第一篇：班主任論壇撰寫論文主題

第三屆班主任論壇撰寫論文主題

一、引導(dǎo)學(xué)生笑對(duì)人生，擁有陽光心態(tài)

二、班級(jí)管理的制度化與人文化

三、樹立生命觀，走進(jìn)學(xué)生情感世界

四、青少年心理減壓與自我成員

五、班主任工作的“收”與“放”

六、時(shí)間管理

七、我的心態(tài)我做主

八、科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎

九、青春路上，讓我們同行

十、溝通從心開始

要求：

1.從以上主題中選擇角度進(jìn)行寫作。

2.10月20日左右，以電子稿形式交給各年級(jí)組。

3.上傳班主任個(gè)人生活照片1張。

第二篇：3 班主任論壇主題發(fā)言稿（定稿）

彎下腰 效果好

“彎下腰”是一種姿勢，也是一種態(tài)度，對(duì)于學(xué)生來說也是一種尊重和理解。“彎下腰”可以讓學(xué)生解除戒備心理，進(jìn)而愿意與老師談話，說出自己的內(nèi)心感受。這個(gè)第一次不能算漂亮，但對(duì)于班主任工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。詳細(xì)情況如下：

一、學(xué)生情況概述

該生為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡9歲，男生，為保護(hù)學(xué)生隱私稱為A 生。在班級(jí)里身高最高，也是吃得最壯實(shí)的。

剛接手這個(gè)班級(jí)，從二年級(jí)班主任那里了解到A生在一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績一直不好，紀(jì)律更是極差。兩年全是自己一個(gè)人坐，因?yàn)闆]有同學(xué)愿意與其同桌，與男生同桌肯定會(huì)把人打哭，與女生同桌就挑逗女生。

開學(xué)初，A生家長也積極的找到我，訴說了一肚子苦水，對(duì)這個(gè)孩子也是沒辦法。從家長這里也了解到，父母均是經(jīng)商，父親文化水平不是很高，對(duì)A 生的教育也偏于武力，因此A生對(duì)父親也是敬畏三分，但父親做生意很忙，經(jīng)常出差，也就疏于管教。A生對(duì)媽媽的苦口婆心是無動(dòng)于衷。

二、談話情況綜述

開學(xué)第二周，A生與B生發(fā)生了矛盾。事情經(jīng)過是這樣的：在排路隊(duì)時(shí)，A生排在B生的前面，B生看到A生路隊(duì)沒有排整齊，就用左手輕輕拉了兩下A生的左手臂，但是A生無動(dòng)于衷，于是B生第三次拉了一下A生的左手臂。這一下徹底激怒了A生，A生接下來就是暴力相向，并且把B生的左手臂內(nèi)側(cè)掐流血了。

當(dāng)我聽說了之后，第一感覺就是A生這個(gè)孩子怎么這么暴力，頓時(shí)非常生氣，但是我讓自己靜一靜，思考一下，我要先了解清楚具體情況。于是，我就單獨(dú)找A生進(jìn)行了第一次談話，也是我接受這個(gè)班級(jí)以來第一次和學(xué)生談話。

我找了個(gè)安靜的教室，教室里只有我和A生，我讓他也坐下來，我沒有直接問他當(dāng)天發(fā)生的事情，而是迂回了一下。對(duì)話大致如下：

師：“你也坐下來了，我們聊一聊，跟我一起做深呼吸，放松。”（我們一起做了三次深呼吸）師：“你對(duì)什么比較感興趣？”

生：“嗯??”(兩眼望著我，顯然在思考，但是沒有回答我)師：“也就說你有沒有喜歡做的事情？例如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、唱歌、跳舞等等”（我再次引發(fā)=他的思考）

生：“我喜歡打羽毛球”（聲音很輕、很低）

師：“你和老師都是男子漢，男子漢說話應(yīng)該聲音響亮，你重新回答老師剛才的問題。”

生：“我喜歡打羽毛球。”

??（期間，我們還聊到了家人、之前的老師等等各種話題，大概過了8分鐘，我看他已經(jīng)能夠與我順暢的溝通，于是我就轉(zhuǎn)移到了今天的話題）

師：“今天是B生先拉了你手臂，你告訴老師他為什么拉你手臂？” 生：“我沒有拍齊路隊(duì)。”

師：“也就是說，B生拉你手臂是善意的提醒你，要拍好路隊(duì)。” 生：“嗯??”(他點(diǎn)頭回答)師：“那別人善意的提醒，你怎么發(fā)怒了呢？而且還把別人手臂掐流血？”（我非常疑惑的望著他）

生：“他最后拉我的時(shí)候，弄疼我了。”

師：“可是，這也不是你發(fā)那么大火的理由啊？還有沒有什么原因？” 生：“我以前就不喜歡他！一二年級(jí)就特別討厭他！”

（他憤憤說，臉上露出非常兇狠的表情。事后，我了解到B生這個(gè)孩子也是紀(jì)律不好，調(diào)皮搗蛋，在一二年級(jí)與A生就有矛盾。原來是積怨已久，長期積累的怨恨，一下子爆發(fā)了，他的行為終于是找打了合理的解釋。我似乎突然理解了坐在我面前的這個(gè)孩子，但是我無法原諒他的暴力行為。）

師：（我沉默了幾秒鐘，然后說）“嗯，我現(xiàn)在明白了。你不是單純因?yàn)锽生拉了你的手臂而發(fā)如此大的火，而是他拉你手臂引起了你的反感，引發(fā)了你對(duì)他沉積已久的不滿。是不是這樣？”

生：（他使勁兒點(diǎn)頭）“嗯??”(眼睛里露出一種莫名的喜悅和感動(dòng))師：（我讀懂了他的眼神，終于有人理解他了）“老師很理解你。我想跟你商量一件事情。”

（他點(diǎn)頭同意）

師：“以后無論在發(fā)生什么事情，你都要先報(bào)告老師，讓老師來處理。好不好？”

（他依然是點(diǎn)頭）

師：“一定要記住，武力解決不了問題，你想一想如果你遇到了比你高大的人，你還打得過別人嗎？所以說武力解決不了問題，老師最希望你能夠管住自己的拳頭和腳，能做到嗎？”

生：“能。”（聲音很低）

師：“男子漢說話也要像個(gè)男子漢！再來一遍，能做到嗎？” 生：“能！”（這一次鏗鏘有力。聽到他這一聲，我也很欣慰）

師：“男子漢除了說話聲音要像男子漢，更要說話算話，老師看你那今后的行動(dòng)。不過，我相信你答應(yīng)老師的事情一定能夠做到。”

（接下來，A生就回教室了。）

三、結(jié)果反饋和自我反思

自從這次談話以后，A生對(duì)我增添了一份信任，他有話愿意與我分享，有事會(huì)報(bào)告老師。這就是他自那次談話之后的進(jìn)步，他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步令我十分欣慰。

