第一篇：2010秋德育工作交流稿

做一個“三氣”班主任

------城關中學2010秋德育工作研討會交流稿

通過以上七個方面的材料分析，我認為我們必須著力培養班主任的“三氣”。

一是班主任要培養“霸氣”。

定義：“霸氣”不等于霸道，“霸氣”在《辭源》中的解釋是：有能力充滿自信；有魄力做事果斷；有王者風范臨危不亂；是非面前原則不變。“霸氣”不等于霸道，不等于凡事面前一聲吼。它是才干、魄力、穩重、老練、正氣、豪氣的外現。

背景：我們面對的是五十多個性格迥異的生命，在管理中難免遭遇棘手的問題，難免碰到管理中的“釘子戶”，難免碰到剪不斷理還亂的違紀事件。更難免的是會碰到難纏的家長，在這種四難境地中，我們如果霸氣不足而陰柔有余，我們如果底氣不足而進退兩難，那么我們就會陷于被動，就會受到左右，長期以往，班級管理中就會威信大減，會出現有令不行、有禁不止的現象。所以我們確實需要培養自己管理班級的“霸氣”。

途徑：霸氣從何而來，一是班主任要一身正氣。這是霸氣的精神內核。孟子說：吾善養吾浩然之氣。此中“浩然之氣”就是正氣。不論是開班會還是平時處理問題，作為班主任都要講原則分清是非，講公平獎懲分明，不偏袒一個違紀生不冤枉一個好學生，班主任在學生面前就是秉公執法的法官，就是懲惡揚善的上帝，要讓學生感受到你的正氣，制定一項制度，就要一以貫之地落實，在制度面前，一視同仁，絕不允許學生討價還價，在制度面前，決不允許講究民主。在制度面前，一就是一，二就是二。要牢牢地記住：過度的民主就是無序。班級的民主是專制制度為前提下的民主，不能讓學生游戲了制度，不能在制度面前讓學生隨心所欲。在去年全國的“我所敬畏的老師”的問卷調查中，70%的學生敬畏的老師的標準是“老師要有權威性”“老師要有力量”“老師要有控制能力”“老師要有思想”。他們不喜歡“太縱容學生的老師”“太膽小，沒有工作魄力的老師”“讓孩子們凌駕于他們之上的老師”。所以要提高制度的執行力和貫徹力。這樣，通過班主任的一身正氣來造就一班正氣，二是班主任要有一身膽氣。這是

霸氣的外在表現。班里面難免有野蠻的學生、家庭中難免有蠻橫的家長。遭遇此類尷尬事時，班主任要有膽氣，要挺直腰桿以勢壓人，要站穩腳跟以正制邪，要字正腔圓以理服人。要拿得住事、做得住主、解決得了問題。不論是男班主任還是女班主任，站在講臺上就是一座山，融入學生就是一片大海，無論何時就要有氣勢，有力量。在是非面前一定要以一身霸氣占得先機。如此，你在學生面前在家長面前才能顯出班主任的偉大，也才能讓學生和家長信賴你、信服你。

二是班主任要培養大氣。大氣是一種氣度、一種胸懷、一種品位。怎么表現出大氣，首先要確定自己的遠大的奮斗目標。當班主任要有自己的目標，要樹立信心，要有在城關或臨澤乃至張掖的班主任界當班主任泰斗的鴻鵠之志，不做平庸的班主任，要做名牌班主任；不做一窮二白的班主任，要做特色明顯、經驗豐富的班主任。這就要求我們善于積累、善于總結、善于提煉，用文字表述自己的思想，讓思想成就魅力，讓魅力放大優勢。不能辛辛苦苦當了幾十年班主任，沒有點班主任的家底。在這里，思想是居于首位，愛心其次。有愛心的人并不一定能當老師，有思想有愛心的人才能當好老是。其次要確立班級的遠大奮斗目標。近期的遠期的，衛生的學習的，紀律的安全的，每開展一項活動，每參加一次比賽，都要有大動作，不應付不隨便等等，要喊出口號要做出樣子要收到實效，讓學生感受的班主任班級管理的氣勢磅礴，讓家長感受的班主任管理的大氣魄大手筆。第三是要善于從小處著眼培養大氣。山東大學的校訓——“學無止境，氣有浩然。所以我們有必要學學門檻效應、蝴蝶效應、木桶原理等著名的教育心理學原理，學會自己如何培養自己的大氣。也應該學習陶行知的平民教育、李鎮西的愛心教育、蘇霍姆林斯基的和諧教育，豐富自己的教育理念和經驗，讓自己輝煌起來。讓一件件小事撐起自己靈魂的高度。（法國的貝楚齊亞尼，世界鋼琴師上最著名的侏儒，13歲登臺演出，16歲成名，讓世人仰望他靈魂的高度，36歲病逝是說：如果我真的高大，那是矮小成全的！多么樸實而又偉大的哲理，他告訴我們容貌是父母給的，靈魂是自己塑造的）

