第一篇：撰寫論文的意義

撰寫論文的意義

1、撰寫畢業論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。大學生在畢業前都必須完成畢業論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過后，方可取得學位。可以這么說，畢業論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業論文是大學生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現代化建設事業的報到書。一篇畢業論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業產生開拓性的影響。實踐證明，撰寫畢業論文是提高教學質量的重要環節，是保證出好人才的重要措施。

2、通過撰寫畢業論文，提高寫作水平是干部隊伍“四化”建設的需要。黨中央要求，為了適應現代化建設的需要，領導班子成員應當逐步實現“革命化、年輕化、知識化、專業化”。這個“四化”的要求，也包含了對干部寫作能力和寫作水平的要求。

3、提高大學生的寫作水平是社會主義物質文明和精神文明建設的需要。在新的歷史時期，無論是提高全族的科學文化水平，掌握現代科技知識和科學管理方法，還是培養社會主義新人，都要求我們的干部具有較高的寫作能力。在經濟建設中，作為領導人員和機關的辦事人員，要寫指示、通知、總結、調查報告等應用文;要寫說明書、廣告、解說詞等說明文;還要寫科學論文、經濟評論等議論文。在當今信息社會中，信息對于加快經濟發展速度，取得良好的經濟效益發揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號，是傳達信息的方式。信息的來源、信息的收集、信息的儲存、整理、傳播等等都離不開寫作。

第二篇：如何撰寫論文

論文撰寫要素：

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、摘要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

3、關鍵詞：關鍵詞是從論文的題名、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“摘要”的左下方。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。

職業教學論文撰寫特點：

1.題目挑選要切合教學實際，用智慧的語言，明確，凝練，概括論點。

2.周詳分析，從背景分析到從不同角度解決問題，層層深入，完整呈現，總結部分可以是從問題解決成效到可指導性進行展開。

3.注意緊緊圍繞論點發表看法，并可以從網上搜索相關材料，再結合自己的實際經驗。

4.字數5000左右，字體要求參看文件。

一篇論文的誕生：

1.語文老師發現備課過程中會想到一些學生的未知表現，就在備課筆記上留了一塊供自己課后補寫的空白處。

2.語文老師發現學生作業要訂正也應該給他們留點空間。

3.語文老師想何不對留點空間進行考慮，是不是還有其他可留空間的事。經過思考發現教案設計、課堂教學、作業這三方都有這發面的空間可發掘，有了三個方面就成了一件毛坯作品，可以寫成文章了。

4.語文老師想要取個好題目：淺談中學語文教學中的留白技巧

5.好像還不夠，題目得醒目點：

殘缺也是一種美

——淺談中學語文教學中的留白技巧

6.成文提綱

介紹“留白”歷史由來，概念，今天的使用意義

一、教案設計的殘缺美——預設留白

（一）教學目標留白——張弛有度之美

1.刪繁就簡2.同中求異

（二）教學設計留白----適度模糊之美

二、課堂教學的殘缺美——有效留白

（一）質疑留白----懸而不決之美

（二）時間留白----斷流停頓之美

（三）板書留白----一葉知秋之美

（四）情感留白----引而待發之美

三、作業設計的殘缺美——延伸留白

（一）興趣留白

（二）難度留白

四、結語

第三篇：如何撰寫論文摘要

研究生學位論文的摘要和結論寫作要點

一、摘要寫作

1、“摘要”是什么？

不加注釋和評論，對文獻內容的精確和扼要的表達；按照中國國家標準：以提供文摘內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。

摘要是論文全文的提煉和骨架，是全面而簡潔的工作介紹。摘要是全文的縮影，是可以單獨使用的文體。

2、“摘要”寫什么？

摘要內容應包括如下幾個方面。

①研究目的：簡述課題背景和重要性，提出論文要研究解決的問題； ②主要研究方法和研究內容、重要結果（特別是創新成果）和結論； ③成果的應用前景或理論意義。

3、寫作摘要時要注意什么？

①以第三人稱，簡短陳述，不宜對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)； ②摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容； ③避免將應在引言和結論中出現的內容寫入摘要；

④避免出現公式、化學結構式、插圖和表格，不引文，不舉例。

⑤少用或不用符號、縮略語、略稱和代號，不用非公知公用的術語符號和非法定的計量單位；

⑥ 列舉關鍵詞時要考慮到讓同行很容易地檢索您的論文。

二、結論寫作

1結論寫什么？

在總結概括全文的基礎上，重點回答論文提出的問題是否解決？解決的怎么樣？研究目的是否達到？重點闡述研究成果及意義、結論和推論。如有必要，可簡要地指出存在的不足和遺留問題，以及對解決這些問題的可能關鍵點和方向，提出研究建議。

2結論寫作要注意什么？

①避免與摘要的簡單重復。不要贅述研究目的和研究方法等；從更高的角度、更廣闊的背景上來總結全文和深化主題，所做結論也要更具深度和廣度，而不是簡單重復摘要所列成果和結論，更不是各章節小結的簡單拼湊。

