第一篇：2018年陜西省中考化學試卷分析

2018年陜西省中考化學試卷分析

1.強調基礎，聯系實際

基于義務教育課程標準和全省初中畢業生統一考試的情況，本次考試范圍全面，難度適中。試題考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，著重考察學生在具體情境中運用理論知識解決問題的能力。為提高學生的化學素養，引導學生用化學的視角去認識生活、生產、科學發展中的化學問題，增強學生的社會責任感。試題本著從生活中來到生活中去的理念，挖掘符合學生知識水平的背景知識，從生活以及人類面臨問題取材，滲透人文情感和積極的價值取向

2.突出學科特點，重點考察科學探究

為突出學科特點，以實驗基礎知識和操作為素材的題目在本次考試中占有很大比重。如第11題考察了空氣中氧氣的測定方法、酒精燈的操作，電解水實驗的基礎知識。15題初中常見“三大氣體”的制備和收集。21題二氧化碳的制備、一氧化碳還原氧化鐵的原理及現象。

在實驗基礎知識考察的同時更加注重培養學生的自主探究能力，引導學生從所給信息中發現問題、提出假設，設計實驗，評價結果的素養。如第20題“探究金屬的化學性質”在描述完實驗現象后，再次設計實驗方案證明實驗結論。如第22題“探究酸堿反應后溶液中溶質的組成”，要求考生通過對反應結果分析后得出正確的猜想，并通過所學知識對猜想進行合理的驗證，最終根據實驗現象得出正確結論。

相關實驗題目在本次中考試題中約占21分，比值較大。它可以從多角度、多層面考查考生思考問題、分析問題、解決問題的能力，充分突出了科學探究的理念。

3.記憶性題目減少，靈活應用性題目增多

今年化學試卷題型注重應用，注重在具體情境中考查學生對核心知識的理解和應用。應用性題目以其豐富多彩的內容和形式呈現，給學生施展學識和才華提供了良好的機會，有效地實現了對學生綜合能力的考查。如第9、10、13、16題。分別從多領域、全方位考查了學生課本知識與實際應用相聯系的能力。

4、淡化計算量，強調計算題在實際生活中的應用 化學計算題考點基本沒變，難度適中，強調基礎知識的掌握。該題涉及的化學方程式為復分解反應，計算方法為質量守恒定律的和質量分數的應用，數據簡單，計算量小，但所體現的實際應用性較強。

試題分析：杜磊，畢業于陜西師范大學化學化工學院，研究生學歷。資深輔導專家，長期從事初三化學教學，經驗豐富，對學生性格特點了解充分，對考試命題方向把握精準。

第二篇：陜西省中考物理試卷分析及啟示

2011年陜西省中考物理試卷分析及啟示

陜西省中考物理試題自2002年起實行物理和化學合卷以來，特別是近七年來物理試卷結構始終保持四大題型（共包含3大一級主題、14個二級主題）。

一、【選擇題】陜西中考理化合卷第1-8小題單項選擇題約占16分。

五、【填空與作圖題】陜西中考理化合卷第24-28小題填空題。第29小題作圖題約占19分。

六、【實驗與探究題】陜西中考理化合卷第30-32小題實驗探究題約占19分。

七、【綜合題】陜西中考理化合卷第33-34小題綜合題約占16分。

一級主題 二級主題

一、物質

1、物質的形態和變化

2、物質的屬性

3、物質的結構與物體的尺度

4、新材料及其應用

二、運動和相互作用

5、多種多樣的運動形式

6、機械運動和力

7、聲和光

8、電和磁

三、能量

9、能量、能量的轉化和轉移

10、機械能

11、內能

12、電磁能

13、能量守恒

14、能源與可持續發展

【2011陜西中考物理試卷啟示】?

