第一篇：高校校園文化建設講話稿

文章標題：高校校園文化建設講話稿

積極推進和諧校園文化建設為組建**理工學院奠定基礎

（2007年3月17日）

各位代表、同志們：

在我校即將和**大學合并組建**理工學院的前夕，**工業高專四屆五次教代會完成了緊張有序的議程，馬上就要閉幕了。這次大會，經過充分地準備和全體代表的共同努力，完成了預定的任務。

大會聽取和審議了校長***同志所作的《蓄積力量謀發展全力以赴建本科》工作報告、工會主席***同志所作的《工會工作報告》、財務處長***同志所作的《財務報告》，審議并通過了《關于新校區教職工住房價格等問題的補充意見》和《關于新校區家屬院物業管理補充規定》。會議期間，各位代表以高度的主人翁精神，暢所欲言，積極獻言獻策，為學校的建設和發展提出了許多寶貴的意見。在此，我代表校黨委向大會的圓滿召開表示熱烈的祝賀！向各位代表表示衷心的感謝！

各位代表，剛剛過去的2006年，是我校發展史上具有里程碑意義的一年，全校師生員工緊緊圍繞創建**理工學院的目標，團結奮進，開拓創新，辛勤工作，從學科專業建設到管理體制改革，從新校區建設到創建和諧文化校園，取得了一個又一個可喜的成績。特別是我校幾代人共同盼望創建本科院校的愿望已經教育部批準設置。在此，我代表學校黨委，向多年來為創辦**理工學院付出心血和汗水的歷屆領導、歷屆教工代表以及為之奮斗的全校師生員工，表示衷心的感謝！

從**工業高專到**理工學院，不僅僅是名稱的變化，更重要的是學校辦學層次發生了質的飛躍。這一變化，既給我校的發展拓寬了空間，又給**理工學院的組建和發展提出了新的挑戰。學校辦學層次的提升，意味著學校的辦學理念、發展定位、培養目標、管理模式、學科專業結構和校園文化建設都要相應發生變化。能否實現平穩過渡，能否高起點、高水平、高效率地建立起科學、民主、規范的管理機制，打造民主、和諧、富有活力的適應本科院校的校園文化至關重要。為了又好又快地實現**理工學院的組建，我謹提幾點建議：

一、總結歷史經驗，發揚優良傳統，探索本科學校辦學模式的新路子

**工業高專有著50年的歷史，半個世紀以來，學校堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞國家建材行業的發展需要，打造了在全國建材行業很有影響的學科專業特色，培育了勤奮、求實、團結、創新的校園文化精神，養成了嚴謹治學的辦學理念，為國家培養了大批優秀的技能型人才，辦學實力不斷增強，為創辦本科院校打下了良好的基礎。

進入21世紀以來，中國的高等教育進入了大發展的階段，我校的歷屆領導和師生員工緊緊抓住大發展的機遇，積極創辦本科院校。經過幾代人的共同努力，于2007年1月29日終于實現了自己的夢想，我校與**大學合并組建**理工學院的方案，順利通過全國高校設置評議委員會專家的審議！這標志著我校的發展進入了一個新的歷史時期。當前，全校教職工不僅為之慶幸，而更多地是在思索如何辦好即將掛牌的**理工學院。

同志們知道，學校是教書育人的，但辦學層次不同，對學校的培養目標、辦學理念、學科結構、辦學水平、師資隊伍、科研實力、校園文化的要求就不同。學校的辦學層次變了，學校的辦學模式、管理手段等都要發生變化。今年兩個學校就要進入實質性融合，6個本科專業即將開辦，目前，擺在我們面前的首要任務是如何盡快地實現兩個學校的實質性合并，如何做好今年第一屆本科生的招生和教學安排，希望全校教職工識大體、顧大局，正確處理學校發展與個人發展的密切關系，繼承發揚**工業高專的優良傳統，以嚴謹務實的態度、勤奮向上的意識、團結協作的精神，又好又快地實現**理工學院的優化組合，平穩過渡。

二、緊緊依靠教職員工，建立起科學、民主、規范的管理體制

建立科學、民主、規范的管理體制，是創建社會主義和諧校園文化的三個基石，三者相輔相成，互為條件，不可分割。科學管理需要民主管理來支撐，民主管理要靠制度來保障，制度需要科學管理來實施。

大學的管理是在按照自身特有的軌跡運行，大學的層次越高，分層次的管理越重要。建立分層次的目標績效管理是現代大學科學管理的客觀要求。我們學校在專科學校管理中創造了許多行之有效的經驗，但是，如何適應本科教學管理的需要，還缺乏足夠的經驗。去年我校開展了分層次管理和目標績效管理的嘗試，取得了一些經驗，但還遠遠達不到本科管理機制的標準和要求，因此，盡快地建立起本科學校的科學管理機制迫在眉睫。

與政府管理、軍事管理、企業管理相比較，大學的管理是“無政府的自治組織”。這種“無政府的自治組織”并不是倡導無組織無計劃的放任，而是更加強調了民主管理在大學管理中的地位，強調大學健康活躍的學術氛圍。大學是學術的殿堂，是知識創新的基地，是培養高層次人才的搖籃。沒有民主管理就沒有活躍的學術氛圍，就會失去培養創新型人才的土壤。在大學中，存在兩種對

立的權力：一是學術權力和行政權力。學術權力，是指學術管理的權力；行政權力，是指由高校各級行政部門和行政人員所擁有的權力。兩者之間既相對獨立、又互相交叉。需要民主、科學的管理來均衡、支撐，才能促進大學健康發展。在大學里，民主的觀念比企業、公司、政府機關等任何一個社會組織更加強烈，現代社會賦予了大學的創新職能，傳播和探求真理是大學教授的神圣職責，而不受外界干涉、不受行政約束的學術自由、民主氛圍成為大學的一貫準則。因此，辦好大學更要緊緊地依靠教職員工，充分調動他們的積極性，讓大學校園真正成為他們教學科研的開放性樂土。學校教代會是代表教工行使民主權力的常設組織，各級工會組織是維護職工切身利益的機構，兩者要在創辦高水平大學中發揮其參政議政的重要職能，為實現民主管理，創建和諧社會與和諧校園做出更大的貢獻。