②突出創新和貢獻：經過本論文的研究獲得哪些發現和發明？對前人工作的做了哪些改進和發展？對前人的觀點作了哪些修正、補充、證實或否定？

③恰如其分地強調和評價成果意義，指出研究結果說明了什么問題，以及可能會 產生的影響。

④未經正文充分證明的設想、推測和見解不能列為結論。既不要勉強杜撰湊數，也不要漏過一條真正的結論（否定的、負面的結論也是重要結論）。

⑤觀點要鮮明，不宜用“可能”、“大概”和“似乎是”等模棱兩可的字眼。⑥注意結論的適用范圍，推論要適可而止。

⑦簡明扼要，準確完整，可以列出若干條，各條自成段落。

⑧中文摘要采用較為純凈的中文文字（參考“摘要寫作”第3項④和⑤條），避免中英文摻雜（此條適用于全文寫作）

第四篇：如何撰寫論文心得

《如何撰寫教學論文》心得體會

寫論文，是教師提升專業水平的有效途徑，是教師自己能夠把握的成長方式。通過學習寫論文，下面結合我的觀點，談一下體會。

一、要在學習和積累上動腦筋

學術論文是學習和研究的階段性總結，它既是教研成果的反映，也是學習成果的體現．為了能夠寫出高質量的學術論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業知識水平和理論素養．因此，要把學習和積累作為提高撰寫學術論文能力的“奠基工程”來抓，在學習和積累上多動腦筋．

1．資料的積累

撰寫學術論文，離不開參考資料．在研究某一個問題之前，應充分了解他人在這個問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發前人之未發，成前人之未成．

2．知識的積累

知識積累過程的本身就是一個完善自身的知識結構、智能結構的過程．豐富的知識積累，是撰寫學術論文的必不可少的物質基礎．要積累知識，不僅要動眼看，動腦想，還要動手寫，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西．

3．經驗的積累

在教學實踐中，我們創造了許多成功的經驗，探索出了不少有益的規律，萌發了許多想法和感受．對這些想法和感受，都應隨時做好記錄，使之積累為論文創作的富貴財富．

二、要在選題和撰稿時下功夫

通過學習和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎、創造了條件．為了能夠真正寫出高質量、高水平的學術論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫．

1．從教育主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文．

2．在教學實踐中，注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題．

3．通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解．

總之，發現問題的關鍵在于“留心”．只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的．一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備．

一分耕耘，一分收獲．高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節假日熬煉出來的．撰寫論文難，發表論文更難，但并不是高不可攀的事情．只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學習積累、善于研究探索的教師，都能夠寫出高質量的學術論文來．

三、怎樣積累素材

教師的職責是搞好教育教學工作，而撰寫或發表文章則是更高層次的追求；它必須以搞好教學和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學文章，需要有充足的原材料和創造性的思維加工過程，只有勤于積累、精于思考，才會有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來。

首先，要善于學習，養成積累資料的習慣。積累資料的方法通常是記筆記或制做卡片，寫教后感。相對而言，制做卡片靈便實用，卡片積累多了，就有可能成為很有價值的寫作素材。積累資料的途徑很多，主要有：1．多看多讀，從閱讀中擴大知識面，發現理論與實踐的結合處，更重要的是在閱讀的過程中發現新課題，產生素材的靈感。

2．深入學生，對于教學第一線的教師；課堂教學與課外輔導是素材積累和產生的重要場所，學生詢問的問題，反映出來的問題是我們的第一手資料，這些資料往往引發我們去思考、去研究，深入學生是我們進行教學教研論文創作的原動力和策源地。3．堅持寫教后感。教后感是對課堂教學中教師的教與學生的學以及課堂上所反映出來的問題和教學效果的評析及總結，也可以說是教師對自己從設計——實施——效果的反思或心得體會，它是我們以后教學中的路標，是撰寫教學科研論文的參考資料，勤作卡片，卡片的內容主要是對學習和工作中碰到的一些優秀題目、命題結論及學生反映的問題等及時進行卡

片摘錄。其作用主要在于素材的積累，作為資料以備日后寫作時查用。總之，材料的收集一是靠平時的研究成果的積累，二是從大量的參考文獻、資料中去尋找，三是從報刊雜志中去摘錄，四是從工具書中去查看。

其次，在積累資料的過程中，要精于思考，積累到一定程度時，要做整理和綜述工作。思考的過程，就是對思維材料進行整理加工的過程，在思考中發現新課題，產生素材靈感，使表面的東西得以深化，零散的東西變為整體，孤立的東西變得聯系起來。

四、寫什么內容

教學研究方面可寫的內容很多，可分為調查研究，實驗報告，經驗總結，理論研究專論等多種類型。對我們從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：

1．對基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對已有的命題作適當的推廣或移植；對課本上某些錯誤進行分析校正或是站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。

2．對教學實踐經驗總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理性認識。

3．對學生心理研究方面。如職業高中學生學習的思維特點和規律，差生的轉化；各科教學的課外工作(課外作業、課外輔導活動、學科競賽、技能競賽等)，常見解題錯誤分析。

4．學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。

5．課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，我國城鄉有許多學校助教師都在參與各種課程設置、新教材試用和教法改革以及作業數改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。

