第一篇：班主任論壇

班主任論壇初一14班 孫希倫

新學(xué)期即將來臨之際，作為班主任如何做好開學(xué)之初的班級管理工作呢？

一、詳細(xì)調(diào)查、了解實(shí)情

盡可能的去了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特征、興趣愛好和家庭情況的詳細(xì)材料。為以后的工作打下基礎(chǔ)。

二、抓住時(shí)機(jī)、拉近距離

新生剛?cè)胄r(shí)，是帶著純真和幻想進(jìn)入新的學(xué)校，他們對學(xué)校的一切都充滿好奇和希望，這個(gè)時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行感情交流是最恰當(dāng)不過了。班主任這時(shí)與學(xué)生談心，可以縮短師生之間的陌生感和距離感。

三、適時(shí)關(guān)懷、以情動(dòng)人

新 生入校后，面對的第一件事可能就是住宿，這些學(xué)生初次離開家長在外住宿，許多學(xué)生很不適應(yīng)。尤其今年學(xué)校根據(jù)上面安排實(shí)行學(xué)生分餐制，更加大了班主任管理的難度。這時(shí)對學(xué)生不吃飯的，宿舍內(nèi)務(wù)整理不好的親自耐心與他們交流，談心。

四、選拔班干、培養(yǎng)能力

一 個(gè)班級能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的、有正確發(fā)展方向的集體，班干部是關(guān)鍵。適時(shí)的選拔人才，對有號召力、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生，要及時(shí)給予機(jī)會，了解其心理，并熱心的鼓勵(lì)支持她（他）去臨時(shí)掌管工作，在工作中班主任要主動(dòng)的幫助他們進(jìn)行工作，逐漸的培養(yǎng)他們的能力。

五、制定規(guī)范、嚴(yán)格執(zhí)行

嚴(yán)明的紀(jì)律、健全的制度是使班級管理做到有章可循的有力保證。這要求班主任要廣泛聽取班干部、學(xué)生的意見，然后安排班干部制定一些措施，由班級全體學(xué)生簽字方可一致通過，制度的制定要遵循可行性和可操作性的原則。

六、適時(shí)家訪。

家訪是教師與學(xué)生、家長聯(lián)系與溝通的橋梁，是教師與家長達(dá)成共識的紐帶。新學(xué)期開學(xué)時(shí)，教師需要對全班學(xué)生有個(gè)大概的了解，此時(shí)如果班主任把握時(shí)機(jī)適時(shí)做好學(xué)生的家訪工作，會極受家長歡迎，同時(shí)很容易形成合力。

總之，一個(gè)班集體的建立和發(fā)展，很大程度上取決于是否有一個(gè)良好的開端。如

果有了一個(gè)良好的開端說明班主任在管理班級的時(shí)候已經(jīng)成功了一半。

第二篇：班主任論壇

班主任論壇

八五班 楊子美 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我與大家分享下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

凡是班主任可能都會遇到中途接班的事，班主任中途接班管理難度大，勞動(dòng)強(qiáng)度高，操心的事格外的多。九月份，根據(jù)學(xué)校安排，我中途接下現(xiàn)在的班級八（5）班，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去，現(xiàn)與大家分享以下我的心得：

一、盡快熟悉學(xué)生，一星期內(nèi)準(zhǔn)確地叫出他們的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看著座位表記學(xué)生名字。能夠盡快記住學(xué)生名字是很讓學(xué)生感動(dòng)的一件事。我告訴學(xué)生，你在我這里沒有過去。第一次班團(tuán)課，我讓每個(gè)學(xué)生講自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)也是表達(dá)一種我要了解你，但我更看重你的長處，讓學(xué)生感受到老師的肯定、賞識和溫暖，從而產(chǎn)生自信。

二、肯定過去，忘記曾經(jīng)

學(xué)生特別忌諱班主任戴著有色眼鏡看自己，忌諱班主任隨意給自己貼標(biāo)簽。接班的第一天，我就告訴學(xué)生你們在我的眼中全是新的，我衷心地希望每個(gè)同學(xué)都有全新的開始。初一，是班主任奠定情感基礎(chǔ)最佳機(jī)會，學(xué)生對原來班主任很有感情，原來班主任管理班級的水平也很高，我在班團(tuán)課上對原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望學(xué)生利用課余時(shí)間電話或QQ聯(lián)系原任班主任。