縱觀2011年陜西省中考物理試題，題目難度與題型設計相對穩定，命題立足教材，貼近課標，主要考察知識點包括：透鏡、力和運動、壓強和浮力、功、功率和機械效率、內能、歐姆定律、電功、電功率、能量十大重點知識。整卷重、難點設置合理，圖文并茂，試題起點適中、密切聯系生產生活和科技發展實際，注重基本概念和基本技能的考查，強調物理知識應用性、探究性和綜合性的考查，突出學生基本物理素養、科學探究能力、環保節能意識的培養，符合新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。對2012年陜西初中物理教學具有極好的導向作用。

綜合分析2011年陜西中考物理試題共包含四大趨向：

趨向1：注重基礎，緊扣課標教材。2011年陜西中考物理試題來源教材、注重基本實驗的考查。例如第30題作為課本基本實驗，與2008年陜西省中考物理試題儀器儀表使用讀數題、圖片釋義題相同。

趨向2：重視實驗，突出過程方法。2011年陜西中考物理試題特別重視物理過程和方法的考查。例如第31題利用串聯電路特點并結合歐姆定律進行綜合分析，測量白熾燈電阻，考查歐姆定律應用能力，電路故障判斷，電表讀數、示數變化，溫度對電阻的影響；第32題探究物體在液體中的下落快慢與與哪些因素有關，要求學生根據題給信息，通過分析推理實驗數據，科學探究相關物理規律，且第（5）問與圖像巧妙結合，突出體現科學探究的過程與方法，較好地考查學生科學探究和創新思維能力。

趨向3：關注能力，體現開放創新。2011年陜西中考物理試題特別注重學生綜合應用能力的考查。例如第27題利用斜面考查功及機械效率的應用；第33題利用力學基礎知識考查浮力、力與運動的關系的應用；第34題利用電餅鐺考查電學知識的綜合應用。

趨向4：聯系生活，強調知識應用。2011年陜西中考物理試題與生活實際、科技發展緊密聯系，情景設計新穎。例如第2題的雙燃料汽車；第4題的復合材料—石墨紙的物理屬性應用；第5題的電吹風；第8題的超大型運輸車“公路列車”；第24題的放大鏡指甲刀；第25題的納米發電機；第27題的斜面等知識密切聯系生活、貼近考生實際，有助激發學生學習物理的興趣。

第三篇：2018年陜西省中考物理試卷(

2018年陜西省中考物理試卷（A卷）

一、選擇題（共8小題，每小題2分，計16分）

1、小明進人考場后，對他身邊的物理現象，解釋正確的是（）A．扇一扇感覺涼快是因為他周圍空氣的溫度降低了 B．礦泉水瓶里的冰塊逐漸變為水是液化現象

C．鋼尺摸起來比塑料尺涼，是因為鋼尺的導熱性差

D．手機不允許帶人考場，是因為手機可利用電磁波傳遞信息 2、2018年5月1日晚，在大雁塔北廣場上演了一場水舞光影秀。巨型燈柱陣、多臺超高清投影機和音樂噴泉交錯配合，使大雁塔隱在光幕之中，美侖美奐。這是中華文化和現代科技的一次完美結合。下列關于這場光影秀的說法不正確的是（）A．發光的燈柱是光源

B．光的三原色是紅、綠、藍

C．音樂噴泉形成的水幕對光只有反射作用 D.演出過程中高清投影機可成逼真的實像

3、如圖所示的電路中，閉合開關S1、S2，小燈泡L1和L2正常發光，電流表和電壓表均有示數.下列關于該電路的說法正確的是（）

A．電流表測量干路中的電流

B．電壓表不能測量L1兩端的電壓 C．取下L1時，L2正常發光

D．只斷開開關S2時，電壓表有示

數

4、在高速公路長下坡路段的外側，常設有如圖所示的避險車道，供剎車失靈的車輛自救。當失控車輛沖上該車道時，被強制減速停車。下列說法不正確的是（）

A．避險車道相當于一個斜面

B．以相同速度行駛時，大貨車比小轎車的動能大 C．下坡路段剎車失靈的大貨車動能越來越大

D．大貨車沖上避險車道時，動龍全部轉化為重力勢能

5、如圖是一模擬風力發電的模型。電動機通電時，風扇a高速轉動產生風力模擬自然風，風扇b在風力作用下帶動發電機發電，同時與發電機相連的小燈炮發光。下列說法正確的是（）A．電動機轉動時把機械能轉化為電能 B．發電機是利用電磁感應現象工作的

C．電池電壓降低時，風扇a的轉速不會改變 D．風力大小不會影響小燈泡發光亮度

6、如圖所示的不銹鋼空調架，安裝時橫桿OB伸出墻外由斜桿AC支撐，其中O、A兩點固定在墻上,C端固定在橫桿OB上。通常將空調室外機置于該支架上時不緊靠墻體。下列相關說法正確的是（）

