第一篇：創和諧班級

創和諧班級，話民主管理

南昌市育新學校胡芳純

作為班主任都有一個深刻的體驗，那就是班干部得力與否，直接關系著一個班級民主化建設程度的高低。班干部得力，班主任工作輕松，班級管理井井有條；反之，班主任即便事無巨細親歷親為，效果也有可能事倍功半。但班干部的能力不是天生就有的，班干部隊伍的形成也不是一朝一夕的事。這需要教師尤其班主任花大量的心思去培養這支隊伍，培養班干部的能力。

（一）搭建平臺，競聘上崗。

孩子并不缺少參與管理班級的熱情，缺少的是管理班級的經驗與舞臺。那么，班主任如何利用這一先天的資源，克服后天的不足，就是一門值得我們研究的功課。

為了讓盡可能多的孩子展示自己，我以為班干部競選輪流值崗是一項很好的制度。每一期班干部輪換前一周，我總是把需要競聘的職位告知同學們，并明確職務的要求與管理范疇，讓每個有熱情參與班級管理的同學根據自己的實際情況確定競聘的職位，做到心中有數。在同學們作好充分準備之后，利用班隊課時間召開班委競選，由參選同學發表競選演說，同學們民主投票，最后得高票者勝出。同時盡量不鼓勵連任。在新一屆班干部隊伍中，舊班委不能超過三分之一。這樣最大程度上保證班干部隊伍新鮮血液的進入，也使盡可能多的同學得到鍛煉。民主選舉的另一好處是使當選上的同學有了強烈的責任意識。因為他（她）是在同學面前發表過任職宣言的，是由同學民主投票選舉出來的，他（她）必須對全體同學負責。否則就有可能導致同學的不滿。這樣自下而上的選舉，避免了班主任的任人唯親，也培養了同學民主管理班級的意識。這是一筆寶貴的資源。這樣一期一期競選下來，有不少同學都在不同的崗位上得到了鍛煉。為培養一支強有力的班干部隊伍提供了足夠的后備軍。

（二）教給方法，明確職責。

很多的孩子在參選之際，往往是憑借一股熱情，并沒有實際管理班級的經驗。所以在他們走馬上任之后，非常需要扶一把，甚至手把手地教上一把，只有這樣，才能很快填補他們管理經驗的不足，使他們盡快勝任自己的職務。所以，作為班主任需要把目標明確化，管理手段清晰化，使新上任的班委盡快熟悉自己的管理權限，并以有效的管理手段投入到工作中，做到各司其職，卻又相互配合，井井有條開展班級管理。

以值日班長為例。我所帶的班級通常在選出正副班長之外，還選出了五個值日班長，這五個值日班長從周一到周五輪流值日，值日這一天，必須負全責，記好班級日記，有突發事件隨時向老師報告。早讀、午間閱讀組織同學認真閱讀。協助勞動委員管理好班級衛生。這樣，即使班主任有事情不在班上，也不至于群龍無首，有效促進了班級民主管理建設。

再如勞動小組長。我們班規定，在每一組值日生中，選出一位責任心強的同學擔任勞動小組長。組長的職責就是組織組員作好班級衛生，并且是當天班級衛生的第一負責人。教室衛生不干凈，班主任或班長首先詢問組長。這樣就組成了了班長、值日班長、勞動委員、勞動小組長階梯式管理隊伍，并且層層細化，分工明確。

班干部能力的培養還可以借助老干部這一資源。如對已不再擔任班干部的舊班委委以顧問頭銜，讓他們是離崗不離職，與新上任的班干部結成“一幫一”的對子，傳授管理經驗，有效地保證了班級管理的延續性，防止出現班級管理的真空。

（三）民主選舉,共同參與。

作為教師喜歡成績好的學生，這也是普遍心理，但是，如果選拔班干部的時候也只盯著那些成績優異的同學，就有可能冷了一大部分同學的心，同時也閑置了班級管理的資源，是件很遺憾的事。孩子的能力發展不均衡，有些孩子學業成績好，但不一定擅長管理事務；有些孩子學業成績不很理想，但辦事能力很強，管理班級積極性很高。所以，看待學生，尤其是班干部的培養上，需要用辨證的眼光看待學生。給每一個孩子施展能力的空間。

我班上就有這樣的事例。有一同學學習成績不理想，但非常熱心班級事務，尤其是每次班級大掃除，她都表現特別出色。我推薦她參加勞動委員一職的競選，高票當選。事實上，她也不負眾望，上任后，把班級衛生管理得井井有條，得到同學們的認可。這便是用好班級資源的一典型事例。這樣的事例還很多。不僅激發了同學參與管理班級的熱情，也使我們的班干部隊伍充滿了活力，避免權利過分集中在少數尖子生手上，培養了同學民主管理班級的熱情。事實證明，這是民主管理班級的有效途徑之一。

