第一篇：加強高校校園文化建設

加強高校校園文化建設，構建和諧校園

作為高校發展重要組成部分的校園文化是整個社會文化的一部分，是社會主義精神文明建設的重要內容，它是實現人文素質教育啟蒙和引導的主要形式，具有提高人文素質的天然教育功能。高品位的校園文化如同無形的力量，對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導向。建設好校園文化是高校全面、健康、可持續發展的重要條件，是構建高校和諧校園的根本，對于培養適應現代化建設需要的人才、發展社會主義先進文化、建設社會主義和諧社會具有重要意義。

一、高校校園文化建設的內涵

和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的一種社會文化現象。

校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學活動和校園生活而產生的。物質文化是淺層次的校園文化，是校園內各種文化活動的物質性載體，是高校綜合實力的主要標志；精神文化是深層次的校園文化，它體現于學風、教風和校風，表現為師生的價值觀念、課外文化、人際關系、道德規范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設所要營造和追求的最高目標；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴明的紀律和嚴格的管理，有利于培養和鍛煉校園師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作作風,有利于提高學校聲譽。

二、高校校園文化建設現狀

1．對校園文化建設的認識和重視度不夠

目前，絕大多數高校都把校園文化建設局限在學生工作和思想教育上，認為校園文化建設只是學生工作部門和思想政治部門的工作而與教學部門以及其他行政管理部門無關或相關性不大。同時，由于受傳統教育觀念的影響，很多高校沒有真正認識到加強校園文化建設的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學生成長的導向、塑造、調適等功能，制約了人才培養的質量。

2．校園文化建設重物質文化建設，輕精神文化建設

校園物質文化是校園文化的物質載體和外在標志，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設過程中太重實用，強調做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。這導致許多學校只重視物質而忽視了內在精神的塑造，大學校園內忽視人文幾乎成了一種普遍現象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產生認識偏差，將校園文化活動停留在一些淺層次的文化消費活動上，從而使高層次的精神建設陷入困境。

3．校園文化建設缺乏管理和導向

在校園制度文化建設方面，大部分高校重視相關制度建設，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應的行為規范、守則、獎懲制度等應有盡有，但在具體實施過程中，有時卻顯得無力。表現在校園文化的研究不夠，文化活動內容單調貧乏，缺乏時代性和針對性，不足以吸引學生，更談不上發揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設形式不新，學校特色不突出

我國許多高校校園文化活動缺乏明顯的學校特色。高校文化建設中從眾、跟風現象比較嚴重，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統一”路線，缺乏學校特色。不同的大學因其專業特點和辦學特色不同，校園文化應保持學校的個性特色而不是趨同。學校個性特色的塑造是一項創造性的活動，要求學校管理者根據學校的內部條件和外部環境給學校的形象準確定位，借助于各種物質和精神載體創造出具有鮮明個性特征的獨特形象，以其獨特的魅力吸引受教育者和社會的關注。

三、加強高校校園文化建設，構建和諧校園的思考

1．必須堅持正確的方向

校園文化是高校德育工作體系中的重要組成部分，是提高大學生思想覺悟和政治素質的基本內容。校園文化建設要以愛國主義為核心，以學生的成才需求為內在動力，用社會主義的主流文化，教育和引導學生，不斷提高他們的政治覺悟和明辨是非的能力，使他們自覺地為祖國的富強、社會的進步而發奮學習，努力成才；要以中國特色社會主義文化吸引、熏陶、凝聚廣大師生員工，激發他們報效祖國、造福人類的熱情。

2．堅持三種文化形態協調發展，在物質文化建設中突出精神文化意義

濃郁的校園文化精神需要一定的物質設施和嚴格科學的制度來保證，但物質設施和規章制度層次的建設要體現精神文化意義。校園文化從內在看是一種精神，是校園人格風貌和群體意識的集中表現。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對校園人產生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

3．必須堅持繼承與創新相結合的原則

在不同時代每個高校都會留下許多具有特色的校園文化，它是長期形成的精神底蘊和辦學過程中的文化積淀。在高校校園文化建設中，不但要總結挖掘優秀的校園文化，而且要發揚傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營養和力量，又能為校園文化的建設提供強大的動力。如果說研究和繼承文化是高校的基礎性活動，而創新文化則是高校的歷史使命。根據時代要求，堅持正確的方向進行校園文化的創新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進與活力的基礎。

4．積極探索高校定位，制定適合學校發展的特色校園文化

探索高校在全國高校中的地位、科研定位、培養人才定位等，從高校的具體校情出發，制定適合學校發展的新目標，營造特色校園文化。校園文化的特色既可以從高校歷史軌跡中歸納，又可以從未來的發展方面中能動地營造。既可以從高校所處的地理環境得到啟發，又可以以高校已經成功塑造出的社會形象作為藍本。營造不同風格和特色的校園文化，要繼承和發揚一切優秀文化，體現時代精神和創造精神，還必須具有世界眼光，使新時期高校校園文化真正成為發展社會主義先進文化的排頭兵和中堅力量。

四、結論

加強高校校園文化建設，構建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應把其納入高校發展的總體規劃，并作為重點予以特別重視。每一位高校管理者都應該提高文化意識，樹立起強烈的校園文化建設的使命感和責任感，不斷推進科學化管理，創建高雅的環境氛圍，進一步加強、完善校園文化建設，使高校真正成為繼承傳播民族優秀文化的重要場所和交流借鑒世界進步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃。

淺析加強高校校園文化建設的必要性 論文導讀：高校校園文化是指在大學歷史發展過程中由高校師生員工創造、并存在和發展于大學校園中、由校園的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化構成的一種文化。加強高校校園文化建設，是我國社會發展的客觀要求，是實現現代大學功能的需要，也是提升高校人的素質和建設和諧大學校園的需要。關鍵詞：高校，校園文化

高校校園文化是指在大學歷史發展過程中由高校師生員工創造、并存在和發

展于大學校園中、由校園的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化構成的一種文化。它具有引領文化、凝聚向心、陶冶激勵、規范約束等功能。加強高校校園文化建設，是我國社會發展的客觀要求，是實現現代大學功能的需要，也是提升高校人的素質和建設和諧大學校園的需要。高校校園文化建設是一個動態發展的概念，是一個由現實狀態向相對理想狀態發展的概念，是社會發展對高校提出的客觀要求和為實現現代高校功能而導致的高校人自覺的行為過程。因此，加強高校校園文化建設是十分必要的。

一、加強高校校園文化建設，是社會發展的客觀要求和必然趨勢

我國社會的發展，客觀上對高校提出了建設校園文化的要求。這種客觀要求，可以從四個方面來看：一是我國社會的發展，迫切需要高校先進文化的引領，需要高校提供與之相適應甚至適當超前的科學技術支持、先進的思想理論支持和人才支持，這些都有賴于高校校園文化的建設。二是我國高校校園文化的現狀還不能適應當代社會發展的客觀要求，這無論從我國高校目前的物質文化、精神文化現狀看，還是從我國高校目前的制度文化和行為文化的現狀看都存在著諸多的不適應。因而，如果不大力推進高校校園文化建設，就不可能完成好我國高校對社會所肩負的神圣使命。第三，從提升我國高校的辦學水平上看。近現代社會發展表明，一個國家的發展進步，在很大程度上依賴于高校的辦學水平。哪個國家有高水平的高校，那個國家的經濟就迅速騰飛，那個國家的社會就快速發展。高校校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中對高校辦學水平影響最大的是精神文化和制度文化。世界一流大學，無論是以傳統文理學院為基礎發展起來的傳統綜合性大學，還是以單科性技術學院為基礎發展起來的偏理工大學等都需要擁有能與時俱進的一流精神文化和制度文化。因此，要提升我國高校的辦學水平，就必須大力加強高校校園文化的建設。