但是，我也陷入了深深的反思，如果當(dāng)時(shí)我沒有冷靜下來，沖他大發(fā)雷霆，結(jié)果又會(huì)是什么樣子？如果當(dāng)時(shí)我不明就里，直接批評(píng)他的不是，那他的內(nèi)心又會(huì)如何評(píng)價(jià)我這位老師？我留給他內(nèi)心的會(huì)是什么形象？

第一次談話，令我自己感受良多；第一次談話，也讓我認(rèn)識(shí)到，教師“彎下腰”是一種教育智慧。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，追求更加高效、智慧的班主任工作。為孩子們的健康快樂成長保駕護(hù)航。

第三篇：班主任大賽主題論壇(小學(xué)組)

南潯區(qū)第二屆班主任大賽主題論壇題（小學(xué)組）

1.接手一個(gè)班級(jí)，學(xué)生中總會(huì)有那么一小部分學(xué)生不讓人“省心”，如何創(chuàng)設(shè)良好的轉(zhuǎn)化條件是擺在我們班主任面前的首要問題。請(qǐng)結(jié)合班主任工作，談?wù)勅绾蝿?chuàng)造后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化條件？ 評(píng)分參考：

(1)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用師愛在師生之間筑起情感交流的橋梁；(2)轉(zhuǎn)變觀念，全面的看待學(xué)生，用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)；(3)因人而異，采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

(4)培養(yǎng)學(xué)生自信心，關(guān)注學(xué)生的上進(jìn)心，及時(shí)抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)；(5)分析原因?qū)ΠY下藥，有耐心，持之以恒，常抓不懈。

2.班級(jí)文化是一個(gè)班集體內(nèi)外素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，它包括各類陣地的布置，板報(bào)的出刊等。以往存在由班主任教師親自出馬，或由幾個(gè)固定的班干部輪流；而班中大部分學(xué)生得不到鍛煉。（1）請(qǐng)你分析該類班主任的做法。（2）請(qǐng)你就班級(jí)文化建設(shè)方面談?wù)勛约旱目捶āＴu(píng)分參考：

(1)該類班主任的做法屬于包辦代替。表面是親力親為，實(shí)則并未從學(xué)生出發(fā)。(2)班級(jí)文化建設(shè)三部分：環(huán)境文化，制度文化，精神文化。

(3)重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班主任是班級(jí)管理的指導(dǎo)者，不能包辦代替，這樣只會(huì)剝奪學(xué)生的自主權(quán)，削減了學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。（可結(jié)合自己班級(jí)文化建設(shè)的具體做法展開）

3.在期末階段，我們班主任都要對(duì)學(xué)生的操行作出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生作出怎樣的評(píng)價(jià)才客觀、合理、具發(fā)展意義？ 評(píng)分參考：

(1)重視對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化給予評(píng)價(jià)和反饋(2)重視對(duì)學(xué)生的階段評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中不斷地完善自我(3)重視對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)，利用成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程

(4)重視對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來

4.現(xiàn)在，全國上下都在積極進(jìn)行“四邊三化”的活動(dòng)。學(xué)校里也在組織進(jìn)行各種清潔環(huán)保行動(dòng)，但校門口的環(huán)境依舊是“慘不忍睹”。作為班主任，你會(huì)采取什么樣的方法和措施，或者組織什么樣的班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育呢？ 評(píng)分參考：

（1）與學(xué)科整合，滲透環(huán)保意識(shí)（2）開展主題活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（3）家校結(jié)合，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

5.面對(duì)如今小學(xué)高年級(jí)學(xué)生“情竇初開”，甚至有“早戀”的現(xiàn)象，作為一名班主任，你會(huì)用什么樣的方式方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)呢？ 評(píng)分參考：

(1)要正確看待學(xué)生的早戀問題（學(xué)生早戀是學(xué)生生理成熟的正常反應(yīng)，應(yīng)得到理解、尊重及合理疏導(dǎo)）；(2)要幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀（使學(xué)生知道陷入早戀的危害和不良后果）；(3)要營造一個(gè)健康的積極的班級(jí)文化環(huán)境；(4)要盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)教育引導(dǎo)（一疏不宜堵）(5)要尊重學(xué)生、保護(hù)隱私、妥善處理。:

7.“美麗班級(jí)”創(chuàng)建正如火如茶地進(jìn)行中。做為班主任，你覺得“美麗班級(jí)”最美之處何在？為此，你是怎樣帶領(lǐng)孩子們一起努力的？ 評(píng)分參考：

良好的班級(jí)文化環(huán)境對(duì)師生良好的心理行為定勢的形成，對(duì)青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。(1)主題力求突出。

(2)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。挖掘班級(jí)內(nèi)涵，突出個(gè)性，形成班級(jí)特色。(3)內(nèi)容力求豐富。結(jié)合班級(jí)的情況，全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。

8.學(xué)生安全重于泰山，請(qǐng)談?wù)勀闶窃鯓咏逃龑W(xué)生的。評(píng)分參考：

(1)熟悉和了解校園安全的政策和法律，做到安全問題依法辦事；(2)加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生了解相關(guān)安全知識(shí)；(3)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力；

(4)建立危機(jī)處理相關(guān)部門和人員的“電話聯(lián)系名冊”；(5)冷靜妥善的處理所發(fā)生的安全問題。

9．班主任如何對(duì)待父母離異家庭的學(xué)生？ 評(píng)分參考：

(1)一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學(xué)生，要同情、體貼、主動(dòng)家訪（無論學(xué)生的父母離異是出于什么原因，學(xué)生都是無辜的受害者，理應(yīng)得到班主任教師的同情和關(guān)懷）；(2)傾聽學(xué)生內(nèi)心的痛苦和不安；(3)與學(xué)生之間建立信任，這也是遭受父母離異家庭的學(xué)生的迫切心理需要；(4)引導(dǎo)學(xué)生走出陰影和不良情緒；(5)班集體真誠的幫助。

10.班主任怎樣不斷地完善和提升自身素質(zhì)？ 評(píng)分參考：

(1)積極參加班主任研修班，聆聽專家報(bào)告；(2)認(rèn)真研讀班主任相關(guān)書籍，廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)(3)堅(jiān)持相關(guān)信息收集（讀書筆記、剪報(bào)等）；

(4)以班級(jí)為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，積極參與教育科研（這是班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)提高的必由之路）；(5)自我反思與參加沙龍活動(dòng)相結(jié)合（探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益）。

11.班主任怎樣才能獲得學(xué)生的贊賞和擁戴？ 評(píng)分參考：

(1)要有高尚的思想品德（有高度的責(zé)任心、愛護(hù)和尊重學(xué)生、心胸寬闊）；(2)要有淵博的知識(shí)好高超的工作藝術(shù)；

(3)要有良好的師表作風(fēng)（言行舉止、儀表、風(fēng)度都要起表率作用）。

12.當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問題，學(xué)生情緒激動(dòng)怎么辦？ 評(píng)分參考：

(1)要保持頭腦冷靜、抑制無意的情緒沖動(dòng)（控制情感、約束言行、不失班主任教師的自信、涵養(yǎng)和氣度）；(2)尊重學(xué)生，以愛護(hù)關(guān)心學(xué)生作為處理事件的基礎(chǔ)，用感情溝通，堅(jiān)持以理服人；

