第一篇：撰寫論文的要求

各類文字稿規(guī)范格式說(shuō)明

一、封面：

題目：楷體一號(hào)加粗居中

單位、姓名、日期： 楷體三號(hào)加粗居中

二、內(nèi)容

題目：宋體小二加粗居中。

大標(biāo)題： 用“

一、”表示；字（宋體四號(hào)加粗）。

小標(biāo)題： 用“

（一）”表示，后面不加標(biāo)點(diǎn)；字（仿宋 四號(hào)）數(shù)字1 2 3后面要加圓點(diǎn) ；字（仿宋四號(hào)）。正文：仿宋四號(hào)；文中的數(shù)字要用阿拉伯?dāng)?shù)字。破折號(hào)

要用一條短橫表示。（如：－）

序號(hào)從大到小要求：

一、（一）1.(１)

注意：所有標(biāo)題號(hào)前一律空兩格。

頁(yè)面設(shè)置：左右邊距２.6厘米；上邊距２.2厘米；下邊距2

厘米；每一頁(yè)25行。（固定值27磅）

注意： 除非有特殊、統(tǒng)一的要求，一般情況請(qǐng)按以上要求撰寫文章。

第二篇：撰寫論文要求及示例

撰寫論文要求

論文要求說(shuō)明：

摘要300字左右；

關(guān)鍵詞3—6個(gè)；

論文本科5000—10000字，專科3000—8000字；

參考文獻(xiàn)8個(gè)以上

一、關(guān)于選題

畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在本專業(yè)課程內(nèi)容范圍之內(nèi)，并符合本專業(yè)的特點(diǎn)。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，選擇應(yīng)用性強(qiáng)或當(dāng)前實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)論文的主要研究方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討。

二、關(guān)于論文

畢業(yè)論文的形式應(yīng)為學(xué)術(shù)性論文，字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于實(shí)施方案中所規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確、材料充足、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、語(yǔ)言通順、格式規(guī)范。

畢業(yè)論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照實(shí)施方案執(zhí)行。凡成績(jī)?cè)诩案褚陨险撸o予學(xué)分。

畢業(yè)論文應(yīng)該具有：

（1）科學(xué)性。觀點(diǎn)是否明確；論據(jù)是否充分、可靠；結(jié)論是否合理；是否能夠反映出學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)掌握的程度及對(duì)其中某一問(wèn)題有較深入的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)用性。選題是否具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值；是否能夠體現(xiàn)出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力水平。

（3）邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴(yán)密；結(jié)構(gòu)是否完整、合理。

（4）技術(shù)性。是否具有收集整理運(yùn)用材料的能力；語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確；格式是否規(guī)范。

三、關(guān)于格式

畢業(yè)論文統(tǒng)一使用A4紙打印并側(cè)裝訂。

畢業(yè)論文應(yīng)包括：目錄、論文摘要、正文、引用參考文獻(xiàn)資料目錄。對(duì)所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，論文中必須注明所引用著作的書名或論文名。作者、出版單位（或期刊名）及出版時(shí)間，引用其它參考材料也應(yīng)注明資料來(lái)源。

（文章字?jǐn)?shù)符合要求,畢業(yè)論文題目為小三號(hào)黑體字，大標(biāo)題為小四號(hào)黑體字，正文內(nèi)容為小四號(hào)宋體字，注釋為五號(hào)宋體字。）

示例：

對(duì)完善我國(guó)國(guó)家公務(wù)員考錄管理制度的思考

目錄

綜述

一、我國(guó)公務(wù)員考錄制度的建立

（一）完善公務(wù)員考錄制度的必要性和迫切性

（二）借鑒我國(guó)歷史上科舉制

（三）借鑒西方國(guó)家的公務(wù)員制度

二、我國(guó)公務(wù)員考錄制度的現(xiàn)狀

（一）確立了機(jī)關(guān)依法進(jìn)入的新機(jī)制

（二）改善了公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

（三）考試錄用法規(guī)體系初步建立

（四）考試錄用基礎(chǔ)建設(shè)水平逐步提高

（三）健全國(guó)家公務(wù)員制度的法規(guī)體系

三、對(duì)完善公務(wù)員考錄制度的思考

（一）強(qiáng)化國(guó)家公務(wù)員制度的管理基礎(chǔ)

