上。

《蘇珊的畫》這篇課文，并不是要贊揚(yáng)蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫畫兒的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事就有可能變好事。本課課時目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力;感悟積累對自己有啟發(fā)的句子;理解課文內(nèi)容，明白在生活中要善于動腦筋促轉(zhuǎn)化，把壞事變成好事;正確認(rèn)讀本課十五個生字。

“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一個叫蘇珊的小朋友也非常喜歡畫畫。瞧，(出示蘇珊的畫)這就是蘇珊的畫，這幅畫里還記述著一個小故事呢”立切主題，使孩子們很快走進(jìn)文本。并通過指名領(lǐng)讀、輪讀、開火車讀，用字組詞等形式使學(xué)生很快掌握了本課生字，從而為正確、流利地朗讀課文打下堅實的基礎(chǔ)。在分角色朗讀中，孩子們聯(lián)系生活實際，讀得感情充沛，在反復(fù)讀爸爸最后說的話中，聯(lián)系全文，領(lǐng)會其中的道理，并通過勾畫、抄寫、背誦，更深刻的理解文章告訴我們的道理：只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。口語交際環(huán)節(jié)，通過提問：在你的生活中有沒有類似的事情發(fā)生?如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦?學(xué)生在討論中更好的領(lǐng)悟了課文所蘊(yùn)含的道理，并由課文擴(kuò)展到了生活，產(chǎn)生了實效，非常不錯。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計5

知識與技能

1、認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識。

2、學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。

過程與方法

游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流

情感態(tài)度價值觀

增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。

1：了解線條和線條造型的.基本知識。

2：學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。

1、室外灑水活動。體味造型趣味。

2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課件；水壺或小瓶

一課時

一、灑水游戲（5分）

1、帶好灑水工具來到室外空地。（操場）

2、游戲激趣。

①教師示范表演。

②學(xué)生代表演示。

③分組活動。思考：從中尼發(fā)現(xiàn)了什么？

二、發(fā)現(xiàn)探討（10分）

1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有？地上留下了什么？

（以瓶為筆，滴水連線，灑水可以作畫。很奇妙）

2、怎樣灑水作畫呢？

課件出示方法：

①拎壺隨意灑水

②灑水應(yīng)連成線

注意事宜：

①水壺離地面不能太高，以免水濺到身上。

②移動速度慢，線條就粗；移動速度快，線條就細(xì)。

三、學(xué)生創(chuàng)作（15分）

1、學(xué)生在地面上作灑水練習(xí)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品。

3、學(xué)生表現(xiàn)，教師點(diǎn)撥。

四、交流總結(jié)（5分）

1、學(xué)生評價作品。

2、教師課堂總結(jié)。

五、當(dāng)堂作業(yè)

灑水成畫練習(xí)。

六、板書設(shè)計

以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗。學(xué)生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在引導(dǎo)學(xué)生親身體驗灑水過程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動過慢，線條就粗；移動過快，線條就細(xì)。

設(shè)計“玩中學(xué)”這個主要過程，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠應(yīng)用繪畫知識和臨摹學(xué)習(xí)感受分析山水畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)并大膽表述自己對畫中所表現(xiàn)意境的理解。

2、掌握樹木山石的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)

墨色濃淡變化和景物虛實處理的方法，樹木的表現(xiàn)方法

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

大家有過這樣的感受嗎?我們到大山游玩常常會感嘆大自然的'偉大，山中的巨石、高聳的樹木，使我們很想用筆把它表現(xiàn)下來!今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)水墨風(fēng)景世界,請同學(xué)們打開書本33-34頁認(rèn)真欣賞。

(板書)水墨風(fēng)景畫

二、欣賞分析

(引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞幻燈片中的作品)

1、水墨畫是中國的國粹，這就是水墨畫。(出示課件)

師(提問):大家覺得它美嗎，美在何處?

生答師總結(jié)：它若影若現(xiàn)

2、出示課件：這三幅大師作品，描繪的是同樣的內(nèi)容，概括的說畫的是風(fēng)景，詳細(xì)的說它畫的是什么嗎?

生答師總結(jié)：樹和石頭

師(提問)：那么空白的地方是什么呢?