(3)全面考慮問題，淡化負(fù)面影響，如有工作有誤，應(yīng)反躬自省，嚴(yán)于律己（更可能得到學(xué)生的理解和信任）。

13.當(dāng)今的家長都望子成龍，但是在教育孩子的問題上又簡單粗暴，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？ 評(píng)分參考：

(1)幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。班主任要有耐心和愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感，與他們一道建立生活的信心，積極面對(duì)人生。

(2)用有意義的活動(dòng)安排學(xué)生的時(shí)間和空間，充實(shí)他們的生活，轉(zhuǎn)變生活的重心。(3)與家長溝通，爭取家長教育的配合。

14.如何創(chuàng)新家長會(huì)的形式，開一個(gè)有意義、高效率不走過場的家長會(huì)？ 評(píng)分參考：

(1)要有明確的目的和要求(2)要做好充分的準(zhǔn)備；(3)要選擇適宜的時(shí)間；(4)要尊重家長；

(5)要讓所有家長看到孩子的希望。

15.請(qǐng)談?wù)勗鯓硬拍苄纬梢粋€(gè)好的班集體？ 評(píng)分參考：

(1)班主任要有一個(gè)良好的自身素質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力，深受學(xué)生擁戴；(2)有過硬班干部為主體的班級(jí)核心；

(3)班主任善于發(fā)揮榜樣的說服力、感染力；(4)班主任注意學(xué)生上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)；

(5)有正確的集體議論、良好的人際關(guān)系、自覺的集體紀(jì)律和明確的奮斗目標(biāo)。

第四篇：撰寫論文方法

二、申請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文辦法

一、申請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文的條件：按廣東省自學(xué)考試委員會(huì)規(guī)定，凡參加廣東省高等教育自學(xué)考試漢語言文學(xué)專業(yè)本科考試的考生，全部課程考試及格（或尚差二、三科未取得合格證）者皆應(yīng)向主考學(xué)校——中山大學(xué)中文系申請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文，并參加論文答辯。

二、申請(qǐng)撰寫論文的條件和程序：

1.具體請(qǐng)看盈速教育網(wǎng)的通知（www.tmdps.cn

四、談畢業(yè)論文的寫作

吳國欽

大學(xué)本科生必須寫作畢業(yè)論文，這是本科階段最后必須通過的一次“考試”，是本科階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與檢測。這是一項(xiàng)全新的獨(dú)立的創(chuàng)造性的工作，如何運(yùn)用本科階段所學(xué)到的理論、知識(shí)與技能來完成畢業(yè)論文的寫作，是即將畢業(yè)的大學(xué)本科生一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須盡可能圓滿地把它完成。

關(guān)于選題

本科階段所學(xué)的東西科目繁多，五花八門，有文學(xué)方面的，語言方面的；文學(xué)又有屬于理論層面的，屬于中外古今不同的作家作品的，如何在紛繁駁雜的作品與問題中選取一個(gè)適合自己的題目，這是至關(guān)重要的。有人甚至說：“題目選好了，論文寫作的任務(wù)就完成了一半”。這雖然有點(diǎn)夸張，但選取一個(gè)切合實(shí)際又有創(chuàng)造性的題目，無疑地是寫出一篇優(yōu)秀論文的前提。

那么，題目來自何方呢？

我以為可以從四個(gè)方面入手來考慮并選取題目；

首先，從你自己比較感興趣的某個(gè)作家作品或某一個(gè)領(lǐng)域入手來考慮選取題目，用心理學(xué)的術(shù)語來說，就是你的“興奮中心”集中在什么地方，最好就從這里來考慮題目。以中國古代文學(xué)來說，漫長的中國古代文學(xué)史，跨越時(shí)空幾千年。學(xué)習(xí)這門課時(shí)，你或許對(duì)某個(gè)時(shí)期的文學(xué)、某些文體、某些作家較有興趣，也即是說，你大腦皮層的興奮中心并非像小孩子那樣不斷轉(zhuǎn)移，而是常常集中在你自己感興趣的問題上，那就要從這里切入，找到合適的題目。

舉例來說，你學(xué)習(xí)唐詩、宋詞、元曲，發(fā)覺自己對(duì)宋詞有所偏愛，而宋詞中尤其喜愛婉約派李清照的作品（某些女學(xué)員常常如此），這就可以選取寫“李清照詞”這樣的題目。你喜歡唐詩，喜歡《西游記》或《紅樓夢》就可以從唐詩、《西游記》或《紅樓夢》中選題目來做。從自己感興趣的領(lǐng)域入手，從“興奮中心”不時(shí)集中的地方入手，題目就會(huì)自然而然應(yīng)運(yùn)而生。

其次，題目來自“疑問心理”。人類社會(huì)文明之所以不斷發(fā)展與創(chuàng)新，從某個(gè)角度來說，動(dòng)力來自人類對(duì)自然與社會(huì)的好奇與疑惑，有了好奇與疑惑，這才有探索，才有創(chuàng)造。我?guī)啄昵皩懥艘黄P(guān)于蘇東坡的論文，當(dāng)初之所以寫這篇文章，就是“疑問心理”驅(qū)使的結(jié)果。我讀蘇軾作品時(shí)，幾乎隨處可見蘇軾曠達(dá)樂觀、超然物外的秉性，但考察蘇軾的生平軌跡，卻發(fā)現(xiàn)蘇軾自中進(jìn)士后就沒有離開過北宋政壇，他關(guān)心現(xiàn)實(shí)政治，政績卓著，勤奮筆耕，終成為宋代文學(xué)的巨人。即是說，讀蘇軾作品，以為他是與世無爭、超越人我的老莊隱者；觀蘇軾人生，卻發(fā)現(xiàn)他是積極入世、執(zhí)著生活的詩人作家。這是一個(gè)很大的矛盾，也是一個(gè)令我疑竇叢生的問題，帶著這個(gè)疑問，我想刨根問底，便著手寫這篇論文。

再次，題目來自“創(chuàng)新意識(shí)”。

論文寫作是一件創(chuàng)造性的工作，它考驗(yàn)?zāi)憬鉀Q實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新水平。如果缺乏新穎見解，沒有真知灼見，則論文的成績就會(huì)大打折扣。因此要求要選題時(shí)強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”，少點(diǎn)人云亦云，多點(diǎn)“標(biāo)新立異”。這當(dāng)然不是說一定要寫“翻案文章”，別人說好的自己偏說不好，而是要用新的視角去審視對(duì)象。前幾年我輔導(dǎo)一位同學(xué)寫關(guān)于關(guān)漢卿的畢業(yè)論文，我說有關(guān)關(guān)劇的論文已經(jīng)不少，一定要有新的視角，新的支點(diǎn)，結(jié)果這位學(xué)生提出從時(shí)空處理的角度，寫成了一篇后來發(fā)表在雜志上的《關(guān)劇的時(shí)空觀》的論文。

