第一篇：關于2011年全省高校校園文化建設優秀成果

江 西 省 教 育 廳
贛教社政字〔2011〕50 號

關于 2011 年全省高校校園文化建設優秀成果 評選結果的通報

各普通高等學校： 為認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，充分展示我省 高校校園文化建設優秀成果，總結交流校園文化建設的基本經 驗，促進高校文化的大發展、大繁榮，在今年下半年，我們組 織開展了全省高校校園文化建設優秀成果評選活動，全省共有 48 高校推薦了 52 項成果參評。經組織專家評選，本著“公平、公正、公開”和擇優的原則，共評出一等獎 7 項，二等獎 9 項，三等獎 13 項。現將評選結果通報如下： 一等獎（一等獎（7 項）

1、南昌大學： 《愛樂贛劇 雅俗共生——南昌大學推進雅俗 藝術進校園的實踐探索》
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2、九江學院： 《保護“非遺” 傳承文明——九江學院大力開 展九江地方非物質文化遺產的傳承和保護活動》

3、江西師范大學： 《江西師范大學“青春紅歌會”大型主 題校園文化活動》

4、江西科技師院： 《實施文化精品戰略 打造紅色校園文

化---以系列主題教育為抓手，打造紅色校園文化育人新模 式》

5、華東交通大學： 《華東交大“外文大合唱” ：唱出來的思 政品牌》

6、南昌工程學院： 《搭建網絡互通平臺 暢通心靈溝通渠道》

7、九江職業技術學院： “廉政文化進校園”活動》 《 二等獎（二等獎（9 項）

1、江西財經大學： 《魅力蛟湖課堂——江西財經大學整合 校友資源創新人才培養模式》

2、景德鎮陶瓷學院： 《用“行為藝術”打造校園文化時尚 元素》

3、南昌航空大學： 《依托紅色資源 培育時代新人——記南 昌航空大學“行走的課堂”紅色文化體驗活動》

4、江西農業大學： 《科技創新文化搭建大學生實踐成才平臺》

5、江西理工大學： 《緊扣時代脈搏 關注青年需求 加強思
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想引領 傾力打造人文社科知識講壇—— “八角論壇” 精品工程》

6、贛南師范學院： 《谷雨詩會》

7、宜春學院： 采集道德之光，《 引領學子前行—-宜春學院 運用身邊道德典型做好大學生德育工作》

8、東華理工大學：《 構建國防生思政教育九大工程 提 升校園文化內涵促進融合發展》

9、江西應用技術職業學院： 《融合地勘文化、紅色文化、客家文化、攀巖文化等元素，建設“登高涉遠”為核心標志的 校本文化》 三等獎（三等獎（13 項）

1、贛南醫學院 ： 《在實踐中成才在服務中成長-—贛南醫 學院全面貫徹落實科學發展觀“三進”教育引導大學生成長成 才舉措和成效》

2、上饒師范學院： 《上饒師院扎實有效開展青年志愿者服 務活動》

3、江西藍天學院： 《讓青年學

生學有榜樣、趕有目標—-江 西藍天學院開展評先活動扎實有效》

4、南昌理工學院： 《軍魂拓展大學生成才》

5、江西服裝學院： 《發揮專業特色 構建特色校園文化》

6、江西警察學院： 《打造忠誠教育的文化長廊》

7、南昌大學科技學院： 《孕育思辯風氣·營造思辯氛圍》
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8、江西教育學院： 《依托專業技能大賽平臺，創新校園文 化建設載體》

9、江西渝州科技職業學院:《競賽彰顯實力 文化鑄就品

牌-—江西渝州科技職業學院樹“競賽文化”特色品牌》

10、江西現代職業技術學院：《發掘紅色資源，依托紅色 優勢，搭建青年學生思想政治教育的新平臺》

11、萍鄉高等專科學校：《創新載體，探索育人新途徑》

12、江西信息應用職業技術學院：《軍訓教官隊---校園文 化建設一道靚麗的“橄欖綠”風景線》

13、江西青年職業學院：《江西青年職業學院青藍志愿者 實踐育人模式探索》

二○一一年十二月二十八日

主題詞：高校校園文化建設

成果評選

通報

江西省教育廳辦公室

2011 年 12 月 30 日印發

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第二篇：高校校園文化建設優秀成果申報材料---畢

年高校校園文化建設優秀成果申報材料 將情感育人注入畢業教育

——沈陽農業大學畢業生主題教育紀實

沈陽農業大學

2008年9月17日

2008

將情感育人注入畢業教育

——沈陽農業大學畢業生主題教育紀實

“今天我畢業了，打開畢業生電子紀念冊看到自己昨天的影子真的感觸頗深！再見了我的大學！再見了我的恩師！再見了我的同學！深深感謝學校為我們制作這樣精致的電子紀念冊，深深感謝母校對于我們多年的培養和教誨！”這是一位畢業生在大部分學生已收拾行囊離別母校的時候，在學生處處長在線上的真情留言。隨著08屆畢業生手捧著畢業證和電子紀念冊相繼告別母校奔赴新的人生征程，我校今年的畢業生系列主題教育也宣告圓滿落幕。

近年來，我校學生工作者積極思索和探討新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的途徑和方法，在畢業教育中堅持以情感人、以情暖人、以情育人的情感教育理念，積極尋求有效的情感教育載體，以主題教育的方式實現對畢業生的思想教育。

