第一篇：2009年山西省中考化學(xué)試卷

山西省2009年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試

化學(xué)部分

可能用到的相對原子質(zhì)量：

H-1C-12N-14O-16Cl-35.5P-31Na-2

3一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，請將正確的選項的字母標(biāo)號填入下表相應(yīng)的1、薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是

A、N2B、O

2C、CO2D、空氣

B、鋁是一種金屬

2、元素周期表中鋁元素的部分信息如下圖所示，由此得到的結(jié)論不正確的是

A、鋁的原子序數(shù)是1

3C、鋁的相對原子質(zhì)量為26.98gD、化學(xué)反應(yīng)中鋁失電子變成Al3+

3、我國蘊藏著豐富的鎢礦資源，冶煉金屬鎢常用白鎢礦石其主要成分是鎢酸鈣

（CaWO4）鎢酸鈣中鎢（W）的化合價為 A、-6

B、+

4C、+6

D、+74、化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，下列說法正確的是

A、湖水經(jīng)沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，即可得到純凈水 B、農(nóng)業(yè)上為了提高糧食產(chǎn)量，就大量使用化肥、農(nóng)藥 C、可用聚氯乙烯塑料制品包裝食品

D、校內(nèi)用鋼架制作的自行車防雨棚應(yīng)定期噴涂油漆防銹

5A、牛奶和玉米粥均屬于堿性食物C、番茄的酸性比蘋果強(qiáng)A、Ag

B、Cu

B、胃酸過多的人應(yīng)少食泡菜

D、用濕潤的pH試紙蘸取葡萄汁測其pH

D、Mg6、下列四種金屬中，有一種金屬的鹽溶液與其它三種金屬都能發(fā)生轉(zhuǎn)換反應(yīng)，這種金屬是

C、Fe7、下列說法不正確的是A、食鹽水的凝固點比較低

B、用帶火星的木條可以鑒別空氣和氧氣

D、鋼的性能比生鐵好，因為鋼含碳量低

B、氫氧化鈉溶液（碳酸鈉）——澄清石灰水 D、氯化鉀溶液（碳酸鉀）——稀硫酸

C、可以在量筒中配制NaCl溶液A、氮氣（氧氣）——木炭

9、下列實驗合理的是

8、欲除去下列食物中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所選試劑正確的是C、二氧化碳（一氧化碳）——氧氣

10、某同學(xué)想用實驗證明CuSO4 溶液顯藍(lán)色是由Cu2+造成的，下列實驗無意義的是 A、將CuSO4 溶液加水稀釋C、觀察Na2SO

4B、觀察Ca(NO3)2 溶液

D、向CuSO4溶液中滴加足量NaOH溶液

二、填空題（化學(xué)方程式每個2分，其余每空1分，本題共29分）

11、（1）用化學(xué)符號填空：

兩個氫原子______；干冰_______；鋅離子_________；硝酸鉀_______。（2）2009年4月以來，高致病性甲型H1N1流感呈現(xiàn)出在全球蔓延的趨勢。根據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，目前尚無專門針對人類感染H1N1流感的特效藥，但推薦使用“達(dá)菲”膠囊。根據(jù)“達(dá)菲”的化學(xué)式C16H31N2PO8，從化學(xué)的視角分析，你能獲得的信息有：①______________________________________；

②______________________________________。

12、周末，小晉同學(xué)一家三口到風(fēng)景秀麗的山區(qū)踏青，并準(zhǔn)備自制燒烤。

（1）爸爸準(zhǔn)備了豆腐干、瘦肉、魚、面包和牛奶，其中能提供較多糖類的是_____；為使

營養(yǎng)均衡，媽媽又增加的食物是________（寫出一種）。

（2）燒烤時，為使木炭燃燒更旺，小晉將木炭架空，原因是______________________。（3）小晉將取回的清澈泉水煮沸，發(fā)現(xiàn)有少量沉淀產(chǎn)生，該泉水屬于___水（填“軟”或“硬”）（4）離開時，為防止引發(fā)火災(zāi)，請給出一種熄滅余火的簡易方法_________________。（5）為保護(hù)環(huán)境，做文明游客，請你對他們的春游提一條建議__________________。

13、下圖表示不同類別的純凈物之間的相互關(guān)系。A、B是不同類別的化合物，其溶液都能

與鐵反應(yīng)；M、N是由不同類別的微粒構(gòu)成的單質(zhì)。

??金屬:如 鐵

單質(zhì)??

純凈物? ?M、N

?化合物：A、B ?

請寫出下列方程式或化學(xué)式：

鐵+A：___________________，B___________；鐵+M：___________________，N__________；

14、下圖是甲乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。據(jù)圖回答：

（1）P點的含義是______________________。（2）20℃時要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可彩的方法有_________（寫出一種）

（3）當(dāng)甲中含有少量乙時，可采用____________的方法提純甲。（4）30℃時，將40g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

_________；若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到50℃（不考慮水蒸發(fā)），溶液中變化的是__________（選填A(yù)、B、C、D）A、溶劑的質(zhì)量B、溶液的質(zhì)量C、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) D、以上都不變

15、已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氧化鐵和一氧化

碳中的一種，E是實驗室一種常見溶液，它們之間的關(guān)系如圖所示，“------”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)。請回答：

(1)C的一種用途是_________；D、E反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。（2）上述各物質(zhì)間的反應(yīng)均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應(yīng)類型，但能用上式表示的一個化學(xué)方程式是_______________。

（3）若B、C、D、E都不變，五種物質(zhì)之間的關(guān)系也不變，A還可能是________。

三、實驗探究題（化學(xué)方程式每個2分，其余每空1 分，本題共14分）

16、通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道實驗室中的組裝儀器往往有多種用途。根據(jù)下圖所示裝

置回答問題。

（1）圖中A裝置常用于制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________；除

制氧氣外，A裝置還能進(jìn)行另一個實驗是________________。

（2）若用B裝置對氧氣進(jìn)行干燥，則裝置內(nèi)放入的藥品是_____________。若在B裝置

中盛滿水，用排水法收集（瓶口向上）一瓶氧氣，氣體從____端（填字母“a”、“b”）通入。

（3）某同學(xué)將實驗室制得的二氧化碳通入裝有澄清石灰水的B裝置，始終未出現(xiàn)渾濁，原因可能是_________________（答一條即可）。

17、在化學(xué)興趣小組活動中，小山把一標(biāo)有“生石灰 干燥劑”的小紙袋帶到學(xué)校進(jìn)行實驗。干燥劑是否變質(zhì)？小山設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗，請你幫他完成實驗報告。（1）