最后，可以從教師出的參考題中來選取題目。如果你自己覺得在文學(xué)或語言方面很難找到一個(gè)適合自己的題目，而且平日工作繁忙，并沒有太多時(shí)間去閱讀文學(xué)作品，對(duì)這一領(lǐng)域的東西說不上有什么特別的興趣或疑問，更遑論會(huì)有什么創(chuàng)新。那么，刊授中心附有大量題目供你參考與選擇。這些題目由中山大學(xué)中文系的老師提供，每個(gè)老師大約提供了約十個(gè)論文題目，你可在這數(shù)以百計(jì)的題目中選取一個(gè)來寫。

附帶說幾句：如果你對(duì)這數(shù)以百計(jì)的題目都無興趣，你有自己的“心水題目”，也可以做這個(gè)“心水題目”，但一定要經(jīng)過指導(dǎo)教師審查同意后才能寫。如我輔導(dǎo)過一個(gè)學(xué)員，她說想寫《紅樓夢》，但不想寫“寶、黛、釵”，也不想寫“十二釵”，只想寫林黛玉這個(gè)人物，我發(fā)現(xiàn)她在這方面已準(zhǔn)備好不少材料，對(duì)林黛玉這一人物也有較深的體會(huì)，便同意了。

當(dāng)然，自己選題目時(shí)，注意題目不要過于寬泛，口子太大則不易駕馭。如不宜寫《論藝術(shù)的規(guī)律》《先秦儒道散文的不同特色》《論〈紅樓夢〉》等，這一類題目大而無當(dāng)，好比老虎吃天，不知從何下口。但題目也不能太小，如有學(xué)員曾詢問能否寫杜牧的《清明》詩（清明時(shí)節(jié)雨紛紛），我說不行，這首詩只有四句二十八字，無論如何寫不了五千字的論文，而刻意拉長篇幅是很不好的。

關(guān)于寫作前準(zhǔn)備

題目選好之后，就進(jìn)入論文寫作的準(zhǔn)備階段。題目確定了，等于選好了主攻方向，有了座標(biāo)，接下來就要從題目所顯示的視角去審視原著。這個(gè)階段最重要的，就是認(rèn)真閱讀原著，摘抄有關(guān)的材料，思考一些問題。只有這樣，才能深入體味原著的精華與妙處，寫出自己的感受與見解。舉例來說，李清照的詞作今存僅四五十首，比較適合做論文。如你選擇寫這個(gè)題目，就要反復(fù)閱讀她這幾十首詞作，深入體味李清照詞如何用深邃的審美目光去觀照人生世相，如何用率真纖細(xì)的心態(tài)去感受美好情事，如何用女性特有的敏感與細(xì)膩去體察人生際遇，如何用柔美委婉的筆觸去抒發(fā)自身情懷，即是說如何形成“易安體”這種特殊的個(gè)人風(fēng)格。

對(duì)于詩詞，要多些誦讀體味，而對(duì)于小說，則要邊閱讀，邊摘錄，邊思考。如有的學(xué)員選寫《論〈紅樓夢〉中“金陵十二釵”的女性悲劇》的題目，就需要邊讀邊將作品中有關(guān)“十二釵”的出身背景與人生遭際摘錄下來，再思考并試圖回答一些問題，如：為什么這些美麗聰慧的女性都不配享有好的命運(yùn)？為什么這些千金小姐、貴族大家庭的管家媳婦，甚至貴為皇妃，無一例外都悲劇收?qǐng)觯繛槭裁凑f薛寶釵也是一個(gè)悲劇人物？等等。

總之，閱讀原著，摘錄材料，思考問題，這是寫作前最重要的準(zhǔn)備工作。

關(guān)于參考資料 在確定題目、熟讀原著、摘錄并思考一些問題之后，可以適當(dāng)參考一些有關(guān)的專著或論文。有的學(xué)員在確定論文題目后，馬上向指導(dǎo)老師索要參考資料，這其實(shí)并不好。指導(dǎo)老師會(huì)向?qū)W員提供一些參考資料，但近年由于寫作畢業(yè)論文的學(xué)員人數(shù)很多，指導(dǎo)老師不可能向每個(gè)學(xué)員都郵寄有關(guān)專著，而只能郵寄少量的論文供參考。（指導(dǎo)老師可以開列一二有關(guān)專著讓學(xué)員自己或托人到廣州購書中心、北京路新華書店或古籍書店、人民北路環(huán)球書城等處購買）手頭有了參考資料之后，還要注意下列情況：

一是不認(rèn)真閱讀原著，就馬上去翻閱參考資料。別人的論著都是經(jīng)過深思熟慮之后寫成的，自己并未深思熟慮就去參考別人的東西，則很容易被人家牽著鼻子走。

二戒“以論帶史”或“主題先行”，未深入鉆研原著而先提出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后再到原著去印證材料。這種寫作方法是“文革”遺風(fēng)，不是實(shí)事實(shí)是的科學(xué)方法，而是先入為主，然后找材料對(duì)號(hào)入座，這是要極力避免的。

三是光讀書不思考。這個(gè)階段是一個(gè)極重要的獨(dú)立思考的階段。孔子說“學(xué)而不思則罔”。光讀書而不思考，則迷惘不可言知，或在紛紜的材料中迷失自我，或在別人鑿鑿之論中迷失自我，二者必居其一。因此，獨(dú)立思考是這個(gè)階段中至關(guān)重要的鏈條，它貫串整個(gè)過程的始終。有思考，才有疑問；有思考，才有“眼觀六路，耳聽八方”，全方位、多側(cè)面的上下求索；有思考，才有縱向橫向的參照比較，才會(huì)有真知灼見的推出。

關(guān)于寫作

著手進(jìn)行論文寫作時(shí)，要先寫出提綱，搭好構(gòu)架，提綱是論文的寫作的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，它應(yīng)包括如下內(nèi)容：

論文題目（并附簡短文字說明為什么選用這個(gè)題目，你認(rèn)為這題目寫作有什么意義）論證中心（全文論證的中心是什么？最好能用較簡潔文字寫出，使自己或指導(dǎo)教師對(duì)你寫作意向一目了然）

全文結(jié)構(gòu)層次初步構(gòu)想（這是從宏觀角度調(diào)控論文的設(shè)想，包括論文的究竟分幾個(gè)大段落或?qū)哟危看蠖翁岢鍪裁磫栴}，如何論證，材料如何運(yùn)用安排等內(nèi)容）

目前存在的疑點(diǎn)或難點(diǎn)（在落筆寫作前將眼下還存在的疑點(diǎn)，難點(diǎn)提出來，以求得教師的幫助解決）

參考書目（開列自己已讀過的書目，看指導(dǎo)教師是否有所補(bǔ)充）

寫作階段主要的任務(wù)，是用文字將自家的構(gòu)想表現(xiàn)出來，用生動(dòng)的材料，詳盡的辨析、深刻的論證去豐富寫作提綱，這就要注意落筆時(shí)思路清晰，層次分明。論文是論證性的理論文章，要用邏輯思維統(tǒng)率全篇，最忌思路紊亂，層次不明。論文需要提出見解，論證問題，辨析材料，引發(fā)歸納，這就需要按部就班，井然有序地予以表現(xiàn)，而不能毫無章法，眉毛胡子一把抓。