（二）完善國(guó)家公務(wù)員制度的運(yùn)行機(jī)制

（三）、健全國(guó)家公務(wù)員制度的法規(guī)體系

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)完善我國(guó)國(guó)家公務(wù)員考錄管理制度的思考

山東聊城姓名學(xué)號(hào)

摘要：我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度的自推行以來(lái)取得了顯著的進(jìn)步，但還存在著一些制度層面上的缺陷：一是考錄管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，考試缺少效度；二是技術(shù)層面的保障不足，考試錄用制度的科學(xué)性有待提高；三是考官隊(duì)伍的素質(zhì)尚待提高。目前，我國(guó)報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)在不斷增多，進(jìn)一步完善公務(wù)員考錄管理制度非常必要和迫切。本文借鑒西方公務(wù)員考錄管理制度的經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)我國(guó)公務(wù)員考錄管理制度的對(duì)策設(shè)計(jì)和改革構(gòu)想:一是強(qiáng)化國(guó)家公務(wù)員制度的管理基礎(chǔ)。二是完善國(guó)家公務(wù)員制度的運(yùn)行機(jī)制。三是健全國(guó)家公務(wù)員制度的法規(guī)體系。

關(guān)鍵詞：公務(wù)員公務(wù)員法錄用制度

綜述

從1993年國(guó)家頒布《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》以及以后制定的近40個(gè)單項(xiàng)法規(guī)開(kāi)始，我國(guó)在創(chuàng)立公務(wù)員制度和改革完善的過(guò)程中雖然取得了一些成果，但是，在現(xiàn)行公務(wù)員考試錄用管理制度實(shí)施過(guò)程中，由于實(shí)施的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境等社會(huì)環(huán)境不夠成熟，導(dǎo)致公務(wù)員考試錄用管理環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一、我國(guó)公務(wù)員考錄制度的建立

（一）完善公務(wù)員考錄制度的必要性和迫切性

目前，我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度的推行取得了顯著的進(jìn)步，初步建立了“凡進(jìn)必考”的進(jìn)入機(jī)制。公務(wù)員系統(tǒng)通過(guò)向社會(huì)公眾招考，從社會(huì)環(huán)境吸取“新鮮血液”，實(shí)現(xiàn)了人員更新和素質(zhì)更新的雙重功能，提高了政府運(yùn)轉(zhuǎn)效能。

1.報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)不斷在增多，其文化程度逐漸呈現(xiàn)高學(xué)歷化。同時(shí)隨著高校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大使得學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員人數(shù)逐漸攀升。.報(bào)考人數(shù)受待遇等多因素的影響。由于社會(huì)就業(yè)壓力的影響，加上公務(wù)員工資和醫(yī)療、住房、交通補(bǔ)貼以及各種福利待遇得到不斷提升，更重要的是公務(wù)員的穩(wěn)定性和地位性，吸引了其它性質(zhì)單位的人員報(bào)考。

3.考試錄用制度得到了全方位的推進(jìn)和改善。無(wú)論是考試錄用的規(guī)模和范圍，還是考試錄用的深度和廣度都在不斷擴(kuò)大。在錄用的過(guò)程中，不斷的透明化、公開(kāi)化和平等化，同時(shí)公務(wù)員考試錄用的管理水平和測(cè)試水平有了較大提高，考試日益科學(xué)化、規(guī)范化，使得更多的社會(huì)人員愿意參與競(jìng)爭(zhēng)。

由此可見(jiàn)，進(jìn)一步完善公務(wù)員考錄制度的必要性和迫切性。

（二）借鑒我國(guó)歷史上科舉制

我國(guó)歷史官員考錄制度的淵源可以追溯到漢代的選舉制度。

二、我國(guó)公務(wù)員考錄制度的現(xiàn)狀

考試錄用制度實(shí)施以來(lái)取得的成果，主要包括以下方面：

(一)確立了機(jī)關(guān)依法進(jìn)人的新機(jī)制

考試錄用制度強(qiáng)調(diào)錄用公務(wù)員必須堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”，凡符合條件者均可報(bào)考，凡未經(jīng)考試或者考試不合格者均不得錄用，確立了機(jī)關(guān)通過(guò)考試的方法補(bǔ)充工作人員的新機(jī)制，改變了過(guò)去機(jī)關(guān)進(jìn)人上的隨意性，這是考試錄用制度的最大成果。

