第一篇：No.194陳磊在爵士舞教學(xué)中,如何提高學(xué)生的爵士舞技能doc

在爵士舞教學(xué)中，如何提高學(xué)生的爵士舞技能

連南民族初級中學(xué)

陳磊

我校開展了健美操興趣課堂，隨著時(shí)代、時(shí)尚的發(fā)展趨勢，選用爵士舞作為主要教學(xué)內(nèi)容。爵士舞是一種急促又富有動(dòng)感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像芭蕾或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內(nèi)斂性的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活潑、又生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限于一種形式與遵守固有的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它自由之中，仍有一種規(guī)律的存在。

爵士舞的可分為：踢踏舞（TapDance）、舞臺式爵士舞（Theatrical Jazz Dance）、現(xiàn)代爵士舞（Modern Jazz Dance）、街頭爵士舞（Street Jazz Dance）。根據(jù)學(xué)校場地設(shè)備與學(xué)生實(shí)際情況，選用的教材內(nèi)容是爵士舞里面的現(xiàn)代爵士舞（Modern Jazz Dance）。

在這個(gè)少數(shù)民族區(qū)域，接受一種非民族的時(shí)尚潮流的舞蹈，逐步引進(jìn)到學(xué)校，需要一個(gè)過程。從2012年10月選撥學(xué)校健美操訓(xùn)練隊(duì)以來，學(xué)校安排每周一節(jié)課時(shí)、周末四個(gè)課時(shí)，為期一年半的時(shí)間里，學(xué)生們由原來對爵士舞毫不了解----漸漸了解----身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)----身體動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)----對爵士舞產(chǎn)生濃厚興趣。在周期性教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的爵士舞技能呢？

一、練習(xí)好爵士舞基本舞步

首先，舞步顧名思義它是腳上的東西，所以說腳上的基本功我們應(yīng)該重視，爵士舞考級教材三四級開始也有專門舞步訓(xùn)練。因?yàn)橄轮α渴钦麄€(gè)舞蹈的樁子，如果樁子都不穩(wěn)的話整個(gè)舞蹈的形體就會(huì)散，需要迎合上肢的動(dòng)作才協(xié)調(diào)。現(xiàn)在我們只說下肢

力量，腳步動(dòng)作多練才能有習(xí)慣動(dòng)作。

腳踝是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，很多人跳出來的動(dòng)作是飄的就是因?yàn)槟_踝沒有力量，簡單的練習(xí)是跟著音樂拍子踮腳、站穩(wěn)。記住在踮腳的時(shí)候要很用力的把整個(gè)身體都抬起來，最重要的是要在踮起來的時(shí)候穩(wěn)住，這個(gè)就是很難受的時(shí)候了，一般練習(xí)為兩首歌，要知道基本上大多的腳步動(dòng)作都是用腳尖著地的，這樣看著才輕，因?yàn)樗锌粗p松的動(dòng)作都是要很有力度。練好之后就在動(dòng)作里面把腳尖的力量帶進(jìn)去，做之前習(xí)慣的動(dòng)作，每一次抬腳著地都是用腳尖把力緩下來，就像汽車的減震器一樣，這樣身體就不會(huì)產(chǎn)生共振，整個(gè)形體就會(huì)站的穩(wěn)動(dòng)作出來之后才扎實(shí)。

膝蓋。我說的膝蓋是指小腿向后踢的力量，其實(shí)這個(gè)練習(xí)方法很簡單，看上去很輕松，但是在練習(xí)的過程中，具有一定運(yùn)動(dòng)量，會(huì)感覺到累。把小腿向后勾然后停住再放下，你會(huì)知道穩(wěn)住的時(shí)候是多么的痛苦，要求后大腿和小腿一同用力把勾住的那個(gè)動(dòng)作穩(wěn)住。很多舞步動(dòng)作做出來不協(xié)調(diào)或者小氣就是因?yàn)檫@個(gè)沒有練好，這個(gè)基礎(chǔ)能夠同時(shí)增強(qiáng)UP DOWN（現(xiàn)代舞基本動(dòng)作）的律動(dòng)控制。在走步的時(shí)候可以把這個(gè)基礎(chǔ)加進(jìn)去，這個(gè)細(xì)節(jié)就顯得尤為的重要了，感覺整個(gè)腳步動(dòng)作和下盤的感覺都拉開了，而且大氣，因?yàn)橄蚝筇叩膭?dòng)作已經(jīng)拉開了，就顯得小腿向后的時(shí)候很高，非常有彈性。