6．“教師一絕”。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。

7．激勵學生非智力因素方面的研究。

8．當今應試教育向素質教育轉軌的研究。

五、怎樣撰寫稿件

1．選題。

選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關系到作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。

(1)選擇要從實際出發。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。

(2)是否有新意。無論寫什么文章，關鍵都在于有新意，如果深層次的創新一時做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應該體現當前教學研究的動向，特別是大家都沒有思考到的空白點，所寫內容最好是大家都關心的“熱門”內容，對于別人已用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。

(3)素材和論據是否充足。

(4)選題不宜過大過寬。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某一個小問題、某一個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發，受到教益。

論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再增添一個副標題。

2．擬定寫作提綱

確定了題目，并有了充足的索材和論據，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結構的作用。

3．寫作初稿

提綱擬定以后，就要抓緊時間寫作初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。

4．修改潤色

文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。

第五篇：撰寫論文方法

二、申請撰寫畢業論文辦法

一、申請撰寫畢業論文的條件：按廣東省自學考試委員會規定，凡參加廣東省高等教育自學考試漢語言文學專業本科考試的考生，全部課程考試及格（或尚差二、三科未取得合格證）者皆應向主考學校——中山大學中文系申請撰寫畢業論文，并參加論文答辯。

二、申請撰寫論文的條件和程序：

1.具體請看盈速教育網的通知（www.tmdps.cn

四、談畢業論文的寫作

吳國欽

大學本科生必須寫作畢業論文，這是本科階段最后必須通過的一次“考試”，是本科階段學習的總結與檢測。這是一項全新的獨立的創造性的工作，如何運用本科階段所學到的理論、知識與技能來完成畢業論文的寫作，是即將畢業的大學本科生一項艱巨的學習任務，必須盡可能圓滿地把它完成。

關于選題

本科階段所學的東西科目繁多，五花八門，有文學方面的，語言方面的；文學又有屬于理論層面的，屬于中外古今不同的作家作品的，如何在紛繁駁雜的作品與問題中選取一個適合自己的題目，這是至關重要的。有人甚至說：“題目選好了，論文寫作的任務就完成了一半”。這雖然有點夸張，但選取一個切合實際又有創造性的題目，無疑地是寫出一篇優秀論文的前提。

那么，題目來自何方呢？

我以為可以從四個方面入手來考慮并選取題目；

首先，從你自己比較感興趣的某個作家作品或某一個領域入手來考慮選取題目，用心理學的術語來說，就是你的“興奮中心”集中在什么地方，最好就從這里來考慮題目。以中國古代文學來說，漫長的中國古代文學史，跨越時空幾千年。學習這門課時，你或許對某個時期的文學、某些文體、某些作家較有興趣，也即是說，你大腦皮層的興奮中心并非像小孩子那樣不斷轉移，而是常常集中在你自己感興趣的問題上，那就要從這里切入，找到合適的題目。

舉例來說，你學習唐詩、宋詞、元曲，發覺自己對宋詞有所偏愛，而宋詞中尤其喜愛婉約派李清照的作品（某些女學員常常如此），這就可以選取寫“李清照詞”這樣的題目。你喜歡唐詩，喜歡《西游記》或《紅樓夢》就可以從唐詩、《西游記》或《紅樓夢》中選題目來做。從自己感興趣的領域入手，從“興奮中心”不時集中的地方入手，題目就會自然而然應運而生。

其次，題目來自“疑問心理”。人類社會文明之所以不斷發展與創新，從某個角度來說，動力來自人類對自然與社會的好奇與疑惑，有了好奇與疑惑，這才有探索，才有創造。我幾年前寫了一篇關于蘇東坡的論文，當初之所以寫這篇文章，就是“疑問心理”驅使的結果。我讀蘇軾作品時，幾乎隨處可見蘇軾曠達樂觀、超然物外的秉性，但考察蘇軾的生平軌跡，卻發現蘇軾自中進士后就沒有離開過北宋政壇，他關心現實政治，政績卓著，勤奮筆耕，終成為宋代文學的巨人。即是說，讀蘇軾作品，以為他是與世無爭、超越人我的老莊隱者；觀蘇軾人生，卻發現他是積極入世、執著生活的詩人作家。這是一個很大的矛盾，也是一個令我疑竇叢生的問題，帶著這個疑問，我想刨根問底，便著手寫這篇論文。

再次，題目來自“創新意識”。

論文寫作是一件創造性的工作，它考驗你解決實際問題的能力和創新水平。如果缺乏新穎見解，沒有真知灼見，則論文的成績就會大打折扣。因此要求要選題時強化“創新意識”，少點人云亦云，多點“標新立異”。這當然不是說一定要寫“翻案文章”，別人說好的自己偏說不好，而是要用新的視角去審視對象。前幾年我輔導一位同學寫關于關漢卿的畢業論文，我說有關關劇的論文已經不少，一定要有新的視角，新的支點，結果這位學生提出從時空處理的角度，寫成了一篇后來發表在雜志上的《關劇的時空觀》的論文。