二、加強高校校園文化建設，是高校實現“四有”功能的需要

功能是一個集合概念，是對高校的任務、宗旨、目標、作用的集中概括。發表論文。正確認識高校具有怎么樣的功能，對高校和社會的發展十分重要。現代高校的功能主要包括人才培養、科學研究、社會服務和引領文化。實現現代高校這四個方面的功能，都離不開高校校園文化及其建設。人才培養所需的是育人文化。高校通過自己特有的辦學理念、辦學模式，培育和塑造“有文化”的全面發展的人，這個過程形成的文化就是育人文化。科學研究和創新人才培養所需的是創新文化。樹立創新的理念，構建創新型的教育教學體系，形成創新的學術氛圍,開展創新活動，這個過程所形成的文化就是創新文化。發表論文。建設創新型國家的今天，創建一流高水平大學的今天，建設創新文化就顯得尤為重要。高校研究、創新、傳播、吸收高深領域的知識，歸根究底是為了服務社會。在進行以上諸方面活動的過程中所形成的文化就是服務文化。發表論文。建設育人文化、創新文化、服務文化，就是為了實現高校引領文化的功能。高校的一切工作其實質是為了推動社會文化的發展。世界一流高校引領的是世界文化的發展，中國一流高校引領的是中國文化的發展，地方高校引領的是地方文化的發展。高校要擔負引領文化的社會責任，首先必須加強自身的文化建設。具體到每一所高校，就是要建設好具有個性特色的高校校園文化。

三、加強高校校園文化建設，是人的素質提升的需要

當今世界的競爭，不僅僅是社會制度的競爭，更是文化的競爭。文化是人類的生存與發展之本。而文化是人創造和擁有的。高校要實現應有的功能，承擔起引領先進文化的重任，關鍵在于是否能培養能夠引領社會先進文化的高校人。而

要培養出能夠引領先進文化的高校人，絲毫也離不開高校校園文化的熏陶。只有大力加強高校校園文化建設，創造出與之相適應的高校校園文化，才能不斷提升高校人的素質，使高校校園文化建設和提升高校人的素質互為促進，相得益彰。

四、加強高校校園文化建設，是建設和諧高校校園的需要

建設和諧社會和建設和諧高校校園具有一致性。二者互相依賴、互相促進。高校是引領社會發展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會的重任。要建設和諧高校校園，根本問題是建設好高校校園文化。在和諧高校校園的建設中，主要是建設教學系統內部的和諧，科研系統的和諧，人際和諧以及與之相適應的制度和諧等。而這諸內容的和諧建設，都離不開高校校園文化的建設，都離不開健康而又先進的校園文化的引領。換言之，和諧高校校園文化是和諧校園建設的前提，和諧高校校園是和諧校園文化建設的結果。因此，要建設好和諧高校校園，就必須大力加強高校校園文化的建設。

第二篇：高校校園文化建設實施方案

高校校園文化建設實施方案

校園文化建設是學校“外塑形象、內砥素質”的重要舉措，是學校賴以生存和發展的重要根基和血脈，也是學校個性特征的重要標志；構建具有歷史傳承、時代特征和學校特色的校園文化體系，對形成優良的校風、教風、學風，增強師生員工的凝聚力和向心力，提高學生綜合素質和辦學水平，打造師德高尚、教藝高超、氣質高雅的“三高”教師隊伍，實現社會滿意、政府滿意、師生滿意的奮斗目標具有重要的意義和深遠的影響。

一、指導思想、目標和原則。

（一）指導思想。用社會主義核心價值體系引領校園文化建設，以立德樹人為根本，以培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，在弘揚中華民族優秀文化和繼承學校優良傳統的基礎上，彰顯職業教育時代特色，圍繞學院發展使命和目標愿景，打造校園文化，幫助學生實現全面發展。

（二）基本原則。

堅持國家民族精神、時代精神相結合原則，堅持主體思想和建設精神相結合原則，堅持校園文化、文化校園、職院文化相統一的原則，堅持繼承和創新相結合原則，堅持發展共性與突出個性相結合原則。

（三）基本目標。

以“愛國、敬業、誠信、友善”為主題，形成承揚優秀傳統文化，彰顯職業精神的校園精神文化、制度文化、行為文化和環境文化，形成精神生活催人奮進、管理制度科學民ZHU、文化生活豐富多彩、校園環境優美舒適，既充滿生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的X職業技術學院校園文化。

二、校園文化建設的基本思路。

五板塊分別進行各自內容的方案設計，各系部根據五板塊內容進行合理安排，形成凸顯系（部）特色的校園文化活動。

三、建設重點及舉措。

（一）精神層面。加強精神文化建設，發揮校園文化的教育功能。精神形態的校園文化包括由國家精神、民族精神、時代精神、職業精神形成的學院精神。體現學院的辦學理念、價值觀念、民族意識、人文精神、道德修養、法制思維、健康心理、職業精神、學校認同等校園內所有精神形態的總和。

X、價值觀念。倡導愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，在廣大師生中開展愛國、敬業、誠信教育。

X、人文精神：以民ZHU、人性為核心內容的人文精神教育和人文關懷為主。

X、民族意識：以傳統文化教育為主。

X、科學精神：以科學素養、科學精神為主。

X、道德修養。在師生中倡導提升道德修養，自覺地將社會的道德要求轉變為自身道德品質。在教職員工中積極落實依法執教、廉潔從教、嚴謹治學、愛崗敬業、團結協作、熱愛學生、尊重家長、為人師表的師德規范。在學生中普及以愛崗敬業、誠實守信為核心的職業道德教育，引導學生結合自己的專業了解職業道德要求。

X、法制思維。加強法制教育，做好普法宣傳教育工作，根據“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”的社會主義法制基本要求，開展“法制教育在校園”活動，形成廣大師生的法制思維。

X、職業精神。根據不同專業、不同崗位需求，引入企業文化，對學生進行職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業紀律、職業良心、職業信譽、職業作風教育。教師以身作范，爭做敬業、勤業、創業、立業的現代職業人。

X、健康心理。實施體育項目教學，培養頑強拼搏、競爭的精神，強健體魄。項目實施“陽光”心理健康工程，繼續發揮心理健康課、心理健康講座、心理咨詢中心的作用，積極實施心理干預，開展形式多樣、富有實效的心理健康教育活動。

X、廉政文化。在校園內倡導廉潔從政的文化：一是在全院范圍內營造良好的廉潔從政的文化氛圍，形成以廉為榮、以貪為恥的風尚，用健康向上、追求清廉的文化充實師生的精神世界；二是倡導全體教職工爭做廉潔自律、奉公守法的廉政先鋒，為學生樹立積極的榜樣。

X、學院認同

加強學院辦學理念、學院精神等的宣傳教育。

辦學理念：以德立人、以職立教、以特立校

學院精神：自強博愛、嚴謹勤勉、合作共進

校訓：厚德、精業、行健、致遠

同唱校歌

佩戴校徽

統一校服

懸掛校旗

對以上X項內容進行深入宣傳，做到進課堂、進心靈，進一步統一思想、統一行動。

（二）制度層面。

加強制度文化建設，發揮校園文化的凝聚人心功能。校園制度文化是制度紀律、校訓校規、規章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態的總和，具有導向、約束和規范作用。建設好民ZHU、科學、進取、和諧的制度文化，從黨建、教育教學、學生、行政、資產、財務、后勤等方面進行制度建設，搭好校園制度文化建設的“框架”。