A．空調架對墻沒有力的作用

B．若以0為支點，OB一定是一個省力杠桿 C．若室外機向外移動,AC對OB的支撐力變大 D．室外機不能緊靠墻體主要是為了防止漏電

7、關于家庭電路和安全用電的說法正確的是（）A．檢査和維修電路時，必須首先切斷電源 B．使用測電筆時,手不能接觸筆上任何金屬體 C．只有大功率用電器才需使用三孔插座

D．家庭電路中，電能表是用來測量電功率的儀表

8、如圖是一輛長達30m的無軌電動列車，它外觀采賺線型結構。與燃料汽車相比，行駛時電動機比內燃機的噪聲小很多；與有軌電車相比，它拐彎靈活。下列關于無軌列車的說法不正確的（）A．流線型結構有利于減小行駛中受到的空氣阻力 B．靈活拐彎時無軌列車的運動狀態不改變 C．行駛時噪聲小是在聲源處減弱了噪聲

D．電動車取代燃料汽車可減少對大氣的污染

五、填空與作圖題（共6小題。計19分）

24、(3分)夏天,將厚衣物和樟腦丸裝入帶有排氣孔的塑料收納袋內用抽氣筒向外抽氣，收納袋在作用下體積縮小，如圖所示，抽氣時，抽氣筒壁因摩擦而發熱，這是通過的方式改變了它的內能。冬天打開收納袋，會聞到樟腦的氣味，說明了分子。

25、（3分）龍舟賽上，運動員手持船槳奮力向后劃水，龍舟向前運動，這是因為物體間力的作用是的，比賽時，并排前進的龍舟不能離得太近，是由于兩龍舟間水的流速越大，壓強，容易相撞。龍舟在超過對手時，它們是相對

(選填“運動”或“靜止“）的。

26、(4分)如圖-1，利用定滑輪和兩個完全相同的小桶，測量一塊藍田玉墜的密度。將玉墜放人左側小桶，向右側小桶內逐漸加水至19.5 mL時，滑輪兩側平衡，則玉墜的質量為

g。取下右側小桶置于水平桌面上，將玉墜浸沒在水中如圖－2所示，此時液面示數是

mL，玉墜的體積是

mL。由此可得到該玉墜的密度為

g/cm3(ρ水

=1.0×l03kg/m3)

27、(2分)PM2.5顆粒是指大氣中直徑小于或等于2.5

（填單位）的顆粒物。有一款靜電式空氣凈化器，空氣進人凈化器靜電箱內被電離，使PM2.5顆粒帶電，然后被靜電箱的帶電極板吸附，這是利用了異種電荷，來實現對室內空氣凈化的。

28、(3分)由于導體存在電阻，電流通過導線時會因電流的效應而造成大量的能量損耗。1911年荷蘭科學家發現某些導體在極低溫度下

會突然消失,這種現象稱為超導現象。近年來我國在超導領域取得了舉世矚目的成就。用超導電纜輸電，可大大降低能量損耗。有一段輸電線路，輸電電流為200 A，輸電線路的電阻為0.5Ω,若以超導電纜替代該線路輸電1h，可節約電能

kW?h。29.(4分）（1)請在圖-1中畫出懸浮于鹽水中的雞蛋所受力的示意圖。

(2)請在圖-2的括號中分別標出小磁針靜止時該端的磁極名稱和電源該端的“ +”或極。

六、實驗與探究題（共3小題，計19分）30、（3分）請按要求填空。

⑴如圖－1的甲、乙兩次實驗中，分別用彈簧測力計水平拉動同一長方體木塊，使其在同一水平木板上做勻速直線運動，這是為了探究滑動摩擦力大小與接觸面的有關系，甲圖中木塊受到的滑動摩擦力大小是

N。

(2)如圖-2所示，在探究平面鏡成像特點的實驗中，選用A、B兩根完全相同的蠟燭，移動B

蠟燭尋找點燃的A蠟燭像的位置時，眼睛應該在（選填““A”或“B”））蠟燭一側觀察。

31、（9分）甲、乙兩個實驗小組先后完成了如下實驗：

（1）甲小組根據圖-1所示電路圖連接成圖—2的實物電路,探究“通過導體的電流與電阻的關系”。

1.連接電路時，開關應，滑動變阻器的滑片應置于

(選填“A”或“B”）端。

2.檢查連接無誤后，閉合開關，發現電流表、電壓表均無示數。他們將導線EF的E端取下，依次接在滑動變阻器的C、A接線柱上時，觀察到兩種情況下電流表均無示數、電壓表示數均為電源電壓。則電路故障可能為。