（2）既然干燥劑中已有Ca(OH)2，小山又猜想還可能有另一種物質(zhì)生成，原因是

_______________________（用化學(xué)方程式表示）。請你設(shè)計實驗證明小山的猜想（簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）_________________________________________。

（3）小西認(rèn)為步驟②不嚴(yán)密，理由是________________________________________。（4）愉快的小組活動結(jié)束了，除以上猜想及實驗，你還想對該干燥劑的萬分進(jìn)行哪些方

面的探究___________________________（寫出一條即可）。

四、計算題（本題7分）

18、我國北方某鹽湖生產(chǎn)的純堿（Na2CO3）產(chǎn)品中常含有少量的氯化鈉（其它雜質(zhì)忽略不

計）。為測定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸。當(dāng)鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g，（假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出），（1）A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量m=_________。

（2）試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確至0.1%）。

（3）B點時，燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是__________（寫出化學(xué)式）。

山西省2009年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試

化學(xué)部分

一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，請將正確的選項的字母標(biāo)號填入下表相應(yīng)的空格內(nèi)。每小題2分，本題共20分）

二、填空題（化學(xué)方程式每個2分，其余每空1分，本題共29分）

11、（1）2NCO2Zn2+KNO

3（2）①達(dá)菲屬于有機(jī)物； ②達(dá)菲由碳、氫、氮、磷、氧五種元素組成。

12、（1）面包白菜2）增大木炭與空氣的接觸面積（3）硬（4）用水澆滅（5）不要亂扔垃圾

13、Fe+H2SO4 = FeSO4 + H2 ↑CuSO43 Fe+2 OO4He或C

14、（1）30℃時 ,甲的溶解度為60g（2）降低溫度（3）冷卻飽和溶液（4）37.5%B、C

15、(1)除鐵銹2NaOH+Cu SO4 = Na2SO4+Cu（OH）2 ↓（2）3CO+FeO2（3）C(或H2)

三、實驗探究題（化學(xué)方程式每個2分，其余每空1 分，本題共14分）

16、（1）2K MnO（2）濃硫酸b

（3）生成的CO2氣體中混有HCl氣體

17、（1）MnO4 + MnO2 + O2↑碳酸氫銨受熱分解

（2）CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3+ H2O

取樣于小試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，證明干燥劑中含的碳酸鈣（3）Ca(OH)2也可能是未變質(zhì)的CaO和水反應(yīng)剛生成的（4）干燥劑中是否含有氫氧化鈣

四、計算題（本題7分）

18、（1）2.2g

（2）解：設(shè)純堿試樣中碳酸鈉的質(zhì)量為x。Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑1064

4x2.2g

10644?x

2.2g

x=5.3g試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

5.3g

6g

?100%?83.3%答：略。（3）NaCl、HCl

1分）（1分）（1分）（1分）（1分）

（

第二篇：山西省2013年中考語文試卷

山西省2013年中考語文試卷

一、基礎(chǔ)(20分)

1．默寫（10分）

(1)山重水復(fù)疑無路。(2)，長河落日圓。

(3)亂花漸欲迷人眼。(4)，西北望，射天狼。

(5)《岳陽樓記》中傳誦千古，表達(dá)范仲淹宏偉抱負(fù)的警句是：。

(6)請從下面兩首古詩中任選一首，完整默寫。

杜牧《赤壁》王安石《登飛來峰》。。

2．下列歸類有誤的一項是()(2分)

A．喜盈盈雄赳赳堂堂正正彬彬有禮(疊音詞)

B．真摯挺拔英姿颯爽頂天立地(褒義詞)

C．撲哧嘩啦喵嗚呼嚕(擬聲詞)

D．平坦—崎嶇茂密—稀疏寂靜—安寧清澈—渾濁(反義詞)

3．下列判斷有誤的一項是()(2分)

A．“我們忘不了同窗三載的情誼。”“一手好字讓人賞心悅目。”兩句都是陳述句。

B．“20多年的農(nóng)村生活體驗是2012年諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言的創(chuàng)作資源。”一句的主干是“體驗是資源”。

C．“河，萊茵，江聲浩蕩??鐘聲復(fù)起，天已黎明??中國正到了‘復(fù)旦’的黎明時期，但愿你做中國的——新中國的——鐘聲，響遍世界，響遍每個人的心!”一句中破折號的作用是：話題突然轉(zhuǎn)變。

D．“聰明人無論在哪里跌倒，都會撿點有用的東西。”一句是條件復(fù)句。

4．杜甫有句名言曰：語不驚人死不休!語若驚人，須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景，請你在下聯(lián)中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。(2分)

水清魚讀月山靜鳥天

5．諾貝爾文學(xué)獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人；文、史、哲、藝等幾乎無所不精。他父親是一個受人尊敬的智者。父親對他的教育概括起來就是：潛移默化、身體力行。泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。白天他們或步行或騎馬，徜樣于自然美景和人文勝境之間；晚上則是坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。父子倆在那里整整度過了四個月的旅游生活。

泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。讀了以上文字，請自選角度，用議論的表達(dá)方式寫一段話，不少于50字。(4分)

二、閱讀(50分)

【古詩文】

(一)閱讀下面古詩，完成第6題。(2分)

望岳杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

6．本詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。(2分)

我選：

賞析：

(二)閱讀下面兩篇文言文，完成第7～11題。(12分)

馬說韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

千里之馬

①臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：1“請求之。”君

遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事

②③死馬而捐五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬

今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。(選自《戰(zhàn)國策·燕策一》)

注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

7．給下面句中加點的字注音。(2分)

(1)駢死于槽櫪之間(2)一食或盡粟一石．．

8.解釋下面句中加點詞的意思。(2分)

(1)策之不以其道．

(2)馬已死，買其首五百金，反以報君

9．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)其真無馬邪?其真不知馬也。

(2)死馬且買之五百金，況生馬手?