科學管理和民主管理是以制度建設為前提的。**理工學院組建以后，原有的規章制度已不適應，盡快建立健全**理工學院的各項規章制度和規范管理機制刻不容緩。學校的各級組織要充分認識制度建設、機制建設在創建本科學校中的作用，不斷地探討學校辦學層次變化的新機制、新制度。

三、創建和諧文化校園，為**理工學院的組建奠定基礎

著名教育家梅貽琦先生曾經說過，大學非大樓之謂，乃大師之謂也。我覺得，還應該加上“大氣”二字。我校的硬件設施和師資隊伍已基本上具備本科院校的設置條件。然而學校的文化建設、軟實力的建設將會經歷一個漫長的積淀過程。高專和**大學同屬大專辦學層次，長期實踐積淀的是專科層面的校園文化，與本科校園文化差距甚大。辦好本科離不開相應的校園文化，而“大氣”正是建設大學校園文化的靈魂。

“大氣”體現在發展定位上敢于和高水平大學爭高低；體現在教育管理中要能夠同國際化接軌、與社會結合；體現在學生管理中要放心、放權、放寬，給學生更多的自主權和自學空間；體現在學術科研活動中善于探討社會實踐中人們普遍關注的熱點、難點問題和研究高端技術上；體現在治學心理上要有強烈的事業心和寬廣博大、取長補短的胸懷。要實現**理工學院的優化組合，平穩過渡，超常規的發展，既要有大樓，更要有大師，還要有大氣。今年我校要結合創建**理工學院，認真地貫徹省委高校黨建會議和高校工作會議精神，把創建和諧文化校園作為推動教學科研管理工作的切入點，切實重視“兩課”教育，重視學生的“第二課堂”活動，切實重視師德師風和機關干部作風建設，為**理工學院的組建和發展創造良好的文化氛圍。

四、開展“講正氣、樹新風”活動，加強新形勢下黨風廉政建設和干部作風建設

胡錦濤同志最近在中紀委七次全會上針對加強干部作風建設作了重要講話，講話從八個方面高屋建瓴地闡述了加強干部作風建設的重要內容，并且對加強干部的作風建設提出了具體要求。學習、貫徹好胡總書記的講話精神對于加強和改善干部的作風建設、解決目前黨風廉政建設和干部作風建設中存在的突出問題具有重要意義，對嚴肅黨紀、全面加強黨的執政能力必將產生巨大的推動作用，對推進和諧社會、加速社會主義現代化建設“又好又快”發展必將產生深遠的影響。河南省委也下發了關于在全省范圍內開展“講正氣、樹新風”主題教育的安排。我們要認真貫徹省委要求，認真地學習胡錦濤總書記的講話，結合學校的實際開展好“講正氣、樹新風”活動。

當今高校已經不是遠離社會現實的“象牙塔”，高校的一切活動與經濟、政治及社會的關系越來越密切。學校的各級領導干部在基建管理、物資采購、招生就業、人才引進甚至入黨提干等方面都掌握了一定的權力，各級領導干部和權力部門都在經受著黨風廉政建設的考驗。一些不法分子不惜一切手段腐蝕和拉攏我們的干部，少數領導干部和權力部門頂不住金錢、物質、酒色的誘惑，走上犯罪道路，給黨和國家以及人民的利益造成了巨大的損害，這些案例屢見不鮮，這些教訓十分沉痛。高專的干部整體素質是好的，在黨風廉政建設和行風建設中都贏得了好評。盡管如此，我們仍然不敢有絲毫的麻痹，不可輕敵，要牢固樹立人民利益高于一切的意識，要做到違法亂紀警鐘長鳴，黨風廉政常抓不懈。各位代表要行使好自己的民主監督權力、繼續堅持開展代表巡視制度、代表民主評議制度，建立黨風廉政建設和作風建設的民主監督機制，黨政部門、紀檢、監察、審計部門要認真地履行黨風廉政建設的職責，齊抓共管，引導我們的干部把心思用到工作上，權力用到為群眾謀利上。只要我們的各級干部堅持良好的思想作風，勤政廉政，做到心為民所想，情為民所系，權為民所用，**理工學院的明天一定會更美好！

各位代表，同志們：**工業高專已經到了一個新的發展時期，**理工學院的組建將為學校實現跨越式發展搭建了新的平臺。讓我們珍惜這一歷史性的機遇，以創辦本科院校為契機、為起點，繼續保持和發揚**工業高專的優良傳統，繼承幾十年的辦學經驗，團結奮進，不斷創新，為**理工學院的組建和發展，做出更大的貢獻！

謝謝大家！

《高校校園文化建設講話稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀高校校園文化建設講話稿。

第二篇：淺談高校校園文化建設

淺談高校校園文化建設

摘要：高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環境下形成的獨特的文化形式，是全體校園人在長期的學習、生活和工作中，逐漸形成的穩定的價值取向、道德規范和行為方式的總合，是一種團體意識，是維系學校團結的一種精神力量。大力發展高校校園文化，為社會培養合格的人才，是國家興旺發達的必要前提，這也與思想政治教育的目標相一致。校園文化作為思想政治教育的有效途徑，保障其傳播優秀的思想和正確的道德價值觀念，進而保證學校持續穩定的向前發展。同時，在高校校園文化潛移默化的影響下，優秀的民族精神和文化得到傳承。