最后，可以從教師出的參考題中來選取題目。如果你自己覺得在文學或語言方面很難找到一個適合自己的題目，而且平日工作繁忙，并沒有太多時間去閱讀文學作品，對這一領域的東西說不上有什么特別的興趣或疑問，更遑論會有什么創新。那么，刊授中心附有大量題目供你參考與選擇。這些題目由中山大學中文系的老師提供，每個老師大約提供了約十個論文題目，你可在這數以百計的題目中選取一個來寫。

附帶說幾句：如果你對這數以百計的題目都無興趣，你有自己的“心水題目”，也可以做這個“心水題目”，但一定要經過指導教師審查同意后才能寫。如我輔導過一個學員，她說想寫《紅樓夢》，但不想寫“寶、黛、釵”，也不想寫“十二釵”，只想寫林黛玉這個人物，我發現她在這方面已準備好不少材料，對林黛玉這一人物也有較深的體會，便同意了。

當然，自己選題目時，注意題目不要過于寬泛，口子太大則不易駕馭。如不宜寫《論藝術的規律》《先秦儒道散文的不同特色》《論〈紅樓夢〉》等，這一類題目大而無當，好比老虎吃天，不知從何下口。但題目也不能太小，如有學員曾詢問能否寫杜牧的《清明》詩（清明時節雨紛紛），我說不行，這首詩只有四句二十八字，無論如何寫不了五千字的論文，而刻意拉長篇幅是很不好的。

關于寫作前準備

題目選好之后，就進入論文寫作的準備階段。題目確定了，等于選好了主攻方向，有了座標，接下來就要從題目所顯示的視角去審視原著。這個階段最重要的，就是認真閱讀原著，摘抄有關的材料，思考一些問題。只有這樣，才能深入體味原著的精華與妙處，寫出自己的感受與見解。舉例來說，李清照的詞作今存僅四五十首，比較適合做論文。如你選擇寫這個題目，就要反復閱讀她這幾十首詞作，深入體味李清照詞如何用深邃的審美目光去觀照人生世相，如何用率真纖細的心態去感受美好情事，如何用女性特有的敏感與細膩去體察人生際遇，如何用柔美委婉的筆觸去抒發自身情懷，即是說如何形成“易安體”這種特殊的個人風格。

對于詩詞，要多些誦讀體味，而對于小說，則要邊閱讀，邊摘錄，邊思考。如有的學員選寫《論〈紅樓夢〉中“金陵十二釵”的女性悲劇》的題目，就需要邊讀邊將作品中有關“十二釵”的出身背景與人生遭際摘錄下來，再思考并試圖回答一些問題，如：為什么這些美麗聰慧的女性都不配享有好的命運？為什么這些千金小姐、貴族大家庭的管家媳婦，甚至貴為皇妃，無一例外都悲劇收場？為什么說薛寶釵也是一個悲劇人物？等等。

總之，閱讀原著，摘錄材料，思考問題，這是寫作前最重要的準備工作。

關于參考資料 在確定題目、熟讀原著、摘錄并思考一些問題之后，可以適當參考一些有關的專著或論文。有的學員在確定論文題目后，馬上向指導老師索要參考資料，這其實并不好。指導老師會向學員提供一些參考資料，但近年由于寫作畢業論文的學員人數很多，指導老師不可能向每個學員都郵寄有關專著，而只能郵寄少量的論文供參考。（指導老師可以開列一二有關專著讓學員自己或托人到廣州購書中心、北京路新華書店或古籍書店、人民北路環球書城等處購買）手頭有了參考資料之后，還要注意下列情況：

一是不認真閱讀原著，就馬上去翻閱參考資料。別人的論著都是經過深思熟慮之后寫成的，自己并未深思熟慮就去參考別人的東西，則很容易被人家牽著鼻子走。

二戒“以論帶史”或“主題先行”，未深入鉆研原著而先提出幾個觀點，然后再到原著去印證材料。這種寫作方法是“文革”遺風，不是實事實是的科學方法，而是先入為主，然后找材料對號入座，這是要極力避免的。

三是光讀書不思考。這個階段是一個極重要的獨立思考的階段。孔子說“學而不思則罔”。光讀書而不思考，則迷惘不可言知，或在紛紜的材料中迷失自我，或在別人鑿鑿之論中迷失自我，二者必居其一。因此，獨立思考是這個階段中至關重要的鏈條，它貫串整個過程的始終。有思考，才有疑問；有思考，才有“眼觀六路，耳聽八方”，全方位、多側面的上下求索；有思考，才有縱向橫向的參照比較，才會有真知灼見的推出。

關于寫作

著手進行論文寫作時，要先寫出提綱，搭好構架，提綱是論文的寫作的設計藍圖，它應包括如下內容：

論文題目（并附簡短文字說明為什么選用這個題目，你認為這題目寫作有什么意義）論證中心（全文論證的中心是什么？最好能用較簡潔文字寫出，使自己或指導教師對你寫作意向一目了然）