各職能部門從實際出發，與時俱進，根據科學的原則對已有的規章制度進行清理整頓完善，并根據學校發展的需要制定新的規章制度，解決有關規章制度過時的問題；解決學院規章與國家法律及上級部門的有關法規不相一致的問題；解決部門規章之間不能銜接的問題。

將全院各方面的規章制度匯編為《X職業技術學院規章制度匯編》，作為處理院內各項工作的依據。增強廣大師生的制度意識，倡導按章辦事，加強對制度落實的過程監督和效果評價。

（三）行為層面。

行為規范建設：在精神和物質兩個層面文化建設的基礎上，建立行為文化，師生經過長期的堅持，努力內化為師生的自覺行為。

X、職業習慣。在工科二級院系（部）推行XS管理,即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約；在文科二級院系（部）推行XS管理，即整理、清潔、素養、安全、學習；在全校范圍內推行項目化管理。

X、學習規范。一是嚴格作息時間。二是要求學生上（下）課時起立問好（致謝）、教師回敬致謝。三是師生上課期間不得使用手機等通訊工具。四是學生應完成當日作業，教師在下次課前完成作業批改。五是組織開展“專題讀書”和“讀書月”活動。六是開展文化沙龍和科技創新活動。

X、生活禮儀。一是師生在校園衣著得體、言行得當、遵守班規校紀。二是嚴格執行校園交通規則，實行人車分流，劃定人行及車行區域。三是嚴格遵守教室、寢室管理規定，愛護財產。四是乘車、購物、吃飯、入場、退場等實行嚴格的排隊等候制度。五是師生間互致禮貌問候。六是師生熱情接待來校來訪的校外人員。七是全校推廣普通話。

X、道德規范。一是制定《X職業技術學院教師行為規范》，全體教職工簽訂師德師風承諾書。二是制定《X職業技術學院學生行為準則》、組織學生學習《學生手冊》并考試。三是在全校推廣國學學習、研討活動。四是開展道德模范推薦評選活動和道德講堂講座。

（四）環境層面。

完善校園環境文化設施，拓展教育功能，打造建筑、景點的文化氛圍，使校園文化設施都成為禮敬中華傳統文化，彰顯職業精神的“無聲勝有聲”的育人效果，力爭在X年形成優美舒適、設施完善、功能齊全的物質文化環境，營造良好的育人氛圍。

X、景觀設計。（X）重視校園景觀建設，做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。

（X）制定《校園環境管理規則》，成立校園環境管理的常設機構，加強對校園廣告、橫幅、標語、宣傳櫥窗和張貼欄的管理和清理，保持校園環境整潔。

（X）組織師生廣泛參與教學樓、實訓樓、辦公樓、宿舍樓、校內道路、校內園林等統一規劃命名，設置制作規范、美觀的道路指示牌、標志牌；增強師生對校園文化環境的認同感和體驗感。

（X）建設校園標志性雕塑、人工湖和藝術墻。

X、景觀櫥窗、音頻視頻窗口。（X）文化專欄。在教學區、實訓區、生活區展示現代、國內外、校內外藝術作品；展播音頻、視頻藝術作品；開展藝術研討活動；進行各部門的信息公開。

（X）宿舍文化。以系部、寢室為單元，加強學生生活區的文化建設。

X、典型引領。一是將優秀教師、優秀學生和優秀校友的典型事跡及照片在校園內、校園網上進行集中展示。二是將重點媒體的宣傳報道或刊載物進行集中展示。三是開展優秀師生及校友事跡報告會。

X、校史陳列。建好校史館、編撰校史，不斷豐富和更新校史館資料，通過資料記載和實物展示，生動形象地反映學院辦學歷程，激勵師生繼承和弘揚學院優良傳統；提倡和指導各院系（部）組織力量搜集、研究和編寫院系（部）史資料，有條件的院系（部）可建設陳列室，營造濃郁的院系（部）連鎖的環境文化氛圍。

四、建設載體。

（一）會議。積極發揮會議的功能作用，通過院系(部)各級會議、班級會議、社團會議等載體，學習領會學校校園文化建設思路、方案、實施細則，自上而下的統一思想、按步實施。

（二）課堂。

X、第一課堂。以思想政治課、文化基礎課、傳統文化課程、線上線下的網絡課程為陣地，由基礎部、思想政治教育教學部承擔。

X、第二課堂。以社團、協會為載體，以講座為陣地，由學生處負責。

X、第三課堂。學院統一組織，協調校外相關單位、部門進行（如清明節活動、支教、社區活動、暑期考察活動等），由學生處牽頭負責。

（三）活動。

按照“大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經常化”的思路，統籌安排，構建分層設計、分級組織、分類指導的學生活動體系。加強對校園文化活動的建設和管理,探索推行校園文化活動項目申報、評審、考核、獎勵制度，鼓勵有能力的團體或個人策劃組織校園文化活動。

重點支持開展學術科技、思政教育、人文精神、高雅藝術、創新創業、社會實踐等校園文化活動，豐富師生精神文化世界。構建“七彩·陽光活動”體系，引導學生樹立職業理想、培養學生職業技能及奉獻精神、規范意識、嚴謹作風、團隊協作能力及人文素養。

第三篇：高校校園文化建設講話稿

文章標題：高校校園文化建設講話稿

積極推進和諧校園文化建設為組建**理工學院奠定基礎

（2007年3月17日）

各位代表、同志們：

在我校即將和**大學合并組建**理工學院的前夕，**工業高專四屆五次教代會完成了緊張有序的議程，馬上就要閉幕了。這次大會，經過充分地準備和全體代表的共同努力，完成了預定的任務。

大會聽取和審議了校長***同志所作的《蓄積力量謀發展全力以赴建本科》工作報告、工會主席***同志所作的《工會工作報告》、財務處長***同志所作的《財務報告》，審議并通過了《關于新校區教職工住房價格等問題的補充意見》和《關于新校區家屬院物業管理補充規定》。會議期間，各位代表以高度的主人翁精神，暢所欲言，積極獻言獻策，為學校的建設和發展提出了許多寶貴的意見。在此，我代表校黨委向大會的圓滿召開表示熱烈的祝賀！向各位代表表示衷心的感謝！

各位代表，剛剛過去的2006年，是我校發展史上具有里程碑意義的一年，全校師生員工緊緊圍繞創建**理工學院的目標，團結奮進，開拓創新，辛勤工作，從學科專業建設到管理體制改革，從新校區建設到創建和諧文化校園，取得了一個又一個可喜的成績。特別是我校幾代人共同盼望創建本科院校的愿望已經教育部批準設置。在此，我代表學校黨委，向多年來為創辦**理工學院付出心血和汗水的歷屆領導、歷屆教工代表以及為之奮斗的全校師生員工，表示衷心的感謝！

從**工業高專到**理工學院，不僅僅是名稱的變化，更重要的是學校辦學層次發生了質的飛躍。這一變化，既給我校的發展拓寬了空間，又給**理工學院的組建和發展提出了新的挑戰。學校辦學層次的提升，意味著學校的辦學理念、發展定位、培養目標、管理模式、學科專業結構和校園文化建設都要相應發生變化。能否實現平穩過渡，能否高起點、高水平、高效率地建立起科學、民主、規范的管理機制，打造民主、和諧、富有活力的適應本科院校的校園文化至關重要。為了又好又快地實現**理工學院的組建，我謹提幾點建議：

一、總結歷史經驗，發揚優良傳統，探索本科學校辦學模式的新路子

**工業高專有著50年的歷史，半個世紀以來，學校堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞國家建材行業的發展需要，打造了在全國建材行業很有影響的學科專業特色，培育了勤奮、求實、團結、創新的校園文化精神，養成了嚴謹治學的辦學理念，為國家培養了大批優秀的技能型人才，辦學實力不斷增強，為創辦本科院校打下了良好的基礎。