我們不崇高但必須追求崇高，我們不偉大但決不能放慢追求偉大的步伐。

第二篇：德育工作交流總結

德育工作交流總結

（西泉建福九年制學校）

以市局政教科工作會議精神為指導，結合我校德育工作的基本情況，以養成教育、培養學生良好習慣為重點，以榜樣示范作用等多種手段與形式，深入開展班集體建設，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，促進學生個性發展、全面發展，不斷推進學校素質教育的步伐。

主要工作及措施有以下幾點：

（一）嚴格學生常規管理，不斷提升常規管理水平。

校園衛生環境方面：我校校園面積大、學生人數少，存在衛生環境難清理、難保持的問題。就這一問題本學期的習慣養成教育以“衛生習慣養成”為主。通過各班成立衛生小撿隊、以及班隊會上的行為習慣思想滲透和衛生管理制度完善，讓學生內外兼修以達實效。配合后勤處、學生會做到隨時檢查，每周公布，月月總結評比。樹立榜樣，發揮榜樣的模范帶頭作用。

文明禮儀方面：學校作為文化教育陣地，文明禮儀至關重要，體現學校的人文素質。本學期我們在師生間開展“微笑”倡議。提倡師生在碰面和交流中多些善意的、溫暖的微笑。通過倡議讓大家體驗文明禮儀給我們的快樂，激發大家處處文明、禮讓共創和諧校園。在微笑中工作、學習。

中華美德習慣方面：深入推進“三節”（節糧、節水、節電）活動，持續開展“光盤行動”。繼續在學生的讀寫、行走、禮儀等習慣上見到新實效。具體做法是在班隊會上組織學生認真學習《學生日常行為規

范》、《中小學生守則》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》等并付諸于行動中，繼續發揮宣傳櫥窗、黑板報及班級桌腳文化的作用，監督學生的生活習慣、言談舉止等在此基礎上組織好美德青少年評選活動。

學生管理機制方面：繼續實施自主管理。“校學生會”“紅領巾文明監督崗”。作為學生自主管理、自我監督團體，抓反復，反復抓，加強各項評比的檢查、督促，約束極少數同學的不文明行為，凈化、美化校園環境。在抓的過程中使學生形成了良好的做人、學習和生活習慣。每周公示一次各項檢查結果，每月進行一次班級評比，推出流動紅旗班集體，樹榜樣、推示范，真正形成校園文化的核心力量。

學生評價管理方面：做好學生素質教育評價體系建設，推進“做成功的孝義人”這一學校特色建設內涵發展。

（一）按照學校特色建設內容、教學內容等各自實際，根據學情，認真落實了每一次的“成功之路”校園十五星評選活動，抓規范、樹典型，旨在激發學生學榜樣、趕先進，充分起到以點蓋面的作用，并在學校樓梯走廊等宣傳欄給與表彰，以此為亮點，凸顯德育工作特色。

（二）為了全面實施素質教育，培養以德、智、體等全面發展的人才，根據學校實際，本學期繼續開展大課間活動，內容涵蓋了體育、美術、音樂、舞蹈、書法、英語口語、讀書活動、課本劇等多個項目，保證學生每天一個小時的活動時間，增強學生的體質，提升學生的藝術修養，促進學校德育教育建設的改革與創新，逐步提升學校影響力，打造學校特色教育。

（三）要求各班根據班級管理細則，定期對每位學生進行全方位的評定表彰。

（二）加強師德師風建設，形成全員育人網絡。外樹形象，內強素質。一是以教師讀書活動為契機，組織全體教師開展了“讀書沙龍”、“讀書 成長”主題培訓會、“讀書報告會”等活動，大力推進教師“一崗雙責”——既教書更要育人工作，培養典型、樹立典型、推廣典型，有力有效地傳播身邊教師的正能量，讓教師在學習中提高師德水平，建立一支素質高、業務精、能吃苦、善協作的師資隊伍，引導廣大教師努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