關鍵詞：校園文化;高校校園文化建設;思想政治教育

一、高校校園文化相關理論概念

（一）文化

國外對“文化”的研究很多，較早給它做了相對精準解釋的是英國學者泰勒，接著許多學者都對“文化”做了解釋，但未形成統一定論。美國人類學家克魯伯和克拉克洪整理了相關164個解釋，整理分析后認為“文化”很難進行解釋，勉強作了一個自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國，“文”本義為各種交錯的紋理，隨時間的變遷，引申出其他內涵。一是包括語言文字在內的象征符號，二是由倫理之說引出裝飾、人為修養之義，三是在前兩個意義基礎之上，導出美、善、德行之義。“化”本義和字面意思都是改變，從開始的事物形態的變化逐漸發展為教行遷善之義，而將兩個詞合在一起是在西漢以后。現代我們所用的“文化”概念，是19世紀末從日本轉譯而來的。現在我們更多認為文化是一個群體所共有的價值觀和意義的總和，是全體人類在社會生活和實踐的過程中，創造的所有的物質財富和精神財富的總和。

（二）校園文化

人們對“校園文化”的理解也有不同的觀點，可總結為以下幾點：第一，認為校園文化就是社會活動。這些學者認為校園文化就是課外活動，所有課堂教學以外的活動都是校園文化。第二，認為校園文化就是校園人創造的各種校園綜合環境的總稱。這些學者認為校園文化就是學校所有成員的意識和觀念的總和。第三，認為校園文化就是對課堂教學的補充。這些學者認為在學校的生活中根據學生需要和學校辦學條件，來進行補充，以提高學生的綜合素質。

綜上所述，校園文化是在教書育人這個主體環境下，以師生為主體，以教育為導向，以學校支持和管理為輔助，全面培養學生健康人格為目的，由全體校園人共同創造出來的所有物質和精神的總和及其創造的全過程。按照表現形態把高校校園文化可分為高校物質文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校園文化與思想政治教育的關系

（一）高校校園文化與思想政治教育的融合性

1.目標一致性。以高校校園文化作為教育的方式和途徑，是教育的重要手段之一。通過高校的物質文化建設創造與學生發展相適應的校園文化環境；通過高校的精神文化建設來教育鼓舞學生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過高校的制度文化建設為校園活動的順利執行提供保障和支持。思想政治教育是以人為主體，通過教育的方式來實現人們的全面發展。思想政治教育以素材的方式為校園文化的發展提供了理論支持，校園文化也作為途徑方式為思想政治教育這一目標的真正實現提供了有效載體，它們之間相互依存，目標一致。

2.文化同質性。校園文化作為社會文化的一部分，必定具有文化屬性。高校的校園文化是在一定社會環境和經濟基礎下產生的，反應師生的物質形態和精神財富。思想政治教育也具有文化屬性，在課堂中教授的思想政治教育的內容就是在社會實踐中提取的理論精華。這些思想都是在長期實踐過程中形成的，是人類文化的精髓。

3.功能互補性。高校要發揮其育人功效，更多的是通過精神文化來實現的，它引導學校的發展朝著正確的方向，同時在培養人的全面發展方面做出巨大貢獻。思想政治教育對社會和個人的發展都有貢獻，具有一定的激勵功能，促進人的全面發展。因此，校園文化和思想政治教育的功能存在交叉，兩者之間相互獨立，但也有互補。

（二）高校校園文化的思想政治教育功能

1.導向功能。導向功能是指高校校園文化通過其自身的優勢，引導大學生接受積極的價值觀和行為準則，使他們向社會所期待的方向發展。當學校的校園文化形成后，就會建立起相應的價值觀念和行為規范。當學校部分成員的價值觀、行為取向和標準出現偏差時，校園文化就會發揮它的導向功能。

2.創新功能。創新功能是指校園文化本身具有的創新因素及對其中生活的成員的創新意識的激發。一方面，校園文化包括了多種多樣的知識內容，激發社會成員的創造靈感。另一方面，校園文化對情感、興趣、等的培養也有著十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團結和融合功能。當一種價值觀念在校園中被大學生接受和認同后，就會使師生產生一種強烈的歸屬感和認同感，就會把全體師生的思想凝聚在一起，激發其共同的奮斗目標，進而使精神情感化為巨大的合力。

4.規范功能。規范功能是指校園文化為其成員提供為人處世的規范和準則。總體上看，大學生在道德認知上基本是正確的，但大部分只是停留在認識的水平上，實際行為不盡人意。通過校園文化活動，逐步形成正確的行為規范。保證當他們離開校園的時候，也能符合社會的需要。

5.娛樂功能。娛樂功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調節生活節奏，增加生活樂趣。師生在學習和工作勞累的時候，通過參加校園文化相關的活動，來協調自己的情緒和精神狀態，更加有效地投身到下一步的工作和學習中去。

三、高校校園文化建設過程中的問題

（一）校園文化建設投入不足

高校的領導和決策者沒有給校園文化足夠的重視，沒有認識到校園文化可以作為思想政治教育的有效途徑，沒有認識到校園文化在促進和諧校園建設中起的作用，也沒有把校園文化建設與學校的辦學目的結合在一起來理解它的重要性。當然也有很多高校認識到校園文化的重要性，但是在建設的過程中由于沒有專門的負責人，有了幾個負責人還存在職責分工不明確的情況，這就導致校園文化相關的活動不能及時順利開展，校園文化的多方位功能得不到有效發揮。有時，校園文化建設相關的費用不能及時到位，致使校園環境和基礎設施建設得不到保障，影響校園的整體發展。