A.滑動變阻器短路

B.電阻R斷路

C.AE間導線斷路

③排除故障后，開始實驗。實驗時始終保持

表示數不變。記錄數據如下，請根據表中數據，在圖-3中用描點法畫出通過導體的電流I與電阻R的關系圖像。

分析圖像發現:在此實驗中，當定值電阻阻值較大時，通過它的電流較小，進一步分析發現隨著阻值的增大，電流的變化量越來越，可見，若連人電路的定值電阻阻值均太大，不易發現通過導體的電流隨電阻的變化規律。

(2)甲小組實驗后，乙小組用該實物電路測新買的電熱毯（規格“220 V 40 W”)的電熱絲阻值。在連接電路檢査無誤后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，發現電流表示數始終很小，電壓表的指針始終接近最大測量值，說明:電熱毯的阻值遠比滑動變阻器的最大阻值，不

能較準確測量。更換合適電源并改變電壓表所選量程后，較準確地測得電熱毯的阻值約為120Ω，這個測量值與電熱毯正常工作時的阻值相差10倍左右，這是因為導體的電阻與

有關。

32、（7分）太陽光在通過透鏡時會被會聚或發散。那么聲音在傳播過程中遇到不同介質時，會不會像光一樣也被會聚或發散呢？在老師的幫助下，同學們用音叉、三個相同的氣球（內部充有不同氣體）、示波器、麥克風等器材設了如圖-1所示的實驗裝置，并進行了如下實驗：

(1)

調整音叉和麥克風之間的距離,讓音叉發出的聲音只通過空氣傳播，用麥克風將聲音信號輸入示波器,觀察并記錄此時的波形如圖-2甲所示。

(2)

分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發出聲音,記錄示波器顯示的波形如圖-2乙、丙、丁所示。

分析以上實驗過程和現象可知：（1）實驗過程中，敲擊音叉,使其

發聲。且應控制音叉發出聲音的響度

（選填“相同”或“不同”）.（2）比較圖-2的乙與甲，發現聲波在通過充有二氧化碳氣體的氣球后，麥克風接收到的聲音響度

(選填“變大”“變小”或“不變”），此時充有二氧化碳氣體的氣球對聲波具有

作用，相當于一個“

透鏡”。比較丁與甲后，發現充有氫氣的氣球對聲波具有

作用。由此可見，聲音與光之間存在某種對應關系。

(3)

實驗后，同學們査閱資料了解到，生物體組織在激

光照射下，會因升溫膨脹而產生頻率高于20000 Hz的聲波，生物醫學上通過特殊介質和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學成像的不足，更加有效地進行病情診斷、跟蹤和治療。

七、綜合題（共2小題，計16分）

33、（7分）如圖為某型號中型履帶式水陸兩棲突擊車，它采用了輕質鋁合金裝甲車體，進一步增強了水中的浮渡能力。該兩棲車裝配有輸出功率為1.1×106W的發動機。（1）在海面訓練過程中，發射多枚炮彈后，車體向上浮起了一些，車體底部受到水的壓強將

；在陸地上行駛，履帶可以

車體對地面的壓強（均選填“增大”“減小”或“不變”）。

（2）兩棲車的總質量為30t，在深水中漂浮時，它受到的浮力是多少牛？（g取10N/kg）（3）兩棲車在陸地上以36km/h勻速行駛72km時，若兩棲車發動機的輸出功率全部用于做機械功，發動機做了多少焦耳的功？

34、（9分）如圖－1為一款陶瓷電煎藥壺，工作電路簡化為圖－2所示，它在工作時，有高火加熱、文火萃取和小功率保溫三個過程。已知正常工作時，高火加熱功率為500W，文火萃取功率為100W。若壺中藥液的總質量為1kg，且在額定電壓下煎藥時，藥液的溫度與工作時間的關系圖像如圖－3.（1）觀察圖像是高火加熱過程可知：電煎藥壺在前半段比后半段時間的加熱效率

。上述高火加熱過程中，1kg藥液所吸收的熱量是多少？[c藥液＝4.2×103J/kg·℃]