（三）加強德育隊伍建設，全面提高德育隊伍素質

1、開學初制訂并下發了班主任工作手冊，定期召開班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質。

2、開展班主任專題學習活動，通過讀書，培訓和班主任課題研究等方式不斷提高學校班主任教師的管理和育人水平。

3、開展主題班會評比活動，通過活動提高班主任素質。

4、重視對班主任工作的評價，定期對板報、衛生和紀律進行評分等;將班級管理進行量化，月月表彰，學期結束時根據得分情況評選出優秀班主任.完善了優秀班主任評選表彰機制，有力促進了我校德育隊伍的健康發展。

（四）加強家校合作，改善學校教育生態發展工作

家校聯系方面：除了指導班主任對各班學生進行定期有效的回饋和家長委員會外，本學期我們合理利用網絡科技平臺，建立了家長微信群，通過微信平臺家長和學校可以更加及時有效的進行溝通。及時發現問題，解決問題。以促成學生有更適宜的學習生活環境。

西泉建福九年制學校

2015年5月8日

第三篇：德育工作交流材料

德育工作交流材料

——加強學校管理 構建和諧校園

養馬坨小學

2008.11.2

5加強學校管理 構建和諧校園

本學期我們遵照“德育為先”的原則，把德育工作擺在了重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，確保學校德育工作的順利實施，努力深化教育教學改革，全面推進素質教育。促進學生全面發展和健康成長。

小學德育是提高全民思想道德素質、建設社會主義精神文明的奠基工程，是基礎教育，它肩負著為學生在德智體諸方面健康成長和發展的重任。本學期我校圍繞全面實施素質教育，深化教育教學改革，認真落實《小學德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學質量，使學校的各項工作都有了明顯的進步和提高。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系統

為切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校、少先隊、班級管理網絡，并明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由校長任組長、教導主任、大隊輔導員、校外輔導員、班主任參與的德育工作領導小組。形成了校長親自抓，教導主任，大隊輔導員具體分管，班主任老師時刻參與管理的德育工作局面。

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生紅領巾佩帶、班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，生容生貌每周一總結，對好的班級頒發流動紅旗；學校領導、教師輪流值日，每天二次對學生的日常行為進行檢查，其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。目前，我校班主任隊伍穩定、工作積極主動。使學校的德育工作上下左右聯系密切，協調一致，發揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。

2、充分調動德育工作積極性

我校始終注重德育工作的開展和落實，從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性入手，分階段組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《小學德育綱要》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，《豐南區中小學教師日常行為規范》等。老師們寫出了大量的學習筆記和學習心得，通過學習和活動進一步明確德育工作目標和自己的責任，達到調動全體教師工作積極性的目的。

一是調動班主任教師加強班級管理的積極性，班主任是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責，評選優秀班主任等措施，大大調動了其工作積極性。二是調動各任課教師教書育人的積極性，各學科教師都擔負著滲透德育的重任，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等，同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業負擔。這樣，全校上下達成了共識，形成了德育工作的合力，保證了學校德育工作健康有序地開展。本學期佟彩虹，孫振國老師的德育論文獲得唐山市二等獎。我們還開展了教師“愛崗敬業”演講比賽活動，提升了教師對職業的熱愛程度。

3、不斷加強德育工作研究

我們在學校教育的過程，始終堅持德育為首的原則，不斷加強德育工作研究。通過理論學習和學習外地經驗，加強了對德育工作的研究，并組織多種形式的德育活動，建立校外德育基地多個（孤寡戶、佳奇鋼鐵廠、大棚菜），每學期組織二次校外實踐活動。社會實踐活動的開展有效地促進了學生身心的健康發展。

德育研究的開展是德育工作科學化的保證，更是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們根據小學生成長的特點和新形勢的要求，在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如：革命傳統教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、誠信教育、禮儀教育、網絡媒體教育等。圍繞德育工作開展了一系列行之有效的活動和研究，如：請法制副校長作有關青少年違法犯罪的專題報告、案例分析、看光盤《警鐘在黎明前敲響》，進行法制安全教育；通過組織教師護送學生安全過馬路及安全知識講座進行安全教育；通過嚴禁進網吧和組織人員進入網吧檢查等方式對學生健康的網絡媒體教育??多次組織誠信教育、禮儀教育等德育研究和專題講座，通過“一周常規評比”“學習《守則》《規范》演講比賽”“小學生思想品德評價”等活動的開展，不僅教師素質得到了提高，也使學生受到了良好的德育教育。老師們到學期末都能結合本班實際寫出德育論文。我們還開展了手抄報比賽，使學生的綜合素質得以展示。朗讀比賽、作文比賽的開展提高了學生的語言邏輯思維能力和寫作表達能力。學校運動會的開展鍛煉了學生的身心意志，強健了學生的體魄。“慶六一”節目匯演，豐富了師生的在校生活，展示了師生的才藝，每個人都受到美的熏陶，老師群策群力，積極準備，組織學生排演，師生們度過了一個難忘的節日。