生答師總結(jié)：就是云和水，這種畫法叫做計白當(dāng)黑，所以我們只要畫好樹和石頭。同時你也表現(xiàn)出了云和水

三、學(xué)畫松樹

畫好樹和石頭需要長期的積累，這節(jié)課老師教大家畫松樹(出示課件)這就是松樹。

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考松樹有哪些基本特征

(1) 樹的枝干從粗到細(xì)(其實這是所有樹的基本特征，如果從細(xì)到粗，那么這

棵樹就倒了)

(2) 樹皮一圈一圈，像魚鱗。(這種畫法叫魚鱗法，出示課件)

2、經(jīng)過觀察，大家已經(jīng)掌握了松樹的基本特征，可以開始畫它了。

需要如下

(1) 畫松樹從樹干開始，從上往下畫，松樹枝干形態(tài)各異，樹干朝下(示范)

(2) 畫寬樹干畫樹皮，魚鱗畫法，其實就是半圈半圈

(3) 樹葉畫法：松樹的樹葉叫松針，松針的形狀很多，有馬尾形的，有扇形的

畫松針要一叢一叢的畫，將大量的松針進(jìn)行堆側(cè)，注意聚散。

(4) 最后加些細(xì)節(jié)，這叫點(diǎn)苔，主要代表斷了的枝干，同時也代表苔蘚(松針

示范)

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品、師生共同欣賞

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計7

1、認(rèn)知目標(biāo)：

知道招貼畫的意義特點(diǎn)和分類，分析招貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)意方法。

2、技能目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用文字、圖形及色彩為班級、學(xué)校或某項活動進(jìn)行招貼畫設(shè)計，體驗有創(chuàng)意的招貼畫設(shè)計、制作過程。

3、情感目標(biāo)：

為學(xué)校某項活動或現(xiàn)象進(jìn)行招貼畫設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫的意義特點(diǎn)和分類，以及基本創(chuàng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計一幅招貼畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：招貼畫圖片、紙、畫筆、剪刀、顏料、教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集招貼畫圖片、紙、畫筆、顏料等。教學(xué)過程：

一丶引入階段

1、教師出示部分招貼畫，問：同學(xué)們，你們見到過類似這樣的

畫嗎？你知道他們是什么畫嗎？

師總結(jié)：這樣的畫叫張貼畫。張貼畫又稱“海報”或“宣傳畫”，是通過張貼來進(jìn)行廣而告之的大眾藝術(shù)。具有很強(qiáng)的信息傳達(dá)作用的美術(shù)作品。

（設(shè)計目的：直接引入招貼畫，開門見山，簡潔明了）

2、張貼畫的張貼形式。

（設(shè)計目的：對張貼的形式有新的了解。）

3、板書《張貼的畫》。

二、新授階段：

（一）招貼畫的意義、分類與主題

1、張貼的畫的意義

招貼畫是按照一定數(shù)量印刷復(fù)制的平面設(shè)計作品。目的是通過生動、活潑或有視覺沖擊力的形象，傳遞一個特定的社會政治文化活生活的信息和價值觀。

2、張貼畫的分類。

師總結(jié)：商業(yè)海報、政治宣傳海報、公益海報、體育海報、文化海報。

3、招貼畫的主題

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析北京奧運(yùn)會征集志愿者的海報。了解招貼畫的信息。知道主題是招貼畫向人們傳達(dá)的最主要的信息。

（2）分析《吸煙有害健康》、《低碳生活》兩幅招貼畫，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的創(chuàng)意主題。

（設(shè)計目的：課本上的基礎(chǔ)知識學(xué)生通過自學(xué)能夠主動掌握，落實雙基能力是教學(xué)的基本目標(biāo)。）

（二）招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計1、教師演示海報設(shè)計

老師做一幅節(jié)水海報，學(xué)生觀察，思考：老師用了什么創(chuàng)意設(shè)計的手法。

2、海報創(chuàng)意手法

（1）教師出示海報圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些畫分別用了什么創(chuàng)意手法。

（2）總結(jié)：海報的有聯(lián)想、重復(fù)、象征、擬人、夸張、幽默、對比等。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的體驗，加深對創(chuàng)意設(shè)計手法的理解）（3）色彩設(shè)計

