第一篇：學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果選編

渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年校園文化優(yōu)秀成果選編

前 言

校園文化是學(xué)校的靈魂，是驅(qū)動學(xué)校不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的基石。作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在新的歷史時期，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

近年來，我院響亮地提出了?文化育人?、?文化強(qiáng)院?理念，把校園文化建設(shè)作為事關(guān)學(xué)院發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，納入?十二五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。出臺了《校園文化建設(shè)實施綱要》，明確了校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和內(nèi)容架構(gòu)，把校園文化建設(shè)與學(xué)院的發(fā)展定位、專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)院的人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來，與渭南的地域文化結(jié)合起來，逐步形成具有鮮明特色的校園文化，使學(xué)院成為具有高尚道德精神、濃厚人文氛圍、幽雅校園環(huán)境和較高文化品位的高職院校。經(jīng)過不懈努力和探索，在校園文化建設(shè)方面涌現(xiàn)出了一批特色鮮明、影響廣泛的優(yōu)秀校園文化項目。

按照省委教育工委《關(guān)于報送2013年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的通知》精神，近期，學(xué)院對全院的校園文化建設(shè)項目進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié)，形成了這冊《校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果選編》。共收錄校園文化建設(shè)成果17項，參與作者34名。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)有關(guān)專家評審，推薦3項參加省上的優(yōu)秀校園文化建設(shè)成果評選。希望全院師生從這本冊子中有所感悟、有所收獲。

目前，高職教育已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段，其主要特征是重視內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校軟實力，認(rèn)為辦學(xué)校就是辦文化，即通過文化建設(shè)教化人、熏陶人、塑造人，實現(xiàn)高職育人目標(biāo)。為此，學(xué)院將進(jìn)一步積極探索校園文化的新載體、新形式，充分利用文化品牌的影響力、引導(dǎo)力和輻射力，帶動和培育一大批極具個性魅力的校園文化項目，使更多的師生從中受益，并使學(xué)院成為一個適應(yīng)師生發(fā)展和成長的學(xué)習(xí)共同體，一個傳承、創(chuàng)造文化，引領(lǐng)職業(yè)文化與行業(yè)文明的文化組織和人才基地。

?春雨潤物細(xì)無聲，于無聲處孕芳華。?讓我們在校園文化的孕育下，凈化靈魂，升華人格，完善自己，共同構(gòu)筑我們的精神家園！

編 者 二○一三年五月

目 錄

六大板塊 建設(shè)高職校園文化

-----盧百龍 鳳紅偉 弘揚(yáng)時代主流文化 創(chuàng)建校園文化品牌

-關(guān)驥 史改俠 楊靜選 職苑大講堂 彰顯校園文化魅力

-----張小青 王曉莉 高屋建瓴 扎實踐行 構(gòu)建職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化

-----------張學(xué)義 追求師范精神 建設(shè)特色文化

-----蔡小倫 蘇雪梅 傳承雷鋒精神 錘煉青年高尚品格

------------------------------楊瑞俠 赤保民 蘇向麗 建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度視域下的高職院校制度文化

-----------郭楚偉 塑造特色制度文化 推進(jìn)學(xué)院民主管理

-----------趙永強(qiáng) 建設(shè)校園廉政文化 辦人民滿意教育

------------------------------王秦勇 韓文平王養(yǎng)柱 緊扣專業(yè)特點 弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化-------------------劉麗寧 張英杰 徐虎軍 史俊卿 賀志有 依托學(xué)科優(yōu)勢 實現(xiàn)以弘揚(yáng)護(hù)理文化為核心的職業(yè)教育夢

-------羅峰 吳亞飛 職苑文化的靚麗彩虹

-------張戰(zhàn)友 張成 鑄造國培品牌 建設(shè)校園文化

-----吳運勝 雷建文 開發(fā)古籍資源 傳承百年文化

-----------劉秀慧 奏響時代旋律 彰顯社團(tuán)特色

-----張春興 李新莉 創(chuàng)新理念 精心規(guī)劃 建設(shè)校園綠色文化

-----------楊宇清 低碳理論在我院校園建設(shè)中的實踐和探索

-----------馬繼平

六大板塊 建設(shè)高職校園文化

盧百龍 鳳紅偉

校園文化是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)賴以生存發(fā)展的根基。加強(qiáng)富有高職教育特色的大學(xué)文化建設(shè)，對于培育學(xué)生的職業(yè)文化素質(zhì)，凝聚學(xué)院實現(xiàn)長期生存和具備持續(xù)發(fā)展的潛力，推動地域文化和社會文化發(fā)展具有特別重要的意義。近年來，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣六大板塊，建設(shè)高職校園文化，收到了良好成效。

一、落實理念，科學(xué)謀劃：明確校園文化建設(shè)的思路和目標(biāo)

我們渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2005年成立以來，經(jīng)過八年的發(fā)展，已設(shè)立8個二級學(xué)院30多個專業(yè)，全日制在校生達(dá)到近萬人。在學(xué)院不斷發(fā)展，社會認(rèn)同度不斷提高的同時，我們深感文化建設(shè)的滯后與迫切。與大多數(shù)兄弟院校一樣，我院在校園建設(shè)方面存在著先天不足。作為由幾所中專學(xué)校升格而成的高職院校，?文化底子薄?是一個不爭的事實。在其發(fā)展之初，出于對高技能高質(zhì)量的強(qiáng)調(diào)和對辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的追求而忽視校園文化建設(shè)，更是一種不應(yīng)存在的歷史必然。如果不大力發(fā)展校園文化，學(xué)院的文化存在價值和持久生命力將面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。我們清醒的認(rèn)識到，實現(xiàn)集中辦學(xué)、加快專業(yè)建設(shè)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)嶄新美麗的新校園，只是向大學(xué)邁出了我們的左腳。只有邁出文化建設(shè)的右腳，我們才稱得上是真正意義上的大學(xué)。只有切實加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力通過文化建設(shè)提升大學(xué)品位和格調(diào)，提高大學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，才能實現(xiàn)學(xué)院的和諧發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

學(xué)院黨委響亮地提出了?文化育人?的理念，把校園文化建設(shè)作為事關(guān)學(xué)院發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，納入?十二五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。確立了以準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，以制定文化建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃為關(guān)鍵，以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為保障的校園文化建設(shè)思路，出臺了《校園文化建設(shè)實施綱要》，明確了校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和內(nèi)容架構(gòu)，力圖在充分吸取優(yōu)秀的校園傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)與學(xué)院的發(fā)展定位、專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)院的人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來，與渭南的地域文化結(jié)合起來，逐步形成具有鮮明自身特色的校園文化，使學(xué)院成為具有高尚思想道德精神、濃厚人文氛圍、鮮明創(chuàng)新風(fēng)氣、幽雅校園環(huán)境和較高文化品位的高校。

二、建構(gòu)體系，精心實施：六大板塊建設(shè)高職校園文化 經(jīng)過實踐，我院逐步確立了以構(gòu)建?歷史傳承文化、辦學(xué)理念文化、組織管理文化、綠色低碳文化、景觀環(huán)境文化、行為規(guī)范文化?為基本內(nèi)容的校園文化體系。

（一）歷史傳承文化

我院歷經(jīng)百年變遷，文化底蘊(yùn)厚重，在興辦師范教育、醫(yī)學(xué)教育、農(nóng)學(xué)教育、工學(xué)教育的過程中，形成了豐富的精神理念文化、行業(yè)實踐文化、實用感性文化積淀。這是維系學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展的精神紐帶，也是實施校園文化建設(shè)的寶貴財富。我們高度重視校史資料的搜集、整理和編寫工作，組織編寫了學(xué)院校史叢書，建設(shè)了校史館。記寫編發(fā)學(xué)院大事記，及時記載整理學(xué)院建設(shè)發(fā)展的工作資料。大力推進(jìn)校史教育制度化，積極開展重大節(jié)日、紀(jì)念日和重要校史人物紀(jì)念活動，激勵師生愛國、愛校、愛專業(yè)，主動傳承學(xué)院歷史文化精神。加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，積極宣傳在各行各業(yè)取得較大成就的校友的先進(jìn)事跡，提升校友文化價值。

（二）辦學(xué)理念文化

我們確定了包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略等十四個方面的辦學(xué)理念體系，編印成冊，發(fā)放到每位師生。積極開展宣傳教育活動，使學(xué)院辦學(xué)理念固化在物化宣傳上，生長在師生靈魂里，實踐在師生行動上，弘揚(yáng)在自覺傳承中。同時，重視學(xué)院標(biāo)識系統(tǒng)的推廣工作，在學(xué)院的各種儀式、慶典活動中推廣形象識別系統(tǒng)建設(shè)成果，使學(xué)院在精神理念、戰(zhàn)略目標(biāo)、典禮儀式、視覺標(biāo)識、各種物質(zhì)用品規(guī)范以及建筑風(fēng)格方面達(dá)到高度協(xié)調(diào)一致。

另一方面，加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)。進(jìn)一步規(guī)范校園廣播、宣傳櫥窗等常規(guī)文化載體的建設(shè)及校內(nèi)出版物的發(fā)行。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的宣傳導(dǎo)向作用，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系。加強(qiáng)與周邊社區(qū)及相關(guān)單位的聯(lián)系，通過志愿者服務(wù)、文藝進(jìn)社區(qū)等形式，使校園文化載體向社會延伸，增強(qiáng)校園文化的輻射功能，擴(kuò)大學(xué)院的社會影響。

（三）組織管理文化

我們認(rèn)為，確立文化管理的理念，將管理思想和模式根植于文化之中，努力將制度控制的力量升華為師生自主管理的自覺文化行為，是學(xué)院校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。具體實踐中，我們一是深化管理體制改革。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，完善二級管理體制，積極探索建立科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制和現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，以及科學(xué)規(guī)范、以人為本、學(xué)術(shù)為先的管理體系。二是加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)。重視教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、干部人事和學(xué)生工作等方面的制度文化建設(shè)，制定內(nèi)部管理制度400多個，編印了學(xué)院《制度匯編》，使各項工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。三是編發(fā)《案例剖析》，對教育教學(xué)管理工作中涌現(xiàn)出的典型事例或出現(xiàn)的錯誤、失誤、延誤現(xiàn)象進(jìn)行剖析，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)水平。四是加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)廣大師生的制度意識，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，加強(qiáng)對依法治校工作的監(jiān)督。

（四）綠色低碳文化

一是以?倡導(dǎo)低碳生活，構(gòu)建綠色校園?為主題，以構(gòu)建綠色教育體系、踐行綠色環(huán)保理念、實施綠色低碳校園示范工程建設(shè)為基本內(nèi)容，大力宣傳綠色低碳知識，積極倡導(dǎo)綠色低碳生活，使學(xué)生加深對低碳的認(rèn)識，將低碳理念融入日常生活。二是充分利用園林園藝類專業(yè)、旅游類專業(yè)和醫(yī)藥類專業(yè)的師資優(yōu)勢和教學(xué)資源，開設(shè)環(huán)境人文、綠色技術(shù)、工業(yè)生態(tài)等課程，建構(gòu)多層次綠色教育課程體系。三是注重綠色低碳材料和技術(shù)的應(yīng)用，積極推進(jìn)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)材工作，學(xué)生餐廳使用無動力排煙系統(tǒng)，校園內(nèi)安裝太陽能路燈，冬季采用地?zé)峁┡?/p>

（五）景觀環(huán)境文化

學(xué)院抓住新校區(qū)建設(shè)的有利時機(jī)，統(tǒng)一規(guī)劃，分步推進(jìn)，逐步完善，在發(fā)掘?qū)W院歷史文化意蘊(yùn)，凝練學(xué)院大學(xué)精神，融通地域文化和時代特色的基礎(chǔ)上，形成了景觀環(huán)境文化建設(shè)的主題和基本思路。一是重視校園人文景觀建設(shè)。在校園的公共場所布臵具有豐富內(nèi)涵的雕塑、長廊、名人名言等文化景觀，尤其是以渭南地域歷史名人為重點的景觀建設(shè)工程，營造高尚健康的文化氛圍。二是不斷完善學(xué)生公寓文化設(shè)施，建設(shè)溫馨和諧、特色鮮明、格調(diào)高雅的公寓文化，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成集體觀念并建立良好的人際關(guān)系。

（六）行為規(guī)范文化

行為規(guī)范文化是校園文化的著力點和切入點，也是溝通各個層次的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它通過師生員工具體的教學(xué)活動，實踐交流、教育宣傳活動、生活方式等展現(xiàn)出來，是對學(xué)校所倡導(dǎo)的價值觀念的具體體現(xiàn)。一是完善師生道德建設(shè)體系。修訂了《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《師生文明禮儀規(guī)范》等20個文明公約和禮儀規(guī)范，編印了《師生文明手冊》。通過學(xué)院網(wǎng)站、院報、編印宣傳讀本等形式，在全院師生中廣泛開展《公民道德建設(shè)實施綱要》和文明禮儀規(guī)范宣傳活動，使基本道德規(guī)范深入人心，指導(dǎo)實踐。把?渭華起義?紀(jì)念館、習(xí)仲勛陵園、中國航天博物館、橋陵等作為師生德育教育基地，定期組織參觀學(xué)習(xí)，使大家切身感受渭南歷史文化的豐厚，增強(qiáng)愛國主義情懷和奉獻(xiàn)精神。二是在師生中開展?不文明現(xiàn)象?問卷調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。三是重視校園文化活動建設(shè)。以大學(xué)生主題教育、文體科技節(jié)、運動會、專業(yè)知識技能競賽、中華經(jīng)典誦寫講等活動為主線，大力開展生動活潑的文化活動，營造寓教于樂的校園文化氛圍，拓展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，形成具有我院特色的校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果和文化品牌。

三、及時總結(jié)，循序推進(jìn)：建設(shè)高職校園文化的成效和體會

編寫校史叢書、籌建校史館、校史教育制度化，使文化傳統(tǒng)一脈相承；辦學(xué)理念體系的形成、學(xué)校形象識別系統(tǒng)的構(gòu)建、?三步走?發(fā)展戰(zhàn)略的確定，凝聚了全院師生團(tuán)結(jié)自強(qiáng)，奮發(fā)有為的精神意志；內(nèi)涵建設(shè)不斷深化，二級管理模式基本成熟，管理制度體系的日趨完善，先進(jìn)科學(xué)的管理制度文化激發(fā)了全院師生的創(chuàng)造活力；構(gòu)建綠色教育體系、踐行綠色環(huán)保理念、實施綠色低碳校園示范工程建設(shè)，進(jìn)一步彰顯了?倡導(dǎo)低碳生活，構(gòu)建綠色校園?的主題；飽含文化底蘊(yùn)的人文景觀、溫馨和諧的公寓文化，營造了優(yōu)美高雅的育人環(huán)境；持之以恒的文明教育，豐富多彩的論壇文化、節(jié)會文化、社團(tuán)文化，體現(xiàn)的是當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采，彰顯的是職業(yè)文化的獨特魅力。

經(jīng)過全院上下不懈努力，學(xué)院校園文化建設(shè)品位顯著提升，有力地推動了學(xué)院整體事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)院2009－2012年連續(xù)4年目標(biāo)責(zé)任考核被渭南市委、市政府評為良好等次。2009—2012年連續(xù)四年被省教育工委、省教育廳命名為精神文明建設(shè)?創(chuàng)佳評差?最佳單位和精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。2010年被渭南市委、市政府命名為文明單位，2011年，被陜西省委、陜西省人民政府命名表彰為?陜西省文明校園?。2010年和2012年榮獲全省高校類校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎，2011年榮獲全省高校類校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎。在全國世紀(jì)金榜杯感恩書信大賽中，我院2名教師、3名學(xué)生的作品榮獲一等獎。在2013年全省高校新聞評獎活動中，我院師生2篇新聞作品獲得一等獎，3篇新聞作品獲得二等獎。在省委教育工委組織的學(xué)雷鋒征文活動中，我院榮獲組織獎，有4篇學(xué)生作品獲獎。

在校園文化建設(shè)的探索實踐中，我們的主要體會是：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。校園文化建設(shè)由院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，成立了校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實。院黨委定期召開會議，對校園文化建設(shè)工作進(jìn)行研究、謀劃和部署。作為校園文化建設(shè)的主體，各部門、二級學(xué)院也成立了相應(yīng)的工作小組，專門負(fù)責(zé)抓好文化建設(shè)工作，并結(jié)合部門工作實際，制定校園文化建設(shè)實施細(xì)則，組織落實。

（二）完善機(jī)制是保障。學(xué)院制訂了《校園文化建設(shè)十二五規(guī)劃》。按照校園文化建設(shè)規(guī)劃，每年制定具體實施計劃。采取措施，保證校園文化建設(shè)必要的經(jīng)費投入，鼓勵多渠道籌措學(xué)校文化建設(shè)資金。各部門、各二級學(xué)院可以通過多種途徑加強(qiáng)對本單位文化建設(shè)的投入，形成全校上下齊抓共管和全員參與的良好局面。學(xué)院建立了校園文化建設(shè)目標(biāo)實施與考評制度，把校園文化建設(shè)納入單位工作考評體系，把單位和個人在文化建設(shè)中的表現(xiàn)情況作為考核、評先表彰的重要內(nèi)容。

（三）凝練特色是重點。校園文化應(yīng)該在?特色?上做文章。我們體會到，培育高職校園文化特色要從三個方面入手：一是要發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以形成傳承與創(chuàng)新相融合的特色文化體系。二是要從實際出發(fā)，根據(jù)辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)科特點、辦學(xué)優(yōu)勢等確立校園文化建設(shè)的方向，提升學(xué)院的品位與水平。三是要挖掘特色，力求做好一個品牌，做精一個品牌。