4、重視“感恩教育”，構建和諧校園。

我們注重從“家”的角度以“愛”的方式管理學生。我們從小事入手，培養學生懂得愛、懂得感恩。如：我們要求學生在上課前向老師問“老師好”，下課學生齊說 “謝謝老師”； 我們要求每位老師在平時的生活中，多與學生交談，走路時、歇息時、課間十分鐘等邊角時間，有意無意的和學生談談心，拉拉家常，借此融洽師生關系，潛移默化中教育了學生，影響了學生。3月分，我校開展了“我愛媽媽”主題實踐活動，教育學生用自己的實際行動回報家長，回報社會，對營造溫馨家庭，構建和諧社會具有積極的意義； 5.12四川汶川大地震發生后，我們結合地震開展了“愛的奉獻”師生捐款活動，全校師生共捐款五千多元，為災區送上一份誠摯的愛心。愛心式的管理，營造出了一個安寧和諧的校園。

5、注重加強德育陣地建設

我們圍繞德育工作的開展，建立了少先隊活動室，黑板報、宣傳欄等并且做到內容常換常新，各班教室內都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》及國旗、名人名言和科學家畫像，真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。學校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。堅持升國旗制度和國旗下的講話，學生紛紛爭當小旗手，教師爭當講話人。通過豐富多彩的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

總之在上級領導的關心、支持下，我校德育工作取得了一些成績，學生好的道德風氣正在形成，我們將繼續貫徹德育首位的方針，抓常規、抓養成、抓長遠，努力把我校德育工作推上一個新臺階。

二、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，進一步調動全體教師德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人，科學育人的目的。

第四篇：班主任德育工作交流

班主任德育工作交流

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，我就我的工作總結自己的經驗：

一、班主任工作中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。以下是我在班主任工作中的點滴體會。

1、集體教育和個別教育想結合

在班級德育工作中，首先應培養一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規和班風的要求來調節自己的思想和行為。

在加深集體教育的同時，還要有計劃，有意識的進行個別教育，通過品學兼優的學生來帶動，影響促進個別后進生的轉變，發揮相互推動的共振作用。我告訴同學們：“每個人生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時刻關心他、幫助他，發揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。

2、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任和關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發現學生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學方法上的不足，盡快達到學生和老師的統一。有的學生因有病沒能來上學，我便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不掉隊。同時還要用愛心去發現他們的閃光點，發現他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學習生活環境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的學生，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。如：在教育學生愛護班級環境中，有許多同學不知維護班級的衛生環境，幾堂課下來，班級的地上就會出現很多廢紙。就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。經過一段時間的監督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛生環境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。

3、正面教育，紀律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養道德情感，增強道德意識，養成講道德行為的習慣，啟發他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進行對照比較，對學生進行教育。

二、做好差生的轉化工作

在學校，班主任是與學生接觸交往最多的人，工作實踐中使我認識到，后進生轉化工作很難，但很重要，因為這是穩定班級，形成良好班風的重要因素。對待后進生，特別是頑皮的后進生，我做到：

1、要循序漸進，持之以恒

“差生”并不是一日形成的，轉化“差生”也不是一天半天的事情。因此，教師在做轉化“差生”的工作中一定要有耐心，要循序漸進，長期堅持。如果只抓一陣子。“差生”剛有一點進步就不再抓了，就可能出現反復。因為“差生”的進步過程包含著反復的過程，他受到教師的教育，認識了錯誤，決心改正，但在改正的過程中碰到的困難，如果不能及時得到教育和幫助，他又會心恢意冷，就會走回頭路。教師一定要掌握“差生”的心理特點，對“差生”的教育要分步驟進行，每一步都要有目標要求，有措施，一環扣一環。同時，教師在轉化差生過程中，要善于發現他們身上的“閃光點”，引導他們一步步變好。

