第一篇：和諧班級要求

和諧班級要求

師生之間 相互尊重 交流新知 不恥下問同學之間 互相幫助 理解至上 不打不罵班級環境 人人呵護墻面地面 不刻不畫宣傳陣地

班風學風積極參與人人爭創 揚正責邪 樂學苦讀 不留空白不甘落后

第二篇：和諧班級

以身作則，構建和諧班級

封丘縣留光鄉第三初級中學高秀梅

和諧班級的建設是構建和諧校園的重要組成部分，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。隨著社會的發展和變革，在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構建和諧的人際關系，創建良好的班風。那么如何將班級的常規工作做細、做實，給學生創造一個舒適的學習環境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

一、以身作則，做學生的榜樣

常言說：榜樣的力量是無窮的。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用。因此，身教重于言教。從擔任班主任工作開始，我就把樹立形象和威信作為工作的重要一環，以自身的人格魅力和自身的知識潛能去影響感染他們。要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天半小時之前到達學校，下午學生都離校才離開學校，風雨無阻，；要求學生認真學習，那么自己首先對工作一絲不茍。比如學生的家庭作業,每天都認真批閱。這些都給學生做出了表率。

作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，除了外在的行為表現，以身作則，還有更深層次的要求那就是不斷提高教學業務水平。要想成為一名出色的班主任，這一點至關重要。給學生一碗水，自己得有一桶水。我千方百計擠時間讀書，不斷提高 1

教學基本功。課下認真鉆研教材，虛心向同行請教，逐漸摸索出一套適合我班同學的教學方法，提高了教學成績。你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育?！坝H其師，必信其道。”

二、形成正確的集體輿論，營造良好的學習氛圍

在一個班集體中，健康的輿論氛圍，能使同學們明辨是非，在班級中提倡、支持積極向上的作風；批評、抵制不正確思想傾向；能使同學更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

在七年級下學期，我班的王克令年同學，是非不清幫同學打架。針對這種情況，召開主題班會“誰是我真正的朋友”。首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《朋友與熊》，不能共患難的朋友不是真正的朋友。向同學們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助?！边@個班會之后，我發現教師的“導”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。經過師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事

有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。好的班風形成后，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，期末考試全班總成績名列年級前茅。

三、寬容對待學生，對后進生要給予恰當的表揚

無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正。如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次兩次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展。因此，在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉化工作。

四、充分發揮班干部作用

班干部是班集體的核心，是聯系教師和學生的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風、學風的骨干。因此，在班干部的挑選上，我注重學生的品學兼優，并具有一定的號召能力，自控能力和組織能力。同時，堅持與他們談心，培養他們樹立威信，獨當一面地開展工作。

開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

五、堅持與學科老師和家長密切配合。

管好班級，教育好學生，不是班主任一個人的事情，而且班主任一人難以實現的。所以，我注重經常找任課老師聯系了解學生，有空時查看各科作業，要求科任教師對學生高標準嚴要求。我對于部分偏科生、后進生經常在午間或放學后找他們交談，常打電話聯系家長，并定期走訪學生家庭與家長密切配合，收到了

很好的效果。

團結就是力量。在我這個班主任的帶領下，各任課教師的大力支持和協助下，在全班同學的積極配合下，我堅信：一個嶄新的、和諧的班級一定會呈現在大家面前。

作者簡介：

高秀梅，女，一九九五年畢業于新鄉市高等師范?？茖W校。一直任教于封丘縣留光鄉第三初級中學，任英語課教師，并擔任班主任工作。所任班級英語成績在縣、鄉抽檢中多次名列前茅。二零零七年榮獲“省級骨干教師”稱號。同年榮獲“封丘縣民生銀行優秀教師”稱號。

通信地址：封丘縣留光鄉第三初級中學

聯系電話：***

第三篇：班級要求

班 級 要 求

為逐步達到人人主動做事情，事事有人主動做；特制定如下要求：

早讀 ：

① 6:00—6:20早飯前讀英語；②6:50至7：20早飯后小早讀。準時早讀，全體學生務必讀書時發出聲音，安靜有序。

早讀時間（7:20）等任課教師到后，由對應課代表負責帶領學生早讀，要求同學坐姿端正，聲音洪亮，吐字清晰。

如果任課老師沒有到班，對應課代表必須坐到講臺或幫助老師在班級巡視早讀完成情況。巡視過程中發現問題；糾正問題；解決問題。課代表需對早讀遲到者予以批評糾正，記錄本上登記對應早讀情況。