【作者簡介】

盧百龍，男，漢族，生于1964年2月，本科學(xué)歷，講師。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長。

鳳紅偉，男，漢族，生于1969年8月，本科學(xué)歷，講師。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長。

（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎）

弘揚(yáng)時代主流文化 創(chuàng)建校園文化品牌

關(guān)驥 史改俠 楊靜選

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平、個性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。基礎(chǔ)課部自2010年成立以來，一直按照學(xué)院提出的?文化立院?的辦學(xué)理念和打好?文化牌?、?服務(wù)牌?、?質(zhì)量牌?的興校強(qiáng)校戰(zhàn)略，結(jié)合部門實際，嚴(yán)格執(zhí)行《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)實施綱要》，緊緊圍繞愛國主義、集體主義、理想主義，加強(qiáng)對師生的思想政治教育,努力創(chuàng)建健康、高雅、積極、向上的校園文化，全面改善和營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮部門的育人功能，在學(xué)生第二課堂、選修課等校園文化建設(shè)方面做了積極有益的探索和實踐，收到了良好的效果。

一、找準(zhǔn)自身特點和著力點，明確目標(biāo)和工作思路 學(xué)院基礎(chǔ)課部、思政課部、體育課部承擔(dān)著全院的公共基礎(chǔ)課、體育課和部分公共選修課的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行教育堅持育人為本，德育為先，提高他們的人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正具有應(yīng)變、生存、發(fā)展能力，以適應(yīng)市場變化的要求。結(jié)合學(xué)院?文化立院?辦學(xué)理念和打好?文化牌?的校園文化建設(shè)方略,如何找準(zhǔn)本部門的著力點，突出自己的特色，形成為廣大師生喜聞樂見的校園文化教育模式和途徑，為師生提供深厚文化沃土和底蘊(yùn)的文化營養(yǎng)？如何通過教育和引導(dǎo)，形成影響學(xué)生終身和未來發(fā)展的校園文化特色和品牌？這是擺在基礎(chǔ)課部廣大教職員工面前的重要課題和挑戰(zhàn)。

黨的十八大關(guān)于社會主義核心價值體系的理論，為我們進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育、弘揚(yáng)社會主義主流文化奠定了堅實的思想理論基礎(chǔ)，我們的工作目標(biāo)就是當(dāng)好社會主義核心價值體系的引領(lǐng)者、踐行者和宣傳者,在學(xué)生中張揚(yáng)個性、尊重差異、創(chuàng)建包容多樣的校園文化。但是，是非、善惡、美丑、榮辱的界限絕對不能混淆。堅持什么、反對什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，我們要旗臶鮮明、態(tài)度堅定。把課堂教育、課外活動和校園文化創(chuàng)建活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，塑造健全人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，就成了基礎(chǔ)課部全體教職員工共同的目標(biāo)和使命。

當(dāng)務(wù)之急，就是廣泛征求意見，認(rèn)真調(diào)研、精心組織、科學(xué)安排、形成共識、狠抓落實。從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職員工，在思想上高度重視，從部內(nèi)會議研究到組織實施，做了大量深入細(xì)致的工作，先后進(jìn)行了多次動員、安排和部署。召開會議研究建設(shè)規(guī)劃、實施方案、活動內(nèi)容、時間安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，定期組織開展活動。制定《基礎(chǔ)課部校園文化建設(shè)實施細(xì)則》、《學(xué)生第二課堂安排計劃》、《學(xué)生選修課安排實施方案》等文件，從制度上明確了創(chuàng)建目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、工作任務(wù)、完成時限等內(nèi)容及各相關(guān)部門的責(zé)任和具體要求。力爭高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量地組織實施，扎扎實實開展好每一個環(huán)節(jié)的落實工作，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，不定期召開工作交流會，促進(jìn)各項活動的扎實推進(jìn)和開展，確保取得實效。

二、實施“三大工程”、彰顯獨特文化風(fēng)采和魅力 大學(xué)作為國家人才培養(yǎng)的前沿陣地，要充分利用自身優(yōu)勢，通過教育、引導(dǎo)，感化學(xué)生，加強(qiáng)其自身修養(yǎng)，拓展社會主義核心價值體系宣傳教育、社會主義主流文化的空間。為此，我們結(jié)合部門實際，先后實施了?三大工程?，極大彰顯了基礎(chǔ)課部校園文化建設(shè)的獨特風(fēng)采和魅力。

一是實施?師德育人?工程，瞄準(zhǔn)著力點。教職工是文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量，我們堅持把師德建設(shè)作為教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點來抓。在組織教職工深入學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，制定了《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和《教職工文明守則》，明確了教職工的言行規(guī)范。制定了教師師德考評細(xì)則，嚴(yán)格管理、監(jiān)督和考核，把教師的師德表現(xiàn)與年終考核評優(yōu)有機(jī)結(jié)合。不斷完善獎勵機(jī)制、約束機(jī)制和評價機(jī)制。宣傳師德先進(jìn)，樹立典型，形成一種團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的良好風(fēng)尚。今年4月基礎(chǔ)課部和宣傳部、團(tuán)委聯(lián)合組織了一場以?弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時代精神?為主題的中華經(jīng)典誦寫講比賽，我部王天明老師和關(guān)驥老師的表演更是將中華太極文化和書法藝術(shù)融合為一曲動人的樂章,與會師生盡情享受了中華經(jīng)典文化的無窮魅力。

二是實施?文明養(yǎng)成?工程，選定切入點。以思想道德建設(shè)為切入點，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為著眼點，在師生中大力開展以?文明養(yǎng)成?為主題的教育活動。從具體事情抓起，從一日常規(guī)管起，從一言一行做起，培養(yǎng)良好的道德情操，養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣。充分運用圖片展、心理知識競賽等方式對學(xué)生開展健康心理咨詢服務(wù)和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育、法制教育和人文知識教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心他人的良好行為習(xí)慣，杜絕不文明現(xiàn)象的發(fā)生。不斷完善學(xué)生的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)其正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，自覺參與到和諧校園建設(shè)之中。充分利用重大節(jié)日及各種紀(jì)念日積極開展校園文化創(chuàng)建活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。幾年來，先后開展了學(xué)生第二課堂、體育選修課等匯報會、表演賽活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時，認(rèn)真貫徹和落實學(xué)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的實施意見》，在課堂教育環(huán)節(jié)做了大量深入細(xì)致的實踐和探索,注重課堂教學(xué)的針對性和有效性。建立思政校外教學(xué)實習(xí)基地2個,讓學(xué)生深入農(nóng)村、工廠、企業(yè)，在實踐中受到磨練和成長。結(jié)合學(xué)院思想政治教育研究學(xué)會工作，積極開展教研活動，不斷探索和創(chuàng)新教育新方法、新途徑。在課程設(shè)臵上，開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，教會學(xué)生正確規(guī)劃人生，提高自我評價的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我約束、自我評價中健康成長。去年，思政課部榮獲院級精品課程一門，院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊一個。今年三月，參與了陜西省大學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育?示范課程的創(chuàng)建工作。堅持每學(xué)期邀請校外專家對學(xué)生進(jìn)行?形勢與政策教育?，教育他們認(rèn)清形勢，明白肩負(fù)的責(zé)任和使命。

三是實施?活動載體?工程，抓住興奮點。適應(yīng)青年學(xué)生的心理特點，堅持寓教于樂的原則，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的文娛體育等校園文化活動。把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使學(xué)生在參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華；把校園文化創(chuàng)建活動和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，和第二課堂活動有機(jī)結(jié)合，并逐步規(guī)范化、經(jīng)常化。創(chuàng)建校園文化活動品牌，發(fā)揮育人效用和功能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實踐中，結(jié)合部門實際，我們?nèi)尕瀼芈鋵嵏咝ｓw育工作會議和國家陽光體育運動精神和要求，努力落實和實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)體育大課堂和?陽光體育活動?的開展，創(chuàng)建積極向上的校園體育文化品牌，提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

根據(jù)?我陽光、我運動、我健康、我快樂?的陽光體育精神，先后開設(shè)了花樣跳繩、形體訓(xùn)練、體育舞蹈等陽光體育科目，組建了太極拳隊、武術(shù)隊、輪滑隊、健美操隊、瑜伽隊、田徑隊、籃球隊等15個各具特色的學(xué)生運動隊。學(xué)生們興趣濃厚，踴躍參加，特別是由我部和院團(tuán)委組織的?金秋杯?籃球比賽更是活躍了班級的體育運動氣氛，增強(qiáng)了班級凝聚力，豐富了校園生活，促進(jìn)了各班級之間的交流,體現(xiàn)出他們濃厚的運動興趣和渴望。同學(xué)們感嘆道：?是基礎(chǔ)課部的老師給了我們機(jī)會，讓我們強(qiáng)壯了身體，凈化了心靈，使我們時刻生活在健康和愉悅的境界里，感覺到了生活充滿陽光。?我們克服課時多、任務(wù)量大等困難，每月努力舉行一項全校性體育賽事，成功舉辦了羽毛球、健美操、乒乓球、輪滑、武術(shù)等比賽。既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又發(fā)揮了學(xué)生的體育特長，還培養(yǎng)出一批學(xué)生體育骨干。以體育老師為主體的太極拳賽事，更是彰顯了華夏幾千年的文明傳承，展現(xiàn)了基礎(chǔ)課部教職工蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神面貌和風(fēng)采。

三、成效與收獲

幾年來，基礎(chǔ)課部堅持對師生進(jìn)行核心價值體系教育,弘揚(yáng)時代主流文化，實施?三大工程?，創(chuàng)建健康向上、積極進(jìn)取的體育文化品牌，彰顯獨特的文化風(fēng)采和魅力，取得了良好效果。

2012年3月，李紅老師榮獲渭南市第二屆青年科技一等獎、渭南市?五一巾幗標(biāo)兵?；2012年7月，基礎(chǔ)課部榮獲陜西省教育廳?師德建設(shè)先進(jìn)集體?稱號。2012年12月，我部老師撰寫的5篇論文三人獲學(xué)院一等獎、二人獲二等獎。關(guān)驥和馮志斌老師撰寫的論文《增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實效性需要堅持?六大原則?》榮獲第11屆陜西高校思想政治教育研究優(yōu)秀論文三等獎。達(dá)芳菊教授獲2008—2011年度陜西省高校思想政治教育研究先進(jìn)個人奉獻(xiàn)獎。史改俠同志參與的課題榮獲2013年陜西省高等教育教學(xué)成果獎二等獎。

隨著部門體育健身行動計劃的實施，使師生形成了天天有鍛煉、周周有活動、月月有比賽的良好局面，使學(xué)生們在豐富多彩的體育運動中感受充滿活力的校園文化帶來的樂趣。也使學(xué)院師生文體活動邁上了新臺階。在我院的評估工作、?迎接德促評審團(tuán)?、學(xué)院?黨代會?、陜西省?陽光體育工作檢查?、?大學(xué)生國防教育工作檢查?、?省級精神文明校園驗收?等大型活動中，各運動隊的出色表現(xiàn)，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的肯定與好評，成為我院精神文明建設(shè)的重要文化品牌。這不僅增強(qiáng)了師生的體質(zhì)，還獲得了競賽成績和精神文明的雙豐收，為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。兩次組織教職工參加渭南市冬季群眾長跑比賽，獲得一等獎三人，二等獎兩人；組織學(xué)生參加了陜西省第二十三屆、二十四屆職業(yè)院校學(xué)生田徑運動會，獲一等獎三人、二等獎兩人、三等獎五人，兩次取得?體育道德風(fēng)尚獎?。特別是在二十四屆職業(yè)院校學(xué)生田徑運動會上，我院第一次躋身二十八個代表隊前八名，是我院參加此項運動以來的最佳成績；組織學(xué)生參加了2012年陜西省大學(xué)生健康活力大賽，在20個代表隊中，獲高職院校組第二名;2013年3月，體育部榮獲中華全國總工會?全國五一巾幗標(biāo)兵崗?光榮稱號,并受到表彰獎勵。

四、體會和思考

經(jīng)過辛勤努力，基礎(chǔ)課部在校園文化建設(shè)工作方面做了一些嘗試和探索，取得了初步成效，促進(jìn)了師生思想的高度統(tǒng)一，凝聚了師生力量，推動了自身發(fā)展，為我院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了良好的氛圍，為校園文化建設(shè)工作做出了一定的成績。基礎(chǔ)課部通過對學(xué)院人文環(huán)境的創(chuàng)建，對校園文化的組織和參與，有力地推動了學(xué)院的精神文明創(chuàng)建活動，潛移默化地改變著學(xué)生的言行，陶冶著學(xué)生的情操，有力地促進(jìn)他們健全人格及世界觀的形成。

在創(chuàng)建校園文化建設(shè)的過程中，我們也對此問題進(jìn)行了進(jìn)一步的思考。首先，面對新形勢、新環(huán)境，應(yīng)該組織專門的隊伍對校園文化建設(shè)進(jìn)行深入系統(tǒng)的理論研究和探索，積極探索校園文化建設(shè)的新途徑、新載體，最大限度地挖掘校園文化的思想性、知識性以及社會價值，不斷提升校園文化的品質(zhì)品味，充分發(fā)揮校園文化的功能作用。其次，在引導(dǎo)學(xué)生重視自然科學(xué)、技術(shù)、工程的同時，還要舉辦一些有關(guān)哲、史、美、文、體、藝等內(nèi)容的活動，營造能促進(jìn)學(xué)生文理交融、全面發(fā)展的人文環(huán)境。再次，要根據(jù)學(xué)生的特點，精心設(shè)計和組織一些內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、文體育等校園文化活動，創(chuàng)造一些學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的校園文化表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造熱情，讓廣大學(xué)生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中得到鍛煉，增長才干。

積極健康、生動活潑的校園文化,在師生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、生活方式和行為習(xí)慣方面有明顯的促進(jìn)、導(dǎo)向、激勵的功能,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬視野意義深遠(yuǎn)。校園文化建設(shè)對于素質(zhì)教育的作用更是不可低估，它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升、人格發(fā)展、快樂生活。對于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育“四有” 新人都具有重要的意義。校園文化是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本，是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。校園文化還是一所學(xué)校綜合實力的反映。校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實情況去打造一個教育品牌。今后，我們將繼續(xù)不懈努力，百尺竿頭更進(jìn)一步，為把我院建成示范高職院校做出更大貢獻(xiàn)。

【作者簡介】

關(guān) 驥，男，生于1963年9月，本科學(xué)歷，講師。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部（思政課部）主任。

史改俠，女，生于1966年3月，本科學(xué)歷，副教授。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部副主任。中華全國醫(yī)古文學(xué)會會員。

楊靜選，女，生于1963年1月，本科學(xué)歷，教授，籃球國家一級裁判、田徑國家一級裁判，國家體育指導(dǎo)員。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部副部長。（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎）

職苑大講堂 彰顯校園文化魅力

張小青 王曉莉

?職苑大講堂?由渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部主辦，學(xué)生處、團(tuán)委和各二級學(xué)院黨總支協(xié)辦，從2009年學(xué)院實現(xiàn)實質(zhì)性合并不久設(shè)立，迄今已經(jīng)度過4年的發(fā)展歷程，成為學(xué)院傳播先進(jìn)文化的重要平臺，校園文化建設(shè)的知名品牌。

一、工作目標(biāo)與思路

?職苑大講堂?以?傳播先進(jìn)文化，培育時代精神?為宗旨，以?講堂?為平臺，實施文化傳播與教育。在報告人員的選聘上，體現(xiàn)了高品位、高水平、代表性、典型性特點，聘請省內(nèi)外有一定知名度的專家學(xué)者和在相關(guān)專業(yè)、行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的典型人物來院，有針對性地舉辦專題講座和交流。在報告和交流內(nèi)容的確定上，強(qiáng)調(diào)三個結(jié)合，歷史傳承文化與時代精神建構(gòu)相結(jié)合，高品位的文化精品與渭南地域文化相結(jié)合，文化素質(zhì)教育與專業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合。既保證報告交流的品位，又緊密結(jié)合學(xué)院文化建設(shè)的客觀實際，突出?需要性?和?適應(yīng)性?。使廣大師生感到講得精，講得新，講到了心里，說到了點子上，對于促進(jìn)工作、激勵修身、優(yōu)化修業(yè)具有十分貼近的指導(dǎo)作用。截至目前，?職苑大講堂?共舉辦活動近50場次，參加報告交流的師生多達(dá)40000人次，覆蓋面涉及全院每位師生。

二、實施過程與方法

（一）制定方案，規(guī)范活動管理

2009年10月，學(xué)院制定了《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院?職苑大講堂?實施方案》。該方案強(qiáng)調(diào)舉辦?職苑大講堂?的意義在于啟發(fā)師生思維，拓展文化素養(yǎng)，營造文化氛圍，打造文化品牌。對主講嘉賓及講堂內(nèi)容做出了明確規(guī)定。要求建立統(tǒng)一的工作機(jī)制，科學(xué)實施活動安排和師生組織工作，及時做好宣傳報道。要求辦好?職苑大講堂?，必須堅持?四定?規(guī)則，即定期召開評審會，對征集的選題進(jìn)行認(rèn)真評審；定期召開協(xié)調(diào)會，及時分析解決活動中的各種問題；定期公布大講堂公告，提高師生知曉率；定期向上報活動計劃、活動狀況和工作總結(jié)。