進入21世紀以來，中國的高等教育進入了大發展的階段，我校的歷屆領導和師生員工緊緊抓住大發展的機遇，積極創辦本科院校。經過幾代人的共同努力，于2007年1月29日終于實現了自己的夢想，我校與**大學合并組建**理工學院的方案，順利通過全國高校設置評議委員會專家的審議！這標志著我校的發展進入了一個新的歷史時期。當前，全校教職工不僅為之慶幸，而更多地是在思索如何辦好即將掛牌的**理工學院。

同志們知道，學校是教書育人的，但辦學層次不同，對學校的培養目標、辦學理念、學科結構、辦學水平、師資隊伍、科研實力、校園文化的要求就不同。學校的辦學層次變了，學校的辦學模式、管理手段等都要發生變化。今年兩個學校就要進入實質性融合，6個本科專業即將開辦，目前，擺在我們面前的首要任務是如何盡快地實現兩個學校的實質性合并，如何做好今年第一屆本科生的招生和教學安排，希望全校教職工識大體、顧大局，正確處理學校發展與個人發展的密切關系，繼承發揚**工業高專的優良傳統，以嚴謹務實的態度、勤奮向上的意識、團結協作的精神，又好又快地實現**理工學院的優化組合，平穩過渡。

二、緊緊依靠教職員工，建立起科學、民主、規范的管理體制

建立科學、民主、規范的管理體制，是創建社會主義和諧校園文化的三個基石，三者相輔相成，互為條件，不可分割。科學管理需要民主管理來支撐，民主管理要靠制度來保障，制度需要科學管理來實施。

大學的管理是在按照自身特有的軌跡運行，大學的層次越高，分層次的管理越重要。建立分層次的目標績效管理是現代大學科學管理的客觀要求。我們學校在專科學校管理中創造了許多行之有效的經驗，但是，如何適應本科教學管理的需要，還缺乏足夠的經驗。去年我校開展了分層次管理和目標績效管理的嘗試，取得了一些經驗，但還遠遠達不到本科管理機制的標準和要求，因此，盡快地建立起本科學校的科學管理機制迫在眉睫。

與政府管理、軍事管理、企業管理相比較，大學的管理是“無政府的自治組織”。這種“無政府的自治組織”并不是倡導無組織無計劃的放任，而是更加強調了民主管理在大學管理中的地位，強調大學健康活躍的學術氛圍。大學是學術的殿堂，是知識創新的基地，是培養高層次人才的搖籃。沒有民主管理就沒有活躍的學術氛圍，就會失去培養創新型人才的土壤。在大學中，存在兩種對

立的權力：一是學術權力和行政權力。學術權力，是指學術管理的權力；行政權力，是指由高校各級行政部門和行政人員所擁有的權力。兩者之間既相對獨立、又互相交叉。需要民主、科學的管理來均衡、支撐，才能促進大學健康發展。在大學里，民主的觀念比企業、公司、政府機關等任何一個社會組織更加強烈，現代社會賦予了大學的創新職能，傳播和探求真理是大學教授的神圣職責，而不受外界干涉、不受行政約束的學術自由、民主氛圍成為大學的一貫準則。因此，辦好大學更要緊緊地依靠教職員工，充分調動他們的積極性，讓大學校園真正成為他們教學科研的開放性樂土。學校教代會是代表教工行使民主權力的常設組織，各級工會組織是維護職工切身利益的機構，兩者要在創辦高水平大學中發揮其參政議政的重要職能，為實現民主管理，創建和諧社會與和諧校園做出更大的貢獻。

科學管理和民主管理是以制度建設為前提的。**理工學院組建以后，原有的規章制度已不適應，盡快建立健全**理工學院的各項規章制度和規范管理機制刻不容緩。學校的各級組織要充分認識制度建設、機制建設在創建本科學校中的作用，不斷地探討學校辦學層次變化的新機制、新制度。

三、創建和諧文化校園，為**理工學院的組建奠定基礎

著名教育家梅貽琦先生曾經說過，大學非大樓之謂，乃大師之謂也。我覺得，還應該加上“大氣”二字。我校的硬件設施和師資隊伍已基本上具備本科院校的設置條件。然而學校的文化建設、軟實力的建設將會經歷一個漫長的積淀過程。高專和**大學同屬大專辦學層次，長期實踐積淀的是專科層面的校園文化，與本科校園文化差距甚大。辦好本科離不開相應的校園文化，而“大氣”正是建設大學校園文化的靈魂。

“大氣”體現在發展定位上敢于和高水平大學爭高低；體現在教育管理中要能夠同國際化接軌、與社會結合；體現在學生管理中要放心、放權、放寬，給學生更多的自主權和自學空間；體現在學術科研活動中善于探討社會實踐中人們普遍關注的熱點、難點問題和研究高端技術上；體現在治學心理上要有強烈的事業心和寬廣博大、取長補短的胸懷。要實現**理工學院的優化組合，平穩過渡，超常規的發展，既要有大樓，更要有大師，還要有大氣。今年我校要結合創建**理工學院，認真地貫徹省委高校黨建會議和高校工作會議精神，把創建和諧文化校園作為推動教學科研管理工作的切入點，切實重視“兩課”教育，重視學生的“第二課堂”活動，切實重視師德師風和機關干部作風建設，為**理工學院的組建和發展創造良好的文化氛圍。

四、開展“講正氣、樹新風”活動，加強新形勢下黨風廉政建設和干部作風建設

胡錦濤同志最近在中紀委七次全會上針對加強干部作風建設作了重要講話，講話從八個方面高屋建瓴地闡述了加強干部作風建設的重要內容，并且對加強干部的作風建設提出了具體要求。學習、貫徹好胡總書記的講話精神對于加強和改善干部的作風建設、解決目前黨風廉政建設和干部作風建設中存在的突出問題具有重要意義，對嚴肅黨紀、全面加強黨的執政能力必將產生巨大的推動作用，對推進和諧社會、加速社會主義現代化建設“又好又快”發展必將產生深遠的影響。河南省委也下發了關于在全省范圍內開展“講正氣、樹新風”主題教育的安排。我們要認真貫徹省委要求，認真地學習胡錦濤總書記的講話，結合學校的實際開展好“講正氣、樹新風”活動。

當今高校已經不是遠離社會現實的“象牙塔”，高校的一切活動與經濟、政治及社會的關系越來越密切。學校的各級領導干部在基建管理、物資采購、招生就業、人才引進甚至入黨提干等方面都掌握了一定的權力，各級領導干部和權力部門都在經受著黨風廉政建設的考驗。一些不法分子不惜一切手段腐蝕和拉攏我們的干部，少數領導干部和權力部門頂不住金錢、物質、酒色的誘惑，走上犯罪道路，給黨和國家以及人民的利益造成了巨大的損害，這些案例屢見不鮮，這些教訓十分沉痛。高專的干部整體素質是好的，在黨風廉政建設和行風建設中都贏得了好評。盡管如此，我們仍然不敢有絲毫的麻痹，不可輕敵，要牢固樹立人民利益高于一切的意識，要做到違法亂紀警鐘長鳴，黨風廉政常抓不懈。各位代表要行使好自己的民主監督權力、繼續堅持開展代表巡視制度、代表民主評議制度，建立黨風廉政建設和作風建設的民主監督機制，黨政部門、紀檢、監察、審計部門要認真地履行黨風廉政建設的職責，齊抓共管，引導我們的干部把心思用到工作上，權力用到為群眾謀利上。只要我們的各級干部堅持良好的思想作風，勤政廉政，做到心為民所想，情為民所系，權為民所用，**理工學院的明天一定會更美好！