扣分：遲到扣2分，說無關的話：扣2分。

零 食 飲 料

零食飲料對人健康不利，但是同學們有可能早晨沒有吃早點需要補充能量，所以吃零食喝飲料需在指定地點（食堂內）。邊走邊吃，班內吃喝都是不文明的習慣。

注：零食飲料不包括水果、牛奶以及開水和面包。但方便面屬于零食?？鄯种贫龋?/p>

（1）班內發現攜有有色飲料者扣2分，被扣分者需要及時處理

食品不然繼續扣分。

（2）班內吃零食者扣3分，（比如瓜子、花生）被扣分者需要及時

處理食品不然繼續扣分。

（3）邊走邊吃者被發現扣2分，被扣分者需要及時處理食品不然

繼續扣分。

負責人：各小組組長負責扣分。

無 聲 自習課

1、自習課上認真寫作業，不能聊天、下座位、換座位。

2、所有人服從當天值日班委管理，如有委屈，事后找班主任解釋。

說話者：每人次扣２分；隨意走動者：每人次扣２分。

負責人：對應值日班委。

課間 ：

課間要文明休息。課間不學習的同學，可以在走廊或操場上活動，給教室里學習的同學提供安靜的學習環境，但不允許追跑打鬧、趴欄桿聊天；不大聲喧嘩，輕聲慢步，更不要說臟話，發生口角，打架。

課前兩分鐘回到教室做課前準備，并由下節課對應課代表提醒同學進班預習新課。

1.課間打鬧者經提醒，若不聽者

(1)第一次扣分為2分，第2次為4分，第3次8分??

(2)若嚴重影響班內秩序例如上課后仍然繼續爭吵者提醒后

不改且扣分已經無法約束其行動者可直接由老師解決。

(3)成功協助制止爭吵者可獲得2分。

2.課間說臟話者先提醒，如果再說為再提醒從第3次開始扣分

（1）每次說臟話扣2分。由于說臟話情況嚴重，無意的就

可能帶出一句臟話來，所以給予2次警告。

（2）大聲說臟話辱罵人者不提醒直接扣4分。

（3）若有人欺人太甚導致別人罵人則雙方都要扣４分。

負責人：各小組組長負責扣分。

使 用 手 機

在教學區域不能使用手機（教室等），打電話到樓梯口。

上 課：

1、課前做好預習工作，帶齊上課所需的各種物品，禁止帶手機入班。

2、做好課前兩分鐘準備工作，備齊課堂用品，靜候教師講課。

備注：美術課，音樂課；需課代表早作準備（比如：搬琴、開電腦）。

3、每節上課鈴響后，老師進入課堂，由紀律委員喊：“起立”，師生互相問好后，老師開始講課。下課鈴響起，教師宣布“下課”，由紀律委員喊“起立”，待老師回禮后，學生才能自由活動。

4、學生上課遲到或因事需中途離開教室，須向老師請假，待老師允許后學生才能進入或離開教室。

5、學生上課坐姿要端正，上課時不隨便講話、插嘴、離開座位；不做與當堂課無關的事。

敢于質疑問難，不怕說錯，提倡有獨特見解?？陬^表達使用普通話，語言表達力求完整流暢。

6、課間要注意休息，保持秩序。下節課上課前，對應課代表要及時擦黑板，找任課教師領取任務。

7、自習課時學生須獨立完成作業或看書復習，自覺養成獨立學習的習慣，保持課堂的良好秩序，創造良好的自學環境。

說話者：每人次扣２分；隨意走動者：每人次扣２分；

遲到者：每人扣５分。（負責記錄班級日志的同學必須作出記錄）

值 日 衛 生：

1、值日小組的組長首先明確衛生區范圍，重點和衛生死角（比如樓梯上笤帚掃不到的地方）在什么地方，怎么解決，必要時通知生活委員找班主任領錢，購買工具。

2、每天按上課順序，對應課代表擦黑板。每一個人都準備一塊抹布。組長要合理分配人數，快速解決自己的任務，不出現窩工現象。

3、合格標準：玻璃干凈明亮，無手印，墻面無黑印，欄桿、前后門、樓道門、欄桿、瓷磚、窗臺擦凈，黑板下的垃圾桶附近無雜物，講臺、飲水機附近無污水、垃圾、開關上無灰塵。在值日過程中注意拖把、抹布的使用。