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩設(shè)計的特點(diǎn)。（4）文字。一幅招貼畫的文字簡潔明了，突出主題。（設(shè)計意圖：從圖形、文字、色彩、構(gòu)圖等要素來學(xué)習(xí)海報的創(chuàng)意設(shè)計的手法，明確藝術(shù)形式是藝術(shù)主題表達(dá)的手段。）

三、作品欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些招貼畫作品，增強(qiáng)學(xué)生對招貼畫的感性認(rèn)識。

四丶課堂練習(xí)：

請同學(xué)們選擇校園某項集體活動或某種現(xiàn)象，設(shè)計一副張貼畫，比一比誰的設(shè)計更有創(chuàng)意。

五丶展示、評價：1、說一說自己的設(shè)計意圖

2、學(xué)生對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價，體會設(shè)計的主題、創(chuàng)意，以及提出建議。

3、教師點(diǎn)評。六、課后延伸

請同學(xué)們針對校園中的某種現(xiàn)象，制作一幅海報，號召同學(xué)們向善、向美，做優(yōu)秀中學(xué)生。

板書設(shè)計：

7、張貼的畫

一、海報的定義二、海報的意義三、海報的分類四、海報的主題

五、海報的創(chuàng)意方法（圖形、文字、色彩）

聯(lián)想、重復(fù)、象征、擬人、夸張、幽默、對比

學(xué)情分析

八年級學(xué)生思維獨(dú)特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學(xué)生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的.密切聯(lián)系，讓學(xué)生通過欣賞招貼畫，體會招貼畫的藝術(shù)美感，開啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，綜合運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計知識，設(shè)計制作一些主題明確、有個性的招貼畫，可以促進(jìn)學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，并增強(qiáng)學(xué)校、班級的凝聚力。

效果分析

本課以激發(fā)學(xué)生興趣為主，教師展示了很多幅構(gòu)思新穎、不同類型的招貼畫，供學(xué)生欣賞，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果明顯。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握招貼畫設(shè)計的基本規(guī)律和基本方法，初步懂得招貼畫的分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識，學(xué)生能運(yùn)用美術(shù)字、圖案及色彩進(jìn)行招貼畫設(shè)計，創(chuàng)作出有個性的招貼畫，讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、文字、圖形、色彩、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時給予指導(dǎo)，力求讓每個學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計8

一、教材分析

本課是人民美術(shù)出版社八年級下冊第7課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要知識點(diǎn)包括介紹色彩靜物的幾種畫法：改畫法、寫生法和創(chuàng)意法。以色彩靜物畫為載體，著眼培養(yǎng)最基本的觀察與表現(xiàn)方法，同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中隨處可見的物品顯現(xiàn)出的美感，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的眼光審視這些最普通的物品上折射出的動人之處，為美術(shù)素養(yǎng)的形成進(jìn)行有益的積累。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。所以現(xiàn)階段的學(xué)生有助于提高學(xué)生理解力、設(shè)計能力、動作制作能力，從而更好地完成本課學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)會對比色、色相對比、明度對比的方法，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作。

過程與方法：通過賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫，并能用語言文字表述自己對靜物畫感受的目的。

情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會用審美的眼睛去體察生活中無處不在的美，嘗試動手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)則是：運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配。

五、教學(xué)方法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：講授法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、示圖、靜物等

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將展示靜物（蘋果、罐子、盤子），引導(dǎo)學(xué)生體驗靜物擺放組合的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識繪畫作品是在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的，由此引出課題——《色彩靜物畫》

環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

（一）色彩三要素

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用合作交流討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括色相、純度和明度。與本堂課程建立聯(lián)系，為接下來的對比賞析做鋪墊，激發(fā)他們的求知欲望。

（二）對比色

為了更深入的理解色彩知識，我展示了作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)學(xué)生對比賞析，并提問真實雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同？學(xué)生回答，我結(jié)合圖片講述真實雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花區(qū)別在于：畫家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富畫面色彩的方法，使學(xué)生了解對比色之間的關(guān)系以及運(yùn)用。