10．托物寓意是古人的常用寫法。《馬說》一文，作者以“千里馬”寓，以“食馬者”寓。(2分)

11.《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。(2分)

【現(xiàn)代文】

（三)閱讀下面文章，完成第12～17題。(25分)

綠茵場上的非主流

①他出生在意大利的富豪家庭，父親是鋼鐵大亨，其家族企業(yè)涉足50多個國家。在很多人眼里，他這輩子只要守住家業(yè)即可，根本不需要什么奮斗。然而，當(dāng)他接觸足球后，突然覺得，跟綠茵場相比，鋼鐵經(jīng)營之類的事情簡直索然無味。從此，他的夢想是成為職業(yè)球員。父親罵他沒出息，說：“我可以買下一家足球俱樂部給你經(jīng)營。”他卻說：“如果我整天躺在你的錢上睡覺才是沒出息。”他不顧父親的強(qiáng)烈反對，毅然走上足球之路。

②在意大利足壇，防守的理念根深蒂固，無論教練還是球員，都不敢越戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律的雷池

一步；防守能力出眾的球員，尤其容易出人頭地。而他，天生就流淌著進(jìn)攻的血液，更熱衷于在球場上穿針引線，隨時給對手致命一擊。因為他的足球思想違背了主流理念，導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。

③不得志的他，被租借到小球會布雷西亞。在這里，他遇到了生命中的貴人——羅伯特·巴喬。在巴喬的指點下，他迅速成熟，并開始走向輝煌。

④2001年，他加入AC米蘭隊，主教練安切洛蒂獨具慧眼，認(rèn)為他的另類踢法正是意大利足壇的稀缺品種，決定對他委以重任。在實戰(zhàn)中，他逐步成為球隊的“大腦”，確立了領(lǐng)袖地位，為AC米蘭摘取無數(shù)榮譽(yù)，并于2006年率領(lǐng)意大利隊贏得了闊別24年的世界冠軍。2012年6月，歐洲杯烽火重燃，意大利對抗世界霸主西班牙，又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球，令意大利先拔頭籌。賽后，西班牙媒體評價他為“綠茵場上的達(dá)·芬奇”。

⑤他就是皮爾洛，國際足壇巨星。在他的商業(yè)家族里，他是非主流的；在他的足球王國里，他也是非主流的。他用另類的方式詮釋著成功：靠自己，做自己，在自己熱愛的領(lǐng)域里做到最好，才能實現(xiàn)自己最大的人生價值。

12．成語是漢語言文化中獨具魅力的瑰寶。請從文中摘出兩個讓你眼前一亮的成語，正確規(guī)范地書寫在下面的田字格中。(4分)

13.請從“商業(yè)家族”和“足球王國”兩個方面，概括皮爾洛“非主流”的具體表現(xiàn)。(4分)(1)(2)

14.請從修辭手法角度，賞析本文第④段中的畫線句。(4分)

15.本文題目為什么是《綠茵場上的非主流》，而不是《足壇巨星——皮爾洛》呢？請結(jié)合文章內(nèi)容簡析。(4分)

16.本文采用第三人稱的寫法，一直到結(jié)尾才點明“他”就是“皮爾洛”，這樣的寫法有什么好處？(3分)

17．王浩棋同學(xué)讀到本文第④段中的“綠茵場上的達(dá)·芬奇”時，既感新奇巧妙，又有些許困惑：不同領(lǐng)域的兩個人，為什么能聯(lián)系在一起呢?于是查找了達(dá)·芬奇的相關(guān)資料，請你幫他完成探究。(6分)

材料一：達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期最完美的代表，意大利把他作為文化的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世界藝術(shù)寶庫中珍品中的珍品。

材料二：達(dá)·芬奇很早就下定決心，要做一個研究者，一個教師，尤其是一個藝術(shù)家。他眼光獨到，做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝，在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。

材料三：達(dá)·芬奇說，興趣——這就是為著一件事物本身而愛好它，不為旁的理由。

(四)閱讀下面文章，完成第18～21題。(11分)

解碼漢字“行”

①漢字就像一臺機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。

②“行”字本來的讀音應(yīng)該是háng，是個名詞。從甲骨、金文所畫的字形來看，是一

個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。《詩經(jīng)》上說“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道。《詩經(jīng)》上還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。③“行”的本義是道路，所以由“行”字構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如：“街”、“衢”這兩個字，就都是道路的意思。

④“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進(jìn)而又引申出“行情”“行話”等詞語。“行情”就是市面上商品的一般價格。“行話”就是各行各業(yè)的專門用語。

⑤路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xíng，詞性也變成了動詞。

⑥漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見一斑！

18．本文第①段有什么作用?(2分)

19．本文圍繞漢字“行”，介紹了四方面的知識，請寫出前兩個方面。(4分)(1)(2)

(3)由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語。

(4)由“行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性。

20．本文的說明順序是。(2分)

21.本文第④段畫線句子使用了什么說明方法?有什么作用?

三、寫作（50分）

我覺得讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒。??不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外，不問他屬于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或是聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠。

——作家、文學(xué)翻譯家楊絳

沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。

——美國詩人狄金森

映人眼簾的這兩則讀書感言，一定蕩起你心中的層層漣漪??

請以“我書”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①請先將題目補(bǔ)充完整；②選擇你最能駕馭的文體；③避開真實的人名、校名和地名；④書寫規(guī)范、標(biāo)點正確、卷面整潔。

答案

一、基礎(chǔ)(20分)

1．默寫

(1)柳暗花明又一村(2)大漠孤煙直(3)淺草才能沒馬蹄(4)會挽雕弓如滿月

(5)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂(6)杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。王安石《登飛來峰》飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(10分)

2． D(2分)

3． C(2分)

4．談(所填為動詞，使用擬人修辭并符合語境即可。)(2分)

5．示例：日月經(jīng)天，江河行地，自然界是天地大書!形成健全人格，在認(rèn)真讀“有字書”的同時，還要多讀、讀好自然生適這本“無字書”，像泰戈爾那樣，在多姿多彩的自然生活中開闊視野，增長智慧。

(選其它角度，用議論的表達(dá)方式，語言流暢即可。)(4分)

二、閱讀(50分)

【古詩文】

6.示例：⑴一個“割”字，表現(xiàn)世泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比強(qiáng)烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。

(2)“小”在此處是“矮小”的意思。它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時象征性地表達(dá)了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。(意思接近即可)(2分)

7．(1)pián(2)sù(2分)