（2）分析電路可知：當Sa接2，同時Sb

時，電路處于文火萃取階段，電路中的電阻

在工作。（3）電阻R2＝484Ω，求R1的阻值是多少？電煎藥壺的額定保溫功率是多少瓦？

第四篇：中考試卷分析

中考試卷分析

中考評卷，從19號晚上開始集中開會，20號正式開始，歷時5天，今天上午，全部工作完成。

評卷工序有六個：改卷，質檢，復查，統分，核分，復分。最后是試卷分析...試卷分析分三大部分：錯誤類型，試卷評價，試卷分析。

我們數學科，分兩大組，每組48人。問號在第一組，和10位老師共同負責第22小題。（其中8人改卷，2人質檢：檢查給分是否正確，是否合理）

我的試卷分析： 錯誤類型

考生比較熟悉等腰三角形的性質、判定，只是在運用的時候：角的表示方法不規范，漏步驟，或者誤以為等腰三角形就是等邊三角形...對于全等的證明，部分考生找錯對應角或者是對應邊，或者答非所問...證明一個四邊形是等腰梯形，必須先證明它是梯形，再證明它等腰。普遍同學都是漏證第一步。對等腰梯形的證明不熟悉...最后相似三角形面積之比等于相似比的平方，有些同學記錯性質，導致運用錯誤，另外有部分計算錯誤的。試卷評價

本題所含知識點比較豐富：等腰三角形的性質和判定，梯形和等腰梯形的判定，相似三角形的性質和判定。

本題解題方法非常靈活。例如：證明全等的，題目中有三對可以運用的全等三角形；證梯形時要證明兩直線平行，你可以找同位角，也可以找同旁內角；證等腰梯形，你可以找兩腰相等，也可以找兩底角相等，也可以找對角線相等。

不管哪種方法，考生都可以達到目的。試卷分析

第一問（3分：證明全等2分，每找到一個有效條件1分；全等性質1分。）：得分比較高，一般考生普遍得3分；

第二問（3分：證明梯形2分，證等腰1分）：漏證四邊形是梯形，普遍只得1分，得分率為三分之一；

第三問（2分：相似三角形面積之比等于相似比的平方1分，計算1分）：得分介于一二問之間。找錯相似三角形，或者知識點錯誤，或者算錯。

總體：尖子生的得分率為65%左右，總體得分率為30%。

評卷工作完成，剩下的就是登分組的事情了...考試成績暫時不知，若知道，問號再另行通知...祝同學們好運，暑假快樂！

第五篇：中考試卷分析

一．基本情況。參加水平測試學生人數29人，平均分42分，總分1217分，及格人數6人，及格率20.7﹪，80分以上2人，80分以上百分率為6.8﹪，59分以下23人，59分以下百分率為79.3﹪，最高分80.5分最低分8.5分。各大題平均分得分率情況：

1---10題

平均分：2.742.843.335.170.3535.452.453.0211.28

得分率：54.8%47.3%66.6%64.6%5.8%50%45.8%30.6%

21.6%37.6%

二、試題分析：

四年級語文中考檢測試題，充分依據課標的精神，注重體現新課程評價改革的特點；尊重教材，以生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；版塊結構合理，題型設計新穎，容量適宜，難易適度。作為一種水平測試，不僅是考察了學生掌握課程目標的情況，更主要的是通過檢測，促進了學生的發展，導向了以后的教學。

三、考試反饋：

從學生的答題情況來分析學生的語文素質，透視教師的教學行為，我們認為本次檢測表現出了以下幾個方面：

（一）取得的成績：

1、基礎知識掌握不牢固，試卷的一至八題基本都屬于基礎知識部分，總體來看，學生得分率不高。第三題，比一比，再組詞第一題讀拼音，寫詞語。第二題，多音字組詞。有幾個同學失分較多，這充分說明我們教師在教學中注重了對學生進行基礎知識的傳授與訓練。