我自己非常清楚我們八五班在整個(gè)年級的情況，但我依然非常有信心，“只為成功想辦法，不為失敗找理由。”我從來不當(dāng)著全班學(xué)生的面說自己班級的不好，我常常鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝自我，超越自我，我要讓學(xué)生從我的話語中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少說多做

作為班主任，能夠示弱，善于示弱，其實(shí)也是智慧的表現(xiàn)。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是變一變。新班主任初來乍到，一些情況不了解，一些事務(wù)較難處理，所以這時(shí)我不會不懂裝懂，多問問學(xué)生，比如我碰到座位問題，問問大家以前是怎么樣安排與調(diào)換的。主動(dòng)示弱，不恥下問，學(xué)生不會因此而懷疑你，反而會得到學(xué)生的更大幫助，師生關(guān)系將更融洽。

四、激活課堂，贏得信任

穩(wěn)定學(xué)生情緒后，我的下一個(gè)任務(wù)就是拉近與班內(nèi)學(xué)生的距離。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場所。任何學(xué)生都會喜歡活潑、幽默、高效的課堂。所以這就需要我全方位備課，既要讓學(xué)生感覺到自己的課堂教學(xué)水平，又要注意學(xué)情的把握。我們班的英語學(xué)科相對比較弱，我沒有按部就班地上課，而是先給學(xué)生能夠?qū)W好英語的信心，讓學(xué)生能夠充分信任我，然后慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)我的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心。

班主任中途接班，雖然面對的壓力較大，但若理性對待，不妨將它看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會、實(shí)踐的機(jī)會，也是考驗(yàn)班主任治班藝術(shù)的大好機(jī)會。因此在接下來的班主任工作中，我要深入到班級工作中去，多思考、多反思，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法。

以上是我的一點(diǎn)認(rèn)識和體會，如有不當(dāng)之處，還懇請大家多批評指正。

第三篇：班主任論壇

和諧即是美

張淑娟2014.03.13

當(dāng)埃及人傾聽著黎明曙光在麥姆嫩石像柱上敲響第一聲清音時(shí)，當(dāng)希臘阿卡迪亞王時(shí)代盛大的美容比賽使青年男女們?nèi)缱砣缈瘢?dāng)東周列國鐘鳴鼎食的宴會上，苼歌樂舞之際，不斷爆發(fā)出美哉的贊嘆聲時(shí)，人民一定是感受到了某種奇妙而不可言說的東西。斯芬克斯繼續(xù)帶著神秘的微笑盤問每個(gè)來到它跟前的思想家，并毫不猶豫的吃掉他們的體系，至今，它依然屹立著，威嚴(yán)而神秘。美是什么？

美是和諧。音體美學(xué)科并不是升學(xué)考試的學(xué)科，對學(xué)生來說沒有強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的動(dòng)因。然而認(rèn)識和行為因素上的師生存在的不平等，成為了師生關(guān)系和諧發(fā)展的主要障礙。下面我將從自己的美術(shù)教育經(jīng)歷上來匯報(bào)下。