8.(1)鞭打(用鞭子打，驅(qū)使)(2)同“返”(返回)(2分)

9．(1)難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧！

(2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢?(4分)

10．人才愚妄淺薄的統(tǒng)治者(2分)

11.《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”。《千里之馬》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。(意思接近即可)(2分)

【現(xiàn)代文】

12．索然無味穿針引線(本文中其它成語也可)(4分)

13.(1)示例：皮爾洛放棄龐大的家族企業(yè)，堅持自己的夢想，毅然走上了足球之路。

(2)示例：皮爾洛不遵從意大利足壇的主流理念，堅持自己的另類踢法，最終成為國際足壇巨星。

(意思接近即可)(4分)

14.這句話運用了比喻修辭，將“皮爾洛的傳球”比作“導(dǎo)彈”，生動傳神地寫出了他傳球精準(zhǔn)無誤的特點，表現(xiàn)了他因為敢于做自己，所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。(意思接近即可)(4分)

15.示例：因為《綠茵場上的非主流》既非常形象地點明皮爾洛的職業(yè)是足球運動員，“非主流”一詞又含蓄表現(xiàn)了皮爾洛敢于靠自己，敢于做自己的另類成功方式。這個題目含義豐富，新穎獨特，讀來興味盎然；而《足壇巨星——皮爾洛》不能準(zhǔn)確表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容及中心，且語言表達(dá)顯得直白。

(意思接近即可)(4分)

16.示例：好處是使文章結(jié)構(gòu)精巧，激發(fā)讀者饒有趣味地不斷往后讀、尋找答案。(意思接近即可)(3分)

29.示例：(1)他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就；

(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo)；

(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。

(答出他們的兩處共同點即可)(6分)

18．示例：語言簡潔、生動形象，引出本文說明對象——解碼漢字“行”(2分)

19．(1)示例：“行”宇本來的讀音、詞性、詞義。(2)由“行”字構(gòu)成的漢子，都和道路有關(guān)。

(意思接近即可)(4分)

20．邏輯(順序)(2分)

21.示例：舉例子。介紹了“行”字的引申義是路旁的店鋪，用大家熟悉的生活常識介紹抽象的漢語知識，便于讀者理解接受。

(意思接近即可)(3分)

第三篇：2017年山西省中考語文試卷

山西省2017年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一測試（中考）

語文試卷

一、讀·寫（12分）

1.對聯(lián)是漢語獨有的文學(xué)形式，書法是民族文化的瑰寶，二者結(jié)合更有無窮的魅力。請賞析這副對聯(lián)，并用楷體將下聯(lián)正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（2分）

2.讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（10分）（1）晴川歷歷漢陽樹，______________。（《黃鶴樓》崔顥）（2）__________，陰陽割昏曉。（《望岳》杜甫）

（3）______________，西北望，射天狼。（《江城子》蘇軾）（4）不畏浮云遮望眼，_____________。（《登飛來峰》王安石）

（5）_______，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩）（6）水擊三千里，_________________。（《莊子》一則）（7）茍全性命于亂世，______________。（《出師表》諸葛亮）（8）霧凇沆碭，______________，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）（9）杜牧在《赤壁》一詩中，以兩個美女象征國家的命運，以小見大的詩句是：______________,_______________。

二、讀·思（38分）

X kB1.cOM3.讀材料，找出表述有誤的一項（）（2分）

A.現(xiàn)在使用的漢子是從甲骨文、金文演變而來的。

B.甲骨文的“春”，寫作“”，表示經(jīng)過了萬物凋零的季節(jié)，陽光普照，種子蘇醒破殼，扎根生長，林野遍布新綠。

C.漢子的構(gòu)成方式有象形、指事、會意、形聲等，“春”和“洋”兩個字是形聲字。D.隸書確定了漢字以水平垂直線條為基本元素的方形結(jié)構(gòu)

4.讀語段，找出表述有誤的一項（）（2分）

人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩的名字叫青春。

xk|b|1青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨一無二的記憶。（▲）它是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它（▲）是最閃亮的日子。

雨果曾經(jīng)說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你，再見。

A.結(jié)尾處“謝謝你，再見”中的“你”指的是“那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己”。B.“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨一無二的記憶。”這句話中的“那么美好”和“獨一無二”兩個短語結(jié)構(gòu)一致。

C.文中括號內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“不管”“都”。

D.“人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩的名字叫青春”這里運用了比喻的修辭手法，生動形象，耐人尋味。

5.青春正是讀書時，經(jīng)典名著尤其值得一讀再讀。下面有關(guān)《西游記》的情節(jié)表述有誤的一項是（）（3分）

A.在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。

B.唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。C.沙悟凈在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。

D.過火焰山時，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻(xiàn)。

（二）閱讀下面的選文，完成第６－７題。

重要的一手

一位大作家的弟弟，想學(xué)習(xí)哥哥寫作的竅門。哥哥讓他一同出海釣魚。

釣了好多天的魚，弟弟煩了，問哥哥：“你不是要教我寫小說嗎？可你一點都沒有教。” “那現(xiàn)在開始教吧。我問你，你釣魚的時候，什么時候最激動？” “釣到大魚時。”

哥哥搖頭說：“我的意思是，你釣到大魚的整個過程中，哪一會兒最讓你激動？”

弟弟仔細(xì)回憶著。

哥哥啟發(fā)他：“你想想，是魚猛地一咬鉤子的時候，是往上拽的時候，還是把它裝到網(wǎng)里，它亂跳亂蹦的時候？”

弟弟想著，說：“當(dāng)它咬到鉤子，魚線猛地繃緊。就在繃緊的那條線上，一溜水珠往下掉的時候，我最激動。”

哥哥微笑著說：“你懂得怎樣寫作了。你就寫最讓你激動的那一溜水珠，寫好寫細(xì)，那是最扣動心弦的一刻，抓住它，其余的也就好辦了。”

弟弟后來回憶說：“哥哥教會了我最重要的一手．．．．．．。” 6.文中弟弟學(xué)到的“最重要的一手”指的是什么？（3分）

7.讀了這篇文章，同學(xué)們以“寫作”為話題展開了討論。

小宇說：“生活是寫作的源泉，多留心，多觀察，寫作時才有話可說。” 小雯說：“在我看來，平時多讀書，寫作時才能厚積薄發(fā)。”