駕馭好語言文字是這個(gè)階段最重要的一環(huán)。一篇論文的好壞，可讀性的高低強(qiáng)弱，文字符號(hào)占據(jù)重要的地位。我們試讀蔣和森的《紅樓夢論稿》，作者的見解如何暫且不說，其論文文字之豐美華瞻、文采斑爛就很夠我們受用，讀這樣的論著不啻是一種美的享受。當(dāng)然，初學(xué)寫作不大可能達(dá)到這樣的境界，但落筆時(shí)一定要考究，不要停留在“寫話“的原始狀態(tài)階段，而是精心提煉，力求通暢，將語言文字的表現(xiàn)力提高到令人滿意的境界。

以上是我對(duì)寫作畢業(yè)論文的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，賈島詩云“一曰不作詩，心源如廢井”。勤奮讀之，勤奮思之，勤奮得之，古今物理無不如是。最后還想說明一下，對(duì)于參加中文本科自學(xué)考試的畢業(yè)論文寫作的學(xué)員來說，由于大多數(shù)人是業(yè)余參加學(xué)習(xí)的，時(shí)間有限，資料掌握得不多，要求學(xué)員的論文有新的學(xué)術(shù)見解，那是不切實(shí)際的。對(duì)大多數(shù)學(xué)員來說，寫一篇有自己真切體會(huì)、文字通暢的論文，就可以達(dá)到及格的要求。換句話說判斷一篇自考論文是否合格，主要看見解是否對(duì)頭，文理是否通順，個(gè)人體會(huì)是否真切。當(dāng)然，如果學(xué)員的畢業(yè)論文想得到優(yōu)秀的成績，則較為新穎的見解與觀念依然是不可缺少的。

論文字?jǐn)?shù)得在五千字以上，不少學(xué)員對(duì)此頗感為難，有的甚至說一輩子也沒有寫過這么長的文章。不過不要緊，教師會(huì)指導(dǎo)你如何積累資料，記下有關(guān)的心得與體會(huì)，如何引用他人的見解，如何分析一篇作品或一個(gè)人物，如何辨析與論征某個(gè)問題，許多從沒寫過長文章、從沒寫過論文的學(xué)員都能順利寫出一篇合格的論文，字?jǐn)?shù)在整個(gè)論文寫作過程中是不會(huì)成為“攔路虎”的。

最后還想指出：在近年自考學(xué)員畢業(yè)論文的審查與答辯中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)員有抄襲行為，有的是抄襲幾段，有的是全篇照抄不誤，或只有少量的改頭換面，更有甚者是找“槍手”代筆，這些都是論文寫作過程中的作弊行為，是很惡劣的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不但取消成績，省自考辦還會(huì)有嚴(yán)厲的懲罰措施，這是應(yīng)引以為戒的。

種豆得豆，種瓜得瓜，種下荊棘，只會(huì)扎破自己的手腳，只有澆下辛勤的汗水，才能收獲豐碩的果實(shí)。

五、自考本科畢業(yè)論文寫作漫談

---艾曉明老師給學(xué)員的一封信

XXX同學(xué)：

你好。

你選定的論文題目由我來指導(dǎo)，很高興通過了指導(dǎo)論文，和你交一個(gè)朋友，在求知的道路上同行。我建議的題目是：《論張愛玲小說的藝術(shù)特色---以〈傾城之戀〉、〈金鎖記〉為例》。張愛玲的小說很有意思，她是中國現(xiàn)代文學(xué)中優(yōu)秀的小說家，我相信你在寫論文的過程中可享受到閱讀的樂趣。

以下我就研究準(zhǔn)備、寫作計(jì)劃和寫作方法提出具體建議，請(qǐng)你仔細(xì)考慮我的意見，并根據(jù)實(shí)際情況，制定自已的計(jì)劃。

一、研究準(zhǔn)備：

寫一先篇文學(xué)評(píng)論。尤其是研究作家作品的藝術(shù)特色，你需要做如下五個(gè)步驟的工作：

1、細(xì)讀文本：

這里有五個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)你注意---

1）、讀作品，不認(rèn)識(shí)的字要查字典。文本中提到的典故，你要查有關(guān)的辭典。文本中提到的故事和作家作品，要盡可能找來讀。

2）、讀的時(shí)候不妨寫一個(gè)情節(jié)筆記，記你讀完了書，用五百字把這個(gè)故事的脈絡(luò)寫下來，看看這個(gè)故事里敘述了一個(gè)什么事件，寫了幾個(gè)人物、故事是由誰來講。講述者與故事是什么關(guān)系等。

3）、讀的時(shí)候隨時(shí)記下自已的感受，例如特別有意思的段落、描寫、作品里意象的運(yùn)用、對(duì)話的情趣、人物細(xì)節(jié)等。尤其要寫下的是自已不懂的問題，寫下閱讀感受和自已考慮的中心問題的關(guān)系。這樣就是養(yǎng)成一個(gè)安靜地閱讀、思索問題的習(xí)慣。4）、讀完了作品，寫個(gè)完整的小結(jié)：這個(gè)作品給我最突出的藝術(shù)上的印象是什么？我應(yīng)該繼續(xù)考慮的問題是什么？然后制定進(jìn)一步的閱讀計(jì)劃，給自已解決不明白的問題。

5）、研究作品的藝術(shù)性，特別需要集中考慮作家的獨(dú)特風(fēng)格，風(fēng)格包括作家講故事的方式，創(chuàng)造形象的能力、結(jié)構(gòu)安排、語言技巧、運(yùn)用意象象征、渲染藝術(shù)氛圍。例如，《金鎖記》講曹七巧，她從做媳婦到做婆婆，一生分為了幾個(gè)階段。《傾城之戀》主要是求婚史，寫一個(gè)人物，時(shí)間上并不長，這都是讀小說需要注意的地方。分析就要這樣進(jìn)入細(xì)致之處。有關(guān)風(fēng)格的要素，請(qǐng)您看有文學(xué)細(xì)論的書籍。

2、參考有關(guān)文學(xué)史知識(shí)：

讀完了張愛玲的作品，您需要進(jìn)一步了解，她在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)是什么？我們的文學(xué)史教材上是如何介紹和評(píng)價(jià)她的？對(duì)她的一致看法是什么？有沒有什么地方評(píng)價(jià)不一致？你自已的看法、感受與文學(xué)史上教材上的看法有哪些相吻合的？有哪些你可以談得更好？或者你可以從什么角度談能把一個(gè)問題闡述得更深入？總之，當(dāng)你讀完了作品，再來看教材，你對(duì)作家的了解和你沒讀作品時(shí)完全不一樣了。比較具體和清晰了。但是你的論文不能去重復(fù)文學(xué)史上已有的論述，所以您在有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，同時(shí)要考慮你自已的論文能夠如何寫出新的見解和看法。