各位代表，同志們：**工業高專已經到了一個新的發展時期，**理工學院的組建將為學校實現跨越式發展搭建了新的平臺。讓我們珍惜這一歷史性的機遇，以創辦本科院校為契機、為起點，繼續保持和發揚**工業高專的優良傳統，繼承幾十年的辦學經驗，團結奮進，不斷創新，為**理工學院的組建和發展，做出更大的貢獻！

謝謝大家！

《高校校園文化建設講話稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀高校校園文化建設講話稿。

第四篇：論高校校園文化建設

論高校校園文化建設

[1]摘要：文化是民族的血脈，是人民的精神家園，而大學作為知識的集中地，是保存、傳承、傳播和創造先進文化的重要場所。高校校園文化是一種育人文化，同時也是微觀組織文化和管理文化，是校園物質文化、精神文化和行為文化的綜合表現。校園文化作為一種軟實力，是學校賴以生存和發展的重要根基和不竭動力，是學校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學校的品位與聲譽，并能提高學生的綜合素質和能力。

關鍵詞：校園文化、以人為本、精神文化

一、高校校園文化的基本內涵

高校校園文化是高校的精神、校園傳統、價值理念和校園作風的綜合體現，是高校育人的重要組成部分。高校校園文化以獨具特色的校園物質環境為依托，以中華民族博大精深的歷史文化為主導，以全校上下全體師生為參與主體的校園精神、制度準則以及圍繞教學科研、學習生活和文化娛樂展開的各種活動的總和。

高校校園文化在形成與發展的過程中，可分為如下四個層級，即物質文化、行為文化、制度文化和精神文化。第一層是物質文化，它是淺層次的校園文化，主要包括建筑特色、人文景觀、體育設施等校園物質環境；第二層是行為文化，主要是師生員工圍繞教學科研、學習生活和文化娛樂展開的各種活動；第三層是制度文化，主要指校紀校規、道德準則與行為準則，包括教學管理制度、學生管理制度、社團活動制度等，它是中層次的校園文化；第四層是精神文化，它是校園文化的最高層次和靈魂所在，主要體現于學風、教風和校風。每個層次都是校園文化中不可或缺的方面，校園文化建設應該緊緊圍繞四個層次展開，深入每個層次進行規劃和建設。

二、高校校園文化建設中存在的問題及原因

要建設既體現高校特色又符合時代特征的高校校園，就必須意識到目前我國校園文化建設中存在的一系列問題，意識到大學精神的缺失、學風、教風等方面的問題：

（一）認識不到位,導致高校校園文化建設職能只能局限在學生管理上。目前,部分高校的一個普遍現象就是教師和一些管理干部把校園文化建設等同于學生思想政治教育和業務活動的組織開展,認為校園文化建設與己無關或關系不大。這就在無形中把校園文化建設的職能局限在學生管理層面,而校園文化建設“自然而然”地成為了學生管理部門的工作。

（二）忽視深層建設,導致高校校園文化建設注重物質文化、輕視精神文化。近年來許多高校盡管在校園文化建設上作了不少努力,但往往忽視了深層的文化建設,不能處理好通俗文化與高雅文化的關系,使得媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內流傳,不同程度上存在著本末倒置和不同步的現象。校園文化建設中,物質文化固然重要,但更重要的是挖掘其中的精神文化。

（三）目標不明確,導致高校校園文化建設的盲目性。大學的校園文化建設,本應以形成學校精神和接受學校精神熏陶為宗旨,要在培養學生的人文精神和科學精神中發揮作用。但在現實生活中,很多高校校園文化建設目標不明確,導致校園文化建設缺乏創造力;導致校園文化建設未能與人文教育教育整合,無法承載人文教育責任;導致校園文化建設與學科建設、專業教育脫節。

三、建設高校校園文化的對策

校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、學風和教風，大力加強大學生素質文化教育，開展豐富多彩積極向上的學術、科技、藝術和娛樂活動，把教育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文

[2]化活動之中。大學的校園文化建設要從軟硬件兩個方面著手,硬件方面包括校園的建筑設

計、校園景觀和美化綠化等物化形態的東西；軟件方面主要指學校的傳統等。

（一）硬件方面

1、校園建筑規劃和建設

文化是孕育建筑的土壤,正是由于文化土壤的培育,才使建筑有了“記憶中的活力”,而不是那種“瞬間的活力”,文化的自身積淀和發展使建筑的內在精神和外在風格得以延續。因此,建筑是凝固的音樂,是立體的繪畫。校園群體建筑是一個學校文化品位的主要物質載體和歷史傳統的象征,因而應當具有比其他建筑類型更高的審美價值、人文含量和教育功能。校園主體建筑尤其應當在“文”與“雅”上下功夫,使之具有良好的文化品格,從而鮮明地體現學校的文化品位與人文精神。

2、校園的綠化

校園環境既是學生休憩、活動、學習的場所,也是校園人文精神的體現,反映了校園文化品位及師生的精神面貌。

校園綠化首先要做到全覆蓋,不留死角。各種綠化帶、花圃、草坪應星羅棋布般分布在校園內,做到從校門口到校園每一個角落,處處綠樹環繞,鮮花嬌艷,碧草如茵,與校園建筑相映成趣。另外,校園綠化強調植物的合理配置及校園生態的多樣性,目的是使綠化空間表現出春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠;做到“遠近高低各不同”,“濃妝淡抹總相宜”。

在校園的綠化上,不要急功近利,要秉承“前人栽樹后人乘涼”的精神,要選擇追求卓越,堅持寧缺毋濫。應盡可能多栽種一些生命期長的名貴樹木,若干年后,其本身就是一種歷史、一種文化。因為古樹以其優美的形態、豐富的人文內涵,被人們尊稱為“凝固的詩,動感的畫”。自古以來,中國人民對古樹含有一種特殊的情感,人們尊敬它、崇拜它。以古樹為題材的神話傳說、人物事跡、歷史典故、詩歌及繪畫作品構成了我國豐富的人文資源,它與中華民族的生存和發展結下了不解之緣,并在中華民族的文明進步過程中具有不可替代的作用。

校園綠化還要追求綠化和建筑以及校園雕塑、雕像的完美結合。表現校訓、校園文化精神的雕塑、紀念雕像、碑刻等要注重與整體校園建筑風格的配合,并與校園的其他環境因素有機融合、相得益彰,起到畫龍點睛的作用,應該把整體布局與零星點綴協調起來,使實體象征與抽象隱喻相結合,形成一種意象共存、富有人文精神的校園建筑文化。

（二）軟件方面

1、把校園文化建設納入高校發展的總體規劃,建設全員參與的高校校園文化。什么樣的校園文化塑造什么樣的人,校園文化對于人的成長和發展具有潛移默化的重要影響作用,這種作用是無形的、持久的。因此,高校要實現可持續發展,在重視硬件建設的同時,也不能忽視以校園文化為核心的“軟件”建設。要充分認識到建設好校園文化是始終代表先進文化前進方向的具體表現,將校園文化建設納入學校發展的總體發展戰略中去考慮,充分重視校園文化對學校發展和人才培養的重要作用,制定正確的制度政策,調動廣大師生員工的積極性,發揮其主體性,積極參與到校園文化建設中去,真正樹立起校園文化全員共建的意識。