小歡說：“關(guān)鍵是要有真情實感，把心里想的自然而然地寫出來，就是好文章。”

小玥說：“我覺得寫文章要有細(xì)節(jié)，如果寫釣魚，就把那?一溜水珠?寫細(xì)了，這樣的文章肯定精彩。”

小靈說：“好文章是改出來的。教育家葉圣陶說過，要多念多改，作文進(jìn)步才快。” 請從以上對話中選擇你最認(rèn)可的一個觀點，圍繞這個觀點，寫一段議論性的文字。（不少于100字）（10分）

8.下列句中加點字讀音有誤的一項是（）。（3分）A.窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑（qiú）。（《詩經(jīng).關(guān)雎》）

B.手把文書口稱敕（chì），回車叱(chì)牛牽向北。（《賣炭翁》白居易）

C.曲（qū）每奏，鐘子期輒（zé）窮其趣。（《列子》一則）

D.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳屣(xǐ)，行深山巨谷中。（《送東陽馬生序》宋濂）參考答案：C 9.下列句中加點字解釋有誤的一項是()。（3分）

A.菊之愛，陶后鮮有聞。鮮，少。（《愛蓮說》周敦頤）

B.一鼓作氣，再而衰，三而竭。鼓，擊鼓。（《左傳.曹劌論戰(zhàn)》）C.食之不能盡其材。材，通“才”，才能。（《雜說

（四）》韓愈）

D.聞寡人之耳者，受下賞。聞，見聞，知識。（《戰(zhàn)國策.鄒忌諷齊王納諫》）10.下列翻譯有誤的一項是（）。（3分）

A.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》陶潛）

（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。B.是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《孟子》三則）

這種做法不也是可以停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。C.不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》范仲淹）不因外物而高興，不因自己而悲傷。D.孔子云：何陋之有？（《陋室銘》劉禹錫）孔子說：有什么簡陋的呢？

11.下列句子賞析有誤的一項是（）。（3分）

A.“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”刻畫了瑯琊山春夏兩季景物的特征，對仗工整，語言精練。B.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”描寫了傍晚和早晨時景物的靜態(tài)，傳達(dá)出生命的氣息。

C.“庭下入積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙世界。

D.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”寫景兼點時令，選取隨風(fēng)飄散的楊花和啼聲如“不如歸去”的子規(guī)，含有漂泊之感、離別之恨。

創(chuàng)業(yè)守成孰難

上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難，征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知①

②

③

④

⑤

守成之難，然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。”玄齡等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”

注釋：①上：指唐太宗。②守成：守業(yè)。③孰：哪一個。④草昧：未開放，蒙昧。這里是“草創(chuàng)”“初創(chuàng)”的意思。⑤臣之:使天下人臣服。⑥既已往矣：已經(jīng)過去了。⑦方當(dāng)：正應(yīng)當(dāng)。⑧諸公：各位。公，尊稱對方。⑨及此言：說到這話。

12.查閱《古漢語常用子字典》“忽”的釋義有如下四項。文中：“禍亂生于所忽．”中“忽”的意思是（）（3分）

A.古代長度單位，尺的百萬分之一

B.快速

C.遼闊渺茫的樣子

D.不注意，不重視 13.文中魏征的進(jìn)言使唐太宗認(rèn)識到要（）（3分）A.身先士卒 B.居安思危 C.從善如流 D.鐵面無私

⑥

⑦

⑧

⑨

三、讀·寫。（70分）

14.暑假期間，家住運城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他們打算采用自駕游的方式，邊走邊玩，右圖是小慧手繪的路線圖，請你仔細(xì)讀圖，并用準(zhǔn)確、簡潔的語言對小慧一家的旅游路線加以說明。（6分）

寫作提示：1.說明地點、方向、距離等信息；

2.80字左右。

閱讀下面的選文，完成第15題。

總有些感恩有始無終

待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁，一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道怎樣跟父親提這樣的事情。

父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。

我說:“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會放心一些。”我極盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。

雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。

沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明天就搬過去。” 那家養(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心。”

看著父親在昏暗燈光下的佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。

那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件，翻翻這個，動動那個，一副極其舍不得又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。

那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進(jìn)來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲，時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。

xk|b|1第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。

早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認(rèn)出那幾個包子是原來上中學(xué)時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學(xué)，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車，給我買回來。現(xiàn)在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路才買回來的。

父親見我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的。” 最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里，一路上，父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時，父親第一次送我上幼兒園的情形。他一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，后來，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門，看到父親，我再無懼怕，玩得非常開心。現(xiàn)在，我依然清晰地記得那時的感覺。每天放學(xué)，我都渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門口??

而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會不適應(yīng)，是否也會想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家。

我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我漸漸長大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家，后來，我離他越來越遠(yuǎn)，現(xiàn)在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。

我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地點頭。

幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可是給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他受半點委屈。自此以后，我會一直在父親身邊，站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感恩無終。

15.佳作欣賞課上，曉琦同學(xué)飽含深情的朗讀了《總有些感恩有始無終》，引得在場的同學(xué)紛紛落淚。（1）文中畫線句“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心”，樸實的話語表現(xiàn)了父親此時復(fù)雜的心情。請用第一人稱，以父親的口吻描寫當(dāng)時的心理活動。（5分）

（2）這篇文章在材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)、形象刻畫、情感體現(xiàn)等方面都有亮點，請自選角度，寫一段賞析性的文字。（10分）寫作提示：①賞析時請避開文中畫線句；

②不少于100字。

閱讀下面材料，完成第16題。

【患者自述】

我患高血壓已經(jīng)30多年，或許是“久病成醫(yī)”的緣故，去醫(yī)院看病的時候，我喜歡“指揮”醫(yī)生開處方，回到家里不看說明書，任意搭配使用藥品或者隨意加減藥品劑量。聽人說，服用利尿劑能降低血壓，于是我長期服用可樂定加上利尿劑，并且還服用了硝本地緩釋片、卡托普利片、替米沙坦膠囊等，而且劑量很大。誰知有一天，我突然感到天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在地。幸虧當(dāng)時身邊有人，我被及時送到醫(yī)院。后來CT顯示，患有腦梗塞。原來是由于沒有按照說明書規(guī)定，有藥劑量過大、品種過多，以致血壓過低造成的。【醫(yī)生建議】

