關于營造育人文化的幾點思考

為了促進學習，提升自身素質，園林分局開展了“我憑么在機關”、“我憑什么當校長”、“我憑什么當干部”的系列主題教育實踐活動。結合主題教育實踐活動和校長專業標準，分局請市局專家型領導出題，開展了這么一次考試。

一、關于什么是學校文化

學校文化的定義有廣義和狹義之分。不管怎么定義，我認為關鍵詞有三個度，一個是深度，師生認同和遵循。第二個是廣度，長期積淀。第三個是厚度，積極的價值追求。學校文化是立體的，不是扁平的，也不是線型的。

沒有師生認同和遵循的學校文化，是沒有生命力的。這是學校文化的核心，也是關鍵所在，師生不認同，社會也就不認可；師生不認同，也就不會遵循，沒有遵循也就不會有傳承，也就不成其為文化。沒有師生認同和遵循的學校文化，就是空中樓閣，或是“寫在紙上，說在嘴上，掛在墻上”的“應景式學校文化”。

學校文化必須是師生在學校長期的教育實踐中積淀和創造的。沒有一個長期積淀的過程，師生的認同感就無從談起。積極的價值追求是學校文化的意義所在，他能影響制約在這個文化氛圍中生活的每一個人。這是一種無形的力，一種巨大的力，也是一種隱形的力。

學校文化根據分類的標準不同，包括多個方面，但我認為學校文化主要由三部分構成，觀念文化、規范文化和 物質文化。

觀念文化也叫 精神文化，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣。觀念文化可分解為四種 成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。觀念文化是 學校文化 的內核和靈魂，是學校 組織發展 的精神動力。

規范文化也叫制度文化，是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規范成員行為的文化。規范文化有三種表達方式：組織形態、規章制度、角色規范。規范文化發揮著育人職能的制度保證。

物質文化 是學校文化的空間位置形態形式，是學校 精神文化 的物質載體，物質文化 包括 環境文化 和設 施文 化。物質文化是 學校教育 教學及其管理活動的物質基礎。

三、學校文化建設的核心內容是什么

學校文化建設的核心內容是 精神文化 建設，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣等，主要是師生在學校內部的共同勞動中所產生的情感、意志、信念、興趣、習慣等心理素質的綜合。它對形成學校師生群體積極向上的思想行為將起到不可替代的作用，是學校 組織發展 的精神動力。

四、關于學校辦學目標、核心辦學理念和校訓

辦學校目標：應該是校長對學校發展的一種定位。它應該是一種目標導向，如果學校是一艘船，校長就是船長，目標就應該是船到達的目的地。

核心辦學理念：好比船的動力和航向，應該是具體實在的，校訓應該是師生核心價值觀的最簡潔的體現。

五、怎樣營造學校育人文化

1、營造育人人本文化。

學校文化建設一定要突出人本文化建設。要依據現代教育的管理思想，倡導人文情懷，突出以人為本的管理理念。學校管理者不但要對全校師生進行嚴格管理，還要對他們充滿愛心，用極大的熱情去關懷愛護每一位師生。

2、營造育人精神文化。

一要樹立良好的教風。教師在日常教育教學以及學習過程中，要不斷探索新理念、新方法，總結新經驗，形成具有鮮明個性特點的教學風格，并以飽滿的精神風貌，良好的師德風尚，服務教學、服務學生、服務社會。二要樹立良好的學風，鼓勵學生在長期的學習、生活實踐過程中，養成良好的學習習慣、生活習慣、道德習慣和行為習慣，使學生在受教育階段既成人又成才；三要樹立良好的校風。校風是學風、教風以及學校的管理理念、辦學思路、學校精神風貌等方面的總和。各方面風氣正、理念新，良好的校風自然而然就會形成。

3、營造育人制度文化。

學校的制度建設是學校文化建設的政策保障，也是學校文化建設的重要內容。學校建立健全各項管理制度，就可以在具體教育教學中做到有章可循、有法可依。在制定各項制度的過程中，要站在科學發展觀的高度，科學、合理地進行決策。一是要從學校實際出發，實事求是地科學決策。二是要集中群眾智慧，實行民主化決策。三是要以教學為中心，使制度服務于教育教學。

4、營造育人物質文化。

一是加強學校文化管理。包括人員和投入等。二是營造學校文化氛圍。從凈化綠化美化入手整治學校環境，創設各種文化設施，開辟文化教育陣地等。三是開展學校文化教育。包括養成教育，興趣隊組和各種活動等。

5、營造育人特色文化。

學校文化建設是一項系統工程，需要科學規劃、統籌實施。既要注意外在的硬件設施文化建設，更要注重強化內在的軟件文化建設，使學校文化建設朝著內涵的方向深層次發展。

六、關于從學校文化建設的角度談談如何創建特色學校

1、明確學校特色與文化建設的目標、定位與規劃。

2、建設一支與之相適應的教師隊伍。

3、立足課堂教學，打造學科特色。

4、強化校本研訓，讓學校文化能夠傳承。

5、持之以恒，常抓不懈，開展一系列活動。

6、發揮自身優勢和尋求外部支持，獲得同行和社會認可