（三）色相對比、明度對比

而后，我將會繼續(xù)展示教材中的作品《金魚》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別？具有哪些特點(diǎn)？與真實場景相同嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)，馬蒂斯的作品《金魚》屬于強(qiáng)調(diào)色相對比的靜物作品，沒有眾多的.蔬果、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動的小魚，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。《靜物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩；亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實的場景存在一定的差異性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法和理念，進(jìn)一步理解色相對比與明度對比，為實踐創(chuàng)作提供理論基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：示范講解，實踐練習(xí)

1。《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以最后我會引導(dǎo)學(xué)生思考色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的并進(jìn)行演示，①起稿：畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。④深入刻畫：對細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫，使作品更加完整。為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

2。教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：學(xué)生用水粉完成靜物寫生。（注：教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正）

環(huán)節(jié)四：展示評價，拓展延伸

1。作品完成后我會通過自愿分享、互相展示、多角度評價的方法進(jìn)行展評，開拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法。

2。在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的色彩靜物畫的寫生法加以回顧，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識。

3。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我引導(dǎo)學(xué)生課后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會用色彩美化生活。

八、板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計9

本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點(diǎn)。看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。

一年級的學(xué)生，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂中我把故事寓于教學(xué)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

本節(jié)課以故事貫穿始終，檢測生字的過程中以開火車、猜字的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用多種朗誦形式，最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，感受學(xué)語文的樂趣。

1．檢測“遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還”六個生字。

2．正確流利地朗讀古詩、背誦古詩，并能積極的參與古詩朗誦活動。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

主動積極的參與古詩朗誦活動。

一、課前一分鐘：經(jīng)典誦讀----《雨》

二、檢測生字教學(xué)----我的課堂我做主

1、小老師領(lǐng)讀

2、個別讀

3、教師指導(dǎo)前鼻音“近”、后鼻音“聽”

4、去掉拼音開火車比賽

5、猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

6、小組賽讀

三、授課：

一、導(dǎo)入

借助故事，引出課文插圖。

1、故事《書生寫詩》。

2、出示課文插圖，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，小組討論：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？

3、小組代表發(fā)言。

3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

說明：

由于低年級學(xué)生對直觀形象的東西比較感興趣，因此讓學(xué)生結(jié)合故事、課文插圖，有順序地展開觀察，初步建立畫與詩之間的聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在回答問題的過程中，要注重課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時的儀態(tài)、聲音，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、引出古詩，初步感知。

1、分句欣賞，思考問題：為什么從遠(yuǎn)處看山是有顏色的`？為什么走進(jìn)聽水流聲，卻聽不到？為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷？有人走過來了，小鳥一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？

2、揭示謎底，引出課題。

讓學(xué)生猜出謎底：畫。(板書課題，齊讀)

3、引出古詩。

遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢? “近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢? “春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢? “人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?說明：

通過插圖、生動的語言、表演進(jìn)行描述，幫助學(xué)生對理解詩的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。

1、聽視頻范讀。

2、教師出示古詩，學(xué)生逐句跟讀，把古詩讀正確。

3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

4、學(xué)生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

5、男女生對讀，師生配讀、分組讀、齊讀。

說明：

古詩對仗工整，平仄有序，讀來瑯瑯上口，獨(dú)具韻律美和節(jié)奏美，只有通過朗讀才能把這種美體現(xiàn)出來。大量事實也證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會古詩的美感，激發(fā)學(xué)生的感情。

在朗讀指導(dǎo)中，教師的范讀非常重要，教師充滿激情地朗讀，可以把學(xué)生帶入意境，幫助學(xué)生體驗感情。其次，讀的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不斷變換，如個別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學(xué)生變成“盲讀”，因為學(xué)生有些字不認(rèn)識，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而是背誦詩句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過目，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，左手按書，右手點(diǎn)字，跟著老師的速度指著字讀。

四、吟詩打擂臺：

1、課件提示：可以用兩人拍手、圍圈拉手、拍手加拍腿或拍桌子、唱歌、跳舞、搖頭晃腦、等朗讀方式展示。小組討論3分鐘，(小組合作多種形式練讀)。

2、小組學(xué)習(xí)成果展示。

說明：

采用小朋友喜聞樂見的表演讀、比賽讀等形式，使學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏、韻味，從中自然地接受了古詩語言美的熏陶，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