“藥能治病也能致命”，關(guān)鍵在于是否安全，合理使用藥品，而實際情況卻是很多人沒有認(rèn)識到不安全用藥的危險性。

其實，閱讀藥品說明書是幫助患者認(rèn)識和了解藥品的重要途徑。一些人在服藥前不看或看不懂藥品說明書，給安全用藥帶來了隱患。

無論是處方藥還是非處方藥，服用前都應(yīng)該先看明白說明書。尤其是非處方藥，人們自行購買使用，并沒有醫(yī)生的指導(dǎo)，而藥品說明書提供了指導(dǎo)用藥最重要的信息。通過它可以了解藥品的功能、主治（適應(yīng)癥）、用法用量、注意事項等。按照說明書用藥，才能達(dá)到安全有效地治療和緩解一些常見病癥的目的。

【專家提醒】

藥品說明書是由國家食品藥品監(jiān)督管理局認(rèn)真批準(zhǔn)的，具有法律效應(yīng)的藥品使用說明文件，一個字、一個符號都不能擅自改動。

任何人使用使用藥品都必須以藥品說明書為依據(jù)，出現(xiàn)醫(yī)療糾紛的時候，藥品說明書是打官司的依據(jù)。

據(jù)調(diào)查，不讀藥品說明書是造成藥品不良反應(yīng)的主要原因。有些患者不讀說明書，按照以往的習(xí)慣用藥；有些患者服藥受到親戚朋友的影響，聽親戚朋友推薦用藥；還有一些人不看藥品說明書的用法用量、注意事項，隨意增藥或減藥，稍有好轉(zhuǎn)就停藥或頻繁更換藥品。這些行為都有潛在風(fēng)險。所以必須加大宣傳力度，使人們養(yǎng)成服藥前讀藥品說明書的習(xí)慣。【漫畫天地】

16.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)圍繞“吃藥不能自作主張”搜集并整理了以上材料。（1）【漫畫天地】的三幅圖，揭示了某些藥品說明書存在哪些問題？（4分）

（2）你參加學(xué)校所在社區(qū)召開的“醫(yī)療與健康”座談會。會上阿姨說：“吃藥還得看說明書，太麻煩了。比如那些不用處方就能買得常用藥，憑經(jīng)驗吃就沒問題。”其他人也紛紛點頭。你要向劉阿姨及在場的居民宣傳閱讀藥品說明書的重要性，請你把要說的話寫下來。（10分）

寫作提示：①圍繞話題，從以上材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④100—150字。

17.有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一顆無名的小草……

請以“________一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分5分）

寫作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

X kB1.cOM

第四篇：2011年山西省中考政治試卷評析

2011年山西省中考政治試卷評析

6月2 8號下午，山西長治的中考政治評卷工作基本結(jié)束。本次考試使用的仍是山西省“兩考合一”的政治試題，試題滿分為75分，采用開卷考試的方式考試。下面，我們就本次考試所使用的試題及答卷情況進(jìn)行簡要評析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及其分值比例。

1、題型結(jié)構(gòu)。2011年山西思想政治試卷全卷設(shè)四個大題，18個小題。其中選擇題1

2個（1---12小題），每小題3分，共36分，占全卷分值的48％；簡答題3個（13、14、15小題），13小題6分，14小題6分，15小題3分，共15分，占試卷總分值的20％；分析說明題2個（16、17小題），16小題5分，17小題7分，共12分，占總分值的16％；實踐探究題1個（18小題），共12分，占總分值的12％。

2、知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)。心理和道德品質(zhì)知識涵蓋于6個選擇題,1個簡答題,實踐探究題的一個板塊，占全卷分值的35％；法律知識涵蓋于2個選擇題，兩個簡答題，占全卷分值的16％；國情及理想教育的知識涵蓋于兩個選擇題，1個簡答題，兩個分析說明題，實踐探究題的兩個板塊，占全卷分值的41％；時事政治知識涵蓋于兩個選擇題，占全卷分值的8％。當(dāng)然，這其中有些試題的知識劃分是很難的，如選擇題5小題等，因為它其中既涉及法律，又涉及國情，我們只能根據(jù)它的偏向進(jìn)行劃分，所以和大家的劃分可能會有出入。

3、能力要求層次結(jié)構(gòu)。識記：主要分布在兩個選擇題和一個簡答題里，兩個時政選擇題需要識記，在簡答題的13小題里，今年采用了填空題的形式，所考知識點也需要識記，占全卷分值的16％。理解：在選擇題里有6個小題，簡答題有一個小題，分析說明題和實踐探究題中也有某些地方考察了學(xué)生的理解力，占全卷分值的29％。運用：剩下的試題中多以運用為主，所占比例最大，約占55％。

從試卷結(jié)構(gòu)上看，2011年山西省中考政治試卷基本沿用了往年的試題題型結(jié)構(gòu)，知識內(nèi)容以初三國情教育為主,能力上更注重學(xué)生的分析運用。不僅考察了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，也在一定程度上考察了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，總體上講，此份試題體現(xiàn)了命題的開放性，滲透了新課程的教育教學(xué)理念，突出了對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考察。整份試卷題型規(guī)范、科學(xué)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，考試內(nèi)容比例基本符合考標(biāo)。

二、試卷主要特點：

1、題型略有變化，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的記憶。

試題的題型結(jié)構(gòu)，在總體上是沿用了往年的結(jié)構(gòu)，但也略有變化，那就是增加了13小題的填空題題型；識記性內(nèi)容有所凸顯，選擇題的1、2小題也屬記憶性知識的考察，這對那些多年來認(rèn)為開卷考試不必識記的觀點是一個沉重的打擊。在判卷過程中我們也發(fā)現(xiàn)，盡管是很簡單的幾個識記性知識點，但學(xué)生的回答情況卻不容樂觀，這就說明在我們的教學(xué)過程中，不僅是我們的學(xué)生，恐怕連我們教師自己都忽視了對基本知識的記憶。這一變化是一個信號，是告訴我們：基礎(chǔ)知識的記憶不能忽視。