三、對(duì)完善公務(wù)員考錄制度的思考

由于我國(guó)公務(wù)員錄用制度起步較晚，發(fā)展速度又較快，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在錄用的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都存有某些不足之處。這些不足阻礙了公務(wù)員制度的進(jìn)一步推廣，使其難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，亟待改進(jìn)克服。

(一)強(qiáng)化國(guó)家公務(wù)員制度的管理基礎(chǔ)

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)公務(wù)員考錄制度既有共同點(diǎn)又各具特色，只有與本國(guó)國(guó)情和歷史文化傳統(tǒng)結(jié)合，吸收借鑒別國(guó)的先進(jìn)制度經(jīng)驗(yàn)方法才有意義才能成功。因此，我國(guó)公務(wù)員考錄制度的改革與發(fā)展在吸收借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的公務(wù)員制度的同時(shí)，還應(yīng)注意研究中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，正確處理好借鑒與繼承、改革與發(fā)展的關(guān)系。要注重社會(huì)發(fā)展的階段性與公務(wù)員考錄制度發(fā)展的階段性之間的關(guān)系，不能生搬硬套或“全盤西化”，同時(shí)對(duì)西方和亞洲一些國(guó)家先進(jìn)的公務(wù)員考錄制度經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行中國(guó)化的科學(xué)實(shí)踐，才是一條適合中國(guó)國(guó)情，切實(shí)可行的改革與發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

【1】王斌，楊彥，光明日?qǐng)?bào)出版社《申論》，第3頁(yè)

【2】徐銀華、石佑啟、楊勇萍著：《公務(wù)員法要論》，北京大學(xué)出版社，第71頁(yè)

【3】鄭尚元：《我國(guó)行政法實(shí)體法的突破與瞻望》，《行政法學(xué)研究》2005 年第3 期

【4】彭興業(yè)：《試論中國(guó)公務(wù)員制度的跨世紀(jì)發(fā)展與創(chuàng)新》，載《北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)》1999年第1期

【5】施雪華主編：《政治科學(xué)原理》，中山大學(xué)出版社2001年版，第446頁(yè)

【6】劉垂春：《 公開(kāi)選拔的公正考量》[ J ].《中國(guó)行政管理》2003年第3期

【7】吳容嬌：《關(guān)于建立健全國(guó)家公務(wù)員管理機(jī)制的思考》，《中共桂林市委黨校學(xué)報(bào)》第4卷第4期，《公共行政》2004年12月，1671-1750（2004）04-0012-04

【8】代青：《我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度存在問(wèn)題與對(duì)策研究》，D630.1/5.410

第三篇：如何撰寫論文

論文撰寫要素：

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、摘要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

3、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、摘要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“摘要”的左下方。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c.解決問(wèn)題-論證與步驟；

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。

職業(yè)教學(xué)論文撰寫特點(diǎn)：

1.題目挑選要切合教學(xué)實(shí)際，用智慧的語(yǔ)言，明確，凝練，概括論點(diǎn)。

2.周詳分析，從背景分析到從不同角度解決問(wèn)題，層層深入，完整呈現(xiàn)，總結(jié)部分可以是從問(wèn)題解決成效到可指導(dǎo)性進(jìn)行展開(kāi)。

3.注意緊緊圍繞論點(diǎn)發(fā)表看法，并可以從網(wǎng)上搜索相關(guān)材料，再結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

4.字?jǐn)?shù)5000左右，字體要求參看文件。

一篇論文的誕生：

1.語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)備課過(guò)程中會(huì)想到一些學(xué)生的未知表現(xiàn)，就在備課筆記上留了一塊供自己課后補(bǔ)寫的空白處。