2、將辦學傳統與現代元素相融合,建設個性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球,凡讓廣大學子心馳神往的高校,都是具有獨特魅力的高校,如注重學術的牛津大學、倡導實踐的麻省理工大學等。校園文化建設一定要和高校自身特點、辦學傳統、歷史淵源相結合,在此基礎上,融入現代文化元素,突出特色,避免千篇一律的趨同建設。高校校園文化建設要因校制宜,充分挖掘學校現有潛力,不可盲目攀比。要做到物質文化與精神文化協調發展,在物質文化中突出精神文化,加強學術性、創造性和娛樂性的統一,提高校園文化建設的層次水平。

3、堅持以人為本的理念,建設科學精神與人文精神相融合的高校校園文化。科學精神包括求實精神、批判精神、創新精神、獨立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養、人生態度、道德修養、愛國情懷、價值觀、人生觀等。我國高等學校要造就的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,應該是具有科學精神和人文素質的和諧型人才。高等學校在培養大學生求真、務實、嚴謹的科學精神的同時,必須重

視大學生人文精神的塑造,為大學生才能和智力的發揮提供長久的動力支持。通過將培養人文精神與科學精神的要求納入專業培養目標、以通識教育課程為基礎構建與專業培養目標有關的人文和科學教育課程體系、切實提升教師的人文與科學素養、開設人文方面的課程和講座等多種途徑和形式,實現科學精神與人文精神的統一,真正把學生培養成為德智體美全面發展的高素質的社會主義建設者。

四、高校文化建設的意義

大學校園文化是大學所具有的特定的精神環境和文化氣氛。建設健康的高校校園文化,可以陶冶學生的情操,啟迪學生心智,促進學生的全面發展。另外,大學校園文化建設對于大學生的實踐活動能力、社會競爭能力的提高,對于開發學生智力、擴大學生視野、培養創新型的人才也起著不可低估的作用。

（一）大學校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質是極為重要的。

當代大學生，他們的社會地位、知識水平及年齡心理特征，都使他們向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。高尚的文化生活，必然是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時代的氣息。因而在校園文化建設中，應把娛樂學生的身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂，作為指導思想，在種種校園文化活動中，積極引導學生，逐步孕育一種民族的愛國主義的文化氛圍，一種崇尚英雄獻身為國的氛圍，一種勤儉為民艱苦創業人民利益至上的氛圍，使校園內充溢高尚的文化學術氣氛，并以之去抗御社會上的不正之風。一所大學，若能把學生的學業與校園文化活動妥善地結合起來，便會有力地推動校園內的精神文明建設。我們的學生，盡管智力愛好性格情趣有異，但共同的文化活動，往往能產生極大的凝聚力與榮譽感，使校園內生活得更為和諧輕松，更為活躍高雅，青春的活力便得以高度發揮，個性愛好也得到發展。校園的文化活動是自發的也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的也是高雅與庸俗不斷斗爭的，是充滿現代意識的也反映大學生復雜心態的，是心靈的自然袒露也充滿創造力的，是受著時代文化潮流影響的也是苦樂兼備的。可以說，這文化也是個染色質，會把人的靈魂染成不同的顏色。因此，加強校園文化建設，培養學生高尚的品質情操，是刻不容緩的事情。

（二）大學校園文化建設，能提高學生的活動能力，掌握更多的生存與競爭的本領，更能適應社會發展的需要。

當今社會，競爭與發展是同步的。在法律允許的范圍內，競爭便是知識與本領的競爭。一個大學生對社會的貢獻，主要地就是看其競爭能力的大小，促進社會發展的能力如何。在大學期間學的文化科學知識，只是競爭的一個資本，而多種能力的培養就有助于知識的應用。校園文化活動有助于技能的培養，使理論與實踐得以結合。

大學校園文化建設，能發展學生的智力，擴大視野，個人特長得以發展，補充課堂教學的不足。大學校園的文化建設，還能促進身心健康，對培養德智體全面發展的人才，其作用是不可低估的。

校園文化的表現是復雜的，各種意識形態紛呈不已，良莠相雜。在復雜的社會環境中，不同的觀念與不同的生活形式，表現對文化生活的追求也不同。崇高與卑劣，高雅與庸俗，常常能表現出人的人格，于某些環境也表現出國格。倘若在大學期間形成了錯誤的觀念，在一生中是不易改變的，其影響社會也是長久的。

參考文獻：

[1]《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》胡錦濤

[2]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

第五篇：淺談高校校園文化建設

淺談高校校園文化建設

摘要：高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環境下形成的獨特的文化形式，是全體校園人在長期的學習、生活和工作中，逐漸形成的穩定的價值取向、道德規范和行為方式的總合，是一種團體意識，是維系學校團結的一種精神力量。大力發展高校校園文化，為社會培養合格的人才，是國家興旺發達的必要前提，這也與思想政治教育的目標相一致。校園文化作為思想政治教育的有效途徑，保障其傳播優秀的思想和正確的道德價值觀念，進而保證學校持續穩定的向前發展。同時，在高校校園文化潛移默化的影響下，優秀的民族精神和文化得到傳承。

關鍵詞：校園文化;高校校園文化建設;思想政治教育

一、高校校園文化相關理論概念

（一）文化

國外對“文化”的研究很多，較早給它做了相對精準解釋的是英國學者泰勒，接著許多學者都對“文化”做了解釋，但未形成統一定論。美國人類學家克魯伯和克拉克洪整理了相關164個解釋，整理分析后認為“文化”很難進行解釋，勉強作了一個自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國，“文”本義為各種交錯的紋理，隨時間的變遷，引申出其他內涵。一是包括語言文字在內的象征符號，二是由倫理之說引出裝飾、人為修養之義，三是在前兩個意義基礎之上，導出美、善、德行之義。“化”本義和字面意思都是改變，從開始的事物形態的變化逐漸發展為教行遷善之義，而將兩個詞合在一起是在西漢以后。現代我們所用的“文化”概念，是19世紀末從日本轉譯而來的。現在我們更多認為文化是一個群體所共有的價值觀和意義的總和，是全體人類在社會生活和實踐的過程中，創造的所有的物質財富和精神財富的總和。

（二）校園文化

人們對“校園文化”的理解也有不同的觀點，可總結為以下幾點：第一，認為校園文化就是社會活動。這些學者認為校園文化就是課外活動，所有課堂教學以外的活動都是校園文化。第二，認為校園文化就是校園人創造的各種校園綜合環境的總稱。這些學者認為校園文化就是學校所有成員的意識和觀念的總和。第三，認為校園文化就是對課堂教學的補充。這些學者認為在學校的生活中根據學生需要和學校辦學條件，來進行補充，以提高學生的綜合素質。

綜上所述，校園文化是在教書育人這個主體環境下，以師生為主體，以教育為導向，以學校支持和管理為輔助，全面培養學生健康人格為目的，由全體校園人共同創造出來的所有物質和精神的總和及其創造的全過程。按照表現形態把高校校園文化可分為高校物質文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校園文化與思想政治教育的關系

（一）高校校園文化與思想政治教育的融合性

1.目標一致性。以高校校園文化作為教育的方式和途徑，是教育的重要手段之一。通過高校的物質文化建設創造與學生發展相適應的校園文化環境；通過高校的精神文化建設來教育鼓舞學生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過高校的制度文化建設為校園活動的順利執行提供保障和支持。思想政治教育是以人為主體，通過教育的方式來實現人們的全面發展。思想政治教育以素材的方式為校園文化的發展提供了理論支持，校園文化也作為途徑方式為思想政治教育這一目標的真正實現提供了有效載體，它們之間相互依存，目標一致。