（二）校園文化建設特色不鮮明

校園文化只有突出自己的特色和優勢，才能保證其生機和活力。部分高校未能從自身的特點出發，只是對優秀文化的簡單套用，這就導致校園文化建設內容上千篇一律，缺乏個性，沒有把自己的特色展現出來。在精神文化建設方面，缺乏對本校定位的深刻認識，這就使得許多高校在辦學理念和教育模式上的雷同、校園文化建設的趨同。在物質文化建設方面，缺乏對學校整體的規劃，這樣就導致大量的面子工程、劣質工程的出現。在規章制度建設方面，缺乏個性和創造性，各種指導學生行為的規章制度的制定，只是對上級文件要求的簡單修改和調整，這就導致在執行的過程中缺乏針對性和可行性。

（三）精神文化建設未得到重視

校園物質文化和精神文化是辯證統一的關系，校園物質文化作為一種手段，是精神文化的承載，精神文化是校園文化存在的意義體現。校園文化發揮其作用主要還是通過校園精神文化來實現的，但是在經驗中不難發現，許多高校在建設的過程中重視物質文化建設，而忽視精神文化建設。高校不斷擴招的情況下，學校在校園景點、文化場所和設施方面的投入大，對校園文化的精神文化投入不夠。還有部分高校在評價系統的促使下，只關注可以直接衡量和體現的校園物質文化，而沒有給校園精神文化應有的關注度，也沒有把校園物質文化和校園精神文化有機結合起來共同發展，使校園文化的建設只存在形式上。

（四）校園文化建設的育人成果不顯著

高校校園文化建設的目標與學校的總要求是一致的，都是為培養社會主義事業的建設者和接班人。但是，很多高校對建設什么樣的校園文化缺乏足夠的思考，在實際的建設中沒有給校園精神文化應該有的重視和關注，也沒有把校園物質文化和校園精神文化統一起來，更沒有體現在對人才的培養上。首先，教師沒有發揮教書育人的主導作用。人們普遍認為校園文化建設主要是有學校團委和宣傳部的工作，這就使得大部分教師在這個過程中被閑置起來，沒有發揮其應該起的作用。其次，管理人員的工作模式單一，水平層次不齊，這就不利于他們發揮其應有的作用。這要求高校必須制定先關的制度和發展規劃，以保證校園文化建設的有效、高質量開展。

（五）校園文化建設的長效機制不完善

為了使高校校園文化的長期規范發展，就需要建立健全相關的規章制度，保證全體校園人都為之自覺行動，并以此作為行動的標準。從目前校園文化的現狀來看，并沒有相關的制度來約束人們的行為，校園文化建設的過程中比較隨意，沒有標準和規章可以遵循。首先表現在高校沒有把校園文化建設擺在重要的位置上，同時領導和相關人員對其研究較少，也沒有相關的建設體系。另外，校園文化建設的評價體系尚未健全，對當前校園文化建設現狀及成果的評價不夠客觀和全面；不能及時有針對性地指出校園文化建設中的不足之處，也無法對校園文化建設的深入推進做出合理的指導。

四、高校校園文化建設過程中應堅持的途徑

（一）堅持社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設

高校校園文化必定以學校的主流文化為基調，體現民主平等的形式。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，在當代高校校園建設，必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等最新理論成果貫穿于大學生思想政治教育中，使其成為一條主線貫穿到整個學習教育過程中。

十八大提出來“兩個百年”的奮斗目標，對將來很長一段時期內我國社會經濟發展指明了方向和繪制了藍圖，高校作為為社會輸送高素質人才的主要陣地，就必須堅持將理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設、大學生全面發展四項任務作為根本目標和教學思路，堅持以學生為本，從學校實際、師生實際出發，采用大學生喜聞樂見的方式有側重點的開展思想政治教育，將培養“四有人才”作為大學根本目標，在實際教學中要注重實際效果。由此看來，在高校校園文化建設中要充分重視起來社會主義核心價值體系的促進和指導作用。

1.加強馬克思主義在高校校園文化建設中的核心效用。高等學校作為踐行社會主義核心價值體系的重要陣地，必須將馬克思主義滲透到方方面面的教學工作和教學任務當中，將馬克思主義和校園文化建設的根本目標有效無縫地結合。

第一，在高校校園文化建設中要把馬克思主義價值觀理論特別是中國特色社會主義理論體系作為指導思想，來指導具體的校園文化實踐。要堅持用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀等方法論根本觀點來指導建設高校校園文化建設，確保高校校園文化建設沿著正確的路線和方向不斷深化和強化，反過來高校校園文化反哺大學生思想政治教育，對思想政治教育的良好開展也有巨大的推動作用。

第二，在高校校園文化建設中要繼續堅持以馬克思主義為核心不動搖，并強化馬克思主義在思想政治教育中的優勢地位和作用。馬克思主義的理論思想是社會主義文化的基礎和源泉，馬克思主義中國化的理論成果是社會主義文化的主要依據和根本內容。學校是天然的學習場所，尤其是運用好思想政治理論課這個思想教育工具,將中國特色社會主義理論成果和國家重大方針政策路線同課堂教學有機融合。

2.強化理想信念教育功能，堅持中國特色社會主義共同理想為根本價值目標。理想信念是大學生精神思想的一個重要組成部分，高校要創造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長的文化土壤和校園環境，采取多種方法鼓勵大學生樹立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標和精神追求。教育引導廣大學生努力學習、扎實本領，積極投身于實現中華民族偉大復興的中國夢及全面建成小康社會的宏偉目標和偉大事業中去。

3.培養大學生愛國主義情懷和改革創新精神，增強大學生的民族意識和時代觀念。大學生是祖國和民族的希望。中共中央、國務院也強調：“校園文化建設應以愛國主義、改革創新和社會主義為旗幟，這樣才能最大限度地調動起、凝聚起師生的合力，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。校園文化活動必須以宣揚愛國主義、歷史人物、歷史事跡為主要方向，重點是宣傳在近代百年來全國各民族反壓迫、反侵略、反封建的重大勝利以及全國各民族在中國共產黨領導下走上的一條獨立自主的、經濟發展迅速、人民生活幸福的康莊大道，以此來不斷激發大學生的民族自尊心和自豪感，使其主動參與到中華民族百年復興的偉大事業中去”。