韌帶。平時(shí)我們壓韌帶的時(shí)候一直都是在堅(jiān)持，但是在堅(jiān)持的同時(shí)你們知道嗎？你們在動(dòng)作中用過嗎？簡單以下肢的腳步拉伸來說，又有誰能夠意識到出腿的時(shí)候要把胯拉開，也就是每個(gè)腳步的拉伸動(dòng)作要感覺不能在拉了，這樣韌帶會(huì)有點(diǎn)小疼，但是這樣效果也就達(dá)到了，形體自然就膨脹了。爵士舞要能開的時(shí)候就可以開收的時(shí)候也可以收，在上肢也是同樣的道理。

這些基本上都是爵士舞腳步動(dòng)作的基本內(nèi)容，只有把這些扎實(shí)的基本功帶進(jìn)去，你的腳步動(dòng)作才會(huì)很出彩，并且非常好看。

二、學(xué)習(xí)爵士舞時(shí)，放開自己的情緒

爵士舞本是來自民間的舞蹈，因此可隨心所欲地給它加入許多元素，諸如帽子、手杖、椅子都可成為爵士舞的道具，但是也要注意你的歌曲風(fēng)格，否則的話會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。學(xué)習(xí)爵士舞時(shí)如何放開自己的情緒？

學(xué)習(xí)爵士舞一般新手應(yīng)該都會(huì)有點(diǎn)羞澀，這樣就會(huì)影響的肢體發(fā)揮，情緒的釋放。需要努力地、大膽地放開自己去舞蹈。動(dòng)作是死的人是活的，每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和風(fēng)格，在把每個(gè)動(dòng)作學(xué)扎實(shí)之后就可以完全隨心所欲的表現(xiàn)自己，釋放自己。哪怕是在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要放開自己，釋放自己。學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免胡思亂想，用心學(xué)習(xí)舞蹈，哪怕是最基本的舞步也要學(xué)扎實(shí)。學(xué)習(xí)爵士舞情緒的釋放和一個(gè)舞者的性格有著最直接的關(guān)系。不管你是外向、內(nèi)向這些都決定著你釋放的多與少。但是也不需要想怎么快速的進(jìn)入情緒，這樣結(jié)果反而會(huì)不好，學(xué)習(xí)爵士舞要想控制情緒，要多去感受，所有的感受來自于生活，這樣才能把情緒表現(xiàn)得有特點(diǎn)。每個(gè)人的情緒都是不一樣的，情緒沒有固定的一個(gè)答案，只要能感染到自己，感染到他人就行了。

學(xué)好爵士舞的幾個(gè)小建議

1、我們要強(qiáng)調(diào)的就是不要有任何的疑惑，很多人總是有個(gè)最大的疑問，我能跳好舞嗎？我學(xué)的會(huì)嗎？不要?jiǎng)硬粍?dòng)就有這種疑惑，有的時(shí)候自己輕松點(diǎn)沒有問題會(huì)更好一些，不要太在意這些，你越是在意就會(huì)越跳不好舞，要讓舞蹈給自己帶來開心與快樂，不要老是想到成果，其實(shí)在你好好練習(xí)的同時(shí)你已經(jīng)不知不覺成為了一個(gè)舞者，這些都是在無形中形成的。要知道這個(gè)提問是很沒有技術(shù)含量的，你都還沒有學(xué)你怎么知道自己跳不跳的好

呢？太在意這個(gè)結(jié)果話在跳動(dòng)作跳不好的的時(shí)候就很容易灰心，因?yàn)槟阋氖墙Y(jié)果而不是這個(gè)快樂的過程，不去在意這些你就會(huì)慢慢把這個(gè)動(dòng)作練好，并體會(huì)到其中的過程和跳好動(dòng)作的成就感。

2、在上課的時(shí)候不要疑惑自己跳出來的風(fēng)格，因?yàn)榫羰课璧娘L(fēng)格具有多樣化。只有綜合起來，才能跳出好看的舞蹈，而且老師上課的時(shí)候也會(huì)給大家講解這些內(nèi)容，因?yàn)榇蠹疑险n的時(shí)候很容易忘記，所以在這里再強(qiáng)調(diào)一下風(fēng)格的問題，對于沒有基礎(chǔ)的同學(xué)，任何風(fēng)格都是適合你的，這是無可非議的！所以不要對這個(gè)有疑問，我是跳的什么風(fēng)格，大家在跳的時(shí)候其實(shí)沒有固定去跳哪個(gè)舞種，而是綜合的，編排的也是很多爵士舞種的動(dòng)作混合在一起，這樣出來的視覺效果和情緒來說都是比較豐富的，只是有的時(shí)候會(huì)以某種爵士舞風(fēng)格偏重而已，要知道動(dòng)作是用來表現(xiàn)自己對音樂的情緒，如何判斷我們跳的爵士舞在某個(gè)種類下偏重，在這種情況就必須要取決音樂，還有情緒。