一、活動宗旨

畢業離校是大學生順利完成學業、奔赴新征途的起點，文明離校也是大學生在校期間的最后一個思想教育環節。為做好畢業生的畢業教育工作，進一步提升畢業生思想品質，幫助畢業生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助畢業生正確認識社會，正確對待就業，使畢業生帶著黨和政府、學校、師長的關愛，充滿信心走出校門、邁進社會，為報效國家、報效社會做出貢獻，也為了進一步加深畢業生與學校、畢業生與師長以及畢業生之間的情誼，教育引導畢業生文明離校，本著以真摯的情感感染人，以杰出的校友激勵人，以豐富的校園活動教育人的宗旨，我校在廣大畢業生中廣泛開展了以同學情、校友情、師生情、母校情、愛國情為主線的“五情”教育為核心的畢業生主題教育。

二、活動過程

我校比較成型的畢業生系列主題教育已成功開展四年。2005年5月，以愛國情、母校情、師生情、同學情、校友情（5情）為主線，開展了校黨委書記為全體畢業生黨員上離校前最后一堂黨課、“國旗見證你我，信念鑄就未來”全體畢業生畢業前最后一次升旗儀式、“與成功有約”系列報告會、“回顧大學往事，感悟青春歷程”撰寫“我的大學生活”以及免費為畢業生制作畢業生電子紀念冊等11項具體教育活動。2008年，繼續開展了“心語心愿”祝福卡片傳遞活動、號召畢業生為母校種植“飲水思源”樹活動、“情系母校——我為母校添光彩活動”以及“校園告別日”等共計12項具體活動。

1.“國旗見證你我信念筑就未來”畢業生最后一次升旗儀式

在連續四年開展的“國旗見證你我，信念筑就未來”畢業生最后一次升旗儀式上，參加人數之多，儀式秩序之好、呼號聲音之響、教

育效果之佳，可以說都超出我們的預想。當國

歌響起、國旗升起時，我們的畢業生激動的流

淚了；當聆聽校黨委副書記張純玉語重心長的教誨和囑托時，我們的畢業生感動的流淚了；

當升旗儀式結束時，畢業生們久久不愿離去，既有都德最后一課的傷感，更有對母校依依惜

別的情懷。可以說這樣的升旗儀式也讓我們非常感動，牧醫學院的一名畢業生班級兩次聚餐

不去，班級的畢業合影不照，但升旗卻參

加了，當輔導員老師問他時，他說這不一

樣，今天可能是我最后一次以沈農學子的身份參加升旗，是與母校作最后的握別，也是告別自己在大學的四年時光，我覺得

來參加這次升旗這是我應該作的事情。

2.“回顧大學往事感悟青春歷程”

撰寫我的大學生活

開展的“回顧大學往事，感悟青春歷程”，撰寫我的大學生活活動，得到了畢業生的廣泛參與，05年有1500余名學生向我們投來了稿件，很多文章看了都讓我們非常感動。一位同學說，我愛這里的一草一木，假如讓我重

新選擇，我仍然會選擇沈陽農業大學。一位

同學說，我最大的遺憾不是其它，而是最終

還是不得不離開母校。在閱讀畢業生寫的回

顧自己大學生活的文章時，我們也發現，有的同學成功的走過大學四年，碩果累累，身

后留下了深深的足跡；有的同學滿是遺憾的走過大學四年，行囊空空，最后留下了傷心的眼淚，在讀著這部分學生一句句“如果一切能重來”的慨嘆中，我們的內心產生了強烈的震撼，我們不要一切重來，要讓每一個大學生從上大學的第一天起就沿著正確的軌跡行進。因此，我們從這1500多篇文章中挑選出近百篇有代表性的文章，編輯成《我的大學生活》一書，并將其作為新生入學教育的一個重要藍本。

2008年也有2000余名學生提交了我的大學生活稿件，我們正在整理當中。

3.“情系母校展翅翱翔”免費為畢業生制作畢業生電子紀年冊活動

為了體現學校領導對畢業生的關懷，為了記載畢業生大學四年的心路歷程，留給他們一

份對母校完整的回憶。我校連續四年每年拿出3萬余元為畢業生免費制作畢業

生電子紀念冊。利用現代科技手段，由

學校與專業制作公司共同制作。通過老

照片展現學校的輝煌歷史和學術成就，通過視頻播放學校領導對畢業生的臨別

寄語和囑托，通過大幅FLASH真實再現

畢業生校園日常生活的點滴細節，展現

大學四年的收獲及感想，并濃縮進了3000余名

畢業生每個人的身影和真情留言所有任課教師的身影和對畢業生的真情寄語。而且，為了讓畢

業生真正參與到此項畢業教育活動中來，學校在前幾年的基礎上，又在畢業生中廣泛開展了“沈

農校園十景”、“我最難忘的事”、“真情寄語”

等相關文字、圖片的征集、評選活動，增加學生的參與性。畢業生電子紀年冊的制作得到了畢業

生的廣泛認可，學生們深受感動，紛紛表示這是母校送給他們的最好的禮物，并將滿載著這一切，努力工作，發憤圖強，決不辜負母校和老師的囑托。畢業生離校前的晚上，很多的畢業生都在觀看“畢業生電子紀念冊”，在聆聽學校領導的寄語、重溫學校的發展歷程、瀏覽校園的風光、尋找自己的影子，畢業生紛紛表示，學校能用一張小小的光盤留下3000畢業生的身影，可謂用心良苦，深受感動。

我校從2005年開始，已經連續四年為畢業生免費發放畢業生電子紀念冊，2005年主題為“情系母校”，2006年主題為“情系母校 揚帆遠航”，2007年主題為“情系母校 放歌未來”，2008年主題為“情系母校 展翅翱翔”。電子紀念冊的教育意義深遠，我們將一直做下去。

