第一篇：班主任論壇

班主任座談會

九年級（1）班孟 英

2014年05月

班主任座談會發言稿

------九年級（1）班孟 英

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先，非常感謝學校能夠提供這樣一個平臺讓我們班主任相互交流、共同提高。在班級管理方面，在座的各位老師都做得很好，經驗也很豐富，所以今天也是我學習的好機會，希望各位老師不吝賜教。下面我就擔任九年級一班班主任以來的一些做法和體會作以交流，不足之處，敬請批評指正。

有人說，世界上最怕“認真”二字，我的理解是世界上最怕“用心”二字。干任何工作,只要用心,差不多都能事半功倍，達到預期效果。就一個班級的日常管理而言，我主要用心做好以下幾件事情。

一、用心確定班級發展目標

九（1）班是一個非常難管的班級，男生人數超多，女生僅有六個，而男生中有三分之二以上的學生自制能力非常差，課堂上亂喊亂叫，自由散漫，甚至和老師頂嘴，自習課上更是無法無天。然而，這些學生都非常聰明，很講義氣。而我自己，既沒有長出一個高大的身材，也沒有生出一張嚴厲的面孔，拿什么能鎮的住學生呢？對，就是想辦法抓住學生的心。本學期，我召開了”九(1)是我家，咱要熱愛它”的主題班會，確定了班級的發展目標是：創建優良班風，營建濃厚學風，打造自己的班級特色，讓每個學生都能夠進步。并認真分析了班級每個成員都有發展潛力的可能性。主題班會開得群情激昂，精神飽滿，人人發言表態，個個書寫計劃書，決心書，為后期各項工作的開展奠定了基礎。

二、用心籌建班干部隊伍

班干部素質的高低是班風學風好壞的充分條件，班主任的正確引導是班風學

風好壞的必要條件，在籌建班干部隊伍的過程中，我用心考慮了以下幾個問題：

1、繼續使用老班干部，因為他們有經驗。

2、補充新班干，讓非班干部的學生有盼頭，有進取心。

3、重點用好常務班長、紀律班長、衛生班長和安全班長及小組長。我非常重視小組長工作，實行動態管理，定期開培訓會、組員民主評議會，適時調整小組長，做到能者上、平者讓、庸者下。到目前為止，班干部改選兩次。常務班長及安全、衛生、紀律三位班干部都以高票連任，當然也有個別小組長因組員客觀評價整體不合格而辭職。

三、用心觀察每一位學生的日常表現

主要是做到“六勤”。首先是勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲。特別九年級的學生是一個處于自我意識很強的時候，稍不注意就會傷害到學生的自尊心，隨時注意學生的變化，要激勵學生的上進心，充分利用學生的表現欲，發現并抓住學生的閃光點，及時表揚，我始終遵循好孩子是夸出來的這樣一個原則。使他們的長處更長。其次是勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十四、五歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，所以要以身作則的同時還要做他們的朋友。比如：要求學生七點到校，我一定會走在他們的前面，學生看到我能按時來，久而久之再愛來遲的學生也會不好意思。開會時，不管天有多熱，只要學生在太陽下，我就會一直陪著他們站在太陽下，絕不會就近找陰涼處。還有，我在班里建立了九年級一班的qq群，這樣，學生所有的動向全部了如指掌的同時還和他們成了好朋友。

四、用心參加集體活動

集體活動是培養學生集體觀念，充分發揮有特長學生的最好機會。例如學校每周三組織的校園魅力活動，我告訴學生一句話：團結就是力量，細節決定成敗。讓他們牢記這句話。于是學生很認真對待每一個小結。如拔河比賽時要求他們心往一處想，勁往一處使，結果，我們就取得了勝利。早操跑步中，要求學生從他