2.語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)要訂正也應(yīng)該給他們留點(diǎn)空間。

3.語(yǔ)文老師想何不對(duì)留點(diǎn)空間進(jìn)行考慮，是不是還有其他可留空間的事。經(jīng)過(guò)思考發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)這三方都有這發(fā)面的空間可發(fā)掘，有了三個(gè)方面就成了一件毛坯作品，可以寫成文章了。

4.語(yǔ)文老師想要取個(gè)好題目：淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的留白技巧

5.好像還不夠，題目得醒目點(diǎn)：

殘缺也是一種美

——淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的留白技巧

6.成文提綱

介紹“留白”歷史由來(lái)，概念，今天的使用意義

一、教案設(shè)計(jì)的殘缺美——預(yù)設(shè)留白

（一）教學(xué)目標(biāo)留白——張弛有度之美

1.刪繁就簡(jiǎn)2.同中求異

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)留白----適度模糊之美

二、課堂教學(xué)的殘缺美——有效留白

（一）質(zhì)疑留白----懸而不決之美

（二）時(shí)間留白----斷流停頓之美

（三）板書留白----一葉知秋之美

（四）情感留白----引而待發(fā)之美

三、作業(yè)設(shè)計(jì)的殘缺美——延伸留白

（一）興趣留白

（二）難度留白

四、結(jié)語(yǔ)

第四篇：如何撰寫論文摘要

研究生學(xué)位論文的摘要和結(jié)論寫作要點(diǎn)

一、摘要寫作

1、“摘要”是什么？

不加注釋和評(píng)論，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的精確和扼要的表達(dá)；按照中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：以提供文摘內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。

摘要是論文全文的提煉和骨架，是全面而簡(jiǎn)潔的工作介紹。摘要是全文的縮影，是可以單獨(dú)使用的文體。

2、“摘要”寫什么？

摘要內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面。

①研究目的：簡(jiǎn)述課題背景和重要性，提出論文要研究解決的問(wèn)題； ②主要研究方法和研究?jī)?nèi)容、重要結(jié)果（特別是創(chuàng)新成果）和結(jié)論； ③成果的應(yīng)用前景或理論意義。

3、寫作摘要時(shí)要注意什么？

①以第三人稱，簡(jiǎn)短陳述，不宜對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(尤其是自我評(píng)價(jià))； ②摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容； ③避免將應(yīng)在引言和結(jié)論中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；

④避免出現(xiàn)公式、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、插圖和表格，不引文，不舉例。

⑤少用或不用符號(hào)、縮略語(yǔ)、略稱和代號(hào)，不用非公知公用的術(shù)語(yǔ)符號(hào)和非法定的計(jì)量單位；

⑥ 列舉關(guān)鍵詞時(shí)要考慮到讓同行很容易地檢索您的論文。

二、結(jié)論寫作

1結(jié)論寫什么？

在總結(jié)概括全文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)回答論文提出的問(wèn)題是否解決？解決的怎么樣？研究目的是否達(dá)到？重點(diǎn)闡述研究成果及意義、結(jié)論和推論。如有必要，可簡(jiǎn)要地指出存在的不足和遺留問(wèn)題，以及對(duì)解決這些問(wèn)題的可能關(guān)鍵點(diǎn)和方向，提出研究建議。

2結(jié)論寫作要注意什么？

①避免與摘要的簡(jiǎn)單重復(fù)。不要贅述研究目的和研究方法等；從更高的角度、更廣闊的背景上來(lái)總結(jié)全文和深化主題，所做結(jié)論也要更具深度和廣度，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)摘要所列成果和結(jié)論，更不是各章節(jié)小結(jié)的簡(jiǎn)單拼湊。

②突出創(chuàng)新和貢獻(xiàn)：經(jīng)過(guò)本論文的研究獲得哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？對(duì)前人工作的做了哪些改進(jìn)和發(fā)展？對(duì)前人的觀點(diǎn)作了哪些修正、補(bǔ)充、證實(shí)或否定？

③恰如其分地強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成果意義，指出研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，以及可能會(huì) 產(chǎn)生的影響。