班級民主管理對于班主任來說是一個很有挑戰性的課題，而班干部的培養是其中很重要的一環，我們還將圍繞此進行不懈的探索。

第二篇：和諧班級大家創

“和諧班級大家創”主題班會策劃書

11級會電5班

【活動背景】

從我們踏進大學到現在，同學們都從陌生人到親如兄弟姐妹，接下來不夠一年的時間里大家都要更加努力，一起克服困難，共同進退，互相幫助。我們可能為了自己的未來而選擇了獨自奮斗，雖然大學的學習生活比較自由，但我們仍身處于班級集體，we’re just a phone call away。此時此刻，“班集體”的概念可能已被淡化，班級成員的集體感或許已減弱幾多。好的班級氛圍有助于同學們的學習。而針對于此，清楚我們的現在，更要明確我們的未來。

【活動時間】

2011年11月23日星期三

【活動目的】

1、使我班級成員在活動中緊跟時代步伐，為建設團結班級、和諧校園及樹立我班級新形象而不懈奮斗。

2、增強我班集體的凝聚力，使班級成員之間相互關心、相互鼓勵，齊心協力為班集體做貢獻。

【活動主題】

“和諧班級大家創”

【活動過程】

1、主持人發言

2、以PPT形式開始班會

3、觀看短片

4、主持人結束語

【活動意義】

1、有利于增強班集體成員之間的團結知識，加強對班集體的熱愛。

2、有利于加強班集體成員的集體責任感、集體榮譽感和集體觀念，有利于班委會開展各項工作，提高工作效率。

3、有利于加深班集體成員之間的感情和對班集體的熱愛，從思想上實現“大一統”，使班集體成員在“團結奮進，和諧班級”上步伐一致、行動一致，實現“1+1>2”的效果。

第三篇：創和諧校園建溫馨班級

創和諧校園建溫馨班級
2012-11-11 作者：TIANLIJIE242人讀過 相關作文我來投稿

創和諧校園 建溫馨班級

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們愿意用心 情的音符，去譜寫和諧校園的歡樂章。

我們的班集是和睦的，有哪個同學不熱愛自己的班集，不愿意為班集奉獻自己的力量？ 大家齊心協力，爭著搶著為班里做貢獻。你掃地，我灑水，誰都不亂扔廢紙，我們一起努力 搞好衛生。做手抄報的同學設計出更新的板面，寫出更美的字跡，大家都為班集獻出小小的 一份力，流動紅旗一定非我們莫屬。

我們的班集同樣富有激情。班干部認真負責班里的大事小事，檢查衛生的同學細心班里 的衛生情況，各科組長仔細檢查，誰沒有完成作業。每個人都是班里的一員，都要擔當起自 己的責任。紀律、衛生和學習，我們樣樣都進步，我們做什么事都富有激情。

有時，同學對你的幫助，也是一次小小的感動。我們六（2）班這個大家庭就是融洽和 諧，互幫互助的充滿愛的班集。每個同學都喜歡幫助他人，一起分享快樂。我就有被幫助過，那種感覺真令人難忘，偶爾想起，溫暖還能留在心間，而且意猶未盡。

事情是這樣的：那次上體育課，老師讓大家帶作業本，我忘記了帶本，使勁兒的在書包 中翻找，卻沒有一本像樣的作業本，眼看組長就要到我跟前了，怎么辦，我心里好著急。這 時，我后面的一位同學遞給我一本她富裕的作業本，使我解決了當時的不堪。事情就是這樣 簡單渺小，甚至算不了什么，但給我的感受就是要學會為他人送去關愛，哪怕只是一點點。

創和諧校園，建溫馨班級。我們就是因為融入了集體，融入了班集這個大家庭，才學會 了分享、謙讓、關愛他人，才有力量為班集做貢獻，和同學團結和睦。

第四篇：促學風建設 創和諧班級

促學風建設 創和諧班級:

一、活動名稱：08電信“促學風建設 創和諧班級主題班會

二、活動主題：促進學風建設，創建優良學風班

三、活動目的：振奮我班的精神面貌，端正同學們的學習態度，提高我班的綜合素質

四、活動時間：待定

五、活動地點：待定

策劃人：劉娟

六、活動流程：主持人開場白（由主持人準備）給三分鐘給同學們想下來到大學你是怎么過的，每天都干了些什么。請一些同學到講臺上說一下自己大學每天都做些什么，以后打算怎么辦。以PPT展映的形式分析了電信班上學期的考試成績，同時與兄弟班級情況進行對比。結合本班優勢學科的學習經驗總結劣勢學科“劣”的原因，并在劣勢學科的學習態度上開展了批評與自我批評。5請學習，工作等方面表現優異的同學向全班同學交流自身的學習經驗（到時每位優秀生演講完，其他同學可根據自身問題進行提問，被提問的優秀生回答同學所提問問題。此環節可讓學習或者表現好的同學帶動其他同學一起進步，形成更加優秀的班級氛圍）