2、開放性程度加強(qiáng)，更注重學(xué)生的思維發(fā)展。

今年的政治試卷與往年的相比，一個更大的特點就是不過分強(qiáng)調(diào)知識點的數(shù)量，更注重學(xué)生的觀察、分析性思維。比如15小題在回答盜版行為的危害時，它要求至少三個角度。多角度認(rèn)識它的危害，便于推進(jìn)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的重視，是對學(xué)生思維能力的一種考察。16、17、18小題，都要求學(xué)生有一種嚴(yán)密的邏輯思維，能就一個問題進(jìn)行觀察、分析，最后尋找到解決辦法。往年只強(qiáng)調(diào)零散的知識點數(shù)量，今年更注重學(xué)生完整的思維過程。

4、試題材料更貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。

從試題所使用的材料和考試的入手角度來看，本次試卷更貼近生活，所提問題大都來自于學(xué)生身邊的人和事。比如14小題上網(wǎng)與讀書的關(guān)系問題；15小題的盜版書籍問題；16小題的課程開設(shè)問題；17小題的理想實現(xiàn)問題等等，這些問題都來自于學(xué)生身邊，讓學(xué)生看后有話可說。同時也引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際。

5、體現(xiàn)地方特色，落實情感教育。

在18小題中，體現(xiàn)了我愛山西的教育思想，這道題分了三個板塊：“文化山西”、“反思山西”、“未來山西”，緊緊圍繞山西來擬定題目，體現(xiàn)了出題者落實情感教育的思想，政治課教學(xué)不僅僅要落實課本上的知識點，更應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感教育。

三、抽樣統(tǒng)計

1、抽樣方法。采取隨機(jī)抽樣的方法，從總試卷中抽取120本試卷進(jìn)行分析。試卷覆蓋各個縣區(qū)，具有一定的真實可靠性。由于選擇題是計算機(jī)判卷,分?jǐn)?shù)不明,我們只能對二、三、四題的主觀分進(jìn)行抽樣統(tǒng)計，總分是39分。

2、抽樣結(jié)果。總分及格率是70.8％，總分優(yōu)秀率是23.7％。二題的及格率是71.4％，優(yōu)秀率是40.4％。三題的及格率是64.2％，優(yōu)秀率是29.2％；四題的及格率是63.4％，優(yōu)秀率是23.2％。

3、統(tǒng)計分析。從二、三、四題的總分統(tǒng)計來看，今年的及格率和優(yōu)秀率都比去年要有所下降，由于試題開放性程度提高，對學(xué)生能力要求提高，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)失分率提高，總成績下降。從各題得失分情況看，13小題主要失分在第一和第六空，這與學(xué)生記憶不準(zhǔn)，理解不清有關(guān)；14小題學(xué)生主要失分在不能答出讀書人數(shù)減少，這主要與學(xué)生不能仔細(xì)、準(zhǔn)確、全面觀察圖表有關(guān)。15小題失分在回答問題的角度不夠，學(xué)生沒按要求去做。16小題多數(shù)學(xué)生從自己的角度，比如學(xué)習(xí)情趣、高雅情趣、學(xué)習(xí)效率、身心健康方面回答理由，而未能從學(xué)校層面去闡述督查的理由，這與答案要求過高有關(guān)；17小題的答案是來自于人教版，魯教版教材沒有對理想的實現(xiàn)作詳細(xì)的講解，導(dǎo)致學(xué)生答案不夠完整，造成失分。18小題失分在思維不夠完整，甚至有的學(xué)生對漫畫的寓意就沒有審清，評論簡單、草率，導(dǎo)致失分。

四、對明年試題及今后的教學(xué)建議。

1、對今后試題的建議：今年試題有許多值得褒獎的地方，但也存在一些值得商榷的地方。比如：在出題和擬定答案時，要考慮學(xué)生會怎樣思考，出題人不能拿成年人的思維高度和知識面來要求學(xué)生，尤其是課外知識，那無形又加強(qiáng)了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在今年的16小題，和18小題的第一板塊中，就存在這一問題。另外，出題時應(yīng)照顧到人教版和魯教版兩個版本，不要過多地出現(xiàn)脫離教材的知識內(nèi)容。

2、對今后教學(xué)的建議：

（1）注重從知識到能力的提升。通過教學(xué)把書本知識內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種素養(yǎng)，教學(xué)不能僅停留在知識到知識的積累。引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事。政治作業(yè)要在口頭作業(yè)、書面作業(yè)基礎(chǔ)上，設(shè)計好一些行為作業(yè)。比如本次考試的7、12、17小題，；其次要注重將課本知識與社會生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和分析社會現(xiàn)象，切實培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。比如，14、15、16小題。

（2）改變教學(xué)方式，實行開放教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能停留在死記硬背上，要以生活為基點，吸收生活中的素材，開闊學(xué)生的視野。教學(xué)不能停留在書本的1、2、3點上，應(yīng)重視課堂的思維互動，樹立大政治教學(xué)觀。

（3）解題技巧的培養(yǎng)。材料源于生活，答案來自課本，要想讓學(xué)生把答案做好，還必須讓他們懂得一些答題技巧，比如如何審題，如何從材料中確定所使用的知識點，又如何完整地組織答案等等。

（4）注重知識積累。不要求死記，并不意味著就不用去記。對基礎(chǔ)知識，必要的記憶是不可少的，今年的1、2、13小題就是一個很好的方向。不少學(xué)生失分就是因為記憶理解不準(zhǔn)確。

總之，綜觀整個試卷，題目較好地體現(xiàn)了新課程改革精神，貫徹了以學(xué)生全面發(fā)展為本的命題理念，摒棄了傳統(tǒng)的“死記硬背”、“生搬硬套”的答題模式，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生動活潑地學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成和品格提升，有利于拓展學(xué)生的思維，有利于引導(dǎo)思想品德課更加關(guān)注社會、關(guān)注生活。希望今后的試卷會更加科學(xué)、合理，更加有利于學(xué)生的發(fā)揮應(yīng)答。

第五篇：2018年武漢市中考化學(xué)試卷

湖北省武漢市2018年中考化學(xué)試題

一、選擇題(本愿包括20小題，每小題只有一個選項符合題意。每小題3分，共60分)1.下列變化屬于化學(xué)變化的是

A.清精燃燒 B.水變成水蒸氣

C.玻璃破碎

D.汽油揮發(fā) 2.下列說法正確的是

A.在化學(xué)變化中，分子不能再分 B.墻內(nèi)開花墻外香，說明分子在不斷運動 C.原子核由電子和中子構(gòu)成

D.不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是相對原子質(zhì)量不同 3.下列說法正確的是