為促進(jìn)?職苑大講堂?活動系列化、常態(tài)化、精品化，成為學(xué)院的文化品牌，院黨委提出了?四個明確?的管理要求。一是明確講堂的主管地位。由宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部對?職苑大講堂?進(jìn)行綜合管理。負(fù)責(zé)落實講座計劃，協(xié)調(diào)落實場地，完成講座信息發(fā)布、宣傳和資料積累以及其它有關(guān)事項。二是明確講堂活動登記制度。每次活動均填寫《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院職苑大講堂活動登記表》。三是明確講堂的舉辦地點。?職苑大講堂?設(shè)立相對固定的活動場所，主講堂設(shè)在學(xué)院大學(xué)生活動中心。四是明確講堂的舉辦時間。原則上每月舉行一次。通過校園網(wǎng)、海報等方式提前發(fā)布講堂活動海報。五是明確講堂的經(jīng)費管理。學(xué)院設(shè)立?職苑大講堂?專項經(jīng)費，保障了活動的經(jīng)費需求。

（二）五個專題，演繹講堂文化

近年來，?職苑大講堂?陸續(xù)開展了若干專題講座，講座內(nèi)容有深度、有廣度，突出時代感、超前性，開放性和針對性。報告和交流內(nèi)容可分為以下幾個專題：

1.中國特色社會主義理論和社會主義核心價值觀教育專題

先后邀請渭南市委黨校王四海教授、渭南師范學(xué)院嚴(yán)安政教授和我院思政課部主任關(guān)驥副教授、機(jī)電工程學(xué)院黨總支書記王云俠教授為師生作中國特色社會主義理論、黨史知識講座。邀請中國心理學(xué)會會員，中國教育學(xué)教學(xué)研究會會員，渭南師范學(xué)院教育科學(xué)研究所所長,學(xué)院教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人，?國培計劃?、?省培計劃?顧問秦文孝教授來院作?新生如何適應(yīng)大學(xué)生活?的理想信念教育報告。安排宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長盧百龍、思政課部副教授王天明為師生作?我的中國夢?主題教育報告。黨的十八大召開后，邀請省委教育工委宣講團(tuán)專家、西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院副教授趙長興來我院作學(xué)習(xí)貫徹十八大精神專題講座，組織9名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別為各二級學(xué)院師生和老干部作專題輔導(dǎo)。?陜西大學(xué)生在線?、?陜西教育網(wǎng)?、?安徽教育網(wǎng)?、?渭南市人民政府網(wǎng)站?、《渭南日報》、渭南電視臺先后報道了我院?職苑大講堂?組織開展十八大精神宣講活動的情況。

2.高職教育改革專題

先后兩次特邀教育部資深評估專家、湖南省教育廳原高教處處長易建華教授來我院?職苑大講堂?為師生作辦學(xué)理念體系和迎評促建方面的報告，邀請陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長王津教授作示范性高職院校建設(shè)專題講座，組織校內(nèi)專家、教授就高職院校管理改革、學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等對師生進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)。每年組織專人以講座的形式對新進(jìn)研究生、博士生就學(xué)院管理改革、教育科研的方法與規(guī)律、課堂教學(xué)與實踐、教學(xué)改革等進(jìn)行專題輔導(dǎo)。這些講座、報告的舉辦，幫助師生學(xué)習(xí)理解全新的教育理念，牢固樹立改革創(chuàng)新的意識，對各項工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。

3.文化科學(xué)專題

特邀中國音協(xié)主席、西安音樂學(xué)院院長趙季平來院指導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，與師生交流。邀請省委教育工委宣教處處長許文學(xué)來?職苑大講堂?作?做一名有文化的大學(xué)生?報告。邀請渭南日報社編輯中心主任王海明、渭南人民廣播電臺?環(huán)境熱線?主持人楊柳就校園新聞寫作、怎樣做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人作了形式新穎、切合實際的輔導(dǎo)交流。安排思想政治課部王天明副教授作了《紅樓夢詩詞欣賞》專題講座。2012年11月22日，由九三學(xué)社開展的?慶祝第二十四屆國際科學(xué)與和平周?暨?百名專家進(jìn)學(xué)堂入鄉(xiāng)村?活動在我院舉行。我院圖書館副館長劉秀慧博士受邀作了題為?國學(xué)與和諧社會?的專題講座。特邀留美華僑、中醫(yī)專家陳鎮(zhèn)江先生為我院師生作?中醫(yī)在美國的歷史和現(xiàn)狀?專題學(xué)術(shù)講座。邀請?zhí)m州軍區(qū)323醫(yī)院主治醫(yī)師、國家高級營養(yǎng)師郭秋媛教授受邀作了?營養(yǎng)與健康?知識講座。邀請衛(wèi)生部專家、陜西養(yǎng)生與健康協(xié)會副會長、渭南市中醫(yī)藥協(xié)會會長周忠民為師生作養(yǎng)生報告。邀請西安交通大學(xué)二附院小兒科知名教授、研究生導(dǎo)師李瑞林教授受邀作了?讓寶寶走向卓越，使教師更全面?專題講座。邀請醫(yī)學(xué)院青年教師徐虎軍、醫(yī)學(xué)院博士后張文信等同志作醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、建筑、旅游等方面的專題報告，得到師生的一致好評。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育專題

先后邀請楊凌本香農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司董事長兼總裁、省青聯(lián)副主席燕君芳，財政部財政科學(xué)研究所財務(wù)會計研究室主任、掛職渭南市政府副秘書長、國家第十二批博士團(tuán)成員李明，金華集團(tuán)總裁助理、行政人事總監(jiān)、省青聯(lián)常委王方等專家，分別就青年就業(yè)指導(dǎo)、青年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面作了專題講座。2012年11月1日，學(xué)院招生就業(yè)處邀請渭南市人力資源和社會保障局職業(yè)介紹中心副主任盧小勇來我院做大學(xué)生職業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專題講座。

5.心理健康教育專題

2010年11月、2011年11月連續(xù)兩年，我院學(xué)生處邀請健康心理學(xué)碩士，陜西師范大學(xué)健康教育咨詢指導(dǎo)中心主任，國家一級心理咨詢師毛志宏副教授來我院為師生做大學(xué)生心理健康講座。2012年11月21日，邀請國家二級心理咨詢師、學(xué)院心理咨詢室專業(yè)老師孫戰(zhàn)民副教授作了題為《心理學(xué)，心理健康和成長》的心理健康教育講座。

（三）凝練特色，彰顯文化魅力

經(jīng)過多年砥礪，我院?職苑大講堂?臻于品牌，彰顯五大特色：一是計劃性。學(xué)院將?職苑大講堂?納入整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，在經(jīng)費、人員、場地等方面予以保障。在實施過程中，每一場講座?講什么?、?誰來講?、?怎么講?等事項均有研究與策劃匹配。二是系統(tǒng)性。表現(xiàn)于科學(xué)門類的系統(tǒng)性，在突出人文科學(xué)重要地位的同時，注重人文科學(xué)與自然科學(xué)的融合；表現(xiàn)于知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，雖然每一場講座皆具獨立性和靈活性，講座內(nèi)容在地位上有主次之分、在分量上有輕重之別，但每個計劃段的總體聯(lián)系均具備知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。三是針對性。?職苑大講堂?的選題與演講，針對學(xué)生實際特點，適中把握了講座內(nèi)容的深度和廣度；針對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實情況和現(xiàn)實需要，?職苑大講堂?力求點化生命潤澤靈魂；針對時代特點，?職苑大講堂?堅持以回應(yīng)實際訴求、滿足實際需要為指歸。四是藝術(shù)性。?職苑大講堂?從選題到演講、從策劃到宣傳，十分注重藝術(shù)性，把增強(qiáng)受眾的吸引力放在突出位臵。五是漸進(jìn)性。作為校園文化建設(shè)的重要基地和輻射源，在大講堂開辦過程中遵循事物的發(fā)展規(guī)律，規(guī)模由小到大，內(nèi)容由淺到深，層次由低到高，效能由弱到強(qiáng)，現(xiàn)逐漸形成體現(xiàn)時代精神、品位高雅的校園文化特色品牌。

三、活動成效 ?職苑大講堂?在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了重要的功能，得到了廣泛的認(rèn)可和好評。

1.推動了學(xué)院校園文化建設(shè)的進(jìn)程。通過開展?職苑大講堂?活動，拓展了校園文化交流平臺，加強(qiáng)了高職生的思想政治教育和文化素質(zhì)教育，強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識，營造出了?文化育人?的良好氛圍，從而有效地推動了校園文化建設(shè)的進(jìn)程。

2.搭建了起師生溝通的平臺，提高了學(xué)院的影響力。目前，我院正處于內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵階段，積極開展?職苑大講堂?活動，廣開師生間的溝通渠道，加強(qiáng)師生在學(xué)習(xí)、生活上的溝通與交流，有利于學(xué)院形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，從而提高了學(xué)院的影響力。同時有利于增強(qiáng)社會各界支持學(xué)院辦學(xué)的熱情，全方位、多角度實現(xiàn)校企聯(lián)合、合作，凝聚各方力量，推動學(xué)院全面、快速、可持續(xù)發(fā)展。

3.迎合了提升學(xué)院辦學(xué)水平的需要。創(chuàng)造一個寬松的學(xué)術(shù)氛圍，豐富師生的精神生活，是高職院校全面實行職業(yè)化教育、尋求自身快速發(fā)展的需要。?職苑大講堂?活動既在創(chuàng)新意識上保持了與校園文化發(fā)展的同步性，也在尋求突破并保持?講堂?文化優(yōu)良傳統(tǒng)上展示出自身特色。在學(xué)院謀求跨越式發(fā)展的重要時期，弘揚(yáng)講堂文化，不失為提升學(xué)院發(fā)展水平的一條有效途徑。

4.對于特色人才培養(yǎng)具有特殊意義。高職院校要以學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，但人文修養(yǎng)的培養(yǎng)也不可忽視。高品位的校園文化以其較強(qiáng)的滲透力、影響力能夠幫助學(xué)生提升自身的修養(yǎng)，而?職苑大講堂?作為一種校園文化活動，對學(xué)生起到了陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。在學(xué)院開展?職苑大講堂?活動，傾力打造高品位的校園文化品牌，增強(qiáng)高職院校的育人功能，有助于促進(jìn)青年學(xué)生成為既具有專業(yè)能力，又具備與所學(xué)技能相適應(yīng)的人文修養(yǎng)的新型人才。

【作者簡介】

張小青，女，生于1968年11月，本科學(xué)歷。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部辦公室主任。

王曉莉，女，生于1984年5月，畢業(yè)于江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院，法學(xué)碩士，助教。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部干事。（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎）

高屋建瓴 扎實踐行

構(gòu)建職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化

教育研究室 張學(xué)義

所謂辦學(xué)理念新文化，是相對于中專中師辦學(xué)理念而言的，其靈魂在于?職業(yè)教育?的內(nèi)涵。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱渭南職院）成立于2005年底，實質(zhì)性整合肇始于2009年下半年。就是說，渭南職院在經(jīng)歷了2005年至2009年7月之間近3年的徘徊之后，真正起步于在?高等職業(yè)?教育軌道上運行至今只有不足4年的時間。起步的第一難題在于，剛由4所中專中師學(xué)校組合起來的渭南職院絕大多數(shù)教職員工在教育思想上同樣處于彷徨階段，亦即對于什么是高等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育在教學(xué)中如何把握、怎樣當(dāng)好一名職業(yè)院校的教師、渭南職院如何走出中專教育的窠臼、渭南職院如何盡快走上正確的職業(yè)教育的軌道而避免陷入中專教育套路等諸多關(guān)鍵性的理念問題，大家四顧茫茫一籌莫展。面對現(xiàn)實而不回避困難，敢于應(yīng)對而力求有所突破，是任何有所作為敢于擔(dān)當(dāng)者在困難面前的必然姿態(tài)！學(xué)院黨政一班人深刻意識到：構(gòu)建并扎實踐行正確的職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化，是首要的突破口，也是校園文化建設(shè)中要長期堅持的最基本的文化行為，更是渭南職院生生不息不斷壯大的第一文化元素。近4年的文化實踐，我們始終把文化理念的意識植入和教育行為結(jié)合并行，不僅完成了學(xué)院職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化體系的構(gòu)建，也培育了廣大師生的文化承擔(dān)精神，不斷取得職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化的新成果。

一、精心編制學(xué)院辦學(xué)理念體系

一所學(xué)校如果沒有一個科學(xué)的辦學(xué)理念體系，就是一所沒有靈魂的學(xué)校。辦學(xué)理念體系是一個包含著內(nèi)在動態(tài)的實踐性整體。因此，精心編制出我們學(xué)院的辦學(xué)理念體系，從而使學(xué)院廣大教職員工從中專中師辦學(xué)的套路中解放出來，建構(gòu)職業(yè)教育辦學(xué)理念上的新文化，成為學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。在一年多的艱苦探索過程中，我們一是參考國內(nèi)成熟職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念體系；二是從?類?的特征上把握，加深學(xué)習(xí)對職業(yè)教育的理解，努力提高自身的認(rèn)識水平；三是廣泛征稿。這樣以來，使他們的認(rèn)識與理解，不斷接近對職業(yè)技術(shù)學(xué)院一類學(xué)校辦學(xué)理念的科學(xué)把握。至2010年，《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)理念體系》最終定稿出臺。

現(xiàn)在定型的辦學(xué)理念體系，主要包括以下九個部分：辦學(xué)指導(dǎo)思想；辦學(xué)定位；辦學(xué)宗旨；辦學(xué)思路；發(fā)展戰(zhàn)略；教育思想觀念和教育教學(xué)工作思路；管理理念；一訓(xùn)三風(fēng)；校標(biāo)理念。所謂辦學(xué)理念體系，就是為辦好某類（所）學(xué)校，該校全體師生員工一致奉為思想行動宗旨的符合教育教學(xué)規(guī)律、本身為一種邏輯關(guān)系所緊密聯(lián)系的呈遞進(jìn)和互相支撐關(guān)系的概念群。如果從概念群的角度去劃分，我們學(xué)院的現(xiàn)在執(zhí)行中的辦學(xué)理念體系，可以做如下分類：1.總括性概念群（辦學(xué)指導(dǎo)思想）；2.載體性概念群（辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)思路）；3.在可操作性概念群（發(fā)展戰(zhàn)略、教育思想觀念和教育教學(xué)工作思路、管理理念）；4.是濃縮性概念群（一訓(xùn)三風(fēng)、校標(biāo)理念等）。

有了這樣一個辦學(xué)理念體系，從此學(xué)院的辦學(xué)有了思想指南，全體教職員工在職業(yè)教育的辦學(xué)理念的系統(tǒng)化上有了一個文本根據(jù)，通過廣泛深入的學(xué)習(xí)理念體系活動（人手一冊，進(jìn)行考試比賽，研討等），從思想上深化和強(qiáng)化了全體教職員工職業(yè)教育思想理念，為新組建的渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院盡快從中專中師的教育理念升華為職業(yè)教育辦學(xué)理念，有一個良好的思想基礎(chǔ)。

二、科學(xué)編寫學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃

從實踐變革的角度看，理念體系還只是觀念性的東西，對于學(xué)院的整合、創(chuàng)建等辦學(xué)實踐行為而言，還有待在現(xiàn)實運作中實施和完成。因此，編制出能充分體現(xiàn)辦學(xué)理念體系思想的《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃》，便是順理成章的重要工作。

學(xué)院?十二五?發(fā)展規(guī)劃著手編制，正值《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《陜西省關(guān)于貫徹<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）>的實施意見》、《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》等一系列重大規(guī)劃陸續(xù)出臺，為了貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和上述重大規(guī)劃，認(rèn)真總結(jié)學(xué)院?十一五?以來辦學(xué)的成功經(jīng)驗和歷史教訓(xùn)，切實以科學(xué)發(fā)展觀和改革創(chuàng)新精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院發(fā)展未來，提出學(xué)院?十二五?發(fā)展的總體目標(biāo)、主要任務(wù)和措施策略，推進(jìn)決策民主科學(xué)，實現(xiàn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)院在組織師生學(xué)習(xí)文件，深刻領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上，開始了學(xué)院規(guī)劃的編制工作。從2010年6月，學(xué)院開始籌備規(guī)劃編制工作。2010年7月，《學(xué)院?十二五?規(guī)劃處室任務(wù)提綱》于網(wǎng)上傳達(dá)，并初步征求處室、二級學(xué)院意見。2010年9月，學(xué)院2010年第13次黨委會議，會議研究討論了教育研究室提交的《學(xué)院?十二五?規(guī)劃編制工作方案》。2011年5月，經(jīng)學(xué)院2011年第4次黨委會議研究通過，正式確立了學(xué)院發(fā)展規(guī)劃文本。

縱觀發(fā)展規(guī)劃的形成，主要體現(xiàn)了兩個特點： 1.始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，把學(xué)院發(fā)展作為第一要務(wù)。學(xué)院發(fā)展規(guī)劃是在規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，落實國家、省、市有關(guān)規(guī)劃綱要，聯(lián)系社會、學(xué)院發(fā)展實際，參閱省內(nèi)外成功高校辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)院師生廣泛討論、黨政專題研究和有關(guān)專家指導(dǎo)形成的。文本力圖體現(xiàn)規(guī)劃編寫的發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、前瞻性原則、開放性原則、可操作性原則，實事求是地總結(jié)學(xué)院取得的成績，客觀分析學(xué)院所面臨的挑戰(zhàn)和形勢，科學(xué)提出學(xué)院未來發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，突出?和諧建院、質(zhì)量立院、特色興院、人才強(qiáng)院?的辦學(xué)理念，統(tǒng)籌?規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益?的協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)據(jù)盡量客觀、真實、準(zhǔn)確，方法力求先進(jìn)、科學(xué)、有效。