4.“迎奧運、講文明、促和諧”為主題，開展爭做文明畢業生活動

2008

年通過圍繞“告別陋習，文明修身”、“文明上網”、“堅守誠信”等主題，在畢業生中開展的“迎奧運、講文明、促和諧”爭做文明畢業生活動，此項活動得到了廣大畢業生的廣泛參與。以2008年奧運會為契機開展這些活動，加深了畢業生對文明奧運、和諧奧運的認識，畢業生們紛紛行動起來，做文明事，改掉自身陋習，為在校生做出了榜樣。

5.真情寄語，心語心愿祝福卡片傳遞活動

校園告別日那天，學校被鮮花和同學們寫

下的心語心愿祝福卡片裝飾一新。畢業生在祝

福卡片上寫下自己對母校想說的話、臨別贈

言，在校生對畢業生的祝福以及畢業生之間相

互的祝福，2008年又增加了輔導員老師對畢業

生的祝福卡片，集中在操場南側展示。有的學院

將祝福卡片設計成心型，有的設計成學院的名

字，等等，為畢業生創造了表達對母校的感激之

情的平臺，對母校的發展提出合理化建議、暢想母校的未來或相互發表贈言，表達自己獨特的感受。四年來，每年的這一天都會有很多同學前來駐足、欣賞、閱讀，這里有畢業生，也有在校生。我校開展的真情寄語，心語心愿祝福卡片傳遞活動引來華商晨報的一則報道，說某某高校學生離校前亂扎桌椅宣泄情緒，而沈陽農業大學學生卻用“心語心愿”祝福卡片表達對母校、對老師、對同學的情誼。

三、活動成效和體會

畢業生教育工作是畢業生工作的重要內容，也是大學生思想政治教育工作的重要組成部分。通過對畢業生開展系列主題教育，進一步提升了我校畢業生思想品質，激發了他們的愛國熱情，加深了畢業生與學校、畢業生與師長以及畢業生之間的情誼，教育和引導了畢業生文明離校，確保了我校穩定和正常的教學秩序。連續四年，我校整個的畢業生離校工作緊張、有序、和諧，沒有發生一起違紀事件。今天,畢業生主題教育已經成為沈陽農業大學一種新的文化現象,成為沈農校園文化的一個重要組成部分。