3、解放天性，很多女孩子開始學(xué)習(xí)爵士舞的時(shí)候都是非常的靦腆，學(xué)習(xí)比較久的就非常隨意了，其中的原因很簡單，就是缺乏自信，總覺得自己才剛剛開始跳，不好意思在那里動(dòng)，而跳過一段時(shí)間的覺得自己的動(dòng)作已經(jīng)不錯(cuò)了就會(huì)很自然，我們要做到的就是打破這種僵局，解放自己的天性，每個(gè)舞者都是這樣走過來的，不要覺得不好意思，只要你能多跳、多動(dòng)，就能很快速的學(xué)好！不要小看這點(diǎn)了，舞蹈練不練得好全靠你敢不敢跳！有些才開始學(xué)的新手就非常的好，不怕自己跳的不好，只要跳就行了。就這樣不斷的去練習(xí)，你的情緒也就釋放出來了，通過動(dòng)作也表現(xiàn)出來了，平時(shí)也需要多問，多看，多聽才行，多查閱資料。

是學(xué)習(xí)jazz（爵士舞風(fēng)格）還是hiphop（爵士舞風(fēng)格）還是雷鬼（爵士舞風(fēng)格），這一系列的舞種都是很適用于這些學(xué)習(xí)

方法的，要掌握就要多看多聽多跳。最后要掌握的方法就是在舞蹈中加以自己的感覺，在熟悉音樂的時(shí)候，把你聽到的感受跳出來，這個(gè)時(shí)候你的動(dòng)作或許和當(dāng)初做的不一樣，但是更突出了你的內(nèi)心感覺和一種釋放的情緒，因?yàn)槊總€(gè)人理解音樂的情緒都有所不同的，但是有一點(diǎn)共同的就是我們把感受的情緒去釋放，我們跳舞就是為了釋放，所以不要再拘謹(jǐn)你自己，完完全全的放飛吧！在所有的套路，成品舞都可以讓自己的情緒得到一種爆發(fā)，永遠(yuǎn)不要想和誰跳的一樣，因?yàn)槊總€(gè)人跳同樣的動(dòng)作都是不同樣的感情。

爵士舞本質(zhì)是一種自由而淳樸的表現(xiàn)，直接把內(nèi)心的感受用身體的顛、抖、扭表達(dá)出來，就像我們聽到喜歡的音樂，能從內(nèi)心自然的流露出感情，身體就不由自主的隨著音樂節(jié)奏而活動(dòng)，娛樂別人也娛樂自己，可以帶給自己與別人一段美好的時(shí)光，這也是為什么它表現(xiàn)一點(diǎn)都不虛飾，舞蹈時(shí)所散發(fā)出愉悅的氣氛和那種快樂的精神非常具有感染力。個(gè)人的色彩和獨(dú)特的風(fēng)格才是舞動(dòng)時(shí)最令人注目的地方。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)和跳爵士舞時(shí)，刻苦練習(xí)基本舞步、放開情緒來舞動(dòng)，那么學(xué)生們的舞蹈技能將得到很大的提升。

第二篇：在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生能力

在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的能力

河北安平王順兵

高中是一個(gè)人走向社會(huì)最重要的階段，這一階段不但是思維能力形成、知識水平提高的過程，還是一個(gè)人世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期。所以高中教育對于我們老師和學(xué)校的要求很高，我們不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生如何思維、如何解決實(shí)際問題，同時(shí)還要教給學(xué)生如何做人。

北京22中的孫維剛老師對學(xué)生的教育教學(xué)做得很好，我們在高中物理教學(xué)中不妨借鑒借鑒。既能提高學(xué)生的知識水平，又能提高學(xué)生解決問題和處理問題的能力，學(xué)生水平提高了，考學(xué)、分?jǐn)?shù)自然就是水到渠成的問題了。

下面就高中物理教學(xué)中提高學(xué)生能力的問題，和大家進(jìn)行一下交流：

一、高一物理教學(xué)的瓶頸問題

高一教學(xué)中首先要注意初中物理和高中物理的臺階問題，初中物理注重形象思維，高中物理注重抽象思維，學(xué)生進(jìn)入高中后一般都不適應(yīng)這種改變。特別是生活經(jīng)驗(yàn)少、不愛參與活動(dòng)的同學(xué)，不適應(yīng)現(xiàn)象最明顯。我們老師在講課的同時(shí),關(guān)鍵要抓住“聯(lián)系實(shí)際”這個(gè)原則，把高中物理中抽象的知識應(yīng)用到活生生的生活中去，多用生活中的實(shí)例來講例題，來做練習(xí)，同時(shí)我們老師要通過提問和課外練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成多舉例的習(xí)慣。為提高教學(xué)效果，我們老師還要舉行一些把課本知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中的知識競賽和課外活動(dòng)。所有這些，都是為了讓學(xué)生既不覺得物理枯燥無味，還能把知識掌握好，而且這種理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的思維能力和成績會(huì)提高得特別快。