④未經(jīng)正文充分證明的設(shè)想、推測(cè)和見(jiàn)解不能列為結(jié)論。既不要勉強(qiáng)杜撰湊數(shù)，也不要漏過(guò)一條真正的結(jié)論（否定的、負(fù)面的結(jié)論也是重要結(jié)論）。

⑤觀點(diǎn)要鮮明，不宜用“可能”、“大概”和“似乎是”等模棱兩可的字眼。⑥注意結(jié)論的適用范圍，推論要適可而止。

⑦簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確完整，可以列出若干條，各條自成段落。

⑧中文摘要采用較為純凈的中文文字（參考“摘要寫作”第3項(xiàng)④和⑤條），避免中英文摻雜（此條適用于全文寫作）

第五篇：如何撰寫論文心得

《如何撰寫教學(xué)論文》心得體會(huì)

寫論文，是教師提升專業(yè)水平的有效途徑，是教師自己能夠把握的成長(zhǎng)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)寫論文，下面結(jié)合我的觀點(diǎn)，談一下體會(huì)。

一、要在學(xué)習(xí)和積累上動(dòng)腦筋

學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)．為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)．因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋．

1．資料的積累

撰寫學(xué)術(shù)論文，離不開(kāi)參考資料．在研究某一個(gè)問(wèn)題之前，應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成．

2．知識(shí)的積累

知識(shí)積累過(guò)程的本身就是一個(gè)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過(guò)程．豐富的知識(shí)積累，是撰寫學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)．要積累知識(shí)，不僅要?jiǎng)友劭矗瑒?dòng)腦想，還要?jiǎng)邮謱懀瑢⒂杏玫臇|西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西．

3．經(jīng)驗(yàn)的積累

在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受．對(duì)這些想法和感受，都應(yīng)隨時(shí)做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財(cái)富．

二、要在選題和撰稿時(shí)下功夫

通過(guò)學(xué)習(xí)和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件．為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫．

1．從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為論題，加以研究，撰寫成文．

2．在教學(xué)實(shí)踐中，注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題．

3．通過(guò)認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解．

總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”．只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的．一旦有了想法，就要立刻記下來(lái)，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備．

一分耕耘，一分收獲．高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來(lái)的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來(lái)的．撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情．只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)．

三、怎樣積累素材

教師的職責(zé)是搞好教育教學(xué)工作，而撰寫或發(fā)表文章則是更高層次的追求；它必須以搞好教學(xué)和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學(xué)文章，需要有充足的原材料和創(chuàng)造性的思維加工過(guò)程，只有勤于積累、精于思考，才會(huì)有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來(lái)。

首先，要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積累資料的習(xí)慣。積累資料的方法通常是記筆記或制做卡片，寫教后感。相對(duì)而言，制做卡片靈便實(shí)用，卡片積累多了，就有可能成為很有價(jià)值的寫作素材。積累資料的途徑很多，主要有：1．多看多讀，從閱讀中擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合處，更重要的是在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材的靈感。

2．深入學(xué)生，對(duì)于教學(xué)第一線的教師；課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)是素材積累和產(chǎn)生的重要場(chǎng)所，學(xué)生詢問(wèn)的問(wèn)題，反映出來(lái)的問(wèn)題是我們的第一手資料，這些資料往往引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌⑷パ芯浚钊雽W(xué)生是我們進(jìn)行教學(xué)教研論文創(chuàng)作的原動(dòng)力和策源地。3．堅(jiān)持寫教后感。教后感是對(duì)課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)以及課堂上所反映出來(lái)的問(wèn)題和教學(xué)效果的評(píng)析及總結(jié)，也可以說(shuō)是教師對(duì)自己從設(shè)計(jì)——實(shí)施——效果的反思或心得體會(huì)，它是我們以后教學(xué)中的路標(biāo)，是撰寫教學(xué)科研論文的參考資料，勤作卡片，卡片的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中碰到的一些優(yōu)秀題目、命題結(jié)論及學(xué)生反映的問(wèn)題等及時(shí)進(jìn)行卡