（二）全方位投入促進高校校園文化建設

在高校校園文化的建設中要處理好不同文化現象、不同文化形態間的關系，研究探索不同文化形態共存并相互促進的方法，保證不同文化形態在高校校園文化的大格局中都能和諧有序的得到發揚。文化作為一種精神力量，是人類成長不可缺的精神食糧，有健全人格、激勵人們不斷發展、引領向上的功能作用，在高校中更應重視文化的諸多功能作用，以此來營造積極向上、發展規范、有序嚴整的良好氣氛，最終促進學生素質的全面提高并優化高校校園建設。

1.堅持精神文化的核心地位不走樣。高校要引導學生樹立正確的價值觀念，明確自己的人生目標和精神追求。黨的十八大提出，積極培育和踐行以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”二十四字為基本內容的社會主義核心價值觀，最重要的場所是高等學校，而主要群體是大學生，我們要堅持在高校中積極培育土壤、努力建立社會主義核心價值體系，以嚴謹務實的工作和學習作風，不唯心、只唯實的科學精神，加強高校精神文化的建設，回歸到教學工作的本源，教師以教書育人、傳播知識為主要目的，學生以努力學習、成才報國為根本追求。

2.堅持物質文化的基礎地位不走樣。物質文化的建立健全不應追求享受和奢華的標準，而是要以有利于于促進大學生的心智健康發展為目標和原則。高校在做整體規劃時，要有長遠的眼光考量一段時間內的建筑布局、建筑內涵、建筑特色，要將新建的建筑同已有的建筑形成一個統一的、密不可分的整體。在高校當中加強園林景觀、綠化美化的建設，以增強學校的“美”的氛圍，體現歷史的美感和厚重感；加強運動、娛樂、休閑場所及設施的建設，增強師生體質，倡導團結協作，增加藝術性、趣味性；加強網絡媒體、學校社交平臺的建設，規范網絡文化，抵制惡俗文化，營造健康積極的氛圍，通過組織高質量的社團活動為高校物質文化的建設注入活力。

3.重視制度文化的重要保障作用。制度文化建設的首要任務就是規章制度的建立，建設有利于規范大學生的日常行為的制度文化對整個校園文化的建設進程都有不可替代的作用。在當代，實施高校依法治校，要嚴格按照法律法規的章程來辦事，要在高校內開展有關黨的重大方針政策、黨章黨規的教育活動，保證大學生在思想上始終與黨中央保持高度一致；重大事項民主研究決定并在一定程度上公開公示接受民主監督，保證師生的知情權和參與權，開展法制教育宣傳活動，以實實在在地典型案例警示教育，增強法制意識，工作學習以法律為準繩，在遇到不公正對待時拿起法律的武器來保衛合法權益。

4.以行為文化為衡量標準。在所有的大學文化活動中，行為文化是最能直觀體現大學文化的，行為文化活動是衡量一個學校文化水平的一把尺子。現在大學中開展的絕大多數的校園文化活動都可稱作是行為文化，如學術宣講、公益服務、科技比賽以及體育競賽等，在實際開展過程中要從學校的傳統出發，要以本校特色為主要依據，挖掘并發展符合時代和社會特征的高校風氣。學校各相關部門要加大聯合力度，并征求學生的意見，不斷改進和創新活動的題材和樣式，要注重引進來和走出去的策略相結合，開展富含趣味性，促進運動健身益智和團結協作的活動，在活動中要能體現和反映出來多種素質并有側重，讓學生能夠在活動中汲取營養，全面提升自己、促進身心良好發展、提升想人文素養、陶冶道德情操、充實精神生活。

（三）增強學生的歸屬感，優化高校校園文化建設

當今高校發展和建設的主要思路是依法治校、人才強校、特色興校三者合而為一。高校校園文化是綜合評價大學實力的核心競爭力之一已經成為被普遍接受的社會共識，它是高校建設的軟實力，是一所學校有別于其它學校的最明顯的地方。人們接受一種文化形態，并受這種文化形態影響并施加于自己的思想和行為活動中，在很大程度上是由于這種文化形態碰觸到人類內心深處的某一個點，使得人類能夠自覺地主動地向其靠近，接受并認可這種文化形態，形成歸屬感。而要想形成這種文化的歸屬感，那么就必然是富有地域、人文特色的校園文化才能具備，也只有在這樣的校園文化中才能得到最大程度地釋放，文化才能被廣泛的認可和接受。本校特有的一定是傳統，而傳統的才有可能成為本校校園文化特色。在我國要想規范高效優質地開展高校校園文化建設，只有遵從高校的特殊實際情況，宣揚本校自建校以來所存在并積淀下來的優秀文化傳統，以之為本校的獨有特點并將之不斷完善發揚才能使被廣大的學生接受并認可，以本校傳統文化特色為基礎，不斷總結和提煉學校發展進程中新的特點特色，海納百川，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態，構建新的校園文化體系，這樣才能永葆學校的生機和活力，才能不隨著時間的推移而丟失本校最根本的文化傳統和特色，才能形成本校區別于它校的核心競爭力，才能更好地促進思想政治教育在高校中的開展。