全文結構層次初步構想（這是從宏觀角度調控論文的設想，包括論文的究竟分幾個大段落或層次，每大段提出什么問題，如何論證，材料如何運用安排等內容）

目前存在的疑點或難點（在落筆寫作前將眼下還存在的疑點，難點提出來，以求得教師的幫助解決）

參考書目（開列自己已讀過的書目，看指導教師是否有所補充）

寫作階段主要的任務，是用文字將自家的構想表現出來，用生動的材料，詳盡的辨析、深刻的論證去豐富寫作提綱，這就要注意落筆時思路清晰，層次分明。論文是論證性的理論文章，要用邏輯思維統率全篇，最忌思路紊亂，層次不明。論文需要提出見解，論證問題，辨析材料，引發歸納，這就需要按部就班，井然有序地予以表現，而不能毫無章法，眉毛胡子一把抓。

駕馭好語言文字是這個階段最重要的一環。一篇論文的好壞，可讀性的高低強弱，文字符號占據重要的地位。我們試讀蔣和森的《紅樓夢論稿》，作者的見解如何暫且不說，其論文文字之豐美華瞻、文采斑爛就很夠我們受用，讀這樣的論著不啻是一種美的享受。當然，初學寫作不大可能達到這樣的境界，但落筆時一定要考究，不要停留在“寫話“的原始狀態階段，而是精心提煉，力求通暢，將語言文字的表現力提高到令人滿意的境界。

以上是我對寫作畢業論文的一點粗淺體會，賈島詩云“一曰不作詩，心源如廢井”。勤奮讀之，勤奮思之，勤奮得之，古今物理無不如是。最后還想說明一下，對于參加中文本科自學考試的畢業論文寫作的學員來說，由于大多數人是業余參加學習的，時間有限，資料掌握得不多，要求學員的論文有新的學術見解，那是不切實際的。對大多數學員來說，寫一篇有自己真切體會、文字通暢的論文，就可以達到及格的要求。換句話說判斷一篇自考論文是否合格，主要看見解是否對頭，文理是否通順，個人體會是否真切。當然，如果學員的畢業論文想得到優秀的成績，則較為新穎的見解與觀念依然是不可缺少的。

論文字數得在五千字以上，不少學員對此頗感為難，有的甚至說一輩子也沒有寫過這么長的文章。不過不要緊，教師會指導你如何積累資料，記下有關的心得與體會，如何引用他人的見解，如何分析一篇作品或一個人物，如何辨析與論征某個問題，許多從沒寫過長文章、從沒寫過論文的學員都能順利寫出一篇合格的論文，字數在整個論文寫作過程中是不會成為“攔路虎”的。

最后還想指出：在近年自考學員畢業論文的審查與答辯中，發現個別學員有抄襲行為，有的是抄襲幾段，有的是全篇照抄不誤，或只有少量的改頭換面，更有甚者是找“槍手”代筆，這些都是論文寫作過程中的作弊行為，是很惡劣的，一經發現，不但取消成績，省自考辦還會有嚴厲的懲罰措施，這是應引以為戒的。

種豆得豆，種瓜得瓜，種下荊棘，只會扎破自己的手腳，只有澆下辛勤的汗水，才能收獲豐碩的果實。

五、自考本科畢業論文寫作漫談

---艾曉明老師給學員的一封信

XXX同學：

你好。

你選定的論文題目由我來指導，很高興通過了指導論文，和你交一個朋友，在求知的道路上同行。我建議的題目是：《論張愛玲小說的藝術特色---以〈傾城之戀〉、〈金鎖記〉為例》。張愛玲的小說很有意思，她是中國現代文學中優秀的小說家，我相信你在寫論文的過程中可享受到閱讀的樂趣。

以下我就研究準備、寫作計劃和寫作方法提出具體建議，請你仔細考慮我的意見，并根據實際情況，制定自已的計劃。

一、研究準備：

寫一先篇文學評論。尤其是研究作家作品的藝術特色，你需要做如下五個步驟的工作：

1、細讀文本：

這里有五個環節請你注意---

1）、讀作品，不認識的字要查字典。文本中提到的典故，你要查有關的辭典。文本中提到的故事和作家作品，要盡可能找來讀。

2）、讀的時候不妨寫一個情節筆記，記你讀完了書，用五百字把這個故事的脈絡寫下來，看看這個故事里敘述了一個什么事件，寫了幾個人物、故事是由誰來講。講述者與故事是什么關系等。

3）、讀的時候隨時記下自已的感受，例如特別有意思的段落、描寫、作品里意象的運用、對話的情趣、人物細節等。尤其要寫下的是自已不懂的問題，寫下閱讀感受和自已考慮的中心問題的關系。這樣就是養成一個安靜地閱讀、思索問題的習慣。4）、讀完了作品，寫個完整的小結：這個作品給我最突出的藝術上的印象是什么？我應該繼續考慮的問題是什么？然后制定進一步的閱讀計劃，給自已解決不明白的問題。

5）、研究作品的藝術性，特別需要集中考慮作家的獨特風格，風格包括作家講故事的方式，創造形象的能力、結構安排、語言技巧、運用意象象征、渲染藝術氛圍。例如，《金鎖記》講曹七巧，她從做媳婦到做婆婆，一生分為了幾個階段。《傾城之戀》主要是求婚史，寫一個人物，時間上并不長，這都是讀小說需要注意的地方。分析就要這樣進入細致之處。有關風格的要素，請您看有文學細論的書籍。