沈陽農業大學 學生處

2008年9月17日

第三篇：湖北高校校園文化建設優秀成果名單

附件：

湖北高校校園文化建設優秀成果名單

特等獎（3項）

1、《打造“一二·九”詩賽品牌，唱響愛國主義主旋律》（華中師范大學）

2、《加強校史校情教育，傳承弘揚大學精神——華中農業大學校史校情教育的探索與實踐》（華中農業大學）

3、《文化聯姻，文明共建，校園文化在與社區文化共建融合中升華》（武漢工業學院）

一等獎（10項）

1、《為人才培養拓展空間，為地方發展貢獻才智——武漢大學凝練實踐文化，開展研究生掛職鍛煉》（武漢大學）

2、《把握時代脈搏，在校園文化活動中奏響愛國主義旋律》（華中科技大學）

3、《責任擔當，愛心感恩，勵志成才——武漢理工大學實施志愿服務“三推進”》（武漢理工大學）

4、《構建校園民族團結文化，培養學生愛國主義精神——中南財經政法大學民族團結文化的實踐與傳承》（中南財經政法大學）

5、《篤信好學，自然寬和——中南民族大學構筑和踐行民族特色校園文化紀實》（中南民族大學）

6、《海燕飛處，愛心圣火傳遞不熄》（三峽大學）

7、《弘揚先進文化，傳承民族精華——江漢大學實施“中華詩詞進校園”工作紀實》（江漢大學）

8、《搭多元舞臺，展青春風采——長江大學“萬人創百星”校園文化活動的理論與實踐》（長江大學）

9、《凝練“人、從、眾”文化內核，營造校園警察文化氛圍——湖北警官學院推動校園警察文化建設》（湖北警官學院）

10、《立足孝文化資源，打造孝文化品牌，彰顯孝文化特色——孝感學院努力打造校園文化的孝特色》（孝感學院）

二等獎（12項）

1、《開展湖北省高校新青年小說大賽，打造大學生人文素質教育品牌工程》（湖北大學）

2、《以“核心競爭力教育”為主線，打造武科大特色校園文化品牌》（武漢科技大學）

3、《“愛心列車”傳遞愛與奉獻》（湖北工業大學）

4、《推進企業文化進校園，服務學生成才和就業》（武漢工程大學）

5、《陽光大舞臺，秀我真風采》（武漢科技學院）

6、《周末音樂會》（武漢音樂學院）

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7、《蘭亭書法協會》（湖北美術學院）

8、《鑄就軍工特色校園文化，服務高素質技能型人才培養》（武漢船舶職業技術學院）

9、《弘揚傳統國學精粹，打造楹聯文化高校》（武漢生物工程學院）

10、《湖北職業技術學院舉辦中國漢字書寫節》（湖北職業技術學院）

11、《學習實踐“剛毅精神”，打造特色校園文化》（湖北交通職業技術學院）

12、《從“校園文化”到“文化校園”，創建獨立學院特色育人之路》（華中科技大學武昌分校）

優秀獎（13項）

1、《突出“礪能”校訓，打造就業品牌》（武漢鐵路職業技術學院）

2、《建設具有企業特色的高職學院校園文化》（武漢工程職業技術學院）

3、《打造“厚德尚能”的特色校園文化》（武漢軟件工程職業技術學院）

4、《依托校園活動，營造精神文化、構建育人氛圍》（武漢工業職業技術學院）

5、《構建高職學生素質拓展體系，促進職業素質的養成與 — 3 —

發展》（武漢職業技術學院）

6、《充分挖掘藝術教育資源，著力發揮藝術育人功能》（江漢藝術職業學院）

7、《大愛鑄就學院魂——襄樊職業技術學院“大愛”文化透視》（襄樊職業技術學院）

8、《加強社團建設，繁榮校園文化》（湖北三峽職業技術學院）

9、《校慶晚會凸顯亮點，校園文化彰顯內涵》（黃岡職業技術學院）

10、《以人為本，開拓創新，綻放校園文化蓬勃生命力——十堰職業技術學院“百草園”思政網在校園文化建設與傳播中顯成效》（十堰職業技術學院）

11、《弘揚志愿者精神，推進學校精神文明建設》（鄂州職業大學）

12、《以系列文化節活動為載體推動校園文化建設》（鄖陽師范高等專科學校）

13、《開展心理健康教育，建設和諧校園文化》（中南民族大學工商學院）

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第四篇：校園文化建設優秀成果

磨練意志 實現自我熔煉團隊 激揚青春

----經濟與管理學院團隊拓展訓練

校園文化是高等院校生命力的重要體現，建設有特色的校園文化是高等院校一項具有重大意義的工作。校園文化工作也以體現校園風貌、校園氣氛和校園精神的載體，是將大學的歷史傳承、文化底蘊和核心價值具體而準確的表達。更好更優質的加強高校校園的文化建設，對形成優良學風、校風，加強人才全方位培養，進而也為中國特色社會主義建設更有深遠意義。

經濟與管理學院為豐富我校的校園文化，在“篤實，勵學，圖強”的學校校訓和“應用為本，學以致用”的辦學理念引導下，自2001年將團隊拓展訓練這一新型的體驗式教學模式引入到學院的日常教學安排中。歷經十年，鍥而不舍，精益求精。在學院領導的大力支持和全院師生共同的努力下，至今已經產生了許多行之有致的作用，對提高大學生素質，創建和諧的校園，推動校園文化建設做出應有的貢獻。

一． 引入團隊拓展訓練，走出校園文化建設新思路

隨著教育體制的不斷發展與演變和面對社會飛速發展所帶來的壓力，大學生團隊精神成為反映當代大學生素質的重要組成部分，而團隊拓展訓練這種新型的體驗式教學模式對學生各方面尤其是團隊精神的提高及未來職業生涯發展均有相當程度的影響。團隊拓展訓練歷史悠久可追溯到第二次世界大戰期間，其歷史價值對于現世社會同

樣具有借鑒作用。團隊拓展訓練所推崇的學習理念，運用體驗式學習課程模式，在學校教育中獲得認可，并且得到廣泛傳播。

十年來,我學院以拓展訓練為載體，以加強學校團隊建設，培養高素質人才，豐富校園文化為目標。通過這一教學活動從而提高學生的團隊協作精神，磨練戰勝困難的毅力，增進對集體參與意識和責任心。從本質上引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

這十年間，我學院將團隊拓展訓練作為一項豐富校園環境文化的重要內容，至始至終不懈努力，傾力設計精心的活動，利用一些自然條件和人工設施，以訓練和提高學生心理素質。通過野外課程和場地課程為主要的訓練項目，并結合以體能活動為引導，從而引發認知，情感，意志力的綜合評判，使學生向能力極限挑戰跨越，從而達到磨練意志陶冶情操，完善人格的訓練目標。并以團隊拓展為契機，努力打造結合知識性、思維性、教育性為一體的校園文化。

二． 多管齊下，提升團隊拓展訓練巨大價值

1.制定詳細的教學方案。學院領導集體、學生工作輔導員以及各專業教研室教室深入到企業和拓展訓練學校進行研討，尋找出能夠在學生拓展訓練中借鑒的經驗。并以此為基礎專門召開了座談會，認真進行了討論和敲定。學院拓展訓練涉及所有學院全部專業，每一學年根據本專業的實際情況進行編排教學計劃并且合理利用學生在校期間生活學習時間調動學生的積極性和能動性，十年來，近八千余名師生參與了團隊拓展訓練。其參與之多，人數之重，為學校團隊建設貢獻出一大力量。

2.開展豐富多彩的拓展內容。學院的拓展訓練課程以野外訓練和場地課程為主，主要包括遠足露營，登山攀巖，野外定向等。包括組建團隊“破冰”系列游戲的基礎項目，是學生打破隔膜，互相熟悉，更好的融入團體中。提高項的“動力火車，穿越電網，信任背摔”讓學生有了更強的團隊精神，著重的磨練了學生的作戰技巧和抗挫折能力。在升華項目中的合力跳繩，合力顛球，不倒森林等比賽項目以及求生墻的高難度挑戰項目，學生更加認識到了團隊榮譽的重要性。在此基礎上還不斷豐富拓展的內容，增加了讓學生學會感恩、知道感恩的內容，收到了較好的效果。

3.組建優秀的教練團隊。營造良好的氛圍，激發學生的熱情。在各教研室挑選德行兼備的教師和深受學生喜愛的輔導員老師組成優秀的教練團隊，在每期團隊拓展訓練作為帶隊的教練，并取得廣大學生的好評，其中市場營銷教研室的王賀老師獲得了“金牌教練”的榮譽稱號。同時我學院選取風光秀美的棋盤山風景山我作為拓展訓練基地。棋盤山景色宜人，自然唯美，學院將此作為團隊拓展訓練的基地，在每年的七月，九月，學院學生便會到棋盤山風景區開展為期三天的團隊拓展訓練，讓師生們可以觀賞優美的風景和感覺自然的風光。