3、閱讀與你的論題有關(guān)的研究資料：

有關(guān)張愛玲的研究資料和傳記，過去有看金宏達(dá)、于青編的一本張愛玲研究資料，現(xiàn)在不少傳記也出版了。如余斌著《張愛玲傳》等。在中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究》以及《中國現(xiàn)代文學(xué)研究從刊》上，近年來也有不少關(guān)于張愛玲的研究論文。你可以去當(dāng)?shù)貓D書館查找資料。研究資料是為了豐富對(duì)作家作品的認(rèn)識(shí)，但依然不能代替你本人的閱讀和思考。閱讀所有的研究資料，目的還是使自已得到啟發(fā)，并且使自已看到，什么問題別人都談得比較充分，但是我自已還是對(duì)某個(gè)問題有特殊的興趣，有我本人自已的看法，我就自己的閱讀感受做進(jìn)一步的探討。

4、理論上的深化閱讀：

1）、讀一本理論書籍---理論書籍可以是關(guān)于小說這個(gè)文體的研究或者關(guān)于小說的敘事學(xué)理論、或者關(guān)于小說的語言，或者關(guān)于意象、或者關(guān)于中國社會(huì)的女性問題。這樣的理論書籍都可以幫助我們打開思路，增加我們思考問題的角度和方法。我還推薦一本專門討論文學(xué)批評(píng)文章如何寫的書：王耀輝：《文本解讀》，華中師范大學(xué)出版社，1999年7月第一版。

2）、讀一本關(guān)于某個(gè)作家的研究----不一定是研究張愛玲，而是研究中國或外國的某個(gè)作家。這樣可以看到別人研究作家的作品及藝術(shù)特色，是如何選取角度、如何觀察藝術(shù)性、如何提煉觀點(diǎn)、如何表達(dá)看法的。

5、比較的思路：

為了啟發(fā)自已思考更多的問題，有更大的探索空間，你可以嘗試一個(gè)比較研究的思路。這個(gè)比較可以在不同層次上展開，例如：

1）、同類題材作家的比較：想想看，同是寫家庭故事，張愛玲如何寫，與她同時(shí)代的上海女作家蘇青又如何寫。女作家如何寫家庭，男作家如巴金、路翎又如何寫。張愛玲這樣寫上海的女性，九十年代的王安憶又如何寫。

2）、中外比較：張愛玲寫家庭、婚姻、愛情、女性，外國也有同時(shí)代或不同時(shí)代的女作家寫這些，在你讀過的外國女作家中，有沒有寫同樣故事的？她們比較起來又有什么同和異呢？張愛玲是學(xué)英文的，她能用英文寫小說，那么她受過哪些外國作家的影響呢？她的小說又有哪些外國現(xiàn)代小說的技巧呢？這也是一個(gè)可以深化思考的問題。

3）、古今比較及影響研究：張家玲自已談到許多她讀過的中國古典小說，尤其是《紅樓夢》。她寫過一本專門的書來討論。那么中國古代小說如何影響她？她的小說又和《紅樓夢》這樣的小說有什么不同呢？這又是一個(gè)研究思路。

二、研究計(jì)劃的制定：

以下我們再來考慮一下具體工作方案。從今年10月申報(bào)論文寫作到明年交稿，你還有四個(gè)來月的時(shí)間，根據(jù)上面的工作步驟，以及你自已已經(jīng)做過的工作，你可以根據(jù)自已的安排來定一個(gè)計(jì)劃。我的建議是：

11月-12月：論文資料準(zhǔn)備階段。任務(wù)：找資料，閱讀作品。閱讀作品包括：讀張愛玲的全部作品。一個(gè)較好的版本是安徽文藝出版社的張愛玲全集四卷本，其它有花城出版社出版的張愛玲作品集，浙江文藝出版社出版的張愛玲散文全編。你能找到什么版本就讀什么版本，但是我的希望是讀張愛玲的全部作品。

12月底寄出你的寫作提綱。提綱的內(nèi)容包括：

1、你的論文要研究的問題是什么？

2、你打算如何闡述你的觀點(diǎn)？（1）你的研究方法和角度---從哪個(gè)角度去談問題：如人物創(chuàng)造、語言描寫、意象象征、比喻隱喻、心理描寫等等，這些都是不同的角度，以上講到的研究步驟里，你也可以順著某一思路想下去，找出你要解決問題的方法角度。（2）你的論述層次，第一談什么，第二談什么，第三談什么。

3、你目前有把握做好的事情是什么？你沒有把握、感覺有困難的地方在哪里？請(qǐng)?jiān)谔峋V里把這些問題提出來。導(dǎo)師會(huì)根據(jù)你困惑的問題，再給你提出閱讀的建議。

第二年1月，在導(dǎo)師給你建議以前，你可以讀理論，進(jìn)一步整理思路，寫出初稿。2月，深化閱讀，修改初稿。

3月，學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師進(jìn)一步的修改意見，寫出定稿，3月5日前務(wù)必寄出。

三、寫作方法：

寫一篇學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，基本上包括四個(gè)部分。

（一）、問題部分：這是學(xué)術(shù)論文首要部分，用來闡述你打算解決的問題，同時(shí)你需要說明這個(gè)問題有什么意義。也就說是，你要解釋為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，它的重要性在哪里、你的研究對(duì)于說明諸如社會(huì)、歷史、文化、心理、文學(xué)、藝術(shù)、語言等更大的問題有什么重要性。在這一部分里，也可以敘述以往人們對(duì)這個(gè)問題有什么看法，你將提請(qǐng)讀者注意的新的見解、新的角度、新的重要性在哪里。問題部分只是一個(gè)文章的引子，你對(duì)文章主題和重點(diǎn)，只需簡略敘述，效果是引起讀者對(duì)你論述焦點(diǎn)的注意。

（二）、論述過程：這部分是用你的資料（理論資料、作品資料）精確地說明，你是如何進(jìn)行這個(gè)研究的。你的觀點(diǎn)可以分為三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)闡述一觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)都需要充分論證。你要考慮這三個(gè)小節(jié)

彼此是什么關(guān)系，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。你要用嚴(yán)密的羅輯推理使用三個(gè)小節(jié)聯(lián)系起來，互相銜接。這一部分的論據(jù)不僅用來證明你的研究成果，也是要讓讀者可以模擬你的閱讀，通過同樣閱讀的過程，考察你的結(jié)論是否言之有據(jù)。

（三）、結(jié)果部分：以上三個(gè)小節(jié)里都在論述你的研究結(jié)果，三個(gè)小節(jié)完成以后，你需要小結(jié)你全部的論述。1）、寫結(jié)論前，你先看看文章開頭，看看如何呼應(yīng)文章開始的問題，并在這里作出理論上的總結(jié)。2）你也可以就你的結(jié)論來談，看還有什么問題尚未解決。3）你可以思考能不能進(jìn)一步把結(jié)論推向深入。是否有可能提出新的設(shè)想。