結(jié)合朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與評價。教師的評價語應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容展開，并提出繼續(xù)努力的方向。學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師評價同伴，訓(xùn)練學(xué)生一起認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

五、當(dāng)堂完成，成果檢測：

六、板書：學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞，利用“山、水、花、鳥”圖畫繪制板書。

七、課外延伸，配樂朗讀

跟著詩人李嶠走進(jìn)五言謎底詩《風(fēng)》，去感受風(fēng)的世界，聆聽風(fēng)的聲音。

八、作業(yè)布置：

a、默寫古詩《畫》。

b、標(biāo)出11個生字的音節(jié)，每一個音節(jié)寫2遍。

c、練習(xí)冊第一題。

說明：由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，所以按照分層次布置作業(yè)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文，能用關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容，體會主人公的情感變化。

2．懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也會變成好事的道理。

3．拓展閱讀《新主題閱讀》中的《塞翁失馬，焉知非福》、《你讀我誦》中的《禍福相依》，培養(yǎng)語感，豐富積累。

一、圖片導(dǎo)入引發(fā)思考

（一）“圖片導(dǎo)入引發(fā)思考”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）“圖片導(dǎo)入引發(fā)思考”對應(yīng)的教學(xué)過程

1．自學(xué)提示：出示前后變化的三幅圖，請你為它排出正確的順序。

2．分享展示。

我認(rèn)為圖片的順序是，因為故事的經(jīng)過是：首先（），然后（），最后（）。所以，我認(rèn)為圖片的順序是（）。

過渡：那我們今天就來一探究竟，故事的真相是怎樣的呢？我們接下來一起來看。

二、整體感知理解文意

1．自學(xué)提示：自由讀課文，用“”畫出課文中體現(xiàn)玲玲情感變化詞語的句子。并用“ ”標(biāo)出關(guān)鍵詞。

2．分享展示。

課文中體現(xiàn)玲玲情感變化詞語的句子是（），這句話的關(guān)鍵詞是（）。

3．出示自學(xué)提示：自由讀課文，用“--”畫出課文中爸爸給玲玲建議的'句子。

4．分享展示（指導(dǎo)學(xué)生把話表達(dá)完整）。

5．分角色誦讀。

6．你讀我誦——師生問答讀。

師：玲玲剛開始的心情是怎樣的？

生：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

師：玲玲后來的心情是怎樣的？

生：玲玲傷心地哭了起來。

師：最后，玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？

生：玲玲滿意地笑了。

7．用關(guān)鍵詞復(fù)述故事。

（1）關(guān)鍵詞：得意端詳評獎傷心來不及仔細(xì)小花狗懶洋洋滿意動腦筋

（2）學(xué)生自由運(yùn)用上面的詞語，復(fù)述故事情節(jié)。

三、拓展閱讀升華主題

1．拓展閱讀：新主題閱讀《塞翁失馬，焉知非福》

（1）自學(xué)提示：自讀課文，請你用“—— ”畫出課文中講了幾件事。

（2）分享展示。

（3）你問我答讀。

師：事情的起因是什么呢？

生：有天，他家養(yǎng)的馬不知什么緣故跑到胡人的地界。

師：事情的經(jīng)過是怎樣的？

生：過了幾個月，他家的馬不但自己跑回來，還帶來了胡人的駿馬。

師：這是一件好事嗎？

生：他家有了很多好馬，他的兒子又喜歡騎馬，不小心從馬背上摔下來，跌斷了大腿。

師：這是一件壞事嗎？

生：這位老人家的兒子因為斷了一條腿，免服兵役，父子得以保全。

（4）自學(xué)提示：自讀課文，請你“ ”標(biāo)出表示塞翁情感的詞語。

（5）分享展示。

（6）你問我答讀。

師：塞翁丟了馬，他的心情是怎樣的？

生：他卻不怎么介意，輕輕松松地說：“丟了馬也不見得是壞事，說不定還是件好事呢！”

師：過了幾個月，他家的馬不但自己跑回來，還帶來了胡人的駿馬。塞翁怎么看？

生：他卻一臉嚴(yán)肅地說：“不必高興得太早，這件事說不定會帶來災(zāi)禍呢！”