2.文化同質性。校園文化作為社會文化的一部分，必定具有文化屬性。高校的校園文化是在一定社會環境和經濟基礎下產生的，反應師生的物質形態和精神財富。思想政治教育也具有文化屬性，在課堂中教授的思想政治教育的內容就是在社會實踐中提取的理論精華。這些思想都是在長期實踐過程中形成的，是人類文化的精髓。

3.功能互補性。高校要發揮其育人功效，更多的是通過精神文化來實現的，它引導學校的發展朝著正確的方向，同時在培養人的全面發展方面做出巨大貢獻。思想政治教育對社會和個人的發展都有貢獻，具有一定的激勵功能，促進人的全面發展。因此，校園文化和思想政治教育的功能存在交叉，兩者之間相互獨立，但也有互補。

（二）高校校園文化的思想政治教育功能

1.導向功能。導向功能是指高校校園文化通過其自身的優勢，引導大學生接受積極的價值觀和行為準則，使他們向社會所期待的方向發展。當學校的校園文化形成后，就會建立起相應的價值觀念和行為規范。當學校部分成員的價值觀、行為取向和標準出現偏差時，校園文化就會發揮它的導向功能。

2.創新功能。創新功能是指校園文化本身具有的創新因素及對其中生活的成員的創新意識的激發。一方面，校園文化包括了多種多樣的知識內容，激發社會成員的創造靈感。另一方面，校園文化對情感、興趣、等的培養也有著十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團結和融合功能。當一種價值觀念在校園中被大學生接受和認同后，就會使師生產生一種強烈的歸屬感和認同感，就會把全體師生的思想凝聚在一起，激發其共同的奮斗目標，進而使精神情感化為巨大的合力。

4.規范功能。規范功能是指校園文化為其成員提供為人處世的規范和準則。總體上看，大學生在道德認知上基本是正確的，但大部分只是停留在認識的水平上，實際行為不盡人意。通過校園文化活動，逐步形成正確的行為規范。保證當他們離開校園的時候，也能符合社會的需要。

5.娛樂功能。娛樂功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調節生活節奏，增加生活樂趣。師生在學習和工作勞累的時候，通過參加校園文化相關的活動，來協調自己的情緒和精神狀態，更加有效地投身到下一步的工作和學習中去。

三、高校校園文化建設過程中的問題

（一）校園文化建設投入不足

高校的領導和決策者沒有給校園文化足夠的重視，沒有認識到校園文化可以作為思想政治教育的有效途徑，沒有認識到校園文化在促進和諧校園建設中起的作用，也沒有把校園文化建設與學校的辦學目的結合在一起來理解它的重要性。當然也有很多高校認識到校園文化的重要性，但是在建設的過程中由于沒有專門的負責人，有了幾個負責人還存在職責分工不明確的情況，這就導致校園文化相關的活動不能及時順利開展，校園文化的多方位功能得不到有效發揮。有時，校園文化建設相關的費用不能及時到位，致使校園環境和基礎設施建設得不到保障，影響校園的整體發展。

（二）校園文化建設特色不鮮明

校園文化只有突出自己的特色和優勢，才能保證其生機和活力。部分高校未能從自身的特點出發，只是對優秀文化的簡單套用，這就導致校園文化建設內容上千篇一律，缺乏個性，沒有把自己的特色展現出來。在精神文化建設方面，缺乏對本校定位的深刻認識，這就使得許多高校在辦學理念和教育模式上的雷同、校園文化建設的趨同。在物質文化建設方面，缺乏對學校整體的規劃，這樣就導致大量的面子工程、劣質工程的出現。在規章制度建設方面，缺乏個性和創造性，各種指導學生行為的規章制度的制定，只是對上級文件要求的簡單修改和調整，這就導致在執行的過程中缺乏針對性和可行性。

（三）精神文化建設未得到重視

校園物質文化和精神文化是辯證統一的關系，校園物質文化作為一種手段，是精神文化的承載，精神文化是校園文化存在的意義體現。校園文化發揮其作用主要還是通過校園精神文化來實現的，但是在經驗中不難發現，許多高校在建設的過程中重視物質文化建設，而忽視精神文化建設。高校不斷擴招的情況下，學校在校園景點、文化場所和設施方面的投入大，對校園文化的精神文化投入不夠。還有部分高校在評價系統的促使下，只關注可以直接衡量和體現的校園物質文化，而沒有給校園精神文化應有的關注度，也沒有把校園物質文化和校園精神文化有機結合起來共同發展，使校園文化的建設只存在形式上。

（四）校園文化建設的育人成果不顯著

高校校園文化建設的目標與學校的總要求是一致的，都是為培養社會主義事業的建設者和接班人。但是，很多高校對建設什么樣的校園文化缺乏足夠的思考，在實際的建設中沒有給校園精神文化應該有的重視和關注，也沒有把校園物質文化和校園精神文化統一起來，更沒有體現在對人才的培養上。首先，教師沒有發揮教書育人的主導作用。人們普遍認為校園文化建設主要是有學校團委和宣傳部的工作，這就使得大部分教師在這個過程中被閑置起來，沒有發揮其應該起的作用。其次，管理人員的工作模式單一，水平層次不齊，這就不利于他們發揮其應有的作用。這要求高校必須制定先關的制度和發展規劃，以保證校園文化建設的有效、高質量開展。

（五）校園文化建設的長效機制不完善

為了使高校校園文化的長期規范發展，就需要建立健全相關的規章制度，保證全體校園人都為之自覺行動，并以此作為行動的標準。從目前校園文化的現狀來看，并沒有相關的制度來約束人們的行為，校園文化建設的過程中比較隨意，沒有標準和規章可以遵循。首先表現在高校沒有把校園文化建設擺在重要的位置上，同時領導和相關人員對其研究較少，也沒有相關的建設體系。另外，校園文化建設的評價體系尚未健全，對當前校園文化建設現狀及成果的評價不夠客觀和全面；不能及時有針對性地指出校園文化建設中的不足之處，也無法對校園文化建設的深入推進做出合理的指導。

四、高校校園文化建設過程中應堅持的途徑

（一）堅持社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設

高校校園文化必定以學校的主流文化為基調，體現民主平等的形式。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，在當代高校校園建設，必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等最新理論成果貫穿于大學生思想政治教育中，使其成為一條主線貫穿到整個學習教育過程中。

十八大提出來“兩個百年”的奮斗目標，對將來很長一段時期內我國社會經濟發展指明了方向和繪制了藍圖，高校作為為社會輸送高素質人才的主要陣地，就必須堅持將理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設、大學生全面發展四項任務作為根本目標和教學思路，堅持以學生為本，從學校實際、師生實際出發，采用大學生喜聞樂見的方式有側重點的開展思想政治教育，將培養“四有人才”作為大學根本目標，在實際教學中要注重實際效果。由此看來，在高校校園文化建設中要充分重視起來社會主義核心價值體系的促進和指導作用。

1.加強馬克思主義在高校校園文化建設中的核心效用。高等學校作為踐行社會主義核心價值體系的重要陣地，必須將馬克思主義滲透到方方面面的教學工作和教學任務當中，將馬克思主義和校園文化建設的根本目標有效無縫地結合。

第一，在高校校園文化建設中要把馬克思主義價值觀理論特別是中國特色社會主義理論體系作為指導思想，來指導具體的校園文化實踐。要堅持用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀等方法論根本觀點來指導建設高校校園文化建設，確保高校校園文化建設沿著正確的路線和方向不斷深化和強化，反過來高校校園文化反哺大學生思想政治教育，對思想政治教育的良好開展也有巨大的推動作用。