2.始終堅持走群眾路線，真實反映學(xué)院的客觀實際和發(fā)展的內(nèi)在要求。規(guī)劃工作從部署到形成，經(jīng)歷了大半年時間之久，期間進(jìn)行了廣泛動員、深入討論，又在調(diào)查研究、反復(fù)征求各方意見基礎(chǔ)上，加強(qiáng)論證、接受指導(dǎo)、數(shù)易其稿，傾注了大量的人力、物力，凝聚著各方的智慧和心血，使得規(guī)劃的編制過程真正成為發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的過程，成為統(tǒng)一思想、凝聚共識的過程，充分體現(xiàn)出學(xué)院重大決策的科學(xué)性、民主性和透明度，真實反映了學(xué)院的客觀實際和發(fā)展要求。

從學(xué)院文化建構(gòu)的角度看，十二五發(fā)展規(guī)劃正是辦學(xué)理念體系的在具體的辦學(xué)實踐中的實施藍(lán)圖和目標(biāo)體系。文化不唯是理念性的抽象表達(dá)，文化必須有堅實的支撐。學(xué)院的十二五發(fā)展規(guī)劃，是學(xué)院辦學(xué)理念體系和職業(yè)教育辦學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合的成果。有了這個規(guī)劃，學(xué)院辦學(xué)理念體系中所包含的文化因素，具體滲透在學(xué)院教職員工的教育實踐當(dāng)中，辦學(xué)理念體系所具有的思想理念和渭南職院的辦學(xué)實際有了一個良好的契合，構(gòu)建學(xué)院的職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化，就有了一個良好的生長基礎(chǔ)。

三、竭力培育學(xué)院文化主體

學(xué)院辦學(xué)理念體系，無疑是學(xué)院文化整體中根本的部分。它引領(lǐng)著全體教職員工投身教學(xué)全過程的主導(dǎo)思想，影響著學(xué)生們在校園生活中的成長過程。它既是師生頭腦深處的思想根據(jù)，也是教師?育人?和學(xué)生?習(xí)得?過程中的思想動力。因此，全體師生無疑成為學(xué)院文化的主體，成為實踐學(xué)院辦學(xué)理念的承擔(dān)者，成為不斷構(gòu)建學(xué)院職業(yè)教育理念新文化的主體力量。但是，從中專中師教學(xué)模式到職業(yè)教育模式的超越是一個艱難、痛苦的蛻變過程，必須有繼承有揚(yáng)棄有升華，使廣大教職員工最終在繼承與揚(yáng)棄中培育和生成學(xué)院職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化的堅實主體！

1.作好歷史文化的傳承工作、組織編寫五卷本《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校史》叢書。從2005年宣布組建渭南職院起，四所中專中師從渭南教育格局中成為過去時。中專中師的辦學(xué)歷史從此定格在這一刻。但是渭南職院是在原四所中專中師基礎(chǔ)上整合而成的，四所學(xué)校曾經(jīng)在渭南教育歷史中產(chǎn)生過非凡的教育輝煌。歷史不能抹去，因為歷史本身是富有價值的教育資源。重視歷史承傳更有利于職業(yè)教育新使命的承擔(dān)，因此，學(xué)院黨委及早動手，組織力量著手校史叢書的編寫。叢書分大荔師范卷、中醫(yī)學(xué)校卷、渭南農(nóng)校卷、蒲城師范卷和渭南職院大事記。目前，共計一百萬字的五部書稿初稿編撰已經(jīng)完成，其中《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大事記》一書可望在2013年6月中旬面世。

注重老領(lǐng)導(dǎo)老干部老教師的傳承作用。老干部及離退休老教師是學(xué)院的寶貴財富，即使在學(xué)院建設(shè)初期繁忙復(fù)雜的局勢面前，學(xué)院也沒有放松和老干部老教師之間的積極互動。規(guī)定每年為他們辦好十件事，每年都把原中專中師學(xué)校時期的老領(lǐng)導(dǎo)請到學(xué)院進(jìn)行座談交流慰問。規(guī)定中層干部和老干部老教師結(jié)對子建立服務(wù)關(guān)系。這些長期堅持的做法，賡續(xù)了辦學(xué)傳統(tǒng)中的優(yōu)質(zhì)資源，刷新了學(xué)院在職業(yè)教育辦學(xué)理念上的豐富性。

注重利用中專辦學(xué)資源的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)院教職員工的主體來源于原四所中專中師學(xué)校，他們帶著中專中師的辦學(xué)理念投身于高等職業(yè)教育的行列中。因此轉(zhuǎn)化工作勢在必行。幾年來，我們通過二級管理模式的推行和不斷完善，使廣大幾教職員工既保持了中專時代一級管理模式里良好的教育品質(zhì)，又在職業(yè)教育理念下高校二級管理中煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)。

創(chuàng)辦《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友通訊》。四所中專中師學(xué)校的辦學(xué)歷史加起來超過二百年。四所學(xué)校為渭南培養(yǎng)的大批畢業(yè)生都是我們的校友。這是我們學(xué)院最可寶貴的社會教育資源。2012年年底，學(xué)院決定成立校史辦公室，從校史資料收集編撰和校友會的角度開展工作。這一工作雖然啟動不久，但可以預(yù)期的是，她在承傳歷史，豐富辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)化學(xué)院文化成果等方面，將有很大的作為。目下，《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友通訊》創(chuàng)刊號將于2013年5月底面世。

2.在中青年教師中大力開展職業(yè)教育辦學(xué)理念培育活動。理念的培育包括文本學(xué)習(xí)和教育行為深化兩方面。一是集中開展學(xué)習(xí)學(xué)院辦學(xué)理念檢查、比賽、考試、演講等活動，使學(xué)院的辦學(xué)理念體系在剛出臺的時段里打下良好的群眾基礎(chǔ)。二是結(jié)合教師的課程教學(xué)、學(xué)生管理、教研科研等方面用辦學(xué)理念的尺度去衡量和要求，特別是通過接受國家的人才評估、爭取德助貸款、爭創(chuàng)市級省級文明校園等一系列廣大教師廣泛深入?yún)⑴c的活動，使辦學(xué)理念比較牢固地植入廣大教師（特別是中青年教師）思想意識之中。

四、大力弘楊學(xué)院辦學(xué)理念新文化

1.以《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》為載體，精心作好深化辦學(xué)理念文化精神的輿論、理論平臺。創(chuàng)辦于2010年的《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》（季刊），以?傳播職教理論、探索社科人文、研究理工農(nóng)醫(yī)、發(fā)掘地方文史、廣納名家力作、扶持學(xué)術(shù)新秀?為辦刊宗旨，已經(jīng)出刊11期。

2.以教與學(xué)為主要途徑的文化理念的宣傳、濡化工作。學(xué)院創(chuàng)辦院報《渭南職院》，創(chuàng)建學(xué)院門戶網(wǎng)站，創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)刊物，成立多種教師、學(xué)生文化社團(tuán)，開展每年一屆的科技活動月、文化藝術(shù)節(jié)活動，持續(xù)開展以?弘揚(yáng)國學(xué)?為總主題的學(xué)術(shù)報告會等。這些具有?職業(yè)教育文化含量?的具體、生動、活潑的方式方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了辦學(xué)理念體系作為文化意識在師生中的濡化過程。

五、階段性的辦學(xué)理念文化成果

學(xué)院文化構(gòu)建工作是長期的、艱巨的和富有魅力的事業(yè)，是永無至境的工作。辦學(xué)理念新文化構(gòu)建工作的魅力正在于?新?字上。學(xué)院全體教職員工正是面對職業(yè)教育這全新課題的挑戰(zhàn)，激發(fā)出旺盛的應(yīng)戰(zhàn)志趣；文化主體的積極承擔(dān)精神也催促師生扎實踐行的文化品格。從不足4年的辦學(xué)收效，我們已經(jīng)取得辦學(xué)理念階段性的文化成果。

學(xué)院的文化建構(gòu)從學(xué)院辦學(xué)理念體系的確立，使學(xué)院全體教職員工在職業(yè)教育辦學(xué)新的歷程中有了一個新的教育實踐思想依據(jù)，她像種子一樣，在教職員工的心里生根成長，不斷和中專教育理念發(fā)生碰撞和轉(zhuǎn)化，且向著符合渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)旨向上發(fā)展和成熟。學(xué)院的十二五發(fā)展規(guī)劃，是學(xué)院辦學(xué)理念體系的外顯，也就是在實際的職業(yè)教育辦學(xué)過程中賦予辦學(xué)理念以實踐的品格，與此同時，作為學(xué)院主人翁的全體教職員工，必然成為辦學(xué)理念體系的實踐主體。理念的東西在不斷的實踐中自然發(fā)生一種提升，從中自然產(chǎn)生一種形而上的東西，自然會成為多數(shù)（大多數(shù)）共同認(rèn)同的價值追求。其富含的文化因素會不斷增加、系統(tǒng)，其實踐性因素也自然會反哺文化的意蘊(yùn)。可以不夸張地說，經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)院辦學(xué)理念已經(jīng)不僅僅是文本性的字句，而是深入到每個教職員工頭腦和心靈的職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化的一種素養(yǎng)，一種品格，一種具有實踐支配功能的形而上，一種動態(tài)的不斷生成新的文化因素的學(xué)院文化之根。其階段性的文化成果不僅表現(xiàn)在理念體系等一系列文本本身，更重要的是培育出一支具有職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化品格的文化主體，且文化主體在具體的職業(yè)教育實踐中不斷生成與創(chuàng)新中塑造和刷新著渭南職院新的文化群像，不斷體現(xiàn)著渭南職院在渭南職業(yè)教育大格局中的龍頭作用！

【作者簡介】

張學(xué)義，男，生于1963年2月，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系，文學(xué)學(xué)士，副教授。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究室主任。（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎）

追求師范精神 建設(shè)特色文化

蔡小倫 蘇雪梅

校園文化是學(xué)校精神的核心和載體，是人才培養(yǎng)的沃土和基本因素，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要根基。近年來，師范學(xué)院在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中不斷探索人才培養(yǎng)的模式和思路，結(jié)合專業(yè)特點，以?學(xué)高為師，身正為范?的師范精神為核心，逐漸形成了以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，滿足學(xué)生精神文化需要和培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為重點的多元文化發(fā)展格局，開創(chuàng)了校園文化建設(shè)新局面，取得了較為顯著的實效。

一、工作目標(biāo)和思路

作為培養(yǎng)未來教師的搖籃，師范學(xué)院始終把著名教育家陶行知的名言?學(xué)高為師，身正為范?這種師范精神作為永遠(yuǎn)的追求。在這一理念指導(dǎo)下，確立了?管理育人、文化育人、活動育人?的教育思路，從?培養(yǎng)學(xué)生和教育學(xué)生?的目的出發(fā)，通過舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，把師范精神與明德、篤行、精技、強(qiáng)能這一校訓(xùn)緊密結(jié)合起來，積極探索高品位校園文化建設(shè)的新思路新方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、實踐過程與方法

（一）開展思想教育活動，教學(xué)生學(xué)會做人

1.開展系列性思想教育主題活動，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、成才、情感、就業(yè)等思想和生活上的困難、困惑，同時，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育和愛國主義教育，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為其構(gòu)筑正確的世界觀、人生觀、價值觀。系列思想教育主題有?生命安全教育?，使學(xué)生樹立起積極、健康、正確的生命觀，提高生存技能，提升生命質(zhì)量；?愛情觀教育?，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，尤其要學(xué)會理性地處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇；?心理健康教育?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的自我認(rèn)知、自我評價和自我調(diào)適；?責(zé)任感教育?，教學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對學(xué)院負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；?文明養(yǎng)成教育?，包含道德素質(zhì)教育和行為養(yǎng)成教育兩個層次的含義，培養(yǎng)文明的生活方式，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；?學(xué)風(fēng)教育?，以班級學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以狠抓學(xué)習(xí)態(tài)度為重點，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育；?感恩教育?，對受教育者實施識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，提高他們的道德修養(yǎng)、促進(jìn)個體的自身發(fā)展、增強(qiáng)社會的信譽(yù)度等；?誠信教育?，鼓勵學(xué)生以誠信為處世做人原則，從道德操守著眼，從日常生活入手，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，不斷塑造大學(xué)生的誠信新形象。

2.結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等，在學(xué)生中開展形式多樣的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育。如清明節(jié)到烈士陵園的掃墓活動。紀(jì)念?九?一八?、?情系災(zāi)區(qū)、珍愛生命?學(xué)生征文活動、國慶節(jié)的?祖國在我心中?詩歌朗誦比賽；?眾志成城、抗震救災(zāi)?的募捐活動等一系列主題活動，從不同的角度，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3.抓好開學(xué)典禮和獎學(xué)金頒獎典禮，加強(qiáng)對學(xué)生的教育力度。在開學(xué)典禮上隆重表彰一批為學(xué)院贏得榮譽(yù)、表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個人和團(tuán)體，用身邊的人和事為新生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)他們把握成長的方向，鼓勵他們樹立挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自我的決心。通過組織全院學(xué)生參加獎學(xué)金頒獎典禮，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在熱烈的掌聲中，既讓領(lǐng)獎?wù)唧w驗到一種成就感和榮譽(yù)感，也能鼓勵廣大的青年學(xué)生積極進(jìn)取，在良好的氛圍中潛移默化的影響學(xué)生。

4.開展誦讀經(jīng)典活動，提升學(xué)生思想素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。?一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。??沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。?為了加強(qiáng)和提高學(xué)生文化素養(yǎng)，師范學(xué)院開展一系列的經(jīng)典誦讀活動，要求學(xué)生每天堅持早晨15分鐘誦讀經(jīng)典，晚上30分鐘抄寫自己喜歡的名師經(jīng)典，每周以班級為單位開展一次閱讀交流，每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀比賽、詩歌創(chuàng)作比賽和硬筆書法大賽，給學(xué)生搭建展示才華的平臺。讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生在讀經(jīng)典、讀名著的過程中體會諸子百家的深邃，唐詩的浪漫、漢賦的瀟灑、宋詞的凝重，讓國學(xué)的精髓如春風(fēng)化雨浸潤學(xué)生的心田，從而凈化心靈，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為建設(shè)高品位的校園文化打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）豐富學(xué)生文娛活動，教學(xué)生學(xué)會做事

1.抓好品牌活動建設(shè)，展現(xiàn)特色育人文化。師范學(xué)院在長期的辦學(xué)實踐中，結(jié)合自身特點和學(xué)生專業(yè)特點，逐漸創(chuàng)立了四個自己的品牌活動，健美操大賽、文藝表演、師生書畫展和詩歌朗誦比賽。這些活動既陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，又展現(xiàn)了師范學(xué)院人才培養(yǎng)特色。

2.豐富學(xué)生社團(tuán)活動，指導(dǎo)學(xué)生成長成才。師范學(xué)院積極組織開展融思想性、知識性、趣味性、娛樂性為一體的學(xué)生社團(tuán)活動，滿足學(xué)生精神文化的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。在開展活動的過程中，逐漸形成了以品牌活動為重點，以大眾化活動為基礎(chǔ)，以對外交流活動為延伸的活動原則。依據(jù)這一原則，師范學(xué)院既在本學(xué)院開展豐富多彩的活動，如大眾化的迎新生文藝晚會、誠信感恩演講賽、經(jīng)典誦讀比賽和師生書畫展、健美操大賽等品牌活動；也積極組織學(xué)生參加校外的各種慶典活動和比賽活動，如參加?世紀(jì)金榜杯?全國書信大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和國培教育結(jié)業(yè)儀式匯報演出、慶賀渭南測控站組建四十周年?土塬牧歌?文藝演出等活動。豐富的社團(tuán)活動和文化體育活動為學(xué)生提供了展示和鍛煉的舞臺，宣傳了社會主義核心價值觀，進(jìn)一步凈化了校園文化，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.開展專業(yè)性競賽活動，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。師范學(xué)院目前辦學(xué)層次多，專業(yè)分布廣，逐漸形成了以學(xué)前教育專業(yè)為主的辦學(xué)體系。結(jié)合學(xué)前教育特點，學(xué)院每年定期開展鋼筆字、粉筆字和簡筆畫、手工制作大賽、講故事比賽、演講比賽和青年歌手大賽等專業(yè)性競賽活動，積極為學(xué)生展示自我搭建良好的平臺，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

4.組織各種公益活動，促進(jìn)對社會的關(guān)注，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和社會實踐能力。學(xué)校積極搭建活動平臺，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，深入開展青年志愿者服務(wù)活動和社會實踐活動。組織青年志愿者走進(jìn)福利院、敬老院、社區(qū)開展送溫暖獻(xiàn)愛心活動。成立學(xué)生實踐小分隊，深入學(xué)校周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，普及科學(xué)知識，宣傳生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的理念和知識，盡最大努力為留守兒童和留守老人提供必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生把對黨和祖國的感恩化作實際行動。

三、活動成效及經(jīng)驗

（一）取得的成效

1.人才培養(yǎng)成績顯著。幾年來，師范學(xué)院培養(yǎng)出了一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、富有敬業(yè)精神的高素質(zhì)師資隊伍，成績顯著，如李增善老師的作品《獨遣春光》在?第三屆全國院校美術(shù)大賽?中獲三等獎，同時他的作品《短日照菊》被選入中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會?紀(jì)念郭沫若誕辰120周年全國書畫展?；雷立英、楊潔老師在?外研社杯?全國職業(yè)學(xué)校語文、英語教師教學(xué)技能大賽中均榮獲二等獎；蘇雪梅老師被評為院級優(yōu)秀輔導(dǎo)員、十佳輔導(dǎo)員和陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，這些優(yōu)秀教師為學(xué)生樹立了良好的榜樣師范。常小英、周麗娟、劉文濤三名同學(xué)在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽陜西賽區(qū)中獲專科組二等獎。?世紀(jì)金榜杯?全國書信大賽活動中，陜西賽區(qū)內(nèi)，我院6篇參賽作品全部獲獎，其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。在學(xué)院舉辦的中華頌經(jīng)典誦講比賽中師范學(xué)院參加的六名學(xué)生全部獲獎，分別取得一、二、三等獎。有3名學(xué)生獲國家獎學(xué)金，20多名學(xué)生獲勵志獎學(xué)金；畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)97%以上。