在高一教學(xué)中應(yīng)該注意的 你就再也看不到我們平時(shí)談的分?jǐn)?shù)了。如果你是老總，你面前一個(gè)是成績滿分的書呆子，實(shí)踐能力很差，另一個(gè)分?jǐn)?shù)不高，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，你錄用哪一個(gè)？所以，在高中階段提高學(xué)生能力，對學(xué)生對社會(huì)都是非常重要的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

咱們教的物理課相對于其它學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生能力方向，有著非常大的優(yōu)勢。咱們應(yīng)該：一要多讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、多把學(xué)到的課本知識用到生活中去，多給學(xué)生們留一些生活類的活題，讓同學(xué)們發(fā)表不同的見解和解決問題的方法，多舉辦一些物理課外活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中、社會(huì)中去學(xué)物理，這樣學(xué)到的知識又活又扎實(shí)。二要培養(yǎng)學(xué)生一題多解和多解歸一的習(xí)慣：一道應(yīng)用題盡量讓學(xué)生多用幾種方法去解。如果用五種不同的方法做同一道題，會(huì)比用一種方法做五道題，效果要強(qiáng)許多倍。多解歸一就是培養(yǎng)學(xué)生思維的過程了：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析過程和結(jié)果的關(guān)系，看問題在解決過程中的核心內(nèi)容是什么，解決這些核心問題的方法是什么，各種不同解法中的共同點(diǎn)是什么，不同的解題方法中哪一個(gè)是最巧妙的、哪一個(gè)是最快的，(巧和快是兩個(gè)截然不同的問題)，各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么等等。完成多解歸一分析后再讓學(xué)生自己出一道或幾道類似的問題，然后解出來，效果提高得特別快。三要鼓勵(lì)學(xué)生們寫科技小論文寫科技日記，把用知識解決生活問題的原理、過程、經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，既提高了學(xué)生的寫作能力，又提高了學(xué)生的物理水平，成績還會(huì)變得越來越優(yōu)秀，這是一舉兩得的好事。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

一題多解、多解歸一是快速提高學(xué)生解決問題的能力的最好方法。雖然一題多解，多解歸一的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩個(gè)月能形成的，但只要咱老師不斷幫助學(xué)生這樣做，有半年左右的時(shí)間，一般學(xué)生就可以習(xí)慣了。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，不但物理成績會(huì)突飛猛進(jìn)，其他學(xué)科也會(huì)進(jìn)步很快，特別是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績也會(huì)隨著物理的進(jìn)步而產(chǎn)生飛躍。

培養(yǎng)學(xué)生能力的 要好。學(xué)生如果能發(fā)表一些物理小論文或社會(huì)調(diào)查，不僅物理成績上去了，還給學(xué)生在研究物理和社會(huì)方面產(chǎn)生無窮的動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)生能力的

第三篇：在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，找到學(xué)習(xí)的樂趣。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。的確，一個(gè)剛出生的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。他們感覺自己對社會(huì)的探索是一種樂趣，這就是有興趣的學(xué)習(xí)。但是，上學(xué)后，有一部分孩子會(huì)逐漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，尤其是職高的學(xué)生。我們該怎樣幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，重新把找到學(xué)習(xí)的樂趣呢？

二、自信是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

缺乏自信往往是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。當(dāng)一個(gè)人失去自信時(shí)，就會(huì)灰心喪氣，覺得世上沒有值得他所追求的東西。有學(xué)生這樣說，老師，我為什么有些科目學(xué)得特別好，有些課程卻不怎么樣呢？我反問他：“你是不是覺得自己學(xué)得好的科目越來越有興趣，對那些越不好的科目越?jīng)]有興趣呢？”學(xué)生肯定地說，是的，對于我感興趣的科目，我自己也會(huì)花時(shí)間去收集資料，去研究它，無論在別人認(rèn)為多么復(fù)雜的問題，我都會(huì)去想辦法解決它，而且我深入思考后常常會(huì)迎刃而解；但是學(xué)不好的科目，即使別人認(rèn)為很簡單的問題也會(huì)考慮很久，沒有一點(diǎn)繼續(xù)學(xué)下去的愿望。的確，正因?yàn)閷W(xué)得好，對學(xué)習(xí)有信心，且有成功的喜悅，自然更愿意去學(xué)習(xí)了。由此可見，自信和興趣有必然的聯(lián)系。自信心的獲得緣于興趣的功效，因此我們應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，樹立自信。職業(yè)中學(xué)的課堂如何讓學(xué)生具備自信心呢?