2、少部分同學具備一定的閱讀能力，大部分都不會做，理解能力差。



3、作文30分。題目：我學會了---------。要做到不寫錯別字，句子通順。字數350字左右。大部分同學都會寫，但寫的一塌糊涂。分數不高。



（二）存在的問題及建議：



1、詞句乃至標點符號的訓練力度還得進一步加強。首先強調，在現代素質教育理念下，雖然不能以應試教育為主，但應試是檢驗學生學習中出現錯誤的一個過程，故我們的教學工作的和應試工作的主攻方向，就是提高中低檔題的正確率。會做的題要保證作對。學生真正沒見過，完全不會做的題是少數。多數題見過、做過、能做、會做，但是丟分。所以在平時的基礎訓練過程中，把應試的工作看成是一個過程，是學生消滅錯誤的過程，是提高中低檔題的正確率的過程，也就是基礎和能力全面提高的過程。學生其實知道那些題我會，那些題我都做完啦。但是，你問他你做得對不對，對到什么程度，他說不清楚。就得強化提高他做題的把握，正確率。寫字也是這樣。你會寫，還要問你寫的對不對，寫的好不好。那一筆寫得正確不正確，這個他說不上來，是因為他還沒有認真練過字。標點符號怎么使用，學生心中也明白，在每次該用標點的時候是否認真思考后使用的，就是說他還沒形成正確使用標點符號的習慣。故而在此次檢測中有許多粗心而遺分的情況，其中標點符號不能準確使用尤為突出。





2、閱讀理解能力還需要提高，本次閱讀練習中，是學過的分析過的課文，為什么他們還做不對？，說明同學們做事不認真，不用心。應從平時的課文入手，多找一些閱讀文段加強訓練。同時鼓勵學生多讀課外書，并采取行之有效的方法檢查落實，使學生的閱讀理解更上一層樓。



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3、表達能力還需提高，本次習作內容要求不高，而且也是平時訓練中范疇之內的一篇作文，多數學生能寫出較為完整。但是還有部分學生故事較為平淡，趣味性不強，語言不生動，字數太少，不符合300字的要求。也有好幾個同學不會寫。故在訓練學生表達能力上還有待提高。卷面不整潔，書寫潦草。



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4、《語文課程標準》明確指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有相當一部分同學從基礎到作文的書寫都相當潦草，涂改也交嚴重。這說明平時就沒有良好的書寫習慣。這些現象應該引起老師的重視。





四、卷后思考：

為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的檢測情況，結合當前的課改精神，提出如下幾點教學思考：



1、在檢測中或教學中不要輕易提高學習難度，甚至適當降低難度，也是一個重要的指導思想。在教學工作當中，起點過高、進度過快、難度過大。師生負擔過重，是個帶普遍性的問題。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。既然這些題丟分不少，仍說明學得不夠好，不夠到位。主攻方向是提高中低檔題的正確率。因此訓練和掌握上，就要適當降低難度，是為了學得更好一點。是用比較少的時間和精力，得到比較高的效率和效益。所謂效率，就是學生的積極學習活動的有效人數和有效時間。這個比例數要加大，效率就提高了。搞得容易點學生能積極參與，你搞得太難學生跟不上，結果課堂效率反而降低了。因為難題不是每一個學生都能通過訓練達到的。你搞得過難，使很多學生力所不及，反倒受了打擊。





2、雙基落實，我認為雙基落實老師們都有一套。應該強調兩點：一個是循序漸進，一個是分類指導。這是教學本身的規律。要想雙基落實，就要按著教學規律和學生認識規律，循序漸進。所謂循序是循教學規律和學生認識規律之序。分類指導，是對不同學生有不同的策略、不同的要求、不同的進度、不同的安排。我認為必須掌握這兩條，沒有省事的辦法。省事的辦法效果肯定不好。它不是能省的事。這個雙基落實就不是能省的事。





3、實行新課程改革以后，教師們的教育理念發生很大的變化，課堂教學逐漸由教師的教轉變為學生的學，課堂氣氛越來越活躍，教學效果也有了明顯的改善。但是，我們也應該看到，教師們在課堂教學實踐教育中仍有許多忽視的細節，不符合新課程理念，需要在以后的實踐中努力加以改進。如學生語言表達的細節，書寫的細節，運用標點的細節?通過本次檢測折射了不少問題，如學生的語句仍有不完整的傾向，書寫不規范，標點符號使用很隨意等方面，可以看出我們語文中存在許多忽視的細節，從語文學科的特點來說，這也是值得我們引起重視的。