2.學(xué)生思想境界顯著提高。倡導(dǎo)積極健康的主流文化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，引導(dǎo)他們用正確的價值取向去對待生活、社會和人生。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)圣賢?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?的胸懷，?天行健，君子以自強(qiáng)不息?的情操和?地勢坤，君子以厚德載物?的雅量。團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。學(xué)院堅持以學(xué)高為師身正為范的精神嚴(yán)格要求廣大師生，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育的結(jié)合；重視科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，學(xué)識與技能的結(jié)合，堅持兩手都要抓，兩手都要硬的原則提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生不但要做一名有知識的人，更要做一名有文化的人。通過扎實有效的工作，學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提高，學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯高漲，參與各種活動的意識顯著增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚愈來愈濃。

（二）取得的經(jīng)驗

1.學(xué)生活動要貼近學(xué)生，貼近生活，要與時俱進(jìn)。從學(xué)生實際出發(fā)，建設(shè)符合他們心理特點的校園活動和符合時代主題的校園文化，讓每個學(xué)生受到潛移默化的教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

2.學(xué)生活動要密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識。發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，在活動品質(zhì)上下功夫，各項活動要精心策劃，傾力舉辦，致力于辦廣大學(xué)生喜聞樂見、積極參與的、對學(xué)生的成長成才最有效的特色校園文化活動。最后，要積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)建高品位的校園文化。每次活動結(jié)束后，學(xué)院團(tuán)委組織學(xué)生會對每次活動進(jìn)行評估，針對存在的不足，從運作方式、活動內(nèi)容和項目設(shè)計等方面找原因、找差距，為以后的活動做足充分準(zhǔn)備，推進(jìn)校園文化活動不斷創(chuàng)新。

【作者簡介】

蔡小倫，男，生于1979年5月，教育管理碩士研究生。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院黨總支副書記。

蘇雪梅，女，生于1971年12月，教育學(xué)碩士，講師。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院輔導(dǎo)員。

（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎）

傳承雷鋒精神 錘煉青年高尚品格

楊瑞俠 赤保民 蘇向麗

醫(yī)學(xué)院是渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點二級學(xué)院，開設(shè)中醫(yī)、中藥、針灸推拿三個專業(yè)，在校學(xué)生1000余人。近年來，認(rèn)真貫徹落實學(xué)院《校園文化建設(shè)?十二五?規(guī)劃》，以學(xué)習(xí)雷鋒活動為載體，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極傳承?明德、篤行、精技、強(qiáng)能?的校訓(xùn)精神，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才創(chuàng)造良好的文化氛圍，豐富了學(xué)院?行為規(guī)范文化?的內(nèi)涵，為建構(gòu)具有渭職院特色的校園文化增添了一抹靚麗的光彩。

一、工作目標(biāo)和思路

（一）將傳承雷鋒精神作為構(gòu)建社會主義核心價值體系和教育引導(dǎo)青年學(xué)子堅定理想信念的一項重要舉措。開展特色鮮明、富有內(nèi)涵的主題教育，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)道德教育。

（二）將傳承雷鋒精神升華凝練為學(xué)校精神文化的重要內(nèi)容。把大學(xué)生行為規(guī)范教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮?文化育人?的重要功能，讓學(xué)生在樂于參與的活動中，將雷鋒精神內(nèi)化為自己的精神內(nèi)涵和道德品格。

（三）將傳承雷鋒精神與時代特征、專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。給傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動注入新的內(nèi)涵，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，開展有針對性的專業(yè)思想教育和技能實踐活動，引導(dǎo)青年學(xué)生做到學(xué)而不厭，練就過硬本領(lǐng)。

二、實施方法與過程

(一)開展主題教育,把學(xué)習(xí)雷鋒活動與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。雷鋒用平凡的累積，彰顯了生命的要義；用人性的光輝，給世間增添了溫情；他把忠誠、善良、無私、敬業(yè)等中華民族的傳統(tǒng)美德和全人類共有的道德價值演繹到了極致。開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，就要用雷鋒精神武裝青年學(xué)生頭腦，在日常生活中自覺踐行雷鋒精神。

1.組織召開?春風(fēng)中的雷鋒情?主題班會。

從三月份開始，在班會內(nèi)容中持續(xù)安排了《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》內(nèi)容，以宿舍為單位組織觀看六集紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的雷鋒》，使同學(xué)們對雷鋒的成長歷程、雷鋒精神有了全面細(xì)致的理解。今年的3月5日是第50個?學(xué)雷鋒紀(jì)念日?，各班級召開?春風(fēng)中的雷鋒情?主題班會，大家暢所欲言，崇尚雷鋒高尚品德，感悟雷鋒時代精神。

2.堅持開展?學(xué)雷鋒周?主題教育實踐活動。堅持將每年3月5日所在周次定為?學(xué)雷鋒周?，先后以學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子、青年志愿者等為骨干，進(jìn)行上街為市民義診、美化校園環(huán)境、舉辦雷鋒圖片展、組織征文等有益活動，更好地踐行無私奉獻(xiàn)、樂于助人、熱愛勞動的雷鋒精神。

3.舉辦?發(fā)現(xiàn)身邊不文明現(xiàn)象?主題教育。為了提高師生文明素質(zhì)，營造和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，先后通過櫥窗宣傳、板報評比、調(diào)查問卷、主題班會，舉辦?養(yǎng)生與健康?和?口語交際的素質(zhì)與能力?講座等形式，讓大家從身邊小事做起、從我做起，自覺告別不文明行為。同時重視班級文化建設(shè)，形成各具特色的班級文化，帶動院風(fēng)院貌的根本好轉(zhuǎn)，為創(chuàng)建?省級文明校園?做出了積極的貢獻(xiàn)。

4.發(fā)揮學(xué)生干部、黨員在學(xué)習(xí)雷鋒活動中的模范帶頭作用。

醫(yī)學(xué)院有一支政治堅定、品學(xué)兼優(yōu)、遵規(guī)守紀(jì)、按章辦事、務(wù)實靈活的學(xué)生干部隊伍，他們和學(xué)生黨員一起發(fā)揮著引領(lǐng)示范的作用。在搞好校內(nèi)活動的同時，積極踐行尊老愛幼的雷鋒精神。2012年5月，預(yù)備黨員及部分積極分子共35人，帶著他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，去臨渭區(qū)老年公寓慰問演出，給老人們帶來了歡樂。2013年4月，由學(xué)生黨員發(fā)起并組織了?撿起一片愛心，幫聾啞兒童圓夢?公益活動。他們在學(xué)校收集飲料瓶、舊紙箱等廢品，將賣出后所得現(xiàn)金購買文具，捐給聾啞學(xué)校的兒童，目前他們的公益基金已累積接近500元。?六一?前夕，他們將帶著文具和愛心與渭南曙光聾啞學(xué)校的兒童共度節(jié)日。

(二)創(chuàng)新活動模式，把學(xué)習(xí)雷鋒活動與開展傳統(tǒng)文化和道德教育相結(jié)合。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)道德的升華，是我國民族精神的重要組成部分。大力弘揚(yáng)雷鋒精神，就是要激發(fā)人們思想道德建設(shè)熱情，提高公民思想道德素質(zhì)和社會文明程度，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。

1.開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和?經(jīng)典詩文朗誦?等傳統(tǒng)道德文化教育。

為了全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成孝敬父母、友愛兄弟、謙遜待人、誠實守信、團(tuán)結(jié)他人而又向往高尚品德的人，組織學(xué)生黨員和入黨積極分子每兩周集中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》全文及解讀，每月寫一篇讀后感，集中交流討論一次。

將傳統(tǒng)教育經(jīng)典與現(xiàn)代道德教育規(guī)范結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐操作中增長見識、豐富才華，感悟經(jīng)典、品讀文化魅力，我們舉辦了經(jīng)典詩文朗誦賽，推薦的四組選手在學(xué)院組織的?中華經(jīng)典誦寫講?比賽中表現(xiàn)出色。這些活動讓更多的學(xué)生把恭敬辭讓、寬以待人、孝敬長輩當(dāng)成了自覺的行為，做到了言有禮、行有規(guī)。

2.開展?感恩?主題教育。

感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩思想在中國傳統(tǒng)文化中一直占著非常重要的地位。加強(qiáng)感恩教育已成為學(xué)校德育教育和校園文化建設(shè)現(xiàn)實和迫切的需要。

國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、助學(xué)金是黨和政府構(gòu)建和諧社會，解決貧困學(xué)生上學(xué)難問題的重要舉措，是對當(dāng)代學(xué)生的關(guān)愛。結(jié)合獎助學(xué)金的評審發(fā)放以及《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，先后舉辦感恩主題班會、征文比賽等活動，在全國?世紀(jì)金榜杯?感恩書信大賽中喜獲佳績，15名同學(xué)獲獎。此舉讓同學(xué)們明白了國家政策給予的支持和關(guān)懷，更讓大家懂得了回報祖國、感恩社會、感恩父母、感恩師長的道理，樹立?知恩圖報為榮，忘恩負(fù)義為恥?榮辱觀和強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。

3.結(jié)合專業(yè)特點，開展醫(yī)學(xué)生誓言宣誓儀式。中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，弘揚(yáng)傳承中醫(yī)文化是我們義不容辭的使命。中醫(yī)類專業(yè)的學(xué)生，不僅要將中醫(yī)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，而且作為將要步入醫(yī)學(xué)殿堂、擔(dān)負(fù)醫(yī)生使命的后備力量，有著對人類非凡的意義，對社會重要的承諾。2012年10月為全體學(xué)生舉行?醫(yī)學(xué)生誓言?宣誓儀式。同學(xué)們高舉右拳，神情莊嚴(yán)地許下神圣誓言?健康所系，性命相托...?。參加儀式后，大家難掩激動的心情，紛紛表示：在以后的學(xué)習(xí)工作中，積極踐行誓言，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，奮發(fā)努力，不斷進(jìn)取，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！(三）緊扣時代主旋律，把學(xué)習(xí)雷鋒活動與學(xué)生成長成才和實現(xiàn)?中國夢?相結(jié)合。黨的十八大《報告》提出，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在參觀《復(fù)興之路》展覽時，總書記習(xí)近平提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的?中國夢?。新時期的主旋律，要求我們必須以實際行動踐行雷鋒精神。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，用青春和熱血踐行?中國夢?。

2012年11月8日，黨的十八大在北京隆重開幕，同學(xué)們通過各種途徑收看、收聽大會的盛況，他們關(guān)心實事政治，

第二篇：校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果

磨練意志 實現(xiàn)自我熔煉團(tuán)隊 激揚(yáng)青春

----經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)隊拓展訓(xùn)練

校園文化是高等院校生命力的重要體現(xiàn)，建設(shè)有特色的校園文化是高等院校一項具有重大意義的工作。校園文化工作也以體現(xiàn)校園風(fēng)貌、校園氣氛和校園精神的載體，是將大學(xué)的歷史傳承、文化底蘊(yùn)和核心價值具體而準(zhǔn)確的表達(dá)。更好更優(yōu)質(zhì)的加強(qiáng)高校校園的文化建設(shè)，對形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，加強(qiáng)人才全方位培養(yǎng)，進(jìn)而也為中國特色社會主義建設(shè)更有深遠(yuǎn)意義。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為豐富我校的校園文化，在“篤實，勵學(xué)，圖強(qiáng)”的學(xué)校校訓(xùn)和“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，自2001年將團(tuán)隊拓展訓(xùn)練這一新型的體驗式教學(xué)模式引入到學(xué)院的日常教學(xué)安排中。歷經(jīng)十年，鍥而不舍，精益求精。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全院師生共同的努力下，至今已經(jīng)產(chǎn)生了許多行之有致的作用，對提高大學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建和諧的校園，推動校園文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一． 引入團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，走出校園文化建設(shè)新思路

隨著教育體制的不斷發(fā)展與演變和面對社會飛速發(fā)展所帶來的壓力，大學(xué)生團(tuán)隊精神成為反映當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，而團(tuán)隊拓展訓(xùn)練這種新型的體驗式教學(xué)模式對學(xué)生各方面尤其是團(tuán)隊精神的提高及未來職業(yè)生涯發(fā)展均有相當(dāng)程度的影響。團(tuán)隊拓展訓(xùn)練歷史悠久可追溯到第二次世界大戰(zhàn)期間，其歷史價值對于現(xiàn)世社會同

樣具有借鑒作用。團(tuán)隊拓展訓(xùn)練所推崇的學(xué)習(xí)理念，運用體驗式學(xué)習(xí)課程模式，在學(xué)校教育中獲得認(rèn)可，并且得到廣泛傳播。

十年來,我學(xué)院以拓展訓(xùn)練為載體，以加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，豐富校園文化為目標(biāo)。通過這一教學(xué)活動從而提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，增進(jìn)對集體參與意識和責(zé)任心。從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

這十年間，我學(xué)院將團(tuán)隊拓展訓(xùn)練作為一項豐富校園環(huán)境文化的重要內(nèi)容，至始至終不懈努力，傾力設(shè)計精心的活動，利用一些自然條件和人工設(shè)施，以訓(xùn)練和提高學(xué)生心理素質(zhì)。通過野外課程和場地課程為主要的訓(xùn)練項目，并結(jié)合以體能活動為引導(dǎo)，從而引發(fā)認(rèn)知，情感，意志力的綜合評判，使學(xué)生向能力極限挑戰(zhàn)跨越，從而達(dá)到磨練意志陶冶情操，完善人格的訓(xùn)練目標(biāo)。并以團(tuán)隊拓展為契機(jī)，努力打造結(jié)合知識性、思維性、教育性為一體的校園文化。

二． 多管齊下，提升團(tuán)隊拓展訓(xùn)練巨大價值

1.制定詳細(xì)的教學(xué)方案。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體、學(xué)生工作輔導(dǎo)員以及各專業(yè)教研室教室深入到企業(yè)和拓展訓(xùn)練學(xué)校進(jìn)行研討，尋找出能夠在學(xué)生拓展訓(xùn)練中借鑒的經(jīng)驗。并以此為基礎(chǔ)專門召開了座談會，認(rèn)真進(jìn)行了討論和敲定。學(xué)院拓展訓(xùn)練涉及所有學(xué)院全部專業(yè)，每一學(xué)年根據(jù)本專業(yè)的實際情況進(jìn)行編排教學(xué)計劃并且合理利用學(xué)生在校期間生活學(xué)習(xí)時間調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，十年來，近八千余名師生參與了團(tuán)隊拓展訓(xùn)練。其參與之多，人數(shù)之重，為學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)貢獻(xiàn)出一大力量。

2.開展豐富多彩的拓展內(nèi)容。學(xué)院的拓展訓(xùn)練課程以野外訓(xùn)練和場地課程為主，主要包括遠(yuǎn)足露營，登山攀巖，野外定向等。包括組建團(tuán)隊“破冰”系列游戲的基礎(chǔ)項目，是學(xué)生打破隔膜，互相熟悉，更好的融入團(tuán)體中。提高項的“動力火車，穿越電網(wǎng)，信任背摔”讓學(xué)生有了更強(qiáng)的團(tuán)隊精神，著重的磨練了學(xué)生的作戰(zhàn)技巧和抗挫折能力。在升華項目中的合力跳繩，合力顛球，不倒森林等比賽項目以及求生墻的高難度挑戰(zhàn)項目，學(xué)生更加認(rèn)識到了團(tuán)隊榮譽(yù)的重要性。在此基礎(chǔ)上還不斷豐富拓展的內(nèi)容，增加了讓學(xué)生學(xué)會感恩、知道感恩的內(nèi)容，收到了較好的效果。

3.組建優(yōu)秀的教練團(tuán)隊。營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情。在各教研室挑選德行兼?zhèn)涞慕處熀蜕钍軐W(xué)生喜愛的輔導(dǎo)員老師組成優(yōu)秀的教練團(tuán)隊，在每期團(tuán)隊拓展訓(xùn)練作為帶隊的教練，并取得廣大學(xué)生的好評，其中市場營銷教研室的王賀老師獲得了“金牌教練”的榮譽(yù)稱號。同時我學(xué)院選取風(fēng)光秀美的棋盤山風(fēng)景山我作為拓展訓(xùn)練基地。棋盤山景色宜人，自然唯美，學(xué)院將此作為團(tuán)隊拓展訓(xùn)練的基地，在每年的七月，九月，學(xué)院學(xué)生便會到棋盤山風(fēng)景區(qū)開展為期三天的團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，讓師生們可以觀賞優(yōu)美的風(fēng)景和感覺自然的風(fēng)光。

4.編寫《團(tuán)隊拓展訓(xùn)練》一書。學(xué)院在自己編寫的《團(tuán)隊拓展實訓(xùn)手冊》基礎(chǔ)上，于2011年6月，由我學(xué)院副院長劉慶君和王賀老師攜手主編《團(tuán)隊拓展訓(xùn)練教程》一書，并且由東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版。在團(tuán)隊拓展訓(xùn)練期間，人手一本。書中編寫的團(tuán)隊拓展訓(xùn)練的起源，介紹使學(xué)生深入了解的歷史及發(fā)展，戶外拓展的注意事項，心

里意志力，工作是盈利的測評。讓學(xué)生們得以很全面仔細(xì)的做好一切充足的準(zhǔn)備。并附和訓(xùn)練筆記，自我評價以及訓(xùn)練報告，讓學(xué)生永久的記錄下團(tuán)隊拓展訓(xùn)練中的艱辛和收獲。其中優(yōu)秀作品在《應(yīng)用技術(shù)學(xué)院報》進(jìn)行刊登并且在師生間進(jìn)行交流。