三、目標(biāo)，是前進(jìn)的動(dòng)力，是興趣能夠維持的保障，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生都沒有明確的、長遠(yuǎn)的目標(biāo)。雖然他們中的一些人的興趣很廣泛，他們今天喜歡打球，就去練習(xí)一下，明天喜歡音樂，又去學(xué)一學(xué)，再后天，哪一樣流行，便去學(xué)哪一樣，這樣什么都做，什么都學(xué)，最終什么都學(xué)過，什么都不感興趣了。所以，如何讓興趣維持下去，并且在有興趣的那一項(xiàng)上有所發(fā)展，成為特長。就要確定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，如何讓學(xué)生樹立目標(biāo)呢？

四、多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，也是不容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的原因。因此，教師在課堂上可以采取多種教學(xué)方法，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣。例如，課堂上除了講授法外，還可以讓學(xué)生自己講述生活經(jīng)驗(yàn)，或者分小組討論，請代表上臺闡述小組成員意見，還可以采取多媒體教學(xué)方式等。如果提供了多種教學(xué)方式，學(xué)生總會(huì)找到一種他喜歡的學(xué)習(xí)方式，這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教學(xué)起來無論是教師還是學(xué)生都會(huì)感覺愉快。

中國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確，我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把課堂教活教好，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“好之”、“樂之”的熱情，使之變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，從而大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。1

第四篇：游泳教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的游泳技能

游泳教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的游泳技能

【摘要】隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和增長，人們的生活水平也在不斷的提高和進(jìn)步，在注重物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，人們也在重視精神層次提高。在進(jìn)行努力工作的同時(shí)，人們也在不斷的豐富自己的業(yè)余生活，其中，游泳是受歡迎程度很高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本文將從幾個(gè)方面來講述游泳教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的游泳技能。

【關(guān)鍵詞】游泳教學(xué)；游泳技能；方法

在人們生活節(jié)奏逐漸變快的現(xiàn)代社會(huì)，人們在有了良好的物質(zhì)生活水平的基礎(chǔ)上，總會(huì)通過各種各樣的娛樂活動(dòng)使精神層面的生活不斷提高。隨著游泳運(yùn)動(dòng)不斷受到人們的重視和喜愛，學(xué)校也開設(shè)了游泳課這門課程來豐富學(xué)生們的課余生活。游泳鍛煉可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。游泳的益處

現(xiàn)代人們普遍存在的一個(gè)問題就是工作壓力大，每天除了工作還是工作，上班族每天都要面對著電腦，工作時(shí)候都是在椅子上坐著，能夠鍛煉和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間非常少。這樣的生活狀況就導(dǎo)致了他們身體健康狀況差，身體素質(zhì)低，抵抗力差等情況。

游泳運(yùn)動(dòng)是依靠身體的肢體相互協(xié)調(diào)、相互作用、相互依靠而進(jìn)行的一項(xiàng)在水中完成的體育運(yùn)動(dòng)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，長期進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)，不但可以有效地改善和提高心血管和呼吸系統(tǒng)等人體的內(nèi)臟系統(tǒng)器官的功能，還可以使人體的力量、耐力和柔韌性等各種方面得到全面的改善和發(fā)展，有利于人體健康的發(fā)展和保持。

在高校開展游泳課程，對大學(xué)生也是有很多好處的。據(jù)有關(guān)調(diào)查了解到，現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在一個(gè)問題就是身體素質(zhì)差，身體抵抗力低，每天除了上課就是玩電腦，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。而游泳運(yùn)動(dòng)可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。保證大學(xué)生的身體能夠健康發(fā)展，還可以使他們的體能得到有效的鍛煉，讓大學(xué)生能夠從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。所以，高校需要根據(jù)大學(xué)生的身體、心理和技術(shù)等方面的情況，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)大學(xué)生的游泳興趣，提高大學(xué)生的游泳技能。提高大學(xué)生的游泳技能的方法

2.1 保證游泳教學(xué)的先提條件是安全教育

保證任何體育運(yùn)動(dòng)的教育能夠順利進(jìn)行的首要條件就是注意對學(xué)生的進(jìn)行安全教育只有保證了他們的安全，才能進(jìn)行良好的體育運(yùn)動(dòng)。因此在游泳教育的時(shí)候應(yīng)該注意以下事項(xiàng)。

第一，授課教師要對學(xué)生的身體狀況和身體素質(zhì)進(jìn)行全面的了解和掌握，對于不同身體素質(zhì)的學(xué)員進(jìn)行分組教學(xué)和訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式更加有利于教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。對于有貧血、暈水等癥狀的特殊情況的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行特殊的教學(xué)方式和指導(dǎo)，并且安排專業(yè)人員隨時(shí)注意他們在水中的情況。一旦有特殊情況發(fā)生，要對他們及時(shí)的進(jìn)行救援。除此之外，學(xué)員如果有癲癇、習(xí)慣性脫臼和心臟病等特殊病情的學(xué)生，不允許他們進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)。