4.編寫《團隊拓展訓練》一書。學院在自己編寫的《團隊拓展實訓手冊》基礎上，于2011年6月，由我學院副院長劉慶君和王賀老師攜手主編《團隊拓展訓練教程》一書，并且由東北財經大學出版社出版。在團隊拓展訓練期間，人手一本。書中編寫的團隊拓展訓練的起源，介紹使學生深入了解的歷史及發展，戶外拓展的注意事項，心

里意志力，工作是盈利的測評。讓學生們得以很全面仔細的做好一切充足的準備。并附和訓練筆記，自我評價以及訓練報告，讓學生永久的記錄下團隊拓展訓練中的艱辛和收獲。其中優秀作品在《應用技術學院報》進行刊登并且在師生間進行交流。

5.多方合作，團隊拓展訓練更上一層樓。我學院的團隊拓展訓練已經和管理培訓緊密結合在一起，突破了起初狹義的拓展訓練概念和范圍。短短的十年發展，備受推崇，逐漸被其他院系采納，并與我學院合作共同組織拓展訓練，我們不斷的總結和創新。收到了很好的效果，受到學校各部門的好評。

三、收獲高效人生，構建和諧校園。

1．符合現代社會培養高素質人才的要求。在現在的社會，作為獨生子女的大學生，大多數都會存在自信心和克服困難的勇氣不足，團隊意識薄弱等問題，在加上社會競爭日益的激烈，壓力越來月大，大學生得心理障礙比例有逐年上升趨勢，而拓展訓練在高校教學的應用，使大學生在應對挑戰，解決問題的過程中，不斷的磨練意志，熔煉團隊。明白了當一個人面對困難和挫折時，是知難而進還是全身而退，不同的選擇就會有不同的結果的道理。而這些優秀的品質正是現代社會對人才的綜合素質要求。

2．有利于改變傳統教育觀念和方式。我國傳統教育一個致命的弱點就是在教學過程中沒有有意識地將教學內容延伸到精神的層面，太不注重學生心理，社會適應能力等素質全面協調發展，而致重視的對學生進行知識的傳授，并將此作為教學的目的。雖然目前我國高校

已對此進行一定程度的改革和創新，特別是隨著素質教育新理念的提出和高校體育課內容的相繼提出，取得了明顯的效果，但是對學生各種能力的提高的作用能力有限。拓展將課堂教學與課外活動有機結合起來，使學校與社會、與大自然緊密聯系。不僅突破了長期以來形成的封閉的格局，而且豐富了我國高校課程體系，符合現代的課程改革的發展趨勢。

3．對學校心理健康教育起著積極的促進作用。現代社會是一個充滿競爭的社會，對人的心理素質提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質，不僅難以勝任挑戰性極強的工作，而且自身所具備的知識和能力也會因為心理原因而無法充分發展。心理健康教育的目的在于提高學生的心理素質，培養學生堅忍不拔的意志品質，增強學生的適應社會的能力。拓展訓練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰的心理實驗場，在培養人的健康心理素質方面顯示出了特有的價值。訓練時，在一些特定的環境和氣氛，學生要不斷克服自己的心理恐懼感和挫折容忍力，充分認識到最大的敵人是自己，戰勝了自己這個世界上也就再沒有什么困難的事情。從而達到提高士氣，調節自我調控能力的效果，塑造出冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質。

4．有助于培養學生創造性的思維和實踐動手能力。當今社會，創新是知識經濟的靈魂，創造力是衡量科技人才質量的標準，而培養學生創造力和創新精神又是素質教育中的重點。激發想象潛力，培養學生的創造力是拓展的重中之重。電網等項目是培養學生創造性思維而設計的。活動中沒人會教你怎么做，你沒有在書本上學過這樣的知

識，要完成這些任務只能靠自己，需要發揮想象力和實踐動手能力。拓展訓練給了人們一個激發自己創造性思維的空間，一個培養自己實踐動手能力的場所。

5．有利于培養學生團隊協作精神，以及互相關愛、互相信任等優良品格。當代大學生都是獨生子女，從小家長嬌慣和縱容，或多或少的有些任性、獨立、自私的不良習慣，通過拓展訓練能讓學生在參與中體會團隊協作的魅力。明白了個人的能力故然重要，但只有優秀的團隊才會無往而不摧的道理。同伴間的相互關愛和信任，對學生的優良品格具有重要意義。學生在完成拓展訓練任務后分享經驗的時說的最多的一句話是“以前對團結就是力量沒什么深刻的體會，這一刻我才知道什么是團結什么是團隊精神”看似不可能完成的任務經過大家的努力都獲得了成功。拓展訓練讓每一個隊員在同一目標下一起體驗成功與失敗，在這種氣氛下每個學生愿意敞開心扉建立彼此之間的互相信任、理解、關愛。

6.有助于增強大學生的社會適應能力。現代的大學生處在多重壓力的包圍中，這常使他們表現出明顯的不適應，學習上感到困惑壓抑，生活上嬌氣十足。人際關系方面感到孤獨寂寞，在挫折面前表現得懦弱。因此在深化教育改革、大力提倡素質教育的今天增強大學生的社會適應能力是十分重要的。拓展訓練是連接學校與社會實踐的橋梁，通過拓展訓練，可以有效的提高大學生適應社會的能力，為其日后更好的走上社會、融入社會生活提供有益幫助。