一，美是要平等

從心理學(xué)的角度來看，每個(gè)人的成長需要有一定的空間，而且是有供自我成長和自我教育的空間。衣來伸手飯來張口的孩子，無形中生活自立能力被包辦代替的父母剝奪了，同樣，在美術(shù)課堂中不讓學(xué)生有機(jī)會犯錯(cuò)誤，便是最大的教育失敗。低段兒童好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛玩，思維活躍，之后，學(xué)生年齡越大，年級越高，積極性反而不高，最明顯的感觸就是同一美術(shù)課題在不同年段中，課堂氣氛，有效回答，以及創(chuàng)新思維上等等，低段孩子更勝一籌。可是面對高中生，我有些迷茫，我感覺太著急了，無論是哪方面都太著急了，應(yīng)試教育在后面追，老師也在后面追，所以，我們都來不及長大。高中生其實(shí)和小學(xué)生一樣，他們需要親自體驗(yàn)來豐富感知，他們不想被書本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老師灌輸。只是長期的麻木中，他們漸漸放棄掙扎，羞于表達(dá)，這些都能從學(xué)生在畫室的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，譬如，學(xué)生拿畫板的姿勢，坐姿，用線的習(xí)慣，以及作畫的思維的整體性，統(tǒng)籌觀念等等，這些看似微不足道的細(xì)節(jié)足以反映學(xué)生的性格。因此美術(shù)課堂就是要解放學(xué)生的思維與心靈，我嘗試著離開像牢籠一樣的畫室，讓他們沐浴在陽光雨露，置身自然當(dāng)中去感知。每回帶他們出去寫生的時(shí)候，沒有一個(gè)學(xué)生的臉是苦瓜臉，不管是路上還是目的地，其實(shí)都不重要，重要的是我們在同一塊藍(lán)天之下，欣賞美麗，創(chuàng)造美麗，哪怕是笨拙的筆法，哪怕是不夠理性整體的表現(xiàn)，哪怕淺顯的美術(shù)欣賞技能。平等的空間這難道正體現(xiàn)和諧么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子們總是在老是出現(xiàn)在教室的第一時(shí)間，想把自己的畫給老師看，希望能夠得到老師的肯定。我自己也曾是學(xué)生，到現(xiàn)在我也還記得各位老師給我的種種感受以及我在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中渴望被關(guān)注被肯定的心情。教師的評價(jià)過于苛刻，會打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，一味說好孩子又得不到進(jìn)步。因此在評價(jià)畫面的時(shí)候，盡量從如何讓自己的畫面變得更好來給建議，這樣建議很容易被采納，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美觀念。評價(jià)可以有很多的方式，除了老師的評價(jià)，還可以由同學(xué)來進(jìn)行評價(jià)，在分析別人畫面的同時(shí)，自己也發(fā)現(xiàn)了畫好一幅畫需要注意的地方。當(dāng)然作為美術(shù)老師在從事美術(shù)教育工作之前，首先自己要有一個(gè)心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)美術(shù)并非單純的技法傳授，更是如何養(yǎng)成整體思維與創(chuàng)新思維的過程，而這樣的一個(gè)過程并非通過一堂課，一張畫或者幾堂課幾張畫能夠養(yǎng)成的，這還需要根據(jù)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與接受能力，所以，不能著急，要等待，每一個(gè)學(xué)生都是種子，有的開花快，有的慢，也許是一年四季開放的時(shí)間不同，也許有的不會開花，但是會長成參天大樹。合理的評價(jià)不正體現(xiàn)著和諧么？

美是要情感升華。

缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在著距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁-----心靈的溝通。偶爾我會給學(xué)生上一堂美術(shù)欣賞課。這時(shí)候，我覺得課堂的每一個(gè)步驟都應(yīng)該是美的，我會把課件做的生動(dòng)美麗，把音樂結(jié)合到欣賞當(dāng)中，從來音樂與美術(shù)在比表情達(dá)意有著許多相通之處。邊聽音樂邊欣賞繪畫作品來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。了解畫家的生平，了解畫家的經(jīng)歷，中國繪畫作品有著它魅力的歷史韻味，西方繪畫作品有著它動(dòng)人的古典情愫，了解了這些，再回過頭欣賞繪畫作品也就多了一份理解，從此他們記住了藝術(shù)家，記住了他的風(fēng)格，還記住了這美術(shù)欣賞課。當(dāng)師生情感與藝術(shù)家作品情感相溶，難道這不是最美的和諧關(guān)系么？

當(dāng)老師與學(xué)生有著平等，合理，情感升華以及彼此欣賞的時(shí)候，我想，這是最和諧最美的了。

第四篇：班主任論壇

班主任論壇

我教書20多年，一直就擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級。那么，什么樣的班主任才符合好“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為他不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要具有一顆心“心”，一顆溶熱心.愛心.公心和恒心一體的心。