2、要摸清“差生”的情況，對癥下藥

要做好轉化“差生”工作，首先就要深入調查摸清“差生”情況，切忌主觀臆測和先入為主。教師更要加強與“差生”家長的聯系，了解“差生”全面的情況及其心理特點和興趣、愛好。只有這樣，才能全面地了解“差生”，做到有的放矢，因材施教，才能收到較好的教育效果。班上有位女同學，在一段時間里常常表現得喜怒無常，而且對學習采取無所謂態度，作業常不完成，交來的作業質量差，課堂上常分散精神，講小話，成績一落千丈。注意到這些，我馬上找她談心了解情況，經過幾次的交談，得知她父母最近常吵架，關系緊張，而她自己很害怕，很孤獨，也不敢與父母多講話。針對情況，我先做她的思想工作，告訴她大人的事，他們自己會解決，你現在的任務主要是把學習搞好，自己能做的事自己做，減輕父母的負擔，做父母的好孩子。另一方面，我及時與她家長取得聯系，說明情況，家長知道事情的嚴重性，也愿意心平氣和地互相共同配合教育，經過雙方的教育，輔導，這位女同學也慢慢轉變態度，認真學習，成績慢慢提高。

三、抓常規常抓不懈，為學習創造良好的外部環境 良好的常規習慣是提高學習成績的重要保證。九班的同學在常規方面總體上是好的，但他們畢竟是學生、是孩子，偶爾自覺不自覺地會犯一些錯誤。因此，常規要常抓不懈。如學習習慣方面，一些同學進教室后進入學習狀態較慢，嬉笑打鬧的現象時有發生，影響了那些想利用自習時間學習的同學。我就告訴同學們珍惜時間和尊重他人的重要性，告訴同學們教室是學習的環境，學生進教室就像戰士進戰壕一樣，成績上的差異往往會是在課堂之外產生并逐步拉大的等等，使學生逐步養成抓課外時間，進入教室就開始學習的良好習慣。又如遲到問題，有的同學行為習慣拖拉，時間抓得不緊，時有遲到現象發生，我就發揮多方面的力量齊抓共管。如充分發揮班團干部的帶頭作用和督促作用，找個別同學談話，提高思想認識等，使遲到現象基本被杜絕。

總之，教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造好每一個學生，是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成

班主任德育工作之我見——情感交流法

作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：1020 班主任德育工作之我見——情感交流法

甘肅省定西市安定區交通路中學 李秀珍

【關鍵詞】

德育工作 班主任 情感交流 班級凝聚力 行為習慣 良好班風 融洽關系 和諧班級

“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”特別是在素質教育的今天，我們教育工作者高喊“為了一切學生”，“為了學生的一切”，而要全面了解每一個學生，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人，是教育工作者尤其是班主任工作的重點和核心。班主任搞好德育工作有許多有效方法，不同的人會使用不同的教育方法，不同的教育方法會產生不同的教育效果。我從事班主任工作十余年，在這十幾年班級德育工作中，我認為情感交流是班主任德育工作的有效方法之一，下面就自己的體會談幾點。

一、以情感交流凝聚班級力量

接班初始，我發現班級存在很多問題:組織渙散，凝聚力不夠，學生的集體觀念淡薄。面對這些問題，我批評、威脅、說教過學生，但見效并不大，最后我不得不躬身面對學生，主動去和學生交流，深入學生當中去了解學生。經過和他們近距離談話，心貼心交流，了解了他們的想法和看法，表揚他們的優點，指出還需要彌補的地方，在反復的對比和夸獎后，學生對自己很有信心，對班級的事情也特別重視，于是我趁機號召大家展開有關如何增強班級凝聚力的討論，他們的積極性很高，幫老師出謀劃策，大多數同學都愿意主動承擔責任，愿主動擔任班委會去號召大家增強班級的凝聚力。我還給他們講述“事在人為，重在參與”的道理，激發所有學生的責任感和熱情，講勵志故事，幫助學生樹立自信心，要他們從每一件小事做起，形成良好的行為習慣。