6以學習好的同學為中心組成幫扶小組（小組成員坐一起有助于更好的進行交流）

7由班里各同學發表自己對學風建設的感言（各同學為班級提出寶貴的意見，有利于班級以后的發展）

（待定7）考研+工作主持人總結（總結過去，分析現在，展望未來）輔導員發表意見（對同學們的期望）班會結束

七、活動組織

1、會前準備主持人準備好全場流程，臺詞宣傳委員準備照相機學習委員邀請學習，工作等方面表現優異的學生代表組織委員組織好同學，營造好會前氣氛班長書邀請輔導員

2、會間組織

1．班長，團支書組織全場

2．副班長負責現場考勤

擬邀請：1.四六級成績優秀者——黃璐希、王超等

2.課內成績優秀者——孫晶、常儷瓊、蒙昌樹等3.學科競賽獲成績者——蘇鵬志、李熙（數學建模省二等獎）、沈書好（數學建模二等獎）4.做項目優秀者——張軍、黨丹珩、聞勝范

5.待定

第五篇：和諧班級

以身作則，構建和諧班級

封丘縣留光鄉第三初級中學高秀梅

和諧班級的建設是構建和諧校園的重要組成部分，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。隨著社會的發展和變革，在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構建和諧的人際關系，創建良好的班風。那么如何將班級的常規工作做細、做實，給學生創造一個舒適的學習環境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

一、以身作則，做學生的榜樣

常言說：榜樣的力量是無窮的。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用。因此，身教重于言教。從擔任班主任工作開始，我就把樹立形象和威信作為工作的重要一環，以自身的人格魅力和自身的知識潛能去影響感染他們。要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天半小時之前到達學校，下午學生都離校才離開學校，風雨無阻，；要求學生認真學習，那么自己首先對工作一絲不茍。比如學生的家庭作業,每天都認真批閱。這些都給學生做出了表率。

作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，除了外在的行為表現，以身作則，還有更深層次的要求那就是不斷提高教學業務水平。要想成為一名出色的班主任，這一點至關重要。給學生一碗水，自己得有一桶水。我千方百計擠時間讀書，不斷提高 1

教學基本功。課下認真鉆研教材，虛心向同行請教，逐漸摸索出一套適合我班同學的教學方法，提高了教學成績。你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。“親其師，必信其道。”

二、形成正確的集體輿論，營造良好的學習氛圍

在一個班集體中，健康的輿論氛圍，能使同學們明辨是非，在班級中提倡、支持積極向上的作風；批評、抵制不正確思想傾向；能使同學更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

在七年級下學期，我班的王克令年同學，是非不清幫同學打架。針對這種情況，召開主題班會“誰是我真正的朋友”。首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《朋友與熊》，不能共患難的朋友不是真正的朋友。向同學們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助。”這個班會之后，我發現教師的“導”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。經過師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事

有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。好的班風形成后，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，期末考試全班總成績名列年級前茅。

三、寬容對待學生，對后進生要給予恰當的表揚

無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正。如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次兩次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展。因此，在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉化工作。

四、充分發揮班干部作用

班干部是班集體的核心，是聯系教師和學生的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風、學風的骨干。因此，在班干部的挑選上，我注重學生的品學兼優，并具有一定的號召能力，自控能力和組織能力。同時，堅持與他們談心，培養他們樹立威信，獨當一面地開展工作。

開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

五、堅持與學科老師和家長密切配合。

管好班級，教育好學生，不是班主任一個人的事情，而且班主任一人難以實現的。所以，我注重經常找任課老師聯系了解學生，有空時查看各科作業，要求科任教師對學生高標準嚴要求。我對于部分偏科生、后進生經常在午間或放學后找他們交談，常打電話聯系家長，并定期走訪學生家庭與家長密切配合，收到了

很好的效果。

團結就是力量。在我這個班主任的帶領下，各任課教師的大力支持和協助下，在全班同學的積極配合下，我堅信：一個嶄新的、和諧的班級一定會呈現在大家面前。

作者簡介：

高秀梅，女，一九九五年畢業于新鄉市高等師范專科學校。一直任教于封丘縣留光鄉第三初級中學，任英語課教師，并擔任班主任工作。所任班級英語成績在縣、鄉抽檢中多次名列前茅。二零零七年榮獲“省級骨干教師”稱號。同年榮獲“封丘縣民生銀行優秀教師”稱號。

通信地址：封丘縣留光鄉第三初級中學

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