（四）、注釋部分：你文章中引用的所有資料都要有出處。這樣是對(duì)作家本人以及其他人研究成果的尊重；也說明你做了艱苦的調(diào)查工作，你的研究結(jié)果是可靠的、是通過了合理有效的手段得來的。注釋書目包括六點(diǎn)：注釋序號(hào)、作者名、書名、出版社、出版年月和版次、頁碼。例如文章里如引了下面這本書的觀點(diǎn)，注釋就要這樣注：

（1）萬燕：《海上花開又花落---讀解張愛玲》，百花洲文芤藝出版社，1996年8月第一版，第32頁。

注釋論文包括七點(diǎn)：注釋序號(hào)、作者名、論文篇名、出自何作者的著作或出自什么刊物、書名后面注明出版年月和版次、頁碼；如果是出自刊物、刊物名后要注刊物出版時(shí)間、頁碼、例如，我引了以下作者的觀點(diǎn)，他的文章又收在一本中，那么注釋如下：

（1）鄭樹森：《張愛玲與〈二十世紀(jì)〉》，見《張愛玲研究資料》，于青、金宏達(dá)編，海峽文藝出版社，1994年1月第一版，第67頁。

最后這個(gè)頁碼不是指這篇文章從哪一頁開始，而是指你的論文中引用的某段話是從那一頁上引來的。這樣便于讀者核對(duì)。

我參與指導(dǎo)成人學(xué)員的論文已有多年，深知每位同學(xué)能夠通過所有的考試，最后進(jìn)入論文寫作階段，這都表明了自強(qiáng)不息的意志和自學(xué)成材的能力。我相信你通過最后的努力，創(chuàng)下個(gè)人進(jìn)取的新記錄。讓我們共同探討和進(jìn)步。

收到我的信后，如有問題，可再來信。沒有問題的話，請(qǐng)制定計(jì)劃。落實(shí)研究步驟，并在年底前寄出你的論文提綱。

恭祝 順利！

中山大學(xué)中文系 艾曉明

六、畢業(yè)論文寫作應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)述規(guī)范

裘漢康

關(guān)于自學(xué)考試本科畢業(yè)論文寫作的選題、寫作前的準(zhǔn)備及如何寫作提綱及論文初稿等具體問題，在《畢業(yè)論文寫作指南》（中山大學(xué)中文系編印）中吳國欽教授所寫《談畢業(yè)論文的寫作》一文已有論述，這里不再重復(fù)。現(xiàn)僅就畢業(yè)論文寫作應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的問題，寫點(diǎn)自已的意見，提請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文的考生注意。

畢業(yè)論文寫作是本科階段最后的也是最重要的環(huán)節(jié)，這是對(duì)考生本科階段學(xué)習(xí)的總結(jié)性的測試考評(píng)，不僅考核考生的專業(yè)水平（含寫作能力），也是對(duì)考生思想素質(zhì)的一次考核。

應(yīng)該說，從我系組織自學(xué)考試漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)（含答辯）以來，十多年來已有近萬人參加，其中絕大多數(shù)考生都是十分認(rèn)真對(duì)待。刻苦攻讀原著及有關(guān)次料，并認(rèn)真思考，提出自已的見解，勤奮寫作，反復(fù)修改，在指導(dǎo)教師的指點(diǎn)下，圓滿地獨(dú)立完成論文寫作任務(wù)，并取得符合本實(shí)際水平的好的或較好的成績。但是，也不容忽視有少數(shù)考生對(duì)畢業(yè)論文寫作態(tài)度馬虎，不僅沒有按照有關(guān)畢業(yè)論文的程序與要求進(jìn)行，往往遲遲不交論文提綱，或者交了提綱后以不認(rèn)真抓緊時(shí)間閱讀有關(guān)資料和進(jìn)行獨(dú)立思考，結(jié)果臨近交卷時(shí)間，就匆匆忙忙趕寫了幾千字的文章來湊數(shù)。這樣不扎扎實(shí)實(shí)、不認(rèn)真研究的表現(xiàn)，實(shí)際上是當(dāng)前學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)風(fēng)不正的反映。有些考生以“近來工作太忙”或“家里有事”為“理由”，馬馬虎虎交卷了事。這類畢業(yè)論文多半是低水平的重復(fù)前人講過的話，雖然說在字?jǐn)?shù)上是“達(dá)標(biāo)”了，有五千、八千字，但其中沒有幾句是自已的話，多是“人云亦云”，炒冷飯。這種粗制濫造，東拼西湊的所謂論文，其實(shí)不過是個(gè)“大拼盤”，把別人的觀點(diǎn)、意見甚至分析文字拼湊起來，毫無學(xué)術(shù)價(jià)值、學(xué)術(shù)水平可言，怎么能說是漢語言文學(xué)專業(yè)本科的畢業(yè)論文呢？因此需要提請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文的考生注意：一定要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真寫作，獨(dú)立思考，精益求精。這就必須下苦功學(xué)習(xí)，在參閱他人資料（包括有關(guān)文學(xué)史和其他論著）時(shí)，多想想別人所寫對(duì)不對(duì)？對(duì)在哪里？如有不妥，應(yīng)如何辯誤匡正。如果原論點(diǎn)正確，自已怎么聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的探討研究和補(bǔ)充。如果這個(gè)論題別人已論述得非常清楚、詳細(xì)、明確，而自已又沒有什么新的見解和心得，就不應(yīng)再去重復(fù)別人寫過的那些意見。正確的態(tài)度是：在認(rèn)真鉆研原著（包括中外古今名家名作、文藝?yán)碚摷捌渌Z言文字、教育或文化專題論著等）的基礎(chǔ)上，提出自已的初步看法，然后適當(dāng)參閱前人的有關(guān)資料，邊看邊思考，哪些是前人已經(jīng)研究并有正確定論的，哪些是前人雖有研究但尚需推進(jìn)的，哪些是前人所論有所欠缺、偏頗的。我們更應(yīng)該多考慮選擇前人較少或很少研究的課題，提倡追求原創(chuàng)性的選題和發(fā)表創(chuàng)見，提倡選擇與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、人們需求有所聯(lián)系的有學(xué)術(shù)價(jià)值的新課題（含：評(píng)析中外古代及近代現(xiàn)代著名作家作品及如何“古為今用”，文藝學(xué)、語言文字學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等方面的問題）。這就需要坐下來潛心研究，獨(dú)立思考，認(rèn)真寫作，也只有這樣才能寫成一篇真正有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平的畢業(yè)論文。這個(gè)要求可能高了一些，但應(yīng)該作為我們努力的目標(biāo)。