參考文獻: [1]楊智圓.高校校園文化與思想政治教育的良性互動研究[D].蘭州:蘭州理工大學，2011:8,10 [2]楊曉江.美國學者視野中的校園文化[J].思想·理論·教育,2010(10)56 [3]常丹.高校校園文化與思想政治教育的良性互動研究[D].長沙:中南大學,2006:14 [4]郭廣銀,楊明.新時期高校校園文化建設的理論與實踐[J].南京大學出版社，2007:154 [5]韓國順.以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育研究[D].長春：吉林大學，2011:44 [6]李國泉.習近平文化建設思想研究[D].濟南:山東大學，2015:27 [7]徐佩紅,翁禮成.高校校園文化建設中存在的問題與對策[J].教育探索,2011(10)96 [8]何祖鋒.對高校校園文化育人的幾點思考[J].教育探索,2012(8)122 [9]王蕊.高校校園文化育人功能探索[D].重慶:重慶交通大學,2013:12 [10]鄭竹萱，朱方長.中國特色社會主義網絡文化建設研究的理論基礎[J].改革與開放，2016(1)12

第三篇：如何加強高校校園文化建設

如何加強高校校園文化建設

校園文化具有多種獨特的正向功能，是社會主義先進文化的重要組成部分，加強校園文化建設是新形勢下拓展大學生想思政治教育和提高師生員工綜合素質的有效途徑與重要舉措。因此，我們必須在加強校園文化建設的過程中進行不斷的思考，使校園文化成為加強大學生思想政治教育和提高辦學質量的的重要動力。

（一）深入開展校風建設

要在充分挖掘學校歷史傳統寶貴資源的基礎上，大力營造具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。扎實開展師德教育，積極建設“厚德博學、善思致用”的優良校風。加強學生教育和管理，努力建設刻苦學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風。形成學校以育人為本，教師以敬業為樂，學生以成才為志的優良校風。

（二）精心組織校園文化活動

要精心設計和組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲

透到文化活動之中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。比如“五·四”青年節、“七·一”建黨紀念日、“一二·九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，不斷提高大學生的綜合素質。

（三）積極開拓校園文化建設的新載體

充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站。不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，牢牢把握網絡文化建設主動權，使網絡成為校園文化建設的新陣地。要充分發揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。

（四）重視校園文化環境建設

精心打造“人文校園”、“數字校園”、“綠色校園”，使校園的規劃、景觀、環境呈現一種和諧美。要重視校園人文環境建設。充分發揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵大學生立志成才，報效祖國。積極開展文明寢室、文明班級、文明系處的評比活動，清除校園

文化垃圾，凈化校園空氣，禁上賭博等情趣低下的活動，消除消極文化的影響。

第四篇：加強高校校園文化建設

加強高校校園文化建設，構建和諧校園

作為高校發展重要組成部分的校園文化是整個社會文化的一部分，是社會主義精神文明建設的重要內容，它是實現人文素質教育啟蒙和引導的主要形式，具有提高人文素質的天然教育功能。高品位的校園文化如同無形的力量，對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導向。建設好校園文化是高校全面、健康、可持續發展的重要條件，是構建高校和諧校園的根本，對于培養適應現代化建設需要的人才、發展社會主義先進文化、建設社會主義和諧社會具有重要意義。

一、高校校園文化建設的內涵

和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的一種社會文化現象。

校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學活動和校園生活而產生的。物質文化是淺層次的校園文化，是校園內各種文化活動的物質性載體，是高校綜合實力的主要標志；精神文化是深層次的校園文化，它體現于學風、教風和校風，表現為師生的價值觀念、課外文化、人際關系、道德規范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設所要營造和追求的最高目標；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴明的紀律和嚴格的管理，有利于培養和鍛煉校園師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作作風,有利于提高學校聲譽。

二、高校校園文化建設現狀

1．對校園文化建設的認識和重視度不夠

目前，絕大多數高校都把校園文化建設局限在學生工作和思想教育上，認為校園文化建設只是學生工作部門和思想政治部門的工作而與教學部門以及其他行政管理部門無關或相關性不大。同時，由于受傳統教育觀念的影響，很多高校沒有真正認識到加強校園文化建設的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學生成長的導向、塑造、調適等功能，制約了人才培養的質量。

2．校園文化建設重物質文化建設，輕精神文化建設

校園物質文化是校園文化的物質載體和外在標志，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設過程中太重實用，強調做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。這導致許多學校只重視物質而忽視了內在精神的塑造，大學校園內忽視人文幾乎成了一種普遍現象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產生認識偏差，將校園文化活動停留在一些淺層次的文化消費活動上，從而使高層次的精神建設陷入困境。

3．校園文化建設缺乏管理和導向

在校園制度文化建設方面，大部分高校重視相關制度建設，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應的行為規范、守則、獎懲制度等應有盡有，但在具體實施過程中，有時卻顯得無力。表現在校園文化的研究不夠，文化活動內容單調貧乏，缺乏時代性和針對性，不足以吸引學生，更談不上發揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設形式不新，學校特色不突出

我國許多高校校園文化活動缺乏明顯的學校特色。高校文化建設中從眾、跟風現象比較嚴重，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統一”路線，缺乏學校特色。不同的大學因其專業特點和辦學特色不同，校園文化應保持學校的個性特色而不是趨同。學校個性特色的塑造是一項創造性的活動，要求學校管理者根據學校的內部條件和外部環境給學校的形象準確定位，借助于各種物質和精神載體創造出具有鮮明個性特征的獨特形象，以其獨特的魅力吸引受教育者和社會的關注。

三、加強高校校園文化建設，構建和諧校園的思考

1．必須堅持正確的方向

校園文化是高校德育工作體系中的重要組成部分，是提高大學生思想覺悟和政治素質的基本內容。校園文化建設要以愛國主義為核心，以學生的成才需求為內在動力，用社會主義的主流文化，教育和引導學生，不斷提高他們的政治覺悟和明辨是非的能力，使他們自覺地為祖國的富強、社會的進步而發奮學習，努力成才；要以中國特色社會主義文化吸引、熏陶、凝聚廣大師生員工，激發他們報效祖國、造福人類的熱情。