第五篇：青海大學2011年高校校園文化建設優秀成果的申報材料

求真務實 科學發展 銳意創新 高位求進 引領校園文化健康發展 促進青年學生成長成才 ——青海大學校園文化建設成果綜述材料

為深入貫徹中央16號文件和胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神，切實加強和改進大學生思想政治教育，根據教育部思政司《關于評選2011年高校校園文化建設優秀成果的通知》（教思政司函【2011】51號）和青海省教育工委《關于評選2011年全省高校校園文化建設優秀成果的通知》（青教育工委【2011】79號）要求，及時總結我校實施教育規劃綱要以來開展校園文化建設的經驗，展示校園文化建設的特色、亮點和成就，進一步提升建設水平，現將我校校園文化建設成果綜述如下。

一、校園文化建設成果

近年來，尤其2008年我校進入國家“211工程”高校建設行列以來，我校以“堅持自我風格，秉承優良傳統，增強創新意識”為指導思想，以“引領校園文化健康發展，促進青年學生成長成才”為目標，本著“求真務實、科學發展、銳意創新、高位求進”的態度，努力構建“一體兩翼”的工作格局，將“第二課堂活動”與學校重點工作相結合，對校園文化進行了卓有成效的建設和發展，建設了“社團文化節”和“科技文化藝術節”兩大校園文化建設載體，在全面提高廣大學生政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、身體素質、心理素質等綜合素質上起到了積極作用。主要體現在以下幾個方面。

（一）著力加強思政教育，抓好“一團一壇一課堂” 《中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發【2004】16號）指出：“加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務”，“大學生是十分寶貴的人才來源，是民族的希望，是祖國的未來”，“國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴重挑戰”，“面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節”，思政教育對當代大學生的重要性可見一斑。

“一團”是指在學生社團中設立團支部。通過學生自主學習、自主監督、自主管理來創新思政教育的途徑。當前，我校注冊社團有40個，其中19個社團設立了團支部，普及率達到了49%。

“一壇”是指定期舉辦思政教育師生論壇。通過論壇這種更加有效的教授平臺，使得廣大師生認識到加強思政教育的重要性，提高廣大師生的思想政治素質。目前，我校已經舉辦此類論壇20余次，近20000人次學生參加了論壇，受到了教育。

“一課堂”是指全校各級學生組織在共青團的具體指導下，在組織內部設立思政教育課堂。通過學生組織的凝聚力來影響廣大學生干部，輻射廣大學生，達到推動思政教育工作的目的。自“一課堂”思想落實以來，全校各級學生組織設立思政教育課堂達到100%。

（二）傾力舉辦文體活動，做到“期期有精品，樣樣有精品” 我們通過“社團文化節”和“科技文化藝術節”兩大品牌活動集中開展校園文化活動，通過評優評獎，樹立精品，學習典型，提高層次。當前，我校社團文化節已舉辦了9屆，科技文化藝術節已舉辦了22屆，從公益、科技、體育、文藝等多方面入手，扎實做好精品活動。

以公益為龍頭，著力培養學生社會服務意識。加強志愿服務、進一步服務學成長長成。積極開展玉樹抗震救災志愿服務、紅十字會志愿服務、無償獻血志愿者服務、慈善總會義工服務、醫療扶貧志愿服務、義務支教志愿服務隊、社區青年志愿者服務、世博志愿服務、亞運志愿服務、大運會志愿服務等內容豐富、形式多樣的公益志愿服務活動，為配合西寧創衛工作，我校志愿服務1000余人次，積極組織無償獻血工作，同時還做好大學生志愿服務西部、服務青南計劃工作，共選拔800余名品學兼優學生赴青海農村牧區進行志愿服務，更為可貴的是，我校先后有兩名同學捐獻了造血干細胞，這在全國范圍內都是極為罕見的。

廣大青年學生在各級領導的積極倡導下，在學生處、校團委的大力支持下，在各級學生組織的協力組織下，合力舉辦、參加各類公益活動，通過每年近10000人次參加的志愿服務活動，增強了大學生服務社會的能力。因為在公益事業中的突出表現，我們先后被評為“第五屆中國百個優秀青年志愿服務集體”、“第八屆中國青年志愿者優秀組織獎”、“西寧市青年志愿者行動貢獻獎”、“2009中國（青海）國際清真食品及用品展覽會優秀組織獎”、“2010年大學生志愿者千鄉萬村環保科普行動優秀組織單位”、“2010大學生志愿者千鄉萬村環保科普行動優秀科普案例”、“2010大學生志愿者千鄉萬村環保科普行動優秀小分隊”、“青海省‘加強瀕危動物保護、建設美好生態家園’活動最佳組織單位”、“比鄰星大學環保宣傳大行動優勝獎”、“第三屆‘香港綠色領袖營’全國大學生環保領袖交流研討活動優秀組織單位”、“2008北京殘奧會志愿者工作優秀組織獎”、“2005年國際愛護動物行動周優秀組織獎”、“2008全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉’社會實踐活動先進單位”等，2009年8月，綠色空間社赴貴德縣和樂都縣開展了蟲草調查，由北京綠島傳媒有限公司報道的視頻先后在全國近百家電視臺播出，產生了良好的社會影響。

2010年4月14日，玉樹發生強烈地震，學校黨委高度重視，黨委書記喬正孝同志立即召開黨委會議，就做好抗震救災工作進行具體安排和部署，第一時間成立了抗震救災工作領導小組，并制定了詳細的抗震救災工作方案。醫療救治、志愿服務、高原病防治醫療服務等抗震救災隊伍第一時間開赴玉樹災區；全校師生共捐款63.9萬元，繳納特殊黨費21.4萬元，師生累計獻血12.7萬毫升，累計招募志愿者3813名，選派志愿服務人員1798人次，另外，各級學生組織召集全校志愿師生8000余人次，在西寧各大救災物資運輸站點搬運救災物資，并走出校園為災區組織募捐；醫療服務隊在玉樹接診傷病員達2600余人次，附屬醫院共接診災區傷病員371人；由于成績突出，被授予“青海玉樹‘4.14’地震抗震救災優秀志愿者團隊”、“玉樹災后重建志愿者服務先進集體”，附屬醫院被授予“全國抗震救災英雄集體”，副校長格日力教授 被授予“教育部抗震救災先進個人”。在災后重建工作中，學校充分發揮人才、科技、醫療等方面的優勢，選派干部赴玉樹災區開展幫扶支援工作，與玉樹藏族自治州簽訂了科技服務合作協議，科技部災后重建項目已實施。學校著力做好醫療服務、科技支撐服務工作，用實際行動譜寫了青海大學全體師生的大愛篇章。