通過這樣經常性的談話、鼓勵與賞識，激發了同學們的自信心、鼓舞了他們的進取精神，尤其是讓他們認識到在班級這個小家庭中一切都得靠大家一起去努力的道理，學生的思想覺悟有了很大的提高。無論參加那項活動，他們都能自覺遵守紀律，維護班集體形象。此外，我平時還指導并激勵小干部開展許多形式的班級活動，如：“爭做環保能手”、“爭做小雷鋒”、“我能行” 等才藝展示。讓學生的能力在各方面得到了鍛煉和提高，并成功地塑造了學生自我，讓他們有一點點的成就感，從而增強了他們對班級的凝聚力。

二、以情感交流形成良好班風

良好班風是班級發展的關鍵，要管理好班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為大家服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良班風。我選擇班干部經常了解班里誰能夠努力學習、團結同學、以身作則，樂于為大家服務。通過情感溝通，心貼心交流掌握情況后，成立班委會，并鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格按照班主任的工作思路去要求自己，不能在班上有絲毫的蠻橫和稱霸行為。還教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感。當然，對他們我也不過分苛求、指責，特別是在工作中出現失誤的時候，我會先談話教育，舉正反面例子，讓他們自己分析自己工作中存在的問題和需要改進的地方，并鼓勵他們做出保證，同樣的錯誤絕不能出現第二次。這樣不僅避免了他們的錯誤，而且還增強他們工作的信心，收到了兩全其美的效果。當然對班委會的工作，要求全班學生監督外，我還經常親自檢查，給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。而是我統籌安排，他們積極開展，我定期核實，他們及時匯報，這樣就能發現問題，并及時解決問題。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并不斷加以改進，教會他們分辨是非，及時阻止同學的不良行為。一旦出現不良行為，決不姑息，批評的同時鼓勵他們要以身作則并帶動其他同學，促成整個班級的良好形象，促進班級的管理工作，形成良好的班風。

三、以情感交流融洽師生關系

融洽的師生關系直接影響學生的學習興趣和班級活動，為此，平時我積極參與學生的各種活動，聽其言，觀其貌。抑或鼓勵，抑或批評，了解孩子的心理。如我班學生焦芳，小時候一次嚴重高燒，影響了她的大腦發育，在接受知識上特別慢，基礎也差，個性孤僻。通過了解后，在對她的教育上，我先坐下來幫助她慢慢地接受知識，并一直鼓勵她：別急，慢慢來，你一定能行??。現在，這個學生和我距離特近，對我無話不說，性格也開朗多了。此外，我會把自己最真實的情感自然流露在學生面前。高興了喜形于色，生氣后怒容滿面、甚至痛加呵斥；自已錯了真誠給他們道歉??在這種親密接觸中不知不覺拉近了和同學們的距離，增進了情感，融洽了師生關系。和諧了班級氛圍，為班內其它工作的開展奠定了良好的基礎。

四、以情感交流創建和諧班級 安全工作無小事，安全工作重于泰山。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，循循善誘，潛移默化。因此，我組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后在每周班會上讓學生講自己收集的安全故事，并談自己的體會和看法。最后結合所講故事，進行自查自糾，討論能否在教室的走廊上追逐嬉鬧；能否上下樓梯時你推我搡;能否撒把騎車比技術；能否闖紅燈；能否在馬路上滑旱冰鞋等等。學生通過收集、講述、討論身邊的安全故事，查自己身上存在的不良習慣，逐步認識到不文明的活動潛在許多危險，進而提高防范發生類似安全事故的意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長，創建了和諧班級。

作為德育工作者，班主任在工作中充分、恰當地運用情感交流法去指導自己的工作，可避免空洞的說教形式，可避免學生對德育工作產生逆反心理，有利于達到教育者與被教育者心靈共鳴的效果。實踐告訴我情感交流是班主任德育工作中行之有效的一種方法。大家也不妨試試看，一定會有出期不意的效果。

第五篇：德育工作交流材料

營造書香校園成就瀘州書院

——四川省瀘州高中合江分校

馮指揮洪再興王麗

引言：

四川省瀘州高中合江分校創辦于1999年，是國家級示范高中瀘州高中的分校，是一所股份制民辦學校，先后命名為合江縣人民小學少岷分校，合江縣實驗學校、瀘州高中合江分校。我校以打造“管理水平一流，師資力量一流，教學設施一流，教學質量一流”為辦學宗旨，以德育為首，成才為目標，以瀘州高中獨特的“書院式”教育為指針，著力培養學生形成健康心理、健全人格，養成良好的學習習慣，科學的學習方法，引領學生樹立遠大理想，形成強烈的求知欲望。學校注重培養學生智力開發，潛能發現，能力塑造，注重體驗教育，以豐富多彩的活動為載體，實行系統的全程優質教育。