2．堅持三種文化形態協調發展，在物質文化建設中突出精神文化意義

濃郁的校園文化精神需要一定的物質設施和嚴格科學的制度來保證，但物質設施和規章制度層次的建設要體現精神文化意義。校園文化從內在看是一種精神，是校園人格風貌和群體意識的集中表現。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對校園人產生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

3．必須堅持繼承與創新相結合的原則

在不同時代每個高校都會留下許多具有特色的校園文化，它是長期形成的精神底蘊和辦學過程中的文化積淀。在高校校園文化建設中，不但要總結挖掘優秀的校園文化，而且要發揚傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營養和力量，又能為校園文化的建設提供強大的動力。如果說研究和繼承文化是高校的基礎性活動，而創新文化則是高校的歷史使命。根據時代要求，堅持正確的方向進行校園文化的創新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進與活力的基礎。

4．積極探索高校定位，制定適合學校發展的特色校園文化

探索高校在全國高校中的地位、科研定位、培養人才定位等，從高校的具體校情出發，制定適合學校發展的新目標，營造特色校園文化。校園文化的特色既可以從高校歷史軌跡中歸納，又可以從未來的發展方面中能動地營造。既可以從高校所處的地理環境得到啟發，又可以以高校已經成功塑造出的社會形象作為藍本。營造不同風格和特色的校園文化，要繼承和發揚一切優秀文化，體現時代精神和創造精神，還必須具有世界眼光，使新時期高校校園文化真正成為發展社會主義先進文化的排頭兵和中堅力量。

四、結論

加強高校校園文化建設，構建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應把其納入高校發展的總體規劃，并作為重點予以特別重視。每一位高校管理者都應該提高文化意識，樹立起強烈的校園文化建設的使命感和責任感，不斷推進科學化管理，創建高雅的環境氛圍，進一步加強、完善校園文化建設，使高校真正成為繼承傳播民族優秀文化的重要場所和交流借鑒世界進步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃。

淺析加強高校校園文化建設的必要性 論文導讀：高校校園文化是指在大學歷史發展過程中由高校師生員工創造、并存在和發展于大學校園中、由校園的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化構成的一種文化。加強高校校園文化建設，是我國社會發展的客觀要求，是實現現代大學功能的需要，也是提升高校人的素質和建設和諧大學校園的需要。關鍵詞：高校，校園文化

高校校園文化是指在大學歷史發展過程中由高校師生員工創造、并存在和發

展于大學校園中、由校園的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化構成的一種文化。它具有引領文化、凝聚向心、陶冶激勵、規范約束等功能。加強高校校園文化建設，是我國社會發展的客觀要求，是實現現代大學功能的需要，也是提升高校人的素質和建設和諧大學校園的需要。高校校園文化建設是一個動態發展的概念，是一個由現實狀態向相對理想狀態發展的概念，是社會發展對高校提出的客觀要求和為實現現代高校功能而導致的高校人自覺的行為過程。因此，加強高校校園文化建設是十分必要的。

一、加強高校校園文化建設，是社會發展的客觀要求和必然趨勢

我國社會的發展，客觀上對高校提出了建設校園文化的要求。這種客觀要求，可以從四個方面來看：一是我國社會的發展，迫切需要高校先進文化的引領，需要高校提供與之相適應甚至適當超前的科學技術支持、先進的思想理論支持和人才支持，這些都有賴于高校校園文化的建設。二是我國高校校園文化的現狀還不能適應當代社會發展的客觀要求，這無論從我國高校目前的物質文化、精神文化現狀看，還是從我國高校目前的制度文化和行為文化的現狀看都存在著諸多的不適應。因而，如果不大力推進高校校園文化建設，就不可能完成好我國高校對社會所肩負的神圣使命。第三，從提升我國高校的辦學水平上看。近現代社會發展表明，一個國家的發展進步，在很大程度上依賴于高校的辦學水平。哪個國家有高水平的高校，那個國家的經濟就迅速騰飛，那個國家的社會就快速發展。高校校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中對高校辦學水平影響最大的是精神文化和制度文化。世界一流大學，無論是以傳統文理學院為基礎發展起來的傳統綜合性大學，還是以單科性技術學院為基礎發展起來的偏理工大學等都需要擁有能與時俱進的一流精神文化和制度文化。因此，要提升我國高校的辦學水平，就必須大力加強高校校園文化的建設。

二、加強高校校園文化建設，是高校實現“四有”功能的需要

功能是一個集合概念，是對高校的任務、宗旨、目標、作用的集中概括。發表論文。正確認識高校具有怎么樣的功能，對高校和社會的發展十分重要。現代高校的功能主要包括人才培養、科學研究、社會服務和引領文化。實現現代高校這四個方面的功能，都離不開高校校園文化及其建設。人才培養所需的是育人文化。高校通過自己特有的辦學理念、辦學模式，培育和塑造“有文化”的全面發展的人，這個過程形成的文化就是育人文化。科學研究和創新人才培養所需的是創新文化。樹立創新的理念，構建創新型的教育教學體系，形成創新的學術氛圍,開展創新活動，這個過程所形成的文化就是創新文化。發表論文。建設創新型國家的今天，創建一流高水平大學的今天，建設創新文化就顯得尤為重要。高校研究、創新、傳播、吸收高深領域的知識，歸根究底是為了服務社會。在進行以上諸方面活動的過程中所形成的文化就是服務文化。發表論文。建設育人文化、創新文化、服務文化，就是為了實現高校引領文化的功能。高校的一切工作其實質是為了推動社會文化的發展。世界一流高校引領的是世界文化的發展，中國一流高校引領的是中國文化的發展，地方高校引領的是地方文化的發展。高校要擔負引領文化的社會責任，首先必須加強自身的文化建設。具體到每一所高校，就是要建設好具有個性特色的高校校園文化。