心底發聲，大聲喊口號振奮氣勢。總之，每一次活動和我們平時上課一樣，環節齊全，步步緊扣。這樣，每個學生都會很用心的來完成每個動作。

五、用心鼓勵學生

人非草木，人人有情。一個微笑，可以使學生增加一份自信，一句鼓勵，可以讓學生改掉一個小毛病，可以讓學生更加尊敬老師，可以讓學生更加熱愛班集體可以讓學生更加喜歡你的學科，尤其是一個學生犯了錯誤受到老師批評之后更應及時抓住時機進行鼓勵，這樣更能讓學生找回自信。我班毛強同學表面上是一個非常順從老師批評的學生，但他小毛病特多，內心世界相當復雜，挨老師批評的機會比較多。但他也善于表現，每每做點好事的時候，我都會不失時機的鼓勵他，目前，毛強同學自信心較前大大增強，破罐破摔現象改掉不少。他是我們班一模考試進步最大的學生，這令我感到很欣慰。我認為鼓勵應注意兩點：一是用心抓住機會，二是付出真心，千萬不要讓學生感到欺騙他。總之一句話：要讓每個學生都覺得老師最愛我，老師最關注我。

六、用心協調好與各科老師的關系及與家長的溝通

學生一天的時間，除去在夢中，大部分都在一節一節的課堂上度過。因此，作為班主任，要想在管理班級時稍微輕松一些，就要保證學生在一節一節的課堂上不出問題，而要實現這一點，就要使各科老師在班中享有較高的威望。這樣，學生學習熱情高漲，“親其師，信其道”氛圍更加濃厚，師生之間的信任更進一步，學習效果也更加明顯。

再者就是與家長的溝通。每次考試后，總有一部分家長特別關心孩子的成績，他們只要求成績而不求其它，一旦出現孩子名次倒退，家長意見開始出現，這時要做好與家長的溝通，盡量把原因找準，語言要委婉，話語要和氣，措施要得當，方法要靈活。要引導家長：教育學生最好的方法是不要把失誤的理由都歸結在孩子身上，要看到孩子的進步，盡最大努力幫助而不是訓斥或指責孩子。

七、用心做好安全工作

一是多講。幾乎每周有2次以上我都會在晨讀前集中2、3分鐘集中講安全，將安全意識扎根于學生腦子之中；二是多做。每周的班會都會對學生進行以“八防六不”為主要內容的安全教育；三是做細。在課間、甚至上放學途中有意觀察學生行為，把安全隱患盡可能消滅在萌芽狀態；四是多溝通，主要是與科任教師及家長針對個別學生紀律表現、心理變化不正常的“苗頭”及時溝通，齊抓共管，形成安全教育的和力。

八、用心教學生學會做人

我們是一所寄宿制學校，學生不光在這里學習，更重要的是要學會做人，德育的目標在于教學生做人，凡涉及做人的事，再小也是大事，我從不放過這些小事，而是抓住典型，深入細致，反復教育，我充分利用班團會和靜校的時間教育學生做好以下幾點：

1、做一個遵規守紀，誠實守信的人。

2、做一個樂于奉獻，愛護集體的人。

3、做待人禮貌，行為文明的人。

4、做一個孝敬父母，尊敬他人的人。

有人說，班主任是世界上最小的官，卻管著最多的事;還有人說，班主任是老師，是保姆，是醫生，是警察…總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的，是復雜的。做一名優秀的班主任，時刻銘記：“學生無大事，事事皆用心”。

以上是我對自己在班級管理方面一些做法和體會的小結，如有不妥、不足、不當之處敬請批評指正，謝謝大家！

第二篇：班主任論壇

班主任論壇

八五班 楊子美 尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！今天，我與大家分享下我的班主任工作經驗。其實，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

凡是班主任可能都會遇到中途接班的事，班主任中途接班管理難度大，勞動強度高，操心的事格外的多。九月份，根據學校安排，我中途接下現在的班級八（5）班，轉眼一個月過去，現與大家分享以下我的心得：

一、盡快熟悉學生，一星期內準確地叫出他們的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看著座位表記學生名字。能夠盡快記住學生名字是很讓學生感動的一件事。我告訴學生，你在我這里沒有過去。第一次班團課，我讓每個學生講自己的優點，其實也是表達一種我要了解你，但我更看重你的長處，讓學生感受到老師的肯定、賞識和溫暖，從而產生自信。