4、關于能力培養，是多層次、多方面的，是指導語文教學工作的一個大項目。我認為學生應該具備如下一些語文學習的能力：組織學習活動的能力；閱讀書本的能力；聽記能力；搜集和使用資料的能力；智力技能。這五個層面，是未來社會的建設者所應該具備的學習素質，它包括了學習態度、學習習慣和學習能力等三大內容，也體現了學生學習能力的連續性和階段性，用以克服以往某些學習技巧被一而再、再而三地強化訓練，而一些重要的學習能力卻被忽視，留下空白點的弊端。





五、試題特點及不足



（一）、試題特點

1、重點對學生語言文字的積累和運用的考查。本題型包括看拼音寫漢字、把成語補充完整、多音字組詞等。試題不難，但有些題不是本學期所學知識。例如第五題寫反義詞；第七題，分類題。天長日久，學生忘了不少。

2、重視對學生閱讀能力的考查。占分14分，突出考查學生的獨立閱讀能力，包括閱讀的概括能力、分析能力、鑒賞能力，強調整體感知和把握文章基礎知識的考查融于閱讀之中，本

題知識涵蓋面較廣，知識點分布合理，題型比較靈活，該題難度屬偏難。

3、作文重視拓展學生的個性和追求。本次作文不是本學期所交習作，學生寫起來有一定的難度。我覺得應該學啥考啥。學以致用。

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（二）、試題不足

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1、考綱要求體現學生的創新能力的開放性試題沒有預期的那樣得到重視，開放程度不大，難以體現個性，不得于培養學生的創造性思維能力，基礎知識偏重于對古詩文和按原文填空，考查面過窄。建議今后可考一些歇后語、名人名言、簡單對聯的積累等。這些對學生形成扎實、全面的語文基礎，全面提高學生語文素養，培養學生創新能力和創新意識會產生影響。

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2、作文題型難度很大，字數過多。特別是對農村學生，尤其是中下生，要發揮其想象力，實屬難。

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三、學生答題分析

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（一）看拼音，寫漢字題大部分同學對詞語掌握較好，只有少數同學寫別字較多。

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（二）二類字知識考查大部分同學對二類字掌握較好，只有少數同學能力較差。

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（三）按要求寫成語多數學生對詞語的積累較好，少部分弄不清題意。但學生寫錯別字較多，如，另外，學生寫字結構不規范，希今后在教學中應多給學生練字的時間。

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（四）按要求改寫句子，存在問大。

題主要有三：

1、學生對基礎知識掌握不夠牢固，語音受方言影響較大。

2、相當部分學生在知識能力運用較差，因此，我們今后在教育中應加強對學生能力運用。

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（六）閱讀題本大題是主觀性較強的題型，注重開拓學生的理解能力和發散思維能力，得分率偏低，難度偏大，大部分學生在語言表達不夠準確精練。往往因沒理解文段的中心，錯成答非所問，廢話連篇，得分率極低。

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（七）作文題

難度偏難，本作文題比較靈活，比較注重學生想象能力和創造思維能力的培養，能注意所學知識之間的聯系，與所學課文緊密聯系。能結合學生實際和年齡特點、興趣、愛好。學生容易選材，有話可說，感情容易流露，符合新課標要求，但也出現相當部分學生的想象力欠豐富。

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四、教學建議

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1、勤抓學生的書寫，強化學生寫規范字。

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2、應加強學生對同音字或同形字的辨析訓練，提高學生對同音字或同形字的分辨能力。

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3、在口語交際訓練中，應注重與生活相聯系基礎上，培養學生的口頭表達

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4、對改錯別字、病句的綜合訓練中，要求學生能分析出各種病因并能準確改正。

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5、重視課內閱讀方法和答題技巧的掌握，加強課外閱讀材料的訓練。廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。另外，在閱讀教學中，應注意培養學生的知識遷移和情感體驗。

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6、重視開放性題目解題技巧的指導，尤其是想象性題目的答題，要引導學生正確審題，挖掘自己獨特的感受，大膽提出自己的看法，展開想象的翅膀，使想象符合原材料的內容或故事情節。

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7、寫作教學要引導學生寫出自己的個性，展示學生富有創意的表達，教師要拋棄封閉式的寫作教學，實行寫作教學的真正開放，讓學生在關注生活、關注社會的基礎上，寫出語言流暢，選材新穎，富有個性的文章。

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8、在作文教學中注意學生審題能力的培養。

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9、抓好習作基本功，把句子寫通順的同時，注意學生遣詞造句能力的培養和創新能力的培養，力現自己的寫作特色。