熱心，是做好班主任工作的前提。班主任真可謂官不大，管的多，每個(gè)學(xué)生的情況都得過問，如果沒有工作的熱心，沒有奉獻(xiàn)的精神是干不好的。

愛心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，在家都是寶貝，嬌生慣養(yǎng)，還有的學(xué)生長期和父母分離，此時(shí)的他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心，呵護(hù)，尤其是希望得到班主任的愛。這就要求我們班主任通過自己的言行讓學(xué)生感受到這份愛。只有這樣學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上。例如，我在教上個(gè)四年級時(shí)，我班的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男生，叫劉明，他的學(xué)習(xí)不好，家庭也特別困難，這個(gè)學(xué)生好幾次都不想上學(xué)了，我對他多次進(jìn)行教育，記得一次看到他的頭發(fā)很亂，很臟，我摸著他的頭對他說，劉明，你這么聰明，長的又這么帥，老師看你做什么事一定都是最棒的，老師相信你，你一定行的，就是頭發(fā)有點(diǎn)亂，要是把頭發(fā)理一理，那就更美了！這時(shí)我看到了他臉上的自信，他說，老師，你說的是真的嗎？我笑著對他說：老師還會騙你嗎？你一定行的！放學(xué)后，我給了他三元錢，讓他把頭發(fā)理理。第二天我看他真的還把頭發(fā)理了，臉上露出了童心的自信，我還給他了一些筆和本子，雖然都是不值錢的，可對劉明來說，他是太需要了，因?yàn)樗陌职趾茉缇瓦^世了，家里只有母親一人養(yǎng)活他們兄弟倆，他們實(shí)在是太困難了。當(dāng)他的媽媽知道劉明對學(xué)習(xí)有了信心，高興的說，還是老師有本事，讓她的孩子上學(xué)了。她為了感謝老師，把自己家僅有的就是紅薯給我送了點(diǎn)兒，還說老師你一定要收下的，我不知道怎樣感謝你，這是我的一點(diǎn)兒心意。

還有我班的李時(shí)超同學(xué)，爸媽都在外地打工，他跟著爺爺生活，上學(xué)老是缺課，一次，我又和孟敏老師到他家問明原因，才知道他生病了，爺爺也沒有給他看醫(yī)生，我當(dāng)時(shí)就把他帶去看醫(yī)生了，對他說有了病，要及時(shí)看，不能耽誤的，讓他的爺爺照顧好他。從此他很少缺課了。

對于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，班主任更要多教育，多談心，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們，讓他們感到班級的溫暖，感到老師的溫暖。這些學(xué)生通過多次教育和表揚(yáng)他們的長處，他們的轉(zhuǎn)變很快，學(xué)習(xí)成績逐步提高。使我體會到——老師的愛是一種偉大而神奇的力量，他是鼓起兒童智力、道德個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆。

公心，是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對待問題的處理上，不管他是好學(xué)生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，萬萬不可因人而異。對班上的每一個(gè)學(xué)生都不能偏愛，要一視同仁。

恒心，是做好班主任工作的保證。班級管理工作是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈，持之以恒。對待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的條件，是取得班級工作成效所不可缺少的手段。

作為班主任更重要的是自己給學(xué)生樹立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的班主任要積極參與到學(xué)生行為中去，即要求學(xué)生做到的，自己首先要做好，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不帶頭做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)，班主任的言行榜樣對學(xué)生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。在多年的班主任工作中，我深深懂得：只要撒播愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，就能建立好的班風(fēng)建設(shè)一個(gè)好的班集體。

第五篇：班主任論壇

“班主任論壇”經(jīng)驗(yàn)交流材料

烏敦套海中學(xué)廉建軍 雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最 前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下足功夫。

現(xiàn)就我的一點(diǎn)做法向大家匯報(bào)一下，不當(dāng)之處請批評指正。

一、愛字當(dāng)頭

一個(gè)好的班主任，首先必須對自己班的學(xué)生充滿著愛。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生 都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評價(jià)：對其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過其實(shí)，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花。“危難之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情。”教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

二、嚴(yán)字當(dāng)家

班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會滋生。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

同時(shí)要嚴(yán)而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批語人，勢必會有不好的結(jié)果。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

三、敢于放手

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個(gè)別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，針對這一情況，我在這一屆學(xué)生的管理上，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無記名投票表決，當(dāng)選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，當(dāng)選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)；同時(shí)又鍛煉了學(xué)生們的膽量。其中選用的不一定是學(xué)習(xí)成績好的，只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。

四、勤字當(dāng)先

我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了，違犯了紀(jì)律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動(dòng)，加大了工作的難度。故而應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。為此我平時(shí)做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，師生間漸漸就會產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機(jī)會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對象是學(xué)生家長，通過家長會和通電話，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

五、常抓不懈

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、就餐常規(guī)、就寢常規(guī)等等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣, 保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

以上就是我一些還不太成熟的做法，不當(dāng)之處請各位班主任給以批評指正。讓我們在共同學(xué)習(xí)中不斷提高自己管理班級的水平，為我校政教工作再上一個(gè)新臺階而貢獻(xiàn)自己最大的能量。