二、肯定過去，忘記曾經

學生特別忌諱班主任戴著有色眼鏡看自己，忌諱班主任隨意給自己貼標簽。接班的第一天，我就告訴學生你們在我的眼中全是新的，我衷心地希望每個同學都有全新的開始。初一，是班主任奠定情感基礎最佳機會，學生對原來班主任很有感情，原來班主任管理班級的水平也很高，我在班團課上對原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望學生利用課余時間電話或QQ聯系原任班主任。

我自己非常清楚我們八五班在整個年級的情況，但我依然非常有信心，“只為成功想辦法，不為失敗找理由。”我從來不當著全班學生的面說自己班級的不好，我常常鼓勵學生去戰勝自我，超越自我，我要讓學生從我的話語中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少說多做

作為班主任，能夠示弱，善于示弱，其實也是智慧的表現。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是變一變。新班主任初來乍到，一些情況不了解，一些事務較難處理，所以這時我不會不懂裝懂，多問問學生，比如我碰到座位問題，問問大家以前是怎么樣安排與調換的。主動示弱，不恥下問，學生不會因此而懷疑你，反而會得到學生的更大幫助，師生關系將更融洽。

四、激活課堂，贏得信任

穩定學生情緒后，我的下一個任務就是拉近與班內學生的距離。課堂是培養師生感情最好的場所。任何學生都會喜歡活潑、幽默、高效的課堂。所以這就需要我全方位備課，既要讓學生感覺到自己的課堂教學水平，又要注意學情的把握。我們班的英語學科相對比較弱，我沒有按部就班地上課，而是先給學生能夠學好英語的信心，讓學生能夠充分信任我，然后慢慢地讓學生適應我的課堂教學方法，讓學生重拾學習英語的信心。

班主任中途接班，雖然面對的壓力較大，但若理性對待，不妨將它看作是一個學習的機會、實踐的機會，也是考驗班主任治班藝術的大好機會。因此在接下來的班主任工作中，我要深入到班級工作中去，多思考、多反思，及時調整自己的心態和工作方法。

以上是我的一點認識和體會，如有不當之處，還懇請大家多批評指正。

第三篇：班主任論壇

和諧即是美

張淑娟2014.03.13

當埃及人傾聽著黎明曙光在麥姆嫩石像柱上敲響第一聲清音時，當希臘阿卡迪亞王時代盛大的美容比賽使青年男女們如醉如狂，當東周列國鐘鳴鼎食的宴會上，苼歌樂舞之際，不斷爆發出美哉的贊嘆聲時，人民一定是感受到了某種奇妙而不可言說的東西。斯芬克斯繼續帶著神秘的微笑盤問每個來到它跟前的思想家，并毫不猶豫的吃掉他們的體系，至今，它依然屹立著，威嚴而神秘。美是什么？

美是和諧。音體美學科并不是升學考試的學科，對學生來說沒有強迫學習的動因。然而認識和行為因素上的師生存在的不平等，成為了師生關系和諧發展的主要障礙。下面我將從自己的美術教育經歷上來匯報下。