以科技為核心，積極引領校園創新的新潮流。以“挑戰杯”為龍頭、營造良好校園科技創業文化氛圍，激發廣大學生科研創新創業熱情。組織實施大學生創新性試驗計劃，加大創新人才扶持力度。積極開展國家大學生創新性試驗計劃項目的立項及課題結題答辯會，僅2010年，就有20項大學生創新性試驗項目結題，其中6個項目被評為優秀項目。2010年9月組織學生申報本“國家大學生創新性實驗計劃”項目，立項35項。組織實施大學生創業培訓計劃，在全國第七屆“挑戰杯”大學生創業作品競賽中，成為青海省唯一一家進入決賽的高校，一件作品獲銀獎，并連續榮獲第六屆、第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽校級優秀組織獎。

另外，校園文化建設積極鼓勵我校學生開展科技創新活動，在多位學者的帶頭下，校園文化與科技創新緊密結合起來，為科技創新搭建了一個新穎的平臺大力推動了我校的科技創新事業。有突出成果的表現在以下三點：

一是由格日力副校長牽頭的高原醫學研究。在校園文化建設成果的積極推動下，格日力副校長帶領多名學生在“天然實驗室”（青藏高原）進行醫學研究，更是帶領學生組成科考隊，緊隨登山隊員攀登素有“生命禁區”之稱的玉珠峰，采集精確的實驗數據與科研資料，其主持的“青藏高原疾病防治技術研究”，被廣泛應用于青藏鐵路的修建過程中，實現了施工人員無1人死于高原病的目標，在高原醫學研究方面取得重大突破。二是 “高原春油菜繁殖技術的研究”，解決了高原地區冷涼氣候環境下春油菜的增產難題，提高畝產100余公斤，在甘、青、寧、新、云、貴、川、內蒙等省區推廣百萬畝，產生經濟效益數十億元，被群眾稱譽為“致富油菜”。三是 “脫毒馬鈴薯技術的研究”，提高后的畝產達到8000余斤，解決了高海拔地區冷涼氣候環境下馬鈴薯的增產問題，被群眾稱為“脫貧洋芋”。學校還在高原農牧業、藏醫藏藥、鹽湖化工、高原建材、水利水電、柴達木循環經濟等優勢特色學科領域有著重要研究，研究項目成果的應用和推廣，不僅解決了我省工農業生產中的許多突出問題，產生了很好的經濟效益和社會效益，而且對本科教學質量的提高起到了積極的促進作用。學校克服我省經濟發展水平滯后的困難，著重強調科技發明在現實中的應用，調動了廣大學生參與到科技發明和創新中來，引領校園文化向著時代潮流發展。這一切不僅僅是依托我校優勢資源的發展和共享，更得益于校園文化的建設，每一個項目的研究都有著大量的學生參與其中。

以體育為基石，全面提升學生體質健康水平。按照國家相關要求，結合我校實際情況，積極開展“陽光體育”活動和“高原體育”活動，以“社團文化節”和“科技文化藝術節”為活動載體，舉辦各類體育活動，并得到良好的延續，2001年榮獲“‘體育彩票’全國群眾新年登高健身活動優秀組織獎”。多年來，我校約70%的師生都能參與到兩大體育活動中來，使得“每天鍛煉一小時、健康工作50年、幸福生活一輩子”的理念深入人心。

以文藝為紐帶，不斷豐富廣大學生第二課堂。文藝活動是校園文化最直接的體現，我校文娛活動的開展更是如火如荼，近十年來，我們共舉辦社團文化節、科技文化藝術節、全省大中專辯論賽、演講比賽、高雅藝術進校園等大型校園文化活動400余場次，參與人員達35萬與人次。在國家教育部主辦的2010年“五月的鮮花”全國大學生“西部情懷”大型校園文藝演出中，我校和清華大學大學生藝術團選送節目《情系高原》，既反映了兩校對口支援取得的成就，也表現出當代青年現身西部、投身西部教育事業的壯志豪情和與時俱進的時代氣息，被教育部評為2010“五月的鮮花”全國大學生“西部情懷”大型校園文藝演出“優秀節目獎”、“優秀組織獎”。校園內，本著讓每個學生每年至少觀看到5場文藝表演的目標，我們更是積極發揮學生社團的活躍因子，開展豐富多彩的文娛活動，營造濃厚的校園文藝氛圍。

（三）合力維護校園穩定，抓好校園安全和諧 校園穩定和諧是校園文化建設的重要保障和前提。通過校園文化建設，積極提高學生的政治敏銳度，制定相關應急預案并形成一張及時有效的安全信息網絡，使得學校能第一手掌握學生們的思想動態，并即刻形成處理意見，及時落實處理各類突發事件，維護了學校的安全穩定，為校園文化建設以及學校各項建設提供了穩定和諧的環境。