第二，在高校校園文化建設中要繼續堅持以馬克思主義為核心不動搖，并強化馬克思主義在思想政治教育中的優勢地位和作用。馬克思主義的理論思想是社會主義文化的基礎和源泉，馬克思主義中國化的理論成果是社會主義文化的主要依據和根本內容。學校是天然的學習場所，尤其是運用好思想政治理論課這個思想教育工具,將中國特色社會主義理論成果和國家重大方針政策路線同課堂教學有機融合。

2.強化理想信念教育功能，堅持中國特色社會主義共同理想為根本價值目標。理想信念是大學生精神思想的一個重要組成部分，高校要創造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長的文化土壤和校園環境，采取多種方法鼓勵大學生樹立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標和精神追求。教育引導廣大學生努力學習、扎實本領，積極投身于實現中華民族偉大復興的中國夢及全面建成小康社會的宏偉目標和偉大事業中去。

3.培養大學生愛國主義情懷和改革創新精神，增強大學生的民族意識和時代觀念。大學生是祖國和民族的希望。中共中央、國務院也強調：“校園文化建設應以愛國主義、改革創新和社會主義為旗幟，這樣才能最大限度地調動起、凝聚起師生的合力，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。校園文化活動必須以宣揚愛國主義、歷史人物、歷史事跡為主要方向，重點是宣傳在近代百年來全國各民族反壓迫、反侵略、反封建的重大勝利以及全國各民族在中國共產黨領導下走上的一條獨立自主的、經濟發展迅速、人民生活幸福的康莊大道，以此來不斷激發大學生的民族自尊心和自豪感，使其主動參與到中華民族百年復興的偉大事業中去”。

（二）全方位投入促進高校校園文化建設

在高校校園文化的建設中要處理好不同文化現象、不同文化形態間的關系，研究探索不同文化形態共存并相互促進的方法，保證不同文化形態在高校校園文化的大格局中都能和諧有序的得到發揚。文化作為一種精神力量，是人類成長不可缺的精神食糧，有健全人格、激勵人們不斷發展、引領向上的功能作用，在高校中更應重視文化的諸多功能作用，以此來營造積極向上、發展規范、有序嚴整的良好氣氛，最終促進學生素質的全面提高并優化高校校園建設。

1.堅持精神文化的核心地位不走樣。高校要引導學生樹立正確的價值觀念，明確自己的人生目標和精神追求。黨的十八大提出，積極培育和踐行以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”二十四字為基本內容的社會主義核心價值觀，最重要的場所是高等學校，而主要群體是大學生，我們要堅持在高校中積極培育土壤、努力建立社會主義核心價值體系，以嚴謹務實的工作和學習作風，不唯心、只唯實的科學精神，加強高校精神文化的建設，回歸到教學工作的本源，教師以教書育人、傳播知識為主要目的，學生以努力學習、成才報國為根本追求。

2.堅持物質文化的基礎地位不走樣。物質文化的建立健全不應追求享受和奢華的標準，而是要以有利于于促進大學生的心智健康發展為目標和原則。高校在做整體規劃時，要有長遠的眼光考量一段時間內的建筑布局、建筑內涵、建筑特色，要將新建的建筑同已有的建筑形成一個統一的、密不可分的整體。在高校當中加強園林景觀、綠化美化的建設，以增強學校的“美”的氛圍，體現歷史的美感和厚重感；加強運動、娛樂、休閑場所及設施的建設，增強師生體質，倡導團結協作，增加藝術性、趣味性；加強網絡媒體、學校社交平臺的建設，規范網絡文化，抵制惡俗文化，營造健康積極的氛圍，通過組織高質量的社團活動為高校物質文化的建設注入活力。

3.重視制度文化的重要保障作用。制度文化建設的首要任務就是規章制度的建立，建設有利于規范大學生的日常行為的制度文化對整個校園文化的建設進程都有不可替代的作用。在當代，實施高校依法治校，要嚴格按照法律法規的章程來辦事，要在高校內開展有關黨的重大方針政策、黨章黨規的教育活動，保證大學生在思想上始終與黨中央保持高度一致；重大事項民主研究決定并在一定程度上公開公示接受民主監督，保證師生的知情權和參與權，開展法制教育宣傳活動，以實實在在地典型案例警示教育，增強法制意識，工作學習以法律為準繩，在遇到不公正對待時拿起法律的武器來保衛合法權益。

4.以行為文化為衡量標準。在所有的大學文化活動中，行為文化是最能直觀體現大學文化的，行為文化活動是衡量一個學校文化水平的一把尺子。現在大學中開展的絕大多數的校園文化活動都可稱作是行為文化，如學術宣講、公益服務、科技比賽以及體育競賽等，在實際開展過程中要從學校的傳統出發，要以本校特色為主要依據，挖掘并發展符合時代和社會特征的高校風氣。學校各相關部門要加大聯合力度，并征求學生的意見，不斷改進和創新活動的題材和樣式，要注重引進來和走出去的策略相結合，開展富含趣味性，促進運動健身益智和團結協作的活動，在活動中要能體現和反映出來多種素質并有側重，讓學生能夠在活動中汲取營養，全面提升自己、促進身心良好發展、提升想人文素養、陶冶道德情操、充實精神生活。

（三）增強學生的歸屬感，優化高校校園文化建設

當今高校發展和建設的主要思路是依法治校、人才強校、特色興校三者合而為一。高校校園文化是綜合評價大學實力的核心競爭力之一已經成為被普遍接受的社會共識，它是高校建設的軟實力，是一所學校有別于其它學校的最明顯的地方。人們接受一種文化形態，并受這種文化形態影響并施加于自己的思想和行為活動中，在很大程度上是由于這種文化形態碰觸到人類內心深處的某一個點，使得人類能夠自覺地主動地向其靠近，接受并認可這種文化形態，形成歸屬感。而要想形成這種文化的歸屬感，那么就必然是富有地域、人文特色的校園文化才能具備，也只有在這樣的校園文化中才能得到最大程度地釋放，文化才能被廣泛的認可和接受。本校特有的一定是傳統，而傳統的才有可能成為本校校園文化特色。在我國要想規范高效優質地開展高校校園文化建設，只有遵從高校的特殊實際情況，宣揚本校自建校以來所存在并積淀下來的優秀文化傳統，以之為本校的獨有特點并將之不斷完善發揚才能使被廣大的學生接受并認可，以本校傳統文化特色為基礎，不斷總結和提煉學校發展進程中新的特點特色，海納百川，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態，構建新的校園文化體系，這樣才能永葆學校的生機和活力，才能不隨著時間的推移而丟失本校最根本的文化傳統和特色，才能形成本校區別于它校的核心競爭力，才能更好地促進思想政治教育在高校中的開展。

參考文獻: [1]楊智圓.高校校園文化與思想政治教育的良性互動研究[D].蘭州:蘭州理工大學，2011:8,10 [2]楊曉江.美國學者視野中的校園文化[J].思想·理論·教育,2010(10)56 [3]常丹.高校校園文化與思想政治教育的良性互動研究[D].長沙:中南大學,2006:14 [4]郭廣銀,楊明.新時期高校校園文化建設的理論與實踐[J].南京大學出版社，2007:154 [5]韓國順.以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育研究[D].長春：吉林大學，2011:44 [6]李國泉.習近平文化建設思想研究[D].濟南:山東大學，2015:27 [7]徐佩紅,翁禮成.高校校園文化建設中存在的問題與對策[J].教育探索,2011(10)96 [8]何祖鋒.對高校校園文化育人的幾點思考[J].教育探索,2012(8)122 [9]王蕊.高校校園文化育人功能探索[D].重慶:重慶交通大學,2013:12 [10]鄭竹萱，朱方長.中國特色社會主義網絡文化建設研究的理論基礎[J].改革與開放，2016(1)12