三、加強高校校園文化建設，是人的素質提升的需要

當今世界的競爭，不僅僅是社會制度的競爭，更是文化的競爭。文化是人類的生存與發展之本。而文化是人創造和擁有的。高校要實現應有的功能，承擔起引領先進文化的重任，關鍵在于是否能培養能夠引領社會先進文化的高校人。而

要培養出能夠引領先進文化的高校人，絲毫也離不開高校校園文化的熏陶。只有大力加強高校校園文化建設，創造出與之相適應的高校校園文化，才能不斷提升高校人的素質，使高校校園文化建設和提升高校人的素質互為促進，相得益彰。

四、加強高校校園文化建設，是建設和諧高校校園的需要

建設和諧社會和建設和諧高校校園具有一致性。二者互相依賴、互相促進。高校是引領社會發展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會的重任。要建設和諧高校校園，根本問題是建設好高校校園文化。在和諧高校校園的建設中，主要是建設教學系統內部的和諧，科研系統的和諧，人際和諧以及與之相適應的制度和諧等。而這諸內容的和諧建設，都離不開高校校園文化的建設，都離不開健康而又先進的校園文化的引領。換言之，和諧高校校園文化是和諧校園建設的前提，和諧高校校園是和諧校園文化建設的結果。因此，要建設好和諧高校校園，就必須大力加強高校校園文化的建設。

第五篇：校園文化建設講話稿

校園文化建設講話稿

各位老師：

大家好！自去年以來，全校上下齊心協力，學校面貌已煥然一新，尤其是校園文化建設取得了可喜成績。校風、校訓、教風、學風、校歌無不彰顯我校辦學特色，校園綠化、墻體板畫、電子屏幕、學校管理處處體現我校辦學理念。隨著學校的發展，我們已經突破了資金瓶頸，開始了更高層次更快速度的發展，這對我們校園文化建設也提出了更高的要求。

隨著學校的復興，我們的校園天天有小變化，月月有大變化，但我們的文化建設仍然不能滿足學校發展的迫切需要。我們的文化建設更多地停留在物質層面，尚未形成文化實力、約束力和推動力。比如說我們的辦學理念還更多地停留在文字層面，尚未被全校師生發自內心地接受并為之努力奮斗；我們的電子屏幕目前滾動的更多的是過眼文字，尚未留住全校師生匆匆的腳步和浮躁的心；我們的校園美化更多地停留在視覺效果上，尚未激發師生愛護環境美化環境的熱情；我們的很多同志嘴總比手勤快，抱怨牢騷總比實干創造多一些。

校園環境、教育氛圍，是一所學校的臉面和眉目，是一所學校的品位；學校精神，是一所學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質；學校的規章制度，是一所學校的核心和精髓，更是一所學校教育思想和辦學理念的具體體現。如何為全校師生創造一個風光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環境，如何更

好地秉承尚德、精業、明理、達用的校訓，開啟立志、修身、立業、成才的校風，讓每位老師都能愛生、敬業、勤教、善導，每位學生都能實現每天進步一點點，尋找飛翔新起點，進而實現師生共進、普職雙飛、創建特色、復興三中的辦學目標，是我們每個三中人共同的心愿。

為此，我借此機會表達一下我對各位老師們的希望：

第一，希望大家人人都能愛崗敬業、愛校如家。做一名學生愛戴，人人敬仰的好老師；做一名關心學校發展，積極建言獻策并主動投身學校各項工作的好老師。我們的學校需要大家共同建設，學校的工作需要大家的支持與參與。

第二，希望大家人人都能學為人師，行為師范。教育無小事，事事都育人。教師是學生言談舉止、行為規范的引領者和示范者，所謂言傳身教就是在點點滴滴的無形小事中潛移默化地感染學生、教育學生。假如我們的每一位老師都能不再抽煙，不再騎車進校園，不再遲到拖堂，不再辦公室甚至教室玩手機、看視頻、打游戲，都能隨手撿起垃圾，都能文明用語，都能鉆研教學，都愛讀書愛練字，文明和諧的書香校園離我們還會遠嗎？

第三，希望大家人人都能愛生如子，勤教善導。我們的學生基礎薄弱，學習興趣淡薄，他們在求學的道路上一味地被投以歧視的目光，他們的內心深處從沒有學習的陽光，我們的教師為什么不能發自內心地接納他們呢？作為一名教育工作者，我們都應該懂得成功完全不等于大學錄取通知書，而是塑造學生健康的心

靈，實現學生原有起點的進步。讓我們堅信人人都能在自己鉆研的崗位上成功，人人都能在自己喜歡的領域里成才，請各位老師用愛心、細心和耐心去點亮孩子們那顆自卑而昏暗的心，用慧眼、膽識和激情去激發孩子們那種從未迸發的潛能。讓你的每一位學生不再厭學、不再自卑、讓他們在學校的每一天都能自信、陽光地度過。

希望大家人人都能恪盡職守，無私奉獻。教師是天底下最光輝的職業，無論過去、現在、還是將來。印象中的老師應該是點燈批改作業，不厭其煩地解決學生問題的，可我們現在回頭看看，有幾個老師還在認真批改作業？有幾個老師還被學生纏著問問題？作為一名人民教師，都應該為人民教育事業感到無上光榮，都應該“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

老師們，我們學校正處在改革發展的關鍵時期，改革發展的各項思路需要大家集體謀劃，文明和諧的書香校園需要大家共同創造。讓我們共同勉勵，以三中人文明的素養率先垂范，為人師表，在溫馨的校園里潤物無聲；讓我們攜手并進，以三中人昂揚的姿態攻堅克難，披荊斬棘，在前進的道路上乘風破浪。

謝謝大家！