片摘錄。其作用主要在于素材的積累，作為資料以備日后寫作時(shí)查用。總之，材料的收集一是靠平時(shí)的研究成果的積累，二是從大量的參考文獻(xiàn)、資料中去尋找，三是從報(bào)刊雜志中去摘錄，四是從工具書中去查看。

其次，在積累資料的過(guò)程中，要精于思考，積累到一定程度時(shí)，要做整理和綜述工作。思考的過(guò)程，就是對(duì)思維材料進(jìn)行整理加工的過(guò)程，在思考中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材靈感，使表面的東西得以深化，零散的東西變?yōu)檎w，孤立的東西變得聯(lián)系起來(lái)。

四、寫什么內(nèi)容

教學(xué)研究方面可寫的內(nèi)容很多，可分為調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理論研究專論等多種類型。對(duì)我們從事教學(xué)第一線的教師來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面去寫：

1．對(duì)基礎(chǔ)理論方面的研究。例如：對(duì)課本上某些概念的引入過(guò)程或某些定理、公式的證明過(guò)程作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和更新；對(duì)已有的命題作適當(dāng)?shù)耐茝V或移植；對(duì)課本上某些錯(cuò)誤進(jìn)行分析校正或是站在新的理論高度、用新的觀點(diǎn)來(lái)分析和研究某些問(wèn)題。

2．對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面。教師在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會(huì)，總有自己的得意之處，要善于及時(shí)總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3．對(duì)學(xué)生心理研究方面。如職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)和規(guī)律，差生的轉(zhuǎn)化；各科教學(xué)的課外工作(課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等)，常見(jiàn)解題錯(cuò)誤分析。

4．學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問(wèn)題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學(xué)科思想和方法的運(yùn)用等。

5．課程、教材、教法的試驗(yàn)性研究方面。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)有許多學(xué)校助教師都在參與各種課程設(shè)置、新教材試用和教法改革以及作業(yè)數(shù)改等方面的研究，這些方面的體會(huì)、成果很值得一寫。

6．“教師一絕”。即教師在教育教學(xué)中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無(wú)僅有，主要是教師的特點(diǎn)特長(zhǎng)和特色，它具有相對(duì)性。

7．激勵(lì)學(xué)生非智力因素方面的研究。

8．當(dāng)今應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的研究。

五、怎樣撰寫稿件

1．選題。

選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運(yùn)”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個(gè)方面。

(1)選擇要從實(shí)際出發(fā)。平時(shí)自己對(duì)某一問(wèn)題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無(wú)收獲體會(huì)，是寫不出好文章的。

(2)是否有新意。無(wú)論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動(dòng)向，特別是大家都沒(méi)有思考到的空白點(diǎn)，所寫內(nèi)容最好是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容，對(duì)于別人已用過(guò)的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對(duì)同一問(wèn)題有不同的看法或在觀點(diǎn)上有新的見(jiàn)解，而需要再用的話，用時(shí)可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。

(3)素材和論據(jù)是否充足。

(4)選題不宜過(guò)大過(guò)寬。題目過(guò)大了，勢(shì)必精力分散，道理講不清說(shuō)不透，最好是取某一個(gè)小問(wèn)題、某一個(gè)問(wèn)題的側(cè)面來(lái)寫，把道理說(shuō)清楚，使人們看后得到啟發(fā)，受到教益。

論文的題目一般都采用肯定式，有時(shí)為了吸引讀者，也可用提問(wèn)式的題目。為了引伸主題，或者對(duì)某一事實(shí)必須在標(biāo)題中加以說(shuō)明，還可以在題目的后面再增添一個(gè)副標(biāo)題。

2．?dāng)M定寫作提綱

確定了題目，并有了充足的索材和論據(jù)，也不要急于動(dòng)筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細(xì)提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。

3．寫作初稿

提綱擬定以后，就要抓緊時(shí)間寫作初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達(dá)是否清楚，計(jì)算是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)謹(jǐn)，更正明顯的錯(cuò)誤，改正字跡模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。

4．修改潤(rùn)色

文章的修改潤(rùn)色，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號(hào)及字母的大小寫，四是重新寫題目。