2、參考有關文學史知識：

讀完了張愛玲的作品，您需要進一步了解，她在文學史上的貢獻是什么？我們的文學史教材上是如何介紹和評價她的？對她的一致看法是什么？有沒有什么地方評價不一致？你自已的看法、感受與文學史上教材上的看法有哪些相吻合的？有哪些你可以談得更好？或者你可以從什么角度談能把一個問題闡述得更深入？總之，當你讀完了作品，再來看教材，你對作家的了解和你沒讀作品時完全不一樣了。比較具體和清晰了。但是你的論文不能去重復文學史上已有的論述，所以您在有了進一步認識的時候，同時要考慮你自已的論文能夠如何寫出新的見解和看法。

3、閱讀與你的論題有關的研究資料：

有關張愛玲的研究資料和傳記，過去有看金宏達、于青編的一本張愛玲研究資料，現在不少傳記也出版了。如余斌著《張愛玲傳》等。在中國人民大學報刊復印資料《中國現當代文學研究》以及《中國現代文學研究從刊》上，近年來也有不少關于張愛玲的研究論文。你可以去當地圖書館查找資料。研究資料是為了豐富對作家作品的認識，但依然不能代替你本人的閱讀和思考。閱讀所有的研究資料，目的還是使自已得到啟發，并且使自已看到，什么問題別人都談得比較充分，但是我自已還是對某個問題有特殊的興趣，有我本人自已的看法，我就自己的閱讀感受做進一步的探討。

4、理論上的深化閱讀：

1）、讀一本理論書籍---理論書籍可以是關于小說這個文體的研究或者關于小說的敘事學理論、或者關于小說的語言，或者關于意象、或者關于中國社會的女性問題。這樣的理論書籍都可以幫助我們打開思路，增加我們思考問題的角度和方法。我還推薦一本專門討論文學批評文章如何寫的書：王耀輝：《文本解讀》，華中師范大學出版社，1999年7月第一版。

2）、讀一本關于某個作家的研究----不一定是研究張愛玲，而是研究中國或外國的某個作家。這樣可以看到別人研究作家的作品及藝術特色，是如何選取角度、如何觀察藝術性、如何提煉觀點、如何表達看法的。

5、比較的思路：

為了啟發自已思考更多的問題，有更大的探索空間，你可以嘗試一個比較研究的思路。這個比較可以在不同層次上展開，例如：

1）、同類題材作家的比較：想想看，同是寫家庭故事，張愛玲如何寫，與她同時代的上海女作家蘇青又如何寫。女作家如何寫家庭，男作家如巴金、路翎又如何寫。張愛玲這樣寫上海的女性，九十年代的王安憶又如何寫。

2）、中外比較：張愛玲寫家庭、婚姻、愛情、女性，外國也有同時代或不同時代的女作家寫這些，在你讀過的外國女作家中，有沒有寫同樣故事的？她們比較起來又有什么同和異呢？張愛玲是學英文的，她能用英文寫小說，那么她受過哪些外國作家的影響呢？她的小說又有哪些外國現代小說的技巧呢？這也是一個可以深化思考的問題。

3）、古今比較及影響研究：張家玲自已談到許多她讀過的中國古典小說，尤其是《紅樓夢》。她寫過一本專門的書來討論。那么中國古代小說如何影響她？她的小說又和《紅樓夢》這樣的小說有什么不同呢？這又是一個研究思路。

二、研究計劃的制定：

以下我們再來考慮一下具體工作方案。從今年10月申報論文寫作到明年交稿，你還有四個來月的時間，根據上面的工作步驟，以及你自已已經做過的工作，你可以根據自已的安排來定一個計劃。我的建議是：

11月-12月：論文資料準備階段。任務：找資料，閱讀作品。閱讀作品包括：讀張愛玲的全部作品。一個較好的版本是安徽文藝出版社的張愛玲全集四卷本，其它有花城出版社出版的張愛玲作品集，浙江文藝出版社出版的張愛玲散文全編。你能找到什么版本就讀什么版本，但是我的希望是讀張愛玲的全部作品。

12月底寄出你的寫作提綱。提綱的內容包括：

1、你的論文要研究的問題是什么？

2、你打算如何闡述你的觀點？（1）你的研究方法和角度---從哪個角度去談問題：如人物創造、語言描寫、意象象征、比喻隱喻、心理描寫等等，這些都是不同的角度，以上講到的研究步驟里，你也可以順著某一思路想下去，找出你要解決問題的方法角度。（2）你的論述層次，第一談什么，第二談什么，第三談什么。