二、主要做法及經驗

（一）切實加強組織領導，積極提升校園文化建設的深度和廣度

我校校園文化建設，實行校長負責制，形成了由主管學生工作的副校長趙明同志為組長，學生處處長和校團委書記為副組長，各院系團委書記（團總支書記）為成員的組委會，加上各級各類學生組織的積極配合。建立并不斷完善問責制度，把校園文化建設的質量提升納入議事日程，加強對問題的調查研究，從源頭上查清來龍去脈，以杜后患。各級領導高度重視，各級組織積極配合，密切關注校園文化建設問題，不斷增強建設優秀校園文化的意識，時時倡導校園文化建設要“走出去、引進來”的理念，積極提升校園文化建設的水平和層次。

（二）積極推動載體創新

1.校園文化建設有效結合了思政工作，體現一個主旨 通過前面談到的“一團一壇一課堂”做法，我們在校園文化建設中無時不體現著加強當代大學生思想政治素質這一個主旨。通過開動腦筋、開拓創新、扎實推進做好思政工作，使我校全體學生的思想政治素質有了明顯的提高，不管是在校園內對國際國內時事的分析，還是走出校園對社會主義建設的具體實踐，他們都給我們展示了較高的思政素質、展現了當代大學生的風貌。

2.校園文化建設有效結合了社會實踐，突出一個主題 以假期社會實踐為契機，結合我校校園文化建設實際，通過開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的社會實踐活動，提高了學生的思想政治素質和服務社會的能力。2010年，學校深入貫徹團中央關于開展2010年大中專學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐的相關要求，落實強衛書記關于“在放假前將西寧上學的玉樹籍大中專學生召集起來講重建規劃，布置他們暑假回家以后發揮宣傳作用”的重要批示精神，學校組織20余名玉樹籍學生組成兩支社會實踐服務隊赴玉樹開展了為期一個月的“2010年青海大中專學生暑期‘宣傳玉樹災后重建總體規劃’社會實踐活動”。校團委榮獲“2010年青海大中專學生暑期赴玉樹開展‘玉樹災后重建總體規劃宣傳’社會實踐活動”優秀組織獎，醫療服務隊獲優秀團隊獎，兩人獲優秀組織個人獎。

3.校園文化建設發揚了文化藝術活動，貫穿一條主線 豐富的文化藝術生活，貫穿了整個校園文化建設，始終圍繞豐富學生第二課堂這條主線，本著讓每個學生每年至少觀看到5場文藝表演的目標，積極組織實施在校園內外開展豐富多彩的文娛活動，在部隊、在農村、在牧區、在“兩岸同心”可可西里行中，在臺灣“2011青海文化周”中，無時不展現著我校大學生的風采。

4.校園文化建設有效結合了科技創新，搭建一個平臺 校園文化建設不能僅僅依托校園文娛活動，還要和學校發展目標緊緊聯系，我們克服我省經濟發展水平滯后的困難，著中強調科技發明在現實中的應用，為廣大青年參與科技創新搭建了一個新型平臺，調動了廣大學生參與到科技發明和創新中來的積極性，引領校園文化向著時代潮流發展。

5.校園文化建設積極服務于地方經濟，遵循一個目標 校園文化建設不能脫離學校的辦學理念和發展目標，校園文化建設的最終目的是為社會培養優秀人才。我校的校園文化建設始終按照為國家和社會培養優秀人才這個原則，不斷尋求發展，取得進步。自學校重視校園文化建設和發展以來，通過校園文化建設為社會各界培養了一大批優秀人才，他們在各行各業都起著重要作用。如趙峰、陳胤文、彭理劍等等，都是從學生社團中走出去的優秀人才，他們在各個部門、各個行業、各個領域，延續著學校校園文化建設的優良傳統，扎根基層，勤勞工作，為西部大開發做出了卓越貢獻。醫學院為高原醫學培養了大批醫學專家，農牧學院為高原農牧業發展輸送了大批優秀人才，財經學院培養的財經人士推動了高原經濟的跨越發展，地質工程系、土木工程學院為推動高原基礎建設做出了巨大貢獻。各類優秀畢業生扎根在祖國的大西北，為建設富裕文明和諧新青海而勤勞工，受到了社會的一致好，這一切都得益于校園文化建設的成果。

三、成果展望及下一步思路

自我校實施教育規劃綱要以來，一直把建設校園文化當成一項經常性工作來抓，在各個方面取得了重大成績，得到了上級組織和社會大眾的廣泛好評，我們深知成績已然屬于過去，作為省內唯一一所211高校，放眼全國，我們和內地很多高校還有很大的差距，距黨和人民的要求還有一定距離，著眼未來，我們將做好以下幾點工作：

一是加大對校園文化建設的經費投入支持。校園文化建設離不開強有力的經費投入，才能繼續在各個領域取得進一步的成果，下一階段我們將加大對校園文化建設的經費投入，用以支持校園文化取得新的進展。

二是積極加強與研究生部之間的合作聯系。研究生作為高校學術研究的重要力量，能夠更好的服務地方經濟建設，但是，之前校園文化發展和研究生聯系仍然較少，今后，我們將著力加強與研究生的聯系，以提高校園文化發展的層次，更有利于轉化校園文化建設成果。

三是堅持加強與地方單位之間的合作聯系。地方單位是檢驗校園文化建設成果好壞的實戰場地，只有不斷加強與其的合作，才能尋求到校園文化發展更實際的目標，才能更好地檢驗和評價校園文化建設的成果。

四是努力增強對學生自主創新能力的培養。盡管前期我校校園文化建設取得了很多成績，但是，學生自主創新的氛圍還不夠濃厚，只有不斷培養學生的自主創新能力，校園文化向更高層次發展才會顯得更加便捷。

青海大學 二〇一一年九月