學校現占地60余畝，建筑面積10000多平方米，擁有合江縣唯一的4400平方米的塑膠運動場，學校配有多功能階梯教室，圖書閱覽室、音樂室，美術室，舞蹈室，微機室以及各種全新的實驗儀器，3500多平方米的現代化學生公寓樓立即動工修建。學校環境幽雅，設施一流，學風濃郁，現有教職工102人，外籍教師1人，其中本科學歷34人，專科學歷50人，高、中級教師35人，國家級優秀教師3人，省級優秀教師6人，市、縣級優秀教師39人。在校學生2000余名。學校黨、團、隊各種機構健全。

經過廣大師生的共同努力和拼搏，學校先后榮獲“合江縣少先隊體驗教育活動示范學校”、“瀘州市社會力量辦學先進集體”、“瀘州市藝術教育特色學校”、“瀘州市團隊工作一體化示范學校”、“合江縣德育先進集體”、“合江縣青年文明號”、“瀘州市紅旗大隊” “全國紅旗大隊”等十幾項榮譽稱號。建校短短的幾年時間，中、小學教學成績高居合江縣首位，參加全國、省、市、縣各種競賽，有幾千人次獲獎。

營造書香校園成就瀘州書院

“瀘州高中作為全國的重點高中，要不斷進取，我們的目標是辦成瀘州書院，僅靠高中三年太短，要把書院式的人才培養模式延伸到初中、到小學，甚至到學前教育。” 肖林校長將瀘高分校定位在瀘州書院的前階段，他認為，瀘高的管理好，但期限短，準備延長教育期。從小學甚至3歲起讓孩子接受瀘高書院式的人才培養模式。“今日之責任，不在他人，而在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。” 在少先隊工作中，我們以瀘州高中“書院式”教育特色為指針，結合新課程改革，大力提倡隊員們多讀書，讀好書，提高閱讀能力和寫作能力；為此我們推出了“營造書香校園、成就瀘州書院”讀書活動。

一、營造“書香”氛圍

（一）精心建設校園文化。

1、富有濃郁“書香”氣息的校園氛圍。校內現有桃李路、讀書廊、風采亭、風采臺以及文化名人塑像，青青草坪、綠樹紅花，寧靜幽雅。

2、構建讀書網絡。以“圖書閱覽室”為中心，并制訂一套完善的圖書

管理制度，每天由專人管理，本著“寧可讀爛，不可放爛”原則，全天候向學生開放，同時在全校中隊設立流動圖書角，從而形成了“一室多角，點面結合"的讀書格局，讓學生讀好書。

3、展現校園文化建設中的師生參與性。學校一改以名人名言上墻壁的做法，而是在學生中征集閱讀心語，學生的“名人名言”上墻成為了學校的一道靚麗風景。

（二）精心營造家庭文化，鞏固校園文化建設。

1、“小手拉大手，同讀一本書”比賽。為了擴大校園讀書活動的影響，促進同學們綜合素質的全面發展，學校以家長委員會為紐帶，向全體家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”活動中。構建健康文明讀書比賽活動，讀書的內容可以是詩歌、名言警句，可以是經典段落、精美散文等等。

2、利用一切機會將書香氣息帶給家庭。我們通過散發〈告家長書〉、編印相關材料、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將信息帶給家庭，讓家庭成為學生閱讀的第二場所。

3、學校不僅要舉辦形式多樣的親子讀書展示會活動，還要評選“親子讀書同心獎”。我們的目的就是：我們不僅要學生自己讀書，而且要讓學生的爸爸媽媽也加入到這個行列中，看誰讀得多，讀得透，看誰收獲更大。

（三）精心利用地方文化底蘊

瀘州合江人杰地靈：革命先烈穆青、成善謀；將軍賈若愚，美學家王朝聞，著名作曲家羅念一，著名導演凌子風等都出生在這片土地。有譽滿全國的旅游圣地——佛寶原始森林、堯壩古鎮；有知名全川的民樂嗩吶。這些深厚的文化底蘊、為校園書香文化建設奠定了深厚的基礎。