5.多方合作，團(tuán)隊拓展訓(xùn)練更上一層樓。我學(xué)院的團(tuán)隊拓展訓(xùn)練已經(jīng)和管理培訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，突破了起初狹義的拓展訓(xùn)練概念和范圍。短短的十年發(fā)展，備受推崇，逐漸被其他院系采納，并與我學(xué)院合作共同組織拓展訓(xùn)練，我們不斷的總結(jié)和創(chuàng)新。收到了很好的效果，受到學(xué)校各部門的好評。

三、收獲高效人生，構(gòu)建和諧校園。

1．符合現(xiàn)代社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。在現(xiàn)在的社會，作為獨生子女的大學(xué)生，大多數(shù)都會存在自信心和克服困難的勇氣不足，團(tuán)隊意識薄弱等問題，在加上社會競爭日益的激烈，壓力越來月大，大學(xué)生得心理障礙比例有逐年上升趨勢，而拓展訓(xùn)練在高校教學(xué)的應(yīng)用，使大學(xué)生在應(yīng)對挑戰(zhàn)，解決問題的過程中，不斷的磨練意志，熔煉團(tuán)隊。明白了當(dāng)一個人面對困難和挫折時，是知難而進(jìn)還是全身而退，不同的選擇就會有不同的結(jié)果的道理。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)要求。

2．有利于改變傳統(tǒng)教育觀念和方式。我國傳統(tǒng)教育一個致命的弱點就是在教學(xué)過程中沒有有意識地將教學(xué)內(nèi)容延伸到精神的層面，太不注重學(xué)生心理，社會適應(yīng)能力等素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而致重視的對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并將此作為教學(xué)的目的。雖然目前我國高校

已對此進(jìn)行一定程度的改革和創(chuàng)新，特別是隨著素質(zhì)教育新理念的提出和高校體育課內(nèi)容的相繼提出，取得了明顯的效果，但是對學(xué)生各種能力的提高的作用能力有限。拓展將課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校與社會、與大自然緊密聯(lián)系。不僅突破了長期以來形成的封閉的格局，而且豐富了我國高校課程體系，符合現(xiàn)代的課程改革的發(fā)展趨勢。

3．對學(xué)校心理健康教育起著積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，對人的心理素質(zhì)提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質(zhì)，不僅難以勝任挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，而且自身所具備的知識和能力也會因為心理原因而無法充分發(fā)展。心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。拓展訓(xùn)練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)的心理實驗場，在培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)方面顯示出了特有的價值。訓(xùn)練時，在一些特定的環(huán)境和氣氛，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼感和挫折容忍力，充分認(rèn)識到最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝了自己這個世界上也就再沒有什么困難的事情。從而達(dá)到提高士氣，調(diào)節(jié)自我調(diào)控能力的效果，塑造出冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質(zhì)。

4．有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實踐動手能力。當(dāng)今社會，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，創(chuàng)造力是衡量科技人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神又是素質(zhì)教育中的重點。激發(fā)想象潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是拓展的重中之重。電網(wǎng)等項目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計的。活動中沒人會教你怎么做，你沒有在書本上學(xué)過這樣的知

識，要完成這些任務(wù)只能靠自己，需要發(fā)揮想象力和實踐動手能力。拓展訓(xùn)練給了人們一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個培養(yǎng)自己實踐動手能力的場所。

5．有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，以及互相關(guān)愛、互相信任等優(yōu)良品格。當(dāng)代大學(xué)生都是獨生子女，從小家長嬌慣和縱容，或多或少的有些任性、獨立、自私的不良習(xí)慣，通過拓展訓(xùn)練能讓學(xué)生在參與中體會團(tuán)隊協(xié)作的魅力。明白了個人的能力故然重要，但只有優(yōu)秀的團(tuán)隊才會無往而不摧的道理。同伴間的相互關(guān)愛和信任，對學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義。學(xué)生在完成拓展訓(xùn)練任務(wù)后分享經(jīng)驗的時說的最多的一句話是“以前對團(tuán)結(jié)就是力量沒什么深刻的體會，這一刻我才知道什么是團(tuán)結(jié)什么是團(tuán)隊精神”看似不可能完成的任務(wù)經(jīng)過大家的努力都獲得了成功。拓展訓(xùn)練讓每一個隊員在同一目標(biāo)下一起體驗成功與失敗，在這種氣氛下每個學(xué)生愿意敞開心扉建立彼此之間的互相信任、理解、關(guān)愛。

6.有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。現(xiàn)代的大學(xué)生處在多重壓力的包圍中，這常使他們表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)上感到困惑壓抑，生活上嬌氣十足。人際關(guān)系方面感到孤獨寂寞，在挫折面前表現(xiàn)得懦弱。因此在深化教育改革、大力提倡素質(zhì)教育的今天增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力是十分重要的。拓展訓(xùn)練是連接學(xué)校與社會實踐的橋梁，通過拓展訓(xùn)練，可以有效的提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為其日后更好的走上社會、融入社會生活提供有益幫助。

第三篇：校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報材料(修改)

目 錄

前 言..................................................................................................1

一、工作目標(biāo)和思路..........................................................................2

二、材料節(jié)具體內(nèi)容..........................................................................2

（一）以“材苑攬勝”講壇為平臺，弘揚(yáng)材料文化......................2

1、科技前沿知識，拓寬視野.......................................................3

2、材料行業(yè)高管論人生經(jīng)歷，了解企業(yè)....................................3

3、大師品材料，文化熏陶...........................................................3

（二）以專業(yè)比賽、培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)動手能力..........................4

1、水泥輕舟制作——水泥輕舟大賽............................................4

2、“我型我塑”陶藝大賽.............................................................6

3、材料性能設(shè)計與制備大賽.......................................................7

4、大型儀器操作+開放性試驗項目..............................................8

5、國際焊接工程師培訓(xùn)...............................................................8

6、上海中技樁業(yè)、重慶國際復(fù)材等獎學(xué)金支持下的專業(yè)競賽...9

（三）以本科生導(dǎo)師制為依托，推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新......................9

1、走進(jìn)實驗室——認(rèn)知材料科學(xué)研究........................................9

2、開展本科生、導(dǎo)師雙向選擇——讓學(xué)生走近科學(xué)研究........10

3、以導(dǎo)師課題為依托，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新杯、本科生自主創(chuàng)新項目，開展科學(xué)研究................................................................11

（四）以文體活動為載體，形成朝氣蓬勃的院風(fēng).........................11

1、寢室文化設(shè)計.........................................................................11

2、新生運動會............................................................................12

3、乒乓球賽...............................................................................12

4、畢業(yè)生歡送晚會....................................................................13

三、材料節(jié)工作成效及獲得的經(jīng)驗.................................................14 校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報材料：

依托學(xué)科優(yōu)勢，開創(chuàng)以科技創(chuàng)新為核心的材料文化 —— 材料科學(xué)與工程學(xué)院“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)工作總結(jié)

前 言

我們激情奔放，我們優(yōu)勢突出，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們同舟共濟(jì)……我們材料學(xué)院全體師生借助“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)這個平臺營造了一種“求真務(wù)實,突出特色,銳意創(chuàng)新,全面發(fā)展”的學(xué)院文化氛圍。自2003年以來，材料節(jié)已創(chuàng)辦九屆，并始終以創(chuàng)文明學(xué)院、科技學(xué)院為目標(biāo)，重視校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的師生文體活動，為學(xué)生搭建舞臺，讓學(xué)生展示自我，挑戰(zhàn)自我，用優(yōu)秀的作品激勵人心，陶冶情操，塑造美好心靈。

材料節(jié)以廣泛開展學(xué)生文化科技活動為基礎(chǔ)，先后成功地舉行了 “我型我素”陶藝制作大賽、“走近科技創(chuàng)新”、材料性能設(shè)計與制備制備大賽、“導(dǎo)師制”等豐富多彩的文化科技活動，各項活動均取得了豐碩成果。同學(xué)們積極參與各種科技活動，展現(xiàn)了各自作為理工科學(xué)生的素養(yǎng)和對科研的追求，使我們學(xué)院充溢著濃厚的科技學(xué)術(shù)氛圍。在我們所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)環(huán)境中，我們學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技知識又得到了進(jìn)一步的提高和加強(qiáng)。通過開展多種科技文化活動，繁榮了校園文化、倡導(dǎo)了精神文明、塑造了學(xué)生的優(yōu)良品格、陶冶了學(xué)生的高尚情操，使同學(xué)們崇尚科學(xué)、崇尚文化、熱愛藝術(shù)、熱愛人生、學(xué)會做人、學(xué)會處事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)是武漢理工大學(xué)校園文化活動的重要組成部分，很大程度上推動提升了我校教育的質(zhì)量和品位，是傳播材料科學(xué)前沿知識，深化材料學(xué)科專業(yè)思想，推動學(xué)生自主創(chuàng)新活動，展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采的舞臺。我們始終堅信，“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)經(jīng)過多年來的發(fā)展和完善，已經(jīng)逐步形成一個成熟的活動，在促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展、傳承優(yōu)秀思想文化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面有著非凡意義。

一、工作目標(biāo)和思路

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中向全國青年學(xué)生提出三點希望:“把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來”，“把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來”，“把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來”。“三個結(jié)合”高屋建瓴，為青年大學(xué)生的健康成長指明了實踐路徑。

“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)秉承這一核心思想，遵循其中人才發(fā)展的一般規(guī)律，依托我院強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)科強(qiáng)有力的特色，在校園文化建設(shè)中踐行“三個堅持”——堅持科技育人，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；堅持文化育人，推進(jìn)校園文化建設(shè)；堅持實踐育人，營造學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍。

堅持科技育人，以自主創(chuàng)新的科學(xué)思想為中心展開活動。將活動建立在材院各專業(yè)知識和需求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解科技前沿領(lǐng)域，走近專業(yè)科學(xué)領(lǐng)域與行業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過各類專業(yè)知識能力競賽豐富發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

堅持文化育人，建設(shè)以“厚德博學(xué)，追求卓越”為核心的校園文化。在各類比賽中，關(guān)注學(xué)生對理論基礎(chǔ)的掌握，營造“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實”的學(xué)風(fēng)，以堅實基礎(chǔ)培養(yǎng)高端人才。在各項活動中，平衡學(xué)生在德、智、體、美各方面的素質(zhì)，在全面發(fā)展中實現(xiàn)個性成長。

堅持實踐育人，增強(qiáng)本科生理論與實踐相結(jié)合的理工科學(xué)生素質(zhì)。用不同類型的實踐活動激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)、蓬勃的活力在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在實際中運用真知，發(fā)現(xiàn)新知，增長實干。

二、材料節(jié)具體內(nèi)容

（一）以“材苑攬勝”講壇為平臺，弘揚(yáng)材料文化

為了讓材院低年級的學(xué)生盡早了解材料、學(xué)習(xí)材料、研究材料，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，全面發(fā)展，材料學(xué)院組織學(xué)院知名教授博導(dǎo)及材料領(lǐng)域的精英每周都與本科生“親密接觸”，講授材料科 學(xué)前沿知識及其進(jìn)展。講座課程由8～16個獨立講座組成，各講座之間又具有一定的系統(tǒng)性。

1、科技前沿知識，拓寬視野

“材苑攬勝”講座力求通俗易懂、生動有趣，以科學(xué)普及的形式向大學(xué)生展示材料科學(xué)研究前沿的最新進(jìn)展，材料合成、制備和生產(chǎn)中的技術(shù)創(chuàng)新，材料生產(chǎn)企業(yè)的重大技術(shù)進(jìn)步和高速發(fā)展歷程。

2、材料行業(yè)高管論人生經(jīng)歷，了解企業(yè)

一些系列的講座由材料領(lǐng)域著名企業(yè)家擔(dān)任主講，讓學(xué)生對相關(guān)企業(yè)有更多了解，對材料科學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)、社會應(yīng)用的結(jié)合有了更多認(rèn)識，行業(yè)領(lǐng)軍人物豐富的經(jīng)歷更是給了大家無盡的激勵。

3、大師品材料，文化熏陶

每一個講座特邀材料科學(xué)與工程領(lǐng)域某一方向的首席教授、國內(nèi)一流材料科學(xué)家或著名企業(yè)家擔(dān)任主講。教授們以通俗易懂的教授方式向本科生介紹各種材料的發(fā)展、應(yīng)用、特點等，讓學(xué)生體會到材料科學(xué)的趣味與奧秘。首席教授和知名學(xué)者領(lǐng)銜本科教學(xué)，一流科學(xué)家 精辟講解拓展學(xué)生視野。

（二）以專業(yè)比賽、培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)動手能力

1、水泥輕舟制作——水泥輕舟大賽

水泥輕舟最早誕生于1969年的美國伊利諾伊大學(xué)，現(xiàn)已成為全球高校間極富影響的比賽，風(fēng)靡全球。顧名思義，水泥輕舟便是用新型水泥制作而成的船，我們創(chuàng)意性地將這一新創(chuàng)作與中國傳統(tǒng)龍舟賽相結(jié)合。從科技創(chuàng)新與體育運動相結(jié)合，從多角度考察作品結(jié)構(gòu)和性能。同時，不僅廣大高校師生可以積極參與，一些業(yè)界，行業(yè)協(xié)會和社會各界都可參與或觀摩競賽，每次比賽都能造成不小的社會影響。

（1）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

在我國校建立混凝土輕舟團(tuán)隊不僅可以起到誘導(dǎo)學(xué)生從事健康向上的課外活動，也有利于培養(yǎng)一批對水泥混凝土有研究興趣的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)高校水泥混凝土材料學(xué)科的研究和教學(xué)水平的提升；（2）增強(qiáng)體育實力

建立水泥輕舟對可望形成我校的一項有特色的體育賽事，創(chuàng)建了以大學(xué)生為主體的課外科技活動與體育競技平臺，提升我校在體育賽事方面的影響力。

（3）繁榮校園文化

國外很多高校都有自己的一些校園文化節(jié)，一些知名高校的文化節(jié)傳承多年，成為高校校園文化的標(biāo)簽.我國的多數(shù)高校目前還沒有形成、發(fā)掘和建設(shè)有自身特色的校園文化傳統(tǒng)，制約了我國高校的健康發(fā)展。結(jié)合我國傳統(tǒng)的龍舟文化，建立這樣的一種有龍舟文化特色的水泥輕舟賽,增強(qiáng)了校園的文化底蘊(yùn)，是維系高校的長遠(yuǎn)發(fā)展的一種精神的力量,對高校文化的建設(shè)具有很深遠(yuǎn)的影響。

（4）增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

團(tuán)隊的建設(shè)給學(xué)生提供了多學(xué)科交叉的條件下協(xié)作和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生提供了從事研究、設(shè)計、交流、體育比賽的創(chuàng)新平臺，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和從事課外活動的興趣和熱情，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一種嘗試，其成功的實施將給類似團(tuán)隊的建設(shè)提供的范例。

（5）增強(qiáng)了交流能力

在實施過程中增加了學(xué)生和教師之間的交流，增加了學(xué)生和國外的學(xué)生團(tuán)體的交流，增加了國內(nèi)高校之間的交流，增強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交流，增強(qiáng)了當(dāng)代學(xué)生與傳統(tǒng)藝人之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的交流的能力。武漢理工大學(xué)水泥輕舟隊和國外一些高校的水泥輕舟對取得了一些聯(lián)系，交流輕舟隊制作和比賽的技藝。

2、“我型我塑”陶藝大賽

“我型我塑”陶藝大賽是一項面向全校學(xué)生的活動。比賽之前先由專業(yè)的陶藝?yán)蠋熛虼蠹医榻B陶藝發(fā)展歷史和陶器的制作流程，并展示了拉坯過程，提出了一些陶器制作中應(yīng)該注意的問題。之后大家在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下親自動手進(jìn)行練泥----拉坯工序。通過對學(xué)生在制作過程的表現(xiàn)和所做陶胚在工藝和創(chuàng)意等方面的評定，選出三十名優(yōu)秀選手進(jìn)入復(fù)賽完成陶器的上釉、燒結(jié)成型等過程，評選最后獲獎?wù)摺１荣愺w現(xiàn)出如下特色：

（1）在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時突出時代性

中國的陶瓷文化淵源流長，它的內(nèi)涵豐富，功能廣泛，彰顯著鮮明的民族特征，我們鼓勵大家在原始的設(shè)計中充分展現(xiàn)時代特色，在每期的比賽中都涌現(xiàn)出極具代表性的作品。08年，學(xué)生們或捏出精致的福娃，或用制作紀(jì)念“玉樹”地震的泥條盤；10年，作品中出現(xiàn)了世博會中中國館造型；11年，一名藝設(shè)的同學(xué)創(chuàng)意性地雕刻了辛亥革命紀(jì)念浮雕。這些充分顯示了學(xué)生對傳統(tǒng)的熱愛和對時事的關(guān)注。

（2）在發(fā)揮學(xué)科特色的同時突出開發(fā)性

陶藝大賽有著鮮明的材院特性，但立足專業(yè)，面向全校。旨在讓更多學(xué)子了解陶瓷文化，感受動手樂趣。一位管院男生連續(xù)三年參與 比賽，每次都積極準(zhǔn)備，并連續(xù)三年獲得優(yōu)秀作品獎。

（3）在強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的同時突出實踐性

陶瓷工藝十分精湛復(fù)雜，原理也十分考究。學(xué)生在親歷制作陶藝的過程中強(qiáng)化了陶瓷制作的原理，通過現(xiàn)象觀察對陶瓷各項性能有了更深入的認(rèn)識，應(yīng)用知與行的統(tǒng)一對陶瓷各方面功能的改善和應(yīng)用提出更貼切的想法。