第二，在進(jìn)行游泳教學(xué)或者游泳運(yùn)動(dòng)之前，組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。不僅是游泳運(yùn)動(dòng)，任何一位體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前，都應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，保證學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，避免或者減少出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)受傷的情況。另外，學(xué)生在進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該先經(jīng)過浸泡池，再進(jìn)行淋浴才能進(jìn)入游泳池。學(xué)校還要做好泳池的衛(wèi)生問題，保證學(xué)生進(jìn)入泳池游泳的時(shí)候能夠具有安全保證和衛(wèi)生保障。

第三，在泳池旁邊或者周圍，安排專業(yè)的救生人員。在泳池旁邊安排專業(yè)的救生人員是保證進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的人的安全的重要保證條件和安全措施。在游泳池旁邊的救生人員或者觀察人員應(yīng)該具有良好的游泳技能和專業(yè)的游泳救援技能，這樣才能更加全面的保證水中學(xué)生的安全問題。

第四，對不同的學(xué)生劃分不同的區(qū)域。在進(jìn)行游泳教學(xué)的過程當(dāng)中，游泳教師會(huì)知道和了解學(xué)生的游泳技能。針對不同的學(xué)生進(jìn)行游泳區(qū)域的劃分，對游泳技能比較高的學(xué)生，教師可以安排他們自己進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)。對于游泳技能不高的學(xué)生，教師劃分出游泳區(qū)域可以對這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和專項(xiàng)的指導(dǎo)和教授，這樣可以更好地提高學(xué)生的游泳技能和教學(xué)質(zhì)量。

第五，配置齊全的安全救援和保護(hù)措施。在游泳池旁邊放置進(jìn)行救援的設(shè)施，可以保證在學(xué)生發(fā)生安全事故的時(shí)候，旁邊的救援人員或者游泳教師可以利用一旁的救援設(shè)施及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行救援，保證學(xué)生的生命安全。

2.2 加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育

對學(xué)生進(jìn)行游泳教學(xué)的關(guān)鍵就是對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，建立良好的心理素質(zhì)和情緒狀態(tài)，擁有必勝的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。在進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生在泳池當(dāng)中需要采用一種自己感覺比較舒服的方法或者姿勢，在水中要保持心態(tài)的平衡，注意調(diào)節(jié)好呼吸。如果感覺到心理素質(zhì)狀態(tài)不是很好的情況下，可以采用一些心理暗示的方法給自己加油和鼓勵(lì)，保證肌肉能夠處在松弛的狀態(tài)。

2.3 對游泳教學(xué)進(jìn)行動(dòng)力性專項(xiàng)訓(xùn)練

對大學(xué)生進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)和教育的時(shí)候，學(xué)生主要的游泳運(yùn)動(dòng)練習(xí)方式就是動(dòng)力性練習(xí)。因此，游泳運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，學(xué)生如果想在短時(shí)間提高全身的肌肉的力量并且全面的發(fā)展和提高自身的身體素質(zhì)，進(jìn)行專項(xiàng)的動(dòng)力性練習(xí)是必不可少的方式。除了進(jìn)行動(dòng)力性的訓(xùn)練之外，學(xué)生也可以采用效率快、時(shí)間短的慢速或者靜力練習(xí)方式對身體的綜合素質(zhì)進(jìn)行鍛煉和提高。

2.4 加強(qiáng)岸上的游泳動(dòng)作的分解培訓(xùn)

學(xué)生在進(jìn)入游泳池當(dāng)中進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)之前，教師需要在岸上先對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解的培訓(xùn)和練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)理解游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)和基本技能，熟練游泳的動(dòng)作和方法，還可以通過岸上的基本運(yùn)動(dòng)來練習(xí)游泳時(shí)動(dòng)作和呼吸之間的協(xié)調(diào)和配合，熟練游泳技能，提高學(xué)校效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣就可以在進(jìn)入游泳池中游泳時(shí)更好的運(yùn)用所學(xué)的技能和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)。

2.5 科學(xué)、合理的使用游泳的輔助教學(xué)器材

教師在進(jìn)行游泳教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常使用的輔助的教學(xué)器材主要是救生圈和漂浮板等器材，正確、合理、科學(xué)的使用游泳輔助教學(xué)器材不僅可以讓學(xué)生快速的掌握游泳技能，還可以克服學(xué)生心目當(dāng)中的恐懼心理。初學(xué)者在進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果覺得自己對游泳技能和游泳動(dòng)作不夠熟練的時(shí)候，可以利用輔助教學(xué)器材進(jìn)行游泳動(dòng)作的練習(xí)，充分發(fā)揮輔助教學(xué)器材的作用，消除或者降低學(xué)生的害怕心理。