二、加強制度建設，讓好書伴隨孩子成長

（一）發揮教師的導向作用。教師對學生的影響是全方位的，教師要利用這種影響力促進讀書精神的內化。在讀書發展中，“聊書”成為教師與學生的教

育常態，“薦書”進入教師的教學常規。學校根據有關資料，經過調查問卷編寫了各年級的薦書書目，要求教師利用好書目，向學生推薦好書，使學生的自由讀書更健康。

（二）發揮學校檢測的促進作用。我們對學生的讀書進行了考評的嘗試。一是建立閱讀反饋卡，根據各年級要求，以閱讀反饋卡記載質量為基本依據，并通過相應的問答測試，評選金、銀、銅不同段位。二是建立星級背誦卡，背誦篇目由學校推薦，依據一定的背誦篇目進行抽測，分五星打分，星級的獲得可打破年級界限。三是結合雛鷹爭章，開展競賽活動。

（三）發揮學生的相互影響作用，讓讀書成為一種時尚。讓學生來影響學生，通過豐富的讀書活動的組織，使“ 您讀了嗎”成為孩子們最親切的問候，使“談書論文”成為學校風尚，書香校園的最顯著標志就是學生富有書卷氣---富有文化底蘊，人文精神。

三、以活動促進“書香校園文化建設”

（一）開展“書香”活動

（1）開展“捐一讀百”捐書、“獻書表深情”活動。六年級由少先隊牽頭，開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”的捐書看書活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，創制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書，學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎。

（2）為充分發揮圖書室的作用，采用全天開放制，隨時歡迎學生借閱書籍。

每班每周開設一節閱讀課，由專人管理，定時、定量向學生開放。

（3）開辦班級“圖書角”，在班級墻角處，都設班級圖書角。“圖書角”的書源有兩條渠道：一是本班學生自己籌集資金訂購，并動員學生自覺捐書；二是定期向學校圖書室借閱。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀。

（4）以誦讀經典詩詞活動為載體，積極開展讀書競賽。我國是個古老的詩詞國，詩詞是中華民族文化瑰寶，內涵深刻，“熟唐詩三百首，不會作詩也會吟”肖林校長提出要讓小學的孩子讀唐詩背宋詞，學古漢語，學校根據這一方針制定各年級經典誦讀內容，增設晨讀課進行誦讀，以“讀”促“學”，以“讀”促“寫”，以“讀”促成長。學校每學期開展相關的讀書活動，特別是每期一次的讀書節，班班有特色，人人能參與，學校確立每年五月為讀書月，最后一個星期為讀書周，營造“書香”氛圍，十一月定為課外書籍閱讀月和古詩詞背誦月，由大隊部作出每周的活動計劃，班主任和中隊輔導員分工合作，帶領學生一同分享名著名篇，進行班級誦讀比賽、講故事比賽、讀書征文競賽等活動，讓學生享受到讀書的快樂。

（二）品嘗“書香”碩果

(1)在評比活動中專門設立“讀書小能手”和“博學小能手”兩個獎項。每期評比一次，并舉行隆重的頒獎儀式。通過頒獎不僅為同學們樹立了榜樣，而且有效地激勵學生積極主動地閱讀課外書，從而推動我校讀書活動的深入開展。

（2）進行征文比賽展示。學生堅持寫日記和讀后感，學校教科室和少先隊成立陽光文學社，鼓勵學生積極投稿，并向瀘州晚報、瀘州日報等報社推薦。二至六年級要將優秀習作編寫成班級成長日記和個人成長日記，并裝訂成冊，讓學生從自己讀書和他人讀書中品嘗到收獲的快樂。

（3）學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學校采取辦小報的方式，讓學生參與組稿、排版等環節，從中培養學生閱讀興趣、提高寫作能力。

（4）“我讀書，我快樂”。只要你手中有書，只要這本書是健康的，你愿意看它，喜歡看它，這就表示你正在參加這項活動。好多同學已經從這個活動中找到了自己的快樂。但老師并不滿足于一部分同學從書中得到了快樂，老師是想讓所有的同學，都能從書中體會到這種快樂，“只要擁有一個書架，就擁有了一個世界”成為我校少先隊員的讀書格言。

一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們的這一系列活動，正是為“營造書香校園、成就瀘州書院”作出的探索，也希望借此進一步深化課程改革和推進素質教育，讓我們的每位學生與書本為友，追求美的思想，享受文化的財富，養成優良的人文品德；廣結書緣，多讀書、多讀有用的書，從中汲取更多的知識養料，“建設書香校園、成就瀘州書院”是我們的追求和理想，為這，我們將孜孜不倦地努力，再努力！