（4）在展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的同時突出趣味性

在整個比賽過程中，學(xué)樂并行，比賽者自由發(fā)揮自己的興趣、特長構(gòu)思自己喜歡的作品，寓教于樂，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧现苽涔に嚭蜕鷦拥纳钋槿そY(jié)合起來，使材料學(xué)科所賦有的樂趣淋漓盡致的展現(xiàn)在大家面前。

3、材料性能設(shè)計與制備大賽

材料制備大賽以貼近本科教學(xué)為原則，強(qiáng)調(diào)理論與創(chuàng)新并重，突 7 出學(xué)以致用，由本科生根據(jù)組委會要求自行提出材料制備方案，組委會根據(jù)學(xué)科分類安排導(dǎo)師提供相應(yīng)的科研條件及必要的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，待材料制備完成后通過答辯的方式評選優(yōu)秀作品。

（1）理論基礎(chǔ)與動手實踐相結(jié)合

學(xué)生綜合運用各方面知識，全面考慮材料多方性能，根據(jù)學(xué)科理論，發(fā)散性地提出目標(biāo)材料及制備方法。在此基礎(chǔ)上，自行將設(shè)計付諸實踐，參與到材料的制備和加工過程中，逐步修改、完善，最終完成制備。在比賽過程中，不僅要求同學(xué)們要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要求同學(xué)們勇于實踐探索，培養(yǎng)同學(xué)們將理論基礎(chǔ)和動手實踐相結(jié)合的求知精神。

（2）團(tuán)隊合作與個性思維相結(jié)合

本項比賽要求同學(xué)們能夠打破傳統(tǒng)觀念，在材料設(shè)計理念和制備方法上能提出獨樹一臶的觀點，強(qiáng)調(diào)獨創(chuàng)性與新穎性；同時由于比賽周期短、任務(wù)重，注重發(fā)散個性思維，所以需要集中團(tuán)隊力量，拓展同學(xué)們的思維角度，從而培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊意識。

（3）專業(yè)指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

在比賽的過程中，各學(xué)科的教師積極為參賽同學(xué)提供必要的學(xué)術(shù)及技能指導(dǎo)，幫助同學(xué)們克服難關(guān)；同時同學(xué)們自己主動求知，以結(jié)果推過程，以過程求結(jié)果，獨立自主，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力

4、大型儀器操作+開放性試驗項目

為了給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會，對大型科學(xué)儀器實行開放、共享的新型管理制度，選取部分實驗針對本科生開放，對學(xué)生進(jìn)行儀器操作培訓(xùn)，組織本科生進(jìn)行大型儀器操作申請，并由專業(yè)老師進(jìn)行講解指導(dǎo)，供本科生進(jìn)行實踐操作。充分利用本學(xué)院現(xiàn)有實驗室等物質(zhì)資源及師資力量，積極引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，學(xué)以致用，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高教學(xué)的應(yīng)用性及實戰(zhàn)性

5、國際焊接工程師培訓(xùn)

國際焊接工程師（International Welding Engineer，簡稱IWE）培訓(xùn)由材料學(xué)院與哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心通力合作舉辦，主要針對 材料成型及控制工程系學(xué)生，針對的各類焊接工程人員的不同特點，對學(xué)生進(jìn)行焊接及相關(guān)過程（焊接工藝、材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)應(yīng)用等）以及相應(yīng)的國際（ISO）、歐洲（EN），美國、德國（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程方面的培訓(xùn)，并介紹國內(nèi)外最新焊接技術(shù)及發(fā)展方向。在培訓(xùn)之后進(jìn)行筆試和口試，結(jié)業(yè)后將獲得國際焊接工程師證書。

（1）與國際接軌，符合時代特色。IWE是ISO14731所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是各大焊接企業(yè)取得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的重要條件之一。由于國際焊接工程師可以負(fù)責(zé)焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝制定、生產(chǎn)管理、質(zhì)量保證等各方面的技術(shù)工作，在企業(yè)中發(fā)揮極其重要的作用，因此對國際焊接工程師的需求量與日俱增。這一培訓(xùn)與很好地與當(dāng)今社會需求進(jìn)行了對接。

（2）強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊，全新的培養(yǎng)模式。教師由經(jīng)驗豐富的歐洲及國際焊接工程師、焊接質(zhì)檢師、焊接技師組成，并聘請經(jīng)驗豐富的各大學(xué)及企業(yè)中的專家任課。該培訓(xùn)應(yīng)用理論教育與就業(yè)前培訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)教育與工程教育相結(jié)合的教學(xué)模式。培訓(xùn)課程采用國際標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生們對于理論背景的了解和思維體系的構(gòu)建能力。

6、上海中技樁業(yè)、重慶國際復(fù)材等獎學(xué)金支持下的專業(yè)競賽 該競賽是在上海中技樁業(yè)、重慶國際復(fù)材等獎學(xué)金支持下舉行的專業(yè)知識競賽以及新型材料創(chuàng)意比賽。每屆競賽會根據(jù)我院材料研究發(fā)展的動態(tài)、當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的狀況、企業(yè)需求制定主題與比賽具體形式。比賽凸顯學(xué)生實際探索中對知識的綜合運用與創(chuàng)新思維。內(nèi)容多樣，讓更多學(xué)生參與其中。

（三）以本科生導(dǎo)師制為依托，推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新

1、走進(jìn)實驗室——認(rèn)知材料科學(xué)研究

為促進(jìn)材料學(xué)院大一本科生對本學(xué)院科技創(chuàng)新力量的了解，材料學(xué)院學(xué)生會組織了一批大一本科生參觀實驗室——材料復(fù)合新技術(shù)國家重點實驗室、硅酸鹽材料工程國家重點實驗室、材料研究與測試中心、生物材料與工程研究中心。希望借此機(jī)會，讓學(xué)生們開闊眼界，激發(fā)同學(xué)們的科研興趣，以求讓同學(xué)們對我院的科技創(chuàng)新實力有所認(rèn) 識，進(jìn)一步活躍學(xué)院科技創(chuàng)新氣氛。

2、開展本科生、導(dǎo)師雙向選擇——讓學(xué)生走近科學(xué)研究 自2006年起，我院每年組織大

一、大二的同學(xué)申報導(dǎo)師制。通過學(xué)院牽線搭橋，經(jīng)導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇，學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師課題組，參與科研項目，近距離接觸科技前沿，參與科技創(chuàng)新，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與學(xué)術(shù)比賽。現(xiàn)我院已經(jīng)形成 “以學(xué)生為主線，育人為本，學(xué)術(shù)至上的”導(dǎo)師制本科生科研體系。

這一本科生導(dǎo)師制的推行中形成了獨特的以研帶本的理念，即讓研究生以其豐富的人生閱歷在學(xué)術(shù)上輔導(dǎo)本科生，在實驗中指導(dǎo)本科生，為本科生樹立榜樣，使得本科生有機(jī)會接觸到高素質(zhì)人才，潛移默化中提高本科生的綜合素質(zhì)。

同時作為整個科研團(tuán)隊的組成部分，本科生為團(tuán)隊注入了新生力量，為團(tuán)隊的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。并且許多優(yōu)秀的學(xué)生在本科畢業(yè)后留在課題組繼續(xù)深造，都發(fā)展為科研團(tuán)隊的中堅力量，將自己的未來規(guī)劃 與科研緊密相連。

3、以導(dǎo)師課題為依托，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新杯、本科生自主創(chuàng)新項目，開展科學(xué)研究

導(dǎo)師制中，學(xué)生走近導(dǎo)師的科研項目中，近距離接觸科技前沿，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與挑戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)新杯”科技文化節(jié)之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽活動”、“拜耳聚氨酯創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽”等。

（四）以文體活動為載體，形成朝氣蓬勃的院風(fēng)

1、寢室文化設(shè)計

寢室文化設(shè)計大賽以美化學(xué)生生活環(huán)境，豐富大學(xué)生宿舍文化生活，構(gòu)建和諧宿舍、和諧校園為目的，從寢室的衛(wèi)生整潔度，遵章守紀(jì)，所展現(xiàn)的思想面貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、室員關(guān)系及宿舍獨特元素對寢室進(jìn)行評比。活動有以下亮點:（1）緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，督促學(xué)生注重生活衛(wèi)生安全問 11 題，美化生活環(huán)境。

（2）讓學(xué)生在寢室的裝飾過程中提升自身的文化底蘊(yùn)和對美的品味。

（3）充分調(diào)動學(xué)生的動手能力，并促進(jìn)寢室成員的交流與了解，讓其在相互協(xié)作的過程中關(guān)系更融洽。

2、新生運動會

新生運動會是一場在學(xué)校老師的支持幫助下由大一新生自主舉辦，自主參與，自主管理的體育比賽，從各項賽事、入場式、啦啦隊、新聞報道全由大一學(xué)生自行發(fā)揮。比賽以各班級為參賽單位，分田賽、競賽和趣味性比賽，將個人比賽、團(tuán)體項目、入場式、啦啦隊、新聞得分計入班級總分做最終班級比賽結(jié)果依據(jù)。

新生運動會通過自主來強(qiáng)化各班級、各協(xié)會、各部門的團(tuán)結(jié)互助精神，參與運動、增強(qiáng)體質(zhì)的健康意識，公平競爭、不斷超越的進(jìn)取精神。學(xué)生的能力在自主的組織過程中，對自我能形成更深入的認(rèn)識，能力得到多角度的提高。

3、乒乓球賽 “材思飛揚(yáng)”乒乓球比賽的舉行是為響應(yīng)大學(xué)生運動會的號召，貫徹全面發(fā)展的教育方陣。初賽采用淘汰制，決賽為3局2勝11分制，比賽規(guī)則以國際比賽要求為準(zhǔn)，07-10級學(xué)生均可自由參賽。

（1）弘揚(yáng)國粹，豐富校園文化。乒乓球雖起源歐洲，但在我國得到了很好的發(fā)展。開展乒乓球賽是對國粹的弘揚(yáng)，對校園文化內(nèi)涵的豐富，給我院乒乓球愛好者提供一個自我展示的機(jī)會。

（2）項目特色，發(fā)揚(yáng)體育精神。乒乓球比賽以其獨特性十分考驗大家的反應(yīng)能力，決策能力和敢打敢拼的進(jìn)取精神。同時在比賽中很能體現(xiàn)“友誼第一”的風(fēng)尚。

（3）形式多樣，調(diào)動大家積極性。比賽既有單打也有雙打、混雙，有個人比賽也有團(tuán)體比賽，選擇多樣，讓大家更樂于參與，全身心投入。同時能有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。

4、畢業(yè)生歡送晚會

為了讓即將畢業(yè)的材院學(xué)子留下最美好的回憶，為了表示我們?nèi)簩λ麄兊膽涯钪椋瑫r也是為了讓他們能夠通過這臺晚會體會到 13 自己在大學(xué)里所學(xué)必有所用，能夠以自信、樂觀的心情去面對自己的人生而舉辦。晚會將一種歡快和莊重的氛圍貫穿始終，有以畢業(yè)生參與為主的游戲類節(jié)目、談話類節(jié)目等，非畢業(yè)生為主的歌唱、小品、舞蹈等節(jié)目供之欣賞。并邀請學(xué)院老師與各級學(xué)生一起互動

三、材料節(jié)工作成效及獲得的經(jīng)驗

材料節(jié)自開展以來，各項活動均取得了豐碩的成果，在學(xué)生中取得良好的反響。

1、“材苑攬勝”高水平起步

10-11學(xué)年的“材苑攬勝”講座中我們邀請到傅德春博士和德國BYK公司的游宇斐教授主講助劑對UP/FRP工藝及品質(zhì)的影響，授級高級工程師陳博和材料學(xué)院副院長董麗杰主講樹脂基復(fù)合材料前沿成型技術(shù)等 期講座。由于條件有限，每期講座中稍晚來的學(xué)生都只能站在教室后面或外面聽。

講座中，大家還踴躍向主講人提問，并提出自己的想法請主講人指導(dǎo)。講座增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)內(nèi)涵和專業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，幫助大學(xué)生樹立熱愛專業(yè)并立志為之努力奮斗的堅定信念。

2、各專業(yè)比賽標(biāo)新立異

我校水泥輕舟賽發(fā)起人之一為我院副教授沈衛(wèi)國博士，他是中國水泥輕舟賽事委員會主席。2008年5月28日武漢理工大學(xué)水泥輕舟隊成立。歷時10個月，隊員們制作了三只水泥輕舟，屬全國首創(chuàng)。2009年由武漢理工大學(xué)材料學(xué)院發(fā)起水泥輕舟比賽，并組建了中國第一支隊伍。后逐步發(fā)展為高校學(xué)生團(tuán)體之間進(jìn)行的水泥輕舟設(shè)計、制作和競速的綜合賽事。

相比水泥輕舟賽專業(yè)性，陶藝大賽面向所有學(xué)生，顯示出更強(qiáng)的親和力。今年的比賽共 名學(xué)生報名參賽，其中非材料學(xué)院學(xué)生占 %，最終比賽一等獎 名、二等獎 名、三等獎 名。優(yōu)秀的 燒結(jié)成型作品共 件。自該活動開展以來，已有近人參與其中，不僅在材料學(xué)院，甚至在整個理工大學(xué)都形成了極大影響力。

同時，為期兩個月的“材料性能設(shè)計與制備”大學(xué)生科技競賽也取得了良好的成效。比賽分為無機(jī)非金屬材料、金屬材料和高分子材料三個大組，其中無機(jī)非金屬材料共有14個小組，金屬材料和和高分子材料分別有9個小組和8個小組。大賽設(shè)臵了以技術(shù)方案以及材料的合成處理為考察點的技術(shù)創(chuàng)新獎3名，突出貢獻(xiàn)獎6名，競賽優(yōu)秀獎12名及最佳團(tuán)隊獎3名。各參賽學(xué)生能夠結(jié)合本專業(yè)知識，學(xué)以致用，增強(qiáng)了對本專業(yè)知識的了解，提高了動手實踐能力。

在大型儀器培訓(xùn)操作與開放實驗方面，繼08年無機(jī)非0601班李海飛獲得我校首個本科生大型儀器操作認(rèn)證證書后，我院本科生獲各類高端儀器（如XRD、PVD、EDS、STEM/EDS、MTS陶瓷試驗系統(tǒng)等）操作資質(zhì)認(rèn)證書者 名。

3、導(dǎo)師制引導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新

在以導(dǎo)師制為核心的系列活動中，絕大多數(shù)本科生都表現(xiàn)出了很大的積極性，平均每年參與導(dǎo)師制的人數(shù)占各班總?cè)藬?shù)2/3以上。

09年我院共有40余組同學(xué)申請了自主創(chuàng)新基金本科生項目，經(jīng)過學(xué)院自主創(chuàng)新研究基金管理指導(dǎo)小組對申報項目的初步評審，以及學(xué)校的最終評審，我院共有35組項目成功立項，審批基金共計102800元。

10年在沈衛(wèi)國老師的指導(dǎo)下，我院徐清芳、連昊光、孫濤、方芬的研究項目“低碳混泥土的優(yōu)化設(shè)計獲”獲“全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽活動”二等獎。

同時我院學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與了每一屆“挑戰(zhàn)杯”，都取得了不錯的成績。尤其今年趙云龍、趙石水、方若翩的作品獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎，是我校學(xué)生首次獲得該項比賽特等獎。

4、文體活動豐富多彩，促進(jìn)學(xué)院文化多元化

“寢室文化設(shè)計大賽”中，各寢室發(fā)揮智慧，競相展現(xiàn)獨特的風(fēng)格，或典雅靜謐，或熱烈奔放，或活潑清爽，或古色古香。無論何 種特色，大家都不約而同注重到營造寢室家的溫馨和學(xué)習(xí)氛圍，用融洽的關(guān)系帶動學(xué)習(xí)，將良好的學(xué)風(fēng)融入生活點滴。

新生運動會、乒乓球賽、學(xué)生的參與度非常廣。校運會由大一學(xué)生自己組織很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。各項比賽取得了良好的成績，為學(xué)院選拔下一屆校運會人才提供了很好的參考依據(jù)。

材料節(jié)閉幕式“畢業(yè)生歡送晚會”也取得了不菲的成效：（1）培養(yǎng)藝術(shù)氛圍，為文藝人才搭建舞臺

五月上旬，學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會組織學(xué)院文藝人才進(jìn)行晚會節(jié)目初選、彩排，大部分晚會節(jié)目屬于學(xué)院大一大二同學(xué)原創(chuàng)，自編自導(dǎo)自演，節(jié)目藝術(shù)性較高；部分節(jié)目為學(xué)院在各種比賽中優(yōu)秀節(jié)目展演，成為學(xué)院文藝工作的一個重要平臺。

（2）回首校園生活，激發(fā)畢業(yè)生愛校情節(jié)

畢業(yè)生班級每年會在畢業(yè)前以他們獨特的形式，或為母校留下祝福、為自己美好的大學(xué)生活畫上句號。畢業(yè)生們的熱情與真誠給大家留下深刻印象。同時，晚會上學(xué)院老師表演的節(jié)目,拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

（3）師生共聚一堂，展望未來美好人生

晚會現(xiàn)場院領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)生班級輔導(dǎo)員和畢業(yè)生們一起一同觀看晚會，重頭戲“許愿儀式”更是讓不少畢業(yè)生潸然淚下。許愿儀式上，一段記載了材料學(xué)院畢業(yè)生四年大學(xué)生活點點滴滴的視頻勾起了在場畢業(yè)生無盡的回憶，而23個班級代表對學(xué)校、對學(xué)院、對全體畢業(yè)生的真摯祝福，則飽含了對大學(xué)生活的留戀與不舍，以及對新生活的信心十足。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)抱著承載了畢業(yè)生深深祝福的許愿瓶與畢業(yè)生代表合影留戀，并送上了學(xué)院對于畢業(yè)生同學(xué)的祝福，祝愿畢業(yè)生事業(yè)有成，家庭幸福，常回家（武漢理工）看看。