3、你目前有把握做好的事情是什么？你沒有把握、感覺有困難的地方在哪里？請在提綱里把這些問題提出來。導師會根據你困惑的問題，再給你提出閱讀的建議。

第二年1月，在導師給你建議以前，你可以讀理論，進一步整理思路，寫出初稿。2月，深化閱讀，修改初稿。

3月，學員根據導師進一步的修改意見，寫出定稿，3月5日前務必寄出。

三、寫作方法：

寫一篇學術論文和研究報告，基本上包括四個部分。

（一）、問題部分：這是學術論文首要部分，用來闡述你打算解決的問題，同時你需要說明這個問題有什么意義。也就說是，你要解釋為什么要進行這項研究，它的重要性在哪里、你的研究對于說明諸如社會、歷史、文化、心理、文學、藝術、語言等更大的問題有什么重要性。在這一部分里，也可以敘述以往人們對這個問題有什么看法，你將提請讀者注意的新的見解、新的角度、新的重要性在哪里。問題部分只是一個文章的引子，你對文章主題和重點，只需簡略敘述，效果是引起讀者對你論述焦點的注意。

（二）、論述過程：這部分是用你的資料（理論資料、作品資料）精確地說明，你是如何進行這個研究的。你的觀點可以分為三個小節，每個小節闡述一觀點，這些觀點都需要充分論證。你要考慮這三個小節

彼此是什么關系，是并列關系還是遞進關系。你要用嚴密的羅輯推理使用三個小節聯系起來，互相銜接。這一部分的論據不僅用來證明你的研究成果，也是要讓讀者可以模擬你的閱讀，通過同樣閱讀的過程，考察你的結論是否言之有據。

（三）、結果部分：以上三個小節里都在論述你的研究結果，三個小節完成以后，你需要小結你全部的論述。1）、寫結論前，你先看看文章開頭，看看如何呼應文章開始的問題，并在這里作出理論上的總結。2）你也可以就你的結論來談，看還有什么問題尚未解決。3）你可以思考能不能進一步把結論推向深入。是否有可能提出新的設想。

（四）、注釋部分：你文章中引用的所有資料都要有出處。這樣是對作家本人以及其他人研究成果的尊重；也說明你做了艱苦的調查工作，你的研究結果是可靠的、是通過了合理有效的手段得來的。注釋書目包括六點：注釋序號、作者名、書名、出版社、出版年月和版次、頁碼。例如文章里如引了下面這本書的觀點，注釋就要這樣注：

（1）萬燕：《海上花開又花落---讀解張愛玲》，百花洲文芤藝出版社，1996年8月第一版，第32頁。

注釋論文包括七點：注釋序號、作者名、論文篇名、出自何作者的著作或出自什么刊物、書名后面注明出版年月和版次、頁碼；如果是出自刊物、刊物名后要注刊物出版時間、頁碼、例如，我引了以下作者的觀點，他的文章又收在一本中，那么注釋如下：

（1）鄭樹森：《張愛玲與〈二十世紀〉》，見《張愛玲研究資料》，于青、金宏達編，海峽文藝出版社，1994年1月第一版，第67頁。

最后這個頁碼不是指這篇文章從哪一頁開始，而是指你的論文中引用的某段話是從那一頁上引來的。這樣便于讀者核對。

我參與指導成人學員的論文已有多年，深知每位同學能夠通過所有的考試，最后進入論文寫作階段，這都表明了自強不息的意志和自學成材的能力。我相信你通過最后的努力，創下個人進取的新記錄。讓我們共同探討和進步。

收到我的信后，如有問題，可再來信。沒有問題的話，請制定計劃。落實研究步驟，并在年底前寄出你的論文提綱。

恭祝 順利！

中山大學中文系 艾曉明

六、畢業論文寫作應遵守學術道德和學述規范

裘漢康

關于自學考試本科畢業論文寫作的選題、寫作前的準備及如何寫作提綱及論文初稿等具體問題，在《畢業論文寫作指南》（中山大學中文系編印）中吳國欽教授所寫《談畢業論文的寫作》一文已有論述，這里不再重復。現僅就畢業論文寫作應遵守學術道德和學術規范的問題，寫點自已的意見，提請撰寫畢業論文的考生注意。