2.6 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。人們?nèi)绻麑σ患掠信d趣或者感興趣的話，他們就會(huì)不由自主的、積極主動(dòng)的去做一件事情。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行游泳課程教授的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。教師可以讓學(xué)生首先感受一下接觸水的感覺，在喜歡接觸水之后，教師可以通過一些方法鼓勵(lì)學(xué)生在水里做出一些游泳動(dòng)作。教師通過一些方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生就會(huì)有動(dòng)力進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。小結(jié)

游泳運(yùn)動(dòng)是學(xué)生群體非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，長期進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體免疫力，改善身體的肌肉生長模式。在進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對學(xué)生的特殊情況進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的掌握游泳技能。

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作者姓名：

張艷，女，浙江杭州人，本科學(xué)歷，中級教練，研究方向：游泳。

第五篇：在體育課中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性

在體育課中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性

師宜民

體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過程，也是思維的過程。既要通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也要發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生掌握“三基”和科學(xué)鍛煉身體的方法。

我們知道：任何運(yùn)動(dòng)技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是要求教師掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我想就在體育課中如何運(yùn)用一些心理學(xué)的基本理論和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這個(gè)問題，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識。

一、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)一個(gè)人去活動(dòng)的心理原因，對學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用，是積極性的核心。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的，但歸納起來，可分直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種，直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：他們看到，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們正在做各種活潑的游戲，一場激烈的精彩的足球賽在進(jìn)行著時(shí)，會(huì)使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，這種動(dòng)機(jī)是不會(huì)持久的，一旦在滿足了暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。譬如：一個(gè)饑餓的人吃飽了以后，對食物的興趣就消失了。而間接動(dòng)機(jī)是由自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，是以達(dá)到一定的目的作為其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。例如：冬季，學(xué)生在室外上體育課時(shí)，有的學(xué)生看到天氣寒冷，不愿意把手拿出來活動(dòng)，也有一些同學(xué)由于懂得了鍛煉身體的好處，懂得德、智、體三者的辯證關(guān)系，因此，他們能克服天氣寒冷的困難而努力上好課了。由此可見，間接動(dòng)機(jī)對于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比直接動(dòng)機(jī)有更重要的意義。我們要善于把學(xué)生從對直接感興趣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)到間接動(dòng)機(jī)上來。例如，在跳高教學(xué)中，原來教師總是根據(jù)所學(xué)姿勢，先進(jìn)行講解與示范。然后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。而現(xiàn)在，同樣是一節(jié)跳高課，教師采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、范例、激勵(lì)等教法，結(jié)果學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)造的勁頭十足，怎樣過竿的都有，其中不少學(xué)生采用的是跨越式，而且掌握的還不錯(cuò)。傳統(tǒng)體育課通常要求學(xué)生練習(xí)時(shí)，整齊劃一，步調(diào)一致。練習(xí)橫跨山羊決不允許縱跨山羊，不能違反課堂紀(jì)律，這些限制影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，我認(rèn)為，遵守課堂常規(guī)固然重要，但體育課有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生不可能象其它學(xué)科一樣坐在那里，認(rèn)真聽講，做筆記。課堂“亂”是很正常的，這種“亂”是在教師組織、指導(dǎo)的前提下有序地進(jìn)行，決不是“放羊式”教學(xué)。如，《分腿騰越》準(zhǔn)備部分采用形象性、直觀性、趣味游戲性的“散點(diǎn)式”教法，讓學(xué)生自己去慢跑，做反應(yīng)游戲，幾人組合做徒手操，親身體驗(yàn)動(dòng)作過程，在情景中激活興趣，增進(jìn)友情，以及理解、合作、進(jìn)取精神，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，不斷提高，為他們創(chuàng)設(shè)直接興趣與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)踐的空間。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是教法中的一部分、學(xué)生的“學(xué)”法是各異的。通過學(xué)生經(jīng)常的討論與交流，相互借鑒能糾正和補(bǔ)充自己錯(cuò)誤的、片面的認(rèn)識，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，這是在協(xié)作學(xué)習(xí)中最大的好處，在教授技巧時(shí)，教師先做一套規(guī)定的技巧組合動(dòng)作，然后讓學(xué)生分成幾人一組討論、協(xié)作、做出不同技巧動(dòng)作的造型。學(xué)生討論的很認(rèn)真，造型也很奇特，課堂氣氛非常活躍。同樣技巧項(xiàng)目學(xué)習(xí)也讓學(xué)生展示了各小組的創(chuàng)作“作品”，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