A.天然氣可以作燃料 B.過濾可以將硬水軟化

C.水由氫氣和氧氣組成 D.大量施用化肥、農(nóng)藥不會污染環(huán)境 4.下列做法錯誤的是

A.使用完酒精燈后，用燈帽蓋滅 B.在鋼鐵表面刷油漆防止生銹 C.不挑食，合理攝入人體必需元素 D.焚燒廢棄塑料減少白色污染

5.通常狀況下，乙烯(C2H4)是一種無色氣體，具有可燃性，其燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C2H4+302下列有關(guān)說法正確的是

A.氧氣中氧元素的化合價為-2價 B.水屬于有機(jī)化合物

C.X中碳、氧元素的原子個數(shù)比為1:2 D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

6.某化學(xué)興趣小組用下圖所示的裝置來制取干燥的氧氣，并測定H2O2溶液中容質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。裝置氣密性良好，圖中的錐形瓶內(nèi)盛有質(zhì)量為m的H2O2溶液，燃燒匙內(nèi)裝有二氧化錳，燃燒匙可以上下移動，干燥管內(nèi)裝有足量堿石灰(CaO和NaOH的混合物)。下列說法正確的是

2X+2H2O，則

A.將裝置I分別與裝置II、III、IV、V連接，均能達(dá)到實驗?zāi)康?/p>

B.稱量裝置I反應(yīng)前及完全反應(yīng)冷卻后的質(zhì)量，可計算出H2O2溶液中容質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C.若用裝置IV收集氧氣，可將帶火星的木條放置在b導(dǎo)管口處驗滿

D.若用裝置V測景生成氧氣的體積，集氣瓶上方原有的空氣會使測量結(jié)果偏大

/ 4 7.氧化物、酸、堿、鹽都屬于化合物。甲、乙、丙、丁、M是初中化學(xué)常見的化合物，其中甲、乙、丙、丁分屬上述四種不同類別的化合物，M與甲屬于同種類別的化合物。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去。“—”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。下列推論錯誤的是

A.若甲是碳酸鈣，則可以用水鑒別乙和丙 B.若乙可用于改良酸性土壤，則甲可以是氧化銅 C.若丙是碳酸鈉，則甲與丁溶液混合可以得到黃色溶液 D.若丁是氫氧化鈉，則甲可以通過中和反應(yīng)轉(zhuǎn)化為M 8.醫(yī)療上常用硫酸鋇作透視腸胃的內(nèi)服劑，俗稱“鋇餐”。一旦誤將碳酸鋇代替硫酸鋇作“鋇餐”，就會致人中毒，此時可服用硫酸鎂溶液解毒。某化學(xué)興趣小組用如下實驗?zāi)M了碳酸鋇在胃液中的變化，并驗證了硫酸鎂解毒的原理: I.取一定量碳酸鋇固體于燒杯中，逐滴加入稀鹽酸至過量，并不斷攪拌，饒杯內(nèi)固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖甲所示；

II.再向該燒杯中逐滴加入硫酸鎂溶液，并不斷攪拌，燒杯內(nèi)溶波質(zhì)量與加入硫酸鎂溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示。

下列有關(guān)說法正確的是

A.圖甲中K點和L點時，溶液中的溶質(zhì)都為一種；圖乙中M點和N點時，溶液中的溶質(zhì)都為兩種

B.取少量步驟I所得溶波于試管中，滴加硝酸銀溶液和足量稀硝酸，有白色沉淀生成，說明步驟I中加入的稀鹽酸已過量

C.根據(jù)圖乙數(shù)據(jù)分析，步驟II最終生成硫酸鋇沉淀的質(zhì)量為4.5g

/ 4 D.硫酸鎂解毒的原理是:MgSO4+BaCl2=MgCl2+BaSO4↓。因此，本身無毒且能與氯化鋇反應(yīng)生成沉淀的物質(zhì)，如純堿也可解毒

28.(4分)在通常狀況下，硫是一種黃色粉末，下圖是硫元素的某種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:(1)硫原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_________。(2)圖中所示粒子的符號為_________。

(3)硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。29.(4分)硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如下圖所示:

(1)t1℃時，硝酸鉀的溶解度為________。

(2)t1℃時，將50g硝酸鉀加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________。(3)t2℃時，氯化鉀的飽和溶液中含有少量硝酸鉀，提純氯化鉀的方法是_____。

(4)將t3℃時硝酸鉀和氯化鉀的飽和溶液各100g分別蒸發(fā)10g水，然后降溫至t2℃，過濾，得到溶液a和溶液b。對于溶液a和溶液b，下列說法正確的是____。

A.都是飽和溶液 B.溶液質(zhì)量a

部分實驗步驟如下: I.打開彈簧夾，通入段時間的氮氣； II.關(guān)閉彈簧夾，給碳酸氫銨樣品加熱；

III.當(dāng)樣品反應(yīng)完全，……再停止加熱，直到玻璃管冷卻； V.實驗完畢，測得裝置B、C中藥品的質(zhì)量分別增加了m1、m2。

/ 4 請回答下列問題:(1)NH4HCO3屬于____(選填 “氮肥”“磷肥”“鉀肥”或“復(fù)合肥”)；裝置B中盛放的液體是_____。(2)裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。(3)步驟III中，停止加熱前應(yīng)進(jìn)行的操作是___________。

(4)該樣品中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為_______(用m1、m2的代數(shù)式表示)。

31.(6分)有一包固體粉末，可能含碳、鋁、銅、氧化鋁、氧化銅中的種或幾種。為探究該固體粉末的組成，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下圖所示實驗:

(1)向樣品中加入過量稀鹽酸產(chǎn)生的氣體是_________。

(2)向固體A中加入硝酸銀溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。(3)固體B中含有的物質(zhì)是__________。(4)原固體樣品中一定含有的物質(zhì)是__________。(5)藍(lán)色溶液丙中一定含有的溶質(zhì)是_________。

32.(6分)某氧化鈉樣品中含有氯化鎂。為測定其中氣化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱量5.00g樣品于燒杯中，加適量水完全溶解，然后逐滴加入氫氧化鈉溶液至恰好完全反應(yīng)，生成0.58g沉淀。請回答下列問題:(1)氫氧化鈉溶液可使紫色石蕊溶液變成_____色。(2)計算該樣品中氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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