一，美是要平等

從心理學的角度來看，每個人的成長需要有一定的空間，而且是有供自我成長和自我教育的空間。衣來伸手飯來張口的孩子，無形中生活自立能力被包辦代替的父母剝奪了，同樣，在美術課堂中不讓學生有機會犯錯誤，便是最大的教育失敗。低段兒童好動，好奇心強，愛玩，思維活躍，之后，學生年齡越大，年級越高，積極性反而不高，最明顯的感觸就是同一美術課題在不同年段中，課堂氣氛，有效回答，以及創新思維上等等，低段孩子更勝一籌。可是面對高中生，我有些迷茫，我感覺太著急了，無論是哪方面都太著急了，應試教育在后面追，老師也在后面追，所以，我們都來不及長大。高中生其實和小學生一樣，他們需要親自體驗來豐富感知，他們不想被書本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老師灌輸。只是長期的麻木中，他們漸漸放棄掙扎，羞于表達，這些都能從學生在畫室的學習中表現出來，譬如，學生拿畫板的姿勢，坐姿，用線的習慣，以及作畫的思維的整體性，統籌觀念等等，這些看似微不足道的細節足以反映學生的性格。因此美術課堂就是要解放學生的思維與心靈，我嘗試著離開像牢籠一樣的畫室，讓他們沐浴在陽光雨露，置身自然當中去感知。每回帶他們出去寫生的時候，沒有一個學生的臉是苦瓜臉，不管是路上還是目的地，其實都不重要，重要的是我們在同一塊藍天之下，欣賞美麗，創造美麗，哪怕是笨拙的筆法，哪怕是不夠理性整體的表現，哪怕淺顯的美術欣賞技能。平等的空間這難道正體現和諧么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子們總是在老是出現在教室的第一時間，想把自己的畫給老師看，希望能夠得到老師的肯定。我自己也曾是學生，到現在我也還記得各位老師給我的種種感受以及我在美術課堂學習過程中渴望被關注被肯定的心情。教師的評價過于苛刻，會打擊到學生學習美術的自信心，一味說好孩子又得不到進步。因此在評價畫面的時候，盡量從如何讓自己的畫面變得更好來給建議，這樣建議很容易被采納，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美觀念。評價可以有很多的方式，除了老師的評價，還可以由同學來進行評價，在分析別人畫面的同時，自己也發現了畫好一幅畫需要注意的地方。當然作為美術老師在從事美術教育工作之前，首先自己要有一個心理準備，學習美術并非單純的技法傳授，更是如何養成整體思維與創新思維的過程，而這樣的一個過程并非通過一堂課，一張畫或者幾堂課幾張畫能夠養成的，這還需要根據學生的自我學習與接受能力，所以，不能著急，要等待，每一個學生都是種子，有的開花快，有的慢，也許是一年四季開放的時間不同，也許有的不會開花，但是會長成參天大樹。合理的評價不正體現著和諧么？

美是要情感升華。

缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。美術作品、藝術家和學生之間存在著距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁-----心靈的溝通。偶爾我會給學生上一堂美術欣賞課。這時候，我覺得課堂的每一個步驟都應該是美的，我會把課件做的生動美麗，把音樂結合到欣賞當中，從來音樂與美術在比表情達意有著許多相通之處。邊聽音樂邊欣賞繪畫作品來提高學生對作品情感內涵表達的感受。了解畫家的生平，了解畫家的經歷，中國繪畫作品有著它魅力的歷史韻味，西方繪畫作品有著它動人的古典情愫，了解了這些，再回過頭欣賞繪畫作品也就多了一份理解，從此他們記住了藝術家，記住了他的風格，還記住了這美術欣賞課。當師生情感與藝術家作品情感相溶，難道這不是最美的和諧關系么？

當老師與學生有著平等，合理，情感升華以及彼此欣賞的時候，我想，這是最和諧最美的了。

第四篇：班主任論壇

班主任論壇

我教書20多年，一直就擔任班主任工作。我認為，一個好的班主任就是一個好的班級。那么，什么樣的班主任才符合好“好”的標準呢？我認為他不僅要具有精湛的班主任工作藝術，更要具有一顆心“心”，一顆溶熱心.愛心.公心和恒心一體的心。