在個(gè)別考生送交的畢業(yè)論文中也發(fā)現(xiàn)了有抄襲他人論著的現(xiàn)象。這就不僅是學(xué)風(fēng)浮躁。態(tài)度馬虎的問題了，而是一種學(xué)術(shù)道德失落、論文寫作違背學(xué)術(shù)道德的嚴(yán)重問題，必須引起考生的高度重視。近幾年來，學(xué)術(shù)界已先后揭發(fā)了學(xué)術(shù)研究中的抄襲他人科研成果的事件許多起，特別是2002年三月全國人大及政協(xié)開會(huì)期間，人大代表政協(xié)委員公開揭露批評(píng)了高校學(xué)術(shù)腐敗的問題，痛斥這類違規(guī)可恥行為，北京大學(xué)等已嚴(yán)肅處理了有關(guān)人員，并討論通過《教師學(xué)術(shù)道德紀(jì)律規(guī)范》，按照這個(gè)文件規(guī)定，今后一旦有人違反學(xué)術(shù)道德，將面臨學(xué)校學(xué)術(shù)道德委員會(huì)的獨(dú)立調(diào)查，經(jīng)調(diào)查核實(shí)報(bào)校長辦公會(huì)議，給予違規(guī)者警告、記過、降級(jí)直至開除的處分（見《文摘報(bào)》2002年4月7日第6版）。雖然一般自考生有別于大學(xué)教師，高校有關(guān)教師學(xué)術(shù)道德紀(jì)律規(guī)范的規(guī)定不適用于自學(xué)考生，但對(duì)自考畢業(yè)論文有抄襲別人研究成果者，同樣應(yīng)受到嚴(yán)肅處理。自考生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)也應(yīng)該遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，不能搞所謂的“走捷徑”，把別人的研究成果任意占為己有。抄襲、剽竊、弄虛作假這些“毒瘤”，若我們的自考生被浸染，就等于“身患重病”，后果嚴(yán)重。有的可能蒙混過關(guān)，得逞于一時(shí)，但終將被揭發(fā)，后悔就晚了。所以奉勸個(gè)別自考生千萬別“以身試法”，我校、系也曾經(jīng)嚴(yán)肅處理了這類畢業(yè)論文寫作中違背學(xué)術(shù)道德的事件，應(yīng)引以為戒。

當(dāng)然，畢業(yè)論文寫作離不開前人的科研成果，有創(chuàng)見的論文也必定是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。這就要求自考生自覺遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系。我們在寫論文時(shí)，不是不能參考、引用別人的研究成果，但在引用他人研究成果時(shí)，一定要寫明參考文獻(xiàn)（詳細(xì)列出自己寫這篇論文時(shí)參看過哪些他人論著），這是表示你對(duì)他人成果的尊重，也是遵守《出版法》。如果是摘錄有關(guān)論著中的一句或幾句原文，更應(yīng)注明頁碼。若是轉(zhuǎn)錄自網(wǎng)頁，則應(yīng)注明該網(wǎng)頁名稱、作者姓名及時(shí)間等。這樣才算是一篇符合學(xué)術(shù)規(guī)范的論文。正確的適當(dāng)?shù)匾盟搜芯砍晒部煞从吵霎厴I(yè)論文寫作者的知識(shí)層面和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實(shí)事求是的治學(xué)精神。因此，遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，并非“閉門造車”、不閱讀不吸收他人的研究成果，但是第一，只是參閱，不能代替自己的觀點(diǎn)、立論，不能搞“生吞活剝”，必須經(jīng)過自己頭腦的思考、分辯、取舍、揚(yáng)棄。更不能成段甚至全篇照抄。第二，參閱、引用了他人的研究成果，必須老老實(shí)實(shí)注明出處，不能搞“移花接木”，將別人的論點(diǎn)、論據(jù)作為自己的“創(chuàng)見、發(fā)明”去取得浮名或欺騙老師。總之，在畢業(yè)論文寫作過程首先必須在思想上有個(gè)防線：千萬不要被當(dāng)今社會(huì)不正之風(fēng)所誘惑，要自覺、自愛、自律，努力抵制歪風(fēng)邪氣的侵襲，用自己的勤奮換取優(yōu)良的畢業(yè)論文成績，并達(dá)到高尚的思想境界。祝各位自學(xué)成才！

第五篇：班主任論壇

班主任論壇

八五班 楊子美 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我與大家分享下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

凡是班主任可能都會(huì)遇到中途接班的事，班主任中途接班管理難度大，勞動(dòng)強(qiáng)度高，操心的事格外的多。九月份，根據(jù)學(xué)校安排，我中途接下現(xiàn)在的班級(jí)八（5）班，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去，現(xiàn)與大家分享以下我的心得：

一、盡快熟悉學(xué)生，一星期內(nèi)準(zhǔn)確地叫出他們的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看著座位表記學(xué)生名字。能夠盡快記住學(xué)生名字是很讓學(xué)生感動(dòng)的一件事。我告訴學(xué)生，你在我這里沒有過去。第一次班團(tuán)課，我讓每個(gè)學(xué)生講自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)也是表達(dá)一種我要了解你，但我更看重你的長處，讓學(xué)生感受到老師的肯定、賞識(shí)和溫暖，從而產(chǎn)生自信。

二、肯定過去，忘記曾經(jīng)

學(xué)生特別忌諱班主任戴著有色眼鏡看自己，忌諱班主任隨意給自己貼標(biāo)簽。接班的第一天，我就告訴學(xué)生你們在我的眼中全是新的，我衷心地希望每個(gè)同學(xué)都有全新的開始。初一，是班主任奠定情感基礎(chǔ)最佳機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)原來班主任很有感情，原來班主任管理班級(jí)的水平也很高，我在班團(tuán)課上對(duì)原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望學(xué)生利用課余時(shí)間電話或QQ聯(lián)系原任班主任。

我自己非常清楚我們八五班在整個(gè)年級(jí)的情況，但我依然非常有信心，“只為成功想辦法，不為失敗找理由。”我從來不當(dāng)著全班學(xué)生的面說自己班級(jí)的不好，我常常鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝自我，超越自我，我要讓學(xué)生從我的話語中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少說多做

作為班主任，能夠示弱，善于示弱，其實(shí)也是智慧的表現(xiàn)。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是變一變。新班主任初來乍到，一些情況不了解，一些事務(wù)較難處理，所以這時(shí)我不會(huì)不懂裝懂，多問問學(xué)生，比如我碰到座位問題，問問大家以前是怎么樣安排與調(diào)換的。主動(dòng)示弱，不恥下問，學(xué)生不會(huì)因此而懷疑你，反而會(huì)得到學(xué)生的更大幫助，師生關(guān)系將更融洽。

四、激活課堂，贏得信任

穩(wěn)定學(xué)生情緒后，我的下一個(gè)任務(wù)就是拉近與班內(nèi)學(xué)生的距離。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場所。任何學(xué)生都會(huì)喜歡活潑、幽默、高效的課堂。所以這就需要我全方位備課，既要讓學(xué)生感覺到自己的課堂教學(xué)水平，又要注意學(xué)情的把握。我們班的英語學(xué)科相對(duì)比較弱，我沒有按部就班地上課，而是先給學(xué)生能夠?qū)W好英語的信心，讓學(xué)生能夠充分信任我，然后慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)我的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心。

班主任中途接班，雖然面對(duì)的壓力較大，但若理性對(duì)待，不妨將它看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)班主任治班藝術(shù)的大好機(jī)會(huì)。因此在接下來的班主任工作中，我要深入到班級(jí)工作中去，多思考、多反思，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法。

以上是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，如有不當(dāng)之處，還懇請(qǐng)大家多批評(píng)指正。