但是，正如我們在實(shí)踐中看到的那樣，我們還應(yīng)注意根據(jù)他們不同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)相符合的教法，來啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如《分腿騰越》提腰背是本課的重點(diǎn)，及時(shí)推手是課的核心。按照老一套的教學(xué)方法，教師集中講解、示范、練習(xí)，提出重點(diǎn)、難點(diǎn)。現(xiàn)在我采用先出示圖版，誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生門去想，圖版上的人為什么把提腰背提的那么高？提不起腰背難道就不行嗎？這樣一種疑問主動(dòng)去協(xié)商，主動(dòng)去思考，主動(dòng)去摸索。在高低山羊器械上選擇需要的對象。低山羊練好了可轉(zhuǎn)化為高山羊，高山羊練習(xí)又困難，可再返回低山羊，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在高與低、遠(yuǎn)與近的距離中尋求動(dòng)作技術(shù)的突破口。避免了以往教師教，學(xué)生按部就班去練習(xí)的壞習(xí)慣。不僅個(gè)性得不到發(fā)展，而且也打消了一部分技術(shù)素質(zhì)過硬，勇于創(chuàng)新的優(yōu)等生。通過學(xué)生體驗(yàn)、交流、互幫互學(xué)逐漸形成“自我設(shè)疑、自我析疑、自我發(fā)現(xiàn)、自我釋放”的創(chuàng)造性的自主式學(xué)習(xí)方式，技術(shù)上有了不同層次的提高，有的學(xué)生加長了踏板距離；有的在掌握提腰背的基礎(chǔ)上，干脆雙腳踏跳越過障礙；正如同一個(gè)殘缺的健兒失去了上肢，憑毅力和勇氣戰(zhàn)勝困難；還有的雙腳踏跳后做出騰空提腰背，快速推手前空翻的高難動(dòng)作。可見學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力是何等豐富。正因?yàn)檫@樣，才使得他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到飛躍。體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，更需要不斷吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。通過體育，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、培養(yǎng)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，同時(shí)勇于大膽嘗試，精心設(shè)計(jì)，不斷總結(jié)，銳意創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的跨世紀(jì)的合格人才。

二、學(xué)生興趣與注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用：

注意是人的心理對一定對象的指向和集中。注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：學(xué)生注意老師指揮學(xué)生做操而發(fā)出的口令，就是學(xué)生對刺激物的反映。注意是認(rèn)識事物的起點(diǎn)，在體育活動(dòng)中，如果心不西焉或注意力不集中，便不能掌握好所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或傷害事故。注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時(shí)，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意，而主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。譬如：有的同學(xué)對長跑這個(gè)教材并不感興趣。但由于“長跑”是“達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而“達(dá)標(biāo)”又是評“三好”學(xué)生的重要條件之一，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己當(dāng)“三好”學(xué)生的愿望而不得不集中注意力上好“長跑”課了。

在教學(xué)中，運(yùn)用注意規(guī)律，組織和保持學(xué)生注意的時(shí)候，要向?qū)W生講明鍛煉身體的意義，每節(jié)課、每個(gè)動(dòng)作的目的和要求，指出完成動(dòng)作的關(guān)鍵和難點(diǎn)，盡可能利用那些能引起學(xué)生注意的因素，把學(xué)個(gè)從被動(dòng)注意引導(dǎo)問主動(dòng)注意上來。例如：教分腿騰越時(shí)，先可在跳箱的遠(yuǎn)端貼上膠布一條，作為明顯的標(biāo)志，引起學(xué)生的被動(dòng)注意，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生有了肌肉感覺，知道了手必須撐到箱的遠(yuǎn)端，才能完成好這個(gè)動(dòng)作。因此，引起了他們的主動(dòng)注意。在教學(xué)中，還可以采用提示的方法來引起學(xué)生注意。例如：教學(xué)生“前滾翻”時(shí)，可通過提示學(xué)生低頭、團(tuán)身、抱腿等口令，引起學(xué)生對時(shí)間與空間關(guān)系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

興趣是個(gè)人對事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)，興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關(guān)系密切，互為因果。我們對某一事物發(fā)生興趣的時(shí)候，就會(huì)集中注意，專心專意去做。注意也能引起興趣，(但有時(shí)集中了注意的事物，并不都能引起興趣。)若經(jīng)常注意某一事物，也能引起對該事物的興趣。例如：當(dāng)學(xué)生聽到自由體操那種悅耳動(dòng)聽的伴奏音樂時(shí)，引起了他們對表演的注意。當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員那種優(yōu)美、驚險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，便逐漸對體操發(fā)生了興趣。

在體育活動(dòng)中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣，會(huì)使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。例如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對足球和競賽的興趣，先讓他們進(jìn)行足球比賽，從中抓住他們的由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)教材的積極性。

在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的。如：教師的目光暗示，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的示范，生動(dòng)形象的講解，游戲、競賽、直觀教具等。

總之，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能獲得滿意的教學(xué)效果。