熱心，是做好班主任工作的前提。班主任真可謂官不大，管的多，每個學生的情況都得過問，如果沒有工作的熱心，沒有奉獻的精神是干不好的。

愛心，是做好班主任工作的基礎。現在的學生大多都是獨身子女，在家都是寶貝，嬌生慣養，還有的學生長期和父母分離，此時的他們特別需要別人的關心，呵護，尤其是希望得到班主任的愛。這就要求我們班主任通過自己的言行讓學生感受到這份愛。只有這樣學生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現在那些好學生的身上，更要體現在那些后進生的身上。例如，我在教上個四年級時，我班的一個學生，是個男生，叫劉明，他的學習不好，家庭也特別困難，這個學生好幾次都不想上學了，我對他多次進行教育，記得一次看到他的頭發很亂，很臟，我摸著他的頭對他說，劉明，你這么聰明，長的又這么帥，老師看你做什么事一定都是最棒的，老師相信你，你一定行的，就是頭發有點亂，要是把頭發理一理，那就更美了！這時我看到了他臉上的自信，他說，老師，你說的是真的嗎？我笑著對他說：老師還會騙你嗎？你一定行的！放學后，我給了他三元錢，讓他把頭發理理。第二天我看他真的還把頭發理了，臉上露出了童心的自信，我還給他了一些筆和本子，雖然都是不值錢的，可對劉明來說，他是太需要了，因為他的爸爸很早就過世了，家里只有母親一人養活他們兄弟倆，他們實在是太困難了。當他的媽媽知道劉明對學習有了信心，高興的說，還是老師有本事，讓她的孩子上學了。她為了感謝老師，把自己家僅有的就是紅薯給我送了點兒，還說老師你一定要收下的，我不知道怎樣感謝你，這是我的一點兒心意。

還有我班的李時超同學，爸媽都在外地打工，他跟著爺爺生活，上學老是缺課，一次，我又和孟敏老師到他家問明原因，才知道他生病了，爺爺也沒有給他看醫生，我當時就把他帶去看醫生了，對他說有了病，要及時看，不能耽誤的，讓他的爺爺照顧好他。從此他很少缺課了。

對于那些表現差的學生，班主任更要多教育，多談心，應讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們，讓他們感到班級的溫暖，感到老師的溫暖。這些學生通過多次教育和表揚他們的長處，他們的轉變很快，學習成績逐步提高。使我體會到——老師的愛是一種偉大而神奇的力量，他是鼓起兒童智力、道德個性向上發展的風帆。

公心，是做好班主任工作的重要環節。這一點尤其體現在對待問題的處理上，不管他是好學生還是后進生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應公正平等，萬萬不可因人而異。對班上的每一個學生都不能偏愛，要一視同仁。

恒心，是做好班主任工作的保證。班級管理工作是一項長期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈，持之以恒。對待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的條件，是取得班級工作成效所不可缺少的手段。

作為班主任更重要的是自己給學生樹立榜樣，因為榜樣的力量是無窮的班主任要積極參與到學生行為中去，即要求學生做到的，自己首先要做好，要求學生不做的，自己堅決不帶頭做。只有老師以身作則，學生才能遵規守紀，班主任的言行榜樣對學生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。在多年的班主任工作中，我深深懂得：只要撒播愛心，正確引導學生，就能建立好的班風建設一個好的班集體。

第五篇：班主任論壇

“班主任論壇”經驗交流材料

烏敦套海中學廉建軍 雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最 前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的責任意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下足功夫。

現就我的一點做法向大家匯報一下，不當之處請批評指正。

一、愛字當頭

一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生 都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。對學生愛之愈深，教育效果愈好。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。“危難之時顯身手，患難之時顯真情。”教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的———激發學生在思想感情上產生共鳴,激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。

二、嚴字當家

班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經質、故意等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

同時要嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤——作業未做，一慣表現好一學生未定一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批語人，勢必會有不好的結果。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。

三、敢于放手

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可以培養學生獨立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信，針對這一情況，我在這一屆學生的管理上，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面個人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者隨時更換，學生中表現突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現任的班挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機；同時又鍛煉了學生們的膽量。其中選用的不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

四、勤字當先

我們做班主任的習慣于發現學生落后了，違犯了紀律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動，加大了工作的難度。故而應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，這就需要充分發揮班主任的主導作用。為此我平時做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對象是學生家長，通過家長會和通電話，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。

五、常抓不懈

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、衛生常規、勞動常規、就餐常規、就寢常規等等諸多方面。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣, 保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

以上就是我一些還不太成熟的做法，不當之處請各位班主任給以批評指正。讓我們在共同學習中不斷提高自己管理班級的水平，為我校政教工作再上一個新臺階而貢獻自己最大的能量。