師：他的兒子不小心從馬背上摔下來，跌斷了大腿。塞翁很傷心嗎？

生：可他卻沒看出有多難過，最后這位老人家的兒子因為斷了一條腿，免服兵役，父子得以保全。

過渡：我們學(xué)習(xí)玲玲和塞翁的故事，這其中告訴了我們什么道理呢？接下來我們來誦讀一首小詩。

2．拓展閱讀：你讀我誦《禍福相依》

（1）師生（男女）承接讀。

師：禍兮，福之所倚。

生：福兮，禍之所伏。

師：孰知其極？

生：其無正也。

（2）古今對譯讀。

四、課堂小結(jié)

在生活中，會發(fā)生很多意外。遇到壞事時，我們該怎樣做？遇到好事時，又該怎樣面對？老師相信你，在你的心中已經(jīng)有了自己的答案。只要你肯動腦筋，你就是生活的大智慧家。

五、布置作業(yè)

把《玲玲的畫》和《塞翁失馬》講給家長聽。

板書設(shè)計

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計11

【知識與技能】

學(xué)會對比色、色相對比、明度對比的方法，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作。

【過程與方法】

通過賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫，并能用語言文字表述自己對靜物畫感受的目的。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)會用審美的眼睛去體察生活中無處不在的美，嘗試動手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動，導(dǎo)入新課

教師展示靜物(蘋果、罐子、盤子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說明理由。

學(xué)生動手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢引出課題——《色彩靜物畫》

環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

(一)色彩三要素

引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。

(二)對比色

教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對比賞析，并提問真實雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?

學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫家筆下的`雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。

(三)色相對比、明度對比

教師展示教材中的作品《金魚》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實場景相同嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚》屬于強(qiáng)調(diào)色相對比的靜物作品，沒有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動的小魚，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。

《靜物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實的場景存在一定的差異性。

環(huán)節(jié)三：示范講解，實踐練習(xí)

1.你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎?(寫生創(chuàng)作)

2.教師演示寫生法的步驟，講解要領(lǐng)：

①起稿：畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。

③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。

④深入刻畫：對細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫，使作品更加完整。

3..教師擺好靜物，引導(dǎo)學(xué)生用水粉完成靜物寫生，注：在寫生過程中可適當(dāng)減弱寫生對象的純度對。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

環(huán)節(jié)四：展示評價，拓展延伸

1.作品完成后通過自愿分享、互相展示、教師總結(jié)多角度展示作品，開拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法。

2.復(fù)習(xí)色彩靜物畫的方法寫生法。

3.升華情感：同學(xué)們在課后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會用色彩美化生活。

色彩靜物畫教案

教材來源:八年級下冊第7課

色彩靜物畫 內(nèi)容:八年級下冊第7課

色彩靜物畫 主題: 色彩靜物畫 課時:1課時

授課對象:八年級學(xué)生 設(shè)計者:徐亞濤

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面：認(rèn)識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的能力方面；了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一

情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對生活的熱愛，提高審美品位

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)：個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）

三、教學(xué)方法

觀察、講述、提問、討論

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果??

師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？ 生：積極響應(yīng)（動手嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性）

師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？

生：好！

師：板書——色彩靜物畫

2、PPT授課

(1)構(gòu)圖分為橫式和豎式(2)畫好主題物

(3)確定畫面的光源，黑白灰關(guān)系(4)色調(diào)的確定(5)色彩關(guān)系(6)深入刻畫

3、如何將靜物變成靜物畫

課件出示兩張圖片：辣椒（水粉畫）和現(xiàn)實中的辣椒（照片）師：請同學(xué)們比較一下，看看2者有什么明顯不同？ 生：討論、回答

師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達(dá)對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力

4、色彩靜物畫的方法

師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？

生：討論 師：概括、總結(jié)(1)寫生繪畫的步驟

步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系 第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來

第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品

5、色彩靜物畫要注意的幾個問題

（1）、色彩知識的運(yùn)用

強(qiáng)烈的色相對比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理

色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理

把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力

6、課堂練習(xí)

參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）

7、作品展示與評價

展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評的活動

五、課堂小結(jié)

（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）

（2）、總結(jié)、概括

六、教學(xué)反思

（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受（2）、調(diào)動學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力