“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)以活動為載體，依托材料學(xué)院強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)院營造了勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新的風(fēng)氣，提升了我院乃至學(xué)校 的教育質(zhì)量，達(dá)到了舉辦材料節(jié)所追求的目標(biāo)。我們堅信，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷下，在廣大師生的積極參與中，“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)一定會進(jìn)一步發(fā)展和完善，在促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展、傳承優(yōu)秀思想文化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮更大的作用！

2011年11月6日

材料學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會

第四篇：校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報材料

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 加速學(xué)校教育發(fā)展

--安順開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報材料

安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校地處安順城區(qū)南馬大道中段，前身為開發(fā)區(qū)南馬小學(xué)，屬村級完小，共十二個教學(xué)班，兩百多名學(xué)生。隨著開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，在安順開發(fā)區(qū)黨工委、管委會、開發(fā)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開發(fā)區(qū)南馬小學(xué)于2005升格成為區(qū)屬九年一貫制公立學(xué)校--安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校。經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)在的開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校已經(jīng)擁有31個教學(xué)班，近90名教職工，1700多名學(xué)生。

學(xué)校是教書育人的場所，除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”以外，校園文化建設(shè)對未成年人的人格塑造同樣起著不可估量的重大作用。通過近十年的探索，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚全體師生的共同智慧，逐步形成了穩(wěn)定的管理文化、教研文化、思想教育文化、教育理念文化、禮儀文化、樓道文化、班級建設(shè)文化，校園文化建設(shè)取得了一定成效。

一 工作目標(biāo)與思路

（一）工作目標(biāo)：“少年智則國智，少年富則國富”。青少年學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，關(guān)系著民族的振興、國家的強(qiáng)盛。中國夢的實現(xiàn)，需要他們付出艱辛的努力。故而，他們需要有豐富的科學(xué)文化知識、堅忍不拔的毅力、誠實進(jìn)取的品質(zhì)、潔身高雅的情趣。校園文化建設(shè)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識，還可以對他們的毅力、品質(zhì)、情趣鍛造造成積極的影響，讓他們厲行做人做學(xué)問，真正成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

（二）工作思路：

我校將校園文化定義為顯性文化與隱性文化，通過兩種文化的交叉滲透，雙管齊下，塑造學(xué)生的人格。顯性文化是直觀的、看得見的文化，如：樓道建設(shè)文化、禮儀文化、思想教育文化、會議室布置、班級建設(shè)文化等；隱性文化是存在于理念中的，通過思考、剖析、改進(jìn)，促成自身進(jìn)步的文化，如：管理文化、教研文化、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

二 實施方法與過程

前文已經(jīng)提及，我校的校園文化建設(shè)分為顯性文化建設(shè)和隱性文化建設(shè)，具體表現(xiàn)為：

（一）顯性文化：

1.樓道文化：布置樓道，形成文化長廊。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，很多時候都要在樓道經(jīng)過、停留。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定將之布置成文化走廊。一樓，內(nèi)容為體育健康；二樓，內(nèi)容為中小學(xué)語文；三樓，內(nèi)容為英語知識；四樓，內(nèi)容為理化生體系。每層樓除了學(xué)科知識外，還應(yīng)有與學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)相關(guān)的知識。讓學(xué)生在俯仰之間完成對知識的吸收、品質(zhì)的凈化。

此外，我校對教師參加例會、學(xué)生參加考試的六樓會議室也進(jìn)行了進(jìn)行的布置，在梁柱上貼上了很多文化氣息濃郁的條幅，內(nèi)容包括學(xué)校建設(shè)、師德修養(yǎng)、教學(xué)技巧、教育目的等，師生置身其中，潛移默化之中就完成了靈魂洗禮、蛻變。

2.禮儀文化：斥資一萬余元修建起以“禮”、“學(xué)”為主題的文化墻。做成四副凸面浮雕，內(nèi)容為：恣蚊飽血、張良拜師、鑿壁偷光、孔融讓梨。第一幅讓學(xué)生明白親情里不僅需要父母對自己的付出，也需要自己對父母付出，恪守孝順之道；第二幅教育學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，謹(jǐn)守尊師之禮；第三幅讓學(xué)生知曉雖然生活條件好了，但是艱苦求學(xué)的品質(zhì)不能丟，堅守求學(xué)之法；第四幅教導(dǎo)學(xué)生懂得兄弟姐妹之間的謙讓，維護(hù)姊妹之誼。

另外，學(xué)校組織編寫了禮儀校本教材--《安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校文明禮儀教育讀本》。首期印發(fā)數(shù)量達(dá)到4000余冊，全校師生人手一本。在這本教材中，詳細(xì)道出了學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的相關(guān)內(nèi)容：學(xué)校禮儀細(xì)致到升國旗儀式、課間操、文明用語、聆聽老師教誨、同學(xué)相處之道、布置班級、進(jìn)入教師辦公室、廁所文明等方面；家庭禮儀具體到向人敬茶、勿擾鄰居、對父母說晚安、為家庭做家務(wù)、孝敬長輩、家庭成員相互關(guān)愛、調(diào)節(jié)家庭摩擦、保持家的整潔等方面；社會禮儀深入到與人交談、待人接物、彼此認(rèn)識、文明交流、肢體文明、著裝恰當(dāng)、維護(hù)公共衛(wèi)生等方面。這本教材既為課堂教學(xué)深入文明禮儀教育、主題班會傳遞文明禮儀提供了依據(jù)，也會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)文明禮儀知識提供了載體，為他們養(yǎng)成文明、健康、禮貌的習(xí)慣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.思想教育文化：學(xué)校將思想教育貫穿于整個學(xué)年，每年都邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育，內(nèi)容涵蓋：愛國主義教育、感恩教育、心理健康教育、美德教育等多個方面。如：2008年邀請華再東老師到學(xué)校做感恩教育；2009年邀請知心姐姐到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；2011年邀請賞識教育專家項老師到學(xué)校做感恩教育；2012年邀請周弘老師到學(xué)校做“童心向黨。快樂成長、做美德少年”專題教育；2013年邀請黃峰梅老師到我校做親子教育講座。除此之外，我校每年都會在清明節(jié)組織學(xué)生祭掃烈士陵墓、在建黨節(jié)組織學(xué)生傳唱紅歌、在國慶節(jié)組織學(xué)生舉行文藝匯演、在“9.18”國恥日進(jìn)行融入教育、在“12.9”舉行紀(jì)念活動，讓學(xué)生感知祖國百年來的興衰榮辱，知曉“落后就要挨打”的道理，從而發(fā)奮圖強(qiáng)、報效祖國。

4.班級建設(shè)文化：班級文化是凝聚集體力量、促進(jìn)班級各成員共同進(jìn)步的基礎(chǔ)，良好的班級文化可以營造出一個競爭而不攀比、活躍而不混亂、相互學(xué)習(xí)而不是相互妒忌的健康向上的集體。我校一直強(qiáng)調(diào)班主任要愛護(hù)學(xué)生，耐心、細(xì)致的教育學(xué)生，替學(xué)生排憂解難；同學(xué)之間要寬容，能包容他人與自己不同的一面，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互體諒；樹立“班級即是家”的理念，班級環(huán)境所有成員一起愛護(hù)、維護(hù)，班級衛(wèi)生人人有責(zé)打掃；每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，班級成員集思廣益、群策群力，認(rèn)真布置好學(xué)習(xí)園地。

（二）隱性文化：

1.管理文化：學(xué)校依據(jù)自身實際，制訂了“三寬、三嚴(yán)、三盡”的管理文化。“三寬”即是：環(huán)境寬松、思想寬容、待人寬厚；“三嚴(yán)”即是：制度嚴(yán)密、管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明；通過多教師的“三寬”、“三嚴(yán)”，最終達(dá)到教師工作上的“三盡”：盡心、盡力、盡責(zé)。在具體管理上，實行“四制一管理”，“四制”為：校長負(fù)責(zé)制、崗位聘任制、目標(biāo)責(zé)任制；“一管理”為：民主管理。

2.教研文化：我校將教研理論融入到學(xué)校的教學(xué)實踐之中，經(jīng)過長期探索，形成了教研活動“一二三四五”模式，具體為：

一個方向：每次教研活動確定一個教研主題，這個主題最好能反映教師在教學(xué)實踐中遇到的難題或難解的困惑。

兩點結(jié)合：理論與實踐相結(jié)合，理論是行動的指南，對教學(xué)活動有指導(dǎo)作用，但不能空談理論，它必須與教學(xué)實踐相結(jié)合，真正達(dá)到解決問題的目的。

三個關(guān)鍵：教師享有確定主題的參與權(quán)，教師是教學(xué)活動的主體，教研主題的確立者理所應(yīng)當(dāng)是教師而不是教學(xué)管理者；教師在教研活動中享有選擇權(quán)，教研主題的分塊細(xì)化必須由教師完成，在教研活動中，教師有權(quán)選擇展示什么、怎么去展示，表達(dá)什么、怎么去表達(dá)；教師要做好教研討論前的準(zhǔn)備工作，在教研活動之前，教師對自己的觀點、表述，討論中會遇到的爭辯、回應(yīng)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。

四個目的：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、加速學(xué)校教育發(fā)展。

五點要求：每次教研活動必須實現(xiàn)確定主題并通知組員，以便做好準(zhǔn)備；每次教研活動必須做到全員參與，如有教師請假要注明原因；每次教研活動中，教研組所有組員必須一一發(fā)言；每次教研活動必須要有詳細(xì)記錄；每次教研活動必須由教研組長撰寫活動小結(jié)，真正做到有所收獲。

3.教學(xué)理念文化：經(jīng)過多年的探索，我校逐漸形成了自己的一套教學(xué)理念文化，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念四個方面。校風(fēng)為：誠實、進(jìn)取、博學(xué)、高雅，其中雅具體表現(xiàn)為：姿態(tài)優(yōu)雅、舉止文雅、形象儒雅；教風(fēng)為：樂業(yè)、愛生、善教、啟智；學(xué)風(fēng)為：樂學(xué)、多思、立德、聚能；辦學(xué)理念為：以人為本，以德為先，依法治校，民主管理。

三 工作成效與取得的經(jīng)驗

（一）工作成效：學(xué)校成立以來，堅持“教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校”的辦學(xué)宗旨，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求聲譽(yù)，以聲譽(yù)求發(fā)展，開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教育教學(xué)結(jié)出累累碩果，近幾年來學(xué)生的中考成績在開發(fā)區(qū)名列前茅，部分學(xué)科更是取得了排名第一的好成績。此外，此在歷年的區(qū)級、市級體育競賽中，我校每次都會有大量學(xué)生獲獎。2012年在紀(jì)念安順開發(fā)區(qū)成立二十周年暨開發(fā)區(qū)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)上，我校在廣播體操、小學(xué)組學(xué)生朗誦、小學(xué)組學(xué)生繪畫、中學(xué)組教師朗誦四個項目中榮獲一等獎，中學(xué)組學(xué)生朗誦收獲二等獎，在手工制作、書畫比賽中也收獲了榮譽(yù)。

在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校還積極向上級申報素質(zhì)教育項目，爭取獲得全面發(fā)展。2007年首批被評為安順市“安全文明校園”；2008年成為了開發(fā)區(qū)“青少年陽光體育俱樂部”的承辦單位；2009年被評為安順市“綠色學(xué)校”；2009年被安順市評為“民族文化進(jìn)校園示范學(xué)校”；2010年我校被確定為安順市國家教育招生考試定點考點單位；2011年在“青春動力杯”全省中學(xué)生英語情景劇表演大賽中榮獲初中組三等獎，同年被評為市級示范家長學(xué)校；2012年成為貴州省語言文字工作規(guī)范化示范性學(xué)校；2013年在全省“安全文明進(jìn)校園建設(shè)優(yōu)秀成果”評比中榮獲三等獎，又與安順市民族中學(xué)結(jié)成了“友好協(xié)作學(xué)校”，并成為了青少年稅法宣傳教育基地。

（二）經(jīng)驗介紹：我校在校園文化建設(shè)方面的做法至少有以下幾個方面值得推廣：

1.學(xué)校重視校園文化建設(shè)，不僅宣傳到位，而且措施得當(dāng)，堅持理論與實際相結(jié)合。

2.注重聯(lián)系師生的實際，讓他們成為主動的參與者，而不是被動的接受者。

3.注重細(xì)節(jié)，文化墻和文化走廊的建設(shè)，有利于師生對文明禮儀的潛移默化。

4.編纂校本教材，讓教育有據(jù)可查，有理可依，深入細(xì)致開展。

5.顯性文化與隱性文化雙管齊下，全面塑造全體師生的健康人格。

第五篇：關(guān)于2011年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果

江 西 省 教 育 廳
贛教社政字〔2011〕50 號

關(guān)于 2011 年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果 評選結(jié)果的通報

各普通高等學(xué)校： 為認(rèn)真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，充分展示我省 高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果，總結(jié)交流校園文化建設(shè)的基本經(jīng) 驗，促進(jìn)高校文化的大發(fā)展、大繁榮，在今年下半年，我們組 織開展了全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動，全省共有 48 高校推薦了 52 項成果參評。經(jīng)組織專家評選，本著“公平、公正、公開”和擇優(yōu)的原則，共評出一等獎 7 項，二等獎 9 項，三等獎 13 項。現(xiàn)將評選結(jié)果通報如下： 一等獎（一等獎（7 項）

1、南昌大學(xué)： 《愛樂贛劇 雅俗共生——南昌大學(xué)推進(jìn)雅俗 藝術(shù)進(jìn)校園的實踐探索》
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2、九江學(xué)院： 《保護(hù)“非遺” 傳承文明——九江學(xué)院大力開 展九江地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)活動》

3、江西師范大學(xué)： 《江西師范大學(xué)“青春紅歌會”大型主 題校園文化活動》

4、江西科技師院： 《實施文化精品戰(zhàn)略 打造紅色校園文

化---以系列主題教育為抓手，打造紅色校園文化育人新模 式》

5、華東交通大學(xué)： 《華東交大“外文大合唱” ：唱出來的思 政品牌》

6、南昌工程學(xué)院： 《搭建網(wǎng)絡(luò)互通平臺 暢通心靈溝通渠道》

7、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院： “廉政文化進(jìn)校園”活動》 《 二等獎（二等獎（9 項）

1、江西財經(jīng)大學(xué)： 《魅力蛟湖課堂——江西財經(jīng)大學(xué)整合 校友資源創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》

2、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院： 《用“行為藝術(shù)”打造校園文化時尚 元素》

3、南昌航空大學(xué)： 《依托紅色資源 培育時代新人——記南 昌航空大學(xué)“行走的課堂”紅色文化體驗活動》

4、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)： 《科技創(chuàng)新文化搭建大學(xué)生實踐成才平臺》

5、江西理工大學(xué)： 《緊扣時代脈搏 關(guān)注青年需求 加強(qiáng)思
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想引領(lǐng) 傾力打造人文社科知識講壇—— “八角論壇” 精品工程》

6、贛南師范學(xué)院： 《谷雨詩會》

7、宜春學(xué)院： 采集道德之光，《 引領(lǐng)學(xué)子前行—-宜春學(xué)院 運用身邊道德典型做好大學(xué)生德育工作》

8、東華理工大學(xué)：《 構(gòu)建國防生思政教育九大工程 提 升校園文化內(nèi)涵促進(jìn)融合發(fā)展》

9、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院： 《融合地勘文化、紅色文化、客家文化、攀巖文化等元素，建設(shè)“登高涉遠(yuǎn)”為核心標(biāo)志的 校本文化》 三等獎（三等獎（13 項）

1、贛南醫(yī)學(xué)院 ： 《在實踐中成才在服務(wù)中成長-—贛南醫(yī) 學(xué)院全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”教育引導(dǎo)大學(xué)生成長成 才舉措和成效》

2、上饒師范學(xué)院： 《上饒師院扎實有效開展青年志愿者服 務(wù)活動》

3、江西藍(lán)天學(xué)院： 《讓青年學(xué)

生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)—-江 西藍(lán)天學(xué)院開展評先活動扎實有效》

4、南昌理工學(xué)院： 《軍魂拓展大學(xué)生成才》

5、江西服裝學(xué)院： 《發(fā)揮專業(yè)特色 構(gòu)建特色校園文化》

6、江西警察學(xué)院： 《打造忠誠教育的文化長廊》

7、南昌大學(xué)科技學(xué)院： 《孕育思辯風(fēng)氣·營造思辯氛圍》
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8、江西教育學(xué)院： 《依托專業(yè)技能大賽平臺，創(chuàng)新校園文 化建設(shè)載體》

9、江西渝州科技職業(yè)學(xué)院:《競賽彰顯實力 文化鑄就品

牌-—江西渝州科技職業(yè)學(xué)院樹“競賽文化”特色品牌》

10、江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《發(fā)掘紅色資源，依托紅色 優(yōu)勢，搭建青年學(xué)生思想政治教育的新平臺》

11、萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校：《創(chuàng)新載體，探索育人新途徑》

12、江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《軍訓(xùn)教官隊---校園文 化建設(shè)一道靚麗的“橄欖綠”風(fēng)景線》

13、江西青年職業(yè)學(xué)院：《江西青年職業(yè)學(xué)院青藍(lán)志愿者 實踐育人模式探索》

二○一一年十二月二十八日

主題詞：高校校園文化建設(shè)

成果評選

通報

江西省教育廳辦公室

2011 年 12 月 30 日印發(fā)

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