2010．7

班主任經驗交流材料

讓 愛 的 陽 光 播 散

烏敦套海中學廉建軍

時間過得可真快，擔任班主任期間沒做出什么豐功偉業，但我深知，要做好這項工作，成為一名愛的使者，只有用滿腔的愛去激發學生的學習內驅力，才能提高學生各方面的素質，求得人人成才。

這幾年對于我來說，可以說是一種“脫胎換骨的磨煉”。出于領導的信任，由我接手了一班。這是一個學生基礎薄弱、兩極分化極為嚴重的班級，又正趕上學校飛躍式發展，七年級又是特別的學段，學生面臨升學壓力，知識難度逐漸加大。另外還有零零碎碎的班主任工作，有了一個“質”的飛躍。這一年來，可以說是摸爬滾打，沒有現成的經驗可循，一切都是一個初學者的探索與實踐。班主任工作以前我認為是一門藝術，經過這幾年的工作體會，我感受到了班級管理不只是藝術，而且是一位班主任教師的細心、耐心、用心??的體現。現在，我借鑒內外的管理經驗，結合本班實際，以民主、愛心、創新為指導，加強班級管理。下面我就談談自己管理班級的具體做法：

民主是前提

民主是社會進步，文明的象征，是提高學生思想道德綜合素質，融洽師生關系，生生關系和加強班級管理的前提。因此，在班主任工作中，我十分注重對學生進行民主意識的培養。

班主任和學生接觸最多，對學生影響也最大。因此班主任民主意識的強弱，很大程度上決定著教育效果的好壞。在接手新班級時，我并沒有急于告訴他們自己管理班級的設想和計劃，而是先和部分同學交談、溝通，了解班級的情況。并精心組織了一次別開生面的“認識我，交朋友”的班會，在取得他們的信任和尊重后。才告訴他們自己的設想和計劃。就這樣初步奠定了良好的師生關系的基礎，使學生能真正做到親師、信教。

愛心是根本

羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。”老師心中的陽光無疑就是那顆愛學生的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚、多鼓勵、少訓斥、無諷刺。才能用愛心為學生陶冶情操，發展智力，提高覺悟，健全人格，從而達到塑造靈魂的目的。

記得在六年級的時候，班里從農村來的何倫，這個孩子性格孤僻，寡言少語，不愿與同齡的孩子一起玩耍，卻總是喜歡自己一個人躲在角落里。這一切怎么會是一個十四歲的男孩應有的表現呢？于是，我對他多了一份關注。操場上與他促膝而談，課堂上為他創造表現的機會，挖掘他的閃光點，并給予他更多的贊美與關愛。漸漸地，他與我熟識起來。到現在，知道他最大的進步是什么嗎？他敢到

我面前來問我他不會做的題了。雖然聲音很小，雖然是聲音顫顫的，但是我聽懂了。我知道我在他心中已播散了愛的陽光。現在，他也敢在課堂上舉手發言了，下課也和同學們說說笑笑了，最讓人欣喜的是他的成績一直在我們班名列前茅。從這件事中，使我更深切的體會到，只有教師用愛心去營造陽光，成為散布陽光的使者，才能讓學生健康成長。

創新是靈魂

社會在進步，它需要我們源源不斷地向他輸送創新人才。因此，在班級中我為學生營造創新氛圍，讓學生從最初的教師包辦變為自我管理。并產生競爭機制。競爭可以展示學生的個性，體驗到“與眾不同”的樂趣。班級中經常組織一些帶有競爭性質的活動，比如學習競賽、體育競賽、講故事以及特長展示等等。孩子們為了追求“與眾不同”，都必須大膽想象，努力創新。而老師和家長都以欣賞的目光去看待孩子的每一個想法每一個表現，為孩子長大以后的發展奠定堅實的基礎。

教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人，有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。我的這些做法，只是一種嘗試，是萬里跋涉中的一小步。但即使是一次苦澀的嘗試，我感到也是一種超越。讓我們永遠把師愛的陽光播撒在學生的心田，使它成為一筆永恒的財富。

2010.9