4、先用掃帚掃地后再灑水拖地，然后擦黑板，整理、擦拭講臺和講臺周圍及走廊上的瓷磚。

打掃完衛生后每位同學要安放整齊桌椅，早上倒一次垃圾桶，清洗拖把，把清潔用具在指定區域擺放整齊。

做值日小組同學需提前準備，打掃完畢后經組長檢查合格，準許后可提前回座位。

放學時電扇、電燈、窗戶、前后門由對應的分包負責人，關掉電燈、電扇、窗戶，最后離開教室的同學必須落鎖關門。

5、當天值日是少部分學生的工作，但當日的保潔是全體學生的責任。每位同學有義務保潔自己座位周圍環境，見到垃圾及時撿起扔掉，而不要說不是自己扔的垃圾。

生活委員要及時檢查班級的衛生情況，向老師反饋：在檢查中發現保潔不好的學生，留下參加當天的值日，以做懲罰。早退者：扣５分，曠值日者扣１０分，多次（３次以上含３次）曠值日者，不具備參選班級學校各種獎項的評選。

第四篇：構建和諧班級

構建和諧班級，培養高素質人才

和諧的教育能造就和諧發展的人,我校的班主任老師在班級管理中都注重講民主、促和諧、求發展；讓每一位學生沐浴在陽光下，享受愛的溫暖，從而促進整個班級的和諧發展。中學生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認知水平的相對滯后的矛盾，要理性引導、寬容對待、表揚為主，讓同學們建立自己的“優點單”，并讓優點成為眾多同學精心保存的珍貴紀念。在引導學生賞識他人、自我肯定的同時。要告訴學生：贊美別人就是贊美自己、原諒別人就是原諒自己。要做到寬容而不縱容，教育家長疼愛而不膩愛。正因為班主任老師在管理中遵循這樣的原則，才使得我校營造出了和諧的師生關系。（王冬梅）

第五篇：如何構建和諧班級

如何構建和諧班級

班級是學生在校學習的主場所，一個班級，學生是主體，教師是主導，班主任是師生關系鏈條的中間環節，營造一個健康、和諧、優雅的班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業成績；能夠使學生心靈舒暢，精神愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構建和諧班級呢？談一點自己的看法：

建立和諧班級，就是要形成集體的共識，也就是大家都認可的信念、價值觀和行為規范。有人可能說大家的目標很明確，就是來學習的，這不是共同價值和目標嗎? 這只是個人目標，學生各干各的，還是一盤散沙，只有讓同學們真正把個人的目標和班級目標融為一體，大家為了這個共同目標，心向一塊想，勁往一塊使，這才是一個集體。

如何達到這一目標呢?,有以下幾點:

1、選好班委會。班委會的主要職責就是協助、配合班主任做好日常的班級管理和教學管理工作。如組織班級活動、收集學員對教學等各方面的意見和建議，管理班級紀律、衛生等等，都是在班委會協助下進行的。班委會在協調老師與同學、同學與同學之間的關系，化解各種矛盾等方面都起著重要作用。所以，建立一個團結向上、具有影響力和凝聚力的班委會是做好班主任工作的重點，也是構件和諧班級的基礎。這就要求班干部能以身作則，遵守紀律，團結同學，熱愛班集體，有一定的組織能力和威信，敢于管理。

2、讓每個學生都找到歸屬感。創造條件讓每個學生都有展示自己能力的機會。學習認真的，努力的，進步大的，書寫漂亮的，及時發現他們的亮點，多表揚，多鼓勵，既樹立了榜樣，有激勵了后進，兩全其美，何樂而不為呢。

3、每位同學都有主人翁的責任感---“教室就是我的家”。讓同學們自己動手布置教室，創造出有特色的文化環境。警眼言名句，勵志格言，建設精神文明，形成良好的班級風貌。

4、班風正，學風濃。課堂活躍，嚴謹。同學之間學會競爭，學會合作。建立學習小組，興趣小組，開展豐富多采的教學活動，體育活動，學習經驗交流會，主題班會，演講比賽等。寓教于樂，活動中鍛煉，學習中成長。通過這樣的活動有助于發揮他們的創造力，加強班級的凝聚力，增進師生間的信任和團結。

5、班主任要嚴字當頭，愛在其中。畢竟孩子的天性好玩，但沒有規矩，不成方圓，要發現問題及時解決，要使學生心服，以德服人，以情感人。講究管理藝術，同時要發動學生去管理，相信學生，公平對待每一位學生。要相信，我們說的一句話也許會改變孩子的一生。

6、師生關系要融洽。和諧班級離不開教師的付出。教師的言行潛移默化中影響著學生。首先業務水平要過硬，贏得學生的擁護和愛戴，語言風趣，能調動學生的興趣，也帶動了課堂氣氛，師生互動。課下多和學生談心，做學生的好朋友。

當然，現實有很多問題，但充滿希望，明天會更好。