2010．7

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

讓 愛 的 陽 光 播 散

烏敦套海中學(xué)廉建軍

時(shí)間過得可真快，擔(dān)任班主任期間沒做出什么豐功偉業(yè)，但我深知，要做好這項(xiàng)工作，成為一名愛的使者，只有用滿腔的愛去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，才能提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，求得人人成才。

這幾年對于我來說，可以說是一種“脫胎換骨的磨煉”。出于領(lǐng)導(dǎo)的信任，由我接手了一班。這是一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、兩極分化極為嚴(yán)重的班級，又正趕上學(xué)校飛躍式發(fā)展，七年級又是特別的學(xué)段，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，知識難度逐漸加大。另外還有零零碎碎的班主任工作，有了一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。這一年來，可以說是摸爬滾打，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，一切都是一個(gè)初學(xué)者的探索與實(shí)踐。班主任工作以前我認(rèn)為是一門藝術(shù)，經(jīng)過這幾年的工作體會，我感受到了班級管理不只是藝術(shù)，而且是一位班主任教師的細(xì)心、耐心、用心??的體現(xiàn)。現(xiàn)在，我借鑒內(nèi)外的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際，以民主、愛心、創(chuàng)新為指導(dǎo)，加強(qiáng)班級管理。下面我就談?wù)勛约汗芾戆嗉壍木唧w做法：

民主是前提

民主是社會進(jìn)步，文明的象征，是提高學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，生生關(guān)系和加強(qiáng)班級管理的前提。因此，在班主任工作中，我十分注重對學(xué)生進(jìn)行民主意識的培養(yǎng)。

班主任和學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響也最大。因此班主任民主意識的強(qiáng)弱，很大程度上決定著教育效果的好壞。在接手新班級時(shí)，我并沒有急于告訴他們自己管理班級的設(shè)想和計(jì)劃，而是先和部分同學(xué)交談、溝通，了解班級的情況。并精心組織了一次別開生面的“認(rèn)識我，交朋友”的班會，在取得他們的信任和尊重后。才告訴他們自己的設(shè)想和計(jì)劃。就這樣初步奠定了良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，使學(xué)生能真正做到親師、信教。

愛心是根本

羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。”老師心中的陽光無疑就是那顆愛學(xué)生的心。有了愛心，面對學(xué)生才會多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥、無諷刺。才能用愛心為學(xué)生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達(dá)到塑造靈魂的目的。

記得在六年級的時(shí)候，班里從農(nóng)村來的何倫，這個(gè)孩子性格孤僻，寡言少語，不愿與同齡的孩子一起玩耍，卻總是喜歡自己一個(gè)人躲在角落里。這一切怎么會是一個(gè)十四歲的男孩應(yīng)有的表現(xiàn)呢？于是，我對他多了一份關(guān)注。操場上與他促膝而談，課堂上為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，挖掘他的閃光點(diǎn)，并給予他更多的贊美與關(guān)愛。漸漸地，他與我熟識起來。到現(xiàn)在，知道他最大的進(jìn)步是什么嗎？他敢到

我面前來問我他不會做的題了。雖然聲音很小，雖然是聲音顫顫的，但是我聽懂了。我知道我在他心中已播散了愛的陽光。現(xiàn)在，他也敢在課堂上舉手發(fā)言了，下課也和同學(xué)們說說笑笑了，最讓人欣喜的是他的成績一直在我們班名列前茅。從這件事中，使我更深切的體會到，只有教師用愛心去營造陽光，成為散布陽光的使者，才能讓學(xué)生健康成長。

創(chuàng)新是靈魂

社會在進(jìn)步，它需要我們源源不斷地向他輸送創(chuàng)新人才。因此，在班級中我為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生從最初的教師包辦變?yōu)樽晕夜芾怼２a(chǎn)生競爭機(jī)制。競爭可以展示學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)到“與眾不同”的樂趣。班級中經(jīng)常組織一些帶有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)競賽、體育競賽、講故事以及特長展示等等。孩子們?yōu)榱俗非蟆芭c眾不同”，都必須大膽想象，努力創(chuàng)新。而老師和家長都以欣賞的目光去看待孩子的每一個(gè)想法每一個(gè)表現(xiàn)，為孩子長大以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人，有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。我的這些做法，只是一種嘗試，是萬里跋涉中的一小步。但即使是一次苦澀的嘗試，我感到也是一種超越。讓我們永遠(yuǎn)把師愛的陽光播撒在學(xué)生的心田，使它成為一筆永恒的財(cái)富。

2010.9