畢業論文寫作是本科階段最后的也是最重要的環節，這是對考生本科階段學習的總結性的測試考評，不僅考核考生的專業水平（含寫作能力），也是對考生思想素質的一次考核。

應該說，從我系組織自學考試漢語言文學專業本科畢業論文寫作指導（含答辯）以來，十多年來已有近萬人參加，其中絕大多數考生都是十分認真對待。刻苦攻讀原著及有關次料，并認真思考，提出自已的見解，勤奮寫作，反復修改，在指導教師的指點下，圓滿地獨立完成論文寫作任務，并取得符合本實際水平的好的或較好的成績。但是，也不容忽視有少數考生對畢業論文寫作態度馬虎，不僅沒有按照有關畢業論文的程序與要求進行，往往遲遲不交論文提綱，或者交了提綱后以不認真抓緊時間閱讀有關資料和進行獨立思考，結果臨近交卷時間，就匆匆忙忙趕寫了幾千字的文章來湊數。這樣不扎扎實實、不認真研究的表現，實際上是當前學術浮躁、學風不正的反映。有些考生以“近來工作太忙”或“家里有事”為“理由”，馬馬虎虎交卷了事。這類畢業論文多半是低水平的重復前人講過的話，雖然說在字數上是“達標”了，有五千、八千字，但其中沒有幾句是自已的話，多是“人云亦云”，炒冷飯。這種粗制濫造，東拼西湊的所謂論文，其實不過是個“大拼盤”，把別人的觀點、意見甚至分析文字拼湊起來，毫無學術價值、學術水平可言，怎么能說是漢語言文學專業本科的畢業論文呢？因此需要提請撰寫畢業論文的考生注意：一定要嚴肅對待，認真寫作，獨立思考，精益求精。這就必須下苦功學習，在參閱他人資料（包括有關文學史和其他論著）時，多想想別人所寫對不對？對在哪里？如有不妥，應如何辯誤匡正。如果原論點正確，自已怎么聯系實際作進一步的探討研究和補充。如果這個論題別人已論述得非常清楚、詳細、明確，而自已又沒有什么新的見解和心得，就不應再去重復別人寫過的那些意見。正確的態度是：在認真鉆研原著（包括中外古今名家名作、文藝理論及其他語言文字、教育或文化專題論著等）的基礎上，提出自已的初步看法，然后適當參閱前人的有關資料，邊看邊思考，哪些是前人已經研究并有正確定論的，哪些是前人雖有研究但尚需推進的，哪些是前人所論有所欠缺、偏頗的。我們更應該多考慮選擇前人較少或很少研究的課題，提倡追求原創性的選題和發表創見，提倡選擇與當前社會發展、人們需求有所聯系的有學術價值的新課題（含：評析中外古代及近代現代著名作家作品及如何“古為今用”，文藝學、語言文字學、教育學、文化學等方面的問題）。這就需要坐下來潛心研究，獨立思考，認真寫作，也只有這樣才能寫成一篇真正有一定學術價值和學術水平的畢業論文。這個要求可能高了一些，但應該作為我們努力的目標。

在個別考生送交的畢業論文中也發現了有抄襲他人論著的現象。這就不僅是學風浮躁。態度馬虎的問題了，而是一種學術道德失落、論文寫作違背學術道德的嚴重問題，必須引起考生的高度重視。近幾年來，學術界已先后揭發了學術研究中的抄襲他人科研成果的事件許多起，特別是2002年三月全國人大及政協開會期間，人大代表政協委員公開揭露批評了高校學術腐敗的問題，痛斥這類違規可恥行為，北京大學等已嚴肅處理了有關人員，并討論通過《教師學術道德紀律規范》，按照這個文件規定，今后一旦有人違反學術道德，將面臨學校學術道德委員會的獨立調查，經調查核實報校長辦公會議，給予違規者警告、記過、降級直至開除的處分（見《文摘報》2002年4月7日第6版）。雖然一般自考生有別于大學教師，高校有關教師學術道德紀律規范的規定不適用于自學考生，但對自考畢業論文有抄襲別人研究成果者，同樣應受到嚴肅處理。自考生在撰寫畢業論文時也應該遵守學術道德和學術規范，不能搞所謂的“走捷徑”，把別人的研究成果任意占為己有。抄襲、剽竊、弄虛作假這些“毒瘤”，若我們的自考生被浸染，就等于“身患重病”，后果嚴重。有的可能蒙混過關，得逞于一時，但終將被揭發，后悔就晚了。所以奉勸個別自考生千萬別“以身試法”，我校、系也曾經嚴肅處理了這類畢業論文寫作中違背學術道德的事件，應引以為戒。

當然，畢業論文寫作離不開前人的科研成果，有創見的論文也必定是在繼承前人成果的基礎上發展起來的。這就要求自考生自覺遵守學術道德和學術規范，處理好繼承和發展的關系。我們在寫論文時，不是不能參考、引用別人的研究成果，但在引用他人研究成果時，一定要寫明參考文獻（詳細列出自己寫這篇論文時參看過哪些他人論著），這是表示你對他人成果的尊重，也是遵守《出版法》。如果是摘錄有關論著中的一句或幾句原文，更應注明頁碼。若是轉錄自網頁，則應注明該網頁名稱、作者姓名及時間等。這樣才算是一篇符合學術規范的論文。正確的適當地引用他人研究成果也可反映出畢業論文寫作者的知識層面和嚴謹的科學態度與實事求是的治學精神。因此，遵守學術道德和學術規范，并非“閉門造車”、不閱讀不吸收他人的研究成果，但是第一，只是參閱，不能代替自己的觀點、立論，不能搞“生吞活剝”，必須經過自己頭腦的思考、分辯、取舍、揚棄。更不能成段甚至全篇照抄。第二，參閱、引用了他人的研究成果，必須老老實實注明出處，不能搞“移花接木”，將別人的論點、論據作為自己的“創見、發明”去取得浮名或欺騙老師。總之，在畢業論文寫作過程首先必須在思想上有個防線：千萬不要被當今社會不正之風所誘惑，要自覺、自愛、自律，努力抵制歪風邪氣的侵襲，用自己的勤奮換取優良的畢業論文成績，并達到高尚的思想境界。祝各位自學成才！